計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒工作開展計劃表篇一

新學期開始了，我希望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的能力、學業等。

一、 “人生應有目的, 否則你的努力將屬徒然。”

(比得斯)為幼教事業奉獻我的一生，這是我的理想，也是我的目標。其過程是堅辛的!我目前大算盡快提高學業，讓自己有扎實的知識儲備，從而更好地適應時代的腳步。學前教育(專科)我已不折不扣地完成，目前我已經報考了南京藝術學院(油畫專業)。本學期，我將腳踏實地地實現。

二、不斷挑戰自我。

一位理想的幼師，應善于認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。幼師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。

三、善于合作，具有人格魅力。

我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個受歡迎的的老師。另外，我、陳老師、吳老師一起承擔中(5)班的教育教學工作。我將做到與他們和睦相處，并將我們間的效應發揮最大。

四、充滿愛心，受孩子尊敬。

“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中(5)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(5)班、愛幼兒園，但不是不是溺愛。

五、追求卓越，富有創新精神。

幼師應當是教育家，而不是幼師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創新精神。幼師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。幼師要創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風格。“風格即人”，只有形成風格，才能成為“大家”。

六、勤于學習，不斷充實自我。

“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”(布萊克)勤于學習，充實自我是成為一名優秀幼師的基礎。幼師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的幼師，很難給學生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對幼師的期望越高，他們越把幼師當作百科全書。在他們眼里，幼師是無所不知的，而如果幼師是一問三不知，他們就非常失望。所以，幼師最重要的任務是學習，是完善自己的知識結構。

七、關注人類命運，具有社會責任感。

幼師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為一位理想幼師，他應該非常關注社會、關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。須知，幼師的社會責任感影響著學生的社會責任感，學校的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來理想的追求。所以，我們的幼師要努力培養自己的社會責任感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。

八、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。

對于一個幼師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，這就要靠毅力。我們的幼師，在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的幼師，才會取得最后的成功。

幼兒幼師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。

幼兒工作開展計劃表篇二

本學期我鎮學前教育工作將以__年省普三驗收工作、幼兒園升類工作作為延續，貫徹教育局__年教育工作要點及中心學校“把每天重復的事情做真”的指導思想、落實幼兒總園“以人為本、豐富內涵，打造高品質幼兒園”的辦園目標，以師德建設、教師專業化成長為途徑，讓我鎮的幼兒教育發展更有品位，均衡促進我鎮幼兒教育的發展。

一、科學資金管理，以人為本、科學合理的推進幼兒園硬件建設。

1、嚴格規范各園的資金使用管理，制定并落實韓城鎮幼兒園財務管理制度;

2、一幼要緊緊抓住鎮政府園舍危改契機，拿出具體方案有序做好幼兒園規劃及搬遷，本著既符合實際又面向長遠的原則予以規劃，徹底解決危房問題;緊密配合中心學校科學做好一幼二期項目規劃，力爭年內立項，開工。

3、各園要科學做好學期預算，本著促進幼兒園發展、為幼兒服務的原則合理利用資金;各園資金的使用要向幼兒傾斜，為教師教學服務，在提高內涵方面加大投入。

4、不斷提高優秀教師待遇，落實教師獲獎獎勵制度，促進敬業幼師的考核和使用(讓敬業幼師名實相符)，優績優酬;努力拓寬資金渠道，提高代課教師福利待遇。

5、完善各園固定資產管理，嚴格建立固定資產賬目，防止固定資產的流失(園長是幼兒園固定資產管理的第一責任人)。

6、做好現代化設備、圖書、玩教具等設備設施的管理和利用，不僅要用，而且要用的科學、常態。

7、西園、宋園要本著爭創高一類幼兒園的標準積極打造，升類目標：宋園__年晉升河北省農村一類幼兒園;西園20__年晉升河北省農村示范性幼兒園。

二、提高隊伍專業化水平建設，打造高品質幼兒園。

(一)、提高教師專業化水平，提升辦園內涵。

1、學習;讓學習成為一種常態是困擾我們發展的一個最大問題，園長要學習，老師要學習，形成常態化的專業化成長學習培訓制度，有序推進教師的專業化成長。學期初一幼、二幼要做出具體的教師專業化成長的具體安排和實施意見上報總園(學習活動涵蓋拉手園)。

2、博客;繼續推進博客建設，以博客促學習，以博客促思考，以博客促展示，督促領導干部落實每月至少兩篇任務，并對博客撰寫情況進行隨時通報，期末繼續進行領導干部及教師博客(空間)評比——把以博客建設為代表的學習情況與優秀教師評選及各種評優評先結合起來。建立外出學習、考察、反思、應用的學習制度，為有學習需求的人提供學習的機會，減少不必要的開支;外出學習歸來要有收獲(博文或感想)，包括學習收獲和工作應用。

3、交流;搭建全鎮交流學習的平臺，讓每位領導教師能展示自己學習思考。推動中心園與村園的手拉手工作，將此項工作作為考核中心園的重點內容，嘗試拉手園的動態，推行“自助式”的拉手。

第二、借助他們的培訓平臺培訓我們的老師;

第三、引進優秀園長、優秀教師把脈我們的幼兒教育發展;

第四、建立拉手組織，拉手園融會貫通，體制和一。

5、制度;建立總園外出學習制度，教師專業化成長的促進考核制度，力爭三年內使教師的專業化能力和水平有一個很大的提高;本學期末我們將繼續舉辦領導干部及教師3——6歲學習和發展指南期末測試(閉卷)，測試內容學期初予以下發(分層學習和考核)。

6、強化領導干部的管理，要做到“接地氣”，能夠深入班級、研究業務、提高能力;一學期園長至少入班調研半日流程8次，主任至少12次。

(二)、加強教師師德建設，提高辦園聲譽。

師德水平是衡量一所幼兒園、一位教師合格不合格的“紅線”，無論你是代課國辦，無論你是專業畢業還是非專業畢業，無論你能力高低，師德不合格就一切都等于零。

1、建制度。

各園要迅速建立教師師德考核及檢查制度，對于違反師德的行為、教師予以嚴肅處理——做到零容忍;將所有的評優、評先都要把師德考核放在第一位，在總園及家委會日常調研中發現有悖師德行為，對幼兒園給與相應處理。

2、樹正氣。

組織相關師德建設研討活動、評選活動，以榜樣樹正氣、以活動促正氣。

3、勤學習，提高正能量。以“教師適宜性語言和行為”為切入點，從細節入手、從小處著眼規范教師的言行，提高教師的師德水平。

三、推進幼兒保育工作，讓幼兒在幼兒園科學、健康、快樂的成長。

保教結合，保育為重，幼兒園保育工作是促進幼兒健康成長、培養良好習慣的重要方面。而保育工作是我鎮幼兒教育工作的軟肋，為此我們將推進幼兒園保育工作。

1、加強教師保育知識的培訓學習，讓每個教師懂得基本的幼兒保育知識;

2、逐步配備幼兒園保育教師，完善保育教師職責;

3、開展相關技能比賽，促進保育教師隊伍建設。

四、堅持創新、專業，促進各園有序、快速、均衡的發展。

1、推動以二幼為代表的幼兒園“一日整托”的嘗試，讓幼兒教育更加科學和具有延續性;本學期二幼要拿出具體的實施方案，力爭本學期內做到幼兒在園的一日整托;為我鎮幼兒園一日整托摸索出一條發展的思路。

2、各園要不斷深化自身內涵建設，讓類別與內涵相符;各園要深入探討本幼兒園的一日流程中存在的問題，改革我們一直在堅持的卻違背教育規律的方面;注重管理的細節，提升幼兒園的品質。

3、不斷深化幼兒園特色文化建設，內涵與特色并舉，不斷豐富幼兒園特色內涵，普惠到每一位幼兒，深入到每一位教師。

4、繼續推動亮點園觀摩活動，讓亮點園的觀摩成為一個常態的固定活動，各園申報的亮點園觀摩要突出細節和小的方面，抓實、抓透，要能夠給大家以借鑒，要能夠形成常態，自己能夠堅持。

5、推動家委會工作，使之成為總園管理的補充，讓家長參與到我們的管理工作，宣傳我們的辦園思想和理念。借助唐山市婦聯的平臺，推動家庭教育工作，建立家教基地。各園要充分利用網絡媒體，做好家長工作。

6、二幼本學期要代表我鎮參加區綜合量化評估，樹立“從學期初第一天就開始迎檢”的指導思想，精心準備，一定要繼續保持領先地位。

五、繼續深入開展教研站工作，推動課題研究。

1、一幼、二幼要把課題研究作為一項重點工作予以推進，把課題研究與園本教研緊密結合起來，讓老師在實踐中反思，在反思中研究，在研究中提高——這也是教師專業化成長的重要渠道。

2、教研站活動一定要解決落實到底的問題，教研站研究要能夠引領一個方向，研究要扎實，不要泛泛，研究主題要小，可以借助外力。

各教研站活動重點

五大領域教研站：繼續做好教師基本功培訓，培養骨干隊伍，組織全鎮教師基本功大賽;加強藝術領域研究，培養骨干教師。

區域活動教研站：繼續推進區域活動研究，逐漸形成一系列的區域活動設計;組織全鎮區角活動與環境創設評比。

幼兒英語教研站：培養我們的幼兒英語教師隊伍，繼續做好幼兒英語素質展示活動。

早期閱讀教研站：吸收先進的幼兒早期閱讀理念，將現有的早期閱讀與繪本教學思想融合。

六、抓好安全管理，打造平安校園。

切實做好學期初的安全工作檢查，檢查涉及到管理、設備設施、房舍、安全教育活動等方方面面，落實日常管理的“安全工作無縫隙管理”，確保把安全工作作為幼兒園管理的第一要務。

幼兒工作開展計劃表篇三

保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動場所、學習場所和娛樂場所是每個老師和家長的責任。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作責任到人，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責任人,為確保幼兒在班級內的身心安全，我們制定了幼兒園班安全教育工作計劃.

班況分析

我班現有幼兒__名，其中男小朋友__名，女小朋友__名。小班幼兒的自我保護能力較差，安全意識薄弱需要在活動中不斷培養訓練。

工作目標

1.幼兒園安全工作計劃中要努力提高幼兒安全意識和自我保護能力。

2.防止幼兒意外事故的發生。

安全教育工作計劃中具體實施方案

(一)創設一個安全、健康的發展環境

1.堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現即時教育幼兒并與其家長溝通。

2.午飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3.堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

4.把好幼兒離園關，一定要看卡放人，不認識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

5.戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發現大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告領導，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

6.教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值 班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

(二)加強安全教育、提高安全意識

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則于幼兒一日生活行為規范的培養，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。

1.教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2.教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

3.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4.戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。

5.教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

6.教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。

我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

幼兒工作開展計劃表篇四

情況分析：

大班幼兒對表演游戲的目的較明確，對游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對扮演其中的角色有極強的興趣。在游戲中，能注意到角色的語言并適當的搭配動作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應的動作，但缺乏合作意識，這學期幼兒的各方面都有待加強和提高。

第一階段：

游戲目的：

1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

3、讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

預定主題：《大灰狼和兔子》、《小熊請客》

游戲準備：

1、物質準備：

(1)狼、兔子、狗、貓、公雞;狐貍、小熊的頭飾。

(2)小房子、大樹、花、鐮刀;小熊家(有家具、餐具、日常用品等)，小魚、肉骨頭、小蟲子等。

2、知識經驗準備：讓幼兒理解故事的內容，知道每個角色的性格特征，會復述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。

游戲過程：

第一次指導：

1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。

2、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。

(1)聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中都有哪些動物?

(2)聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內容?

(3)師提問個別幼兒說說在故事中你喜歡哪個角色?你為什么喜歡這個角色?

3、請一些能力較強的幼兒來復述故事內容。

4、出示表演的頭飾和相應的道具，激發幼兒表演的興趣。

5、提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。

6、師評價小結并表揚認真聽講的幼兒

第二次指導：

1、直接引入，復習故事的主要內容及其對話。

2、請能力強的幼兒上臺表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。

3、師提問：剛剛他們表演的好嗎?好在什么地方?(教師補充)

4、請一些幼兒來說說自己想演哪個角色?要怎樣演比較好?

5、讓其他幼兒也來嘗試表演角色，師生一起評價。

第三次指導：

1、教師總結上次游戲情況：

(1)表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。

(2)表演的幼兒沒有認真表演，觀看的幼兒也不認真

(3)各個角色沒有相互配合好。

2、選出三組幼兒到小舞臺去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。

3、提出游戲要求

(1)、在舞臺上表演的幼兒要認真，要與同伴合作配合;觀看的幼兒也要認真做評委。

(2)、要愛護游戲材料和道具，游戲結束后要幫忙收拾完整。

4、教師表揚表演好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。

第四次指導：

1、教師啟發幼兒說說我們前面學的故事是什么?主要講了什么內容?

2、直接出示道具，引出新主題《小熊請客》。

3、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內容。

(1)、理解詞語：討厭、又懶又饞

(2)、討論：大家為什么討厭狐貍?大家又是怎樣戰勝狐貍?

4、復述故事：先從分角色進行對話開始練習，逐步掌握全部內容。

5、基本掌握故事內容后，可讓一些幼兒嘗試表演。

第五次指導：

1、直接引入，復習故事內容。

(1)、請一些幼兒來說說故事的主要內容，可以自由選擇角色。

(2)、師生一起復述故事內容，在講述中讓幼兒注意表現不同角色的性格。

2、出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。

3、提出游戲要求：

(1)游戲時要愛護道具

(2)表演時，要注意各個角色的動作表情和一些特征。

4、師小結評價幼兒的表演情況。

第六次指導：

1、師總結上次游戲情況：

(1)、小朋友表演時，有個別幼兒沒有認真聽，在做自己的事情。

(2)、幼兒對于各自表演的角色還掌握得不是很好。

(3)、一些動作、表情做的不夠到位。

2、讓幼兒說說各個角色的語氣語調和動作表情，教師補充。

3、提出游戲要求：

(1)、表演與觀看的幼兒要認真。

(2)、表演時，要注意各個角色的動作表情和語氣語調。

4、分組表演，師生一起評價。

第七次指導：

1、教師引導幼兒來說一說我們表演了哪些游戲;故事的名稱是什么?

2、師提問：你比較喜歡哪個故事?喜歡表演故事中的哪些角色?為什么?

3、教師幫助學生劃分場地，讓幼兒自由選擇故事表演。(幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色)

4、幼兒表演，師從旁指導;游戲結束組織幼兒收好表演道具。

階段反思：

幼兒對于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時的課余、飯后休息時間都比較積極主動地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動，有些能力較強的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對于一些角色掌握得較好，基本上能夠復述故事內容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動，但是對于角色的性格特征在語言、動作、表情等方面表現得還不夠。這還有待于進一步的提高。

第二階段：

游戲目的：

1、繼續培養幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、對故事內容理解的基礎上，發展幼兒創造力、表演能力和口頭表達能力。

3、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

預定主題：《小熊拔牙》

游戲準備：

1、物質準備：

(1)、小熊、熊媽媽、羊醫生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。

(2)、小熊家(有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西)

2、知識經驗準備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內容，并學會復述故事，以此培養幼兒對表演的興趣。

游戲過程：

第一次指導：

1、談話：小朋友們有沒有蛀牙?為什么會蛀牙?蛀牙后該怎么辦?(幼兒討論，老師補充)

2、引出主題《小熊拔牙》，激起幼兒聽故事的興趣。

3、讓幼兒完整聽故事，熟悉故事內容并理解故事大意。

(1)、聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中出現了哪些小動物?

(2)、聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內容?

(3)、小熊的牙怎么了?它為什么要去拔牙?

4、請能力較強的幼兒嘗試復述故事內容。

第二次指導：

1、師生一起復述故事內容，在講述中讓幼兒注意表現各個角色的語氣語調。

2、提問：讓幼兒來說說在故事中你喜歡哪個角色?你要怎樣扮演這個角色?

3、出示動物頭飾及其相關道具，師生一起來練習對話內容。

4、幼兒基本上掌握并熟悉了故事內容后，請能力較強的幼兒先做示范表演。

5、師小結評價幼兒的表演情況。

幼兒工作開展計劃表篇五

本學期已是第二學期，孩子身體發展的方向處于迅速發展時期，已能隨意獨立地活動，能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等基本動作，能串珠子，撕紙，他們還嘗試自己動手、吃飯、穿衣褲等。因此，手眼協調能力有了一定發展、但動作仍不協調，由于他們身心發展處于初級階段，機體易受損傷，易感染多種疾病。他們自我意識開始建立，出現反抗現象，喜歡與熟悉的人交往，不滿足時出現攻擊性行為。根據幼兒的現狀，我們應該注意對幼兒的需要給予滿足，使他們生活在一個和睦、相互給予愛的環境之中，促使幼兒形成良好的行為習慣。

二、培養目標

1、愿意上托兒所或幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。

2、能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。

3、能覺察自己和他人明顯的情緒表現，在成人的提醒下樂意招呼他人，并能使用日常禮貌用語，能進行簡單的應答。

4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。

5、有一定生活自理能力，樂于幫助家里成人做一力所能級的事。如：擺碗筷，摘菜、擺椅子等。

6、學習在集體生活中遵守簡單的規則。

7、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛幼兒園。

三、主要內容和要求

根據目標，我們主要任務是創設安全、衛生、舒適、愉快的環境，保證幼兒健康、愉快成長;引導幼兒主動活動，促身體健康發展;引導他們感知周圍環境，對環境有興趣，發展感知覺，促語言思維能力發展;培養幼兒喜歡與人交往的態度，形成初步的獨立意識，交往能力，促良好個性發展;在生活中培養他們良好的生活衛生習慣，培養他們的基本生活能力;激發他們發現美、感愛美的情緒，為了做好這些，我們的做法有以下幾個方面。

生活：在輕松愉快的環境里，培養幼兒健康的情緒及個性，引導他們學會自己的事自己做，體驗做事樂趣，滿足生活的需要，養成良好的生活及衛生習慣。

1、培養幼兒勤盥洗興趣，養成勤盥洗習慣。認識自己常用物品及標記，樂在成人幫助下清潔自己身體，會洗手，養成講衛生習慣。

2、會用勺吃飯、喝湯，用杯喝水;會剝果皮，樂于接受各種食物，養成餐前洗手，飯后擦嘴的習慣。

3、幫助幼兒建立獨立入廁，定時睡眠的習慣。

4、鼓勵幼兒多與他人溝通，逐漸適應集體生活。

5、引導幼兒隨時注意安全，有初步的自我保護意識，能聽從成人有關的安全提示，知道不獨自到在人關注不到的地方玩，不摸危險物品，不將異物放入口、耳里。

學習游戲：引導幼兒積極感知周圍環境，培養他們對周圍事物興趣，促進多方面發展。

1、引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲快樂，初步掌握游戲技能;感知材料特點，會與同伴友好游戲，積極感知游戲材料形狀、顏色、大小等明顯特點，懂得愛護圖書和玩具。

2、引導幼兒感受集體游戲快樂，培養良好的社會情感，懂得愛自己，愛老師和小朋友，愿與他人交往，體驗集體活動樂趣。認識自我，感受節日快樂，學會做自己力所能及的事，體驗做事的樂趣，懂得遵守生活及游戲規則，建立初步規則意識。

3、引導幼兒主動與人交往，學習用語言表達自己需求，會安靜聽加緊人說話，能聽懂簡單的指令。培養健康向上積極開郎的情感，懂得有事愿意和老師說。

鍛煉：引發幼兒對戶外活動興趣，積極參與各種體育鍛煉活動，促進動作及身體的健康發展，養成活潑開朗，不怕困難的良好個性品質。

四、措施

1、關愛幼兒，賦予親情

要以真誠的態度關愛每一位孩子，通過適時恰當地給予孩子關注，微笑、摟抱、應答等方式，傳遞對他們的關愛，滿足其身心需求，幫助幼兒對保教人員的依賴用信任的建立，讓他們獲得安全感，促進其身心健康發展。

2、教養并重，保教合一

保教人員共同承擔著促進幼兒健康發展的任務，定期開展班級工作小組會議，做好特殊幼兒日常護理教育工作，必須為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件，精心護理幼兒日常生活，積極培養幼兒生活自理能力，做好衛生保健，防病工作，保護幼兒安全，發展幼兒身體活動能力，增強幼兒身體健康。

3、順其自然，尊重個性

要尊重幼兒身心，發展的規律和個體差異，順應幼兒天性，產注幼兒需要，就應該把幼兒一日生活安排豐富，寬松，但有相對的穩定性，預定的活動和集體活動短，以個別自由，自主操作活動為主，以個別交流、個加教育為主，尊重他們個性特征，在活動中發揮他們的主動性，對幼兒活動給予支持和鼓勵，細心體察他們興趣。

4、教育融于生活，成人以身作則

重視在生活中教育和引導培養幼兒良好生活衛生習慣和自理能力，保教人員要在上學生活中隨時與兒童溝通，在身體力行中去影響他們，要用熱情、愛心、敏感和規則性，貫性來關心孩子和要求孩子，讓孩子從小養成好習慣以后順理成章地形成良好的行為方式。

5、營造合諧環境，保證幼兒身心安全

營造與家庭相似環境，從溫馨、舒適、安全、優美為主，活動空間寬敞，設置區角有利于幼兒獨自活動，平行活動，小群體活動，活動材料和玩具準備要充分。以通過他們的感知覺和身體動作，不斷地嘗試、重復、模仿，操作而獲得經驗，促進在出現的能力發展。幫助他們建立良好的伙伴關系，保教人員以身作則，相互尊重。

6、注重語言發展，調動幼兒聽說積極性

在日常生活中引導幼兒多開口，多用語言表達自己喜好，擴大言語經驗，融恰與伙伴的關系，樂意聽別人說話，聽懂并按語氣指令行事，做到行有所規，表現出聽從老師口令的循規性。

五、月工作安排

二、三月：

1、新生家長會，做好新生入園適應記錄和個別家長聯系記錄工作。

2、對幼兒有家長進行來離園安全教育工作，制定每班家園聯系欄計劃與內容。

3、布置家長園地、區域角、自然角及主題環境。

4、科技協會活動報名和開展工作。

5、班級新常規初試：座位常規、就座桌位常規、分組入廁常規。

6、“三八”婦女節給媽媽送禮物。

7、抓好幼兒午餐午睡常規。

8、班組會議：班級工作人員的配合分工問題。

四月：

1、逐步建立一日常規，如過度環節播放音樂等不同信號，使幼兒逐步建立常規意識。

2、加強入餐和管理和教育：愉快地進餐，基本上能獨立吃完自己一份飯菜，保持桌面、地面、身上的整潔。措施：以區角活動“喂寶寶吃鈑” 繼續幫助幼兒練習正確使用小勺;講故事“哪個寶寶吃得干凈”引導孩子有三干凈的初步意識;家完配合共同教育，在聯系欄上高小欄目增添這方面的互動。

3、繼續抓好幼兒午餐午睡常規，并培養幼兒游戲常規。

3、班級開展“娃娃家”系列活動的教育指導，引導幼兒合理科學地玩游戲，從中獲得各方面的知識和發展。措施：家長帶相關的物品配合;班級教師制定區角活動方案、活動進度、實施指導等。

4、班組會議：特殊照顧幼兒的護理和教育。

5、各種形式家訪。

五月：

1、結合教研課的開展，將班級一日環節的常規細化，形成規范。

2、加強 孩子自理能力培養：教幼兒自理小便、穿脫鞋子、洗手前把衣袖卷起等生活活動。

3、“五一”國際勞動節節日教育。

4、抓好幼兒學習常規。

5、為六月份的興趣小組匯報活動做準備。

6、開開心心過六一系列活動和環境氛圍的創設。

7、豐富完善家完聯系專欄，如增設信息欄、表揚欄等。

六月：

1、加強孩子學習能力培養;培養孩子會傾聽，敢用語言表達的能。

2、加強動作協調能力的培養，多帶孩子參加體育鍛煉，加強體能訓練，如幼兒能到操場、三樓走廊上做操，提高孩子的身體素質。

3、興趣小組匯報演出活動。

4、寫好班務工作總結、專題總結。

5、培養孩子健康情感，增進孩子與小班幼和的交往，了解小班生活特點，做好升班教育。

暑假安全工作和學期結束工作事宜。

幼兒工作開展計劃表篇六

第一次指導：

1.引導幼兒講述在周末到哪里玩?都認識了哪些蔬菜?

2.引導幼兒說出各種蔬菜的特點名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。

4.教師提出活動要求：

(1)運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要需要點什么?”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。

(2)顧客要文明買菜，不挑菜。

5.幼兒分組活動，教師參與指導。

(1)指導能力差的幼兒擺放蔬菜，發展他們的動手能力。

(2)引導性格內向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培

養活潑開朗的性格。

(3)啟發幼兒使用替代物自制蔬菜。

6.組織幼兒現場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務態度。

第二次指導：

7、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。

8、教師提出活動的注意事項：

(5)遵守活動規則，不能擅離崗位。

(6)要相互配合，謙讓。

(7)游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。

(8)活動時候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。也可以到理發店理發。

9、幼兒分組活動，教師參與指導。

(4)幼兒分配角色。

(5)幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

(6)教師可通過扮演“衛生檢查員”“社會監督員”來督促幼兒。

10、結束活動。

(3)組織幼兒快速的收玩具。

(4)組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

第三次指導：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

2、引導幼兒學習制定并提出要求：

(4)在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

(5)在游戲時繼續保持輕聲說話，使用禮貌用語。(6)聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發，肯定和鼓勵。

4.教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創新的情況。

第四次指導：

1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

2、引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

3、幼兒學習討論并制定要求：

(3)游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

(4)游戲時不要大聲叫喊。

4、幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

11、幼兒評價同伴的游戲情況。

幼兒園開展游戲工作計劃

幼兒工作開展計劃表篇七

1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、幼兒園向小學靠攏，為上小學做好社會適應、學習適應準備。

4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

1、幼兒入學前思想準備：(參觀小學、體驗生活)通過參觀小學，體驗小學的學習與生活，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學產生向往，萌發初步的責任意識，激發上學的愿望。

2、開展各種活動來做好幼小銜接工作。

3、家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導要求，家園共育做好幼小銜接。

1、在一日活動中滲透學習小學生活。

(1)改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

(2)學習整理書包：認識文具、活動中學習整理書包、整理書包比賽。

(3)幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

(4)每天適當的布置作業，讓幼兒學習在規定時間內必須完成作業。

幼兒工作開展計劃表篇八

1、繼續運用生動、形象的直觀教育，開展不同內容的主題活動，采用靈活多變的教學方法，將幼兒的教學活動貫穿于一日活動之中，在活動中堅持以幼兒為主體，讓幼兒能充分運用多種感官適應周圍事物，充分調動起幼兒的主動性、積極性，使幼兒在玩中學，在學中玩，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣。

2、開展多種多樣的美術活動：利用涂、粘、貼、撕、畫等，激起幼兒對色彩和手工制作的興趣。

3、經常帶領幼兒外出散步，讓幼兒接觸外界事物，增長他們的自然知識。多給幼兒提供觀察的機會，開闊視野。鼓勵幼兒進行動手動腦地建構活動，發展幼兒的創造性思維。

4、創設適合托班幼兒年齡的閱讀環境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說），閱讀區放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等，會指認書本上的物體。培養幼兒閱讀的興趣，引發幼兒閱讀的愿望；每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。培養基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等。

5、通過做操、律動、體育游戲、發展幼兒的各種動作和身體的協調能力。

（二）衛生保健工作：

1、繼續建立合理的生活作息制度，對幼兒進行飲食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活動中各個環節的常規培養，并以鼓勵、表揚形式培養幼兒良好的生活習慣，做好春季傳染病的預防工作，保持室內外空氣流通，每天堅持對幼兒的生活用品進行消毒，如毛巾、杯子、桌面、玩具、被褥不定期消毒。

幼兒工作開展計劃表篇九

新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”，而區域活動正符合這一要求。

一、區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。

有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，我們是根據班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區應以規程為本，即“不做擺設，幼兒參與;利舊利廢，一物多用;創出特色，發展個性”。有意識地引導幼兒共同參與設置各種區域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，及本班幼兒的發展情況，我們為孩子創設了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區、語言區、建構區等。

二、游戲總目標

1、豐富幼兒的生活經驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進游戲中幼兒社會交往能力的發展。

2、對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動中培養孩子的探究能力及自我探索力;在剪紙過程中培養孩子的模仿能力和對傳統剪紙活動的審美興趣。

3、能根據自己的意愿選擇活動內容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。

4、語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創造性能很好的發揮。

5、引導幼兒在與環境的相互作用過程中，獲得有關形、量、時間和空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。

6、初步引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識經驗，了解它們在生活中的運用。`發展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物，愿意參加科學活動，培養創新精神和探究能力。

幼兒原有經驗分析：我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經過上學期的游戲，已具備一定的游戲經驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習慣。在超市里，每次游戲結束后，小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識。

本學期總目標：1、體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經驗，會玩簡單的主題角色游戲，。2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產生一定的角色語言和行為。3、會在某一主題環境中獨立的玩，愿意與同伴進行交往，會使用普通話。4、能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。

階段目標游戲主題調整

第一階段：復習中班下學期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等

反思：