作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版二年級語文教案簡案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在關(guān)注個體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字，讀通句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片；課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

部編版二年級語文教案簡案篇二

教材分析：

這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情。

二、學(xué)情分析：

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)課時：兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、教師談話導(dǎo)入新課。

1.教師談話。

2.板書課題。

二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。

3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。

4.課件出示生字新詞。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6.指導(dǎo)書寫。

（1）仔細(xì)觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

指名讀樹之歌

三、再讀兒歌，理解意思。

1.全班齊讀兒歌。

2.你讀懂了什么呢？

3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。

4.指導(dǎo)背誦。

四、課后理解

1.十年樹木，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的.時間，是個長久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

2.樹高百尺，葉落歸根。

意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。

3.樹無根不長，人無志不立。

意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

五、課后作業(yè)

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。

“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的

部編版二年級語文教案簡案篇三

教材簡說：

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程：

第一課時

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

部編版二年級語文教案簡案篇四

1．初步認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“”。

2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3．分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

4. 積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫字。

鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

多媒體課件、卡片

兩課時

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”

“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。

在語境中運(yùn)用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。

（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。

根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。

上--下 大--小 長--短 左--右

前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。

（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。

（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。

二、日積月累

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。

（二） 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？

2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。

部編版二年級語文教案簡案篇五

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

多媒體課件

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、孩子們，上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂。（播放音樂）

2、好聽嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？

3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游，好不好？

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個小節(jié)？（范讀）

2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生

字寶寶圈畫出來。

三、隨情境學(xué)文、識字

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（2）出示第四小節(jié)，你能把這一小節(jié)讀好嗎？

（3）指生讀第四小節(jié)。

（4）物品中藏著幾個生字寶寶。出示“隊(duì)”“銅”“號”學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅，號”。

（5）準(zhǔn)備好物品，孩子們，老師有一個問題，平時我們總說一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”

（6）誰愿意再讀一讀？

（7）指生讀

（9）孩子們，趕緊上車，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了！（播放音樂）

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）看，我們第一站到了哪里？板書：海邊

（2）站在海邊，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出帶數(shù)量詞的詞語

（3）老師把你們看到的景色記錄了下來。

出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。”

（4）這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來，只有認(rèn)識它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘，軍，艦，帆”

（5）小組學(xué)習(xí)，說說你是用什么好方法記住的。

（6）指生讀一讀第一小節(jié)。

（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀

一讀吧！

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）我們繼續(xù)前進(jìn)，誰來讀讀第二小節(jié)。指生讀。

（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村

（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）

出示“稻”

（4）為什么它是“禾字旁”？

（5）“稻”長在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？

（6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報(bào)。

出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。

（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。

（8）學(xué)習(xí)”園“，你去過什么園？

（9）一方魚塘里的小魚們游來游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂）

（2）這是哪里？板書：公園

（3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。

出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。

（4）每個小組著重游覽一個景點(diǎn)，組長抽取你們組游覽的景點(diǎn)。

（5）要求：仔細(xì)觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說。

（6）匯報(bào)觀察的景物

（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“

（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲，好不好？

（9）同桌拍手讀《場景歌》

四、鞏固生字

1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識的生字寶寶，你還認(rèn)得出嗎？

2、出示生字，指生認(rèn)讀。

3、出示詞語”沙灘，帆船，花園，隊(duì)旗，一艘，魚塘，銅號，軍艦，稻田，一孔，翠竹“

4、指生讀詞語

五、寫字

1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢？

2、板演”旗“

3、練寫生字。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直，臂開，足安。

六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“

1、我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？

2、出示”數(shù)量詞“的定義

3、指生列舉數(shù)量詞

七、拓展

1、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€地方

2、出示”一所學(xué)校“這是哪里呢？

3、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散清香。七張球臺擺樹下，八條跑道圓又長。九列方隊(duì)英姿爽，十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。）

4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。

八、總結(jié)

今天的旅程到此結(jié)束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！

部編版二年級語文教案簡案篇六

1、培育口語交際力量，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積存對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及美麗的詩句。

5、樂觀參與綜合實(shí)踐活動成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)收集資料。

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

5課時

第一課時

一、導(dǎo)入

師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下。

二、在小組溝通

2、推舉代表，預(yù)備在班組匯報(bào)。

三、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)爭論

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)溝通，總結(jié)所把握的狀況。

五、延長拓展

盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

其次課時

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的`視線始終停留在漂亮的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

2、依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提示：把材料想完全，把想法說清晰或把事情的過程想認(rèn)真再寫。師巡察個別指導(dǎo)。

第三課時

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺問題，進(jìn)展修改。

2、讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順，用詞是否精確。

（2）是否把意思表達(dá)清晰。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展現(xiàn)臺

1、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。

2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)

（2）在全班展現(xiàn)

第四課時

我的發(fā)覺日積月累

一、我的發(fā)覺

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺了？

2、說說自己的發(fā)覺：

其次句話加上了的想象，就更形象了。

3、說說你還積存了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）自己讀一讀。

（2）指名讀。

（3）小組競賽，說說發(fā)覺了什么？

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)覺了什么？

（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）

（4）男女生競賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)

（6）抄寫詩句。

第五課時

一、趣味語文

二、詞語盤點(diǎn)

1、讀讀寫寫

2、讀讀記記

3、聽寫詞語

三、完成同步單元練習(xí)

文檔為doc格式

部編版二年級語文教案簡案篇七

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊第一單元第1課，是一篇有趣的童話故事，它以淺顯的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程。蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活，遇事主動探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（一）知識技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文，體會人物的心情和朗讀語氣。

（二）.過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

（三）情感價值觀：體會小蝌蚪急切找到媽媽的心情，享受家庭的溫暖。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語文課要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中，人物角色多，語言生動有趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀，掌握青蛙的生長過程。自然而然，體會人物的心情。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語氣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

為了使學(xué)生更好地朗讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)策略。

1.情景再現(xiàn)策略。

課堂上通過課件，調(diào)動學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事

2.合作學(xué)習(xí)策略。

學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn)。

3.遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì)。

新課標(biāo)要求對低年級段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看、讀、品”。看，就是圖文對照，初步感受課文。讀，是通過朗讀，體驗(yàn)情感。品，是品詞析句，積累運(yùn)用。

（一）情趣導(dǎo)入：

1.出示小蝌蚪圖片，描述它的樣子。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動畫聽朗讀，體會這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也有一個煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事。

2.尋人啟事：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候，就特別的羨慕。可是我不知道我的媽媽在哪里？長的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請撥打電話138********。我一定重謝他！

這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學(xué)習(xí)。

（二）引出青蛙的樣子。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子，孩子自由描述。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書課題。

（三）整體感知課文。

2.根據(jù)孩子的匯報(bào)學(xué)習(xí)2-6自然段

(四)精讀課文，學(xué)習(xí)二—六自然段

1.學(xué)習(xí)二自然段。

（1）出示圖片，看圖上畫了什么，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。

（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？

（3）思考小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的？

（4）抓動作詞“迎上去”的理解。可以看動畫也可以用實(shí)際動作演示。

（5）練習(xí)說話，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食，心里會想些什么？這貼近孩子們的生活，相信他們會說的很好的。

（6）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。多種形式的讀，可以分角色讀，指明讀

（7）看動畫，給動畫配音。并比較。

（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對方，并有感情的讀一讀。給動畫配音。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同。我采用半扶半放的方法，旨在教會孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說過：“授人以魚不如授人以漁。”教師的教不是為了教會已有的知識而是為了今后的不教而教，可見教會孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要。

3.學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

（1）合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對話，并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來干什么去了？給動畫配音。

（2）匯報(bào)交流。

（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小蝌蚪看到媽媽后會說什么？

這是一個由伏到半伏最后放手的過程，對孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理論到實(shí)踐的一個過程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑。

4.總結(jié)全文。

課件演示青蛙的生長全過程。

完成練習(xí)：

5.拓展知識：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只。保護(hù)莊稼。

6.布置作業(yè).選擇性作業(yè)：

（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。

（2）查資料，小青蛙消滅害蟲的資料。

（3）寫一句保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語。

板書設(shè)計(jì)：

小蝌蚪——小青蛙

部編版二年級語文教案簡案篇八

知識與技能：

1、會認(rèn)10個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。

在兩首古詩的對比參讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

生字卡片、春天景色的課件。

1、（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）

學(xué)生暢談。

2、師：對了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里。

教師板書課題、引入新課。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對春天的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。

風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀兩首詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方。

2、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。3、指名朗讀兩首古詩，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

（1）出示生字卡片，問：“你認(rèn)識哪個字，你是怎么認(rèn)識的？”

（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞、造句。）

教師隨機(jī)讓學(xué)生做動作來理解“裁“、“剪”。

在開課伊始，即將兩首古詩和盤托出，從整合入手初讀古詩，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步從整體把握詩意，同時為后面遷移學(xué)法作鋪墊。

通過交流識字方法，提高自主識字的能力。

1、再讀《詠柳》，想一想“你讀懂了什么？不懂什么？”（學(xué)生自由讀詩，獨(dú)立思考）

2、小組內(nèi)交流討論。

3、全班交流“讀懂了什么。”教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。）

3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”

（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”這兩句，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

4、指導(dǎo)朗讀。

1、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。

2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。

3、各小組匯報(bào)交流。

“你讀懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的。新課程理念。

“你還有什么不懂的地方嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。

采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

部編版二年級語文教案簡案篇九

1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》，注意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，掌握飄、新的書寫

練習(xí)：連一連，組成新字，再組詞

巾 斤 票 竹 壯 口

衣 凡 風(fēng) 自 親 羅

填上合適的詞

一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

一（ ）歌曲 一（ ）寶石

寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活

水鄉(xiāng)什么多？

水鄉(xiāng)真是美麗極了。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是（ ）。

照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵。

丹頂鶴的頭頂像

彎彎的月兒像

小朋友的笑臉像

2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要 耍的書寫。

區(qū)別 凈 靜 及 極 級

潔（ ） 安（ ） （ ）時 年（ ） 南（ ）

（ ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）

給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn)：咦 云房子變小了 云房子不見了

哇 這么多白云 我們來造云房子

沒有了 沒有了

練習(xí)：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）

容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）

照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽

天上有一個笑咪咪的太陽。

（ ）的藍(lán)天

（ ）的陽光

再過幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的`過年，會讓你想到哪些成語？

部編版二年級語文教案簡案篇十

1、能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會12個生字，會認(rèn)9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量大。教學(xué)時要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。

3、知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

1、學(xué)會等12個生字，會認(rèn)等9個生字

2、有感情的朗讀課文，了解集體力量大。

知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

2課時

1、你們知道橋是什么樣的？那”友誼橋”又是什么樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文、

2、板書課題，學(xué)生讀題。

3、讀了課題，你有什么疑問嗎？要想解開小問號，我們就來學(xué)習(xí)第2課，請翻開書第4頁。

1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

開火車讀。

指名讀詞。

3、指名讀課文，糾正讀音。

4、自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5、匯報(bào)。

1、自由讀一讀第1自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)、（指名回答）

2、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊常克麄兏髯远颊f了什么？

請你們讀一讀2、3、4、5自然段、然后告訴你的四人小伙伴、

3、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀、

1、抽讀生字卡（去掉拼音）

2、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識的。

3、指導(dǎo)。

1、讀一讀今天要寫的生字。

2、看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的`是那幾個字？哪些地方應(yīng)該注意。

3、匯報(bào)。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2、回顧上節(jié)課內(nèi)容、

1、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途，他們到底誰的本領(lǐng)大呢？

3、他們畫了一幅怎樣的畫，美嗎？請大家讀一讀第8自然段、自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

（抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話）借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、讀到這里，想一想誰的用途大？（指名）集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看！自由讀10—13節(jié)。說說你知道了什么。

1、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢？

2、這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。

3、背誦自己喜歡的部分。

1、指導(dǎo)觀察。

2、示范指導(dǎo)

1）認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。

2）提示要點(diǎn)。

3）學(xué)生描紅臨寫。

部編版二年級語文教案簡案篇十一

《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。

《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；《詠柳》是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。

教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．會認(rèn)11個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3．理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。

【過程與方法】

1．讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會。

【情感、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。

難點(diǎn)

1．想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。

2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的.情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙。

課時安排

2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1．會認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》。

3．理解古詩《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

難點(diǎn)

體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。

三、激趣導(dǎo)入

在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)

四、自讀古詩

1．請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等)

2．(出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)

提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成“in”。

“堤”的聲母是“d”，不是“t”。

3．同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)

4．自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？

5．小組交流。

五、品悟古詩

(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

1．自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。

2．學(xué)生自由讀第1、2句。

3．你看到了什么？分組交流。

4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第1、2句)

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。

5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)

6．你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報(bào))

7．這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1、2句)

(二)學(xué)習(xí)第3、4句。

出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

1．你能讀好它嗎？

2．自由讀這兩句古詩。

3．在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)

4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？(分組交流)

5．你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說)

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

6．讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報(bào))

7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？(指名讀)

8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達(dá)自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)

六、背誦古詩

1．早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。

2．集體配樂吟誦。

3．生自由背。

七、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”，重點(diǎn)寫好生字“童”。

1．看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫寫法。

2．指名反饋。

“童”字是上下結(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。

3．觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？

(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長。)

4．教師范寫3個生字。

5．學(xué)生描紅并臨寫3個生字。

6．師生評議。

八、梳理板書

部編版二年級語文教案簡案篇十二

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字形，區(qū)別形近字。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。

3、了解寓言的內(nèi)容和寓意。

通過討論，使學(xué)生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。

搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。

一、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生交流。

師：孫悟空的本領(lǐng)特別大，尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng)，是人是妖一眼就能認(rèn)出來。龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)生字時遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認(rèn)出來下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】有創(chuàng)意的導(dǎo)入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，通過情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二、學(xué)習(xí)新知

練

1、課件出示習(xí)題

（1）引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同。

（3）填一填，獨(dú)立完成。

（4）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的形近字。

2．照樣子寫一寫。

（1）由學(xué)生自行完成，再開火車提問。

（2）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的“aabb”式詞語【設(shè)計(jì)意圖】從字形、字義上區(qū)別形近字的不同，掌握更多的詞匯和語法知識。

日積月累

1．學(xué)生自由讀，做到熟讀。。

2．指名讀，師生評議。

3．初步理解這三句俗語的意思。

4．小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表揚(yáng)他。

5．練習(xí)背誦。

6、拓展:自由說一說自己知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言或俗語。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對單元主題的理解，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生樂于積累的好習(xí)慣。

知識窗

1．學(xué)生自由讀，

2、談?wù)勀愕睦斫?/p>

交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。

開心一笑

1．讀誦兒歌。

2．交流：從兒歌中你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖】聽力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽說讀寫并重的語文教育觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生傾聽、聽記的能力。

三、總結(jié)全課

誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收獲？

四、作業(yè)

將日積月累中的俗語抄寫兩遍。