心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇一
作為一名普通的教師，我大部分時(shí)間都在課堂中與學(xué)生們展開(kāi)互動(dòng)。然而，在某個(gè)學(xué)期，我決定體驗(yàn)一次不同的教師角色。我報(bào)名參加了一項(xiàng)體驗(yàn)教師項(xiàng)目，旨在讓教師們親身感受學(xué)生的角度，提升教學(xué)效果。在此之前，我需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備，包括調(diào)整思維、了解學(xué)生的需求、研究課堂教學(xué)的最佳實(shí)踐等。
段二：入學(xué)體驗(yàn)
當(dāng)我第一次走進(jìn)學(xué)生的角色時(shí)，我感到了一種全新的心境。我并沒(méi)有因?yàn)槭抢蠋煻兴鶅?yōu)待，而是像學(xué)生們一樣排隊(duì)領(lǐng)取材料、坐在課堂里認(rèn)真聽(tīng)講。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求真的很高，他們需要準(zhǔn)確的作業(yè)完成時(shí)間、規(guī)范的行為舉止等。在這個(gè)過(guò)程中，我也遇到了各種問(wèn)題，比如忘帶作業(yè)、聽(tīng)不懂某個(gè)科目等。這些困境讓我更加體會(huì)到學(xué)生的處境，也讓我更加真切地感受到了他們的需求和挑戰(zhàn)。
段三：課堂親身體驗(yàn)
參加體驗(yàn)教師項(xiàng)目的其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是在學(xué)校中實(shí)際執(zhí)教。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我扮演了一名數(shù)學(xué)老師，在我教學(xué)的過(guò)程中，我盡量還原真實(shí)的教學(xué)情境，使用學(xué)生常用的課堂教學(xué)工具和語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程中，我面臨到學(xué)生們的各種反應(yīng)，包括他們對(duì)難題的困惑、對(duì)作業(yè)的不理解。這讓我明白到，作為教師，我們需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的需求。
段四：困難與改變
在體驗(yàn)教師項(xiàng)目中，我也面臨了很多困難。首先是適應(yīng)學(xué)生的應(yīng)試壓力，學(xué)生們每天都在為了高分而努力奮斗，我需要不斷地激勵(lì)他們、關(guān)心他們。其次是與學(xué)生們的溝通，學(xué)生們?cè)谀挲g和經(jīng)驗(yàn)上與我有很大的差距，我需要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去理解和引導(dǎo)。此外，我還需要提高自己的身體耐力，陪伴學(xué)生們進(jìn)行各種體育活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。這些困難讓我意識(shí)到了自己教學(xué)中存在的不足之處，并促使我不斷地改進(jìn)和提高。
段五：反思與成長(zhǎng)
整個(gè)體驗(yàn)教師項(xiàng)目結(jié)束后，我進(jìn)行了一次全面的反思。我意識(shí)到，作為一名教師，我們要真正理解學(xué)生的需求，不僅需要在課堂中給予他們知識(shí)，還需要關(guān)心他們的成長(zhǎng)、給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了學(xué)生們的苦、學(xué)生們的快樂(lè)，我也意識(shí)到自己教學(xué)上的不足之處，學(xué)會(huì)了去傾聽(tīng)和思考。通過(guò)這次體驗(yàn)，我不僅更好地了解了學(xué)生們的內(nèi)心世界，也讓自己成長(zhǎng)為一名更好的教育者。
總結(jié)：體驗(yàn)教師的角色讓我有機(jī)會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，體會(huì)到他們的苦與樂(lè)。這次體驗(yàn)讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求，不僅僅只是滿足他們的學(xué)習(xí)需求，更要關(guān)心他們的成長(zhǎng)和情感狀態(tài)。這次體驗(yàn)讓我成長(zhǎng)為一名更全面、更包容、更有耐心的教師。我將繼續(xù)在教學(xué)中注重學(xué)生的體驗(yàn)，用心去引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更多的啟發(fā)與成長(zhǎng)。
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇二
忙碌了一天，有付出也有收獲，總的來(lái)講還是收獲大于付出。原因很簡(jiǎn)單，就是作為一名學(xué)體育教育專業(yè)的體育人，在心中曾幻想過(guò)無(wú)數(shù)次教師夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活中的一部分，教育的也只是暑假招收的一班四年級(jí)小學(xué)生，但是這種經(jīng)歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗(yàn)。在沒(méi)有上課之前，我曾有一種擔(dān)心，擔(dān)心我第一次以老師的身份教育學(xué)生們會(huì)教得不好，擔(dān)心他們不聽(tīng)我的使喚，怕他們的行為與我說(shuō)的背道而馳。總之，我的心中既是期待又是擔(dān)憂。
在他們的班主任把他們帶領(lǐng)到我面前交給我教導(dǎo)時(shí)，我見(jiàn)到他們個(gè)個(gè)都那么的活潑可愛(ài)，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽(tīng)命令排出整齊的隊(duì)形，我心中的憂慮就煙消云散了。
由于他們還是小學(xué)生，對(duì)于隊(duì)形隊(duì)列沒(méi)有多少了解，所以我對(duì)他們的要求不太嚴(yán)格，整理隊(duì)形時(shí)也是親自上前幫助他們調(diào)整好的。
在我對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們好”時(shí)，他們卻是啞口無(wú)言。我知道，這一定是他們還沒(méi)有適應(yīng)由一名大哥哥來(lái)當(dāng)他們的老師，所以我也沒(méi)覺(jué)得很尷尬很不高興之類的。在我說(shuō)到這節(jié)課的課堂任務(wù)時(shí)，他們卻有一部分人說(shuō)可不可以不學(xué)，這的確讓我感覺(jué)到比較意外。但是俗話說(shuō)得好：童言無(wú)忌。他們說(shuō)話是有一點(diǎn)直，但卻說(shuō)出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學(xué)的東西還沒(méi)有激起他們的興趣，所以才會(huì)有一部分學(xué)生產(chǎn)生不想學(xué)的想法。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務(wù)是讓他們喜歡上自己所教的課程。幸好，最后在我的教學(xué)魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西。在接下來(lái)的幾十分鐘里，他們都比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的悟性也很高，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就可以做出我教的動(dòng)作。
在這之前，我只能體驗(yàn)到作為一名學(xué)生被老師教導(dǎo)的感受，卻不能體驗(yàn)到一名教育學(xué)生的老師的感受。原來(lái)當(dāng)一名老師是這么的不容易，特別是對(duì)著一群有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生們時(shí)，更覺(jué)不易啊！然而我卻深知，不管他們有多么的調(diào)皮，教育好學(xué)生始終是老師的責(zé)任。
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）
體驗(yàn)教師是指非教育專業(yè)背景的工作人員通過(guò)項(xiàng)目或社會(huì)組織參與教育工作，體驗(yàn)教師的身份和學(xué)生是不同的，在體驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也能收獲很多與眾不同的體驗(yàn)。本文將從我的體驗(yàn)教師經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)一些關(guān)于體驗(yàn)教師的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)（200字）
在我成為體驗(yàn)教師的過(guò)程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，我需要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的改變，從不熟悉的角度看待教育問(wèn)題。其次，我需要掌握教育理論和教學(xué)技巧，借鑒專業(yè)教師的經(jīng)驗(yàn)。這些困難之中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和成長(zhǎng)之處。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)和思考教育問(wèn)題，我對(duì)自己的教育態(tài)度和信念有了更深入的思考和理解。體驗(yàn)教師的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了從事教育工作的決心。
第三段：教與學(xué)互動(dòng)（200字）
作為體驗(yàn)教師，我意識(shí)到教育不僅僅是一種單方面的灌輸和指導(dǎo)，而是一種互動(dòng)的過(guò)程。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我體驗(yàn)到了教育的艱辛和樂(lè)趣。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我收獲了很多來(lái)自學(xué)生的智慧和見(jiàn)解。同時(shí)，我也幫助學(xué)生提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。這種教與學(xué)的互動(dòng)讓我更加深入地理解教育的本質(zhì)，并且激發(fā)了我對(duì)教育工作的熱情。
第四段：關(guān)愛(ài)與教育（200字）
在成為體驗(yàn)教師的過(guò)程中，我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)和學(xué)生的交流和了解，我關(guān)心他們的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)和情感需求。我尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的潛力，并提供他們需要的支持和幫助。這種關(guān)愛(ài)的教育方式使得學(xué)生更加愿意參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的自信心和自尊心，同時(shí)也提高了我的教育素養(yǎng)和責(zé)任感。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
體驗(yàn)教師的經(jīng)歷讓我對(duì)教育有了更深刻的理解和體驗(yàn)。在教育的道路上，有挑戰(zhàn)也有樂(lè)趣，需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。體驗(yàn)教師不僅在教學(xué)中付出了努力，也從中得到了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教育缺少一對(duì)多的“大班教學(xué)”方式，應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。我會(huì)繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：以上文章通過(guò)對(duì)體驗(yàn)教師心得體會(huì)的描述，展示了體驗(yàn)教師所面臨的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)、教與學(xué)的互動(dòng)、關(guān)愛(ài)與教育等方面的經(jīng)歷和體驗(yàn)。體驗(yàn)教師的經(jīng)歷不僅讓他們對(duì)教育有了更深入的理解，也讓他們從教育中獲得了成長(zhǎng)和滿足感。這篇文章以連貫的結(jié)構(gòu)和流暢的語(yǔ)言，表達(dá)了體驗(yàn)教師的心得體會(huì)，并且對(duì)教育事業(yè)做出了積極的展望。
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇四
轉(zhuǎn)眼上崗已經(jīng)快一年了，進(jìn)修學(xué)校的`老師對(duì)我們新教師也很是關(guān)注。從公布課題以來(lái)，我一直處于緊張狀態(tài)，當(dāng)然，不知道課題前，也很緊張。然后，匆匆忙忙備好課，在學(xué)校里試教后，心里立馬慌張了，感覺(jué)還是比較復(fù)雜的，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有毛筆，水墨等工具，課堂上混亂一片。而且，我們學(xué)校的學(xué)生可能是因?yàn)闆](méi)正式上過(guò)公開(kāi)課的美術(shù)課，所以感覺(jué)學(xué)生都安靜的坐著不敢發(fā)言。下課后，我趕緊把聽(tīng)課老師告訴我的一些事項(xiàng)整理一下，再把自己的上課思路調(diào)整一下。第一次教學(xué)我覺(jué)得我上課思路還是有點(diǎn)混亂，我是想用音樂(lè)貫穿整堂課，可學(xué)生卻完全沒(méi)靜下來(lái)凝聽(tīng)音樂(lè)。而且感覺(jué)本節(jié)課沒(méi)什么亮點(diǎn)，課堂沒(méi)氛圍。我原來(lái)設(shè)計(jì)的是想讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏，感受水墨中的點(diǎn)和線，結(jié)果，學(xué)生完全都在爭(zhēng)搶誰(shuí)先畫(huà)，誰(shuí)后畫(huà)。真是一堂失敗的課。
在自己學(xué)校上過(guò)之后，我從新整理思路，調(diào)整課堂步驟。既然我想要讓學(xué)生從音樂(lè)中去尋找跳舞的點(diǎn)和線，那我就一定要讓學(xué)生去聽(tīng)音樂(lè)。于是我在幾個(gè)環(huán)節(jié)中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)，閉上眼聽(tīng)。
第二天，我到實(shí)驗(yàn)小學(xué)借班上課，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們活潑大膽一些，再者工具都準(zhǔn)備齊全，所以每個(gè)環(huán)節(jié)能清楚的上下來(lái)。但是因?yàn)檎n堂上我的廢話太多，學(xué)生太活潑，思維太豐富，想講的太多，導(dǎo)致我沒(méi)把控住時(shí)間，留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間太少了。還有環(huán)節(jié)中有些是不需要的，有些畫(huà)蛇添足了。
晚上回去再次的修改，聽(tīng)取了實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的意見(jiàn)，在上課導(dǎo)入部分，挑了一首先慢后快的鋼琴曲，跟著節(jié)奏畫(huà)一幅1m長(zhǎng)的抽象山水畫(huà)。水墨濃淡變化的線條山水，彩色精靈般跳躍的點(diǎn)。最重要的還是要簡(jiǎn)練我的語(yǔ)言，學(xué)生在積極的發(fā)言的同時(shí)控制好時(shí)間。
第三天，再次上下來(lái)的一堂課就已經(jīng)比第一次要精煉多了。不僅在導(dǎo)入示范畫(huà)時(shí)贏得了學(xué)生自主的為我鼓掌，而且課堂時(shí)間也把握的比較準(zhǔn)確。雖然語(yǔ)言上還有欠缺，廢話還是多了些，看來(lái)要克服這個(gè)問(wèn)題，還學(xué)要長(zhǎng)時(shí)間的磨練。
終于等到最終戰(zhàn)的時(shí)候了，一早我就到了中山小學(xué)，提前了20分鐘就進(jìn)入課堂，讓學(xué)生把該準(zhǔn)備的整整齊齊擺在桌面上。看著指導(dǎo)老師們一來(lái)，我就在上課鈴響之前提前與學(xué)生做了個(gè)小互動(dòng)，跳了跳簡(jiǎn)單的節(jié)奏舞，讓之后更好的引導(dǎo)出我想上課的內(nèi)容。
課終于是上完了，心也終于可以放下來(lái)，緊張的身體也在慢慢放松。回想課堂，還是有很多不滿意，沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的地方，但是我覺(jué)得這樣幾天下來(lái)我已經(jīng)進(jìn)步了。
在此感謝給我這么多機(jī)會(huì)鍛煉提高自己的石門小學(xué)和進(jìn)修學(xué)校。
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)正在逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域。作為一名教師，我有幸參與了一次教師VR體驗(yàn)活動(dòng)。在這次體驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了VR技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的巨大潛力和改變。下面我將就這次體驗(yàn)的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
第一段：介紹VR技術(shù)在教育中的應(yīng)用
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種利用計(jì)算機(jī)生成的模擬環(huán)境，讓用戶可以身臨其境地體驗(yàn)想象與真實(shí)的界限。在教育領(lǐng)域，VR技術(shù)可以幫助學(xué)生更加全面地了解和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。例如，使用VR技術(shù)可以讓學(xué)生身臨其境地參觀歷史古跡、探索地理奧秘、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。
第二段：描寫我的教師VR體驗(yàn)過(guò)程
在這次體驗(yàn)中，我戴上VR頭盔，進(jìn)入了一個(gè)全新的虛擬世界。首先，我參觀了一個(gè)歷史博物館，可以在其中看到大量古代文物和歷史場(chǎng)景。這些場(chǎng)景非常逼真，仿佛我真的置身于古代的歷史之中。接著，我參與了一場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)，在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)VR技術(shù)，我可以直觀地觀察和操作試管中的液體，同時(shí)還可以隨時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件和觀察結(jié)果。最后，我還參觀了一個(gè)地理探險(xiǎn)場(chǎng)景，心情仿佛像是置身于世界的某個(gè)角落。
第三段：談?wù)摻處烿R體驗(yàn)的收獲和意義
通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了VR技術(shù)在教學(xué)中的巨大潛力和影響力。首先，VR技術(shù)可以提供一種身臨其境的體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深入地了解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，VR技術(shù)可以創(chuàng)造一種全新的學(xué)習(xí)方式，在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行互動(dòng)和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。最重要的是，VR技術(shù)可以打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于教師而言，VR技術(shù)也提供了一種創(chuàng)新教學(xué)的方式和工具，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第四段：思考VR技術(shù)的局限性和挑戰(zhàn)
盡管VR技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了很多好處，但目前還存在一些局限性和挑戰(zhàn)。首先，VR設(shè)備的價(jià)格相對(duì)較高，限制了其在學(xué)校中的普及和應(yīng)用。其次，VR技術(shù)對(duì)于教師的操作和維護(hù)也需要一定的技術(shù)支持和培訓(xùn)。最后，由于VR技術(shù)還相對(duì)較新，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和資源相對(duì)有限，需要不斷地進(jìn)行開(kāi)發(fā)和更新。
第五段：展望VR技術(shù)在教育中的未來(lái)
盡管VR技術(shù)目前還存在一些挑戰(zhàn)，但我對(duì)它在教育中的應(yīng)用前景充滿了信心。我相信隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展和普及，VR技術(shù)將在未來(lái)的教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。它將為學(xué)生們帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也將為教師提供更多的創(chuàng)新教學(xué)的機(jī)會(huì)。我期待著在未來(lái)看到VR技術(shù)在教育中的更廣泛應(yīng)用。
總結(jié)：
通過(guò)這次教師VR體驗(yàn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了VR技術(shù)在教育中的巨大潛力和改變。它為學(xué)生創(chuàng)造了一種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。對(duì)于教師而言，VR技術(shù)提供了一種全新的教學(xué)方式和工具，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。盡管VR技術(shù)還面臨一些挑戰(zhàn)，我對(duì)它在教育中的未來(lái)充滿信心，期待著它的更廣泛應(yīng)用。
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇六
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生；只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生；在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。下面是一篇教師體驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)，希望可以幫到大家。
體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過(guò)程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的的過(guò)程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
第一、自主探究――讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積。乍一看，似乎無(wú)從下手，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。第二、實(shí)踐操作――讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)。”“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己思考或詢問(wèn)家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問(wèn)題，而且掌握牢固。
再如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥，再捏成長(zhǎng)方體，體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，或許學(xué)生就不會(huì)再混淆，而能清晰地把握，學(xué)會(huì)邏輯地思考。
對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了，可能就忘記；看過(guò)了，可能會(huì)明白；只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)。
第三、合作交流――讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。這里的“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。”因此，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭(zhēng)辯，在體驗(yàn)中“說(shuō)數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。第四、聯(lián)系生活――讓學(xué)生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
[教師體驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)]
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇七
今天的課改學(xué)習(xí)上午由xx雙語(yǔ)學(xué)校的何文老師授課，他的理論課扎實(shí)深刻，作為奮戰(zhàn)在教育一線20年的教師，我對(duì)他的教學(xué)模式，教學(xué)思想理解得很透，也很贊同他的做法，理論是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的，他的一節(jié)實(shí)踐課雖然重在教導(dǎo)教師們?nèi)绾尾僮鳎谏险n中也暴露了時(shí)間難于掌控的問(wèn)題，遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，他沒(méi)有進(jìn)行更深刻的總結(jié)。
下午我們上的是體驗(yàn)課，由xx的教師擔(dān)任培訓(xùn)師，組織這一節(jié)課，因?yàn)槭墙處煟蠹叶挤e極參與，表現(xiàn)出空前的熱情，整整一個(gè)下午，我們幾個(gè)教師在一起合作研究，合作分工，上臺(tái)表演精彩絕倫，更重要的是我們無(wú)拘無(wú)束，釋放自己，這根本不像一節(jié)合作探究課，更像一次聯(lián)歡會(huì)，也許這就達(dá)到了改革所要求的新課堂“知識(shí)的超市，生命的狂歡”，但我看我們的課程更像是“創(chuàng)意的超市，生命的狂歡”。大家在掌聲，歡笑聲中度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。
可是經(jīng)過(guò)一年新課改實(shí)踐的我們，還是有無(wú)數(shù)的困惑：面對(duì)根本不想學(xué)的學(xué)生怎么辦？面對(duì)基礎(chǔ)太差的學(xué)生，高考太難的現(xiàn)實(shí)怎么辦？面對(duì)一節(jié)課無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)怎么辦。。。。。。我們像山崖邊的小草，面對(duì)新課改，唯有堅(jiān)韌不拔，奮發(fā)向上，希望我們奮斗過(guò)的地方，能夠綠草如茵，因此我們組的組名是“綠草如茵”，組訓(xùn)是“堅(jiān)韌頑強(qiáng)，奮發(fā)向上”，我們的組徽是“山崖邊的小草”，我們的組規(guī)是“分工協(xié)作，各盡所能”，我們的組歌是“小草之歌”。小草的精神是我們組八位成員的共同追求：淡泊名利，扎根土壤，默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)！
相信有我們這樣的教師，中國(guó)的教育一定能迎來(lái)美好的明天！
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的快速發(fā)展，它開(kāi)始在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我有幸參與了一次VR體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)此有了一些深刻的感悟。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的體驗(yàn)心得，并且對(duì)VR技術(shù)在教學(xué)中的潛力進(jìn)行探討。
在VR體驗(yàn)中，我首先感受到的是全新的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)佩戴VR設(shè)備，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。無(wú)論是身臨其境地參觀歷史名勝，還是親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我都能夠親眼目睹并且親身參與其中。這種全身心的沉浸感讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生可以更加深入地理解和感受到課堂上學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也可以更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，與虛擬環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)積極性。
其次，VR技術(shù)還能夠提供高度定制的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教育模式有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，即每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求都不完全相同。而在VR教育中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)速度提供相應(yīng)的內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種定制化的學(xué)習(xí)模式不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
VR技術(shù)還能夠打破時(shí)空限制，幫助學(xué)生更好地接觸到世界各地的文化和知識(shí)。通過(guò)VR設(shè)備，學(xué)生可以親身參觀遠(yuǎn)在千里之外的名勝古跡，了解不同國(guó)家的文化風(fēng)俗。我曾經(jīng)帶學(xué)生們進(jìn)行過(guò)一次VR參觀古埃及的活動(dòng)，他們通過(guò)浸入式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更加深入地了解了古埃及文化和建筑。這種非常規(guī)的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠擴(kuò)大他們的視野，培養(yǎng)他們?nèi)蛞庾R(shí)和跨文化交流的能力。
除了學(xué)科知識(shí)，在VR體驗(yàn)中，學(xué)生還可以培養(yǎng)一些重要的技能，如協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。在虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以與他人進(jìn)行實(shí)時(shí)的合作，在團(tuán)隊(duì)中解決各種問(wèn)題。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谔摂M環(huán)境中遇到的問(wèn)題往往是多樣化的，需要他們思考和解決。這樣的經(jīng)歷可以幫助他們培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正在改變教育的面貌，為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在未來(lái)，我相信VR技術(shù)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，并且在教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索VR技術(shù)的應(yīng)用方法，并將其有效融入到教學(xué)中。通過(guò)與學(xué)生一起分享VR體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起迎接這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的VR時(shí)代！
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇九
為深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，積極參加了這次的“體驗(yàn)百姓生活，傾聽(tīng)百姓心聲”活動(dòng)，兩天一夜的深入群眾生活體驗(yàn)，讓我更加明白了要落實(shí)為民務(wù)實(shí)的要求，只有增進(jìn)了群眾感情，增強(qiáng)了群眾觀念，才能進(jìn)一步提升為民服務(wù)的水平質(zhì)量。
到達(dá)目的地時(shí)，我感覺(jué)自己進(jìn)入的是一幅“畫(huà)”，可這幅畫(huà)并不是現(xiàn)代畫(huà)，畫(huà)面是自己無(wú)法也不曾想到過(guò)的，感覺(jué)很久遠(yuǎn)、古老。一直都知道我國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不平衡，尤其在基層、在農(nóng)村，相差很大，群眾的生產(chǎn)生活條件還十分艱苦，但是當(dāng)你進(jìn)入這幅畫(huà)時(shí)，那種只有意會(huì)不用言傳的感覺(jué)瞬間讓自己明白了許多。如果沒(méi)有親身去體驗(yàn)感受過(guò)，是無(wú)法想象出群眾的疾苦的，面對(duì)各種的挑戰(zhàn)，他們不知道該找誰(shuí)訴說(shuō)。有句話說(shuō)到心坎里了，“知屋漏者在宇下，知政失者在野草”，通過(guò)這次與百姓同吃住、同勞作的體驗(yàn)，真正聽(tīng)出了百姓的心聲，讓自己更加堅(jiān)定當(dāng)好為民表率的決心。我們只有真確去感受了百姓的生活，真正換位為百姓去想，力才能往一處使，才能真正了解、理解、依靠群眾和指引他們。只有貼近群眾，學(xué)會(huì)聽(tīng)他們的心聲，才能知道群眾的想和盼、缺和憂、怕和怨，才能真正辦好群眾擁護(hù)的事情。黨和人民的事業(yè)能否順利發(fā)展，關(guān)鍵就在執(zhí)政黨能不能始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。“一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來(lái)、到群眾中去”的群眾路線，是黨的根本工作路線，是黨的生命線和傳家寶，只有把群眾路線方針政策貫徹落實(shí)好，與反映人民群眾的心聲結(jié)合起來(lái)，才能順應(yīng)時(shí)代的要求。總之，只有轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，與群眾打成一片，面對(duì)面了解需求，心貼心體察疾苦，在聯(lián)系群眾中進(jìn)一步增進(jìn)群眾感情、密切黨和政府與百姓的關(guān)系，才能確保工作真正落到實(shí)處、見(jiàn)到成效。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在實(shí)踐中深入了基層，才能更好的閱讀著一個(gè)一個(gè)有關(guān)人生的厚重而豐滿的故事。體驗(yàn)百姓的生活中，看著一個(gè)個(gè)吃苦耐勞的身影還有他們執(zhí)著干事的決心，觸動(dòng)很大。傾聽(tīng)了群眾的喜怒哀樂(lè)，和愿望訴求，把群眾的事當(dāng)作自己的事，把群眾的心聲當(dāng)作自己的心聲，推心置腹，設(shè)身處地，感受著了他們的簡(jiǎn)單和樸實(shí)，真正了解到了他們?nèi)粘Ｉ钍呛蔚鹊牟灰祝用靼琢撕沟魏滔峦恋钠D苦和體會(huì)了粒粒皆辛苦的辛酸。所以，要始終樹(shù)立群眾意識(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改善民生是我們始終要做好的政治任務(wù)。深入群眾，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和服務(wù)群眾，建立好服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，把足跡留在基層，把黨和政府的溫暖送到最需要的群眾身邊。
只有帶著感情走基層，才能深入群眾知冷暖，才能強(qiáng)化公德意識(shí)、潔身自好，才會(huì)公正用權(quán)，才會(huì)有增強(qiáng)當(dāng)好清廉表率的信心，提升為民服務(wù)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，真真切切的為民服務(wù)。
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職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇十
近年來(lái),許多教育機(jī)構(gòu)為了提高教師的教學(xué)能力，紛紛開(kāi)展了教師體驗(yàn)崗項(xiàng)目。作為一名教師，我也有幸參與了教師體驗(yàn)崗的活動(dòng)，對(duì)于這次的體驗(yàn)，我有著深深的感受和體會(huì)。
首先，教師體驗(yàn)崗讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師工作的重要性。在過(guò)去的職業(yè)生涯中，我曾經(jīng)以為教師的工作只是簡(jiǎn)單地在教室里上課、批改作業(yè)。然而，通過(guò)體驗(yàn)崗，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，需要做的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。教師除了課堂教學(xué)外，還需要進(jìn)行備課、培訓(xùn)、教研等一系列工作，甚至還要關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師的工作不僅需要智慧和知識(shí)，更需要耐心和付出，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師工作的重要性。
其次，教師體驗(yàn)崗讓我更好地了解了學(xué)生的心理需求。作為一名教師，我們往往忽視了學(xué)生的心理需求，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，在體驗(yàn)崗中，我扮演了一名學(xué)生，親身感受到了學(xué)生們面臨的壓力和困擾。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們除了需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和合理的教學(xué)安排外，還需要關(guān)心和理解，需要老師的耐心傾聽(tīng)和鼓勵(lì)。只有關(guān)心學(xué)生的心理需求，才能建立良好的師生關(guān)系，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
再次，教師體驗(yàn)崗讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足和提升的空間。通過(guò)體驗(yàn)崗，我意識(shí)到自己在教學(xué)技能、教育理念等方面存在著不足。在體驗(yàn)崗中，我看到了其他教師的教學(xué)方法和風(fēng)格，學(xué)習(xí)到了很多新穎的教學(xué)技巧和理念。我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要，更好地為學(xué)生服務(wù)。
最后，教師體驗(yàn)崗讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在體驗(yàn)崗中，我和其他教師們緊密合作，共同完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)和其他教師的交流和合作，我收獲了更多的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我明白了一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總的來(lái)說(shuō)，教師體驗(yàn)崗為我提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我更好地了解教師的工作，更好地了解學(xué)生的需求和困擾。通過(guò)這次體驗(yàn)，我也意識(shí)到了自身的不足和提升的空間。希望未來(lái)能有更多的教師參與到教師體驗(yàn)崗中，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生提供更好的教育。
職業(yè)體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇十一
忙碌了一天，有付出也有收獲，總的來(lái)講還是收獲大于付出。原因很簡(jiǎn)單，就是作為一名學(xué)體育教育專業(yè)的體育人，在心中曾幻想過(guò)無(wú)數(shù)次教師夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活中的一部分，教育的也只是暑假招收的一班四年級(jí)小學(xué)生，但是這種經(jīng)歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗(yàn)。在沒(méi)有上課之前，我曾有一種擔(dān)心，擔(dān)心我第一次以老師的身份教育學(xué)生們會(huì)教得不好，擔(dān)心他們不聽(tīng)我的使喚，怕他們的行為與我說(shuō)的背道而馳。總之，我的心中既是期待又是擔(dān)憂。
在他們的班主任把他們帶領(lǐng)到我面前交給我教導(dǎo)時(shí)，我見(jiàn)到他們個(gè)個(gè)都那么的活潑可愛(ài)，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽(tīng)命令排出整齊的隊(duì)形，我心中的憂慮就煙消云散了。
由于他們還是小學(xué)生，對(duì)于隊(duì)形隊(duì)列沒(méi)有多少了解，所以我對(duì)他們的要求不太嚴(yán)格，整理隊(duì)形時(shí)也是親自上前幫助他們調(diào)整好的。
在我對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們好”時(shí)，他們卻是啞口無(wú)言。我知道，這一定是他們還沒(méi)有適應(yīng)由一名大哥哥來(lái)當(dāng)他們的老師，所以我也沒(méi)覺(jué)得很尷尬很不高興之類的。在我說(shuō)到這節(jié)課的課堂任務(wù)時(shí)，他們卻有一部分人說(shuō)可不可以不學(xué)，這的確讓我感覺(jué)到比較意外。但是俗話說(shuō)得好：童言無(wú)忌。他們說(shuō)話是有一點(diǎn)直，但卻說(shuō)出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學(xué)的東西還沒(méi)有激起他們的興趣，所以才會(huì)有一部分學(xué)生產(chǎn)生不想學(xué)的想法。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務(wù)是讓他們喜歡上自己所教的課程。幸好，最后在我的教學(xué)魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西。在接下來(lái)的幾十分鐘里，他們都比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的悟性也很高，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就可以做出我教的動(dòng)作。
在這之前，我只能體驗(yàn)到作為一名學(xué)生被老師教導(dǎo)的感受，卻不能體驗(yàn)到一名教育學(xué)生的老師的感受。原來(lái)當(dāng)一名老師是這么的不容易，特別是對(duì)著一群有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生們時(shí)，更覺(jué)不易啊！然而我卻深知，不管他們有多么的調(diào)皮，教育好學(xué)生始終是老師的責(zé)任。
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