心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇一

茫茫夜空，有多少流星劃過(guò);花開(kāi)花落，英雄們的回響似乎仍未停息。回顧歷史，那滾滾東逝的江水又把我?guī)У搅四莻€(gè)英雄輩出的年代。

這是大戰(zhàn)前夕的夜晚。茫茫大江，風(fēng)平浪靜;月上東山，皎如白日;江水東去，如橫素練;萬(wàn)檣林立，如箭在弦。再東視柴桑，西觀夏口，南望樊山，北覷烏林，江天空闊，怎不令人靈感生發(fā)。想到頃刻之間，揮手即可掃平江南，一統(tǒng)華夏，這叫佇立江頭的那個(gè)久有雄心大志的曹操如何不激情萬(wàn)分?于是橫槊，于是賦詩(shī)，這個(gè)浪漫的英雄高唱著人生幾何，全然忘卻了身后的大戰(zhàn)，已然成為了一個(gè)詩(shī)人。

每每讀到這兒，我總會(huì)聯(lián)想到“斗酒詩(shī)百篇”的“詩(shī)仙李白”，而曹操，不僅有李白飄逸的性格，更令我欣賞的是他那高傲的心，即便是大戰(zhàn)前夕，依舊拿得起，放的下，想哭就哭，想笑就笑，以至后來(lái)歷經(jīng)劫難之時(shí)，仍就仰天長(zhǎng)笑。如此境界，真不愧他豪邁的一生。

自桃園結(jié)義到溫酒斬華雄，再到三英戰(zhàn)呂布，關(guān)羽在一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中成為了一代名將。然而，此時(shí)此刻，被擒的關(guān)羽站在土山上，面對(duì)無(wú)法挽回的敗局，面對(duì)兄弟之情、君臣之義、托付之責(zé)——他追求并恪守的信條，他提出了“只降漢帝，不降曹操”的一個(gè)不似降者之約，卻似勝者之規(guī)的驚人約定。這就是關(guān)羽，一個(gè)從皮到骨都充斥著“義”的壯士，一個(gè)在他投降時(shí)從內(nèi)心到外貌都不像降者，在他失敗時(shí)從內(nèi)心到外貌都不像敗者的人。他不拘泥于權(quán)利，更不為地位王權(quán)所吸引，他一生所追求的不過(guò)是“忠義”二字而已。知關(guān)羽者曹操，未與關(guān)羽相處，曹操僅知其武藝，當(dāng)與關(guān)羽相處之后，才深知關(guān)羽的忠義之心!對(duì)于關(guān)羽，后人的崇拜，歷代君王的加冕，雖說(shuō)動(dòng)機(jī)不一，但標(biāo)準(zhǔn)卻是一致的，取其忠心義膽，“英風(fēng)突兀山河壯，正義憑陵日月高。”

在這英雄輩出的年代，他們只不過(guò)是其中之一二。大智慧如諸葛亮、一身是膽的趙子龍、仁義的劉備、羽扇綸巾的周瑜、老當(dāng)益壯的黃忠，乃至二袁、劉表、孫堅(jiān)等輩，都在亂世中尋找出一片自己的天空，演繹出一段段不朽的傳奇。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇二

在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的課題進(jìn)行深入研究。我選擇了一個(gè)關(guān)于心理健康的個(gè)人課題，并通過(guò)閱讀相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，對(duì)此有了更深入的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，還收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：個(gè)人課題選擇的意義

個(gè)人課題的選擇對(duì)我而言是有意義的。首先，它使我對(duì)心理健康這個(gè)領(lǐng)域有了全面而深入的了解。通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍，我了解到了心理健康的重要性以及一些常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題。其次，個(gè)人課題使我得到了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我需要自己找到相關(guān)的書(shū)籍和資料，并進(jìn)行整理和分析。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我的研究能力和解決問(wèn)題的能力都得到了很大的提升。

第三段：閱讀心得

在閱讀過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，我意識(shí)到心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該重視的問(wèn)題。在當(dāng)代社會(huì)，人們面臨著許多壓力，這些壓力會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，關(guān)注心理健康是非常重要的。其次，我深刻體會(huì)到心理健康與身體健康的緊密聯(lián)系。心理健康問(wèn)題不僅會(huì)影響人們的情緒和心態(tài)，還會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，維護(hù)心理健康對(duì)于全面的健康至關(guān)重要。最后，我發(fā)現(xiàn)了一些提高心理健康的方法。例如，保持積極的態(tài)度、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、與他人保持良好的關(guān)系等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我能更好地保持自己的心理健康。

第四段：個(gè)人課題的啟示

通過(guò)個(gè)人課題的學(xué)習(xí)，我獲得了一些寶貴的啟示。首先，我意識(shí)到知識(shí)的力量是無(wú)窮的。通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍，我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多以前不曾了解的知識(shí)。其次，我體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在做個(gè)人課題的過(guò)程中，我不僅可以根據(jù)自己的興趣去選擇相關(guān)書(shū)籍，還能自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。這種自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣使我充滿了動(dòng)力和熱情。最后，我明白了堅(jiān)持的重要性。做個(gè)人課題需要耐心和堅(jiān)持不懈的努力。只有在不斷地學(xué)習(xí)和探索中，才能取得進(jìn)步和收獲成功。

第五段：總結(jié)

通過(guò)個(gè)人課題的閱讀和研究，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。我不僅對(duì)心理健康的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還學(xué)到了許多提高心理健康的方法。個(gè)人課題的學(xué)習(xí)不僅讓我獲得了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了我的研究能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了知識(shí)的力量和自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇三

小時(shí)候由于家里窮，同時(shí)也因?yàn)樘嘈『ⅲ謰寙螁握疹櫸覀兂院壤龆加X(jué)得時(shí)間不夠用，今天爸爸看著小外甥在洗澡的時(shí)候，還在感慨說(shuō)，以前一個(gè)大臉盆燒好水，裝好水，5個(gè)小孩輪流一個(gè)個(gè)洗，洗完又過(guò)了一個(gè)多小時(shí)了。哪有時(shí)間給我們讀啥睡前故事哦。

不過(guò)據(jù)說(shuō)臨睡時(shí)人的記憶最清晰，最牢固，特別是1—4歲時(shí)智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，睡前如果能夠讓小寶寶聽(tīng)一段故事，除了能讓寶寶安靜下來(lái)，也能讓寶寶終生受益。

最初之所以有睡前故事，是為了讓小寶寶有安全感，有一個(gè)人陪著他，呵護(hù)他，倍感安心。輕聲給小寶寶講故事，讓小寶寶感受你愛(ài)意的同時(shí)也可以帶著故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

所以漢竹的365夜故事系列是我的不二選擇。

本系列有4本，除了我手頭的這本以外，還有《365夜成語(yǔ)故事》，《365夜寓言故事》，《365夜動(dòng)物故事》。其實(shí)手頭也有不少兒童讀物，最開(kāi)始我也是對(duì)它抱著平平的態(tài)度。因?yàn)橛X(jué)得定價(jià)方面有點(diǎn)小貴。然而拿到手后，卻覺(jué)得物有所值。

裝幀方面真的很大氣，選用的紙張也很有厚度，排版也很贊，共選取152個(gè)小故事，字?jǐn)?shù)都是控制在300—400字上下，這樣時(shí)長(zhǎng)都差不多4—5分鐘，這個(gè)時(shí)間段剛好讀完再和小寶寶互動(dòng)下之后進(jìn)入睡眠，正好。而且里面一些比較復(fù)雜的字，也標(biāo)出了拼音。不過(guò)最愛(ài)的還是里面的插圖，色彩鮮艷，形象生動(dòng)逼真，我的小外甥一拿到這本書(shū)就抓著不放，一直看那些插畫(huà)，小外甥超級(jí)喜歡鮮艷的色彩，這本書(shū)意外收獲了他的好感。而且除了mp3的下載，還附贈(zèng)了cd碟《經(jīng)典睡前故事伴我眠》。

現(xiàn)在書(shū)本看完了，給了我的妹妹，讓她每天晚上都讀一篇給她的寶貝兒子，我的小外甥聽(tīng)，平時(shí)有空的時(shí)候也叫妹妹放cd碟給外甥聽(tīng)。cd碟共選取10篇，是由男聲讀的，聲音標(biāo)準(zhǔn)，也隨著情節(jié)聲音起伏，小外甥每次一聽(tīng)到放這個(gè)睡前故事時(shí)，就坐著一動(dòng)不動(dòng)，靜靜地聽(tīng)著，比起平時(shí)的跳脫性格，簡(jiǎn)直是兩個(gè)模樣。

和一開(kāi)始我以為的單一作用，這本書(shū)實(shí)際上適合很多階段，適合孕婦的孕中期進(jìn)行胎教，早教，孩子的早期讀物，同時(shí)還可以讓小孩跟著cd碟模仿講故事的模式等多個(gè)階段。真心喜歡這本書(shū)。

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇四

作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)的道路上，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)興趣和課題。這些個(gè)人課題既是我們對(duì)于某個(gè)領(lǐng)域的深入探索，也是我們展示個(gè)性和能力的平臺(tái)。在過(guò)去的一學(xué)期，我選擇了個(gè)人課題讀書(shū)作為我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)閱讀和整理相關(guān)資料，我有了一些新的感悟和體會(huì)。

第二段：迷茫與發(fā)現(xiàn)

一開(kāi)始，我面臨著巨大的困惑和迷茫。面對(duì)大量的讀書(shū)資料，我甚至不知道從何開(kāi)始讀起。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸明確了自己的關(guān)注點(diǎn)，并找到了一些優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍。閱讀中，我不僅從中獲得了知識(shí)和信息，更發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于某些問(wèn)題的濃厚興趣。同時(shí)，我也深刻意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)才能拓寬自己的眼界和思維。

第三段：方法與技巧

在閱讀過(guò)程中，我逐漸摸索出一些適合自己的方法和技巧。首先，我將閱讀分為兩個(gè)階段，先進(jìn)行略讀，了解整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后再進(jìn)行深度閱讀，針對(duì)核心問(wèn)題做深入了解和思考。其次，我善于記錄和整理關(guān)鍵信息，通過(guò)摘錄和總結(jié)，將閱讀中的精華內(nèi)容提煉出來(lái)。這不僅方便我回顧和復(fù)習(xí)，也能讓我更加深入地理解和吸收所學(xué)的內(nèi)容。最后，我也習(xí)慣向他人請(qǐng)教和交流，與他人分享自己的讀書(shū)心得，通過(guò)討論可以加深對(duì)于書(shū)籍的理解和啟發(fā)。

第四段：收獲與成長(zhǎng)

通過(guò)個(gè)人課題讀書(shū)，我不僅獲得了豐富的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作和資料搜集方法，也增強(qiáng)了自己的信息篩選和分析能力。同時(shí)，通過(guò)個(gè)人課題讀書(shū)，我也對(duì)于自己的興趣和未來(lái)的發(fā)展方向有了更加明確的認(rèn)識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)和工作制定了更具針對(duì)性的計(jì)劃。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)個(gè)人課題讀書(shū)的經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到閱讀的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)作用。讀書(shū)不僅可以為我們提供新的知識(shí)和認(rèn)知層面，更重要的是培養(yǎng)了我們的思考和判斷能力。今后，我將繼續(xù)保持這種良好的閱讀習(xí)慣，并將其應(yīng)用到更加廣泛的領(lǐng)域。同時(shí)，我也希望能夠與更多志同道合的人一起交流和探索，共同進(jìn)步。通過(guò)個(gè)人課題讀書(shū)的體驗(yàn)，我相信終將能夠達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇五

鍛煉和不鍛煉的人，隔一兩天看，沒(méi)有任何差別；隔一兩個(gè)月看，差異甚微；但是隔一兩年看，身體和精神狀態(tài)就迥然不同。

瀏覽，也是一樣的道理。瀏覽和不瀏覽的人，日積月累，終成天壤之別。

“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙”是王維的4月。

“去年本日此門(mén)中，人面桃花相映紅”是崔護(hù)的4月。

歐陽(yáng)修的“4月芳林何悄悄，綠陰滿地青梅小。南陌采桑何窈窕。休臨眺，樓頭一望皆芳草。”

沈從文的4月里，各樣花草都恍如正努力從地下拔起，在溫暖的日頭下，守著本分，靜靜的立著，盡那只誰(shuí)也看不見(jiàn)的手來(lái)鋪排，依照秩序發(fā)葉開(kāi)花。

林徽因的4月是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，是愛(ài)，是暖，是希望……

這，正是瀏覽的魅力所在！

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”

在我們生命的長(zhǎng)河中，書(shū)籍，就是讓它清澈如許、充滿活力的“源頭活水”。

住宅里沒(méi)有書(shū)籍，猶如房間沒(méi)有窗戶；生活中沒(méi)有書(shū)籍，恍如大地沒(méi)有陽(yáng)光；

智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

瀏覽，則是我們親近書(shū)籍，走進(jìn)書(shū)籍，享用書(shū)籍——這份“全球的營(yíng)養(yǎng)品”的最主要的途徑。

你一定想做一個(gè)有溫度、有情趣、有智慧、會(huì)思考的人，也一定希望在具有豐裕的物資生活的同時(shí)，更具有豐茂而芳香的精神家園。

那末，愛(ài)上瀏覽、享受瀏覽吧，就像愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)一樣！

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇六

讀書(shū)是人類獲取知識(shí)的一種重要途徑，而個(gè)人課題讀書(shū)則可以更加深入地挖掘和學(xué)習(xí)感興趣的領(lǐng)域。從領(lǐng)導(dǎo)力到自我管理，我決定選擇“時(shí)間管理”作為我的個(gè)人課題。時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有限的資源，而如何合理安排時(shí)間，提高效率，對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展有著重要的影響。因此，通過(guò)閱讀與時(shí)間管理相關(guān)的書(shū)籍，我希望能夠深入了解這一領(lǐng)域，并從中獲取一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：闡述個(gè)人課題的研究方法和過(guò)程

為了系統(tǒng)地研究時(shí)間管理，我選擇了一系列與該主題相關(guān)的經(jīng)典著作，如《時(shí)間管理》，《番茄工作法》等。在閱讀這些材料的過(guò)程中，我養(yǎng)成了每天定期讀書(shū)的習(xí)慣，并且將讀后感以及自己的思考寫(xiě)在筆記本上。在整理筆記的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性，例如明確目標(biāo)、設(shè)置優(yōu)先級(jí)、養(yǎng)成習(xí)慣等等。此外，我還積極參與了相關(guān)學(xué)習(xí)社群，和其他有相同興趣的人進(jìn)行交流和討論，從而拓寬了自己的視野，并且在實(shí)踐中有了更多的啟發(fā)。

第三段：總結(jié)個(gè)人對(duì)于時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

通過(guò)對(duì)時(shí)間管理相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)會(huì)到時(shí)間管理的重要性以及有效的方法。首先，明確目標(biāo)非常關(guān)鍵。只有明確自己的目標(biāo)和愿景，才能有針對(duì)性地開(kāi)展時(shí)間管理。而且，將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，更有利于實(shí)施和完成。其次，設(shè)置優(yōu)先級(jí)非常重要。每天都會(huì)出現(xiàn)一些瑣碎的工作和事務(wù)，因此我們需要區(qū)分哪些是緊急的，哪些是重要的。通過(guò)設(shè)置優(yōu)先級(jí)，我們可以更加清晰地知道自己應(yīng)該把時(shí)間和精力投入到哪些任務(wù)上。此外，養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是非常關(guān)鍵的一步。從小事做起，如早睡早起，規(guī)律運(yùn)動(dòng)，良好的習(xí)慣將有助于保持高效和健康的生活方式。

第四段：個(gè)人課題對(duì)自己的影響和提升

通過(guò)個(gè)人課題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我個(gè)人獲得了很多收獲和提升。首先，我的時(shí)間管理能力得到了明顯的提升。我學(xué)會(huì)了更好地利用碎片化時(shí)間，在繁忙的日程中找到空隙，高效地完成任務(wù)。同時(shí)，我也能更好地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，避免了計(jì)劃沖突和效率低下的情況。其次，我能夠更好地掌控自己的生活節(jié)奏，提高自我管理能力。通過(guò)合理安排時(shí)間，我能夠充分地休息和放松，提高工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)自律的習(xí)慣，無(wú)論面對(duì)什么樣的環(huán)境和挑戰(zhàn)，都能夠自始至終堅(jiān)持下去。

第五段：對(duì)于個(gè)人課題研究的思考和展望

個(gè)人課題的研究不僅僅局限于一段時(shí)間內(nèi)，它是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。在未來(lái)，我將更加深入地學(xué)習(xí)和探索時(shí)間管理領(lǐng)域，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐，不斷總結(jié)并調(diào)整自己的時(shí)間管理方法。同時(shí)，我還計(jì)劃將個(gè)人課題的研究成果與他人分享，并鼓勵(lì)他人加入到時(shí)間管理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來(lái)。通過(guò)共同學(xué)習(xí)和交流，我們可以互相促進(jìn)，共同提高。 個(gè)人課題讀書(shū)心得體會(huì)的寫(xiě)作，讓我對(duì)時(shí)間管理有了更深入的了解，改變了我以往的時(shí)間觀念和管理方式，提高了我的工作效率和自我管理能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，個(gè)人課題研究的收獲和啟示將對(duì)我產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇七

這篇文章開(kāi)頭之時(shí)，欣怡家本是一個(gè)美滿和諧的家庭。可是病魔忽然降臨她家，媽媽讓她做家務(wù)，寫(xiě)作業(yè)什么也不能落下，只有一點(diǎn)沒(méi)做好媽媽也會(huì)大發(fā)雷霆.欣怡委屈不滿甚至憤怒，一次次讓媽媽病情惡化。一次偶然改變了這一切。

突然的消息，我得了一種很治的病，心情十分復(fù)雜。不由得想到了最壞的結(jié)果。最放不下的是年幼的欣怡。對(duì)欣怡從來(lái)沒(méi)有那么狠心過(guò)，看她勞累的樣子心疼的不能心軟。她在進(jìn)步高興。一天比一天字少欣怡明白了媽媽的苦心。

在這篇文章是我的心一會(huì)兒上升一會(huì)兒下降，心情起伏不定，眼淚總是情不自禁的流下來(lái)。當(dāng)看到欣怡吃力不討好之時(shí)我總是為欣怡打抱不平;當(dāng)看到媽媽因?yàn)樯鷼舛∏閻夯揖托闹虚_(kāi)始討厭盛欣怡;當(dāng)開(kāi)到小姨將雞湯一點(diǎn)一點(diǎn)喂欣怡媽媽時(shí)我明白了，小姨和欣怡媽媽雖然她們不是親姐妹，可是也有了姐妹情。我一邊看一邊抹眼淚欣怡哭我也哭;小姨哭我也哭;欣怡媽媽哭我也哭。欣怡媽媽用自己快燃盡的生命給了欣怡一點(diǎn)點(diǎn)不易察覺(jué)卻又偉大的愛(ài)。這就是生命流淚的樣子。

我想，許多讀了這個(gè)故事的人，都會(huì)感動(dòng)于欣怡和欣怡媽媽的愛(ài)中。其實(shí)欣怡爸爸也很堅(jiān)強(qiáng)。雖然他總是偷偷的哭，可是在欣怡媽媽面前卻表現(xiàn)的十分樂(lè)觀心中卻在暗暗流淚。

媽媽的愛(ài)是偉大的，不要因?yàn)樗R你而冷落她;母愛(ài)是令人震撼的。母愛(ài)似春風(fēng)拂面;母愛(ài)似暖陽(yáng);母愛(ài)似涼爽。是生命流淚的樣子。

從媽媽的日記看出，媽媽最放不下的最思念的是自己的女兒欣怡。女兒永遠(yuǎn)是母親的最愛(ài)，是母親的珍寶。

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇八

閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)教育》這本雜志，整本書(shū)既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。

通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》，使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。

興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。

興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。

生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。

興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。

在音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅。

視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。

如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂(lè)符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。

這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒(méi)有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。

對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練。”激發(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。

在教師的幫助下，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。

總之，《中小學(xué)音樂(lè)教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。

讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。

讀了吳瑤香老師的《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》一書(shū)，通讀全書(shū)，我漸漸走進(jìn)一位基層音樂(lè)教育工作者的成長(zhǎng)歷程，感受著她以大量的教學(xué)實(shí)踐作為求證而確立的，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)課堂靈動(dòng)的，趨向于成功的構(gòu)建。創(chuàng)作課、舞蹈課、欣賞課、唱游課、音美協(xié)同課、器樂(lè)課、歌唱課，課如其人，字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠(chéng)的信息。它是一種特別的親和力，一種給予兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解，一種用心實(shí)踐的情感釋放。

這些基于“吸引兒童主動(dòng)而強(qiáng)烈地參與到音樂(lè)表現(xiàn)中去”聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感悟、發(fā)展的課例，這些基于“促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā)、品行習(xí)染、人格完善的課例，初步形成了她那獨(dú)具個(gè)性的、美的、動(dòng)情的教學(xué)風(fēng)格。

音樂(lè)的情感性、人文性特征，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要以人為本，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重民主平等、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中師生互動(dòng)，共同體驗(yàn)，探究，感悟，創(chuàng)造，這樣才能使音樂(lè)進(jìn)入學(xué)生的心靈，發(fā)揮出音樂(lè)使兒童學(xué)會(huì)甄別美丑、善惡、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用，最終向精進(jìn)修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進(jìn)，在這個(gè)層面上，吳老師是個(gè)非常用心的音樂(lè)老師，她主張音樂(lè)教育要回歸兒童的生活，服務(wù)于兒童生活，讓學(xué)生有更多的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的時(shí)間與空間。

一位好的老師，不僅能使學(xué)生在充分積極的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中自主體會(huì)、感悟，從而實(shí)現(xiàn)“啟情悟智”，不可否認(rèn)，吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點(diǎn)。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣闊領(lǐng)域里，課堂是個(gè)綻放生命精彩的魅力舞臺(tái)，無(wú)論是自己的教學(xué)案例，還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)過(guò)的全程實(shí)錄，還是詮釋教義的說(shuō)課稿件，都能給人一種不一般的感受。這就是吳老師在這個(gè)魅力舞臺(tái)上發(fā)出的屬于自己的音樂(lè)——課的主題。她以主要教學(xué)內(nèi)容的美感特征的深入挖掘，融進(jìn)扎實(shí)有效的體驗(yàn)性學(xué)練，突出以一個(gè)作品為中心的小主題構(gòu)建，讓學(xué)生每課建立學(xué)科成長(zhǎng)的小單元快感，課的切入以聽(tīng)著音樂(lè)入課為標(biāo)志，彰顯與其他課程的區(qū)別：課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂(lè)性、情感性、人文性的線索循序漸進(jìn)地展開(kāi)，課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)、每一個(gè)鏈接點(diǎn)都力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的增量來(lái)達(dá)成目標(biāo);課的結(jié)構(gòu)以開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分為塊塊狀框架，建構(gòu)顯示部、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征;課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點(diǎn)，如三聽(tīng)、三談、三次討論、三次對(duì)比、三次探索，或突出情感性，或突出參與性，或突出創(chuàng)造性，或突出層次性與可操作性，注重在體驗(yàn)性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景，在實(shí)踐教學(xué)方法中貫穿即興創(chuàng)造。

作為一名音樂(lè)教師，讀了吳瑤香老師的《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》一書(shū)，真是受益匪淺。我想，一位好老師，最重要的是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿熱愛(ài)、充滿熱情，其次要鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用;一位好老師，應(yīng)該善于挖掘音樂(lè)作品的童趣和意境美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的由衷的情感;一位好老師，應(yīng)該會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，凸顯情感與態(tài)度目標(biāo)，重視訓(xùn)練點(diǎn)，河里把握知識(shí)技能目標(biāo)，抓住互動(dòng)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法目標(biāo);一位好老師，不僅要自己教好課，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)!

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以吳老師為楷模，滿懷愛(ài)心，用心教學(xué)，以審美為核心，將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中，做一個(gè)美的傳播者!

《初中音樂(lè)教學(xué)策略》一書(shū)是由首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師鄭莉教授主編。鄭莉老師多年從事音樂(lè)教育理論研究與實(shí)踐工作，發(fā)表大量論文，出版眾多著作與教材。

《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書(shū)是圍繞義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)以及來(lái)自全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂(lè)新課程的教學(xué)策略進(jìn)行研究和梳理，以便為中小學(xué)音樂(lè)教師、音樂(lè)教研員以及高師音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)分析、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的思路和一個(gè)實(shí)施音樂(lè)新課程的教學(xué)策略范例。

全書(shū)共由八章內(nèi)容組成：第一章初中音樂(lè)教學(xué)策略概述;二章“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略;三章“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略;四章“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略;五章“音樂(lè)與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略;六章初中音樂(lè)教學(xué)方式實(shí)施策略;七章現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)應(yīng)用策略;八章初中音樂(lè)課堂突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略。從宏觀到微觀，全面、科學(xué)、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂(lè)教學(xué)策略的概念、價(jià)值、意義，以及音樂(lè)課堂中所涉及不同領(lǐng)域的實(shí)際操作細(xì)節(jié)等。

細(xì)讀之后，茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗，在理性層面：認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)策略的重要意義及價(jià)值，了解音樂(lè)教學(xué)策略的性質(zhì)、功能和結(jié)構(gòu)，理清教學(xué)策略與教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法的關(guān)系。在實(shí)踐層面：了解教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)策略的設(shè)定，教學(xué)實(shí)施中教學(xué)策略所發(fā)揮的作用，如何處理教學(xué)策略的預(yù)設(shè)和生成，通過(guò)大量的教學(xué)案例清楚教學(xué)策略的有效應(yīng)用等。

藏克家曾說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”，《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書(shū)最大特色就是理論和實(shí)踐相結(jié)，讓你看完本書(shū)后不再停留在教學(xué)策略是什么的階段，而是進(jìn)入如何運(yùn)用、用好教學(xué)策略的層次，是一本啟迪智慧、能讓人思考的好書(shū)，值得好好閱讀一番。

“可否請(qǐng)你幫我畫(huà)只綿羊?”第一次見(jiàn)面時(shí)他這么問(wèn)。既然如此“我”就幫他畫(huà)了一只綿羊，可這位小鑒定家似乎在考驗(yàn)“我”的耐心――四只羊中竟無(wú)一只滿意。就當(dāng)“我”耐心被磨光敷衍的畫(huà)了一個(gè)空箱子，并告訴他要的綿羊就在里面時(shí)，他卻露出了喜色。這就是“我”認(rèn)識(shí)小王子的經(jīng)過(guò)。

這部書(shū)講述了一個(gè)世界上最傷心的故事，是一則關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言。

小王子曾經(jīng)去過(guò)一些別的小行星，見(jiàn)到的全都是些大人，例如：國(guó)王、酒鬼、自負(fù)者、商人、數(shù)學(xué)家等等。

當(dāng)他到達(dá)第五個(gè)星球時(shí)，他遇到了一位燈夫，他每分鐘都必須點(diǎn)亮和熄滅一次燈，因?yàn)槟穷w小行星旋轉(zhuǎn)的速度極奇快，一天只有一分鐘那么短，他嘴里總嘀咕著：“我在忙著很重要的事，這是我的職責(zé)……”

這個(gè)人一定會(huì)被其他人嘲笑，像國(guó)王、酒鬼、商人他們一樣。雖然如此，他卻是他們之中我惟一不會(huì)覺(jué)得荒謬可笑的人。或許，那是因?yàn)樗妓鞯氖撬陨硪酝獾氖隆Ｖ辽伲墓ぷ鬏^有意義。當(dāng)他點(diǎn)燃路燈時(shí)，就好像又多了一顆星星或一朵花蘇醒過(guò)來(lái)。當(dāng)他熄燈時(shí)，就好像送這顆星星和花進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

是啊，為了別人的事情而努力，不論在哪個(gè)國(guó)度，為之所做的事情都會(huì)被看作是最重要的事情。

第七個(gè)行星便是地球，在那里他遇到了一只狐貍，他請(qǐng)求與它一起玩耍，它卻拒絕了：“因?yàn)槲疫€沒(méi)有被馴養(yǎng)。”“馴養(yǎng)是什么意思?”“那是一種常常被忽略的行為，他的意思是建立關(guān)系。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你不過(guò)是個(gè)小孩，就跟其他成千上萬(wàn)的小孩沒(méi)什么不同，我對(duì)你來(lái)說(shuō)也一樣。但是，如果你馴養(yǎng)我，那么，我們就會(huì)被彼此需要了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)彼此就是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。”

和某人建立關(guān)系，例如成為朋友，是很美好的事。若我和某人成為朋友，我的生活便有如陽(yáng)光照耀般充滿光彩。我就會(huì)辨認(rèn)出那與眾不同的腳步聲，是獨(dú)一無(wú)二聲音。

每個(gè)人都擁有星星，但是對(duì)不同的人而言，他們有著不同的意義。不過(guò)所有的星星都是緘默的。但，惟有你所擁有的與他人不同，對(duì)你而言它是最最耀眼的。

其實(shí)最重要的事情，是眼睛無(wú)法看見(jiàn)的。它對(duì)每個(gè)人而言都不同。

書(shū)，陶冶了我的性情;書(shū)，豐富了我的知識(shí);書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。

雖然我們都知道要多讀書(shū)，讀好書(shū)。可仍然有一些人沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師!

讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。

經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞，養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇九

讀書(shū)是人類獲取知識(shí)的一種重要方式，也是培養(yǎng)良好思維習(xí)慣和豐富內(nèi)涵的途徑。每個(gè)國(guó)家的繁榮和發(fā)展都與其國(guó)民的閱讀水平息息相關(guān)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家的土地而言，個(gè)人的讀書(shū)心得體會(huì)是其精神土壤肥沃的標(biāo)志。通過(guò)讀書(shū)，個(gè)人可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高學(xué)識(shí)，這對(duì)一個(gè)國(guó)家的繁榮和進(jìn)步至關(guān)重要。

第二段：讀書(shū)帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)

讀書(shū)帶來(lái)了許多寶貴的收獲和深刻的體驗(yàn)。通過(guò)讀書(shū)，我可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和見(jiàn)解，從而更好地理解自己所處的時(shí)代和社會(huì)。同時(shí)，讀書(shū)能夠讓我拓展思維，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。此外，讀書(shū)讓我感受到作者們的情感和態(tài)度，從中汲取活力和正能量，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。

第三段：讀書(shū)對(duì)國(guó)土建設(shè)的重要意義

國(guó)家的繁榮和進(jìn)步需要有高度受教育的公民。通過(guò)個(gè)人的讀書(shū)心得體會(huì)，可以促進(jìn)國(guó)土的建設(shè)。首先，讀書(shū)可以培養(yǎng)人們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，使公民們更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。其次，通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)和哲學(xué)著作，可以促進(jìn)人文精神的傳承和發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感。此外，讀書(shū)還可以幫助國(guó)土培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為國(guó)家的發(fā)展提供智力支持。

第四段：個(gè)人如何養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

要想深入讀書(shū)，個(gè)人需要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。首先，要定期安排讀書(shū)的時(shí)間，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。其次，選擇適合自己的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀空間。此外，個(gè)人還應(yīng)該選擇適合自己的閱讀方式和閱讀材料，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的書(shū)籍。最后，個(gè)人還需要學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，提高閱讀效率和理解力。通過(guò)這些方法，個(gè)人可以更好地享受讀書(shū)的樂(lè)趣，提高自身的素質(zhì)和能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

讀書(shū)是個(gè)人與國(guó)家建設(shè)緊密關(guān)聯(lián)的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人的讀書(shū)心得體會(huì)，可以為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該重視讀書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。只有每個(gè)人都積極主動(dòng)地去讀書(shū)，才能讓國(guó)土更加富饒肥沃。讓我們共同努力，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)讀書(shū)，讓國(guó)家更加興旺繁榮。

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十

“在美國(guó)，這本書(shū)的影響力僅次于《圣經(jīng)》。”

習(xí)慣一：積極主動(dòng)

主動(dòng)積極即采取主動(dòng)，為自己過(guò)去，現(xiàn)在及未來(lái)的行為負(fù)責(zé)，并依據(jù)原則及價(jià)值觀，而非情緒或外在環(huán)境來(lái)下決定。主動(dòng)積極的人是改變的催生者，他們揚(yáng)棄被動(dòng)的受害者角色，不怨懟別人，發(fā)揮了人類四項(xiàng)獨(dú)特的稟賦——自覺(jué)，良知，想象力和自主意志，同時(shí)以由內(nèi)而外的方式來(lái)創(chuàng)造改變，積極面對(duì)一切。他們選擇創(chuàng)造自己的生命，這也是每個(gè)人最基本的決定。

習(xí)慣二：以終為始

高效能的人懂得設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。他們認(rèn)真地計(jì)劃自己要成為什么人，想做些什么，要擁有什么，并且清晰明確地寫(xiě)出，以此作為決策指導(dǎo)。因此，"以終為始"是實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)的原則。這將確保自己的行為與目標(biāo)保持一致，并不受其他人或外界環(huán)境的影響。只有確立了符合價(jià)值觀的人生目標(biāo)，才能凝聚意志力，全力以赴且持之以恒地付諸實(shí)現(xiàn)，才有可能獲得內(nèi)心最大的滿足。

習(xí)慣三：要事第一

〖要事〗第一即實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造，是夢(mèng)想(你的目標(biāo)，愿景，價(jià)值觀及要事處理順序)的組織與實(shí)踐。次要的事不必?cái)[在第一，〖要事〗也不能放在第二。無(wú)論迫切性如何，個(gè)人與組織均針對(duì)〖要事〗而來(lái)，重點(diǎn)是，把〖要事〗放在第一順位。〖要事〗是目標(biāo)事情，是符合宣言中"以原則為重心"的目標(biāo)，這樣的事才應(yīng)該被稱為〖要事〗，如果弄不懂什么叫〖要事〗，就難以把時(shí)間管理好，〖要事〗也做不好。

習(xí)慣四：雙贏思維

〖雙贏思維〗是一種基于互敬，尋求互惠的思考框架與心意，目的是更豐盛的機(jī)會(huì)，財(cái)富及資源，而非不足的敵對(duì)式競(jìng)爭(zhēng)。〖雙贏思維〗鼓勵(lì)我們解決問(wèn)題，并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法，是一種信息，力量，認(rèn)可及報(bào)酬的分享。〖雙贏思維〗我認(rèn)為把人引向了更高的層次，也是做人的境界，似乎更高于佛家學(xué)說(shuō)，既現(xiàn)實(shí)又大愛(ài)，這一點(diǎn)很難做到，又很容易做到。

習(xí)慣五：知彼解己

當(dāng)我們舍棄回答心，改以了解心去聆聽(tīng)別人，便能開(kāi)啟真正的溝通，增進(jìn)彼此關(guān)系。要培養(yǎng)設(shè)身處地的"換位"溝通習(xí)慣。欲求別人的理解，首先要理解對(duì)方。人人都希望被了解，也急于表達(dá)，但卻常常疏于傾聽(tīng)。眾所周知，有效的傾聽(tīng)不僅可以獲取廣泛的準(zhǔn)確信息，還有助于雙方情感的積累。當(dāng)我們的修養(yǎng)到了能把握自己，保持心態(tài)平和，能抵御外界干擾和博采眾家之言時(shí)，我們的人際關(guān)系也就上了一個(gè)臺(tái)階。

習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效

〖統(tǒng)合綜效〗談的是創(chuàng)造第三種選擇--既非按照我的方式，亦非你的方式，而是第三種遠(yuǎn)勝過(guò)個(gè)人之見(jiàn)的辦法。它是互相尊重的成果--不但是了解彼此，甚至是稱許彼此的歧異，欣賞對(duì)方解決問(wèn)題及掌握機(jī)會(huì)的手法。個(gè)人的力量是團(tuán)隊(duì)和家庭統(tǒng)合綜效的利基，能使整體獲得一加一大于二的成效。

習(xí)慣七：不斷更新

〖不斷更新〗談到的是，如何在四個(gè)基本生活面向(生理，社會(huì)/情感，心智及心靈)中，不斷更新自己。這個(gè)習(xí)慣提升了其它六個(gè)習(xí)慣的實(shí)施效率。對(duì)組織而言，七個(gè)習(xí)慣提供了愿景，更新及不斷的改善，使組織不至呈現(xiàn)老化及疲態(tài)，并邁向新的成長(zhǎng)之徑。對(duì)家庭而言，七習(xí)慣透過(guò)固定的個(gè)人及家庭活動(dòng)，使家庭效能升級(jí)，就像建立傳統(tǒng)，使家庭日新月異，即是一例。

讀書(shū)的根本目的是為了學(xué)習(xí)前人和他人的經(jīng)驗(yàn)，是為了養(yǎng)成適合自己的習(xí)慣，找到屬于自己的方法為自己所用。閱讀的本質(zhì)不是我們“看過(guò)了”，而是努力的把從書(shū)中學(xué)來(lái)的東西進(jìn)行嘗試，并且找到適合自己的方法和工具。工作本身并不能給人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的安全感，而具備良好的思考，學(xué)習(xí)，創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能使自己立于不敗之地。通過(guò)培養(yǎng)這七個(gè)習(xí)慣，循序漸進(jìn)地獲得不斷的進(jìn)步，逐漸使自己成長(zhǎng)為一位真正高效能的職場(chǎng)精英。

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十一

20xx年冬天，李娟跟隨一家哈薩克牧民深入阿勒泰南部的冬季牧場(chǎng)、沙漠，度過(guò)了一段鮮為人知的荒野生活。

此后，她將自己親身體驗(yàn)過(guò)的牧場(chǎng)生活描述與筆下。這本書(shū)，便是這段生活最真實(shí)、最感動(dòng)、最深入、最珍貴的全景記錄。

作為第一位描寫(xiě)哈薩克民族冬牧生活的漢族作家，她以飽含深情、靈氣飛揚(yáng)又不失節(jié)制的文字，呈現(xiàn)出阿爾泰最后一批“荒野主人”冬季轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)的獨(dú)特生存景觀，令人嘆為觀止。

她的《冬牧場(chǎng)》被人稱贊“文壇清新之風(fēng)，阿勒泰的精靈”。春天接羔，夏天催膘，秋天配種，冬天孕育。羊的一生是牧人的一年，牧人的一生呢?這綿延千里的家園，這些大地最隱秘微小的褶皺，這每一處最狹小脆弱的棲身之地……青春啊，財(cái)富啊，愛(ài)情啊，希望啊，全都默默無(wú)聲。

有人說(shuō)：與李娟之前的散文集子相比，《冬牧場(chǎng)》是一部完整的作品，一定會(huì)讓熱愛(ài)李娟的人得到極大的滿足。

她這種富有價(jià)值的、兼具深情與克制的日常記錄和生活描寫(xiě)，使她的文學(xué)疆域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越具體的地理界線與時(shí)間限定，在廣大的時(shí)空獲得延伸性的力量。

就好像：

“那么羊聽(tīng)到了嗎?羊諒解了嗎?這是一個(gè)被宰殺者看著長(zhǎng)大的生命。宰殺它的人，曾親手把它從春牧場(chǎng)上的胎盤(pán)旁拾起，小心裝進(jìn)準(zhǔn)備已久的氈袋，再小心系在馬鞍后帶回家……宰殺它的人，曾漫山遍野帶著它四處尋找最茂盛多汁的青草，當(dāng)它迷路時(shí)，冒著雨把它找回來(lái)……”

讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十二

讀書(shū)是一種無(wú)私的分享和追求知識(shí)的方式，它能夠拓寬我們的眼界，提高我們的思維能力，豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于國(guó)土個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)更是一種責(zé)任和使命。在我個(gè)人的讀書(shū)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了國(guó)土個(gè)人讀書(shū)的重要性和價(jià)值。通過(guò)閱讀各種不同的書(shū)籍，我不僅收獲了知識(shí)和智慧，還對(duì)國(guó)土的發(fā)展和未來(lái)有了更深刻的理解和思考。

首先，讀書(shū)可以提高我們的思維能力和創(chuàng)造力。國(guó)土個(gè)人承載著對(duì)國(guó)家繁榮和國(guó)民福祉的責(zé)任，而這需要我們具備拓寬思維和創(chuàng)新能力的能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解各種不同的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)自己的思辨能力和判斷能力。而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要有更廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備和更敏銳的洞察力來(lái)應(yīng)對(duì)快速變化的環(huán)境。讀書(shū)不僅可以豐富我們的頭腦，還可以鼓勵(lì)我們?nèi)ニ伎肌⑷?chuàng)新，為國(guó)土的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

其次，讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在國(guó)土個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作是不可或缺的因素。而讀書(shū)可以幫助我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)和智慧，激發(fā)我們的領(lǐng)導(dǎo)潛能。通過(guò)讀書(shū)了解國(guó)土管理方面的相關(guān)知識(shí)和思想，我們可以提高自己的管理能力和決策能力，更好地領(lǐng)導(dǎo)和管理我們的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，讀書(shū)也可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同樣重要的是，它可以加強(qiáng)我們與其他國(guó)土個(gè)人的聯(lián)系和互動(dòng)，讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更好的共同目標(biāo)。

再次，讀書(shū)可以拓寬我們的視野和世界觀。作為國(guó)土個(gè)人，我們不能僅僅關(guān)注眼前的問(wèn)題和利益。我們需要有更廣闊的視野去思考和解決復(fù)雜問(wèn)題。而讀書(shū)可以幫助我們了解其他國(guó)家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我們的國(guó)土發(fā)展提供更多借鑒。讀書(shū)還可以讓我們了解到各個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，幫助我們做出更明智的決策。讀書(shū)可以改變我們的思維方式和觀念，使我們更具包容性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性，為國(guó)土的發(fā)展注入新的活力。

最后，讀書(shū)可以提升我們的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。國(guó)土個(gè)人代表著國(guó)家和民眾的利益，而我們需要以身作則，為了國(guó)家和民眾的福祉而努力。讀書(shū)可以讓我們了解道德和倫理的重要性，激發(fā)我們的社會(huì)責(zé)任感，讓我們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)土個(gè)人。通過(guò)讀書(shū)，我們還可以了解到社會(huì)問(wèn)題的根源和解決方案，幫助我們更好地為社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，國(guó)土個(gè)人讀書(shū)是非常重要的。通過(guò)讀書(shū)，我們可以提高思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神，拓寬視野和世界觀，提升社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。作為國(guó)土個(gè)人，我們應(yīng)該積極閱讀各種有益的書(shū)籍，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，為國(guó)土的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。讀書(shū)不僅對(duì)個(gè)人有益，更對(duì)國(guó)家和社會(huì)有益，讓我們一起致力于國(guó)土發(fā)展，共創(chuàng)美好未來(lái)。