范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。

教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。

2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會(huì)畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。

3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會(huì)中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？

3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。

（三）作業(yè)布置：

能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

課時(shí)：2課時(shí)

施教時(shí)間：9月1日——9月8日

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案。

3.試著依照自身的設(shè)計(jì)來表示色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否表示對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

3.能否表示記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

同學(xué)：有萬花筒的同學(xué)將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：玩一玩

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動(dòng)二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。

活動(dòng)三：

教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在同學(xué)繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

活動(dòng)四：

大家一起來畫一下自身心中的萬花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示，評價(jià)。

札記：有一位同學(xué)在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我和時(shí)肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

教師展示用粘貼方法表示的萬花筒，引起同學(xué)興趣。

請同學(xué)想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動(dòng)二：

各組向大家介紹、交流自身組找到的簡便方法。

(同學(xué)很難將對稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法)

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖案?(討論)

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動(dòng)三：

試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓同學(xué)在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表示出來。

活動(dòng)四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學(xué)看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議同學(xué)試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表示它的繽紛。

試著做一個(gè)萬花筒。

札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學(xué)拿來了她媽媽小時(shí)候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，小朋友們的思維便被調(diào)動(dòng)起來了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。

課題：大人國與小人國

施教時(shí)間：9月7日——9月15日

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、如何理解大與小是通過比較表示出來的。

2、能否用對比的方法來表示畫面中的大與小。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

1、請同學(xué)觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的?你都看過那些這方面的書?

3、出示課題：大人國與小人國

活動(dòng)二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常小?(小組討論)

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等(電腦展示)

3、請同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。(微縮景觀等)

活動(dòng)三：

請同學(xué)考慮：

1、你想表示大人國還是小人國?

2、你想用那幾樣物體的反差來表示主人公時(shí)來到大任過還是小人國?

3、畫面的主體是什么?

4、用什么背景來烘托它的大或小?

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。

2、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識(shí)及技法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

水和蠟的特性。

壓印時(shí)的力度和速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。

作業(yè)要求：

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

教學(xué)用具：

水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

二、觀察·發(fā)現(xiàn)：

1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會(huì)有什么效果？為什么？

2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。

三、步驟：

1、用蠟筆畫出畫稿；

2、用水粉顏料快速涂滿畫面；

3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；

4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。

四、練習(xí)·創(chuàng)作

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

五、評價(jià)。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

知識(shí)與技能：了解光與美術(shù)的關(guān)系，運(yùn)用身邊合適的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，能夠表現(xiàn)出光的魅力。

過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學(xué)習(xí)利用身邊的材料制作有關(guān)光的藝術(shù)作品，提高動(dòng)手制作的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

重點(diǎn)：制作一件凸顯光魅力的作品。

難點(diǎn)：合理利用材料制作出體現(xiàn)光的魅力的作品。

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：通過光的照射，比單純的場景更加像舞臺(tái)劇。光除了照明功能之外，還可以運(yùn)用到藝術(shù)領(lǐng)域，從而揭示課題《光的魅力》。

活動(dòng)二：描述分析

1.光的應(yīng)用

提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光?

學(xué)生聯(lián)系生活思考并總結(jié)出：霓虹燈、煙花等。教師小結(jié)：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。

2.光與藝術(shù)

播放奧運(yùn)會(huì)焰火加配樂的節(jié)目片段，感受光在藝術(shù)中的運(yùn)用，并提出問題：視頻中是什么內(nèi)容?給你怎樣的感受?(29個(gè)焰火依次燃放，組成29個(gè)腳印，有強(qiáng)烈的視覺震撼力。)

光還可以運(yùn)用到哪些藝術(shù)中?(皮影、冰雕、攝影作品……)

3.發(fā)光材料

學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件裝置藝術(shù)作品將兩排綠色的熒光燈交錯(cuò)排列，而其影子重合在一起，充分運(yùn)用了光的魅力來表現(xiàn)“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)光材料可以直接用來進(jìn)行創(chuàng)作。

4.無光材料加入光的應(yīng)用

(1)教師展示自己制作的裝置藝術(shù)(無光)，引導(dǎo)學(xué)生說一說運(yùn)用了哪些材料?想象加入光后會(huì)產(chǎn)生什么效果?(布、塑料板等透光材料多樣，看起來很普通。)

(2)教師接通電源，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說產(chǎn)生了什么效果?(燈光的運(yùn)用使本身無色彩、無發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。)

活動(dòng)三：示范講解

1.教師更換燈光的色彩，思考：不同的光色產(chǎn)生什么不同的變化?(藍(lán)色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨。)

2.教師模擬小實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生變身小試驗(yàn)員，仔細(xì)觀察光盤、礦泉水瓶等材料在光的照射下會(huì)發(fā)生什么樣子的變化，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)去尋找身邊其他的材料。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后發(fā)表看法，教師總結(jié)：制作的方式不同，材料不同，光的顏色不同，最后所產(chǎn)生光的效果也是不同的。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評

1.以小組為單位，利用身邊的材料，創(chuàng)作出一件能展示光的魅力的作品。

2.巡視指導(dǎo)。

3.在學(xué)生創(chuàng)作完成后，舉辦“魅力光影”引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品取上好聽的名字，最后邀請同學(xué)自評、互評，選出最具創(chuàng)意的作品放到展覽區(qū)進(jìn)行展示。

(如《光影》：內(nèi)容——卡通影子戲;材料——礦泉水瓶、毛線、紐扣、光;效果——生動(dòng)有趣。)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：生活是藝術(shù)的源泉，光對于我們的生活來說是不可缺少的，也正是因?yàn)橛辛诉@些五光十色不同類型的光，創(chuàng)造出了那么多藝術(shù)品，讓我們感受到了光的魅力，才讓我們的生活變的多姿多彩。

2.課后請學(xué)生排練一個(gè)舞臺(tái)劇，將自己的作品運(yùn)用到舞臺(tái)中，下節(jié)課請同學(xué)們進(jìn)行表演。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；

（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；

（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。

（2）練習(xí)制作人像與杯圖。

3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

——多媒體課件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動(dòng)畫等不同形式的教育、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上，會(huì)使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，也會(huì)使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；而且能夠幫助教師將知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度上的教學(xué)提高到一個(gè)新的層次上，促進(jìn)教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。

為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實(shí)施的需要，體現(xiàn)新課程理念，我努力將多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計(jì)、應(yīng)用過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，求教于各位同行。

（1）加大深層次備課的力度，運(yùn)用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進(jìn)行比較，就大大加深了學(xué)生對基本形與變形的對比認(rèn)識(shí)，在學(xué)生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數(shù)學(xué)生在最后創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認(rèn)識(shí)在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內(nèi)涵，才能將雙基教學(xué)、人文知識(shí)的教學(xué)融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實(shí)踐的。

（2）多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有針對性，實(shí)用性要強(qiáng)。

多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問或說明都要有針對性，只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)的圖片、影像，準(zhǔn)確、到位的設(shè)問或說明，才能幫助學(xué)生主動(dòng)理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學(xué)生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問過多、過散，這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動(dòng)感強(qiáng)，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強(qiáng)，使學(xué)生對畫面產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，這不但解決了教學(xué)方式單一的問題，也能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，使課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有針對性。

教學(xué)課件時(shí)就要選擇實(shí)用性強(qiáng)的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當(dāng)，做到言簡意賅。

（3）多媒體課件的設(shè)計(jì)力求達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

一個(gè)完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會(huì)產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹林的動(dòng)畫片中配上樹葉搖動(dòng)的聲音及鳥叫聲，使學(xué)生有進(jìn)入秋天樹林的感覺，自然會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間，樂曲悠揚(yáng)而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的輔助作用，教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時(shí)，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當(dāng)?shù)睦镁蜁?huì)分散學(xué)生的注意力，所以在插入聲音時(shí)不要過于雜亂，需要精心設(shè)計(jì)。由此可見，多媒體課件要注重每一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

通過實(shí)踐，靈活、恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術(shù)教師，此時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)大膽嘗試，細(xì)心總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運(yùn)用到生活中去。

2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會(huì)生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來日記本，選感觸最深、體會(huì)最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.

3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

通過看教學(xué)光盤中小朋友的作品，體會(huì)學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時(shí)，用生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來，用簡短、流暢的語言進(jìn)行描述。

三、課后小結(jié)

利用班級(jí)壁報(bào)開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級(jí)的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。

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