作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班春天的教案目標篇一

1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關詩歌ppt、電子書。

預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）

預設2：小草發芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）

預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）

提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）

小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽！這是誰發出的什么聲音？你能來學一學嗎？

（根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。）

提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。）

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

以談話活動調動小朋友的經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

大班春天的教案目標篇二

1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關詩歌ppt、電子書。

1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)

預設2：小草發芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)

小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)

提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽!這是誰發出的什么聲音?你能來學一學嗎?

(根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。)

提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。)

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

以談話活動調動小朋友的.經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

詩歌《春天》

春天是一本彩色的書----

黃的迎春花

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花oo

春天是一本會笑的書----

小池塘笑了，

酒窩又圓又大;

小朋友笑了，

咧開小嘴巴oooooo

春天是一本會唱的書----

春雷轟隆隆，

春雨滴滴嗒，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

大班春天的教案目標篇三

1、知道細菌給給人們的生活帶來的.危害，要講衛生，愛清潔。

2、知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識。

3、知道關愛生病的小朋友。

未洗的水果、生水、白紙、顏料。

1、引言：

2、由兒歌引入新課。

你說一，我對一，春天到了有意義；

你說二，我對二，我們都是好幼兒；

你說三，我對三，健健康康過春天；

你說四，我對四，我們一起來學習。

3、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天。

a、提問：今天我們班幼兒到齊沒有？為什么沒有到齊？

b、哦，是因為感冒了。

c、為什么會感冒呢？

討論：

5、讓小朋友們充分回答。

6、教師小結。

7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預防感冒嗎？

8、小朋友們討論后回答。

9、看圖片后找對錯。

10、總結全文，用兒歌結束新課。

春天到，春天到，春天到了別感冒；

春天來，春天來，春天來了曬太陽；

春天暖，春天暖，細菌、病菌一起來；

春天好，春天好，祝愿小朋友身體好。

大班春天的教案目標篇四

1.知道四季樹木的變化。

2.嘗試繪畫四季的樹。

課件準備：“四季的樹”組圖;《落葉》散文視頻;“小樹葉和樹媽媽”組圖。

紙面教具：《四季的樹》。

材料準備：畫筆、顏料。

一出示組圖，鼓勵幼兒猜測季節并嘗試說明理由

——猜猜這是什么季節的.樹?

——你從哪里看出來的?

二播放視頻及組圖，進一步了解四季樹木的變化

1.播放散文視頻《落葉》，帶領幼兒初步欣賞散文內容。

2.出示組圖“小樹葉和樹媽媽”，鼓勵幼兒看圖回顧散文內容，進一步了解四季樹木的變化。

三發教具和材料，令幼兒添畫表現樹木四季變化

——請你添畫四組樹干，分別描繪春、夏、秋、冬，四季的樹木。

大班春天的教案目標篇五

1.教學分析

春天萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗。

2.教學目標。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

通過談話，了解春天的季節特征和春天里人們的活動。

1.學習側面人的動態畫法。

2.能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3.句子：春天來了……

3.教學重點與難點。

確立目標的依據：偉大的科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”新《綱要》反復指出“藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。

二、教學策略

1.教法分析

《剛要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法主要有以下幾種：

1．談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天的景色，為后面的環節展開作了鋪墊。

2．提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想象、創造的問題，如“春天里除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什么？”

3．體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

2.學法分析

（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導幼兒在觀察、交流的基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物的步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想象力。

還有自主探索法、實踐創新法等。

（3）教學準備及教具

根據選材的特點和設計內容，這節課的活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、教學過程

環節一：激趣、談話導入：

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理,激發幼兒活動興趣。

環節二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯系到春天里小朋友的.活動，根據幼兒所說到的人物動態貼到背景圖上。

環節三：教師示范畫動態人物。（正面、側面）

在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬松的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。

環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。

這一環節，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環節五：幼兒展示作品。

欣賞和評價是為了引發幼兒更強烈的想象、創造愿望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。

大班春天的教案目標篇六

1、引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。

2、通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天里活動的樂趣。

1、幼兒預先向家人進行調查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

提問：你知道現在是什么季節？你從哪里發現了春天來了？

師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）

小結：是啊，天氣變暖和了，小草發芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！

播放錄像一

（2）提問：你聽到錄像里，陳醫生說她在春天要做什么事情？

播放錄像二

（1）猜一猜。

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢？你們來猜猜看。”

（2）播放錄像

（3）提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀？”

小結：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫生要為我們小朋友做好預防疾病的工作；花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業的人們他們都會做些什么事情呢？你在圖片里看到了誰？他在春天干什么事情呢？請和你邊上的伙伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。

請幼兒自由討論3、小結并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農民要忙著養蠶和播種；服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳。看來春天里的人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

請4~5名幼兒回答

出示圖片，教師示范師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么？”

師生一起念

（1）集體練習一遍。

師：“丁老師編的兒歌好聽么？你們想跟我一起來么？好，我念得響一些，你們念得輕一些。

（2）師生打快板念。

師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好？你的聲音要向一點了奧！

組織幼兒交流調查表。

請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調查結果。

大班春天的教案目標篇七

伴隨春天的來臨，周圍的空氣都浸滿了春的氣息。一天，我在和孩子做“顏色變變變”活動。正當他們感慨顏色的神奇時。我提出了一個問題：“如果選擇一種顏色來代表春天。你會選擇哪一種?”孩子的回答都偏向于選擇綠色。孩子們已經知道藍色和黃色調和可以變成綠色，但是尚不知道，顏色的比例不同會產生不同的效果。何不借助孩子對春天的感覺讓他們來感受一下綠色的豐富呢?于是我們開始了“春天的顏色”等一系列藝術表達活動。

活動總目標

1.通過體驗春天的各種變化。感受春天給人們內心帶來的喜悅。

2.通過繪畫、仿編、表演等各種方式，創造性地表達對春天的感受。

3.感受顏色的豐富與多變，體驗色彩比例不同帶來的不同效果。

活動1：水粉畫——春天的顏色

此活動的目標是：

1.激發幼兒表現春天顏色的興趣，學會使用毛筆和蘸取顏色的方法：

2.感受綠色的豐富與變化，能夠用毛筆平涂顏色表現春天。

首先和幼兒一起討論：“如果選擇一種顏色來代表春天，你會選擇哪一種?”孩子們說是綠色。我接著問：“哪兩種顏色能調和成綠色?”幼兒紛紛回答：藍色和黃色。“那好，今天我們就用這兩種顏色.調出你認為能代表春天的綠色。”說完，我示范了使用毛筆和蘸取顏色的方法，并提示幼兒要認真小心。

接下來幼兒開始調配顏色，自由繪畫。為了能夠讓幼兒比較準確地感受比例的變化，我們給每一位幼兒都提供一個放了相同量黃顏色水粉的調色盤，并建議大家逐漸往里面加藍色，同時引導幼兒注意觀察.隨著往里加入的藍色的比例不同.顏色所發生的變化。孩子們非常投入，雖然用的器具比較多，但都非常小心，調著自己認為滿意的顏色，畫著自己印象里的春天。

春天除了綠色，還有哪些顏色呢?為了豐富孩子對春天的感受，我們決定帶幼兒去觀察、尋找春天。

活動2：小花園里找春天

此活動的目標是：

1.豐富幼兒的生活經驗，多角度感受春天的美麗;

2.引導幼兒觀察不同的桃花。激發表現春天的愿望。

在小花園，孩子們看到了不同顏色的怒放的桃花，看到了滿樹桃花重重疊疊，而且發現遠處的花樹看不清是一朵一朵的，只是紅紅的一片。在一片綠樹間，我們發現了一棵很典型的桃樹，個子矮矮的，手臂卻努力地向上伸長。我和孩子們一起用身體來模仿這顆樹的姿態。我們還讓孩子們閉上很睛。用鼻子聞聞春天的味道。孩子們的感受非常豐富，有的說，春天是香香的，是迎春花的味道;有的說，春天就是小草的味道，淡淡的、甜絲絲的……這次尋找春天，給孩子留下了愉快而深刻的印象，也對桃樹有了比較全面的認識。于是，在孩子們的建議下我們開始繪制“春天的桃花”。

活動3：水粉畫——春天的桃花

此活動的目標是：

1.鼓勵幼兒大膽地表達自己的經驗和想法：

2.能夠獨立調出粉色。

首先引導幼兒一起回憶尋找春天的過程和感受：“上午我們在小花園都看到了什么?”孩子們的回答非常熱烈：“我看到了許多的樹和花。”“我覺得草地淋了水，小草更綠了。”我進一步把討論引向主題：“誰能說一說桃樹是什么樣子?”“桃樹的個子矮矮的，胳膊往上伸，開著好多花。”“桃花挺漂亮的，有的花開得很密，一團一團的。”

“想一想。怎么才能畫出美麗的桃花呢?”啟發引導幼兒往盤子里加紅色，與白色混合，并觀察顏色的變化。

在活動中，我發現寶寶調顏色特別認真，但調完顏色卻不知道該畫什么了。于是便問道：“寶寶，你今天看到什么了?”“小草、大樹、桃花。”“那就把它們畫下來吧。”“我不會畫。”這時，我一邊在另一張紙上示范.一邊說：“桃花可以是一朵，也可以是一片;大樹的葉子可以是一片，也可以是一團。你肯定行!”寶寶很快就畫起來。

有了真實的體會，孩子們筆下的桃花千姿百態.有落花紛紛的清雅風格的桃花，有濃墨重彩的油畫版桃花，還有模糊風格的遠觀版桃花。孩子們用色、落筆大膽豐富。雖然是初次自己調配粉色，但呈現的結果非常有想像力。

活動4：詩畫表演——春雨的色彩

此活動的目標是：

1.激發幼兒大膽、創造性地表現春天的熱情：

2.引導幼兒根據散文詩，共同創編表演內容。

在幼兒對春天有了一定經驗積累后，我們又學習了散文詩《春雨的色彩》。由于是貼近孩子生活和理解能力的作品。孩子們很快就掌握了。我提議把詩歌內容表演出來。孩子們積極響應。分配角色、制作頭飾和道具、創編動作……最后還推薦出了他們認為朗誦最有感情的楠楠來擔任領誦，其他幼兒分角色朗誦。我們參加了我園“六一”兒童節的演出，家長們感嘆，這真是一幅春天的美景圖畫。

大班春天的教案目標篇八

以“健康第一”為指導思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。在體育活動過程中以幼兒為主體，發展幼兒個性，創造精神和實踐能力。充分發揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動學習、主動探索，培養幼兒的自學、自練、自評的能力。

1、嘗試多人合作協同向前蹲走10米左右，發展下肢腿部肌肉力量。

2、通過討論、商量、相互學習，解決游戲中的困難。

3、在競爭性游戲中與本隊同伴積極合作，感受到通過競爭獲得的成功感。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

1、蝴蝶胸飾一個、錄音機、磁帶、口哨一個。

2、幼兒已知蝴蝶的生長過程。

一、開始部分：（5—7分鐘，強度：弱—漸強—弱）

1、幼兒聽信號進行走跑練習，變化隊形。

大圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、大圓走，切斷分隊走。

2、出示頭飾，帶領幼兒做熱身操。

教師：我是誰呀？（蝴蝶）春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶啊？時間一天天過去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了，我們一起來運動運動吧！

活動頸部、上肢、腰部、腿部、膝關節、腳關節、手關節等。

二、基本部分：（20—25分鐘，強度：弱—漸強—強）

1、鼓勵幼兒嘗試學習毛毛蟲走路的方法——蹲走。

教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊？是怎么走的？

請幼兒模仿，引導幼兒蹲走，請個別幼兒示范。

全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。

老師總結：兩腿分開一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快；

全體幼兒跟老師口令獨立蹲走。

2、運用游戲語言創設情境，鼓勵幼兒嘗試兩人合作蹲走。

教師：時間過的真快，毛毛蟲漸漸長大了，身子變長了一些，小朋友們覺得如何表現毛毛蟲身子變長啊？引導幼兒兩兩合作。

請個別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問幼兒是否有困難，并通過討論解決問題。

3、教師：你們在游戲中有什么困難嗎？應該怎么辦呢？

請個別幼兒來說說有什么困難。請幼兒相互討論解決的方法。

老師總結：兩人之間的距離要近一些；控制好速度，不能盲目求快；步伐節奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統一節奏：“一二一、一二一……”。

4、鼓勵幼兒嘗試4—5人合作蹲走。

教師：現在毛毛蟲長的更大了，我們要不要在多幾個人一起來當長大了的毛毛蟲啊？

全體幼兒分4—5人進行游戲，并鼓勵幼兒探索穩健蹲走的注意事項。

教師總結：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學，要保持與同伴步調的一致性。

5、多人合作，小組競賽2—3次。

看哪一條毛毛蟲走的整齊，合作得緊密。

表揚合作較好的組，鼓勵其他組。

6、全體幼兒合作，變成一條大毛毛蟲；變成一個“大蛹”。

現在我們來變一條更大的毛毛蟲，請幼兒依次排成一隊蹲走。

請幼兒蹲走成一個大蛹。

三、結束部分：（3—4分鐘，強度：弱——漸弱）

1、聽音樂放松整理，成“蝴蝶”，一起來飛一飛吧。

2、師聲共同總結評價。

蝴蝶要飛回家嘍。

每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學過程中要把游戲的手段方法當做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導幼兒練習、引導幼兒探究、引導幼兒競賽，同時在巡回指導中糾正幼兒常犯一些錯誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學，愉快的學。交流是培養幼兒友好往來，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現。課堂中，教師只有創設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個環境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進行平等對話的。

活動結束時可根據幼兒活動量大小，帶領幼兒做一些放松性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結或講評。最后要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原處。

大班春天的教案目標篇九

1、初步了解各種花的名稱及主要特征。

2、激發幼兒對于事物觀察、探索的興趣。

1、收集各種花，布置“小花園”。

2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。

（一） 啟發談話

1、春天來了，小朋友們發現我們周圍有些什么變化嗎？

（二） 交流分享

1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。

2、教師總結并補充介紹幾種花。

3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認識各種花。

（三） 幼兒操作探索

1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發揮想象力和創造力。

2、教師巡回觀察，加以適當的引導。

（四） 布置“美麗的小花園”

活動結束：

幼兒將作品展示出來，成果交流。

大班春天的教案目標篇十

1.學唱歌曲，知道春天來到了。

2.能夠初步掌握歌曲的內容和節奏。

3.激發對大自然和春天的喜愛。

重 點 學唱歌曲，初步掌握歌曲的節奏。

難 點 能夠理解歌詞的內容。

活動準備

鋼琴伴奏。

活動流程

1.到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發幼兒興趣。

2.教師演奏歌曲，邊彈邊唱。

3.幼兒學念歌詞。

4.幼兒學唱歌曲。

活動過程

1．到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發幼兒興趣。

教師：現在是什么季節呀？

教師：我們一起到外面找一找春天好嗎？

（教師邊帶幼兒找春天邊吟唱歌曲。）

2．教師演奏歌曲，邊彈邊唱。

教師：我們今天來學一首歌曲《春天來到了》。

教師：老師先來唱一唱，你們要仔細聽！

3．幼兒學念歌詞。

教師：我們一起來念一念歌詞吧！

4．幼兒學唱歌曲。

教師：下面請小朋友們跟著老師一起唱這首歌。

活動結束：

小朋友一起探討。

大班春天的教案目標篇十一

活動內容：

欣賞詩歌―― 春天 （大班）

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

（1） 出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（1） 欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

（1） 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3） 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4） 游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

（1） 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2） 幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3） 小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

大班春天的教案目標篇十二

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)

猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的`美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。

誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發第三段。

提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班春天的教案目標篇十三

1、理解故事內容，體會人物的心理感受。

2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機，體驗拼圖的樂趣。

重點：理解故事內容，會用不同圖形變成汽車、小船、飛機。

難點：理解故事蘊含的哲理。

一、課件導入，引導幼兒觀察畫面。

二、分段欣賞故事，初步理解故事內容。

1、結合課件欣賞第二段。

（1）蝴蝶在紫羅蘭下發現了誰？蝴蝶是怎樣做的？

（2）小矮人怎么感謝蝴蝶的？這只喇叭有什么用？

（3）邀請函上怎么說的？大家都去了，蝴蝶心理怎么想？

2、結合課件欣賞第三段。

（1）蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么？（根據幼兒回答出示相應圖形）

（2）你覺得這些圖形有什么用呢？

（3）原來這些圖形變成了一輛小汽車，請你在自己的板上拼一拼，看看每種圖形分別用了幾個？（在老師的屏幕上驗證答案）

3、結合課件欣賞第四段。

（1）他們又遇到了什么困難？蝴蝶第二次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什么呢？（電子白板上出現帆船的影子）

（2）請幼兒說說要拼成一艘船，需要哪些圖形？

（3）出示操作圖，請你在自己的板上拼出帆船，并記錄每種圖形的數量。

4、結合課件欣賞第五段。

（2）請幼兒在自己的拼板上拼一拼。

5、結合課件欣賞最后一段。

（1）是誰邀請他們去圖形島上玩的？

（2）螞蟻、蜜蜂、螞蚱對蝴蝶說了一句什么話？它們為什么要這樣說？

（3）聽了它們的話蝴蝶心理會

6、請你給故事起個合適的名字。

三、完整欣賞故事。

1、看課件完整的欣賞故事。可讓幼兒跟著一起講講故事。

2、你最喜歡誰？為什么？

3、聽了這個故事你懂得了一個什么道理？

附故事《春天，去派對》

灌木叢中有一座小村莊，村莊里住著一只蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不會飛翔。蝴蝶朋友們總是取笑他，不愿意和他一起玩兒。“可是，我想和他們一起玩兒呀……”蝴蝶委屈地想。

一個春天，蝴蝶在一朵紫羅蘭下發現一個摔傷了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜，又細心地照料他。“謝謝你，蝴蝶！從現在起，如果你需要什么幫助，請吹響這只喇叭。”小矮人向蝴蝶道了謝，就消失不見了。

過了一會兒，小村莊里飛來一封邀請函。邀請您參加圖形島上的春天派對！于是，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和村莊里的其他小動物都急匆匆地趕去參加派對了。“我多希望也能去參加圖形島上的派對呀……”蝴蝶又被孤零零地丟下，傷心地掉下了眼淚。

忽然，他想起了小矮人送給他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起來，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了許多圓形、三角形和長方形，“哈！”他們組成了一輛汽車。“哇哦，一輛汽車！”蝴蝶驚喜地叫了起來。

蝴蝶開車行駛在路上，遇到了累得氣喘吁吁的螞蟻。“螞蟻，上車來吧！”

他們越過了一座山坡，一條小河攔在了面前。“我們要到河對岸去——該怎么過去呢？

蝴蝶又吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！“吹出了一只小船！

蝴蝶駕船航行在小河上，看見了掙扎在水面上的螞蚱。“螞蚱，快上船來吧！“他們一起渡過了小河，眼前又出現了一座陡峭的懸崖。”圖形島就在我們對面，我們該怎么過去呢？“蝴蝶第三次吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！”這一次吹出了一架飛機！蝴蝶正駕駛著飛機飛翔在空中，看見了扇著沉重翅膀的蜜蜂。當然，他也順路截了蜜蜂一程。

他們終于到了圖形島，令蝴蝶又吃驚又開心的是，接他們的，竟然是他再紫羅蘭下救助過的那個小矮人。

“歡迎你，蝴蝶！我是這里的精靈，是我邀請你們來的。”

隨后，小矮人在圖形島上舉行了一場盛大的春天派對。

“蝴蝶，以前我們總是不理你，真對不起，從現在開始，讓我們做好朋友吧！”

這個陽光燦爛的春日里，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度過了一段快樂的時光。

大班春天的教案目標篇十四

1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

1、開始環節：

(1)帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。

(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

2、基本環節

1)以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

(6)教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結束環節

小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲!

4、延伸環節

在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的`了解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發現，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么根據這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的把握開始環節的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節課里面，今后一定要把握好每節課的時間，掌握好每個環節的時間長短，避免再出現時間到了，而活動過程沒完成。

大班春天的教案目標篇十五

1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

3、豐富對春天特征的感受和認識。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

1、布置春天的場景。

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機

3、音樂帶《春天在哪里》

4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創設的春天場景。

仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的?

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

提問：詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內容。

教師通過體態語言、語氣的變化，重點突出彩色的.書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

3、通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?

(3)春天里誰在唱著歌?

引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發表自己的見解。

4、完整欣賞，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。

1、在熟練掌握詩歌后，引導幼兒仿編詩歌，互相學習、互相啟發。

2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，并相互欣賞。

大班春天的教案目標篇十六

1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。

2、嘗試用作畫來大膽表現春天的美。

3、體驗成功的快樂。

知道經驗準備：了解春天的相關知識；已經去大自然尋找和感受過春天。

物質準備：關于春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。

師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪里？（以孩子的點擴散范圍）誰能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導幼兒說不一樣的春天）。

出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧！（就圖片的色彩、形狀的比喻來引導幼兒有具像的印象）

1．出示作畫工具，引發幼兒興趣。

師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧！平常你們畫畫是用什么工具的？今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什么？是牙刷和瓶蓋！

2．初步討論作畫工具

看誰的腦袋轉得最快，想出來怎么畫了嗎？告訴我們！（幼兒說出幾種常見的畫法）噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天！

3．老師巡回指導，捕捉幼兒的繪畫內容，用什么方法畫的。

自評和互評相結合。（先請幼兒說出繪畫內容，然后作畫方法）

大班春天的教案目標篇十七

1、通過幼兒仔細觀察、觀看、討論對話、遠足登山等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草等中找出春天來時的特征。

2、根據動、植物在春天來時的細微的特征變化，學習兒歌、仿、創編兒歌。

3、拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力和創造力，體驗自己成功的喜悅，培養幼兒的自信心。

課前布置幼兒和家長仔細觀察春天的景色細微變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、vcd盤、vcd機、錄音機、自己準備好表述方式所需要的材料(圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……)。

2、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，教師示范說兒歌：春天來了，柳樹發芽了，對著我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學說兒歌第一句。(你還可以怎么說?鼓勵幼兒拓展思維。)

4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。(讓幼兒摸仿學說兒歌)

6、出示文字條：春天來了，(1)，對著我們(2)。

8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂、播vcd盤或投影儀，激發幼兒創編的情緒。

9、鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中的內容。

10、教師記錄創編的兒歌，幼兒和教師一同說兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學習、討論。體會自己成功的喜悅。

11、欣賞配樂詩朗誦《春天來了》。

12、教師小結：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。

大班春天的教案目標篇十八

春天來了，萬物復蘇，柳樹發芽、花兒開放都是春天最美的風景。當然，春天的樹也比其他季節的樹更美麗，櫻花樹、梨樹、桃樹、迎春花樹上開滿了粉色、白色、黃色的花朵，當春風微微吹起，花兒隨風飄落，真是春天里的一道獨特的風景線。每個幼兒的心里都有一顆美的種子，我們應該創造條件，讓幼兒在大自然中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美，因此，我設計了以“春天的花樹”為主題的繪畫創作活動。《3～6歲兒童學習與發展指南》中，對于5～6歲孩子的發展要求是“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。”。所以在本次活動中，我提供了棉簽、顏料、彩紙、蠟筆等多種作畫工具，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的作畫工具進行創作。

1.嘗試運用印、剪、畫等多種手法大膽創作，表現花樹的不同形態。

2.體驗表現與創造的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的情感。

ppt(桃花樹、梨花樹、迎春花樹、櫻花樹的.圖片)

幼兒有過剪花瓣的經驗

蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。(一組投放蠟筆，一組投放棉簽、顏料、吸管，一組投放吸管、顏料“手指點畫”，一組投放剪刀、彩紙)

一、談話導入

1.導入語：春天來了，你發現大自然中有哪些變化嗎?

引導幼兒交流春天大自然的一些特征。

2.師：你看到春天的樹有什么變化嗎?哪些樹會開花?

幼兒回憶經驗，知道春天的大樹有很多變化，有的樹葉發芽了，有的樹開花了……

二、觀察ppt圖片,發現不同的樹的樹枝和花朵的不同形態

過渡語：看看，這里有一些樹開花了，你認識它們是什么樹嗎?

1.觀察桃樹、梨花樹圖片

師：這是什么樹?它的樹枝是什么樣子的?花朵的顏色是什么樣子的?

(引導幼兒觀察桃樹、梨花樹的樹枝、樹干和花朵的顏色)

2.觀察迎春花樹、櫻花樹圖片

師：這兩種樹你認識嗎?它們有什么不一樣?花朵是怎樣排列的?

(引導幼兒觀察樹枝的不同：迎春花的樹枝是長條的，櫻花的樹枝是彎彎的;觀察花朵的顏色以及排列的不同：有的是一朵一朵排列在樹枝上，有的是幾朵花簇在一起)

三、示范作畫，重點介紹吹畫樹干和點畫花瓣的方法

過渡語：開滿花兒的大樹真美呀，你們想不想來畫一畫美麗的花樹呢?

1.討論畫樹干的方法

師：你想畫什么樹?樹干可以怎樣畫呢?

師：除了用蠟筆來畫樹干，我們還可以用顏料和吸管來吹出樹干。

教師介紹吹畫的方法：

用吸管蘸上褐色的顏料，滴在畫紙上，然后往不同的方向吹，吹出不同方向的樹枝。

2.介紹作畫的工具，討論畫花的方法

師介紹作畫的工具：彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。

師：你想用什么工具來畫花?怎樣畫呢?

教師重點介紹點畫花瓣和剪花瓣的方法。

四、幼兒作畫，提出作畫要求

過渡語：小朋友，我們一起來畫畫春天里的花樹吧。

1.教師提出作畫的要求：

(1)幼兒可以選擇不同的作畫工具來創作，大膽用不同的方法表現春天里的花樹。

(2)表現大樹上的花的時候，注意畫面的布局美，可以是一朵一朵的開，也可以幾朵幾朵的開在一起。同時還要注意畫出樹枝的不同方向。

2.幼兒自由選擇材料進行作畫，教師指導。

針對幼兒的不同能力適時的進行指導，重點指導花的布局以及樹枝的方向，鼓勵幼兒大膽表現出不同的花樹的形態。

五、展示作品，講評

1.將幼兒的作品布置成一片花樹林，幼兒互相欣賞同伴的作品。

2.講評：

(1)請小朋友來介紹一下自己的作品：你畫了什么樹?用什么材料來創作的?介紹一下自己的創作方法?(鼓勵幼兒來講述自己的作品)

(2)你覺得哪棵花樹最特別?你喜歡它的什么地方?(引導幼兒從樹枝和花兒的不同形態來評價)

(3)春天里還有什么樹也會開花?是什么樣子的?(鼓勵幼兒以后創作不同樣子的花樹)