作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我愛我的學前班語言教案篇一

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，語言學習需要相應的社會經驗支持，幼兒園應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。因此，我結合目前幼兒所生活的環境，農村發生的變化，通過動物找家的故事情節擬人化的把農村的新面貌呈現在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉的巨變化，從而萌發熱愛家鄉的情感。

1、理解故事內容，能有序、連貫地講述并表演。

2、鼓勵幼兒膽猜測，發展幼兒的想象力和思維能力。

3、培養幼兒熱愛家鄉的情感和保護環境的意識。

知識準備：幼兒對周圍的環境有所了解。

物質準備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。

(一)、播放動畫短片，激發幼兒學習興趣。

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧!

提問：剛才在動畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點擊相應的畫面，如：高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)

2、引導幼兒完整地講述畫面內容。(故事的前半部分)

(二)、引導幼兒觀察畫面，膽猜測故事情節。

1、出示廢墟畫面，啟發幼兒膽猜測。

提問：小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導幼兒膽猜測，如：房子破舊拆遷了、樹移走了，池塘填平了，這里有可能會建廠房、新小區等)小結：小朋友們，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦!

小猴的家不見了，它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看。

幼兒相互討論。

小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來繼續聽故事吧!

(三)、繼續播放課件，了解故事內容。

1、播放錄音故事。

2、提問：小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是誰?它是怎么問的?象伯伯是怎么回答的?

小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣回答的?

3、師小結：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環境變漂亮了，它可喜歡了!

4、師幼再次邊看圖邊講故事。

(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。

今天我們學習的這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字呢?

這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演?

幼兒自由分配角色，戴上頭飾進行表演。(教師白)(五)、啟發幼兒思考，進行情感教育。

2、充分發揮幼兒的想象力，說說如何將家鄉建設地更美。

師小結：我們應該熱愛自己的家鄉，好好學習，長后把我們的家鄉建設得更美。還要從現在起保護我們的家鄉，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環境，節約資源。

1、請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環境或畫一畫美麗的家鄉制成圖畫書，放到閱讀角，互相閱讀。

2、在游戲區域中投放材料，創設情境，讓幼兒繼續創編故事并進行角色表演。

本次活動我根據幼兒的年齡特點制作了生動形象的多媒體課件，整個活動幼兒能做到積極參與，主動學習，快樂游戲，收到了很好的效果。

活動一開始，我就開門見山，直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環節：我設計了一個提問，通過猜一猜想一想說一說，讓幼兒充分發揮想象，膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語言表達能力得到了充分發展。第三環節：通過觀看生動的課件，學說故事中的對話，掌握了故事的主要情節。情境表演是本次活動的高潮，孩子們個個情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。

本次活動通過動物找家的故事情節，讓幼兒了解了小猴的家發生了很的變化。由此情感發生遷移，聯想到我們現在居住的環境也發生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉，要保護環境，節約資源，培養了幼兒的環保意識。在活動延伸中，我提供了多種材料，創設了游戲環境，給每個幼兒表演的機會。有助于幼兒交往能力、語言表達能力和創造力想象力的提高。

附：故事：

小猴找家小猴的家在一個小村莊里。前面有兩棵高高的樹，一個小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來跳去，爬上爬下。

一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開心。后來，小猴告別了朋友們，它要回家了。

小猴走呀走，終于回到了自己的家。可是，原來的村莊不見了，高高的樹不見了，小小的池塘不見了，彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉，我還是去問問朋友吧!

小猴走呀走，看見了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的村莊拆遷了，現在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的'樹移走了，現在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走，看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的池塘填平了，現在的河道可美了。"小猴走呀走，看見了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的小祿有了，現在的路可寬了。"小猴聽了家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來了，小猴高興地跑過去問："媽媽，這里是我的家嗎?""是啊，整個村莊搬遷了，家都住上了新樓房，道路變寬了，環境變美了，你喜歡嗎?""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開心地笑了。

我愛我的學前班語言教案篇二

教學

1、能正確、流利地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內容，懂得做一個愛清潔、講衛生的人。

教學準備：

兒童用書，掛圖，cd。

教學過程：

一、情境導入，明確主題。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二、精講引導，指導說話。

(一)看掛圖，理解兒歌內容。

1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。

2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。

(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。

三、

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。

(二)熟讀兒歌。

1、小組內自由朗讀兒歌。

2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。

(三)情景對話，想象表演。

1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。

(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛生的好孩子。

我愛我的學前班語言教案篇三

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來助幼兒學習語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫的關心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?因此，我設計了本次活動。

1、通過活動激發幼兒的.勇敢精神。

2、發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。

3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。

4、學會朗誦兒歌。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

集體、個別

課件、頭飾、平衡木

一、導入：小鳥請家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二、展開：

1、出示課件，引導幼兒觀察。

"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

2、出示課件，引導幼兒觀察。

"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發幼兒學習小動物的勇敢)

3、熟悉詩歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演、回答。

看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

發散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4、學兒歌。

(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

(2)學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件，邊朗誦邊表演

三、結束幼兒過小橋離開

"小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌：過橋

小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

回顧這次活動在圖片和動作的助下，孩子們很容易理解四個句子，而且還邊學小動物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動物時，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學習對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述。在仿編這一環節中我安排一個發散性的問題，還有那些小動物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析礁，研究礁，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。

我愛我的學前班語言教案篇四

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動準備

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化？（植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）

4、"誦"春天：和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協助并幫忙拍照）

6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。

我愛我的學前班語言教案篇五

1、能愉快、積極地參加藝術活動。

2、復習拿油畫棒的方法，學習一圈一圈繞著畫的方法。

油畫棒，幼兒用書，音樂

一、引題

1、教師談話引題：小朋友，春節你們在家吃了什么好東西啊?

2、請個別幼兒來介紹自己吃過的東西

3、請幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西，是在哪里吃的。

二、畫湯圓

1、教師：春節小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來畫一畫吧

2、示范拿油畫棒的姿勢：大拇指，食指，中指三個手指捏住一支油畫棒。(重點)

3、示范畫湯圓的畫法：一圈一圈繞著畫

3、幼兒自由選取油畫棒進行創作，教師來回指導，引導幼兒正確握筆，并選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。(難點)

三、展示活動

1、請幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。

2、展示自己的作品。

設計依據不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經驗的基礎上，對曾經在元宵節吃過的湯圓作有針對性的回憶和描述，能使得幼兒在之后的繪畫活動中對事物的具象有較清晰的了解，對于幼兒之后的創作活動有推進的左右。

經過一個寒假，幼兒對原有繪畫技能的記憶已經不太明確了，教師通過完整示范幫助幼兒達到回憶和重新學習掌握方法，使得幼兒在練習一圈一圈繞著畫的技能時，能夠在正確的拿油畫棒方法下順利地進行練習，達到事半功倍的效果。

我愛我的學前班語言教案篇六

1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容。

2、能積極參與故事情節的討論。

活動準備

幼兒用書、掛圖

活動過程

一、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，了解故事發生的原因，激發幼兒興趣。

1、教師：誰來了？你覺得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來的？

幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。

2、教師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來的？

猜猜它們在叫喊什么？

二、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。

1、到底誰來了幫助小兔子的呢？

2、集體交流理解圖片內容

（1）觀察圖片

教師：是誰來幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的`呢？

你覺得象爺爺的什么像小橋？

（2）觀察第三幅圖

教師：雄兔子過了河心情怎么樣？它們會對象爺爺說什么？它們是怎樣感謝象爺爺的呢？

我愛我的學前班語言教案篇七

1、通過學習兒歌，引導進一步體會清潔，講衛生的好處。

2、在理解“清潔”“講衛生”的基礎上學習句式。

二、活動準備

1、兒歌教學光盤，dvd機，掛圖

2、《幼兒用書》

三、活動過程

1、出示“開學了”掛圖。

教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片。”引導幼兒仔細觀察。

教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？”

2、播放歌曲。請幼兒說一說歌曲里都唱了什么？

3、教師示范表演，邊唱邊做動作。

4、幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。

5、跟錄音學唱。

教師：“請小朋友們跟著dvd機一起唱。”

6、幼兒看著圖片和老師一起唱。

7、請個別幼兒到前面來表演。

結束部分：

可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準和節奏。

四、溫馨提示。

生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽，或給小朋友們表演。

兒歌：開學了

太陽米米笑，

小鳥喳喳叫。

我和小朋友，

背起小書包。

來到幼兒園，

做個好寶寶。

我愛我的學前班語言教案篇八

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的'意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：

提問：

1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？

2）小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？"3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

我愛我的學前班語言教案篇九

丑小鴨

1、把握故事主要情節。

2、理解故事的.寓意。

3、對故事的理解感受。

理解故事的寓意

：了解小動物

1、欣賞故事。

2、感受丑小鴨的性格特點。

3、理解故事寓意。

4、表達經驗與感受。

5、再次欣賞故事。

6、相互講故事。

活動延伸：

我愛我的學前班語言教案篇十

1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

2、關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

【活動準備】

1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。

【活動過程】

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣

1、封面上有誰，它會有什么突發奇想?

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎?

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索

(一)線索一：同伴的不同態度(局部畫面圖一)

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

2、教師根據圖書中動物出現的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的'態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

(二)線索二：鴨子怎樣學會騎車(局部畫面圖二)

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化)。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

(三)線索三：動物朋友的巨大改變

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢?再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現在怎么也都騎上自行車了呢?

3.動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢?會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

【附故事：鴨子騎車記】

有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!”鴨子說。“哞——”母牛應了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊!”鴨子說。“咩——”綿羊應了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會受傷的!”

現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊。“你好，馬!”鴨子說。“嘶——”馬應了一聲。可他心里想：“鴨子，你還是沒我快!”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞!”鴨子說。“咯!咯!”母雞應了一聲。可她心里想：“你看著點路，鴨子!”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗!”鴨子說。“汪!”狗應了一聲。可他心里想：“這可是真功夫啊!”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“你好，老鼠!”鴨子說。“吱——”老鼠應了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車。”

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

現在，所有動物都有自行車騎了!他們在谷倉旁的空地上騎來騎去。“真好玩!”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒!”

他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。

我愛我的學前班語言教案篇十一

1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量、衣裳、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5.復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

我愛我的學前班語言教案篇十二

學前班的教學其實離不開游戲，每個活動都是結合游戲展開的，3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用游戲多媒體課件教學手段交互使用，來激發幼兒學習兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學說兒歌。適合中班年齡幼兒的發展，在游戲中幼兒體驗到了快樂。

樂意學說簡單兒歌，并喜歡大膽表現。

1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發幼兒參與活動的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的.活動過程，初步感知活動兒歌內容。

1、教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么？引發兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來。”“泡泡落下來。”

4、教師吹泡泡，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”兒童(http:///)

三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。

1、看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”

3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”

4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡 泡 分 起 來，

泡 泡 落 下 來，

泡 泡 睡 著 了，

泡 泡 爆 炸 了。

活動以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習在發現后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會。

我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發現自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到很多關于游戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。