作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

運水教案及反思篇一

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變成為可以運水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。

2.探索管子運水的方法。

3.了解多運動對身體有好處。

4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

活動準備

1.大盆、水桶、長軟管、塑料籃、沒底沒蓋的礦泉水瓶子、面巾紙、塑料膜、大小不同的蓋子、海綿、皮筋、剪刀等。

2.背景音樂。

活動過程

1.教師交代任務，直接引出活動內容：用準備的材料，四個人一組將場地這邊桶里的水運到對面的盆里。

(1)請幼兒看材料有哪些，商量用什么辦法運。

(2)交流自己運水的方法。

2.幼兒自主探索運水的方法，教師巡回指導。

3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸類。

方法一：找一個相當大小的瓶蓋把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面。

方法二：用海綿吸水，拿到對面，或將水擠到瓶子里運到對面。

方法三：用塑料膜的四角提起來運水。

方法四：用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下，用皮筋綁住運水，4.組織幼兒進行運水比賽，在規定時間內看哪組運的水最多。

5.教師拿出塑料管，請幼兒比較兩種管子的不同，探索怎樣用管子將桶里的水運到盆里，發現水流方向與管子位置高低的關系。

活動反思

玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發展。

運水教案及反思篇二

1、教師示范繪畫。

2、教師介紹繪畫要求。

（1）先畫在前面的水果，再畫后面的水果，依次由近到遠。后面的水果一部分看不到的就不用畫，從看得到的地方開始畫。

（2）畫好水果外形后再涂色。

（3）涂色的時候注意從左往右涂。

3、幼兒繪畫，教師指導。

（1）提醒幼兒要把水果畫在籃子里，先畫前面的水果，后面看不到的部分不用畫。

（2）指導幼兒畫出水果的外形特征。

（3）提醒幼兒認真仔細涂色，保持畫面干凈、整潔。

（4）幫助個別能力弱的幼兒進行繪畫。

運水教案及反思篇三

本次活動開展得很順利，各個環節清晰，每個幼兒都非常積極參與游戲，在游戲中雙腳并攏行進跳的動作得到進一步的鍛煉，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務，在活動中教師與幼兒打成一片，互動效果好，激發幼兒體驗與大家合作送水的快樂，在活動中結合了社會領域的教育，教育幼兒要樂于助人，體驗到幫助別人是一件快樂的事。在最后結束部分，幼兒帶著愉悅的心情用自制的澆花工具到后院給花和樹澆水，非常地自然，讓孩子在生活中學習，不斷提升孩子的經驗。

運水教案及反思篇四

1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗。”

1、幼兒操作

提問：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

小結：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水，

（二）引導幼兒用管子運水

1、出示圖片

“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

2、幼兒第一次嘗試

提問：

（1）“你用什么運水的？水出來了嗎？”

師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。

（2）“你為什么不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”

2、幼兒第二次嘗試

提問：

（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）

師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”

3、幼兒第三次嘗試

提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的？”

（三）了解幾種水的運輸

提問：

（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）

（3）“讓我們長大后發明更多有用的東西，給大家帶來好處和方便。.

運水教案及反思篇五

1、通過學習激發幼兒興趣，發展幼兒動手操作能力，培養幼兒團結協作能力，體驗成功快樂。

2、培養了幼兒的想象力和創造力。

3、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具。

4、體驗水的特性具有流動性。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。

一、科學活動

1、開門見山，引出活動：小朋友，老師今天有個任務要交給你們，就是把這邊的水運到對面的水桶里去，老師給你們準備了一些材料，請小朋友四個人一組自由結合。(幼兒四人一組到材料邊)

2、師：小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……)

師：下面小朋友想辦法用這些材料運水看哪組想的辦法多?可以把你的方法記錄下來，開始吧。

3、幼兒探索運水方法教師巡回指導。

a每組小朋友最先想到的方式師找一個大小相當的瓶蓋把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面的水桶里，然后小心翼翼的倒進去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。(用圖畫表示)

b也有的小朋友直接用吸管吸水，然后擠到瓶子里。

c有的小朋友用海綿吸水然后拿到對面去，但在這個環節中由于海綿太大無法把水擠到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水擠到沒有底的瓶子里較易然后再把水倒進對面的水桶里。

g有的小朋友想出用針管吸水

h有的小朋友在用海綿運水的時候發現在路途中海綿容易把水漏出來，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來了。

4、小總結：

a這種方法是誰想出來得?師;好你把你的想法給小朋友說一說。

(幼兒邊拿瓶子演示一邊說：我給這個瓶子找了一個合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運到對面的桶里去)真不錯，(教師列上數字1)

b師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了

c師：這個符號代表什么?(海綿)這是誰想出來得，把你的想法告訴小朋友。(幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運到對面的水桶里去)想的真好。(教師列上數字2)

d這種方法是誰想出來的?你來說一下(幼兒邊演示邊說我用這個一半的球到桶里舀水然后把水運到對面去)(教師列上數字3)

e師：這是誰想的辦法?你來說一下(幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教師列上數字4)

f師：誰來說一下種方法?(幼兒邊演示邊說我拿這個有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時候水就不容易漏出來了)

師：她想的這個辦法可真好我們鼓勵鼓勵她(幼兒一起鼓掌)

師：第幾種方法了?(幼兒齊聲回答第五種)

g師：這個圓形代表什么?幼兒齊聲回答(瓶子蓋)誰想的這種辦法?好你來說一下。(我用瓶子蓋來舀水然后倒到對面的水桶里)

師：真不錯。教師列上數字6。

h師：下面這種方法兩個符號畫到一塊這是水想的辦法?你來給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來運水的?我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來在把水倒到對面的水桶里。

師：她想的這種方法好不好?(好)鼓勵鼓勵她。(幼兒鼓掌)(教師列上數字7)

i這個符號代表的好象是酸奶瓶這是誰想的辦法?你來給小朋友講一講(這個酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時候水就不容易漏出來)你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵鼓勵他幼兒鼓掌。(教師列上數字8)

j這種方法是誰想出來的?你來給小朋友講一下，(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里)也不錯教師列上數字9。

k師：這個符號代表什么(針管)這是誰想的辦法你來說一下(我用針管到桶里吸了一些水然后把水擠到對面的桶里去)

師：也很好，好我們一塊來數一數一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)

師：一組小朋友真棒想出了這么多的好辦法我們來看看第二組小朋友想出了那些辦法?

a這是誰記錄的?你來說一說你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜綁在沒有底的礦泉水底部這樣在舀水的時候水就不容易漏出來還能一次運很多的水這樣非常省力氣)師(你可真聰明想出了這么好的辦法)(教師列上數字1)

b這是誰想的辦法，好你來給小朋友講一下(我用提住塑料膜的四個角然后到桶里面去舀水)

師：不錯真是個好辦法。(教師列上數字2)這種方法是誰想出來的?你來給小朋友講一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進水去)也是一個辦法(教師列上數字3)

師：第二組小朋友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法?(方法同上)

師：小朋友我們看一看哪個組想的辦法最多(一組)我們鼓勵鼓勵他們。

5、再次嘗試。

a、師：小朋友你認為那種方法好?那種方法不好?為什么?你愿意嘗試一下別的小朋友想出的辦法嗎?(愿意)師：我們來試一試。

b、幼兒進行探索，在嘗試的過程中幼兒親身體驗了哪種方法好，哪種方法不好。

6、進行游戲

b、幼兒進行分組運水比賽，在這個過程中幼兒大部分都喜歡用沒底沒蓋的礦泉水瓶來運水，因為通過前面的探索他們都在潛意識里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小朋友在比賽中也運用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來……。

c師：好，時間到，我們來看一看哪個組運的水最多，(把水桶并排放到一起然后進行比較)一組勝利了(一組小朋友進行歡呼)

7、結束活動

小朋友你們今天表現可真不錯把許多廢舊材料都變成了運水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法，你們真實棒極了，老師給你們準備了一些獎品，(幼兒歡呼)過來看一看是什么?老師給你們帶上真漂亮。

二、藝術活動

1、導入部分：

a、師：小朋友你們平常生活中都見過哪些運水工具?(水桶、臉盆、水瓢、運水車……)

b、師：今天我們玩了運水的游戲，小朋友把許多廢舊材料都變成了運水工具，而且還想出了許多又快又省力的辦法，現在請小朋友開動你的小腦筋我們來作一次小小設計家，把你認為最省力的運水工具或者方法畫下來然后把你的作品送到工廠去制作出來讓人們的生活變的更加方便。

2、幼兒作畫教師巡回指導。

3、講評作品

師：哪個小朋友想起來把你的作品講一下，(幼兒舉手)好你來講一下(這幅作品是我畫的，我畫的是一輛灑水車，里面裝了滿滿的水，灑水車可以澆花、澆樹、澆小草可以美化環境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣)師：你的想法真好。

師：還有誰想起來把你的作品講一下，好你來說(這是我畫的，在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便，我在井邊設計了一個按扭，一按水就回自動從井里抽出來然后流到家里的水缸里去)師：你想的這個辦法可真好，咱們小朋友鼓勵鼓勵他。

4、結束部分

師：小朋友們可真棒都是小小設計家，設計的運水工具都很棒，我們把作品送到工廠去好不好。(好)

聽音樂走出教室。

本節課是從孩子的興趣出發，今年我在大班進行了有關玩水的活動，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過程中發現，幼兒不僅喜歡挑選可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過程中把水灑了一地。受此啟發，產生了本次活動，幼兒通過自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子里而不灑在地面上。通過此活動，拓展幼兒的思路，促進幼兒的創造性思維能力的發展，培養幼兒協作能力。

運水教案及反思篇六

1、能知道竹子中空的特點。

2、樂意幫助他人，體驗助人為樂的愉快心情。

3、在活動中能與同伴合作運水。

1、水桶四只、水勺兩個。

2、豎著切開的一米長竹段八段。

3、大熊貓圖片。

一、大熊貓遇難

1、教師：小朋友們，老師剛收到了大熊貓的求救信，他們遇到了大麻煩，他們住的竹林里沒有水了該怎么辦？我們快來幫他們想想辦法。

2、幼兒發表自己的看法，師幼共同探討辦法是否可行。

4、竹子運水

5、幼兒嘗試用竹子運水！

二、幫助大熊貓

1、教師：這個辦法真好，現在我們就去幫助大熊貓吧！

2、把幼兒帶到操場進行活動，教師把幼兒分成兩隊，幼兒討論誰來接水管，誰來接水。

3、運水游戲。

三、慶祝

1.教師：現在大熊貓又有水喝了，他們非常的高興，很謝謝小朋友，我們幫助了他們，你們開心嗎？那我們一起來跳舞慶祝一下吧！

2.一起收拾活動場地。

本次活動主要是在幼兒認識竹子的內部結構后，知道竹子是中空的.，可以充當水管，有運水的作用，同時也培養了幼兒的合作精神和初步的競爭意識。在活動中幼兒積極性非常的高，能相互合作完成任務。

運水教案及反思篇七

現在的家庭多是獨生子女，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點？根據有的特點開展了此次活動。讓小朋友在運水活動中體驗樂趣，同時培養他們的耐心、毅力、自制力，給他獨立思考的機會。

運水教案及反思篇八

1、嘗試將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。

2、探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

活動準備：水、沒有底的塑料瓶、粗細管子、水桶、筐子、塑料袋、海綿、瓶蓋、課件等。

師：“小朋友看圖上的是什么動物啊？”

教師出示物品：筐子、沒有底沒有蓋的瓶子、塑料紙、海綿、瓶蓋。

教師提問用這些東西能滅火嗎，怎樣用他們運水呢？小朋友積極的發言。

小朋友分隊進行運水比賽，這時教師讓幼兒自己選擇隊伍，引導幼兒讓幼兒自己制定游戲規則。游戲結束教師進行小結。

教師小結后讓幼兒換組運水，體驗不同的方法運水有什么不同，更加清楚的知道怎樣運水又快又方便。

教師出示粗、細管子，讓幼兒分隊尋找用管子運水的方法，進行比賽。比賽結束教師進行小結。

播放短片觀看小松鼠是怎樣運水救火的。

管子的用處：觀看圖片，生活中我們還有哪些地方用到管子，他們的用處又是什么呢？

教師以一段小短片引出主題，牢牢吸引住孩子的眼球。在活動中教師徹底的解放了孩子的思想，讓孩子們充分進行探索活動，讓孩子能夠暢所欲言，讓他們的想象力和語言表達能力得到了極大限度的發展。整節課極大的調動了孩子的積極性，讓孩子充分的體驗到團隊合作的樂趣和事半功倍。

運水教案及反思篇九

1、在游戲中知道海綿比其他物品更能吸水。

2、積累初步的測量和比較的經驗。

1、相同大小的積木、布片、紙片、海綿若干塊，相同大小的塑料盆或水桶（裝上水）。

2、計時器或鬧鐘一個、量筒、不干膠若干。

3、數量相等的紅黃藍綠貼卡若干。

（一）玩一玩，什么東西最吸水？

請幼兒將相同大小的積木、布片、紙片、海綿分別放入裝有水的.盆中，自由探索，看看什么東西最吸水。

（二）玩玩海綿

1、捏一捏海綿，有什么感覺？把海綿放進水里，再拿起來，你發現了什么？（海綿會吸水）

2、擠一擠，又發現了什么？（水被擠出來了）

3、引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。

（三）運水接力賽

1、教師示范講述游戲規則：和你的朋友一起用海綿將水盆中的水運到場地另一端的盆子里，當計時器響起時，大家停止運水，比比哪一組運的水最多。游戲中幼兒無需刻意排隊運水，游戲開始前強調安全規則，要求幼兒按規定方向行進運水。

2、運水游戲：幼兒分成人數相等的四組（紅、黃、藍、綠組），手臂上分別戴上顏色標識，教師將計時器定時三至五分鐘。游戲開始，幼兒用海綿運水，計時器響起時，游戲停止。

（四）量一量，哪一組運水量最多？

1、引導幼兒認識量筒，知道刻度的大小代表水的數量的多少。

2、教師將幼兒運過來的水倒入不同標記的量筒中，引導幼兒觀察、比較，看看哪個組運的水最多。

游戲重復兩次。

活動延伸：找一找，海綿與我們生活的關系。

運水教案及反思篇十

1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

3、能大膽用語言表述自己的發現，樂于嘗試和思考。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

活動準備：

大臉盆6個，玩水工具若干。

一、出示工具，直接引入師：小朋友，看今天老師給你們準備了許多好玩的東西，請小朋友來說說它們可以拿來怎么玩。

小結：可以拿來玩沙，玩水等。

師：你們想玩嗎？玩具寶寶可喜歡你們啦！也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎？卷起袖子，我們一起來玩吧！

師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。

師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么？怎么玩的？發現了什么？

教師總結：小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

二、提出問題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用1 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。

師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢？你有什么好辦法？

2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。

三、結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，并將工具分類，提升總結經驗師（播放照片）提問：這是誰呀？你在用什么東西運水？它叫什么名字？請你把它找出來試給大家看看。

師：它能運水嗎？請你大聲地告訴小朋友。

師：這是能夠（或不能夠）運水的東西的家。請你把它送回家。

師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎？送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

師：它們都找到家了嗎？你有什么發現嗎？

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

四、活動延伸1、引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。

2、如果孩子們意猶未盡，提出了繼續玩的要求，可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經驗得以運用并在原有的基礎上發展和提高。

本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環節讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。

“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。本活動根據孩子的學習特點設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學。

“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。

“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創設，以此引發孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯想。與此同時，活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態度能夠有新的發展。

“輕結果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發現支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結果”。

此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學活動中的記錄環節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現即時情景，總結提升經驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。（肖菊紅）

運水教案及反思篇十一

為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索欲望強，他們已經不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。

整個活動為幼兒創設寬松、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。

運水教案及反思篇十二

1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節約用水。

2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發現。

3、體驗玩水的樂趣。

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

一、運一運——師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。

——師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

——師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？

——師：你覺得哪個工具能運水？

——師：請你們去運運看，是不是和你們說的一樣。

二、說一說——師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。

——師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網不能運水，為什么啊？

——師：水是非常非常重要的，我們的'生活離不開水。

三、看一看——師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

——師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節約用水，不浪費水。