心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

農村支教心得體會發言稿篇一

近年來，越來越多的大學生選擇參與農村支教活動，為農村地區的學生提供更好的教育資源。經歷了近兩個月的支教之后，我深深地感受到了這種活動的意義和價值。在這里，我將分享我在農村支教過程中的心得體會。

第一段：初始心動

大學期間，我曾多次聽說農村支教這個活動，并對此心生興趣。在接觸了一些支教老師的經驗分享后，我決定親自走進農村，用自己的力量去幫助那些需要幫助的孩子們。在支教前的準備過程中，我深入了解了農村教育的現狀，初步了解到了這項工作的困難和挑戰。然而，對于孩子們的純真笑容和無私奉獻的精神，我感到無比的期待和激動。

第二段：看到困境

剛到農村，我就被那里的環境所震驚。學校設施簡陋，師資力量不足，教育資源匱乏，這是我從未接觸過的場景。我看到，孩子們的知識水平相對較低，大多數孩子沒有機會接觸到優質的教育資源。我意識到，自己的使命就是要改變這種狀況，為他們提供盡可能多的學習機會和資源。這一切都需要從改變孩子們的學習態度開始，激發他們對知識的渴望，鼓勵他們不斷探索和學習。

第三段：打破局限

在支教的過程中，我發現孩子們最大的問題不僅僅是缺乏學習機會，更多的是缺乏自信和主動學習的能力。他們習慣于被動接受被教育，缺乏創新和獨立思考的能力。為了改變這種現狀，我不僅僅是傳授知識，更注重培養他們的問題解決能力和學習方法。通過啟發式教學、小組合作學習等方法，我鼓勵學生主動思考，積極表達自己的觀點，從而幫助他們建立自信心，增強問題解決的能力。

第四段：點滴收獲

在支教的過程中，我遇到了各種各樣的問題和挑戰。但是，當我看到學生們在我的指導下提高了他們的學習成績，看到他們對知識充滿渴望并愿意主動學習的時候，我感到非常欣慰和自豪。我明白，我的付出并不是徒勞無功的，我正在創造一個有價值的改變。

第五段：反思與展望

通過這次支教經歷，我深刻體會到了教育的力量。盡管農村支教的道路充滿艱辛和困難，但在這個過程中，我也獲得了很多。我學會了更多的耐心和關心他人的情感，我認識到自己在學習之外也能對別人做出貢獻。未來，我會繼續支持農村教育事業，希望能夠為更多的孩子帶來改變，為他們打開未來的大門。

總結：

通過農村支教這個活動，我收獲了很多，也成長了很多。在這個過程中，我看到了農村地區教育的現狀和問題，也看到了改變的希望。更重要的是，我通過與孩子們的接觸，認識到自己所擁有的資源和機會的珍貴，重新認識到教育的價值和意義。在未來的道路上，我將繼續秉持著這份熱情和責任，為農村教育事業做出更多的貢獻。

農村支教心得體會發言稿篇二

轉眼間，四個月的農村支教生活過去了，回顧這四個月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方。回首四個月的支教生活，我感到沉甸甸的。

一、調整心態，積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我擔任七年級兩個班的數學課和研究性學習課程，在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，六十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了數學的學習。

這里的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。 同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

二、教學工作，不敢馬虎

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。

三、研討交流，學習提升

在研究性學習課程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。數學研討會活動上，，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示范課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。

支教工作已過去四個月了，在與七級中學老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經驗，同時我的感受良多。首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好。 第六，我收獲了很多感動，感動于受援單位和我們原單位領導對我們的關懷和支持。感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻，感動于這里學生學習的執著，還感動于我們七級支教隊這個集體的精誠團結，溫暖和諧……還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?!

深深地感謝上級領導給了我這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。

農村支教心得體會發言稿篇三

當金燦燦的麥田換上初露頭角的玉米苗，夏天的風就撲面而來了。時間到了這個時候，支教的日子也已經接近尾聲了。

這兩天在校園里碰見孩子們，我都想多看他們幾眼，記下他們的模樣，記起他們一年來主動為老師抬水的樣子。一年的相處讓我開始體味離別的傷感。

學校100來名孩子，大部分都是些留守兒童?，F在越來越多的關注，讓留守兒童這個名詞有了更多的含義。孤獨、落后、貧困這些詞語讓這個群體開始有了其他色彩。一年的相處，我發現生活讓這里的孩子特別的懂事，他們不會抱怨爸媽外出打工，因為只有出去才能掙錢，因此他們有著比同齡兒童對父母更深的理解與包容。他們同樣天真、可愛、機靈，唯一的不同就是缺少父母的陪伴。

爺爺奶奶的愛并不會比爸媽少，但是年齡和精力卻讓他們力不從心。有幾次中午吃完飯在水池刷碗，剛好碰見我們班的劉錦輝，看看表才12點10分。這么早孩子就來了學校，我隨意的問了句，今天中午吃了什么飯，孩子低頭接著灑水壺的水細語道，“米飯”。“那吃的什么菜?”“香菜……”“哦?那是什么?”“用醋拌拌的香菜?！薄皼]有了嗎?還吃得什么?”“就只有一個菜。”從來沒想過，吃米飯配香菜是什么樣的味道，可這就是他的午餐，我想這應該是奶奶剛好沒空，就湊合了一下。第二次，又一次恰巧碰到，我又問了，今天中午吃了什么，結果更是意外，沒有菜，只有米。兩次的問話，讓我的心里咯噔了一下，正長身體的孩子每天的午飯竟是這么簡單。不能怪奶奶，只是每天田里的勞頓與精神的不足，已經讓奶奶身心受累。這樣的事我也不好評判。

我們班還有一個特別的小朋友，因為他是一個“來自星星的孩子”。剛開學，他坐在最后一排，俊秀的臉龐總是埋在胳膊上。開學兩個星期，我從來沒聽他說過一句話，也不和其他孩子玩。我找他說話，他總會把臉扭過去，不看你的眼睛，再說一會，他變會鉆在桌子下。找來他的爺爺，爺爺說明他的情況后，我才明白?！白蚤]癥”，這是我第一次近距離接觸這樣的孩子，當時我又困惑又擔憂。我不知道該怎么面對這樣的孩子，我上網查了些資料與案例，發現這些孩子會嚴重缺乏安全感。后來下課，我會主動約其他的小朋友一起玩，他默默在旁邊看，這時我便支會女生去叫他。剛開始他當然不樂意，還是會害羞的跑走。慢慢的我讓班上的同學玩耍時，都開始叫他，他也開始心動，會跑著和沒有攻擊性的女生玩。再后來，我發現他開始給同學說“你好”了，雖然語言還是簡單刻板，總是重復這一句，但這是變化的第一步。接下來的更讓我驚訝，以前每次上課我都會讓孩子們開火車讀詞語，詞語到他那總會脫節，但我從不繞過，讓他參與。可是那次他卻站起來了，大聲的讀出拼音，我驚喜的看著他，當著全班孩子的面表揚他，其他孩子也向他伸出大拇指。我看著他微微的笑容浮現在了臉上，我知道他開始信任班里的孩子和我了。大課間做操時，我總會有意的注意到他，剛開始的發愣到現在爛熟于心的動作，讓他在陽光下顯得特別可愛。有時上課，他游蕩在自己的世界里時，總會不由自主的站起來跳個“小蘋果”，這樣的舉動總會讓我忍俊不禁。

農村支教心得體會發言稿篇四

__年我再一次加入我們中文系舉行的暑期三下鄉活動，懷著沖動的心境走向__市__縣__村小學，行程促，而今回想卻歷歷在目。

假如要給這段日子定義一個色彩，我想用金色來形容它由于它是熾熱的，十二個熱血青年組成一家，彼此互幫互助，彼此攙扶愛惜和諧相處，雖艱難卻樂在其中，一路上歡聲笑語，至今音猶在耳。

一切都是那么的和諧安靜：黝黑的夜幕上掛著點點繁星，銀灰的月光灑滿了全部校園，晚風習習輕拂著我們隊員每一顆操勞卻高興的心靈，我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會：

“真沒想到本來做老師這么辛勞，招生，開課，備課……昨天我籌備多少個小時內容，今天上課就一個半小時，真是臺上一分鐘，臺下十年功啊!當前必定要認真聽老師講課”。

“對啊，有幾個孩子還老是不聽話，很是淘氣呢，不認真聽課，好讓我‘憤慨’了……”

“跟孩子們在一起真的挺快活的，什么懊惱都不，固然有時候他們俏皮搗鬼，但大局部仍是很尊重咱們的”，說著說著我們都笑了，恍如在講述那個年幼的本人，好像又都回到了那個純摯時期，那個最純樸最無牽無掛的從前……說到這次支教，我們除了部署了數學、英語跟綜合課外，還開設一些素質拓展的課程，另外，針對小學高年級的學生開設奧數班。上課的時候，學生充斥對常識尋求的眼光，使我們每個老師都不敢怠慢，在熱忱地授課、答復學生的問題，有時候他們機警的小腦瓜子里會發生一些新穎的主意，提出一些讓我們忍俊不禁的問題，然而我們必是會當真地說明給他們聽。當碰到不能單獨解決的問題就叫上其余的人一起探討，找到最佳的謎底——充足調動所有資源提出解決問題的最佳計劃。

當自己一個人悄悄地想著最近幾天的支教生活時，總感到宏大的滿意：雖然有時候感到很累，但是一想到我當初是以園丁的身份在用自己的智慧灌溉祖國的花朵，是在給孩子們展示一個離奇而出色的世界的時候，就會打心里覺得快樂，因為確確切實向他們的傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思維，新的生活方法?？粗约旱膭趧咏Y果，開心之情充滿了我們的心!

在漂亮的____村，沒有城市的喧囂，只有一派寧靜協調的畫面的社會主義新鄉村里，有這樣一群純樸的鄉親和孩子們，還有這樣一群熱情彌漫的大學生——黃淮學院中國語言文學系大學生“三下鄉”社會實際小分隊。

我們在酷暑下實現了為期十天的支教活動。在獨特的工作中，我們一起戰勝艱苦，促進了解，增進友情。

我慶幸自己參加了這個團隊，十天的時間雖然很短暫，但是我卻收成良多。

人們個別愛好把老師比作辛苦的花匠，灌溉布滿愿望的幼苗。有幸自己也能親自體會一下做先生的味道。當我再一次踏上講臺，冷靜地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，似乎又呈現了當年自己讀小學的那一幕幕……雖然這只是一次實踐運動，我們只做了10天的教師，但我曉得我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些淘氣的學生對我們上的課感興致，這并非是件輕易的事，況且是對我們這幫自己還是學生的老師，所有都得靠自己去摸索，去研討。

十天的時光一轉瞬就過去了，我們經歷了，走過了，播種了。這短短的幾天將成為我心底最美妙的回想。我要感謝那些可惡的韶山國民，是你們給了我們成長的閱歷;我要感謝陪我們下鄉的引導和老師，謝謝你對我們的領導和贊助;但我更要感激一起和我下鄉的搭檔們，是你們讓我看到了真正的互相照料相互輔助的真情。真誠地盼望__村人民生涯越來越好，經濟發展的更好更快。

農村支教心得體會發言稿篇五

第一段：介紹支教的背景和意義（200字）

農村數學支教是在城市數學教育資源相對充足的背景下，為了促進農村教育的發展和改善農村學生數學學習成績而開展的一項社會公益活動。農村地區由于經濟條件和教育資源的限制，農村學生的數學水平往往相對較低。數學作為一門基礎學科，對學生的邏輯、分析和創造力等能力具有重要影響，因此農村數學支教具有重要意義。

第二段：分享支教的心路歷程和收獲（300字）

在我參與農村數學支教的過程中，我面臨了許多挑戰和困難。首先，由于農村教學條件有限，學校的設施和教學資源都不夠完善，我需要調整自己的教學方式和方法，更加注重親身示范和實踐。其次，農村學生的學習環境和家庭條件普遍較差，他們對數學的興趣和動力較低。為此，我需要用心傾聽和理解每個學生的困惑和問題，鼓勵他們參與互動式的學習過程。雖然在支教的過程中面臨了困難和挑戰，但我也獲得了很多收獲。我看到了學生們的進步和成長，在和他們的互動中感受到了教育的力量。同時，通過與當地老師的合作，我學到了更多關于教育的經驗和知識。

第三段：探討農村數學支教的具體方式和策略（300字）

為了提高農村數學教育的質量，我們需要靈活運用多種教學方式和策略。首先，我們可以通過活動和游戲的方式，激發學生們對數學的興趣和動力。例如，利用數學游戲、趣味競賽等形式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習數學。其次，我們應該注重培養學生的問題解決能力和數學思維。通過引導學生分析問題、思考解決方法，培養他們的邏輯思維和數學思維能力。此外，我們還可以鼓勵學生多進行數學實踐和應用，讓他們在實際問題中感受到數學的價值和實用性。通過這些具體的方式和策略，我們可以有效提高農村學生的數學學習成績和興趣。

第四段：思考如何持續推進農村數學支教（200字）

農村數學支教雖然取得了一定的成績，但仍面臨著許多困難和挑戰。如何持續推進農村教育的發展，促進農村學生的全面發展，是一個值得思考和探索的問題。首先，政府需要加大對農村教育的投入力度，提高教育資源的均衡發展。其次，社會各界應積極參與到農村數學支教活動中來，共同努力改善農村教育的現狀。同時，我們也應該鼓勵農村學生樹立正確的教育觀念和價值觀，激勵他們積極學習并為農村教育的發展做出貢獻。

第五段：總結支教經歷，并呼吁更多人加入（200字）

通過參與農村數學支教，我真切地感受到了教育的力量和農村學生的渴望學習的心情。在支教的過程中，我充分發揮了自己的專業優勢，為農村學生提供了全面而個性化的數學教育服務。我深信，只要我們堅持不懈地付出努力，農村教育一定能夠取得明顯的進步和發展。我呼吁更多具有社會責任感的人士加入到農村數學支教的行列中來，為農村學生的未來貢獻自己的力量。

農村支教心得體會發言稿篇六

“如果說你是海上的煙火，我是浪花的泡沫，某一刻，你的光照亮了我?！?/p>

支教是什么?原來的我總還不太懂，總覺得它是一個神圣而遙遠的詞匯，是一件偉大而我卻從來沒有參與過的事業。而今年夏天，我卻成功的抓住了一次機會，讓我也成為了支教團隊的一份子，這份心情，新奇又忐忑。

作為城鎮家庭的獨生子女，我從來沒有在那么遙遠的農村居住過，臨行前媽媽再三囑咐了安全事宜，給我備上了很多很多的生活用品，又親自開車送我到xx。除了學校沒有離家居住過，也沒有和小孩子相處的經驗，當時的我真的擔心自己能不能勝任。

可見到孩子們的那一刻所有的顧慮都拋之腦后了，那些孩子們雖然從幼兒園到高中生不等，但一個個都帶著青澀的可愛，讓人忍不住想親近他們。農村的孩子好像比城市的孩子更羞澀，第一次見面的時候他們都站在一旁，既不敢到處轉轉，也不敢和老師們交流。于是我們便主動去走近他們，拿出我們準備好的弓箭和獨輪車，引導著他們去參與。在共同玩耍的過程中，我們與孩子們漸漸熟悉起來，我的信心也更加充足起來。

將孩子們進行分組之后，我分到了屬于自己的班級和同學，我們班的孩子們都是四至六年級的，他們大多都已經懂事，有了自己的個性和思考。但是由于是第一次見面，所以他們的大部分也都比較害羞，我們首先給他們了自我介紹以及興趣愛好介紹的機會，讓他們在交流中漸漸熟悉。然后給他們分發了我們帶來的一些世界名著，例如《小飛俠彼得潘》《尼爾斯騎鵝旅行記》等等，留給他們充足的時間閱讀以后進行交流，孩子們有的雖然不太積極，但也都進行了分享，讓老師們都很感動。

后來的幾天里，我們進行了很多生動有趣的課程，有的時候用常見的句子和游戲來學習英語，有的時候用樹葉和彩筆進行藝術創作;有的時候用電影視頻等方式來進行科普，有的時候用彩紙和紙杯等工具來制作手工……在學習和創作過程中，孩子們充分展現出了他們的學習能力和創造能力，幾天下來，教室里就貼滿了他們的藝術作品和優秀作文。

當然，我們也看到了孩子們的不足之處，有的孩子注意力不集中，有的孩子上課愛搗亂，有的孩子熱衷明星，有的孩子沉迷抖音……孩子們在成長過程中總會有很多大大小小的問題，但我們必須重視，于是我們在日常的交流以及對話中對一些孩子的觀念進行了一定的引導，而且還安排了專門的語文課，在學習了一篇著名的《誡子書》之后對孩子們進行了一定的思想教育，有些孩子聽得很認真，還給老師分享了他的夢想，讓我們都感到很欣慰。

中間的某一天，有一個村民說到：“你們來倒是很好，只是你們走了以后孩子們又會變成原樣?！边@句話真的對我造成了一個不小的沖擊，使我陷入了迷茫，是啊，我們來到這里短暫的幾天，能夠給他們帶來什么呢?這個念頭在我心中盤旋了很久揮之不去，甚至使我的積極性都大受打擊。就在這個時候，有一個隊友說了一句話使我豁然開朗，她說：“也許我們并不能給他們帶來多少的東西、講多少課，但只要我們的哪一句話或是哪一個動作給他們幼小的心靈帶來了一點點啟發，我們就算是做好了。”

恍然大悟。

是啊，回想起那些給我童年造成良好影響的那些人，或者是家長，或者是老師、朋友，他們都是在有意無意的情況下，通過一件又一件的小事使我受到很大啟發的。我們現在也一樣，只要我們哪怕有一句話、一個動作曾點亮了他們心中某個火種，我們就算是給他們帶來什么了，而且我相信那火種一定會越燒越旺，在他們心中掀起一股燎原之勢的。

其實也不僅僅是我們帶給他們什么，這些天，他們帶給我們的感動和溫暖也很多，他們的單純善良讓我們感動，他們的積極努力讓我們欣慰。

這其實，是一個雙向點亮的過程。

就像歌詞里唱到的：“某一刻，你的光照亮了我?！?/p>

某一刻，孩子們的光照亮了我們，我們也希望我們的光，也曾在哪一刻照亮他們。

也許這就是支教的意義了吧。

這個夏天，感謝孩子們，感謝指導老師們，感謝接待我們照顧我們的所有人，也感謝積極奉獻了的自己，愿光亮照亮每個人前行的道路，愿每個孩子的未來都綻放光芒。

農村支教心得體會發言稿篇七

作為一名大學生，我有幸參與了南疆農村支教的活動，這次經歷讓我受益匪淺。在這段時間里，我不僅和孩子們建立了深厚的感情，還認識了很多志同道合的朋友。在這篇文章中，我將分享我的南疆農村支教心得體會。

第二段：支教期間的感受

在支教期間，我主要負責教授英語和數學，這讓我更深刻地認識到了農村孩子們的學習差距。與城市的孩子相比，他們缺乏更好的教育資源，缺乏更多的學習機會，孩子們可能會因此覺得缺乏自信和斗志。但作為老師，我希望幫助他們克服這些不利因素。因此，我更注重了和孩子們的互動，利用短暫的時間為他們創造更多學習的機會。

第三段：解決問題的過程

在南疆支教的過程中，我經常會面對一些困難和挑戰。面對這些困難時，我和隊友們通力合作，共同解決問題。他們的鼓舞和支持讓我更加勇敢和堅定。同事們都非常有愛心、有耐心和有責任感，每個人都為孩子們貢獻了自己的力量。在支教期間，我了解到服務不是要讓別人像自己一樣，而是要理解對方的需求，并為他們提供所需的幫助。

第四段：對未來的反思和展望

通過南疆農村支教，我深刻地認識到了自己的不足。我需要更加努力地學習，提高自己的專業素養，以便能夠更好地為孩子們服務。我相信，只有不斷學習，才能更好地為未來的社會做出貢獻。同時，我也會多關注農村發展的基礎設施建設和教育支持，為農村地區的發展盡自己的一份力。

第五段：總結

在南疆農村支教的經歷中，我學習到了很多，也成長了很多。我明白了一個道理，人生最大的意義在于為他人服務。如果每個人都為這個社會貢獻自己的一份力量，那這個世界就會變得更加美好。所以，我希望有更多的人參與到農村支教的活動中來，共同為孩子們的成長和未來的發展盡自己的一份貢獻。

以上就是我的南疆農村支教心得體會，我相信這次旅程必將成為我人生中最重要的一段記憶。我希望我的故事能夠讓更多的人參與到支教的事業中來，共同為中國未來的發展做出貢獻。

農村支教心得體會發言稿篇八

第一段：引言（總體認識）

數學是一門對于大多數學生來說，既陌生又抽象的學科。然而，正是這門學科對于發展現代科學技術起到了關鍵作用，因此，學好數學對于每個學生來說都是至關重要的。然而，在農村地區，由于教育資源的匱乏，許多學生的數學水平明顯落后于城市學生。為了改變這一現狀，許多青年志愿者走上了農村數學支教的道路。在這過程中，我也有著一些深刻的感悟和體會。

第二段：切實關注學生（理解力）

在農村數學支教的過程中，我意識到要培養學生的興趣和理解力是非常關鍵的。農村地區的學生通常對數學沒有太多的興趣，他們對于數學的學習往往持有一種敷衍的態度。因此，我盡量通過生動的例子和啟發性的問題來激發學生的學習興趣。在教學中，我還強調幫助學生理解數學的思維方式和方法，讓他們明白數學不只是死記硬背的公式和定理，而是一門可以讓他們思考和解決實際問題的強大工具。

第三段：針對性教學（學習方法）

由于學生在數學學習上的差異，教師應該靈活運用不同的教學方法。在農村地區，學生的數學基礎普遍較弱，這就需要教師以最佳的教學方式搭建學生的知識框架。為了做到這一點，我經常在課堂上與學生進行互動，幫助他們解決困惑和疑惑。我還經常使用游戲和競賽的形式激發學生的學習積極性，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

第四段：關注學生發展（綜合素質）

農村支教不僅僅是教學，還關乎學生的全面發展。因此，在數學支教的過程中，我始終關注學生的綜合素質的培養。我不僅關注他們的學習成績，更注重培養他們的邏輯思維能力、團隊合作精神和創新意識。為此，我會組織一些課外活動，如數學競賽和數學社團，為學生提供更多的學習機會和發展空間。

第五段：結語（成就與收獲）

通過農村數學支教，我不僅對于農村地區教育的落后有了更深刻的理解，也明白了教育的重要性和挑戰性。在這個過程中，我經歷了很多困難和挫折，但也收獲了許多快樂和成就。我看到了學生們數學水平的提高，看到了他們思維的轉變和對學習的熱情。這些正是我繼續投身農村支教的動力與信心。

總結起來，農村數學支教不僅僅是為了提高學生的數學水平，更是為了改變他們的思維方式和打開更廣闊的未來。通過適當的教學方法、引導學生的興趣和發展學生的綜合素質，我們可以幫助農村地區的學生擁有更好的數學基礎和更廣闊的發展空間。這就是我在農村數學支教中的一些心得和體會。

農村支教心得體會發言稿篇九

己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度。這一學期我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：

一 、思想方面

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二 、工作方面

在這一學期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經的我因自己大學畢業，對教育教學不以為然，認為自己一定能夠很出色的完成學校布置的教育教學任務。而當真正進入這一角色之后才懂得遠非之前想的那么輕松。要想在教學方面表現的出色，首先應使自己從思想上正確看待教師這一職業。教師并不僅僅是一個職業，，作為一名教師要甘為人梯，愿意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在業務上要不斷加強自己對教育教學的理論學習、專業學習及實踐學習。因此我便在教學之余著重加強這幾個方面的學習，不斷向老教師請教，多聽他們所講的課，勤向他們請教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。

其次就是教學對象也就是學生，要對他們的心理狀態、學習態度等了如指掌。對于不同的教學對象，要用不同的教學方法施教。當然這是需要一段時間的調整與適應的。要想盡快使自己和學生都進入狀態，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我還經常向所授課學生的班主任請教，以求了解學生的方方面面。此外，還多找學生聊天，了解他們的所需，這也是提升自己教學能力的一種好方法。我了解到鄉鎮中學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調整教學方法，盡量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。根據新課程標準有關教師要有選擇性和創造性地使用教材的原則和要求，并考慮到學生實際，我對教材內容做了一定取舍，對教材難度大的教學內容和教學內容不做教學考慮，如難度較大的聽力材料;同時根據教材的不足增加了某些內容。在常規教學中，我認真對待教學的每一個環節，了解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對于學生的意見一一采納，不斷和學生交流溝通。我平等對待所有學生，對于紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害;對于后進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

最后就是教材。一個工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工藝。而對于老師，教材就是工具，不對所用的教材了如指掌，又怎能使學生的成績有所提高呢?因此，我借助學校所發的各類教參教輔，對教材進行了先全面再細化的研究。先就整本教材進行分析，進而對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，并反復進行分析與研究，必要時還會借助于網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。除教學工作外，我還積極支持與配合學校的其他一些工作，像運動會等類似的活動也總少不了我的身影。

三、學習方面

作為一名黨員，我始終不忘加強理論學習，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想等方面的著作更是百讀不厭。這一年里，我著重學習與研究了毛澤東、鄧小平和關于“科學發展觀”研究的重要思想。并于本學期參加了千斤高中組織的“科學發展觀”重要思想的討論與學習，是自己的理論水平有了很大的提高。

師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

農村支教心得體會發言稿篇十

作為當代大學生，我有幸參與了農村數學支教活動。這次支教經歷成為我人生中一段難忘的經歷，使我對生活有了全新的認識。通過與農村學子們的交流與互動，我深刻體會到了數學知識對他們的重要性，同時也收獲了人生道路上寶貴的經驗。

第二段：感受到的困難

在農村支教的過程中，我感受到了許多困難。首先，與城市學生不同的是，農村孩子們的數學基礎薄弱，缺乏對數學的興趣。他們在數學學習中經常感到困惑和疲憊，往往缺乏動力和自信心。其次，由于農村教育資源的匱乏，學校的教育設施和教學條件都相對較差，這給我帶來更大的教學壓力。此外，由于文化差異和語言障礙，我們往往需要花費更多的時間和精力與學生溝通，并引導他們理解數學的概念。

第三段：優勢與不足

在與農村孩子們交流過程中，我發現自己所帶給他們最大的價值是對數學知識的系統和全面的學習方法。由于擁有城市教育的優勢，我能夠為他們提供更多的數學資源和教學經驗，引導他們樹立正確的數學學習觀念。然而，同時我也意識到自己在授課過程中的不足之處。有時，我對農村孩子們的數學基礎理解不夠深入，不能及時解答他們的問題。此外，對于有的學生，由于學習環境的限制，他們的學習上存在一定的問題，這給我在教學過程中帶來了額外的挑戰。

第四段：心得

在支教的日子里，我深深地明白了“三個字對教師，七分苦，三分甜”的道理。雖然從教十分辛苦，但當看到農村學生取得進步時，我心中有一種別樣的滿足感。支教之旅，讓我學會了耐心和熱愛，激發了我對于教學事業的熱情。與孩子們共同學習和成長的經歷，讓我明白教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養學生綜合素質和人生觀的過程。

第五段：對農村教育的思考

農村教育是我國教育發展中重要的一環。我認為，加強農村教育的改革與發展至關重要。首先，政府應加大對農村教育的資金投入，提供更好的學校設施和教學資源。同時，加強對農村教師的培訓，提高他們的教育教學水平。此外，大學生志愿者支教項目應得到更多的支持和鼓勵，讓更多的大學生參與到農村教育改革中來。只有通過這樣的共同努力，才能夠實現農村教育的全面發展，為農村孩子們創造更好的學習環境和發展空間。

總結：

通過這次農村數學支教的經歷，我不僅收獲了對數學教育的新的認識與理解，也學會了如何與不同背景的學生進行交流和教學。在長期的支教過程中，我發現農村學生們對于知識的渴望和學習的努力非?？少F，這也給我以極大的鼓舞和啟示。我深深地相信，只要我們用心去關注農村教育，用行動去改善農村教育，就一定能夠讓每個農村學子都能享受到優質的教育資源，為實現教育公平做出自己的貢獻。

農村支教心得體會發言稿篇十一

在中國的南疆地區，由于經濟發展不夠平衡，農村地區的基礎教育水平相對落后，南疆農村支教成為了一項重要的公益活動。支教老師們前往當地學校，為當地孩子們提供全方位的教育幫助。這種行為不僅促進了當地教育發展，同時也體現了全社會的共同關注和支持。

第二段：支教過程中的收獲和感受

在參與南疆農村支教的過程中，我學到了很多。首先，我了解了南疆地區的實際情況。其次，我深刻地感受到了教育的重要性。通過與當地孩子的接觸，我發現他們與城市孩子相比，更加勤奮和堅韌，在面對學習的挑戰時表現出了極高的耐心。

第三段：支教中遇到的困難及應對方法

在支教中，我也遇到了一些困難。首先，因為南疆地區語言和文化的不同，我需要花費一定的時間來適應當地的環境。此外，有時候我也需要面對班級紀律和孩子們學習態度的問題。針對這些問題，我采取了積極的態度與孩子們溝通，并根據他們的實際情況提出更為個性化的輔導方式，這些措施也取得了良好的效果。

第四段：南疆農村支教對自己的影響和啟示

參與南疆農村支教，讓我更加感受到了社會責任的重要性。在這個過程中，我不僅在教育領域有所提升，同時也收獲了自己更全面和寬廣的人生經驗。通過此次支教，我還看到了人民群眾對于教育和希望的渴望，這啟示我要更加努力去為社會貢獻自己的力量。

第五段：對于南疆農村支教的期許

通過此次南疆農村支教，我對未來的支教工作更加充滿期待和熱愛。我希望能夠將自己的知識和經驗分享給更多的孩子，讓他們擁有更加充實和完備的人生。同時，我也希望更多的人加入到這項公益事業中來，讓南疆地區的教育事業更上一個臺階。

農村支教心得體會發言稿篇十二

這個假期利用兩周的時間去甘肅支教，經歷過很多事情，自身得到了必須的鍛煉，覺得有好處。支教工作已經結束有一段時間了，早就想對我這兩周的`所見、所聽、所思、所感有一個真正好處上的盤點，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時間，還只是一個題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢!害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經歷的一切完整的表達出來，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實的再現。

從泰安來到甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉陳去村陳去小學，進行為期兩周的支教生活，支教所在地是一個山區，在那里我看到了我們國家基礎教育最真實的一面，也在努力思考著中國農村基礎教育的路在何方。

剛到陳去村的時候趙校長去接的我們，然后我們一行到陳去小學，在辦公室校長簡單的布置了這次支教的主要任務，他說你們來那里主要還是給學生們上課，這個特殊的地方學習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡單的向校長了解了一下學生的學習狀況，了解到這個學校學生的英語水平亟待提高，于是我們針對這個狀況及時調整授課思路，增加了英語口語等授課安排，并且縮減了扶農的時間和任務。

講課篇

最緊張的是第一天和學生們見面，他們給我的感覺就是太靦腆，有的甚至見了我就跑，但隨著不斷認識，越來越多的孩子開始對我友好起來，雖然上午還有幾個“頑固分子”，我透過中午的交流和下午活動期間帶領大家組織活動，尷尬的局面正在逐步緩解，我還在努力。

第二天廣東和常亮去聽我講課，我感覺講課效果不太理想，班里的氣氛很差，不如在五年級上課的那種隨意狀態。每一天備課花那么多時間，此刻想想，講課的時候我太留意了，基本都是按著備課本上早就準備好的資料講課，有的時候刻意去想備課的資料，上課的機動靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過于王慧下課后給我遞小紙條了，我真不明白她是鼓了多大勇氣過來找我的，我帶的班級有幾個女生個性靦腆，我此刻嘗試用各種方法讓她們建立自信心。

調研篇

從第二天開始我們支教成員分為三個小組，每一天下午學生們放學后兩個小組出去調研，我們小組第一次去調研的時候去的馬丹家，了解到她家今年糧食顆粒無收，在這樣一個面朝黃土背朝天的地方我真是覺得老天爺為什么有的時候會如此的不公。在這幾天的調研過程中，能夠看出那里每個家庭的狀況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長甚至每一天都在山坡上忙農活，學生們下課后也要幫著父母干活，一次不經意和學生握手，他手上的老繭讓我吃驚，我家也是農村的，從小在家干的農活也不算少，但是也沒有這么多老繭，心痛;這個地區個性干旱，真碰到大旱的時候，山坡上的莊稼產量微乎其微，靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了，一般來說他們每年能有兩三千元的純收入;還了解到家長們對孩子們的學習支持力度很大，他們也都明白，學習才是那里的孩子們的唯一出路。

管理篇

支教期間我是六年級代理班主任，班里發生了一些事情讓我支教回來后用很長時間來思考到底問題出在什么地方，我歸納出這幾點，首先你作為支教老師，務必對學生們要用心，是就應站在學生們的角度看去看問題，不能憑自己的一腔熱血讓學生們聽你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學生們的時候我們要多站在他們的角度想一想;其次是明確自己的任務，也就是什么時候做什么事情，在課上和課下要區別對待。我開始的時候不分課上課下，經常和學生們開玩笑，以至于之后班級秩序亂糟糟的;再就是不要拿別人的錯誤來懲罰自己。有的時候的確學生們很調皮，有幾次班里的學生把我氣的都快哭了，我個性的自責，之后和其他幾位支教老師認真交流后才明白，老師是出賣自己良心的，你做到了就好，買不買賬是學生們自己的事情。

活動篇

課下給我印象最深的是趙季平同學，他看起來個性調皮，開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法:一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天，他說此刻要好好學習，以后要考大學，這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐;去他家調研聽他媽媽講，以前他每一天中午都回家吃飯的，我們去支教期間他為了和我們一齊玩，每一天中午都不回家了;還有一次是我們一次調研本來不打算去他家了，他在岔路口處一句話也沒說，就氣嘟嘟的走了，之后還哭了。這件事情讓我明白，只有透過自己的接觸才能真正了解一個人，別人說的永遠也代替不了你自己的看法。

團隊紀律篇

這次支教我們盡管是協會自己組織的，可我們還是要代表農大學子的風采，所以無論我們做任何事情都要思考后果，想想做完這件事情后對學校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著開了兩個會主要就是說如果有什么問題或意見要及時反饋，提出來大家一齊解決。那天晚上有四個學生留在學校，有幾個支教老師也明白這個狀況，但他們也沒有及時和會長反映，其實都能理解大家的出發點是好的，要不誰也不會選取來這個地方支教，但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個團隊不管發生任何事情都因該團結，要有群眾意識，碰到比較棘手的問題就應及時和大家溝通交流。

在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。

差不多，這就是我在陳去小學支教兩周的經歷與收獲，回來后，好多同學都在問我:“支教感覺怎樣樣”我回答的是:“自己挺充實，很有好處!”這是我的真實想法，如果有機會我還想去，也很懷念那段充實并快樂的日子。

農村支教心得體會發言稿篇十三

其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少應酬，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我擔任七年級兩個班的數學課和研究性學習課程，在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比擬樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有淘氣的，但大多數的孩子還是比擬淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，六十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了數學的學習。

這里的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出老師好、老師再見，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。

他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室清掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題淺薄的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。

針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切方法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變要我學為我要學。

在研究性學習課程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，缺乏之處給予指正，課堂教學大有改良，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。數學研討會活動上，，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示范課，從導入到結束，比擬完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我后面工作的鼓勵和更高的要求。

支教工作已過去四個月了，在與七級中學老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經驗，同時我的'感受良多。

首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。

第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。

第三，對于教師個人的開展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。

第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。

第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好。

第六，我收獲了很多感動，感動于受援單位和我們原單位領導對我們的關心和支持。感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻，感動于這里學生學習的執著，還感動于我們七級支教隊這個集體的精誠團結，溫暖和諧還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?!

深深地感謝上級領導給了我這樣一個珍貴的學習鍛煉時機。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的奉獻。

農村支教心得體會發言稿篇十四

南疆農村支教，是一次充滿意義和挑戰的旅程。這里的土地遼闊，氣候干燥，物產匱乏，但有著深厚的文化底蘊和鮮明的民族特色。作為支教者，我們在這里度過了一個個充實而難忘的日子。在這樣的經歷中，我深刻地領悟到了許多道理和感悟。以下是我的心得體會。

第一段：踏入南疆鄉村支教的感受

我第一次踏上南疆的土地，仿佛置身于另一個世界。這里的風土人情和我此前所接觸過的完全不同，讓我感到既新鮮又陌生。然而，當我開始見到孩子們的時候，內心的震撼可以說是無以言表的。他們雖然衣衫襤褸，但開朗活潑的笑容卻讓我感動不已。他們是那樣渴望知識和學習，對每一個觸及到心靈的詞匯都能心領神會。他們也是那樣認真努力，每天的早自習和晚自習時間，都是他們傾注最大的熱情與勇氣的時光。這些孩子們的樸實可愛，以及對學習的熱情，讓我深深感動，也讓我開始了解并愛上了這個地方。

第二段：支教期間的教育教學感受

在南疆農村支教期間，作為一名教師，我不僅僅是做出安排、布置作業那么簡單。教育的本質就在于關注和幫助學生成長，幫助學生擴大見識。我發現，在這個偏遠的鄉村小學，很多孩子的性格和認知水平還沒有完全成型，他們更需要的是耐心的教育和引導。例如，教導他們認字、讀書。由于這里的孩子們絕大多數都是漢族，而漢字認讀起來有許多的困難，每個字都需要耐心的講解、示范和一遍遍反復練習。不過，看到孩子們認真聽講、默寫和樂此不疲，我的內心也得到了滿足，這也是我最為開心的時刻。

第三段：了解當地習俗和文化背景

南疆是少數民族集聚的地區，這里不僅有美麗的自然風光，還有深厚的文化底蘊和多彩的民族特色。身為支教人員的我們，不僅要負責教學工作，還要了解當地的民族文化。我花費了許多時間來學習、了解和感受南疆時尚。例如，維吾爾族女孩的婚禮是很長、熱鬧的，需要穿戴華美而漂亮的婚紗。我們還學會了穿著維吾爾族服裝和編織手帕。這一系列的學習體驗和文化交流，讓我有了更深層次的認識和感悟。在這過程中，我深刻地感悟到民族文化背景是人類文明的重要根基之一，而保守和擴大它貢獻了極其寶貴的人類財富和文明藍圖。

第四段：撤離舍不得的感覺

支教時間雖然并不算太長，但在這里的日子卻在我的腦中留下了許多不可磨滅的筆記，其中包括了培訓和教育，以及和當地居民進行深入的溝通。如今撤離之際，一種強烈的失落之感油然而生。與孩子們的合影留念，和那些住在附近的居民們道別，我的心里是既感到惋惜又滿滿的感恩之情。這是一場難以用言辭表達的情感體驗，也是一種偉大的心靈陶冶和成長教育。

第五段：帶著感性和理智的美好回憶

回憶起南疆農村支教的日子，我的內心充滿著感性的情感和理智的認識。支教期間，我深入感受到了生命的奇妙、教育的魅力、文化的多樣以及旅途的意義。做義工、服務于他人，正是這樣的一種方式：它賦予了我更多真摯、純潔、奉獻和感動。同時，它也成為我成長和追求永不停歇的源動力和精神支撐。我帶著感性和理智的美好回憶，將這份支教的經驗和感悟深深地鐫刻在我的心底。我相信，在未來的日子里，這份支教經歷將繼續成為我的人生歷程中最為難忘的一幕。

農村支教心得體會發言稿篇十五

金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應省教廳“實行中小學特級教師教學支持行動計劃”在市教育局的領導下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽實驗）、蔡冬陽（市教研室）、蔡業授（六都中學）、李賽娥（潮陽一中）、許暉（汕頭一中）等9人前往潮陽區的明光中學、金堡中學；澄海區的東里中學、蘇北中學和南澳中學積極開展巡回演出講學活動，獲得了各區縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供更多了便捷，進一步增強了信心，轉化成了動力，并使本次支教活動以求順利開展，達至預期目的。

在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨著經費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業上，這種高度的社會責任感、對教育事業的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。

本次的支教活動，意在充分發揮我市優秀教師的助推和示范作用，推動農村中學教師的教育教學水平的提升。時間雖然較長時間，每位支教老師只精心安排一節示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而回去，努力做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現出出。支教老師濃厚的教學功底，廣博的學識，準確的教學結構，細致精細的治學態度，獨具特色的教學藝術和教學風格，獲得了聽講老師的高度贊揚。堅信社會各界聽講教師能夠或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，還給他們在教學中的更多思索。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也并使我們從中獲得有益自學、情感交流和生活體驗。期望社會各界和各級政府更加高度關注農村教育，加強資金投入，提升辦學條件，優化教育資源配置，推動教育平衡發展。

在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教20xx年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。

本人畢業于江西師范大學，進修完結后返回學校，學校就要我回去學校的總務處幫，在該處室認真學習工作了一個月后，校方就跟我系則交流，準備工作使我第二年物理系，當時這消息傳遍后，很多同學都很艷羨，可以我當時想要，我當初選數學教育專業，就是想要搞一名人民教師，我若物理系的話，就無法同時實現我當初的理想，所以宛然婉拒了，并且走進福州打聽工作，很幸運地在那找出工作，而且待遇還極好，幾個月下來，也適應環境那的生活習慣，跟那的老師和學生深發的也較好，可以年終回去過年時，聽到我的母校校長說道，存有幾個代課老師真的工資太低了，而且工量又非常大，明年他們準備工作不教導了，現在都無人知曉明年的課怎么精心安排！當我聽到這話之后，我心理很不是滋味，最后我說道，校長我明年回去代課。返回家里，我把今天跟校長說道的事，跟我的父母說道了，他們當時很不認知，外面待遇那么不好，別人個個的往外走，你至不好反而走回去拎300元的工資，他們就是握雙手反對我回去任教，經過我長時的搞思想工作，最后他們也曉得我同意的事，通常情況之下，就是不太可能發生改變主意。就這樣我就在母校已經開始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招錄老師的消息傳至我們學校，當時我縣一招12名數學老師，成績出后而我就是名列前茅，當時我可以挑選距縣城邊的學校，可以我沒，我就是毫不猶豫地挑選的了上饒縣北鄉最北培育過我的母?！尚W。

就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆！所以首先從學生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學生的基本情況。只有掌握了學生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學生的承諾！每周我抽出空來，走訪每一位學生，風里來雨里去，沒有用多長時間，我發現這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關心，可又不想人多管閑事，學習只是做樣子的事，小學畢業了，就想外出打工攢錢。我了解這情況之后，我就經常用自己的手機跟這樣學生外地打工的家長聯系，先做家長們的思想工作，讓他們也一起關心學生的成績，然后去做學生的'工作，讓他們認識到讀書的重要性等，并且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經濟非常緊張而失學學生，幫她重返到校園，當年我把這學期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學費交上。現在這小女孩已經畢業了，但她每年過年后多會來學?？赐覀兝蠋?。

山區的天氣比較熱，看見孩子們累得發白的嘴唇，通紅的小手，又加之他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣感傷，熱淚盈眶，甚是使人敬佩，第二個星期我就行動起來，發動全校師生捐獻活動，使大家把家穿著無力或不穿著的衣服，領到學校去，我把這些衣服放到宿舍里，給那些衣服比較或是被子薄的學生，拎些衣服甩在上面。這活動最來，使房地產的老板謝先生獲知后（就是盼仙鄉的人，出外縣搞房地產營生），他跟我們中小學校校長說道，我就是你們培育出的，你們老師都這樣入你們所能夠協助貧困學生，所以我每年出來10萬元給中小做為謝仕脫貧基金和獎學金（合同期）。他們處境淪為我們心中永不攻滅的一把火！他們就是我們生命中永恒上的瞬間，就是我們人生中的一筆巨額財富，也就是我奮勇奮斗戰勝一切困難的源泉動力！

平日生活中，特別是周末雙休的時光，為了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標！學生的第一手資料已經被我掌握！班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成！師生之間的關系和諧后，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。

首先虛心向有著多樣教學經驗的老教師挑真經，深入細致地匯報老教師授課時方法的挑選；再者我積極主動出席市縣非政府的名師模范公開課演講和遠程教育的自學，真正體會至名師的大課堂，悉聽名師授課的經驗傳輸，真正領略到名師的風范！虛心學習至一線經驗后，融合著本班的實際情況，在實際的教學中探索行進！我充分運用在大學期間親見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通交流，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的就是用幽默風趣的語言做為引入語言，做為聽課前的“藥引子”，使學生在不知不覺中步入科學知識的海洋，使學生在一種愜意的環境氛圍中自學嶄新科學知識！在講授的具體內容環節中，我主要實行就是師生互動方法，使用回答設疑互相交流的方式去喚起學生們的求知欲和濃郁的自學興趣。每每看一看學生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提存有多美，比喝了蜜還要辣！課堂上我給學生們充份的空間使譚們民主自由的充分發揮，課下我通過和學生們交流，給他們遺留下許多奇聞異事，將數學上的科學知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫忙學生們表述一些生活中的蒙蔽，使學生討厭跟我交流。課后全盤地吹響了他們向科學知識海洋大舉進攻的號角！并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未性別歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存有自學困難，我決意協助這些存有上進心而基礎又極差的學生們，并且從第一冊已經開始，為學生遷調基礎，其間每天輔導兩次（午休時間和傍晚）。于是乎，小家伙們通過各種途徑探究最終的真理，在這一過程中，我體會至了寓教于樂，同學們體會至了自學的真諦。這幾年在校方的積極支持和協助之下，我本人在業務方面進步非常大，在教學上也獲得較好的在成績，這幾年教學成績在里鄉位列就是名列前茅，在全縣位列也獲得也較好的成績。

從任以來給了我巨大的心靈震撼！農村教學環境還是不值得我去樂觀，很多現實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉發展做出最大的貢獻！

農村支教心得體會發言稿篇十六

作為一名城市教育者，我有幸有機會參與支教農村教學活動。這個經歷不僅給了我很多珍貴的教學體驗，同時也深刻地觸動了我對于教育的理解和認識。在這里，我將分享一些我在支教農村教學中所得到的心得體會。

第二段：了解學生的背景和需求

支教農村教學的第一步是了解學生的背景和需求。當我第一次來到農村學校時，我立即感受到學生們對教育的渴望。盡管他們的家庭條件較為困難，但他們對知識的渴望和學習的積極性讓我感到震撼。為了更好地支教，我積極與學生溝通交流，了解他們的興趣愛好和學習情況。通過了解學生的背景，我能夠更好地針對他們的需求進行教學，確保每個學生都能得到適合他們的教育。

第三段：創設良好的學習環境和氛圍

除了了解學生的需求，創設一個良好的學習環境和氛圍也是支教農村教學的關鍵。農村學校的教學條件相對簡單，缺乏現代化的教育設施。然而，這并不能阻礙學生們的學習熱情。在支教過程中，我意識到教育并不僅僅依賴于教學設施，而更重要的是教師的投入和學生的積極性。通過組織課外活動和小組合作學習，我成功地創設了一個積極、愉快的學習環境和氛圍，激發了學生們學習的興趣和動力。

第四段：因材施教，關注個體差異

教育的核心不僅僅在于知識的傳授，更在于因材施教，關注個體差異。在支教農村教學中，我發現每個學生都有不同的學習速度和方式。因此，我通過靈活的教學方法和個性化輔導，幫助每個學生充分發展自己的潛力。我也鼓勵學生們互相學習，共同進步，通過小組合作學習培養他們的團隊合作精神和解決問題的能力。通過關注個體差異和因材施教，我發現每個學生都能夠取得進步，充分發展自己的才能。

第五段：對教育的思考和反思

支教農村教學使我對教育有了更深入的思考和反思。我意識到教育是一種使命和責任，不僅是傳授知識，更是培養學生的素質和品格。農村學生的教育環境可能相對艱苦，但他們的學習熱情和求知欲讓我看到了教育的真正力量。作為一名教育者，我應該不斷提升自己的教學水平和思考能力，為學生們提供更優質的教育資源和服務。

總結：

通過支教農村教學，我深深體會到教育的重要性和使命感。了解學生的需求，創設良好的學習環境和氛圍，因材施教，關注個體差異，這些都是支教農村教學中的關鍵因素。通過支教農村教學，我不僅僅對教育有了更深入的認識，更發現了自己作為一名教育者的力量和責任。我相信，只要我們持之以恒，努力提升教育質量，就能夠為每個學生提供更好的教育，共同創造美好的未來。