寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。什么樣的總結才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高一化學學期教學總結篇一

新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。

本屆新高一，學苗質量不高，學習基礎差，有些學生沒有學習動力，甚至厭學情緒，上課聽不懂，或者不聽甚至上課講話。面對如此學情，碧血上課強做好各方面準備，知識方面，心理方面。

人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當播放一些實驗影片。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。

作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點我都提前幾天把手里資料看一遍，題做一遍，為了防止學生抄答案，并同時要求學生在習題上直接修改，把錯的選項修改過來，涉及到的反應方程式寫出來，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析并記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

我教的二個班中，大部分同學上課還是很認真（因為我是班主任），學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的`學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優化處理教材的能力、進行資源優化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等。學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，以不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

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高一化學學期教學總結篇二

本學期，我擔任了初三（1，4班）和高一（1、2班）的化學教教學工作，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作，按照教學計劃和教學大綱，已經按時按量地完成了教學任務。在過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步。希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。本學期已完成了初三上冊和高一化學必修1的所有教學內容，期末復習工作也順利進行?，F對本學期教學工作作出總結，簡單總結如下：

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

根據學生的實際水平調整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。例如：在教學工程中發現學生在初中對于一些重要的基礎知識沒有及時掌握，因此，利用時間幫助學生及時掌握元素、原子團常見化合價，以及化學式書寫，化學方程式書寫，并加以練習鞏固。對于一些基礎較差的學生，則通過面授提高。

不同的學生的基礎是不一樣的。對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的習慣，提高自信心，增強學習興趣。

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的特點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。

注意分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

按照學校的要求，布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

雖取得了一定的成績，但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

在完成幾個適應的同時，我也深深感到幾點困惑和教學工作中的不足。

1、對學生的要求不夠嚴格。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時課后沒有及時談心交流；對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問。

2、對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，假想自己讀文科的學生，缺少行之有效的教學辦法，常有黔驢技窮的感嘆。

3、實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。但是由于本學期的課時非常緊張，到了最后為了完成教學任務，有些實驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓學生自己做。在教學中盡量做好每個演示實驗，盡自己的努力做好每一個學生實驗。

新的校情和學情，對我的教學提出了嚴峻的挑戰，以后我將重新發揚勤學善思的優點，倍加踏實嚴謹，適應競爭放在首位的新形勢，把自己所任班級的化學成績搞好了，就是完成好了自己的本職工作。

高一化學學期教學總結篇三

高一化學組組員從課程實際出發，訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已經克服了重重困難，順利完成了課程計劃的各項指標。

把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。同時運用先進的互聯網手段，參考網絡上具有成功經驗的教學案例和優質課等，充實了教學思路，豐富了知識層次，為教學過程的順利的實施打好了鋪墊。

課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發展與成長過程中起關鍵作用。建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系，是新課程的基本要求。教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。在一學期的課程實踐中，老師在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系。探討問題，以有利于學生發展為原則，不把老師的觀點強加于學生，在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗。學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是老師的教學追求，老師會不斷的努力和實踐總結。在師生的共同活動中，實現共同成長。

學習信號薄弱的學生，可采取利用輔導的時間談心的方式方法，激勵和鞭策他們的學習。

作業是對于課堂上的知識點進行練習與體會的一種最常用的方式，.作業的'布置和批改是檢查教學質量的重要手段。由于和新教材所對應的教輔資料大多不能令人滿意，而教材上的練習又遠遠不能滿足學生課后練習的需求，所以課后作業的合理布置就變得非常重要，為此我們編制貼近學生思想和生活實際的作業思考題，以方便學生的課前預習和課后對課堂知識的及時復習。在評價作業的方式上，一改以往的那種生硬的評語。我們采用了多樣化的語言，如："再仔細一些吧""這個問題想的好""正確、整潔""你的作業做的越來越好"等，強調激勵、關注過程的評價，提高了學生的主動性、積極性和創造性。學生看到自己成長中的進步，會有一種成功的喜悅。

通過本學期的努力，我們感覺到業務水平又有了很大的提高。但是，也有一些不足之處，例如：教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。；教學反思不夠；不注重與學生處好師生關系等等。這些在今后的教學中一定會更加的努力，克服缺點。我們會加強學習，學習新課標下新的教學思想；學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點；多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念；加強轉差培優力度；加強教學反思，加大教學投入。在下一學期中，一定能夠取得更大的進步。

李三

20xx年 -xx月-10日

高一化學學期教學總結篇四

20xx-20xx學年度第一學期中，我擔任了高一（1）、（2）、班的化學科任。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修1模塊的教學?，F對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。

今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。

人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。

因為廣東省第一年實行新課標，第一次教新課材，經驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的'教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析并記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

我教的二個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優化處理教材的能力、進行資源優化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

高一化學學期教學總結篇五

本學期在上級部門的指導下，在學校教導處的領導下，化學教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。

開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計劃，在計劃中，規定了月進度，周進度，各章節的訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，并在教學工作中落實到位，制訂了聽課計劃，規定了主講人，講課的內容等。

化學科組成員在平時的教育教學工作中，識大體，顧大局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事后勤管理的領導，有從事黨紀管理的副書記，有從事婦代會管理的主任，有從事學生團支部工作的書記。在工作上人人扎實、盡責，在科組里都起了帶頭作用。

每周三上午第一節課同組成員對本周的教學內容進行研究，同組成員各抒已見，形成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時反饋，糾錯及時。按照計劃進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少于10節，涉及的課型有新授課、復習課、探究課等，使本組成員在新課程改革中獲益非淺。

堅持以老帶新，提高年輕教師的業務水平，對年輕教師不遺余力地提供支持和幫助，幫助他們在學科知識，大綱要求，教材處理、教學方法、作業設計等方面提高認識，使他們的教學水平有很大的提高，為我校健康持續發展提供了支持和保證。

本組教師常規工作到位，做到了認真細致地研究教材和大綱，并據此編制教案，學生練習精心設計，學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，并采取適當的糾錯方法。

在教學過程中，理化生三學科加強聯系，注意了學科知識的一致性、科學性，并在此基礎上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中通過閱讀題目，培養了學生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過練習的講授，介紹數學思想，數學方法在練題中的'應用，通過講練提升了學生的綜合能力。

高一化學學期教學總結篇六

高一下學期化學教學工作總結

本學期在上級部門的指導下，在學校教導處的領導下，理化生教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。

一、訂計劃，工作有條不紊

開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計劃，在計劃中，規定了月進度，周進度，各章節的訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，并在教學工作中落實到位，制訂了聽課計劃，規定了主講人，講課的內容等。

二、識大體，服從學校安排

理化生科組成員在平時的教育教學工作中，識大體，顧大局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事后勤管理的領導，有從事黨紀管理的副書記，有從事婦代會管理的主任，有從事學生團支部工作的書記。在工作上人人扎實、盡責，在科組里都起了帶頭作用。

三、

每周三上午第一節課同組成員對本周的教學內容進行研究，同組成員各抒已見，形成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時反饋，糾錯及時。按照計劃進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少于10節，涉及的課型有新授課、復習課、探究課等，使本組成員在新課程改革中獲益非淺。

堅持以老帶新，提高年輕教師的業務水平，對年輕教師不遺余力地提供支持和幫助，幫助他們在學科知識，大綱要求，教材處理、教學方法、作業設計等方面提高認識，使他們的教學水平有很大的提高，為我校健康持續發展提供了支持和保證。

四、抓常規、細節決定成功

本組教師常規工作到位，做到了認真細致地研究教材和大綱，并據此編制教案，學生練習精心設計，學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，并采取適當的糾錯方法。

五、多聯系，提高學生素質

在教學過程中，理化生三學科加強聯系，注意了學科知識的一致性、科學性，并在此基礎上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中通過閱讀題目，培養了學生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過練習的講授，介紹數學思想，數學方法在練題中的應用，通過講練提升了學生的綜合能力。

高一化學學期教學總結篇七

本學期，我擔任高一4，5，18，20班共4個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結：

化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系，相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識，發展智能，形成科學的世界觀，培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發現學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高，過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏，容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。

以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。

高一化學學期教學總結篇八

高一化學在中學化學中起到承上起下的作用，學好高一化學是學好中學化學的基礎和前提。尤其是在新課改的前提下，做好初高中的化學教育銜接顯得尤為重要。新一輪課程改革以“為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，真正把學生作為主體確立起來，但是在實際的教學活動當中，這學期我并沒有達到新課改的要求還主體于學生。

忙忙碌碌中一學期就過去了，作為教師，面對不夠熟悉的教材，不夠熟悉的教學大綱，不夠熟悉的學生。從開學伊始，我們開始了高一化學課程改革奮斗歷程，沒有多少可借鑒，只有不斷的探索。不知結果如何，但可以說我和學生都努力了，盡力了，下面就是我一學期來的總結和體會。

教學大綱是衡量教學質量，評價教學效果的主要依據。它根據專業培養目標，針對課程教學提出了具體要求，并在大綱中明確規定了課程的教學目的、要求等內容。在新課改的今天，我在教學以前沒有認真研究了教學大綱，對教學大綱的要求也不甚了了，這樣在教學各環節的實施過程中就可能會偏離大綱。其次應“吃透”教材，不論教材是什么層次、版本，它都是編者知識的總結，也不可避免地帶有個人色彩和知識的局限性，作為教師首先應對教材內容十分熟悉，了解編者意圖，并按教學大綱的要求，理清教材脈絡，全面掌握教材體系。但我對新教材不是很熟悉，有時候是今天備課明天講，這樣就很難達到預期的教學目的，這一點，下學期一定改正。

上課前，教師除了要準備教材上的和教師個人儲備的知識外，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識。因此，在認真學習課本、“吃透”教材的同時，我參考了一些課外資料書，補充了教材的一些不足，擴展了思路和知識面。遇到教材上模棱兩可或者不太理解的內容時，我經常通過網絡進行查找或者請教其他教師，努力在課前完全掌握要上課的.內容。上課我一般提前23分鐘到教室，作好有關方面準備，以使自己胸有成竹，從容上陣，忙而不亂。上課時，努力做到板書工整，用普通話授課，以良好的精神風貌來激發學生學習的熱情。講授知識注意理論聯系實際，經常列舉一些日常生活中出現的化學問題，來提高學生的學習興趣。在教學思想上，將以知識的傳授為重點轉變為以學生的發展為中心；在教學方法上，改變過去的舊有模式，通過化學問題的提出來引起學生的認知沖突，并在參與學生開放式的探究活動過程中，引導學生掌握解決問題的方法和步驟。

教學要聯系實際，不僅要聯系科學知識實際，而且要聯系學生的思想實際，更重要的要調動學生在教學工作中的主人翁態度。這首先要求老師把學生置于主人的地位，尊重他們、依靠他們。有時候我會對學生進行一次心理調查（談話的形式），了解學生學習中出現的問題，以及對教學有什么好的建議，讓學生參與到教學中來，提高了他們學習的積極性。但要調動和保持同學們的學習興趣是一件相當困難的事情，光憑自己的工作熱情和某些教學活動措施是不夠的。剛開始，同學們學習起來都興致勃勃，因為是復習初中的知識，許多同學覺得還游刃有余，但到新課的物質的量、離子反應、氧化還原反應和元素部分，就有人說，元素部分好懂不好記，上課明白課后糊涂，還有人反映進度太快、內容太多的問題。后來通過對學生的調查發現，因為元素部分要求記憶的東西多，一時之間難以掌握，最后問題越積越多，產生了畏難情緒。針對這種情況，我采取了以下三個措施：

1、改進教法，加強趣味性和新舊內容的聯系性，以舊引新、講新復舊。講新概念、新知識時，利用新舊對比法和前后聯系法，尋求它們間的共性和內在聯系，找出它們間的個性和區別，從而把新知識納入到舊知識的網絡中，既便于掌握新知識又利于復習鞏固舊知識。

2、用綜合對比法對知識進行總結，融會貫通，揭示規律。金屬及其化合物中將鐵、鋁和鈉的相同點和不同點以及學習方法進行對比。我們花了兩節課的時間，進行系統全面的總結。用總結將前面各章的知識綜合對比、前后聯系、融會貫通、理清脈絡、揭示規律。這樣學到的知識才能記得牢，用得出。

3、針對他們的畏難情緒，用親身感受講了堅持預習、及時復習，就可事半功倍，變惡性循環為良性循環的道理，現在大部分同學都會在課前抽出時間進行預習，課后及時進行復習，提高了學習效果。

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。

經常向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在評課的過程中總是能受到其他有經驗老師的教學思維的啟發，獲得新的教學思路。除了聽課、上課、評課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。蔡老師、張老師和顏老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。

總之，為了把教學工作搞好，我不斷學習，在教學中不斷探索和總結，努力使自己的教學水平有所提高，力爭在教學崗位上多出成績。

以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。

高一化學學期教學總結篇九

本學年度，我擔任了高一化學（3,5,7班共3個班）的化學教學。現在就高一下學期化學教學工作，我想做一個小結：

對于本學期的教學，我覺得有著一定程度的特殊性。我是第一次帶這部分知識，一下子給了我三個班，無論是課時上還是知識上，都讓我覺得很有壓力。說實話心里很沒有底，遇到問題時剛開始顯得有些無助和迷茫。但是在經歷了一段時間的磨合后，我逐漸適應了這種快節奏的教學工作。我覺得勤奮是克服一切困難的前提條件。俗話說：勤能補拙。正是持著這樣的信念，我一步一步的往前走著，并且堅持到了最后。我始終認為，用心工作，就能做到優秀。

一、有計劃的安排高一第二學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一周我就為高一下學期的化學教學制定了本學期的教學工作計劃。我認為一個完整，完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要十分重視，并要努力做到保質、保量完成。在以后的教學過程中，堅持每隔一段時間就回過頭來審視自己的教學情況，做到及時發現情況，及時思考，及時解決。

二、定時進行備課，解決疑難問題：

我認為備課是非常重要的一項工作，課備得好，才有可能講的好，讓學生能更好地理解知識點，靈活的運用知識點。在每上一節新課之前，我都會遵循這樣一個大致的程序： 先把課本認真的看一遍，把課本上的重難點劃出來，仔細分析。然后結合著《名師伴你行》上的“基礎自主梳理”，把“基礎自主梳理”上的填空題都做一遍。接著看《名師伴你行》上的“名師點撥”，我覺得這本資料最出彩的地方就是每一節前面的“名師點撥”，因為它把這一節中最精華，最重點的知識全部都羅列了出來，并做了詳細的解釋，對于把握本節的重難點很有幫助，并且有很多知識是書本上并沒有提到，但是學生又必須要掌握才能夠做對題目的。所以深刻理解這部分知識很有必要。同時這也是我要求同學們必須要好好看的地方。第四步是做名師伴你行上的習題，弄懂每一道題目的考察意向，我深深的明白這樣一點：自己會做題目沒有用，必須要會講題目，讓學生能理解和聽懂才是一個老師在教學上的成功。因此當我遇到問題時，我就會查閱大量資料，或者打電話問同學，問老陳老師及畢老師。堅持做到不糊弄教學，把每個問題都吃透弄懂。第五步，我會結合著陳老師的教學用書和我收集到的優秀教案來編寫自己的教案。我覺得一節課，如果想講的精彩，就必須要有自己的東西，自己的思想在里面，如果想偷懶，永遠都是“拿來主義”，直接生搬硬套別人的教案，那么自己永遠都不會提高。因此，每一節課的教案我都會用心去寫，把他們整理成文，以便能在課堂上應用自如。

三、注重課堂教學，積極調動學生的學習積極性 課堂教學是老師的實戰場地，也是師生之間的互動平臺。在課堂上，是老師最容易捕捉到學生心理變化的場所。對于化學這門課來說，由于它屬于理科范疇，而我們學校的學生有很多是理科成績都非常不理想的，他們本身對于理科知識的學習帶有一定的抵觸情緒和消極態度，認為理科太難，所以上課的積極性大打折扣。

鑒于上述原因，我在教學設計上會把握住這樣一點：多聯系實際，講一些學生比較熟悉的現象，進而從這些現象中找出規律進行教學。比如在教糖類這一節時，為了讓同學們對糖類有一個正確的認識，我舉出這樣一個例子：有一則廣告說他們廠生產的八寶粥不含糖，但是比含糖的更甜，最適合糖尿病人食用。然后我讓學生分析這則廣告是否科學。學生運用所學的糖類的知識，很快發現這則廣告的錯誤之處，原來八寶粥當中含有很多淀粉類谷物，淀粉屬于糖類中的多糖，所以即使不吃糖，但是吃這樣的八寶粥仍然會使血糖升高。從這樣的一個生活小例子當中學生們很快就掌握了糖類的分類情況，也走出了一些常見的誤區。

四、注重課后作業和復習

課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、我也經常給學生說課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花30分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

通過上述措施，我完成了這學期的教學工作。對于這學期的教學工作，我覺得很算可以。當然，在教學過程中我也看到了自己的缺點與不足，比如：有時候對于上課睡覺的學生不能及時把他喚醒。其實對于這個問題，真的有些無奈，不過我會在今后的教學過程中多多改進，爭取調動起每一位同學的積極性。

經過畢業后一年的鍛煉，我覺得我在教師這個崗位上受益頗多。能有這樣的經歷和進步，要多多謝謝各位老教師及同事和校長給我的這個機會。在今后的教學工作中，我會投入更大的熱情，爭取以后把工作干得很好！

高一化學學期教學總結篇十

那么從9月1日起，我們開始了高一化學的奮斗歷程，先是老師間的彼此熟悉到熟悉學生，從統一計劃，統一進度，統一重難點，統一教法，統一習題，統一測試，統一聽課，統一評課，統一出題，我們形成了和諧奮斗的6人組合，不知結果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們半年來的總結和體會。

1、開學伊始，我們6個人根據教材內容，通過充分討論，認真擬訂好本學期教學進度習題，深淺度，工作思路，并復印給每位任課教師一份，展開學習活動。

2、每個周三，集體教研時，統一下一周的知識點，重難點，教法，教案，統一習題，討論重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習題的配置。

3、通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題，李英彤負責網上找的，苗苗從各種雜志找的，胡玉艷從歷年高考題找的，我從各種練習冊上找題，找到以后，由高寧執筆，寫出各項各題，我們一共手寫了10套專題，期末復習用的，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。

1、互相聽課。

學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。組內我們也互相聽課，主要是我的課，然后聽李英彤和王曉飛的，聽后討論知識點的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。

為了迎接新教師的競賽課，我們進行了集體教研，研究出每節課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評，最后三位教師參加競賽課。

2、互相評題。

平時章末測試，由各位教師寫出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度，新穎度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并研究出評分標準，統一進行章末測試講評。

3、充分利用網絡資源。

在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽天網上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調動同學的積極性。

1、組織好教學，上好每一堂課，根據大綱，教材和學生的實際，做到知識點講到講透，注意個度，深度，使每節課各種基礎的學生都有所收獲。

2、輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。

3、在重、難點章加了專題，督促學生進行練習，給答案，并由好學生講解。

4、每次留作業后，我們幾個都認真進行檢查，對不做作業研究處理意見，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間互相抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。

5、每個章末都由學生自己總結知識點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。

6、為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還不錯，對這次競賽，我們高一化學與北寧相差不多，比新民強。

7、認真組織學生的分組實驗，為了防止學生打壞儀器及保證實驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使這次實驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。

為了迎接期末復習，我們做了大量的準備工作，提前一個月進行了期末復習，先是知識點的歸納，然后是專題復習，章末測試，期末總復習，分這四步進行的，不知結果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高一化學備課組的工作總結。

高一化學學期教學總結篇十一

這學期，我擔任了高一年級四個班級(5、8、9、14)的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊重。

教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在習題課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學生積極的發言。認真、耐心的`聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去。

(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

(5)我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。

課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄。

我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

高一化學學期教學總結篇十二

這學期，我擔任了高一年級四個班級（5、8、9、14）的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊重。

教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在習題課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

（1）讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。

（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去。

（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

（5）我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。

課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄。

我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

高一化學學期教學總結篇十三

新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系

較差，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大，因此我在制作學案以及備課時，不僅要參考和分析很多有關資料，還要盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得，使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。

積極推進我校教學方法改革，認真執行因材施教理念。學案是一種很

甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，同時，也注重學生學習小組合作互助的作用，課后對不同的學生采取培優補差的方式。

說說學習化學的重要性，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導。

存在不足，由于課時問題很多問題還得不到更好的講解，即便坐班課都在講新課，但時間緊任務重，到期末考試也才剛剛講完新課，平時上課幾乎沒有處理習題時間如：，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。再加上科目多任務重，自學能力差的學生跟著吃力，尖子生也有些吃不消，所以成績不理想在所難免。在今后的`教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，在培養學習能力方面多做努力，爭取更大的進步！