總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。

七年級生物知識點總結圖篇一

人類活動改善生態環境－“三北”防護林 ，人類活動破壞生態環境 森林遭到嚴重濫伐

沙塵暴危害嚴重 ，大量捕殺野生動物 ，何時還太湖清澈秀美的原貌

環境污染： 概念：指人們在生產或者生活中排放的有害物質，對環境的影響

酸雨對生物的影響 ，類型 大氣污染 溫室效應和臭氧破壞

水污染：太湖水出現水花

固體廢棄物污染：廢舊電池對生物的影響

土壤污染：白色垃圾、工業廢渣 、噪音污染

擬定保護生態環境的計劃

七年級生物知識點總結圖篇二

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的七年級生物上學期知識點總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

它是農學、醫學、林學、環境科學等科學的基礎。

1、試管嬰兒；

2、雜交水稻；

3、克隆技術；

4、基因工程；中國已經成為世界生物技術強國之一。

1、森林正在減少，亂砍濫伐。森林火災的此起彼伏，大面積毀林。

2、工廠排放的廢水，海洋、河流、湖泊受到污染。

3、沙塵暴

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物第一節生物的特征

一、生物的特征

1、生物的生活需要營養。生物的一生需要不斷從外界獲得營養物質，維持生存。

2、生物能進行呼吸。絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身體內產生的廢物。

4、生物能對外界刺激作出反應。

5、生物能生長和繁殖。

6、生物還具有其他特征。除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

二、判斷下列哪些是生物，哪些不是生物？

機器人鐘乳石珊瑚珊瑚蟲太陽水樹人動物

第二節調查我們身邊的生物

一、調查的一般方法：

1、明確調查目的。

2、選擇材料用具。

3、方法步驟：

（1）選擇調查范圍。

（2）分組。

（3）設計調查路線。

（4）調查記錄。

（5）歸類整理分析。

二、生物的分類。

1、按形態結構分：植物、動物、其他生物；

2、按生活環境分：陸生生物和水生生物；

3、按用途分：作物、家禽、家畜、寵物。

第二章生物圈是所有生物的家

第一節生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。

二、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的'表面。

三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。

第二節環境對生物的影響

一、影響生物生活的環境因素分兩類：

1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素對生物的影響：所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系等。

1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：對照實驗。

在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

第三節生物對環境的適應和影響

一、生物對環境的適應。

每一種生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。

二、生物對環境的影響。如：蚯蚓松土。沙地植物防風固沙等。

三、在自然環境中，各種因素（包括生物因素和非生物因素）影響著生物的生存，生物在生存和發展中不斷地適應環境和影響環境。在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境在不斷改變；生物也在不斷進化，適應環境。生物和環境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。

第四節生態系統

一、定義：在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

二、生態系統的組成：

生產者（主要指綠色植物）

1、生物成分：消費者（主要指動物）

2、非生物成分：陽光、空氣、水等。分解者（主要指細菌和真菌等微生物）

構成生態系統的各種生物之間是相互影響，相互作用，相互依存的。

三、食物鏈的定義：通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，稱為食物鏈。

四、食物網的定義：一個生態系統中，多條食物鏈交錯連接，構成了食物網。

生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質能夠沿食物鏈積累。

五、生態系統具有一定的自動調節能力

一、多種多樣的生態系統：

1、森林生態系統

2、草原生態系統

3、海洋生態系統

4、淡水生態系統

5、濕地生態系統

6、農田生態系統

7、城市生態系統

8、河流生態系統等。

二、生物圈是一個統一的整體

1、生物圈中的各種生態系統，由于地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實際上都存在著一定的聯系。

2、整個生物圈在結構和功能上是一個整體，它是地球上最大的生態系統。

3、生物圈是所有生物共同的家園．保護生物圈，人人有責！

七年級生物知識點總結圖篇三

一、 生物的特征：

1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、能排泄廢物

4、有應激性 5、由細胞構成（病毒除外） 6、生長發育 7、能繁殖 8、遺傳變異

二、 觀察法 p2

一、 調查的一般方法

二、 生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

一、 生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

水圈的全部：距海平面150米內的水層。

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”。

二、 生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間。

一、 非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

二、 光對鼠婦生活影響的實驗（中考卷子的題目理解掌握）

四、 對照實驗 p15

五、 生物因素對生物的影響：

根據同種或異種的關系，生物因素可分為兩種：1、種內關系：種內互助（螞蟻搬食）、種內斗爭（兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地）

2、種間關系：寄生（蛔蟲）、競爭（獅子和豹爭奪食物）、互助（犀牛和犀牛鳥）

一、 生物對環境的適應p19的例子

一、 生態系統的組成：

1、 生物部分：生產者、消費者、分解者

2、 非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

二、 食物鏈和食物網：

1、 食物鏈以生產者為起點

2、 物質＆能量沿著食物鏈＆食物網流動

3、 營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質積聚更多，譬如日本的水吳病。

三、 生態系統具有一定的自動調節能力

在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

第五節 生物圈是最大的生態系統

一、 生態系統的類型p29

森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

二、 生物圈是一個統一的整體p30

注意ddt的例子 （平時練習卷子的題目）

七年級生物知識點總結圖篇四

高效的學習，要學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；然后要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的攻克、落實。本篇

文章

總結

1、人類的

起源和發展

現代類人猿與人類的關系接近

人類的進化過程主要特征： 起源森林古猿 運動方式：臂行、半直立行走、直立行走 使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用簡單工具、制造和使用復雜工具，生活習性以及語言的產生自己總結：

2、人的生殖

1）概念：產生生殖細胞，繁殖新個體的過程，也是種族延續的過程。

2）男性生殖系統的結構和功能：

睪丸：產生精子和分泌雄性激素 內生殖器 附睪：貯存和輸送精子

3）女性生殖系統的結構和功能：

卵巢：產生卵細胞和分泌雌性激素 內生殖器 輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所

子宮：胚胎發育的場所 陰道：月經流出，胎兒產出的通道 外生殖器：即外陰

5）胚胎的發育和營養：

發育：受精卵、 胚胎、 胎兒 、嬰兒

營養：胚胎發育初期所需要的營養來自卵黃；胚胎在子宮里的發育所需要的營養通過胎盤從母體獲得。

3、青春期

青春期發育：

形態特點：身高、體重迅速增長 ；大腦 ：功能特點 心臟 結構、功能完善化 ；

第二性征的發育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調節。

青春期形態發育的顯著特點是身高和體重迅速增長；青春期發育的突出特征是性發育和性成熟。

4、青春期的衛生：

1）遺精：男子進入青春期以后，在睡夢中精液自尿道排出的現象。

精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色

2）月經：女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現象。形成原因：卵巢和子宮內膜的周期性變化有關。

形成過程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內膜增厚，血管增生，卵細胞發育成熟從卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌減少 子宮內膜壞死、脫落。

出血 ：脫落的子宮內膜碎片連同血液一起從陰道流出，形成月經。

5、計劃生育

晚婚：提倡比法定年齡晚2到3年結婚； 晚育：提倡婚后推遲2到3年生育 ；

1、食物中的營養物質

1）蛋白質：構成人體細胞的基本物質，為人體的生理活動提供能量；

糖類：人體最重要的供能物質，也是構成細胞的成分；

維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用，

維生素c：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。

缺乏時，壞血病，抵抗力下降

水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。

無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：鈣、磷（構成骨骼和牙齒）、鐵（構成血紅蛋白）

2、消化和吸收

1）消化系統功能：:消化食物和吸收營養物質等

消化系統的組成 ：消化道和消化腺。

消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門 ；?

2）小腸的結構特點：

功能：消化食物和吸收營養物質的主要場所。

c小腸絨毛內有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利于吸收營養物質；而且小腸中含有各種消化液。

3）食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。

化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。

淀粉的消化（口腔、小腸），參與的酶：唾液淀粉酶，消化過程：淀粉、麥芽糖、葡萄糖 。

蛋白質的消化（胃、小腸）：消化過程：蛋白質、 氨基酸，參與的酶（胃液、胰液、腸液）

脂肪的消化（小腸）：消化過程：脂肪、脂肪微粒、甘油+脂肪酸膽汁（肝臟），參與的酶（腸液、胰液）

4）營養物質的吸收：營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程。

消化道各段對營養物質的吸收：

胃：少量的水、酒精（非營養）

小腸（主要的吸收場所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素

大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管（ 淋巴管 血液循環）吸收；其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環。

大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素

3、關注合理營養和食品安全

1）合理營養 按時進餐

不偏食、不挑食、不暴飲暴食 ；均衡攝入五類食物（平衡膳食寶塔）；

2）食品安全 蔬菜瓜果必須清洗干凈

不吃有毒的食物（餿飯菜、發芽的馬鈴薯）；買經檢疫合格的食品；保持廚房和炊具的干凈

1、呼吸道對空氣的處理

1）、呼吸道的組成：呼吸道和肺

呼吸道：鼻腔 咽 喉 氣管 支氣管； 肺：氣體交換的場所。

呼吸系統 氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體

2）、肺

（1）位置：胸腔內，左右各一

（2）結構：肺泡外面包繞著毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，適于氣體交換。

（3）功能：氣體交換

2、發生在肺內的氣體交換

a呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作。

b人在平靜呼吸時，肋間外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的變化：

c原理：呼吸肌收縮和舒張 胸廓擴大和縮小 肺被動地擴大和回縮 形成壓力差

2) 體內氣體的交換：

（1）原理：氣體的擴散作用, 順著濃度低的方向流動。

（2）肺泡內的氣體交換：血液 肺泡 （3）組織里的氣體交換：血液 組織細胞

3、空氣的質量與健康

2）測算空氣中的塵埃粒子（五點取樣法）

1、流動的組織－血液

1）血液的組成和功能

血漿 成分：水、蛋白質、葡萄糖、無機鹽等 ；功能：運載血細胞，運輸養料和廢物

血細胞：血細胞、白細胞、血小板

血液的功能：運輸、防御保護、調節體溫

2、血流的管道—血管

1）血管的種類、結構與功能如何判斷：動脈（離心，流速快，逐漸分支，變細）；靜脈（向心，分支逐漸合并，變粗，流速慢）。毛細血管（壁薄，單層細胞組成，只允許紅細胞單行通過）

3、輸送血液的泵－心臟

1）心臟的結構和功能：位于胸腔中部，偏左下方，由心肌構成。（四腔、八“心眼”——血管）

有四個腔：左心室 主動脈 ；右心房 上、下腔靜脈；右心室 肺動脈；左心房 肺靜脈

瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之間，只朝向心室開）；保證血液按一定的方向流動 ；

動脈瓣（位于心室與動脈之間，只朝向動脈開）

心臟的功能：血液循環的動力器官

血液循環：

（1）血液循環的概念和途徑：

概念：血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環流動。

分為體循環和肺循環：

體循環：左心室、主動脈、各級動脈、身體各處、各級靜脈、上、下腔靜脈、右心房到毛細血管到肺循環：左心房、肺靜脈、肺部的毛細血管、肺動脈、右心室。

（2）出血的初步護理：

毛細血管出血：血液呈紅色，自然止血，應消毒；

動脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動脈近心端進行止血；

靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠心端進行止血。

4輸血與血量

1、尿的形成與排出

1)概念：體內物質分解時產生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過程。

3）泌尿系統：以尿液的形式排出水、無機鹽、尿素

2)泌尿系統的組成 （腎臟、輸尿管和膀胱）

腎臟：形成尿的場所；輸尿管、尿道：排尿的通道，膀胱：有貯尿的作用

3)腎單位的結構與功能

腎小球：由入球小動脈分出的數十條毛細血管彎曲盤繞而成，另一端匯集成出球小動脈；

腎小管：腎小囊內外兩層之間的囊腔與腎小管相通

4)尿的形成

（1）腎小球的濾過作用：

除了血細胞和大分子的蛋白質以外的血漿成分都可以濾過，形成原尿

（2）腎小管的重吸收作用：對人體有用的物質，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽

（3）腎小管的分泌作用：腎小管上皮細胞分泌氨等物質，形成尿液

嘗試通過液體成分區別：血液、血漿、原尿和尿液

2、人糞尿的處理

1）人糞尿的價值：作為農家肥。特點是：肥源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤。

作用：殺死各種病菌、蟲卵，分解有機物和其他有害物質。

人體堆外界環境的感知

1、人的視覺和聽覺

（1）眼球的結構與功能

外膜：角膜：外膜的前部，無色透明，可透光

鞏膜：白色，保護眼球內部的作用

虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光

中膜：睫狀體：虹膜稍后部，內有平滑肌，能收縮舒張，調節晶狀體的曲度

脈絡膜：占中膜2/3的后部，有血管（營養眼球）、色素細胞（遮光并使眼球內部形成“暗室”）

內膜：視網膜，內有大量感光細胞

內容物：晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連，玻璃體、房水。

附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器（淚腺、淚點、鼻淚管）

（2）視覺的形成：

外界光線經反射在視網膜上成像，產生神經沖動傳遞到視覺中樞（形成視覺）

（3）眼的衛生保健：

近視：由于眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方，矯正：戴凹透鏡

遠視：由于眼球前后徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的后方，矯正：戴凸透鏡

沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜

2、耳的結構和功能：

外耳：耳廓 收集、傳導聲波，外耳道：傳導聲波。

中耳：鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡；鼓膜：接受聲波，產生振動。

聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳。

內耳：半規管，前庭，耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產生神經沖動

（2）聽覺的形成

聲波、鼓膜產生振動、耳蝸產生神經沖動 聽覺中樞 骨傳導 有關的神經 (形成聽覺)

3、神經系統的組成

1）神經系統的組成

中樞神經系統：腦、脊髓

周圍神經系統：腦神經、脊神經

2）神經元的結構、功能：

（1）結構 細胞體、突起

軸突：一條，長而分支少 ，樹突：數條，短而呈樹狀分枝，

（2）功能：感受刺激，產生興奮，傳導興奮（興奮是以神經沖動的形式傳導的）

4、神經調節的基本方式

反射的概念：動物（包括人）通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應反。

射弧的概念：參與反射的神經結構 ，組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器（書p81）

例如：膝跳反射的過程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶 現象：小腿突然跳起 ，

感受器：股四頭肌及肌腱內的感覺神經末梢 ，神經中樞：位于脊髓灰質中

效應器：（下肢的）股四頭肌及其內的運動神經末梢

3）反射的類型

簡單的反射（非條件反射，先天具有的，一般不會消失，反射中樞在脊髓）

復雜的反射（后天經學習獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦）

激素調節

1）、人體主要內分泌腺的位置和名稱：垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺

2）、激素：由內分泌的腺細胞所分泌的、對身體有特殊作用的化學物質。

3）、垂體：分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素，可以調節其他內分泌腺的活動。

4）、生長激素、甲狀腺激素、胰島素：

分析人類活動破壞生態環境的實例

人類活動改善生態環境－“三北”防護林 ，人類活動破壞生態環境 森林遭到嚴重濫伐

沙塵暴危害嚴重 ，大量捕殺野生動物 ，何時還太湖清澈秀美的原貌

環境污染： 概念：指人們在生產或者生活中排放的有害物質，對環境的影響

酸雨對生物的影響 ，類型 大氣污染 溫室效應和臭氧破壞

水污染：太湖水出現水花

固體廢棄物污染：廢舊電池對生物的影響

土壤污染：白色垃圾、工業廢渣 、噪音污染

擬定保護生態環境的計劃

七年級下冊生物知識點總結

七年級生物知識點總結圖篇五

1、人的視覺和聽覺

（1）眼球的結構與功能

外膜：角膜：外膜的前部，無色透明，可透光

鞏膜：白色，保護眼球內部的作用

虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光

中膜：睫狀體：虹膜稍后部，內有平滑肌，能收縮舒張，調節晶狀體的曲度

脈絡膜：占中膜2/3的后部，有血管（營養眼球）、色素細胞（遮光并使眼球內部形成“暗室”）

內膜：視網膜，內有大量感光細胞

內容物：晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連，玻璃體、房水。

附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器（淚腺、淚點、鼻淚管）

（2）視覺的形成：

外界光線經反射在視網膜上成像，產生神經沖動傳遞到視覺中樞（形成視覺）

（3）眼的衛生保健：

近視：由于眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方，矯正：戴凹透鏡

遠視：由于眼球前后徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的后方，矯正：戴凸透鏡

沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜

2、耳的結構和功能：

外耳：耳廓 收集、傳導聲波，外耳道：傳導聲波。

中耳：鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡；鼓膜：接受聲波，產生振動。

聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳。

內耳：半規管，前庭，耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產生神經沖動

（2）聽覺的形成

聲波、鼓膜產生振動、耳蝸產生神經沖動 聽覺中樞 骨傳導 有關的神經 (形成聽覺)

3、神經系統的組成

1）神經系統的組成

中樞神經系統：腦、脊髓

周圍神經系統：腦神經、脊神經

2）神經元的結構、功能：

（1）結構 細胞體、突起

軸突：一條，長而分支少 ，樹突：數條，短而呈樹狀分枝，

（2）功能：感受刺激，產生興奮，傳導興奮（興奮是以神經沖動的形式傳導的）

4、神經調節的基本方式

反射的概念：動物（包括人）通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應反。

射弧的概念：參與反射的神經結構 ，組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器（書p81）

例如：膝跳反射的過程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶 現象：小腿突然跳起 ，

感受器：股四頭肌及肌腱內的感覺神經末梢 ，神經中樞：位于脊髓灰質中

效應器：（下肢的）股四頭肌及其內的運動神經末梢

3）反射的類型

簡單的反射（非條件反射，先天具有的，一般不會消失，反射中樞在脊髓）

復雜的反射（后天經學習獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦）

激素調節

1）、人體主要內分泌腺的位置和名稱：垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺

2）、激素：由內分泌的腺細胞所分泌的、對身體有特殊作用的化學物質。

3）、垂體：分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素，可以調節其他內分泌腺的活動。

4）、生長激素、甲狀腺激素、胰島素：

七年級生物知識點總結圖篇六

一、探索生命的器具

1.顯微鏡的結構：目鏡、物鏡(觀察，目鏡長度與倍數成反比，物鏡長度和倍數成正比)、粗準焦螺旋(一般調節，順下逆上)、細準焦螺旋(精細調節，使物象變得更加清晰)、反光鏡(反射光線)放大倍數=目鏡x物鏡(放大的是長度，不是面積)

3.常用探究器具的種類：

觀察器具：顯微鏡，放大鏡解剖器具：解剖剪，鑷子

計量器具：天平，量筒加熱器具：酒精燈，三腳架

通用器具：燒杯，試管，試劑瓶，培養皿等

4.顯微鏡下看到的物像跟實際物像呈180度旋轉，不影響順時針、逆時針

5.視野中污點的判斷方法：視野中污點只能在目鏡、物鏡和玻片標本上。轉動目鏡，污點動，則污點在目鏡上;移動玻片標本，污點動，則污點在玻片標本上;若轉動目鏡和移動玻片標本污點都不懂，則污點在物鏡上。

6.顯微鏡下的氣泡和細胞區別：形狀規則、邊緣黑而中間亮白;用鑷子輕壓蓋玻片能變形或移動的是氣泡，反之為細胞。

7.高倍鏡和低倍鏡比較，高倍鏡的細胞體積大，數量小，視野暗。

8.臨時玻片標本的制作：凈(用干凈的紗布將載玻片擦凈)，滴(在載玻片中央滴一滴清水，未來保持細胞正常形態)、取(取生物材料——薄而透明)、浸(浸在水中)、展(展平，否則會在顯微鏡下看到細胞重疊)、蓋(注意蓋法，防止產生氣泡)、染。

9.制作洋蔥鱗片葉表皮細胞時，在載玻片中央滴一滴清水，制作口腔上皮細胞時，在載玻片中央滴一滴生理鹽水(濃度為0.9%的鹽水)。最后染色時都滴碘液(在蓋玻片一側滴，另一側用吸水紙吸引，重復兩到三次)

10.制作臨時玻片標本的生物材料必須薄而透明。

二、探究生命的方法

1.科學探究的一般方法：提出問題(前提)、作出假設(是對問題的一種可能解釋，可以與結論不符)、實驗(驗證假設的基本途徑)、得出結論、表達和交流。

2.設計實驗時，要設計對照實驗(分實驗組和對照組，控制唯一變量)，增加重復次數是為提高實驗結果可靠性。

3.當所得結論與原有知識矛盾時，應在多次實驗驗證后大膽的修正原有的知識。

七年級生物知識點總結圖篇七

鏡座：穩定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。

轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。

2、放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。

1、切片、涂片、裝片的區別p42

2、植物細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質的進出，保護

細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質(如糖分)

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進行光合作用的場所，

液泡：細胞液

3、觀察口腔上皮細胞實驗(即：動物細胞的結構)

七年級生物知識點總結圖篇八

1)概念：體內物質分解時產生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過程。

3）泌尿系統：以尿液的形式排出水、無機鹽、尿素

2)泌尿系統的組成 （腎臟、輸尿管和膀胱）

腎臟：形成尿的場所；輸尿管、尿道：排尿的通道，膀胱：有貯尿的作用

3)腎單位的結構與功能

腎小球：由入球小動脈分出的數十條毛細血管彎曲盤繞而成，另一端匯集成出球小動脈；

腎小管：腎小囊內外兩層之間的囊腔與腎小管相通

4)尿的形成

（1）腎小球的濾過作用：

除了血細胞和大分子的蛋白質以外的血漿成分都可以濾過，形成原尿

（2）腎小管的重吸收作用：對人體有用的物質，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽

（3）腎小管的分泌作用：腎小管上皮細胞分泌氨等物質，形成尿液

嘗試通過液體成分區別：血液、血漿、原尿和尿液

2、人糞尿的處理

1）人糞尿的價值：作為農家肥。特點是：肥源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤。

2）人糞尿的無害化處理方法： 建沼氣池、高溫堆肥、建生態廁所

作用：殺死各種病菌、蟲卵，分解有機物和其他有害物質。

七年級生物知識點總結圖篇九

第1

第2節生物與環境的關系：在生活環境中各種因素都能影響生物的生存，而環境中有直接影響對生物生活的因素，叫做生態因素。生物生活環境中的非生物因素主要包括光，水，溫度，空氣和土壤等。而科學探究是人們獲取科學知識，認識世界的重要途徑。生物生活環境中的生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。

第3節我們身邊的生物學：生物學與人類生活的關系；人類的生存和發展離不開生物。自古以來，人們在不斷探索生物奧秘的歷程中，逐步的認識了各種生命現象，并探究出各種生命活動的規律。我們把研究生命現象和生命活動規律的科學叫做生物學。生物學的發展對社會的影響；生物學的研究不斷取得新進展，正在對工業、農業、醫藥、等產生越來越大的影響。

第4節，探索生命的器具：認識顯微鏡；顯微鏡是一種具有放大功能的儀器，是生物學實驗中常用的探究工具。它能夠幫我們觀察到用肉眼無法看清楚的生物體及其細微結構。而顯微鏡分為這14個結構，分別是；目鏡作用是觀察，鏡筒作用是連接目鏡和物鏡，轉換器作用是轉換鏡頭，物鏡作用是觀察，壓片夾作用是夾持玻片標本，通光孔作用是通過光線，載物臺作用是放置玻片標本，遮光器作用是調節光線強弱，反光鏡作用是反射光線，鏡座作用是支持，粗準焦螺旋作用是一般調節，細準焦螺旋作用是精細調節，鏡柱作用是支持。顯微鏡的放大倍數是由物鏡的放大倍數與目鏡的放大倍數共同決定的，即物鏡和目鏡的放大倍數的乘積。使用顯微鏡的順序為；（1）取鏡 安放一手握左坐放到偏左一些要離桌子一厘米。2，上升鏡銅離載物臺兩厘米。3，轉動轉換器讓低倍鏡對通光孔。（2）對光1，用左眼看目鏡，雙手轉動反光鏡直到視野明亮。（3）調集觀察1，放標本。2下升鏡筒（粗）往前轉下升到5毫米。3，升鏡筒，眼看目鏡。（4）安放1升鏡筒。2，取標本。3，轉動轉換器物鏡向前。4下鏡到最低。5，豎立反光鏡。

第5節探索生命的方法：科學探究的一般方法為；1，提出問題。2，做出假設。3，實驗。4，得出結論和表達與交流。科學探究常常需要設置對照實驗（由對照組和實驗組組成）。在對照實驗中，實驗組和對照組除了實驗變量不同外，其他因素都相同。并且在科學探究中要要堅持實事求是的態度。

第6節植物細胞的結構與功能：自從17世紀中中葉羅伯特·胡克用自制的顯微鏡發現“細胞”以后，許多科學家都效仿羅伯特·胡克，在顯微鏡下觀察生物。而德國植物學家，嗯，施萊登，積累了大量的敵手觀察，結果經過認真的對比分析，施萊登終于得出“細胞是構成植物體的基本單位”的結論。植物細胞的基本結構都包括細胞壁，細胞膜，細胞質和細胞核等部分。植物細胞中還含有線粒體和葉綠體。而一個細胞中的每一個結構都有的作用，分別是；細胞壁的作用是保持細胞內部結構維持細胞的正常運行。液泡的作用是成熟的植物細胞中有中央大液泡，其中含有細胞液與細胞的習水河失水等有關，主要是存儲養料。細胞核的作用是含有遺傳物質傳遞遺傳信息。線粒體的作用是與呼吸作用有關，為細胞的生命活動提供能量。葉綠體的作用是與植物的光合作用有關，利用無機物合成有機物。細胞膜的作用是控制細胞內外物質的進出，保持細胞內部環境的相對穩定。細胞質的作用是進行生命活動的重要場所。

第7節人和動物細胞的結構與功能：幾乎在施萊登用顯微鏡觀察植物細胞的同一時期，德國的一位動物學家施旺在用，顯微鏡觀察動物的，肌肉和血液等。他大約花費了三年的時間觀察不同的動物的各種部位。人和動物的不同細胞在形態和大致上也有著區別。例如，人的紅細胞是圓盤型的，而人的骨骼肌細胞是長菱形的；，人的卵細胞直徑只有0.1毫米，而鴕鳥的卵細胞直徑可以達到75毫米。人和動物細胞的結構與植物細胞的結構基本相似，人體的細胞具有細胞膜，細胞質，細胞核和線粒體等結構，以進行生命活動。人和動物細胞都沒有細胞壁細胞質，而細胞質中也沒有葉綠體和中央大液泡。

第8節，細胞分裂與分化：細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞的過程。而細胞分化是指分裂后的細胞的形態結構和功能上有著不同方向變化的過程。那些由形態相似，結構相同具有一定功能的細胞等組成的細胞群叫做組織。人的受精卵經過細胞分裂與分化形成上皮組織，肌肉組織，結締組織和神經組織等基本組織。

第9節，單細胞生物：單細胞生物雖然個體很小，一般用肉眼不容易觀察到，但是能獨立的完成營養呼吸生殖等各種生命活動。單細胞生物雖然只是由一個細胞構成，但能趨利避害，適應環境。

第10節，多細胞生物體的組成：細胞經過分裂和分化形成各種的組織，不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構叫做器官。綠色開花植物是常見的多細胞植物由根莖，葉，花果和石還有種子6種器官組成各種器官都具有一定的功能。而綠色開花植物體的結構層次，從微觀到宏觀可以歸納為細胞，組織，器官，個體。不同的器官按照一定的有序組合起來，愛后形成具有特定生理功能的結構叫做系統。而人體的結構層次，從微觀到宏觀可以歸納為細胞組織，器官，系統，個體。

第11節，植物種子的萌發：種子主要由胚和種皮等組成，胚是新植物的幼體，由子葉胚芽胚軸和胚根4部分組成，種子萌發需要的外界條件，包括一定的水，充足了空氣和適宜的溫度。

第12節，植物根的生長：植物根尖的結構基本相同，根尖的最前端是根冠，根冠的細胞體積較大，形狀不規則，排列的下整齊，分生區的細胞體積較小，近似正方形，其表皮細胞向外凸起，形成根毛，增大了成熟區表皮細胞的表面積。但是他們一般都具有固定、支持、吸收、疏導、儲藏等功能。根的生長主要是分生區細胞分裂和伸長區細胞伸長的結果。根冠具有保護作用。成熟區分布著大量的根毛，是根吸收水和無機鹽的主要部位。

第13節，植物生長需要水和無機鹽：植物生長需要水，而且水還是植物細胞的主要成分之一，水還有助于維持植物體的一種姿態，在土壤溶液濃度小于根細胞夜濃度的情況下，根細胞能從土壤溶液中吸水，相反，當土壤的溶液濃度大于根細胞液濃度時，根細胞失水。而且不同的植物所需要的水量也不同。

第14節，植物莖的疏導功能：在植物中分為草本植物與木本植物。而草本植物與木本植物的區別是，草本植物沒有芽，木本植物有芽。在適宜的條件下，枝芽中的幼葉發育成葉，芽原基發育成新芽，并且在牙走的逐漸伸長中，這樣就發育成新枝。在植物中莖的結構，分為木本植物的莖，從外到內一般有樹皮、形成層、木質部和髓，四個部分構成，在鏡中有一個部分叫做木質部，而木質部中的導管，具有疏導水和無機鹽的功能。在韌皮部里的篩管具有輸導有機養料的功能。

第15節，植物的開花和結果：花是綠色開花植物的生殖器官，再整個花中分為這些部分，{【花絲、花藥】——雄雌，【柱頭、花柱、子房】——雌蕊}——花蕊、花瓣、花萼、花托、花柄，雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因為他們與果實和種子的形成有關。胚珠發育成種子，整個子房發育成果實。

第16節，植物光合作用的發現：光合作用是指綠色植物利用光能，把二氧化碳和水合成為儲存了能量的有機物，同時釋放氧氣的過程。

第17節，植物光合作用的場所：葉是光合作用的主要器官，而綠色植物的葉片從里到外的結構分別是；上表皮、柵欄層、葉脈、海綿層、下表皮、氣孔，葉肉是葉片的主要部分，光合作用主要是在葉肉細胞中進行的。葉是綠色植物進行光合作用的主要器官。葉綠體是光合作用的場所。

第18節，植物光合作用的實質：綠色植物在光下會產生淀粉和氧氣。二氧化碳是植物進行光合作用必不可少的原料，水也是綠色植物進行光合作用的原料。

第19節，植物的呼吸作用：呼吸作用是指細胞內的有機物如淀粉經過一系列復雜變化，分解成二氧化碳等物質并釋放出能量的過程。

第20節，光合作用和呼吸作用原理的應用：光合作用原理在生產實踐中的應用，在農業生產中充分利用光合作用的原理，最大程度的滿足農作物光合作用對光、二氧化碳和水的要求，農業生產就可能獲得豐收 。在儲藏農作物產品時，常采用降低溫度、減少氧氣和水含量的方法，延長種子、果實和蔬菜的儲藏時間。

第21節，綠色植物是食物之源：無論是草食動物、肉食動物還是雜事動物，他們的食物都是直接或間接的來源于綠色植物。

第22節，綠色植物與生物圈的物質循環：地球上的生物和他們的生活環境總稱為生物圈，綠色植物通過根吸收水吸收的水，主要以水蒸氣的形式由葉的氣孔散失到大氣中，這就是植物的蒸騰作用。生物圈的水循環是指大自然中的水通過蒸發植物蒸騰降水等環節在生物圈中進行連續運動的過程。植物的蒸騰作用對植物自身具有非常重要的意義，植物通過蒸騰作用，促進了根對水的吸收和水在植物體內的運輸，同時也促進了溶解在水中的無機鹽，在植物體內的運輸。在蒸騰作用中，水變成水蒸氣時會吸收周圍的熱量，從而降低植物葉片表面的溫度，避免因強烈陽光的照射而灼傷葉片。

第23節，綠化我們共同的行動：森林在涵養水源，保持水土，防風固沙等方面發揮著巨大的作用，而美麗的笑語就需要有良好的綠化。

七年級生物知識點精品

七年級地理上冊知識點匯總

七年級上冊生物教學計劃

七年級生物上冊教學計劃

高二生物知識點總結

七年級生物知識點總結圖篇十

一、眼和視角

1、眼球的結構與視覺形成有關的主要結構是:角膜、虹膜、晶狀體、玻璃體、視網膜。

2、視覺的形成：外界物體反射來的光線，經角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經過晶狀體等的折射，最終落在視網膜上形成一個物像。視網膜上有對光線敏感的細胞這些細胞將圖像信息通過視覺神經傳給大腦皮層的視覺中樞，就形成了視覺。

2、物像落在視網膜上，才能被人看清楚。

3、人的瞳孔的大小根據外界環境光線的明暗可以自動調節。

4、人能看得清楚遠處和近處的物體是因為晶狀體的曲度可以調節。

5、近視是由于眼球的前后徑過長，晶狀體曲度過大，物像落到視網膜的前方所造成。

6、預防近視要做到“三要”“四不要”、

二、耳和聽覺

1、耳是人的聽覺器官。

2、人耳由外耳、中耳、內耳組成。

3、聽覺的形成過程是：外界的聲波經過耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的敏感細胞，通過視覺神經傳到大腦，就形成了聽覺。

一、神經系統的組成部分

1、神經系統是由腦、脊髓和它們發出的神經組成的。

2、腦和脊髓組成中樞神經系統；腦神經和脊神經組成周圍神經系統。

大腦：包括左右兩個大腦半球，表面是大腦皮層，具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區——神經中樞。

小腦：使運動協調、準確、維持身體平衡。

腦干：調節心跳、呼吸、血壓等基本生命活動。

脊髓：具有反射和傳導的功能。（能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內臟之間的聯系通路）

二、神經元

1、神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位，能產生和傳導興奮。包括細胞和突起兩部分。

2、神經纖維末端的細小分支叫做神經末梢。

1、神經調節的基本方式是反射

2、人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應叫反射。

3、反射是通過一定的神經結構——反射弧完成的。

4、反射弧包括：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。

5、反射分為簡單反射和復雜反射。

6、與語言文字有關的反射是復雜的，也是人類所特有的。

1、激素由內分泌腺分泌，激素不通過導管，直接進入到腺體內的毛細血管，并隨著血液循環輸送到全身各部。

2、人體內主要的內分泌腺有：

垂體：分泌生長激素促進生物的生長和發育。異常：幼年過多，巨人癥；幼年過少，侏儒癥。

甲狀腺：分泌甲狀腺激素促進生物的發育。異常：幼年不足，發育遲緩，呆小癥成年過少，導致大脖子病。缺乏時可以通過食用含碘的食物來治療。如海帶。

胰島：分布于胰腺中，分泌胰島素等調節糖在體內的吸收和消化等。缺乏胰島素，導致細胞吸收和利用血糖的能力減弱，形成糖尿。可以通過注射胰島素制劑來治療。

卵巢：分泌雌性激素等

睪丸：分泌雄性激素等

3、人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。

七年級生物知識點總結圖篇十一

一、眼和視角

1、眼球的結構與視覺形成有關的主要結構是：角膜、虹膜、晶狀體、玻璃體、視網膜。

2、視覺的形成：外界物體反射來的光線，經角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經過晶狀體等的折射，最終落在視網膜上形成一個物像。視網膜上有對光線敏感的細胞這些細胞將圖像信息通過視覺神經傳給大腦皮層的視覺中樞，就形成了視覺。

2、物像落在視網膜上，才能被人看清楚。

3、人的瞳孔的大小根據外界環境光線的明暗可以自動調節。

4、人能看得清楚遠處和近處的物體是因為晶狀體的曲度可以調節。

5、近視是由于眼球的前后徑過長，晶狀體曲度過大，物像落到視網膜的前方所造成。

6、預防近視要做到“三要”“四不要”、

二、耳和聽覺

1、耳是人的聽覺器官。

2、人耳由外耳、中耳、內耳組成。

3、聽覺的形成過程是：外界的聲波經過耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的敏感細胞，通過視覺神經傳到大腦，就形成了聽覺。

第二節神經系統的組成

一、神經系統的組成部分

1、神經系統是由腦、脊髓和它們發出的神經組成的。

2、腦和脊髓組成中樞神經系統；腦神經和脊神經組成周圍神經系統。

大腦：包括左右兩個大腦半球，表面是大腦皮層，具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區——神經中樞。

小腦：使運動協調、準確、維持身體平衡。

腦干：調節心跳、呼吸、血壓等基本生命活動。

脊髓：具有反射和傳導的功能。（能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內臟之間的聯系通路）

二、神經元

1、神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位，能產生和傳導興奮。包括細胞和突起兩部分。

2、神經纖維末端的細小分支叫做神經末梢。

第三節神經調節的基本方式

1、神經調節的基本方式是反射

2、人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應叫反射。

3、反射是通過一定的神經結構——反射弧完成的。

4、反射弧包括：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。

5、反射分為簡單反射和復雜反射。

6、與語言文字有關的反射是復雜的，也是人類所特有的。

第四節激素調節

1、激素由內分泌腺分泌，激素不通過導管，直接進入到腺體內的毛細血管，并隨著血液循環輸送到全身各部。

2、人體內主要的內分泌腺有：

垂體：分泌生長激素促進生物的生長和發育。異常：幼年過多，巨人癥；幼年過少，侏儒癥。

甲狀腺：分泌甲狀腺激素促進生物的發育。異常：幼年不足，發育遲緩，呆小癥成年過少，導致大脖子病。缺乏時可以通過食用含碘的食物來治療。如海帶。

胰島：分布于胰腺中，分泌胰島素等調節糖在體內的吸收和消化等。缺乏胰島素，導致細胞吸收和利用血糖的能力減弱，形成糖尿。可以通過注射胰島素制劑來治療。

卵巢：分泌雌性激素等；

3、人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。

七年級生物知識點總結圖篇十二

第一單元生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)

二、調查的一般方法

三、生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

水圈的大部：距海平面150米內的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

3、環境對生物的影響

(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

【光對鼠婦生活影響的實驗】

探究的過程、對照實驗的設計

(2)生物因素對生物的影響：

最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系

4、生物對環境的適應和影響

生物對環境的適應p19的例子

5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

6、生態系統的組成：

生物部分：生產者、消費者、分解者

非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。

10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

11、生物圈是的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

13、生物圈是一個統一的整體：注意ddt的例子(富集)課本26頁。

學生如何學好初一生物

一、初一生物課前預習的方法

課前預習是上課的基礎和準備，有利于學生主動學好課程和自學能力的提高，特別是有利于學生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環節。閱讀教材，理解教材的含義，對重點內容、名詞概念要畫出來，進行比較、分析。例如：《細胞的結構》中，細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結構，各自作用不同，應通過預習進行比較，找出它們的區別與聯系。

二、如何提高初一學生生物課聽課效率

初一學生聽課時精力一定要集中，跟上老師的思路，特別要注意老師的語氣和所強調的關鍵內容;認真記筆記，筆記要記重點、要點。如果生物課聽課與記筆記發生矛盾，應該先以聽懂為目的，可以暫時不記，課后再回憶、補充、整理;上課要動腦筋、想問題，特別是老師提問，要積極思考，舉手回答。

三、初一生物學習方法

2、注重理論聯系實際，達到學以致用的目的。生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，初一學生要注意聯系這些實際。

3、做筆記的方法。總結中外許多學者的經驗，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。所以，對于初一學生來說，做筆記也是十分重要的。

學習生物學知識要重在理解，勤于思考，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上深入理解，融會貫通。作為一名中學生應勤于思考，善于發現問題，分析問題和解決問題。

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

生物學習方法

“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

注重理論聯系實際，達到學以致用的目的

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

1.聯系自然實際。

居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

2.聯系生產實際。

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

3.聯系生活實際。

生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

1.簡化記憶法。

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

2.聯想記憶法。

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

3.對比記憶法。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

4.綱要記憶法。

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

七年級生物知識點總結圖篇十三

一、樹立正確的學習態度。

有的學生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養的，這不能成為生物成績不理想的借口。對于初中開設生物這門課程，學生和家長都應該有一個正確的認識。生物學的重要性就在于它與我們的生活密切相關。它是農學、醫學、林學、環境科學等學科的基礎；社會的發展，人類文明的進步，個人生活質量的提高，都要靠生物學的發展和應用。我們現在學習生物學，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學生掌握更多的生物知識，了解大自然，了解我們人類自身，并且能夠學以致用，將來為我們的生活質量的提高，人類文明的進步和社會的發展貢獻自己的力量。

二、養成良好的學習習慣。

很多學生沒有養成好的學習習慣。比如上課的時候忘記帶課本，這是最影響學習的一點；上課的時候不能認真地聽別的同學回答問題，或者當別的同學回答問題的時候，總是喜歡轉著頭看等等，這些都是不好的學習習慣。

三、掌握高效的學習方法。

抓住課堂45分鐘集中精力認真聽講，提高學習效率，盡量避免來自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽腦子轉，而且要動手做筆記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，很多學生感覺自己都記住了，但實際上并非如此。準備一本課堂筆記本，能夠使自己在當天復習或者最后總復習的時候抓住重點，輕松許多。

四、多思勤問。

課本中很多地方設置了疑問，需要你開動腦筋去思考。同時，對于課本的知識，不要“點到為止”，多問幾個為什么。一個沒有疑問的學生，是很難進步的。不管是老師講過的東西你沒有聽懂，或者是你通過學習產生的新問題，都要積極主動地去問。老師最喜歡愛問問題的學生，也絕對不會因為你沒有聽懂而責備你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成績不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業的行為是應該堅決杜絕的，沒有經過思考的答案，永遠不會成為你真正擁有的知識。

五、理論聯系實際。

多觀察生活，多聯系實際。運用所學習的知識解決實際生活中遇到的問題。例如，夜晚臥室里擺放過多植物會影響人的身體健康，為什么？在我們學習了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因為植物在夜晚暫停了光合作用，只進行呼吸作用，與人爭奪氧氣。