心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

聽課心得體會萬能篇一

聽課是學生終身學習的一項基本技能。通過聽課，我們可以獲取知識、掌握技能、開拓眼界，更好地適應社會的發展。然而，這些只有在我們認真聽課并有效吸收才能實現。在我多年的學習生涯中，我逐漸意識到了什么是有效聽課、如何才能有效吸收所聽所學和如何在聽課中獲得更多的啟示。以下是我的一些心得體會。

段落一：說出自己的聽課心得

我第一次意識到有效聽課的重要性是在高中時。那時候，我像許多同學一樣，常常在課堂上心不在焉，或者完全放棄聽講并開始做自己的事情，結果成績一落千丈。當我意識到自己的頹廢時，我開始調整自己的心態，努力改變這種狀況。我開始重視每一次課堂，認真聽講并做好筆記。這讓我更好地理解所學內容，同時也提高了我的學科成績。

段落二：分享如何有效聽課

有效的聽課需要掌握一些技巧。首先，我們需要保持專注和耐心，將注意力集中在老師的講解上，并時刻保持思考。其次，將課堂筆記記完整整潔，這樣有助于鞏固所學內容。最后，及時回顧所學內容，將前后聯系貫通起來，達成綜合認知。

段落三：分享如何吸收所聽所學

聽課不僅僅是僅學習一堂課，還需要從所學內容中延伸出自己的認知，讓學習變得生動有趣。我們可以通過與同學討論、做練習、看相關書籍或網頁等方式促進所學內容的吸收和記憶。在課堂上，我也認識到積極參與討論是一種有效的吸收方法，它可以使我更好地理解和掌握所學知識。

段落四：借助教室外資料提高聽課質量

教室上的內容只是我們生活中的一個方面，我們需要打破局限，從教室外的資料中收集信息。比如，我們可以通過查閱相關書籍和資料，近距離接觸相關實踐經驗并了解最新的研究成果等方式，豐富所學知識，從而更好地解決學科問題和豐富個人的知識儲備。

段落五：應用所學知識并不斷思考

態度決定一切，我們要用所學知識去改變自己的生活，用所學知識去更好地適應社會的變化。同時，又是不斷思考，持續學習。在生活中，我們要善于發現身邊發生的一切中蘊含的知識，關注時下熱點、新技術、新經驗，不斷夯實自己的學科知識儲備并用所學知識豐富自己的思維方式。

總結：有效的聽課對于學生在學習生涯中至關重要。通過認真聽講、做好筆記、及時回顧，可以達到有效聽課的目的；通過積極參與討論、利用教室外資料豐富知識，可以實現所聽所學的吸收；最后，通過應用所學知識并不斷思考，可以將所學內容轉化為自己的技能或資源，并不斷開拓自己的學科領域。這樣我們才能更好地投身自己所熱愛的領域，為國家和社會做出更多的貢獻。

聽課心得體會萬能篇二

20xx年某月某日，我園組織部分教師到遵義市示范幼兒園參觀學習，我非常重視這次學習機會，為了使這次學習更有目的性和針對性，在參觀之前我將自己開學后的工作情況進行了總結和反思，且明確了自己本次外出學習的計劃和方向，本次學習我們都做到了“帶著問題而去，帶著答案而歸”。

通過本次學習，我們認為遵義市示范幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園環境設計合理，很有童趣；老師的親和力和業務能力都特別強；教師的學習氛圍也很濃厚，和家長的溝通工作做的也非常好。在遵義市示范幼兒園園長及教師的耐心指導下，我們教師利用有限的時間，每天分重點進行學習，并做好問題記錄。

現結合我園的實際情況，反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：

2、班主任的班級管理能力有待于進一步加強和提高，班級文化氛圍不太濃厚；

3、家園共育工作方法較簡單，不能完全取得家長的支持和理解；

4、教學教師在教學活動中的缺乏一定的駕馭能力和應變能力；

5、生活教師在一日環節上工作上應該更加細化、標準化、模式化；

6、幼兒園的環境文化和精神文化需要進一步提升。

對我園今后的工作方向我談談自己的一點點看法：

1、使教師明確我園的精神文化及發展定位；

2、組織教師到幼教前沿去參觀學習，不斷提升教師的業務水平；

3、更加規范幼兒園生活老師的工作流程和標準；

6、教研活動要扎實有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的機會；

7、不斷完善班級文化及幼兒園園所環境文化。

雖然本次的外出學習已經落下了帷幕，在領略遵義市示范幼兒園風采的同時，更引發了我深深的思考。總之，我們要把學習到的經驗發揮到我園的各項工作中，致力發展我園的未來，把我園真正打造成高品位、高質量、高標準的幼兒園，家長真正滿意的幼兒園。

聽課心得體會萬能篇三

聽課是學生獲取知識的重要途徑之一，也是學習的基礎。在這個過程中，我感受到了很多，積累了很多經驗。下面是我對于聽課心得的一些體會。

首先，我覺得專注是聽課的關鍵。在課堂上，我們要全神貫注地聽講，不給自己留下任何悔恨的機會。有時，老師講的東西可能有些難以理解，但只有保持思維的高度集中，才能有所收獲。這樣在聽課的同時，遇到問題也能及時地向老師請教，使自己能夠更好地理解知識。

其次，記筆記也是聽課的重要環節。記筆記能夠幫助我們將老師講解的內容整理起來，形成一個系統化的知識結構。這樣不僅方便我們復習和回顧，還能幫助我們更好地理解和應用知識。當然，記筆記也不是簡單地抄寫，而是要有針對性地抓住重點和難點，重點記錄。

另外，積極互動也是聽課中的一種體會。課堂是一個互動的過程，我們應該積極主動地與老師和同學交流，提出問題和觀點。這樣不僅能夠加深自己對知識的理解，還能夠促進課堂氣氛的活躍，讓學習更加有趣。同時，與同學之間的交流也能夠相互啟發，吸取更多的經驗和思路。

此外，充分利用課后時間也是我在聽課中的一種體會。在課堂上，老師講的內容有限，而我們學習的需求是無窮的。因此，我們應該充分利用課后時間，對老師講的內容進行鞏固和擴展。可以課后閱讀相關的書籍和資料，做相關的練習和題目。只有這樣，才能更好地理解知識和掌握技能。

最后，態度也是聽課中不可忽視的因素。良好的學習態度是取得好成績的前提。我們應該擁有積極的學習態度，對老師的講解保持敬意和認真聽取。同時，在面對難題和困難時，要保持樂觀的心態，堅持不懈地克服困難。只有這樣，才能繼續前進，取得更大的進步。

總之，聽課是學習過程中的重要一環。通過專注、記筆記、互動、利用課后時間和良好的態度，我們能夠更好地理解和掌握知識。希望在今后的學習過程中，我能夠繼續保持這些聽課心得，不斷提高自己的學習效果。

聽課心得體會萬能篇四

20xx年3月2日，我受鎮教研室安排，前去小南坑小學聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學優質作文課教學觀摩”，其間數位我市語文教學能手，精心準備了習作課教學，令我受益匪淺。

作為一名小學語文教師，我感覺作文教學是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學風格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談談我聽了這一節作文課的一點心得體會：

常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學生寫作文首先要培養寫作興趣。在觀摩的幾節作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節作文課息息相關的導入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學生表演動作，讓其他學生猜做做的動作名稱，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學生帶進了課堂是一個小成功，那陳老師創設的蒙上眼睛畫自己，就是把學生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學生有事可寫，眼前剛剛發生的事容易寫，能寫好。這兩個導入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對于這節情境作文課，這樣的設計是非常成功的。

俗話說：巧婦難為無米之炊。學生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個個板書在黑板上，引學生的回憶，幫助學生再次理解詞語。

對于五年級的學生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應該不大，但為了要照顧全班的學生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學生寫作時可運用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節作文課，學生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節成功的作文課。學習貴在內化。學習別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學中，我要將本次作文大賽中好的教學方法好好運用，并不斷探索新的作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！

聽課心得體會萬能篇五

第一段：引言 (150字)

在課堂上，我們總是要時刻保持專注，積極聽講。我的聽課心得體會是關于如何提高自己的聽課效果和學習成果。在過去的學習經歷中，我曾經陷入不專注的狀態，直到我意識到聽課是學習的基石，才開始采取一系列措施改善自己的聽講能力。通過這篇文章，我想分享我所學到的技巧和方法，希望能對其他學習者有所幫助。

第二段：集中注意力 (300字)

要想在課堂上充分利用時間，我們首先要做到集中注意力。在我自己的經歷中，消除干擾是實現這一點的關鍵。關閉手機、放在眼前的物品會讓我心猿意馬，想到其他事情。因此，我開始將手機放在背包里，把它放在教室外的柜子里。此外，坐在離教師遠處的座位也有助于減少其他同學的干擾。另外，要時刻保持思維的活躍，積極參與課堂討論，這樣可以幫助我更好地集中注意力和理解授課內容。

第三段：有效記筆記 (300字)

記筆記是我提高聽課效果的另一個重要方法。我發現，有效地記筆記可以幫助我更好地理解課程內容，迅速回顧復習。首先，我會使用簡潔的關鍵詞來記錄老師的講解和解析，以便事后自己回憶。其次，我會在課后把筆記整理成有條理的形式，包括標題、重要概念、例子和相關知識點。這樣，當我復習時，我可以更清晰地了解整個課程的結構，并輕松進行復習。

第四段：積極提問 (300字)

在課堂上積極提問是我提高理解力和學習成果的另一個重要方面。通過提問，我能更深入地思考問題和知識點。同時，老師的回答也可以幫助我更好地理解和記憶。我發現，大膽提問可以激發自己的學習興趣，也可以幫助與其他同學進行討論和交流，促進共同學習的氛圍。

第五段：動手實踐 (250字)

聽完課程后，我會將所學的知識應用于實踐中，這對于加深理解和記憶非常有效。我會嘗試解決一些與課程相關的問題，或者進行一些實驗或實踐性任務。除了加深理解外，實踐還可以讓我發現知識與實際生活的聯系，提高對學習內容的興趣和主動性。通過實踐，我可以把聽來的知識轉化為自己的知識，更好地掌握和利用。

結尾 (100字)

在整個學習過程中，我通過集中注意力、有效記筆記、積極提問和動手實踐等方法不斷提高自己的聽課效果和學習成果。這些方法的運用不僅讓我在課堂上更有收獲，也提高了我在其他學科的學習能力。通過這篇文章，我希望能給其他學習者提供一些建議和啟示，幫助他們更好地聽課、學習和發展。

聽課心得體會萬能篇六

近年來，隨著教育改革的深入推進，在教學方式、教育理念、學科能力等方面均提出更高的要求。因此，在這樣的背景下，每一個教師都需要不斷充實自己的專業知識、提高授課質量，這也是我們參加AOE聽課活動的原因所在。在近期的AOE聽課活動中，我參加了幾次課程的觀摩學習，使我受益匪淺，感悟頗多。

一、了解專業知識，提高教學方式

聽完不同老師的授課方式，我感覺到每位老師都有自己獨特的教學方式，且都很值得借鑒。有的老師把重點放在講解案例和教學方法上，通過案例論證，更好地帶領學生進行思考。還有一些老師注重培養學生的動手實踐能力，通過講解實驗步驟，帶領學生進行實驗操作，從而更好地提高學生的實驗能力。

二、思想碰撞，激發思考

在實際聽課過程中，我認識到不同的老師教育理念和授課思路的不同，使我受到思想上的沖擊，在學習上更具有針對性。在聽完一節針對本課時講解方法的聽課后，我嘗試運用這些方法到我自己的授課當中。通過與別人不同的思路碰撞，我在教學方法方面加深了自我認識。

三、收獲學科知識，走進新領域

參加AOE聽課活動，我們不僅可以學習到很多教學的方法和技巧，還可以在教學的過程中掌握一些學科上的知識，這些知識將成為我們學科學習的一部分。比如，在聽完關于經濟學課程的教學方法后，我對經濟學這門科目有了更深的理解和認識，這也為我日后的學習提供了更多的思考和學習方法。

四、創新意識，促進教育發展

參加AOE聽課活動的過程中，我也注意到了一些老師正在積極探索新的教學方法和理念，設想新的教育模式，這也激發了我的創新意識。我也意識到，教育的本質在于不斷探索、改進，創新思維能夠提高教育的質量，創新的教育方式也能夠更好地激發學生的學習熱情。

五、促進教師互動，加強合作意識

在參加AOE聽課活動的過程中，我也能夠與其他老師進行交流和互動。我認為，只有通過互動交流，我們才能夠更好地理解新的教學理念，為自己的教學方式加油添力。同時，這種交流還能夠幫助我們加強合作意識，促進彼此的成長。

綜上所述，參加AOE聽課活動是我很好的一個成長機會，在實踐中學習，在學習中成長。通過這種方式，我不僅學到了很多專業知識，提高了自己的教學能力，還促進了教師之間的互相交流和合作，這也為我未來的教育生涯打下了堅實的基礎。

聽課心得體會萬能篇七

此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學有效性中學數學研討會，先后聽取了6位優秀教師的展示課。每節課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。

體會之一：關于課堂教學設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中我們都能感受到教師的準備室相當充分的。不僅“備教材”，還“備”學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都能體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

體會之二：關于數學教學生生活化的問題，數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。在本次活動，上海市同濟二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節她的引入就設計了坐車經過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個數，設計出生活實際的問題，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。

體會之三：是兩節復習課的上法。大家都知道“復習課最難上”，這次聽了全國優秀課評比一等獎獲得者——江衛華老師上的初三函數復習課：“函數圖像從點開始” 這樣一根線的設計方法，給我啟發很大，這也是他教學設計之獨特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，也是我們聽課者公認的一堂精彩、成功的復習課。

體會之四：關于學生自主探究的問題。在教學要求教師必須為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學生探索圓的周長公式。

總之，聽了6位優秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，將跟不上教育發展的步伐，所以，應抓住這樣難得的，不斷地學習新知識，提高自身的素質，優化課堂教學。

聽課心得體會萬能篇八

第一段：引言（100字）

近年來，隨著互聯網的發展，網絡學習已經成為一種普遍的學習方式。而在眾多的網絡學習平臺中，Fab作為一家知名的在線教育平臺，為廣大學員提供了豐富多樣的課程。作為一名Fab學員，我非常慶幸能夠有機會參與其中，并從中受益良多。以下是我參加Fab在線課程的心得體會。

第二段：課程內容的豐富性（200字）

Fab的課程內容非常豐富，幾乎涵蓋了各個領域。無論是編程技術、商業技能還是專業知識，Fab都有相應的課程供學員選擇。這讓我感到非常滿意，因為我可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的課程。此外，Fab的課程都是由行業內專業人士講授，他們不僅有豐富的教學經驗，還能夠將實際操作與理論知識進行結合，使學員能夠更好地理解和掌握所學內容。

第三段：學習方式的靈活性（300字）

在Fab平臺上，學員可以根據自己的時間和地點安排自己的學習計劃。無論是上班時間、下班時間，還是周末，我都可以根據自己的時間來選擇在線課程。這極大地方便了工作學習的人群，不會因為時間沖突而錯過學習的機會。此外，對于每一個課程，Fab都提供了錄播和直播兩種學習方式。學員可以選擇直播課程與老師進行互動，也可以選擇錄播課程按照自己的節奏學習。這樣的學習方式靈活多樣，可以滿足不同學員的需求。

第四段：學習氛圍的積極性（300字）

在Fab平臺上，每個課程都有相應的討論區，學員可以在這里與其他學員進行互動和交流，共同學習。這種學習氛圍非常積極，既可以提高學員的學習動力，又可以豐富學員的學習經驗。通過與其他學員的討論，我不僅加深了對所學知識的理解，還學到了其他領域的相關知識。此外，Fab還定期舉辦線下活動，為學員提供面對面交流的機會。這種線下交流不僅能夠加深學員之間的聯系，還能夠拓展自己的人脈資源。

第五段：實際應用能力的提高（200字）

通過參加Fab的在線課程學習，我發現不僅能夠提高理論知識，還能夠提升實際應用能力。在學習的過程中，我通過課程實踐案例和練習，加深了對所學內容的理解，并將其應用到實際問題中。這種實踐性的學習方式使我能夠更好地掌握所學技能，并能夠在工作和生活中靈活運用。這為我提升職場競爭力和解決實際問題提供了很大的幫助。

總結（100字）

通過參加Fab在線課程的學習，我深刻體會到了其課程內容豐富、學習方式靈活、學習氛圍積極和實際應用能力提高等優勢。無論是從知識的廣度，還是對個人發展的幫助，Fab都成為當今網絡學習的翹楚。我相信，在將來的學習中，我將繼續選擇Fab作為我的學習平臺，不斷提升自己的能力和素質。

聽課心得體會萬能篇九

第一段：引言（100字）

syb是一種新興的教學方法，它基于互動式學習和技術應用，旨在提高學生的學習效果。在過去的一段時間里，我有幸參加了一些syb課程，并獲得了許多寶貴的體驗和啟發。在本文中，我將分享我對syb聽課的心得體會。

第二段：互動式學習的魅力（300字）

syb課程最吸引人的地方在于它采用了互動式學習的方式。在傳統課堂中，學生往往是被動接受知識的對象，但在syb課堂中，學生們積極參與到課堂活動中。我發現，當我在課堂上與老師和其他同學進行互動時，我的注意力更加集中，我對所學知識的理解也更深入。互動式學習不僅幫助我更好地理解課程內容，還鍛煉了我的表達能力和思維能力。我發現，當我在與他人進行討論時，我能夠更清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人的見解。這種互動不僅僅是為了聽課，更是在培養我們在實際生活中的交流與合作能力。

第三段：技術應用的教學方法（300字）

syb課程還利用了技術應用來輔助教學。老師們使用多媒體教具、在線資源和教育應用程序，使課程內容更加生動有趣。通過在課堂上展示實時的圖像、視頻和動畫，老師們能夠更好地解釋和展示抽象的概念。與此同時，技術應用還為學生提供了更多的資源和機會，使我們能夠在課后進一步拓展和鞏固所學知識。通過在線討論和作業，我們可以與老師和同學進行互動，分享自己的見解和問題。這種技術應用的教學方法不僅使我們更加充分地參與到課程中，也提高了我們的學習效果和學習興趣。

第四段：syb課程的優勢（300字）

syb課程相較于傳統課堂有許多優勢。首先，syb課程突破了傳統課堂的時間和空間限制，通過在線平臺，我們可以隨時隨地學習，充分利用碎片化的時間。其次，syb課程也注重培養學生的自主學習能力和終身學習意識，鼓勵我們主動尋找問題并解決問題。同時，syb課程還提倡跨學科的學習，通過融合不同學科的知識和技能，培養學生的綜合能力。最后，syb課程的實時反饋和個性化輔導使我們能夠更好地評估和提高自己的學習成果。

第五段：結論（200字）

通過syb課程的學習，我深刻體會到了互動式學習和技術應用的重要性。它們激發了我對學習的興趣，提高了我的學習效果，并培養了我在實際生活中所需要的技能。syb課程的優勢在于它不僅注重知識的傳授，更關注學生的全面發展。通過syb課程，我相信我將能夠在未來的學習和工作中取得更大的成功。我期待著更多有趣和有意義的syb課程，繼續擴展我的知識和能力。

聽課心得體會萬能篇十

9月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國名師創新作文教學”觀摩活動，名師的教學讓我看到了作文教學的'精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊。現將聽課后的幾點心得體會總結如下：

作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項有趣的活動，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設置一些有趣的活動，學生就會覺得有話可說，有內容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節作文指導課，她讓學生到黑板上畫云、畫閃電，讓學生模擬雷聲、雨聲，學生在一系列活動中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導師，為我們作出了表率。

幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學生感到和藹可親，使學生樂于聽課，產生“共振”效應。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現。

名師們的課堂都很注重增培養學生良好的作文習慣。

1、培養學生心口如一的寫作習慣，做到作文反映自己的思想、學習和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一致。

2、培養學生勤于積累的習慣，就是要求學生在平時能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內容都能及時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。

3、培養學生善于觀察的習慣，要寫好作文，就要養成細致觀察的習慣，就得要求學生自覺的觀察。在觀察時，立足點正確，掌握一定的方法，全面細致，并要讓學生養成多寫觀察日記，多寫生活作文。

4、培養學生富于想象的習慣，要求學生在作文時，能從實在的事物出發，把所寫的內容展現在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動；敘事，似乎親身經歷事件的發生、發展和結果的全過程；狀物，似乎觸摸到有關的物體，真切的看到它的特點，或感受到它的美；寫景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返。總之，在寫作文時，能把自己腦海中所浮現的畫面按順序、有重點的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。

5、培養學生作后修改的習慣。

此外，通過這次聽課，我明白了語文教學不但要讓學生學會課本里的知識，更要讓學生學會表達。“小語界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語文教學的三大任務就是閱讀、作文和寫字。語文課應該指導學生把字寫漂亮，把漢語讀準確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發自己的真情實感，學會傾聽，交流順暢。他在上作文課時，就注重從細微處著手，培養學生良好的學習習慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。

聽課心得體會萬能篇十一

第一段：介紹互聽課的概念和背景（200字）

互聽課是一種新型的教學方式，旨在通過促進學生之間的互動和合作，提高他們的學習效果和能力。近年來，學術界對互聽課的研究越來越多，認為它有助于提高學生的思維能力、溝通能力和合作能力。在這種教學環境中，學生不再僅僅是被動聽講，而是成為自己學習的主體，互相傾聽并分享自己的想法和觀點。互聽課給學生帶來了全新的學習體驗和啟發，有利于培養他們的創造力和解決問題的能力。

第二段：分享互聽課帶來的學習效果和體驗（300字）

在互聽課上，我有幸能與來自不同專業和背景的同學合作。在聽到他們分享的內容時，我不僅獲得了新的知識和觀點，還對問題有了更深入的理解。與此同時，我也分享了自己的心得和看法，與同學們進行了熱烈的討論。這種互動使課堂氛圍活躍起來，每個人都變得更加主動和積極。而且，互聽課的討論環節經常涌現出許多新穎的觀點和思路，這些觀點常常打破我們的傳統思維定勢，激發了我們的創造力和解決問題的能力。

第三段：分析互聽課對個人能力的培養作用（300字）

互聽課不僅僅在知識層面上提供了豐富的學習資源，更重要的是培養了我們的溝通能力和合作能力。在與同學們的互動中，我們需要學會傾聽和尊重他人的觀點，同時也要學會表達自己的觀點，并找到合適的方式去傳達。這種傾聽和表達能力是實際生活和工作中必不可少的，而互聽課正是為我們提供了一個鍛煉和提高這些能力的機會。通過互聽課的實踐，我逐漸變得更加自信和善于表達，也更懂得如何與他人進行有效的溝通和合作。

第四段：探討互聽課的局限性和改進方法（200字）

盡管互聽課帶來了許多積極的效果和成果，但也存在一些局限性。首先，每個人的時間和精力都是有限的，互聽課需要我們同時了解多個領域的知識，這對于個別學生而言可能是一種負擔。此外，互聽課也需要較大的教師和學生的投入，包括準備課堂材料、組織學習小組等。為了改進互聽課的問題，我們可以逐漸建立起完善的支持體系，提供更多的資源和指導，幫助學生更好地適應互聽課的要求。

第五段：總結互聽課的重要意義和對個人發展的影響（200字）

互聽課是一種全新的學習方式，可以提高學生的學習效果和能力。通過互動和合作，學生不僅可以獲得新的知識和觀點，還可以提高自己的溝通能力和合作能力。同時，互聽課也有助于培養學生的創造力和解決問題的能力。盡管互聽課存在一些局限性，但通過改進和完善，它將成為未來教育的重要組成部分。作為學生，我們應該積極參與互聽課，并從中獲得更多的收獲和成長。

聽課心得體會萬能篇十二

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統一。竭力回避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經過各種教學手段努力喚醒學生進取參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。

必須要有必須的駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

經過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自我的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。

聽課心得體會萬能篇十三

20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優質課。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：

在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內容相關的視頻內容，如科教視頻、著名電影的相關環節、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。

大多老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，非常注重結合生活實際。注意挖掘鄉土地理素材，如有的老師就將當地蓬勃發展的旅游業，有選手們設計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創造性地使用教材。

靈活多樣的課堂環節設計不僅有助于培養學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關現象的原因。一些選手設計的環節名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關，也加深了對各地區氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環節設計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。

俗語說"是金子總會發光的"。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。

每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。

雖然現代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關知識內容。尤其是課堂小結環節，教師設計的板書既體現了本節課的主題內容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。

學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優點，不斷提高自己的業務素質。

聽課心得體會萬能篇十四

近年來，隨著互聯網的迅猛發展，網絡教育成為了學習新的方式。而互聽課作為其中的一種形式，正逐漸受到更多人的關注。互聽課不僅可以提升自身的學習能力，也可以促進互聯網教育的發展。我最近參加了一節互聽課，感受到了它的獨特魅力。以下將結合我自身的互聽課經歷，從互動性、靈活性、效果等方面詳細介紹互聽課的優點和體會。

第一段：互聽課的互動性

互聽課具有很高的互動性，這是我最先感受到的。在互聽課上，學生與老師之間、學生與學生之間可以進行實時互動。在現實課堂上，學生可能因為忘記或者害羞而不敢提問。而互聽課在語音、文字等方式上提供了多種交流途徑，學生可以隨時發問，獲得答疑解惑。同時，老師也會以相同的方式與學生進行互動，讓學生更加積極參與到課堂中來。互動的過程中，學生之間也會互相鼓勵和支持，形成一個良好的學習氛圍。

第二段：互聽課的靈活性

互聽課的靈活性是我非常欣賞的一點。相較于傳統的課堂形式，互聽課不受時間和空間的限制。學生可以在自己方便的時間、地點參加課程。這對于那些工作繁忙或者交通不便的學生來說，是非常方便的。同時，在互聽課上，學生還可以自由選擇感興趣的課程，根據自己的需求和興趣進行學習。這樣一來，學習的效果會更好，學生也會更有學習的動力。

第三段：互聽課的效果

互聽課的學習效果也是非常可觀的。首先，互聽課采用的是小班教學的方式，每個班級的人數較少，老師有更多的時間和精力關注每一個學生，提供個性化的指導。這樣一來，學生的學習效果會得到很大提升。其次，互聽課提供了更多元化的教學資源，學生可以通過多種方式進行學習，包括聽課、閱讀材料、參加討論等。這種多角度的學習方式可以幫助學生更加全面地掌握知識，提高學習質量。

第四段：互聽課的問題與挑戰

當然，互聽課也存在一些問題和挑戰。首先，互聽課的質量因老師水平和課程內容的不同而不一致。因此，學生在選擇互聽課時，應該要注意選擇有口碑的平臺和老師。其次，在互聽課上容易分散注意力，因為學生可能同時面對各種外界干擾。為了克服這個問題，學生需要提高自己的自控能力，避免被打擾。最后，互聽課的互動程度可能不如傳統課堂，因為學生之間的作業交流和討論有限。為了彌補這一缺點，學生需要積極參與在線討論。

第五段：總結

總的來說，互聽課在提升學習能力、促進互聯網教育發展等方面具有很大的潛力。通過與老師和同學的互動，學生可以更好地掌握知識；通過自由選擇學習時間和地點，學生可以更加自主地學習；通過多種學習資源的提供，學生可以體驗到多元化的教學方式。當然，互聽課也面臨一些問題和挑戰，但只要我們認真面對，積極適應，我相信互聽課一定會在未來的教育領域中發揮越來越重要的作用。

聽課心得體會萬能篇十五

1月17日和22日，我們在學校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學設計給我留下了深刻的印象。

我覺得這些教師的優點有以下幾點：

一、教師都注重對學生的人文關懷，以學生為本，以學生為主體展開教學活動。這對學生的終身發展都是有益的。

二、每節課的教學容量都很大，而且環環相扣，師生的互動也都能體現得很好，讓學生在參與活動中有更多的體驗、感受，而后讓學生帶著愉悅的體會再去表現和創造。

三、在英語教學中，根據學生的心理發展特點，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會有學生積極的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學生看一些食物的圖片，讓學生分別說出不同食物什么營養成分含量最高，另外讓學生把食物根據營養成分按pyramid排列，激勵了學生的熱情，充分培養了學生實際運用英語的能力。

新的課改要求我們提高學生的素質為宗旨，注重學生的參與意識和探究精神，發揮學生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學來激發學生學習英語的興趣。讓學生發現問題、解決問題，以提高學生的實踐能力。

上課興趣，通過多種活動激發學生的興趣，讓學生在課堂上敢于發言，敢于張口說話。

教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身教學風格，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，激勵學生的學習信心，永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語教學中教師要精心設計課堂教學，注重教學方法，要重視讓學生在創造性的學習活動中獲得愉悅的心理體驗，這種體驗一方面來自教師對學生的評價，更主要的是讓學生在自主發現的活動中獲得。學生幾個人一組，全身心地投入到活動中去，創造力得到充分的體現。學生在體驗中享受到了快樂，在快樂中發揮了創造力。

通過這次聽課學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索改進教學方法，進行有效及時的反思活動。

聽課心得體會萬能篇十六

今天有幸聆聽了的黃老師，曹老師，張老師執教的《畫楊桃》，《諾曼底號遇難記》和《表里的生物》三節網絡直播示范課，聽后讓我受益匪淺。

《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實事求是，并且要明白同一個事物從不同角度看會有不同結果。如何讓學生通過學習感受這一道理，黃老師在

教學

總結

張老師的課，從宏觀上整體把握，首先關注第五單元的人文主題和語文要素，并復習所學的三篇課文，讓學生體會文章是怎樣用具體的事例說明觀點的，這種溫故而知新的導入法，值得借鑒。關于詞語的處理，張老師引導學生結合圖片，聯系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時間的詞語，并抓住表示時間詞語來理清文章的脈絡，使長長的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環環相扣，過渡自然，同時緊扣語文要素。引導學生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物？圈畫出并說明理由。讓學生說出觀點，又是如何證明觀點的，對作者舉的例子進行來詳細地分析，使學生自己發現作者的正反例子來證明觀點更有說服力。最后總結作者的觀點是通過具體事例加上生活經驗來加以印證。并體會作者身上所具備的品質。父親不許我碰表，甚至謊稱表里有一只蝎子，體會我是怎樣的情感。通過這樣的研讀，使學生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力，為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。

曹老師的課教學目標清晰。無論是場景中人群的驚慌失措，哈爾威船長的臨危不亂，還是面對英雄油然而生的崇敬之情，無一不是來自小說的陳述描寫，曹老師的配樂朗讀，更加烘托了氛圍，使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個課堂，讓學生從讀中感悟到船長的鎮定自若，紳士風度，舍己為人的品質。朗讀不是對這段話學習的總結，而是從讀中來學習，特別是當學生無法讀好的時候，教師就利用自己的特長，為學生示范，達到了很好的效果。

在今后的教學中，我會不斷反思，不斷改進，不斷地向優秀的老師學習。

聽課后心得體會

《窮人》聽課心得體會

家長聽課心得體會

聽課心得體會萬能篇十七

第一段：引言（150字）

在黨的教育活動中，黨員聽課是非常重要的一個環節。通過聽課，可以深入了解黨的思想，增強黨性觀念，錘煉黨性修養，提高黨員思想政治素質。近期，我有幸參加了一次黨的聽課活動，深受啟發和感悟，下面就我的一些體會進行分享。

第二段：整體體會（250字）

黨的聽課活動是讓我們更好地了解黨的理論與政策的具體實踐。聽課的過程中，我感受到非常多的正能量，比如堅定信仰、崇高使命、全心全意為人民服務、擁護中央等等。黨的領導人員的講話也教育了我們應該如何提高自我素質，如何為中國特色社會主義事業做出貢獻。我認真聆聽了每一個講解和發言，也結合自己的工作實踐，更加清晰地感知到了自己需要努力提升的方向。在聽課過程中，我與其他黨員的交流也讓我受益匪淺，聽到了其他黨員的思考和看法，這讓我深刻認識到黨員需要有更廣闊的視野和更深入的思考。

第三段：領導力體會（250字）

本次黨的聽課活動特別注重領導力的推動和實現，充分發揮了黨組織的引領作用，讓黨員真正體驗到領導給予的指導和幫助。領導力是指領導者展現出來的影響和榜樣效應，通過領導者的示范和引領，可以推進組織工作的實現。本次聽課中，我深受領導者的勵志教育和引領，更加認識到黨員需要有先進的領導者來指引，而領導者也需要有先進的黨員來參與支持。聽課通過對領導力的講解，讓我清楚認識到了自己的優缺點，我將繼續努力，爭取成為一名高效率高自律的優秀黨員。

第四段：使命感體會（250字）

作為一名黨員，使命感是我們必須堅守的理念。無論身處何時何地，我們都要以實際行動踐行這個使命。本次聽課活動強調了使命感的重要性，形成了對使命感的再次激發。聽到領導者的講話，我感受到習近平總書記的“不忘初心，牢記使命”的號召落地生根，深刻地體會到自己所肩負的責任和使命。我會繼續努力，肩負起為民服務的責任，為民族復興的偉大事業而努力。

第五段：總結（300字）

本次黨的聽課活動讓我深深感受到了黨組織教育的重要性和黨員應該堅守的理念。與其他黨員的交流中，我更加清晰地認識到了自己的不足之處，也發現了其他同志的優點和閃光點，受到了啟示和鼓舞。通過這次聽課，在政治理論素養、領導力、使命感等多個方面提升了自己的境界，激發了進一步投身于黨組織、投身于民族偉大復興的強烈愿望。希望未來能參加更多這樣的活動，為中國特色社會主義偉大事業貢獻自己的力量。

聽課心得體會萬能篇十八

近年來，隨著教育改革的不斷深入，聽課已經成為了教育者和學員進行交流、提升教學效果的重要方式之一。作為聽課者，我們應該如何在聽課過程中獲取更多的收獲呢？下面我將從“準備工作”、“參與互動”、“思考思辨”、“總結反思”和“踐行成效”五個方面來分享我對于“聽課人心得體會”的見解。

首先，準備工作非常重要。在參加聽課前，我們應該了解講課內容的主要內容和背景資料，并做好筆記的準備。這樣，我們才能更好地跟上講課的步伐，捕捉到講師想要表達的重點和要點。同時，我們還要為自己預設一個學習目標，比如學習某個特定的技能或者理解某個專業知識點。只有明確了目標，我們才能更有針對性地選擇適合自己的課程和講師，提高學習的效果。

其次，在聽課過程中，我們應該積極參與互動。這不僅可以增加學習的樂趣，還能加深對所學知識的理解和記憶。在適當的時候，我們可以與講師或其他學員進行交流和討論，提出自己的問題或意見。通過與他人的互動，我們可以激發自己的思維，從不同的角度去思考和理解問題。同時，也可以借助他人的幫助，彌補自己的不足，提高學習的效果。

第三，思考思辨也是聽課者應該具備的能力。在聽課過程中,我們應當思考并質疑講師的觀點、論證和結論是否合理和可信。只有經過思辨，我們才能對所學內容進行更深入的理解和領悟，同時也能在思考過程中發現講課中可能存在的問題或者漏洞。通過主動思考，我們可以提高自己的思維能力和創新能力，進一步拓寬自己的認知邊界，為未來的學習和成長奠定基礎。

第四，總結反思是鞏固聽課效果的重要環節。在聽完課程后，我們應該及時總結所學內容，對概念框架、關鍵要點和重要案例進行整理。同時，我們還應該對聽課過程中的互動和講師的解答進行回顧和反思。通過總結反思，我們可以強化對所學知識的記憶和理解，鞏固學習成果，并為將來的學習和實踐提供參考和借鑒。

最后，聽課的真正價值在于踐行成效。盡管聽課能夠幫助我們獲取新的知識和技能，但如果不將所學知識應用于實際問題的解決中，那么這些知識將很快被遺忘。因此，我們應該將所學的知識和技能應用于實際工作、學習和生活中，并不斷進行實踐和反饋。只有通過踐行，我們才能真正體會到知識的實用性和價值，并在實踐中不斷完善和提升自己。

綜上所述，作為聽課者，我們應該在準備工作、參與互動、思考思辨、總結反思和踐行成效等方面下功夫。只有通過這些努力，我們才能在聽課過程中收獲更多的知識和經驗，并將其應用于實際工作和學習中，提高自己的能力和競爭力。

聽課心得體會萬能篇十九

在我們日常生活中，接觸到的許多人和事都能夠給我們帶來啟示，但是這些啟示可能是零散的、來自不同的方面。如果能夠將這些零散的思想整合起來，我們就可以得到更為深刻的體驗，并從中獲得更多的收獲。那么，在學習的過程中，是否也可以將這種機制應用到課堂上呢？力聽課無疑是一種很好的方法，它不僅能夠提高我們的思考能力，還能夠幫助我們更有效地掌握知識。

第二段：力聽課的好處

力聽課主要是指在聽課的過程中將所聽到的內容做記錄，并注重整合和總結。相對于“草草聽過”或僅僅是記筆記，這種方法更加能夠提高我們的主動學習能力。在聽課之前，我們可以先了解該類課程的相關背景知識，以便更好地去掌握在課堂上講解的內容。在課堂上，可以采用圖形化、總結式的方式記錄所聽到的內容，并重點記錄老師強調的知識和信息。在聽完課程之后，我們還可以對記錄的內容進行整理和復習，并將重點內容進行總結和概括。這種方法不僅有助于我們更好地掌握知識，還能夠培養我們的思辨和歸納能力。

第三段：力聽課的注意點

啟用力聽課方法并不是一件簡單的事情，需要我們在實踐的時候注意一些細節問題。首先，我們需要在聽課的時候，全神貫注，保持專注和高度集中。聽講的過程中，我們可能會分散精力，這時候就可能會錯過老師講過的重點內容。其次，我們需要根據自己的實際情況，選擇適合自己的記錄方式。如采用圖形方式記錄等，這些方式可以幫助我們更好地記憶和理解課程內容。最后，在課堂結束后，需要抽出時間對所記錄的內容進行總結和反思，以便更好地加深對課程內容的印象。

第四段：力聽課的實踐效果

通過實踐力聽課的方法，我們可以發現這種方法確實能夠起到很好的效果。首先，它能夠提高我們的注意力和聽力能力，能夠讓我們更加容易地理解和掌握課程內容。其次，置身于力聽課的狀態下，也可以降低我們的學習焦慮和壓力，有助于我們更好地應對各種考試和分析問題的要求。此外，這種方法還是我們養成好的學習習慣和思考能力的一個過程。

第五段：總結

在學習之中，我們需要不斷地完善自己的學習方法和技巧，力聽課就是一個非常好的實踐方法。通過努力傾聽和記錄，我們可以更好地掌握教師講授的知識，提高自己的思考能力和分析能力。當然，力聽課并不是要求我們一定要說出所有的課程內容，而是讓我們學會更好地注重和總結課程的內容，內容更加有條理化，提高我們的效率，也更有利于我們理解和應用教學的知識。

聽課心得體會萬能篇二十

20xx年10月27日是一個令人難忘的日子，在短短的時間里，我有幸觀摩了通遼市科區實驗小學數學等優質課的展評活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

3、各課都展示了《新課標》的新理念.在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展.讓學生學有價值的數學,使數學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數學來源于生活,而又為生活服務.老師把數學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數學課堂,我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的道理.加強數學教學的實踐性,給數學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學,背數學,練數學,考數學”而是在“做數學”.在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.充分發揮學生的主動性,積極性和首創精神,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力.

4、對認識《新課標》的感受.通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數學與現實世界的密切聯系,注意內容貼近學生生活實際,呈現方式豐富多彩,重視學生在數學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力.

5、對《新課標》的新思考.數學的知識,思想和方法必須由學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數學本身來源于生活,現實生活里充滿數學.我們注意從學生熟悉的生活情境出發,選擇學生具有一定數學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物,創設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發學生學習數學的策略與機智,吸收他們展開學習活動,并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義.

總之，這次聽課讓我受益匪淺，將會不斷鞭策我在以后的教學中不斷完善自我，吸取同行優良教學方法，及時總結自我經驗及缺點，善于反思、總結并逐步提高我的教學水平。同時也讓我深深的感到聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。為此，我會以此為契機，在新課改理念的引導下在工作中積極開拓創新，為自己所從事的事業不斷增添新的光彩！