當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好觀后感呢？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的觀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。

少年的你觀后感篇一

“高考完，我們就變成大人了。但是從來(lái)沒(méi)有一節(jié)課教過(guò)我們，如何變成大人。”

“was”和“usedtobe”都有曾經(jīng)的含義，可“usedtobe”且暗含失去樂(lè)園的悲傷。影片用倒敘的方法，成為教師的陳念，這些找達(dá)成的日子那么美好，然而，當(dāng)鏡頭切換到一個(gè)沉默不語(yǔ)的小姑娘身上時(shí)，隨著講臺(tái)上陳念的目光，那些美好的背后的殘忍回憶漸漸浮現(xiàn)，此時(shí)一場(chǎng)屬于少年的揪心故事，才真正開(kāi)始。

影片講述了看似風(fēng)平浪靜的校園背后，發(fā)生著校園暴力事件。從不堪受辱，自殺的胡小蝶，被凌虐的陳念和死去的魏萊，為一條長(zhǎng)線。用詞連接成的校園暴力就是一個(gè)巨大的圓圈，而欺凌事件就在這些循環(huán)往復(fù)間生生不息。

整部電影從未提一個(gè)“愛(ài)”字，但是少年的他們卻教會(huì)了觀眾什么是愛(ài)。少年心中純粹的愛(ài)，肆無(wú)忌憚，為了彼此可以付出一切，這份愛(ài)仿佛天地可鑒，日月可表。

希望這個(gè)世界多一點(diǎn)善意，少一點(diǎn)冷酷暴力。

少年的你觀后感篇二

少年，少年，你是民族的希望。假如我們的祖國(guó)是一片月夜，那么少年便是滿天的星辰；假如我們的祖國(guó)是一片蔚藍(lán)的天空，那么，少年便是天空中翱翔的雛鷹；假如，我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗的花園，那么少年便是花園中吐露芬芳的花草。

少年，少年，用曼妙的詩(shī)筆，寫(xiě)下祖國(guó)山河詩(shī)意的篇章。輕輕的歌唱著祖國(guó)的樂(lè)章，吟唱著稻花香里的豐年，吟唱著春風(fēng)二月的楊柳，在祖國(guó)的山河，靜靜的蕩漾。

少年，少年，那五千年不改的容顏。黑眼睛，黃皮膚，那是祖國(guó)母親賜予我們最美的容顏。

少年，少年，是祖國(guó)母體上新鮮的血液，是朝氣蓬勃的隊(duì)伍；是大力培植的對(duì)象；是一條條鮮紅的紅領(lǐng)巾；是國(guó)旗的一角；是民族的驕傲。

少年時(shí)春日的花海，用青春呵護(hù)時(shí)代。少年是初升的太陽(yáng)，用朝氣蓬勃迎接未來(lái)。

少年的你觀后感篇三

一部很現(xiàn)實(shí)題材的電影，一部講述校園霸凌的電影！這這部作品真的很揪心，不知道有多少次咬牙切齒想沖進(jìn)電影里大人的感覺(jué)，這也就是這部作品精良之處，讓觀眾可以入戲，在戲中親身經(jīng)歷一次原型感受！

這部作品是圍繞著小北和陳念二者為故事線進(jìn)行整部劇的發(fā)展！

陳念一個(gè)成績(jī)優(yōu)異卻因教育資源缺乏轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)了高考復(fù)讀班，因?yàn)楹〉淖詺⒊蔀榱讼乱粋€(gè)被霸凌的接班人，加上她母親的不良影響，這讓她被孤立無(wú)援，本以為熬過(guò)了高考，一切都以為會(huì)好！一次意外的相遇，她遇見(jiàn)了小北！而小北，一個(gè)從小被拋棄的孩子，靠著自己自食其力，因?yàn)闆](méi)讀書(shū)，成為了大眾眼中的不良少年的小混混！

一次偶然的相遇，一個(gè)鬼使神差的勇氣，一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的報(bào)警電話，一個(gè)難忘的吻，就這樣，兩人在最落魄的時(shí)候相遇相逢！

兩個(gè)自認(rèn)為跌進(jìn)谷底的人都在對(duì)方身上找到了支撐對(duì)方活下去的勇氣，找到了對(duì)方的閃光點(diǎn)！小北找到了第一個(gè)問(wèn)他疼不疼的人，陳念找到了愿意默默跟在她身后保護(hù)她的人！

故事不可能永遠(yuǎn)都在童話里，而魏萊就是這部劇的最可悲的人，一個(gè)心里壓抑卻沒(méi)找到正確的疏導(dǎo)方式的人，才會(huì)變成一個(gè)可以以欺負(fù)她人致其死亡而不自知，當(dāng)她可以笑著面對(duì)警察的質(zhì)問(wèn)的時(shí)候，那一刻多可悲啊！而她也正是可悲的結(jié)局！

真的不要去惹一個(gè)一直在忍耐一直在忍耐的人，因?yàn)槟愕囊伙A一笑在她眼里都是萬(wàn)劍穿心，是那么的諷刺！不要以為誰(shuí)都可以一笑泯恩仇！

這部電影里我很喜歡小北為了心愛(ài)的人精心策劃，很喜歡小北可以不顧一切摘除陳念的嫌疑，很喜歡小北找到了可以默默守護(hù)的人，很喜歡小北可以露出最開(kāi)心的笑容！

我也喜歡陳念的善意的110，有了開(kāi)始才會(huì)有過(guò)程，我很喜歡陳念可以在小北想報(bào)仇的時(shí)候背后抱住了她，說(shuō)明她很珍惜這個(gè)對(duì)她好的人，我很喜歡陳念不愿意讓小北頂罪的掙扎！

很喜歡兩個(gè)人都可以為對(duì)方著想，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)人都可以感同身受對(duì)方的感覺(jué)！喜歡他們可以一起面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)未來(lái)！

小北和陳念一起坐上押解車(chē)的時(shí)候，兩個(gè)人都釋?xiě)蚜耍冀夥帕耍翘斓年?yáng)光好美，照在他們兩個(gè)更美！也許很多人會(huì)覺(jué)得這個(gè)結(jié)局不美，但我覺(jué)得只要兩個(gè)人在一起，那相視一笑就夠了！這就是少年的你，很羨慕少年的人，希望你可以不要成年！

這部劇的制作真的很贊，我很喜歡場(chǎng)景的選擇，色調(diào)的選擇，但我覺(jué)得這部劇我最喜歡的就是話外音，高考進(jìn)場(chǎng)的那一瞬間的死寂，閱卷刷刷刷的聲音，小北和陳念互相心有靈犀的聲音真的把人帶進(jìn)了戲里！

校園霸凌一個(gè)現(xiàn)在國(guó)家高度重視的問(wèn)題，校園霸凌也許你不自知的成為了霸凌者，也許你還以為只是同學(xué)間的開(kāi)玩笑，很多被霸凌者其實(shí)有很多原生家庭的問(wèn)題，所以變的有些懦弱，但請(qǐng)大家不要以戳別人痛處來(lái)娛樂(lè)自己，沒(méi)有人會(huì)甘愿一直懦弱，只是不愿多此一舉！記住，永遠(yuǎn)不要惹一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人，因?yàn)榕滤蝗徽f(shuō)的話會(huì)是你最后聽(tīng)到的一句話！每個(gè)人都想要有個(gè)小北，可不是每個(gè)人都會(huì)那么幸運(yùn)，有多少人成了胡小蝶！老話說(shuō)的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！如果你遇到胡小蝶這朋友，請(qǐng)至少說(shuō)一句鼓勵(lì)的話！

生活在陰溝里記得也要仰望天空！

少年的你觀后感篇四

電影給我總的感覺(jué)是冷漠、冷酷、無(wú)情的氣氛！

學(xué)校在一味地追求高考升學(xué)率的目標(biāo)上，可以忽略學(xué)生除學(xué)習(xí)成績(jī)以外的任何品質(zhì)；老師的眼里只有分?jǐn)?shù)、成績(jī)一切都是以這個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判學(xué)生；家長(zhǎng)心中最在意的也只是成績(jī)，孩子你是媽媽的希望……在成人的世界里好像對(duì)于初高中生只有成績(jī)、分?jǐn)?shù)。冷酷地讓人無(wú)法呼吸。甚至連警察給人的感覺(jué)也不是那么專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)的角度明顯可以判斷出，提供線索的陳念是需要提供人身安全保護(hù)的，結(jié)果沒(méi)有給她提供任何這方面的協(xié)助。總之給人的感覺(jué)就是——“冷”、太“冰冷”了。

關(guān)于校園霸凌，人們傳統(tǒng)意義上認(rèn)知多是男生之間的，其實(shí)有時(shí)最殘酷、殘忍的霸凌是發(fā)生在女生之間（女生易嫉妒、愛(ài)搞團(tuán)體孤立等）。這個(gè)電影給我觸動(dòng)很大，也把我?guī)У綆啄昵拜o導(dǎo)的一個(gè)校園霸凌的案子。是一個(gè)女生糾集一群女生，把班級(jí)里的另一個(gè)女生給霸凌了。因?yàn)楦深A(yù)的及時(shí)，是第一次被霸凌，被霸凌女生很快達(dá)到康復(fù)。面對(duì)霸凌案件，最需要進(jìn)行干預(yù)的是霸凌者，因?yàn)榈乃?他的認(rèn)知已經(jīng)扭曲了。我這個(gè)案子里的霸凌者跟電影里的霸凌者特征很相似——成績(jī)好、人長(zhǎng)得也挺漂亮，表面給所有人的感覺(jué)都很好，讓人跟霸凌者不能直接聯(lián)系在一起，尤其是家長(zhǎng)覺(jué)得他們家教很好不可能發(fā)生這樣的事。

記得當(dāng)時(shí)霸凌女孩分享了她霸凌的原因：她（被霸凌者）學(xué)習(xí)不好，還有那么多同學(xué)喜歡她，并且她的爸爸媽媽對(duì)她沒(méi)有那么多要求，她憑什么天天還那么開(kāi)心！我若在學(xué)校里表現(xiàn)不好了回去也不敢跟爸爸媽媽說(shuō)，就是不允許我出任何狀況。有時(shí)我覺(jué)得委屈時(shí)，憋得快要爆炸了也不敢告訴爸爸媽媽。在學(xué)校里總擔(dān)心自己成績(jī)不好了，老師就不喜歡我了，我怕被批評(píng)。其實(shí)我一點(diǎn)都不開(kāi)心、所以我看到她天天那么開(kāi)心，我就討厭（或者說(shuō)嫉妒跟準(zhǔn)確）她，很早就想打她了。

當(dāng)我把上面霸凌女孩的敘述內(nèi)容跟她的父親分享時(shí)，他父親聽(tīng)完后最直接的是否定——不可能的，她是在你們的誘導(dǎo)下說(shuō)的這些。這位家長(zhǎng)的反應(yīng)跟電影里霸凌女孩家長(zhǎng)的反應(yīng)差不多，他們了解的都是表象的孩子，可以說(shuō)幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)心理關(guān)懷。

這個(gè)電影的另一個(gè)大背景就是，父母對(duì)孩子教養(yǎng)的不負(fù)責(zé)任！不是給好吃好喝好住就是教養(yǎng)，這充其量是養(yǎng)，有的連養(yǎng)都沒(méi)有更不用說(shuō)教了！

如果社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)只是一味地追逐分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)，只在乎教書(shū)而離開(kāi)了“育人”，我想未來(lái)呈現(xiàn)在你我周?chē)亩际抢淠?/p>

少年的你觀后感篇五

在同學(xué)們眼中，他是一個(gè)把喜怒掛在臉上的大男孩：有時(shí)候活潑好動(dòng)，上躥下跳，像一個(gè)天真可愛(ài)的頑童;有時(shí)候沉默寡言，表情凝重，全身上下散發(fā)憂郁的氣息。而他評(píng)價(jià)自己是個(gè)任性的人：覺(jué)得無(wú)聊時(shí)，習(xí)慣手捧詩(shī)書(shū)，品讀人生百味;如果心情不暢，便“啪”地把書(shū)一摔，將學(xué)習(xí)拋到九霄云外。當(dāng)然，大多數(shù)時(shí)間，他更愿意在書(shū)桌前靜心讀書(shū)。因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，所以，他對(duì)語(yǔ)文情有獨(dú)鐘，也總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法。

在他看來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)并不是一兩天就可以提高的，而是需要日積月累的功夫。因?yàn)檎Z(yǔ)文考察的知識(shí)面很廣泛，包括古詩(shī)、書(shū)法、字詞、閱讀、寫(xiě)作等等，所以不能單純學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文有方法和技巧，但是沒(méi)有捷徑。首先，平時(shí)在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)老師所講的每一句話，尤其要注意總結(jié)答題方法，這對(duì)審題很有幫助，使你明確題目考查的知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)答題方向，提高答題效率。其次，早自習(xí)時(shí)將背會(huì)的內(nèi)容在紙上寫(xiě)幾次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。另外，課余時(shí)間要多閱讀名著，最好可以細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)其中的刻畫(huà)方式和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并且積累一些常識(shí)。

現(xiàn)在，作為初三一員，他正全力以赴迎接人生中第一次重要考試中考。從早上6點(diǎn)到晚上8點(diǎn)，每天兩點(diǎn)一線就是他生活的全部，也會(huì)緊張與焦慮，但他憑借強(qiáng)大的內(nèi)心和不斷奮斗努力去化解這些煩惱。他覺(jué)得既然無(wú)法逃避，不如坦然面對(duì);既然無(wú)法置身事外，不如欣然接受考驗(yàn)。

“十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰(shuí)有不平事。”現(xiàn)在，他已明白自己身上承載的希望，正腳踏實(shí)地，砥礪前行，以沉著冷靜為本，以?shī)^力拼搏為基，在通往成功的階梯上不斷攀登。

同學(xué)們，新的挑戰(zhàn)將要來(lái)臨，過(guò)去的輝煌已是煙云浮塵，我們惟有不負(fù)韶華勇追夢(mèng)，方能更顯肆意少年時(shí)!愿我們每個(gè)人在回首青春往事時(shí)，都能自豪地為自己喝彩!

少年的你觀后感篇六

面部，是人類(lèi)情緒最集中的地方，這部電影很好地詮釋了這一點(diǎn)，

1.周冬雨給胡小蝶披上校服，回頭凝視正在拍照的學(xué)生，那個(gè)瞬間被一個(gè)手機(jī)屏幕定格，下一個(gè)鏡頭，“少年的你”四個(gè)字出現(xiàn)在屏幕上。

2.四字被群毆，周冬雨被混混的手下抓住，讓二人親吻，面對(duì)面貼緊唇部，是二位主人公的初次相遇。

3.周冬雨沒(méi)有固定的住所，原因是她的母親被騙去做傳銷(xiāo)，她售賣(mài)的劣質(zhì)產(chǎn)品，恰恰是“面膜”。

4.片中雖然不乏打架和欺凌的戲，但每一次受到的實(shí)質(zhì)傷害都體現(xiàn)在面部，也正是一次又一次的傷害讓男女主人公二人更加貼近，結(jié)尾審訊室里的對(duì)視和玻璃里的面部倒影是全片的高光時(shí)刻(但我并不清楚為什么這個(gè)時(shí)候還有一些女生在笑)。

1.胡小蝶跳樓，周冬雨下樓時(shí)，鏡頭猛地一推，從全景變成特寫(xiě)，再跟著周冬雨的腳步不斷后拉，我的視線一下就被調(diào)動(dòng)，不由得坐直身體。

2.周冬雨給胡小蝶蓋上衣服之后，俯拍回眸特寫(xiě)，接教學(xué)樓上學(xué)生紛紛拍攝視頻的仰拍鏡頭，個(gè)體和群體的對(duì)抗和壓抑瞬間被展現(xiàn)。關(guān)于“人”和“建筑”的空間呈現(xiàn)，在壓縮空間的逃跑戲中也有運(yùn)用。

3.冷光座位上的紅墨水特寫(xiě)，暖光(回憶)胡小蝶臉部特寫(xiě)環(huán)繞鏡頭，手機(jī)屏幕周冬雨面部特寫(xiě)，胡小蝶面部特寫(xiě)很有意思。

4.女二號(hào)小團(tuán)體的審訊戲，以太陽(yáng)和云層的空鏡頭作為過(guò)渡鏡頭，之后審訊室內(nèi)的打光是自下而上的光，審訊戲結(jié)束之后，有以太陽(yáng)和云層的空鏡頭作為過(guò)渡鏡頭結(jié)尾，審訊室內(nèi)的冷光和自然太陽(yáng)暖光的對(duì)比很出色，非常厲害的情緒營(yíng)造。

5.和警察老師的談話戲，以周冬雨背對(duì)幾個(gè)大人的鏡頭作為開(kāi)場(chǎng)。周冬雨雖然在前景，但她的部分卻是被虛化的，說(shuō)明權(quán)力主體在后景的大人們身上，之后的幾個(gè)正反打鏡頭里，周冬雨和“大人們”都沒(méi)有交集，唯一形成雙人鏡頭的是周冬雨和班主任同框，但即使是同框，班主任還是處于虛化狀態(tài)，說(shuō)明周冬雨對(duì)他并未產(chǎn)生信任關(guān)系。

6.周冬雨和四字的關(guān)系遞進(jìn)：從相遇的面對(duì)面正反打，到接觸的四字想侵入周冬雨畫(huà)框但并未成功，再到前后行進(jìn)的同框虛化，到受傷后同床的真正的two shot，雖然沒(méi)有用臺(tái)詞明說(shuō)，但二人的關(guān)系確實(shí)是清楚地展現(xiàn)了出來(lái)。《忠奸人》里德普和阿爾帕西諾的關(guān)系遞進(jìn)的人物鏡頭和本片有些相似，但那部更高級(jí)。

如果讓我用一句話評(píng)價(jià)《少年的你》，我可能會(huì)說(shuō)“只有情緒，沒(méi)有人物”。這并不是在否認(rèn)周冬雨和四字的表演，而是導(dǎo)演的意圖就是這樣。第一部分我說(shuō)過(guò)本片一直在強(qiáng)調(diào)“面部”，其實(shí)還有一個(gè)部分，那就是“腳部”，“面部”是集中展現(xiàn)情緒，“腳部”則更多的是為了調(diào)整情緒的節(jié)奏而出現(xiàn)。面部和腳部，一個(gè)是情緒的爆發(fā)點(diǎn)，一個(gè)基本上看不出明顯的情緒，二者的交叉配合，像音樂(lè)一般美妙。

優(yōu)點(diǎn)說(shuō)的差不多了(其實(shí)主要是我只能記得這么多，不像有資源的電影可以隨時(shí)拉片)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)。

第一，前后兩部分割裂太大，前半段是優(yōu)質(zhì)電影，后半段淪為三流懸疑片;第二，臺(tái)詞實(shí)在有夠惡心，我在金羊群里說(shuō)“如果這部電影改成無(wú)臺(tái)詞默片，我一定會(huì)給五星”，這種抄襲東野圭吾的矯揉造作的十八流女頻網(wǎng)文臺(tái)詞讓我一陣陣反胃;第三，鋪設(shè)的主題太多太雜，結(jié)果哪一個(gè)都沒(méi)有真正弄好，有些可惜。

少年的你觀后感篇七

《少年的你》把校園霸凌這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題重重地推向公眾面前，算是鼓足了勇氣。我個(gè)人其實(shí)一直對(duì)這種現(xiàn)實(shí)主義題材的電影情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)的陰暗小角落實(shí)在是多如牛毛，正需要這類(lèi)電影將它們暴露在陽(yáng)光下、大眾的視野下，引起人們的高度重視。

在《少年的你》中有一段情節(jié)令我印象深刻。強(qiáng)勢(shì)的魏萊對(duì)柔弱的胡小蝶冷嘲熱諷，或者無(wú)意撞一下、打一下，然而周遭的所有同學(xué)卻對(duì)此視而不見(jiàn)，這種被縱容的霸凌行為不可避免地會(huì)把人逼向絕望的深淵，胡小蝶自殺的結(jié)局也就不難推測(cè)了。而唯一站出來(lái)反抗胡小蝶的好友陳念，迎接她的卻是同學(xué)的侮辱毆打。

其實(shí)，這類(lèi)校園暴力的情節(jié)不僅存在于影視作品中，在現(xiàn)實(shí)生活中校園霸凌也是比比皆是，而且其嚴(yán)重程度絲毫不弱于影片的描述。戲里戲外，皆是人生，是戲中的角色，好像也是戲外的我們。我想每一位走進(jìn)影院的觀眾對(duì)此都會(huì)有一種情感上的共鳴，因?yàn)樗鼛缀跤采亟议_(kāi)了每個(gè)人心口的傷疤，強(qiáng)迫讓我們回想起那不堪回首的校園往事。而這也許就是《少年的你》能夠惹人注目、大獲成功的一個(gè)重要原因。

而針對(duì)孩子的“冷暴力”，我們本有多個(gè)閥門(mén)——家長(zhǎng)、老師、學(xué)校等可以阻止悲劇發(fā)生。可是在影片中我們看到的卻是，對(duì)于胡小蝶被欺凌，勇敢地站出來(lái)的陳念成為了下一個(gè)被欺凌者。老師對(duì)此掉以輕心，認(rèn)為孩子的“冷暴力”是小打小鬧。而學(xué)校做的卻是在她死后，為了預(yù)防有人再跳樓給教學(xué)樓裝上了欄桿。這樣的作為怎能不讓人寒心呢？嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)讓人不禁發(fā)問(wèn)：破解校園暴力問(wèn)題路在何方？畢竟不是每一個(gè)陳念背后都有一個(gè)渺小且偉大的小北可以依偎、可以相互依靠。顯然，如今校園暴力就像死死粘在地上的口香糖，已然成為了一個(gè)社會(huì)痼疾，社會(huì)迫切需要采取有力措施破局。

《少年的你》著墨與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓觀眾看到真實(shí)的世界。因?yàn)橐徊亢玫碾娪埃褪强此纳疃龋此懿荒転樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份微薄力量。

少年的你觀后感篇八

有個(gè)在千里之外的朋友給閑著呆在家的我買(mǎi)了當(dāng)天上映的《少年的你》。

不得不說(shuō)，觀影過(guò)程是比較壓抑的，畫(huà)風(fēng)和故事的黑暗，我手默默握成拳的時(shí)候居多，電影院里四處還傳來(lái)女孩子們的抽泣。我不想評(píng)論演員，我只想說(shuō)他們都演得很好，角色到位，我想要分析的是里面的人物。

我從下在學(xué)校里面沒(méi)受到過(guò)欺負(fù)，我各個(gè)階段的學(xué)校也比較明朗吧，我個(gè)人成績(jī)也還好，作為班委也算得上老師們的得力助手，在同學(xué)們之中也算是受歡迎，那時(shí)候我沒(méi)有受到欺負(fù)，也不會(huì)去欺負(fù)他人。影片中一開(kāi)始便是胡小蝶的自殺，在校園欺凌中，那些校園惡霸選擇的欺凌對(duì)象真的是內(nèi)向的、沒(méi)有朋友的人去欺負(fù)，因?yàn)樗麄冎缹?duì)方?jīng)]有人幫、也不敢去告訴老師、家長(zhǎng)，更不敢報(bào)警，這更加助長(zhǎng)了校園惡霸的欺負(fù)程度，他們心理愈加脆弱，逐漸走向自殺。現(xiàn)今，自卑內(nèi)向的孩子真的還是不少，基因、成長(zhǎng)環(huán)境很多因素導(dǎo)致了他們的性格。而欺凌者魏萊，家境很好，復(fù)讀生，家里父母管得比較嚴(yán)，對(duì)她的要求教育也使得她覺(jué)得自己高人一等，后面她提到因?yàn)閺?fù)讀她父親已經(jīng)一年沒(méi)有和她講話了，她比他們那個(gè)班里的同學(xué)在各個(gè)方面都要顯得老熟一些，更像社會(huì)人不像高中生，由她可見(jiàn)，父母的教育和影響很關(guān)鍵。

從警察與各個(gè)角色，主角小北沒(méi)有父母，十三歲就自己一個(gè)人，主角陳念的父親影片里沒(méi)有提起過(guò)，而她母親也是沒(méi)有正式工作到處逃避賣(mài)著三無(wú)產(chǎn)品。可能我更多的關(guān)注點(diǎn)是在原生家庭，所以會(huì)覺(jué)得原生家庭里面問(wèn)題很大，學(xué)校的教育即使再怎么春風(fēng)化雨也很難達(dá)到一定的效果。

加上高考的壓力，這部電影就更能引起現(xiàn)實(shí)意義，它向觀眾看到了影片內(nèi)容，也向觀眾傳達(dá)了它獨(dú)特的一種價(jià)值。這部電影身在黑暗，卻又給人一道光，結(jié)局是理想的，雖然現(xiàn)實(shí)中也許有過(guò)案底的人可能不會(huì)找得到比較好的工作，但影片的結(jié)尾卻是美好，陳念送小女孩回家，小北跟在陳念身后，也表現(xiàn)出了小北在劇中說(shuō)的那句話——“你保護(hù)世界，我保護(hù)你。”

少年之所以是少年，是因?yàn)樗麄冇袩o(wú)限的可能，他們骨子里有一股蓬勃的生命力在生長(zhǎng)，他們面向的是不確定的未來(lái)。所以，少年，需要更多的保護(hù)與引領(lǐng)。