作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?以下我給大家整理了一些優質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
學前班語言教案篇一
語言教學內容:看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標:
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內容,懂得做一個愛清潔、講衛生的人。
兒童用書,掛圖,cd。
(一)情境導入,明確主題。
教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
(二)精講引導,指導說話。
1、看掛圖,理解兒歌內容。
教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。
教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。
2、播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。
(三)師幼互動,唱游過渡。律動:神奇的手指四、口語訓練,練習鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
(1)小組內自由朗讀兒歌。
(2)指名幼兒上臺朗讀兒歌。
3、情景對話,想象表演。
(1)教師提問:小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。
4、教師提問:你喜歡誰的家?為什么?
教師小結:我們要學習小白兔,做一個愛清潔、講衛生的好孩子。
學前班語言教案篇二
1.通過學習兒歌,引導進一步體會清潔,講衛生的`好處。
2.在理解“清潔”“講衛生”的基礎上學習句式。
1.兒歌教學光盤,dvd機,掛圖
2.《幼兒用書》
1.出示“開學了”掛圖。
教師:“今天,老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導幼兒仔細觀察。
教師:“小朋友們圖中都有什么?他們都在干什么?
2.播放歌曲。
請幼兒說一說歌曲里都唱了什么?
3.教師示范表演,邊唱邊做動作。
愛愛愛
4.幼兒跟教師一起朗誦,老師唱一句,小朋友們唱一句。
5.跟錄音學唱。
教師:‘請小朋友們跟著dvd機一起唱。
6.幼兒看著圖片和老師一起唱。
7.請個別幼兒到前面來表演。
結束部分:
可以跟讀,小聲讀,分組朗誦等。注意朗讀的音準和節奏。
生活中常播放兒歌,請幼兒模仿發音,要求幼兒園回家后念,給爸爸,媽媽聽,或給小朋友們表演。
兒歌:開學了
太陽米米笑,
小鳥喳喳叫。
我和小朋友,
背起小書包。
來到幼兒園,
做個好寶寶。
學前班語言教案篇三
1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結在一路上及公園里看到的
景象:春天來了,在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化?(植物都發芽了,小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)
4、“誦”春天:和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、“拍”春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協助并幫忙拍照)
6、“吃”春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協
助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈。7、結束部分:幼兒帶著自己感受到、采集到的春天,朗誦著兒歌回幼兒園。
學前班語言教案篇四
長大做什么(語言)
活動目標:
1、欣賞理解詩歌,知道各種職業與人們的關系。
2、有長大建設祖國、為人民服務的意識
3、激發幼兒對美好生活的向往,進一步增強幼兒的自我意識,發展幼兒想像力。
4、鼓勵幼兒努力學習。
活動準備:
各種職業的圖片。
活動過程:
2、請扮演各種職業的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個幼兒抽一張圖片,并講出圖片上的人是干什么工作的,他們是怎樣工作的。
小結:你們的爸爸、媽媽有的當醫生,專門為病人治病、消除痛苦;有的當老師,4、啟發幼兒說說自己長大以后干什么,鼓勵幼兒現在努力學習,只有學到真本領,長大以后才能做對社會有用的人。
(1)引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。
(2)組織幼兒討論如何實現美好的愿望。
5、引導幼兒欣賞詩歌,幫助幼兒理解詩歌。
教師有表情地朗誦詩歌,幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流:
詩歌里說小朋友長大了做什么?
當發明家做什么?你知道哪些發明家?他們發明了什么?你想發明什么?
當技術員(清潔工、解放軍……)做些什么?
幼兒學念兒歌。
6、
總結
評價,我們都有自己的愿望和理想,現在我們的年紀還小,不能去實現那些事情,那么我們應該怎樣做呢?激發幼兒長大建設祖國、為人民服務的意識。教育幼兒努力學習。活動延伸:
鼓勵幼兒創編詩歌。
學前班語言教案篇五
1、能根據圖片的線索找尋答案,并根據自身的理解進行描述。
2、重組圖片進行創造性講述,體驗創編故事的快樂。
課件、人手一份小圖片
一、出示圖片,直接引題。
1、這是什么。你們知道這是什么嗎?
(對幼兒的回答,教師暫時不作肯定或否定。)
2、播放動畫。
原來是會游動的小島。小鳥看見了小島,它會怎么做呢?
3、出示圖一和圖二。發生了什么事情?
誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說?
根據幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。
二、出示圖片。
1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯系起來講述,教師再作簡單的小結。
2、出示第四幅圖。請幼兒說一說:天亮了,小鳥到了哪里?
這個會游動的小島原來是什么?
3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。
4、每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽,了解幼兒的講述情況。
5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽,鼓勵幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評價。
三、移動圖片。
1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節發生變化,教師把新的故事講給幼兒聽,
并將剛才的故事和新的故事作一比較。
2、請幼兒將試著改變圖片次序,編一個新的故事。
3、根據個別幼兒的講述,教師給予及時的評價。
設計意圖運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中,誘發幼兒講述的積極性。
引導幼兒講述圖片的內容,為連貫的講述做鋪墊。
重組圖片次序講述故事,引發幼兒的好奇心與創造性。
學前班語言教案篇六
雪天的小鳥
雪天的小鳥
1、理解詩歌的.語言內容。
2、能將語言表達文學化。
:能將語言表達文學化
:感受雪天
1、觀察雪、感受雪。
2、做有關雪的游戲。
3、發揮想象力。
4、動植物在雪天有何感受?
5、改編詩歌。
6、整理改編詩歌。
做實驗
學前班語言教案篇七
活動設計:
幼兒園語言活動教育的一個突出特點,就是要以活動的形式來助幼兒學習語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現出莫的關心和好奇,那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解,在原有的基礎上擴展想象,仿編一句短句呢?因此,我設計了本次活動。
活動目標:
1、通過活動激發幼兒的勇敢精神。
2、發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞,并能夠用身體動作進行表演。
4、學會朗誦兒歌。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
活動方式:
集體、個別
活動準備:
課件、頭飾、平衡木
活動過程:
一、導入:小鳥請家到家里做客,幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開:
1、出示課件,引導幼兒觀察。
“今天,還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?”
2、出示課件,引導幼兒觀察。
“小朋友看它們都是誰呀?”幼兒回答
教師講解:他們遇到了一條小河,要過小橋。小動物們都可勇敢啦,都能自己過橋。(激發幼兒學習小動物的勇敢)
3、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請幼兒表演、回答。
看課件,邊說邊表演“小兔子過橋蹦蹦跳”
發散思維:還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演、回答看課件,邊說“小鴨子過橋搖呀搖”邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發散思維:還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件,邊說邊表演“小螃蟹過橋橫著爬”。
發散思維:還有哪些小動物會爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。
教師講解:小袋鼠年齡小,還不會走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件,小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演“小袋鼠過橋媽媽抱”
4、學兒歌。
(1)教師示肥誦,幼兒欣賞兒歌。“小動物把過橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過橋》”
(2)學說兒歌,幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件,邊朗誦邊表演
三、結束幼兒過小橋離開
“小動物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧”
(幼兒過橋戶外游戲)
兒歌:過橋
小兔子過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖呀搖,
小螃蟹過橋橫著走,小袋鼠過橋媽媽抱。
活動反思:
回顧這次活動在圖片和動作的助下,孩子們很容易理解四個句子,而且還邊學小動物過橋的樣子,邊念兒歌,寓教與樂。在引出小動物時,每次的引出方法都不一樣,如:“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,第二次以小螃蟹,橫著爬這一詞的.學習對小班幼兒來說很難理解,通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔,用短句結構進行講述。在仿編這一環節中我安排一個發散性的問題,還有那些小動物也會來,它們是怎么過橋的?讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動,增強幼兒思維活動密度,動作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班孩子好動的年齡特點。
雖然活動結束了,但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮,如準備教具時需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動,實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力,平時上課,仔細分析礁,研究礁,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學經驗。
學前班語言教案篇八
1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌
2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌
3、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
活動準備:
教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
一、創設游戲情境,激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
1)"下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"
2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"
二、談話導入主題提問:剛才發生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容
分析理解詩歌內容:
提問:
1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"
2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?"
3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"
七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來,在區角活動時,說一說,演一演。
學前班語言教案篇九
活動目標:
1、理解古詩的內容,能按古詩的韻律、節奏朗誦,體驗詩中所表達的情感。
2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發幼兒熱愛農民的情感。
活動準備:古詩掛圖,小朋友的書。
活動過程
一、分組引導幼兒討論
白米飯從哪里來的?是怎么來的?容易嗎?
二、教師朗誦古詩,解釋詩意。
1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思;“禾”是指莊稼。“日當午”指到了中午,太陽當頭照。
2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農民勞動很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”是都的意思,誰知道碗里的飯,一粒一粒都是農民辛苦種出來的。
三、指導幼兒朗誦:
1、韻律節奏為:每一句的前兩字相連,后三字相連,中間略停頓。
2、重音字為:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四.結合學古詩,帶幼兒去田間觀察農民勞動的情景,從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。
五、教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。
學前班語言教案篇十
活動目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.邊讀邊想象詩句描繪的畫面,體會作者的孤寂與憂愁。3、認讀生字。
活動準備:
《楓橋夜泊》課件、古詩作業紙活動過程:
(一)、導入
1.猜謎語:有時掛在樹梢,有時掛在山腰,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。謎底(月亮)
2.師:小朋友你們猜出來了嗎?那月亮在什么時間出現呢?秋天的夜晚景色很美,我們一起去看一下吧!
(二)、出示《楓橋夜泊》古詩視頻,幼兒欣賞,初步感知古詩。
1.師:小朋友,你們覺得這首古詩所寫的景象是一天中的什么時間? 幼兒自由回答。
2.呈現“月落烏啼霜滿天”的分句圖片,并講解本句含義:月亮已落下,烏鴉不停地啼叫,茫茫夜色中彌漫著一層薄薄的.秋霜。
3.呈現“江楓漁火對愁眠”的分句圖片,并講解本句含義(詩人坐在小船上,看到周圍有些什么景象?)江邊的楓葉若隱若現,江中魚火點點,照著我的愁,我怎能安眠。
4.呈現“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩意:姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺。
5.呈現夜半鐘聲到客船的分句圖片,并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時候傳來的?夜半十分沉沉的鐘聲傳到了詩人乘坐的客船里。
(三)、聽了解釋,那這首古詩描寫了什么時候的景色?表達了作者怎樣的心情?(描寫了秋天深夜的美景,表達了作者心中的愁緒)
(四)、教師領讀,幼兒跟讀。
(五)、古詩接龍游戲:教師說古詩名字,幼兒接龍可以(分組也可以分男女)
(六)、小結師:我們今天學習這首古詩的題目叫什么?師:作者是誰?師:這首古詩描寫了什么?描寫了秋天深夜的美景,表達了作者心中的愁緒。
(七)圈生字結束活動
學前班語言教案篇十一
采用“玩中學”的教學方法大大提高了幼兒對語言的興趣。幼兒學語言的最終目的不是學會幾個漢字和背會幾首兒歌,是為了讓幼兒愿意用語言與人交流,能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍、游戲為切入點,在玩的過程中去感知、觀察、比較、分析。讓幼兒的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成,為幼兒以后語言發展奠定了很好的基礎。本活動設計教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語言”。
活動目標
1、理解詩歌內容,背誦詩歌。
2、學習分角色表演詩歌。
3、給幼兒創設對宇宙幻想的空間。
活動準備
1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。
2、教學掛圖《我和星星打電話》,詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。
3、星星掛飾若干。
4、魔術帶一個。
活動過程
活動一、魔術導入,練習幼兒的口語表達能力。
師:今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋,什么也沒有,吹口仙氣,看這是什么。
生:手機。
師:你想給誰打電話。
生:我想給爺爺打電話,我想給奶奶打電話……(幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒注意打電話的禮貌)
(此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒注意力,給枯燥的詩歌創設了一個寬松、愉快的學習氛圍,同時練習幼兒的口語表達,豐富幼兒的生活經驗,鍛煉幼兒與人交談的能力。)
活動二、理解詩歌內容,并有感情的背誦詩歌。
師:我也想打電話,我想給星星打電話。(喂,你好。我是__×,我找小星星。“小星星,你好啊!天空中,把眼眨,你那上面都有啥?”)你們想給星星打電話嗎?(出示掛圖,只露本句。)
生:想。(幼兒試著給星星打電話,練習詩歌對話部分。)
師:小星星會說什么?讓我們一起來聽錄音。(“小朋友,快長大,學好本領為國家。乘火箭呀駕飛船,歡迎你們來考察。”)(露出本句。)
師:我們來給星星打電話吧。(1、生打電話,師扮演小星星。2、師生互換角色。)
生:練習對話。(分角色打電話。例:男生和女生;一組和二組;抽生表演;同桌表演。)
師:告訴小朋友們一個秘密,如果我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌,宇宙大門就會向我們打開。你們想去宇宙探索奧秘嗎?你們有勇氣有決心打開宇宙大門?(露出整首詩歌。)
生:有。(聽錄音 --- 整體讀 --- 抽生讀 --- 整體讀。)
(此環節分三部分(一)、初步感知對話內容。(二)練習對話,理解對話內容。(三)、整體感知詩歌,完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度,并讓幼兒輕松的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念,激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌,達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的教,卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學會了詩歌。)
活動三、游戲《遨游太空》。
師:宇宙大門開了,讓我們開著宇宙飛船出發吧。(10、9、8、……1出發)宇宙到了,你們都看到了什么?(提前布置活動室)
生:幼兒暢所欲言。
師:你們喜歡哪個星星就到那個星星那里去跟它聊一聊吧。
(此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘,給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學會了詩歌。)