心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文培訓心得體會總結篇一

在這次語文小學的培訓中，我學到了許多寶貴的入門技巧。首先，老師教導我們要善于傾聽。只有真正聆聽，我們才能夠理解他人的意思，進而與他們進行有效的溝通。另外，老師還教給我們如何積極思考。語文學習并不僅僅是課本知識的灌輸，更重要的是培養思考能力。通過與同學們的討論和實踐，我逐漸明白了語文學習是要注重獨立思考和自主學習的。

第二段：拓寬視野

在這次培訓中，我還拓寬了自己的視野。老師組織了許多有趣的課外活動，比如課堂上的朗誦比賽，課后的閱讀分享等。這些活動讓我接觸到了更多的課外知識，豐富了我的文化素養。尤其是通過朗誦比賽，我深刻體會到了語文的魅力。在深入理解課文的基礎上，通過適當的語音和語調的運用，可以更好地表達出文本所想表達的情感和意圖。

第三段：與同學互動

在這次培訓中，我與同學們的互動也讓我受益匪淺。我們一起討論課文中的難點問題，相互激勵，共同進步。在一次作文比賽中，我第一次與同學們交流彼此的感想和心得，互相啟發。通過這種互動，我發現自己在語文方面還有很多不足之處，同時也學到了同學們的優點和長處。這種互動增強了我們對語文學習的熱情，也使我們的友誼更加深厚。

第四段：培養創造力

在這次培訓中，老師注重培養我們的創造力。我們不僅僅是機械地記憶書本上的知識，更要學會發散思維，通過大膽猜測、嘗試，開闊自己的思維視野。例如，在一次課上，老師給我們出了一個問題，要求我們通過分析課文的前后情節，猜測主人公的想法。這個問題引發了我們的思考，讓我們從多個角度去思考問題。這種培養創造力的方式讓我們的學習更加有趣，也提高了我們的思維靈活性和創造性。

第五段：提高寫作能力

通過這次語文小學的培訓，我的寫作能力也得到了提高。在課堂上，老師講解了許多寫作技巧，比如如何合理組織篇章結構，如何運用修辭手法來增強文章的表達力等。在課后的訓練中，我們不斷練習，老師也給予了及時的指導和評價。通過這樣的訓練，我發現自己的寫作水平有了明顯的提高。同時，也激發了我對寫作的興趣，讓我更愿意去思考和表達自己的想法和感受。

總結：

通過這次語文小學的培訓，我學到了許多入門技巧，拓寬了視野，與同學們互動，培養了創造力，并提高了寫作能力。這次培訓不僅讓我在語文學習方面得到了提升，更重要的是啟發了我對語文學習的興趣和熱愛。我相信，只要堅持學習，并且不斷運用所學的知識，我會在語文學習的道路上越走越遠。

小學語文培訓心得體會總結篇二

20xx年9月5日，迎著清爽的秋風，懷著滿心的期待，我走進了柳河東影院，有幸參加了“'國培計劃（20xx）’a類項目縣柳河縣小學語文'送教下鄉’培訓”的啟動儀式和集體培訓。雖然只有兩天時間，但這兩天卻讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，讓我對接下來的國培之路更加充滿信心。

今秋，我們激情滿懷，歡聚一堂，在柳河東影院聆聽了黃局長的講話。黃局長深刻分析了當前的教育形式，為我們柳河教師提出了更高的要求，為柳河教育的建康發展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責，終身學習、不斷提高，為做一名與時俱進的優秀教師而努力。當黃局長宣布本次培訓正式啟動的那一刻，會場響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對本次國培的高度認可，是大家對自我提高的熱烈渴求。

今秋，黃寶國教授踏著秋風，沐著秋雨，為我們帶來了“差點教育”的新理念。黃教授的報告幽默風趣，以傳神的語言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現場的每一位老師。使大家領略了教育智慧與藝術，領悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華。“尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別”告訴我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應了各自的特點和個性才會得到最佳的發展。正如著名的教育家費孝通曾說過：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”我們要學會與人共享差別，共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享一起成長與進步的機會。黃校長是個從農村來的師范生，依靠作文教學的研究，大膽創新，獨樹一幟，成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。

今秋，我們蓄勢待發，心情澎湃，相約在實驗小學的音樂教室，開啟了“柳河縣小學語文'送教下鄉’培訓”的“破冰之旅”。在培訓組領導和老師的精心組織下，教室里窗明幾凈，小組座椅擺放整齊，條幅熠熠生輝，學員井井有條，可見培訓組領導和老師為此次培訓做了大量的準備工作，花費了大量的時間和精力，這一切都使我們深受感動。楊連發老師德才兼備、博學多才、妙語連珠，一首小詩更是趣味橫生；王學芳老師儀態儒雅、卓爾不群，寬厚謙和；孫賀霞老師字正腔圓，主持如行云流水，話語恰到好處，深深地感染著每一位學員；攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒；王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智，活躍了班級氣氛，使每個組的成員在很短的時間內融入了小組，融入了培訓班。培訓組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力，融化了堅冰，使大家感到了溫暖，感到了培訓班活潑、向上，充滿青春的氣息的氛圍。培訓組的老師們也使我認識到了自己的差距與不足，我由衷的敬佩他們。

今秋，我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對本次培訓的目的和內容，具體流程做了詳細的解讀。使我們明確了“小學語文習作教學”的主題，明確了培訓的具體任務和目標，為我們接下來的培訓指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學方法、方式和實踐等方面對我們學員進行了指導。使我對作文教學有了全新的認識，使自己幡然醒悟，瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業業的工作作風，踏踏實實的研究態度，靈活多樣的教學方法，使我望塵莫及。差距就是我學習的動力，我會充分利用這次國培，努力提升自己，使自己在作文教學上有質的飛躍，讓自己的課堂熠熠生輝。

今秋，瓜果飄香，必將是收獲的季節。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖然本次國培任務較重，內容較多，時間較緊，但是我仍然會奮發進取、努力學習、攻堅克難，出色地完成各項學習任務，利用本次機會使自己金蟬蛻變，生發出絢爛的羽翼，在教育天空中劃出亮麗的曲線，收獲屬于我的幸福果實。

小學語文培訓心得體會總結篇三

從崔巒老師給三位優秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。

2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

1、新課程標準與實驗稿的區別。

崔巒老師在報告中首先談到的是課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區別。從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學中要做到：“省時高效，整合簡約”。

2、小學語文教學中存在的一些問題。

1）在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。

2）教學目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內容上，往往低估學生的學習能力。

5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。

6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結合自己平時的語文教學，我發現這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。

3、閱讀教學該怎樣進行

1）繼續認真研讀課程標準。總的概括為低年級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。

2）把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數量要增加，且要經典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發找準三個點。既語言訓練點、能力培養點、方法習得點。

3）不斷激發學生學習母語的興趣。

4）小學語文目標要明確恰當。

5）牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環節。然而過分地依賴課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發展，才能提高教學水平和能力。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。相信牢記崔巒老師的“省時高效、整合簡約”，它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。

小學語文培訓心得體會總結篇四

小學語文教育是孩子人生中重要的一部分，作為語文教師，我有幸參與了小學語文教育的培訓工作。在這個過程中，我積累了許多寶貴的心得體會，希望分享給各位。本文將從教學理念、教學方法、教學資源、教學評價以及學生表現五個方面，總結出培訓小學語文的心得。

第二段：教學理念

作為小學語文教師，我的教學理念是激發學生學習語文的興趣。要培養學生對語文的興趣，就需要關注他們的實際需求和興趣愛好。比如，我常常通過生活中的實際例子，讓學生感受到語文的生動與實用，增強他們的學習動力。此外，我還注重培養學生的語文素養，努力提高學生的語文表達能力和文學修養。在培訓中，我們為學生組織了一些有趣的語文課外活動，如課文朗讀比賽、寫作比賽等，激發了他們的學習熱情，提高了他們的語文水平。

第三段：教學方法

在教學方法上，我秉持著多元化的教學理念。通過運用多種有效的教學方法，我盡量滿足學生多樣化的學習需要。例如，我經常利用游戲、角色扮演、故事講解等活動形式，引導學生在歡樂中學習，增強他們的語文學習興趣。此外，我注重啟發式教學，鼓勵學生獨立思考，培養他們的思維能力和創造力。通過這些多樣化的教學方法，學生不僅能在語文學習中得到知識的積累，還能培養綜合素質和發展全面能力。

第四段：教學資源

在培訓小學語文時，充分利用各種教學資源是提高教學效果的重要途徑。我經常利用多媒體、課件、教材配套教輔以及網絡教學平臺，為學生提供多樣化的學習資源。通過多種形式的呈現，我可以更加生動地介紹各類文本，豐富學生的閱讀視野，提高他們的閱讀理解能力。此外，網絡教學平臺則可以為學生提供更加便捷和高效的學習體驗。通過教學資源的充分利用，我可以更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第五段：教學評價與學生表現

在培訓小學語文時，教學評價至關重要。我采用多種評價方式，如課堂測驗、作業評分、口頭表達等，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。通過評價過程，我可以發現學生的優勢和不足，有針對性地幫助他們進行個性化的學習指導。在學生表現方面，經過培訓，學生的語文水平得到了顯著提高。他們的閱讀能力、寫作能力和語法運用能力都有所提高，對語文學習的興趣也明顯增長。有些學生還獲得了區級和省級的語文比賽獎項，展示了他們在語文學習方面的優異成績。

結尾段：總結

通過參與小學語文教育的培訓工作，我深刻體會到了教學的重要性和樂趣。在培訓中，我始終堅持以學生為中心，以激發學生學習興趣為目標，通過多元化的教學方法和充分利用教學資源，提高了學生的語文水平和學習能力。同時，通過科學合理的教學評價，我也能給予學生及時的反饋和指導，幫助他們更好地提高。在未來的教學中，我將繼續不斷提升自己的教學水平，為培訓小學語文做出更大的貢獻。

小學語文培訓心得體會總結篇五

語文是我們學習生活中必不可少的一門科目。作為小學生，我們的語言表達能力和閱讀能力需要不斷提高。為了更好地提高自己的語文水平，我參加了小學語文培訓班。

第二段：學習內容和方式

在小學語文培訓班學習的主要內容包括作文、閱讀和語法等。作為培訓班的學員，我們的每周任務包括課堂聽講、課后作業和周練，周練則需要在周六的上午參加。另外，我們還需要按照老師的要求閱讀

小學語文培訓心得體會總結篇六

作為一名家長，我非常重視孩子的教育和語文素養的培養。因此，我選擇了雙堿小學語文培訓，以幫助孩子提升閱讀理解和寫作能力。在這里，我獲得了極為寶貴的經驗，想與大家分享一下我的心得體會。

第二段：教學質量

在雙堿小學語文培訓中，老師的教學質量非常高。老師有豐富的教學經驗和深厚的語文功底，對語文知識點的講解深入淺出，讓孩子更容易地理解和掌握。同時，老師對每個孩子的學習情況進行了詳細分析和評估，根據不同的情況進行個性化教學，讓孩子們更好地提高自己的語文能力。

第三段：學習環境

在雙堿小學語文培訓，學習環境也很優越。教室寬敞明亮，且裝飾得很溫馨和舒適。教學設備齊全，讓孩子們能夠更好地體驗到教學。此外，課程設置科學且合理，讓孩子們充分拓展知識面，開闊視野，在輕松愉悅的氛圍中學習，真正達到長效的效果。

第四段：團隊合作

在雙堿小學語文培訓中，老師與家長形成了一個非常良好的合作關系。每堂課之后，老師都會與家長聯系，向家長詳細匯報孩子的學習情況和表現，家長們也會根據老師的建議，幫助孩子更好地鞏固所學知識。此外，學生之間也互幫互助，相互學習和交流，形成良好的互動和團隊合作的氛圍。

第五段：總結

總之，雙堿小學語文培訓為孩子們提供了一個優質的學習平臺，專業的老師、優越的學習環境、較高的學習效果以及優秀的團隊合作，讓孩子們更快地提升其語文素養，拓寬眼界，提高自己的人際交往能力。在這里，孩子們不僅享受到了語文知識的快樂，更收獲了學習的喜悅和動力。因此，我相信，不論是在對語文素養有較高要求的家庭，還是希望培養孩子綜合素質的家庭，雙堿小學語文培訓都將是一個很好的選擇。

小學語文培訓心得體會總結篇七

在當下多元化的教育市場中，許多家長都會選擇將自己的孩子送去參加各種各樣的培訓班。為了提高孩子的語文水平，筆者也帶著心懷期待，參加了一家小學語文培訓班的課程，并在此分享自己的心得體會。

第二段：培訓班的開設和課程設置

小學語文培訓班的教學內容主要覆蓋了語言表達、閱讀、寫作等方面的應試技巧和學習方法，課程設置合理，有利于提高孩子的學習效率。具體而言，培訓班設置了課堂授課、練習課以及小測驗等不同類型的課程，使得孩子可以全面掌握語文學科的知識點，同時也逐步提高了孩子的自主學習能力。

第三段：教師的教學能力

作為一名優秀的教育機構，小學語文培訓班的師資力量也非常強大，教師擁有專業的語文知識和豐富的教學經驗，能夠針對每個孩子的不同水平，進行差異化的教學方式。教師嚴格要求每個孩子的學習效果，并定期與家長進行溝通，及時解決學習中的問題和困難。

第四段：積極參與的孩子收獲頗豐

在參加培訓班的過程中，我們發現，本來比較靦腆、文靜的孩子逐漸克服了自己的性格弱點，變得更加自信、開朗，能夠更好地與周圍的同學和教師互動交流。同時，孩子們的語文能力也得到了顯著的提高，其閱讀理解和寫作能力也得到了進步。

第五段：結尾總結

總的來說，參加小學語文培訓班可以幫助孩子們在競爭激烈的學習環境下更好地立足，提升自己的語文能力和在學習中的自信心。希望家長們可以在選擇培訓班的時候，注重教育機構的實力和教師的專業素養，以確保孩子能夠獲得真正有效的教育和成長。

小學語文培訓心得體會總結篇八

特別高興能有機會和各縣區的小學語文教師們一起參加這次培訓活動。經過這為期6天的培訓，我看到了洛陽市教育局以及教師進修學校的領導及老師們，為了使我們這些老師能夠在此次培訓中，有更多收獲，真是做出了充分而精心的準備。

這次培訓課程的內容安排的既充實又多樣化。不僅有教育教學方面的專業性培訓，還關注到了老師們的心理發展，精彩的聯歡晚會，更是將我們這個培訓小集體，變成了一個團結友愛的大家庭。這里有細心周到的輔導員和班主任，有很強專業理念的優秀講師，有多才多藝的學習同伴…大家在這六天里共同學習，共同進步，讓短短的時間充滿了多姿多彩的回憶。

雖然這六天的培訓時間不長，但我的收獲卻頗多，比如：孫彥老師的《做一個好老師》讓我認識到了自己作為一名教師身上所肩負的責任有多大，讓我明確了自己的工作目標與方向。張志剛老師的《快樂工作，幸福生活》讓我學會了如何調節自己的心態，放開心扉才能更接近快樂。郜老師和雷老師為我們展現的兩節精彩的微型課，讓我們在實踐課例中看到了他們如何深入地分析教材、挖掘教材;讓我們更真實地感受到了他們專業性的教育理念，讓我們清晰地認識到了“教語文”的重要性;更是讓我們體會到了一節優質而高效的語文課堂能給學生們帶來多么珍貴的收獲。

最令我感動的是田芳老師，感動于她為孩子們所做的一切。就像她在課前所說的教育理念一樣，是真真正正的“心課堂”，用心去教育學生，用心去關愛學生。在每一個細微的教育環節中，都蘊含著她百分之百的精力。她細心、體貼，有著認真的工作態度，有著愿為孩子們付出一切的奉獻精神。她關注到每一處細微的教育之處，在教學中不斷地鉆研，不斷地進取。同樣是語文課堂，同樣是語文課堂，同樣是在校的6個小時的時間，她卻在想盡一切辦法激發學生的學習興趣，培養學生的學習意識與能力，幫助孩子們共建僅屬于他們的獨特而美好的童年記憶。

如果說這些優秀的一線教師是在用盡全部身心的做教育。那像高武強、許利平、唐海虹、王留曉等這些從一線上走出來的優秀教研員、學術帶頭人，他們則是帶著多年的教育教學經驗，從學生出發，關注學情;從語文出發，關注專業發展。在語文教學中不斷進取、大膽質疑、勇于創新。

他們給我們講述的教育理念是先進的，是高效的。雖然有些理念我們還不能完全消化，還有些迷惑而不知所措。但就像高老師所說，只要有更多的老師愿意去思考，去努力學習和領會課標精神，去真正地改革自己的語文課堂，找到有利于學生發展，適合自己教育教學的方法，激發更多的創新意識，那這次培訓就是成功的。

聽君一席話，勝讀十年書。這六天的專業性培訓時間雖短，但每堂課的含金量都很高，也讓大家更清晰的明確了自己今后發展的教育方向。相信我們在座的每一位老師，都會將這次的收獲帶入自己的日常教學中，在教育中與孩子們一起成長。

小學語文培訓心得體會總結篇九

我們從一些事情上得到感悟后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學語文培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx年x月x日至x日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網絡大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》；從xxxx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》；從優質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。

網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。

在培訓期間，我們觀摩了優質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的.《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。

小學語文培訓心得體會總結篇十

8月19日---10月14日，我很幸運參加了由海寧市教研室組織的“小學語文（90學時）培訓”，這次集中培訓培訓的時間雖然很短暫，通過聆聽智者的教誨，同時反思自己的語文教學之路，給我帶來很多心靈的震撼和教育理念的收獲。讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些具體的心得體會。

本次培訓，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益良多。 虞哲中老師作的《語文評價改革與教學改革的策略》的講座，從語文評價改革的本質、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學組織、教育的智慧引導我們反省自身的教育教學工作，幫助我們從主觀上改變自身專業成長中存在的幾個阻礙因素；更是從教師專業成長的必備技能和教師理應扮演的角色，為我們提供實際可行的專業發展方法策略。

劉晶老師的《基于文體特點的語用型課堂構建》的講座，從新舊課標的變化，向我們解釋新課標下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題，并用生動的事例指導我們。何方芳老師的關于閱讀教學的講座，從小學階段語文閱讀教學的總目標、年段目標向我們闡述小學語文的閱讀教學要教什么，又從不同年段的課堂實例為我們剖析語文閱讀教學要怎么教。

這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系清晰地呈現在我們面前，把名師名家對語文課程的解讀展現在我們面前。這些講座把小學語文從識字寫字——文本閱讀——交際作文在當前教學中存在的誤區與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反省；又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們，為我們在短期內提升自己的專業提供幫助。

如果說以上的理論學習是從面上破解我們專業成長的瓶頸，為我們專業成長提供指引，那么王愛民老師的《深入解讀教材 有效實施教學》和江惠紅老師的《從語言形式談語用落實》、和徐曉紅老師作的《新課標下的小學語文課堂》則是點面結合、以點為主地為我們剖析了語文教學的現狀，利用一個個生動的案例解決我們在解讀文本、把握文本、設計教學上存在的問題，提供我們務實語文教學的方法。幾位專家是手把手地教會我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發掘教材；教會我們挖掘教材中言和意的方法；教會我們實現言意兼得的課堂教學的設計流程。

為期5天的理論培訓一結束，9月份馬上進入實踐培訓。我們的實踐培訓在紫微小學汪英老師的指導下有序開展。實踐課指導老師汪英老師全程聆聽并指導了我們們小組學員沈新茵的實踐課，并和我們每位學員一起備課，作出了精彩的點評，這也是我們本次培訓的一個學習亮點。汪老師每次的指導都是先從教學理論入手，然后借機切入教學過程，給每一位學員做了很好的引領和指導，讓我收獲著語文教學思想的精髓、理論的精華，讓我進一步明確了小學語文課堂教學的方向，讓我對語文教學充滿了信心和希望，讓我收獲滿滿。我的收獲主要有以下幾點：

的設計者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設計得如何與自己關系不大，有一種無所謂的態度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動，自己主動參與其中，參與全過程點評，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評課，我都是積極主動，讓自己時刻以一名設計者的角色出現，這樣教學的靈感就不斷浮現，受益也在不斷增加。

2． 聽評課讓自己學會了調動學生，學會了自我反思。

在活動過程中，我深受啟發的是各位老師對學生的調動和細致入微的引領。從課堂問題設計到整個教學流程的優化，從教學難點的突破到課堂訓練的實施，每個環節都讓我們細致地探討，這著實讓我感到教學的深入，這一切又都滲透著學生興趣的培養，讓我意識到調動學生參與課堂的重要性，我的教學技巧也得以不斷提升。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。 通過這次90學時的集中培訓，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓對我以后的教學生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機會多參加這樣的教師培訓活動。

小學語文培訓心得體會總結篇十一

人們常說：“讀萬卷書，不如行萬里路。”語文學習也是如此，只有在實踐中不斷求索、不斷總結，才能更好地提高語言運用能力。近日，我參加了雙堿小學的語文培訓課程，現在我想分享一些我在此次培訓中所得到的心得體會。

第一段：課程信息

首先，讓我們先來了解一下本次培訓的信息。此次培訓分兩個階段，第一階段為兩天的課程培訓，第二階段為一天的知識回顧與互動。課程主要以提高語文素養為目的，內容包括字詞、語法、寫作及閱讀等方面。培訓采用的是小組互動和個人引導相結合的方式，讓學員們在輕松愉悅的氛圍中學習，達到事半功倍的效果。

第二段：學習內容

接下來，我想談一下本次培訓的學習內容。在字詞方面，我們主要學習了字音字形、音韻規律和詞語搭配等內容；在語法方面，我們重點學習了詞性、句子結構和語法規則；在寫作方面，我們主要學習了文章結構、段落組織和語言表達；在閱讀方面，我們學習了字詞、語法和寫作的應用，同時也通過閱讀各類文章提高了閱讀理解能力。

第三段：個人收獲

經過兩天的學習，我最大的收獲便是加強了對語文知識的掌握和理解。在學習字詞方面，我深深體會到要想學好語文， 需要掌握基礎知識的概念和細節，這對于我以后的學習和寫作將有很大的幫助；在學習語法方面，通過老師的講解，我對于一些難以理解的語法問題有了新的認識，例如連詞和語序等；在學習寫作方面，我領悟到了一個好的文章要有良好的結構和通順的語言，在寫作時要有條有理地表達自己的思想；在閱讀方面，我了解到閱讀是提高語文能力的重要途徑，只有通過反復閱讀，在理解中總結，在積累中提高才能更好地掌握語文知識。

第四段：團隊合作

本次培訓中，小組互動被廣泛采用，學員們在小組中分享自己的心得體會，交流學習方法，從中獲得了很多的啟示。通過小組合作，我們擴寬了自己的視野，了解到其它同學的學習方法和經驗，同時也讓我們更好地鍛煉了自己的表達和溝通能力。

第五段：結語

通過這次培訓，我深刻地認識到語文學習的重要性，并意識到要想在語文學習中取得好成績，需要認真學習，不斷總結，同時也需要和他人進行交流和互動。我相信，本次培訓中所學所得，會在今后的學習和生活中為我提供有益的幫助，讓我不斷提高自己的語文素養。

小學語文培訓心得體會總結篇十二

暑假里，連續八天的集中培訓讓我受益匪淺，本次理論培訓內容豐富，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，有朗明仙老師帶來的《立足語言的語文課堂》 《現實背景下的兒童詩教學》，劉榮華老師帶來的講座《增強文體意識 加強語用教學》 ，省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》，朱國華老師的《圖說——在美的思悟中升華》，江平老師《小學語文教學語感培養與讀寫結合》，陳琴老師的《“素讀”課程簡介》，朱曉斌老師的《語文教學的心理學智慧》都讓人印象深刻。專家的講座使我產生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業水平，拓展了我的知識面。全國閱讀大賽特等獎獲得者精彩的課堂教學讓我對語文閱讀教學有了新的想法。每位專家對語文教學都有自己獨特的見解，對于我們這些從事一線語文教學的老師，猶如一道道文化大餐，給我們無盡的思考與啟迪。

在本次培訓中，讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡介》，我被陳老師吟誦經典作品時抑揚頓挫的腔調深深地吸引住了。大師深厚的文化底蘊讓我折服，曾幾何時，我和很多中小學教師為了教學成績好點，而整天磨書，圍著考試的指揮棒走。以前我認為經典誦讀，都是以學生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國古代文學經典，比如《三字經》、《論語》等。聽了陳琴老師的一席話，我明白了所謂的素讀教學法，就是選擇本民族以及人類歷史上公認的經典讀本為教材，盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋，只作適當的字面對譯，通過反復誦讀獲得積淀經典的童子功，以求它的厚積薄發。七田真還說：“這種不求理解、大量背誦的方法是培養天才的真實方法，也就是右腦教育法。猶太教育培養出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的基礎教育就是以記憶學習為中心，強調反復朗讀，而誦讀經典是他們每一個孩子最基本的啟蒙課業。”

陳琴這種經典素讀其實就是還原了詩歌本身的味道。為了把具有種子能量的經典作品刻在孩子們的記憶深處，她率先獨創了“素讀”經典課堂，并為每一個孩子在小學6年的母語學習進行了整體規劃：背誦10萬字，讀破百部書，寫下千萬句。與此同時，她的語文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式，不再以課本為唯一讀本，大量的古今名著被搬進課堂；不再以機械的抄寫為訓練手段，取而代之的是“速讀”、“素讀”的并行——讀大量的課外書，背誦大量的經典作品，讀整本的書，背整本的書。她的學生在一年級時基本上突破了識字3000字的常規量，二年級開始就進入大量的自主閱讀期，由童話童謠開始，直到世界名著。到五年級結束，陳老師統計過，每個孩子平均閱讀量突破了300本，優秀的孩子都能突破500本。給學生吟誦的基本方法，自創吟誦的旋律老師的指導下，形式多樣的吟誦，學生“吟”得很帶勁，可以說是玩中學。陳老師“吟誦”的功底，吟誦得有腔有調，任何一句詩，從她的口中出來，就變得那么婉轉動聽，韻味悠長，傳遞出獨特的意境。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著陳老師吟誦起來。

聽完這次的講座，我的腦袋里不斷地對自己說：“原來詩歌也可以這樣讀”！因此，這次的講座也讓我認識了一種經典誦讀的新的方式，更新了自己原有的概念。不過可惜，這次講座，時間只有一天，我對這種經典素也停留在認識上，只是了解到有這樣一種方法而已。對于如何去運用這種經典素讀的教學法，利用這種素讀法，自己心中也產生了一種疑問。同時，今天的講座中，我看到陳琴老師很有一種文藝功底，可以利用一些韻律去讀經典。所以這種素讀法，要求老師對音律有一定的了解。但是，現在廣大的老師對音律都是一知半解，對使用這種素讀教學法也充滿難度。

在陳琴老師的講座中，我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時又是堅實的；每一個腳印都是清晰的，同時又是浸潤著心血的；每一次轉折是痛苦的，同時又是快樂的。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求，正如陳琴老師所說，每天積累一句話，隨著時間的推移，那么學生就會得到比我們想象的更豐富，會無比地璀璨奪目??的確，作為一名教者一定要多讀書，提高自己的語文修養，上好每一節課，讓課堂高效起來。我輕聲對自己說：我將追隨陳琴老師的足跡，向陳琴老師學習，多買書，多讀書，多思考，多動筆，像陳琴老師一樣敬業，像陳琴老師一樣勤奮，做個合格的語文教師。 通過九十學時的培訓，使我對小學語文教學有了新的認識，我認為這次的培訓開得特別好，對我這個從事一線的小學語文老師有很好的指導作用，使我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷學習教學理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規律，把科研和教學結合起來，做一個學者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實。

小學語文培訓心得體會總結篇十三

20__年5月17日 ，我有幸在咸豐縣實驗小學參加了國培小學語文培訓。在學習過程中，我與全縣各鄉鎮選派的小學語文教師一起現場聽了專家的三節語文示范課，聆聽了兩位教育專家生動、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業務水平和教學能力，都有了深深的促進。把此次培訓所學、所悟和所得用于教學實踐，是這次學習最大的收獲。

一、加強認讀，逐步提高

學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應，搞清楚學生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養學生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現象。

二、感受樂趣，啟發對話

學生在讀書的過程中，會自覺加工處理課文的符號信息，與課文或作者對話交流，從而受到課文豐富內涵的影響。在閱讀中，學生的思想可以跨越時間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉化成需要，在自己的生活中實踐，并作為實踐活動的原動力。

小學語文國培心得體會(2) 愛好，都要要求學生從閱讀開始感受事物，培養學生的閱讀情趣，把閱讀當成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學兒童及易產生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進入閱讀，啟發學生與文本對話，帶動學生的學習興趣。

三、展示個性魅力，培育學生的語言能力。

教師作為教育工作者，職責就是教書育人。教師的一言一行，都對學生有著重要的影響，因此，注重培養個人素質，展示個性魅力，是教師義不容辭的義務和責任。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學會做人的標準。所以，在學習過程中認識到，老師的個人素養，個人魅力對教育的影響力并不比培養學生閱讀力低，自己在今后的教學活動中，不僅要善于研究如何讓學生吸收知識，重要的是要讓學生在閱讀中感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長的氧分，從語言中找到成長的陽光。

四、自主閱讀，感受語言

學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強對學生吸收語言能力的引導，指導學生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態度來理解字詞含義，領悟和感受語言的魅力。只有培養了學生閱讀的自覺意識，才能使學生在學習中體會學習和閱讀的快樂，從而培育學生自主閱讀的意識和能力，提高學生自主閱讀的興趣愛好，使學生把閱讀作為一種經常行為，在閱讀中獲取知識的營養。

五、結合實際，指導習作。

我現在教的是小學五年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數的學生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內容，學習了以后讓我明白了，要讓學生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發學生的寫作興趣，同時要鼓勵學生在寫作的時候聯系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內容寫了，因為學生對自己經歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。

總之，這次培訓我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。在今后的教學實踐中，我將樹立不斷學習的觀點，不斷探索新時期孩子成長的客觀需求，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，努力成為一名新時期的合格教師。

小學語文培訓心得體會總結篇十四

雙堿小學是一所位于中國西安市的小學，近年來，這所小學的語文培訓備受家長們的青睞。我作為一位家長，也在推薦下，讓孩子來到這里進行語文培訓。經過一段時間的培訓，我的孩子在語文方面有了明顯的進步。

第二段：安排

雙堿小學的語文培訓主要分成三個層次：初中小學、高中小學和綜合小學。而在每一個層次中，又可以進行精細的分化，比如初中小學又分為一年級、二年級、三年級，每個年級又可以進行單獨的課程安排。這樣的安排對孩子的語文學習有很好的幫助，因為每個年級的教學內容都不一樣，我們可以根據孩子的實際情況選擇合適的課程。

第三段：教學

雙堿小學的教學非常注重互動和啟發，老師不是單純的向學生灌輸知識，而是通過各種實驗和活動，激發孩子的興趣，讓他們愉快地學習。此外，受雙堿小學的師資力量雄厚之名，這里的每一位語文教師具有較高的教學水平，不僅能夠讓孩子明白要點，還能夠靈活的引導孩子進行思考。

第四段：經驗

在雙堿小學語文培訓中，我個人的經驗是要多和孩子溝通，了解他們的想法，以及他們對語文學習的恐懼等等，從這些對話中可以發掘教學中的問題，并通過引導孩子來解決這些問題。其次是及時檢測進展，要經常讓孩子進行針對性的練習，及時了解孩子的進展，如果發現孩子進展不順，則要及時調整教學計劃。

第五段：結尾

總的來說，通過在雙堿小學進行語文培訓，我認為孩子們能夠獲得最好的教學體驗和知識成果。畢竟，活潑、互動和高質量的學習氛圍是能夠讓孩子們愉快地學習，樹立自信的。因此我強烈推薦雙堿小學作為家長們的選擇。

小學語文培訓心得體會總結篇十五

語文是小學生學習中最為基礎的一門學科，它涉及到閱讀、寫作、表達等多方面的能力。為了更好地掌握語文，我參加了一次小學生學語文的培訓。在這次培訓中，我學到了很多知識和方法，收獲頗豐，下面我來談一下我的學習心得。

第二段：培訓內容介紹

在這次培訓中，老師主要講解了漢字的字形結構、音節、詞語辨析、基礎語法、作文等方面的知識。其中，字形結構的講解引起了我很大的興趣，從某種程度上來說，它是漢字能夠被識別出來的重要因素。而在作文方面，老師也用許多例子講述了如何表達清晰，如何設計文章結構，如何運用修辭手法等知識點，這些受益終生，一直對我的寫作有著很大的啟示作用。

第三段：學習方法及策略

在培訓中，老師也為我們介紹了一些學習方法和策略。比如，如何進行字形書寫練習、如何積累詞匯、如何閱讀文章等等。而在實踐中，我還學到了一些自己的學習方法，比如，利用小抄、背誦、復述等方式幫助鞏固知識點。這些方法和策略在之后的學習中也帶給了我很多的幫助。

第四段：培訓中的思考

在這次培訓中，我不斷地思考了一些問題，比如：為什么我們要學習語文？學習語文的目的是什么？我認為學習語文，不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠更好地溝通和表達自己。語文知識的積累，不僅僅是為了獲取課堂上的好成績，更是為了在未來的生活中發揮更大的作用。

第五段：總結

在這次學習中，我獲得了很多的啟示和收獲，不僅是需要積累語文知識，更是需要仔細思考、反思，不僅是聽老師講授，更是要勤于實踐和嘗試。我相信，在今后的學習中，我會更加努力地學習語文，讓自己更好地溝通，更好地表達自己。

小學語文培訓心得體會總結篇十六

三、答疑解惑，實踐反思-----柳暗花明又一村此次國培有四大板塊：主題課程式研修板塊、專題行動式研修板塊、網絡課程式研修板塊和教學案例開發式研修板塊。

此次培訓，也許是我一生中唯一一次參加的意義非凡的培訓，它帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，也帶給我肩負的責任與囑托，作為一名國培班學員，今后對于此次所學，不僅要在自身的課堂上去實踐研究，也不僅在自校的實驗中生根發芽，還要在推動當地的教育教學改革中去宣傳弘揚新理念，努力作有效教育改革的弄潮兒。

小學語文培訓心得體會總結篇十七

語文作為我們的國家根本素質之一，是小學生必須學好的一門基礎學科。作為一名小學生，掌握好語文的能力是非常重要的，這對后續的學習和人格發展具有深遠的影響。然而，在學校的語文教學壓力下，很多小學生都感到較為吃力。因此，很多家長選擇將小學生送到語文培訓機構，這也是我最近了解到的一種選擇。在這篇文章中，我將總結我的小學生學語文之路上獲得的培訓心得體會，或許能夠對有同樣需求的家長和小學生有所幫助。

段落二：學習方法

學習它的方法，猶如漫漫長夜中找到一盞明燈，指引著我們前進。通過一段時間的學習和與老師交流，我認為在學習語文這一學科時，要善于歸納整理和總結思考。對于一些比較難懂的語文知識點，可以通過自己的總結、查閱相關的書籍和資料，并結合自己的理解，得以深化對知識點的理解并鞏固自己的知識。同時，在課上老師所講的內容要仔細聆聽，有疑問及時提出，這樣能夠更好地掌握所學的知識。

段落三：閱讀習慣

魚躍龍門，閱讀為跳板。在語文學習的過程中，閱讀對于學生來說，無疑是非常重要的。在學習語文的過程中，要培養起閱讀的好習慣，不論是經典的名著還是課外讀物，都可以讓我們受益匪淺。同時可以參加一些讀書會，進行與其他孩子或者老師的交流和討論，這樣能夠更快、更好地激發自己的語言能力。

段落四：多背課文

讀書破萬卷，下筆如有神。背誦經典文句和古詩詞，既能提升小學生的閱讀能力，同時也能提升小學生的寫作能力。在學習語文的過程中，多背課文不僅能夠幫助我們理解，而且還能夠喚起我們的興趣和知識積累，更能夠讓我們的寫作更具魅力和格調。為此，小學生可以在課后進行背誦或者迎接每日的背誦挑戰，這樣可以更好地提高語文素養。

段落五：學科聯動

萬物相輔相成，語文與其他學科也是息息相關。在學習語文的過程中，我們不能孤立地看待它，而是要體現語文與其他學科的聯動性。例如，在學習作文的過程中可以融入當前正在學習的歷史課程，或者在學習重點詞匯的過程中找到其他學科中的呼應點。這樣，可以在更全面的角度理解所學知識，從而更好地培養出小學生的綜合素養。

結語：

通過這段時間的語文培訓，我認為學習語文需要掌握好學習方法，具備良好的閱讀習慣，積極進行多背課文的訓練，同時也要與其他學科聯動。這其中，更加重要的是學生的興趣和自我激勵，不斷地激發出自己無限的潛力和能力。對于每個孩子來說，都可以按照自己的特點和需求進行調整，而通過不斷地學習積累，最終獲得更好的語文成績，從而留下自己的美好人生回憶。

小學語文培訓心得體會總結篇十八

我參加了西南大學中小學教師遠程培訓網的學習。幾個月以來，收獲很多，下面就針對我這幾個月以來的學習和生活談談自己的看法：培訓讓我更好地理解教育教學工作。其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育xx動態，師德修養與教師心理調試。這些內容以教育理論為基礎從教學、德育工作、師生心理、職業規劃以及法規政策這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程xx理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境。

小學語文培訓心得體會總結篇十九

小學語文是學生學習的基礎學科之一，也是鍛煉思維與表達能力的重要途徑。為了提升學生的語文水平，我特意報名參加了一次小學語文雙減培訓，并在培訓中有了一些心得體會。下面我將通過五段式的文章結構來詳細介紹。

第一段：引言

小學語文雙減培訓是為了適應新時代教育改革的需要，旨在減負增效，培養學生的思維能力和綜合素養。經過一個學期的學習，我深刻體會到了這種培訓方式的獨特魅力。

第二段：培訓內容

在雙減培訓中，老師注重培養學生的閱讀能力和寫作能力。他們精心選擇了一些優秀的文章，通過閱讀來啟發學生的思考，并通過討論與寫作來鍛煉學生的表達能力。在寫作方面，老師注重培養學生的觀察和思考能力，通過各種寫作任務，激發學生的創造力和想象力。

第三段：教學方法

雙減培訓注重靈活多樣的教學方式，老師們經常使用小組合作、問答互動等形式，激發學生參與課堂的主動性。我記得有一次，老師們把我們分成小組，讓我們合作討論一個文言文的片段，每個人都需要發表自己的觀點。通過同學們的交流，我們不僅從各個角度了解了這個片段的含義，更加深入地理解了古人的思想和情感。

第四段：體會與收獲

在雙減培訓中，我學到了很多知識，也提高了自己的語文水平。通過閱讀和寫作的訓練，我不僅擴大了詞匯量，更加豐富了自己的思維方式和表達能力。我發現自己在寫作時更加有條理，思路更加清晰，文字也更加生動有趣。同時，我也更加喜歡閱讀，通過閱讀我能夠進入一個全新的世界，體驗各種奇妙的故事和人物。這種培訓不僅提高了我的成績，更加培養了我對語文的熱愛。

第五段：總結

通過參加小學語文雙減培訓，我深刻認識到語文學習的重要性，也體會到了培訓的益處。學習語文不僅要追求高分，更要注重思維的培養和表達能力的提升。我相信，只要我繼續努力學習，發揚雙減培訓中培養的學習方法和思維方式，我一定能在語文學習中取得更多的進步。同時，我也希望更多的同學能夠參加這樣的培訓，讓我們一起用語文的魅力揚帆起航，走向更加美好的明天！

【文章結束】

以上就是我關于“小學語文雙減培訓心得體會”的連貫的五段式文章。在這次培訓中，我受益匪淺，筆者相信，只要我們能夠積極參與，用心學習，就能更好地提高語文水平。

小學語文培訓心得體會總結篇二十

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。

2、新教材的課程調整為加強語言實踐，強調積累運用

3、新教材中安排了一個新的板塊，實現特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。

4、新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

1、利用好圖片，增加教學趣味性

編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發現。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察能力的培養，對學生美感的培養，情操的陶冶。

2、 明確教學的目標，有的放矢

對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環節逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發現漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間，可以學習實驗區的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、 以學生為主，將內容貼近生活

學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創設真實的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現實的情景，啟發孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發言要大聲，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

4、關注整體，培養語文素養

俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時期，只有打好基礎才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。

要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。

5認真備課，實現有效的課堂教學

備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養，引導他們去觀察、去發現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。

新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

在今后的工作中要多像有經驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養，教學素養，認認真真對待每一節課。