作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

上科版小學六年級綜合實踐教案篇一

一、

1、培養學生的學習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。

2、培養學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。

3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

二、

1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。

你了解這些民間藝術品嗎？

刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等

2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？

同桌互說，指名交流。

3、你的家鄉有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）

請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。

教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。

師：同學們，你們發現今天的教室與以往有哪些不同啊？

學生回答。

(學生談感受)

(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。

(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。

(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。

如：皮影資料的匯報

師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？

學生匯報

評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？

師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？

生：漂亮。

師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖、

皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。

1、畫稿

先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。

皮影人物的設計往往臉部體現個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。

2、材料

皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。

3、著色

著色是皮影制作十分體現功力的一步，根據不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。

4、罩漆

為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。

5、縫接

由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。

我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。

上科版小學六年級綜合實踐教案篇二

教學目標：

1、培養小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，養成良好的聽說態度和語言習慣。

2、讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。

教學過程：

一、激發興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識

1、師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

指名生答，教師適時規范學生用語。

2、師：誰還能說一說?

指名生答……

3、師小結：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

三、創設情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎?

生齊答。

2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

指名生表演。

師適時點撥、引導、點評。

上科版小學六年級綜合實踐教案篇三

1、把握文章脈絡，理解文章主旨，有感情地朗讀課文

2、學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法

3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考

4、自我反思，以積極樂觀的態度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光

有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現力

1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現

2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法

以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學

1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景

2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫

教學過程

第一課時

1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知

討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：

第一段：第一至第六自然段

寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿

第二段：第七至第九自然段

寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。

第三段：第十至第十一自然段

寫作者由此感悟到生命的永恒

讓學生回答思考題

作者是從三個方面來寫：

（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。

（3）態：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。

作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”最后寫花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”

（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現感情朗讀出來。

（5）課后作業

完成“研討與練習”二

第二課時

上節課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節課我們就繼續來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。

（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。

a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）

b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）

c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）

d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）

在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結為以下幾點：

第一小組討論的問題

a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）

b、作者的感情發生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？

第二小組討論的問題

c、聯系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）

d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發對生命的感悟。（讓學生自由發揮，再給予點評）

第三小組討論的問題

e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業）

f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）

第四小組討論的問題

g、 總結歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）

（3）開放性思考和討論（言之有理即可）

學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。

a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。

b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。

（4）課堂總結

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

上科版小學六年級綜合實踐教案篇四

教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材的要求，結合學生的實際情況，以課時或課題為單位，設計和安排的一種實踐性教學文件，以順利有效地開展教學活動。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

【篇一】六年級綜合實踐教案

1．通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。

2．以小組為單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。

3．在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。

五年級6班全體學生。全班共分四組，組長別自定

（一）前期準備：

1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。

3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。

4、民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉情小組拍攝制作“李萬鄉村風情”錄相片。

（二）成果展示：

主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風光，穿行于古老而優秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。

1．妙手加工，獨放異彩

由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉村民間故事”的情況。

小主編（學生a）：介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。

小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優秀的民間故事。

小美編（學生c）：介紹手抄報整體設計及藝術加工。

小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發了時代的色彩。

2、諺語警句，寓理其中

由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。

學生：我們實地考察，我們網上搜索。

組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。

3、剪刀生花，美化生活

民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。

剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節日的氣氛。

4、鄉村風情，樂而忘返

鄉村風情小組介紹“李萬鄉村風情”錄相片的制作情況。

小制片人（學生a）：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。

小攝影師（學生b）：播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉村風情”。

小導游（學生c）：出示展板；介紹展板上的景點照片及特點。

焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領略一番這里的鄉村風情，也會讓你流戀忘返。

有關資料：1、泉州民間故事手抄小報；

2、民間剪紙作品圖片；

3、“諺語警句”電子演示文稿；

4、“泉州風情”錄相照片。

學生感悟1：我發現，我成功，我創造，我快樂

第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們為了讓這個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）

學生感悟2：凝聚產生力量，團結誕生興旺

看到中央電視臺一個個精彩的節目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺。（張豆）

收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。

收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力；

收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。

泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經風霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發揚這些優秀的文化傳統，讓我們一起到民間去采風。

通過課前引導激發學生興趣之后，學生能自主結合然后制定出一個切實可行的采風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些范例，或讓學生學生上網查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而又有創意的采風計劃。

在具體實施過程中教師可以分組分類指導。可以重點指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導學生合理布局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術再創造。

諺語警句格言難于收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術的角度鑒賞剪紙藝術，可能一時學生無從下手。引導學生歸類、比較后學生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個景點、路線、角度、時間，然后再配上恰當的解說。

民間采風活動實現了綜合性學習生活化的目標。學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合。

【篇二】六年級綜合實踐教案

隨著經濟的發展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴重影響經濟的發展和正常生活。節約用水是解決矛盾的重要措施之一。

1.在實踐中了解水是從哪里來的？懂得“節約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。

2.通過各種途徑收集資料，培養學生的整理，分析和處理資料的能力。

3.通過小組活動和信息交流，培養學生的動手動腦，合作探究的能力。

1.水從哪里來？

（1）自由分組。

（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長輩或專業人士，網絡調查了解水廠的類別。

（3）借助網絡，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。

（4）帶領學生走向社會，調查中山的自來水來源。小組合作做好調查記錄。

調查時間

調查地點

調查結果

2.用電調查。

繼續以小組合作的形式從以下四個方面進行用電的調查，了解日常用水的情況。

（1）家庭用水調查。小組成員各自通過請教家長，查看家里水費單，了解本家庭一個季度的用水量，然后共同完成調查表：

小組成員家庭季度用水量季度累計水費

（2）學校用水調查。小組組員分工合作，采訪學校的財務工作人員，對學校一年十二個月的用水量進行調查，記錄。

（3）調查周圍浪費水的現象。要求每一個學生留意身邊的事物，通過兩到三天的觀察，聯系自己的日常所見，對觀察到的浪費水的現象先獨立做好記錄，再進行小組交流，整理出一份小組調查記錄。

3.節約用水，從我做起。

（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節約用水的好處，做成小調查報告，在班里進行交流，提高認識。

（2）與家人制定家庭節約用水的措施，真正履行：節約用水，從我做起。

（3）小組合作，寫一份節約用水的倡議書，讓更多的人加入到節約用水的行列中來。

4.集體交流，暢談收獲。

在這次活動中，每一位同學都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進一步提高他們的綜合能力。

1.本次綜合實踐活動內容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結合學生的實際水平來確定。

2.引導學生進行了“研究性學習”。在貼近學生生活的基礎上，通過學生們的實踐活動，懂得節約用水。同時，通過各種途徑收集資料，培養初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索研究，讓學生體驗成功的歡樂。

3.在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。

4.在實踐活動中，力求做到以學生為主體，老師真正起到導演的作用，鼓勵學生把活動中的問題引向深入，盡可能的為學生創造一個個性發展的自由空間，培養了學生的綜合素質。

5.本次的實踐活動除了提高學生的綜合素質，還通過學生的活動，把節約用電的意識輻射到家長，企業管理者，收到了一定的社會效益的，可謂一舉多得。

【篇三】六年級綜合實踐教案

課時目標：掌握四季分明，理解季節變化的意義。熟記二十四節氣歌;動手收集有關二十四節氣的知識在小組內交流，用搶答賽的形式在全班交流。

教學重點和難點：熟記二十四節氣歌;了解二十四節氣的有關知識。

課前準備：

學生收集有關二十四節氣的知識;教師制作一組幻燈片(課件);將學生分成三組。

教學過程

(一)導入(2分鐘)

同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢?難道他們不上班，不上學?沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事?你知道嗎?(請同學來回答)對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊!為了準確的把握好時間和季節變化特意設定了二十四節氣，大部分地區四季變化明顯，節氣就是表示季節更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節氣，大家想認識這些節氣、了解這些節氣嗎?由于節氣比較多，人們為了方便記住這些節氣，把它編成了詩歌。

這節課我們就一起來學習這首《二十四節氣歌》。

(二)二十四節氣的來歷

二十四節氣反映了太陽的周年視運動，所以節氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

(三)二十四節氣含義

二十四節氣的命名反應了季節、氣候現象、氣候變化等。

(四)二十四節氣的命名

二十四節氣反映了太陽的周年視運動，所以節氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。“立”表示一年四季中每一個季節的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節氣的開始。立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。“四立”表示的是天文季節的開始從氣候上說，一般還在上一季節，如立春黃河流域仍在隆冬。“至”是意極、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經270度，北半球白晝最短。“分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。

(五)二十四節氣的概括立春春季的開始。

雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。

(六)二十四節氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒;

(七)二十四節氣的作用就是每個節氣的氣候不同，二十四節氣主要是為農民服務。

因為農民種地節氣很重要，這決定著農作物的生長如何，收獲的優良。因為農作物生長溫度等因素比較重要，而每個節氣的這些因素不同。于是農民在適當的節氣種適當的農作物。所以二十四節氣主要對農民的種植起重要作用。

(八)評比

欣賞二十四節氣歌(歌曲)，顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節氣

1、學生自由讀、背。

2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關二十四節氣的知識。

(九)課時小結。

這節課同學們表現得都很出色，既記住了二十四節氣歌，又學到了很多有關二十四節氣的知識。其實有關二十四節氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。

上科版小學六年級綜合實踐教案篇五

1、欣賞個性實用的手工相框，激發學生學習和研究的興趣。

2、通過觀察、動手體驗發現發現手工相框的制作方法，鍛煉學生發現并解決問題的能力。

3、在小組合作完成同一主題的手工相框的活動體驗中，進一步激發學生的創造能力。

4、通過展示活動，進一步激發學生發覺自身更多的靈感與創意。

了解手工相框制作的材料、工具、步驟，小組合作體驗制作過程。

自制手工相框、彩色卡紙、毛線、橡皮泥（彩泥）、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆等。

—、情景導入

出示幻燈片

師：照片看完了，你想說點什么？

生：.....

師：是啊，這些照片記錄了大家成長過程中的點點滴滴。

師：老師對這張照片最感興趣，瞧！（幻燈片）

我還對他進行了加工呢。（出示對比照）

師：對比兩張照片，你更喜歡哪張？為什么？

生：喜歡加相框的，更漂亮。

師：相框不僅能起到美化照片的作用，還能更好地保存照片呢。

師：你都見過什么材質的相框？

生：木頭的，塑料的。

師：老師也做了一些漂亮的相框，想看看嗎？

生：想

（出示相框）

師：到底是怎樣做的呢？今天我們就一起開動腦筋，發揮想象力，制作有創意，有個性的

相框。（板書：個性相框）

二、觀察討論

1、研究相框的組成和制作步驟

師：要想做出漂亮、有個性的相框，我們得一起研究研究，請每組組長過來領喜歡的相框。

小組交流，巡視指導。（學生探究）

2、匯報相框的組成

學生匯報

教師總結

相框的組成：邊框、背板、支架

邊框分為內框和外框。

3、匯報相框的制作步驟

師：這些相框是怎么做出來的呢？

生：先剪框架，粘。

師：剛才同學們說的剪、粘、畫都屬于制作方法。

師：制作相框分幾步呢？

生：.....

教師總結制作過程：“構思---制作邊框一裝飾邊框---固定背板和支架。

4、小組構思主題相框

師：有了好的構思，接下來我們應該制作了，你認為我們制作的時候應該注意什么？

生：內框不能大過照片。外框不能小于照片的邊緣。大小在內外框之間。

師：既然大家都有了想法，我們就要付諸于行動。動手制作一個簡單的邊框。

三、初次設計簡單的`邊框

1、設計簡單的邊框

師：在動手制作前，請先看溫馨。（出示提示）

要求明確了嗎？開始吧。

生設計…展示（說說制作的過程）

師：你來給大家說一說。

師：請大家舉起手中的相框邊框，互相看看吧。

老師真佩服大家的想象力和創造力。

2、粘貼背板的邊框的主要事項

師：相框的框架做完了，接下來我們需要干什么？

生：粘貼背板和支架。

師：在粘貼的過程中，有什么注意事項嗎？

生：.....

四、小組合作，制作個性相框

師：剛才制作邊框時，大家做的過癮嗎？（不過癮）接下來我們要制作上進行一項大工程。

師：老師給每個組提供了不同的材料，根據剛才小組確定的主題，完善修改自己邊框的同時，進行美化、固定背板和框架，制作一個完整的相框。

在做的時候，注意一下幾點：出示溫馨提示（指名讀）：

要求：（1）大膽創新、造型美觀。

（2）使用工具，注意安全。

（3）選岀代表，介紹作品。

學生制作。

展示學生作品。

師：下面讓我們走進“陽光相框專賣店”，請每組派代表拿著作品到前面來，簡單介紹自己的創意。

其他同學進行評價。

生評價。

五、拓展延伸

師：我們在制作相框時不僅可以用這些材料，其實生活中的很多廢舊材料也可以用來制作相框。同學們看，這個相框是用家里廢棄的布料制作的，這個相框是用閑置的蛋檢盤制作的，這個相框是用筷子制作的，這個是用廢舊報紙、書刊制作的。看，只要你有一雙發現美的眼睛和靈巧的雙手，你就能變廢為寶，制作岀更多更別具一格的相框。

上科版小學六年級綜合實踐教案篇六

2．有活動中，能夠根據問題設計具體的活動方案，會根據問題擬定調查問卷和訪談提綱，并按計劃有序地開展社會調查活動；能通過網絡、書籍、報刊等多種渠道查詢與主題相關的信息，會對收集的信息進行簡單的統計分析。

3．了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關系；掌握正確選擇飲料的小常識。

１．同學們，當你口渴的。時候，喜歡喝些什么？

1．對于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？

2．議一議：小組根據各自喜歡的主題，再通過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序。

3．制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調查重點，并制訂活動方案。

方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現的問題與對策、做好分工等。

2．大調查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因？

3．統計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統計。

2．經常喝飲料對身體有沒有好處？

3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？

4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？

上科版小學六年級綜合實踐教案篇七

第一課時

教學時間：2014年

月

日

星期

總第節 教學內容：活動一

校園考察 教學目標：

1、知道學校的綠化情況，增強學生的環保意識，愛護大自然；

2、鍛煉觀察能力和創作能力。教學重難點：

1、增強學生的環保意識，愛護大自然。

2、調查了解小區的綠化情況；鍛煉觀察能力和創作能力。教 具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題，明確任務。

為什么要創建綠色校園？我們的學校是否達到了綠色學校的標準？

二、活動----考察。

1、設計考察記錄表。

2、制定考察計劃；

3、實地考察；

4、總結分析，寫出考察報告。

三、學習單。

1、總結活動開展的情況；

2、對小區的綠化提出建議；

3、談收獲。

布置作業 設計一份護綠海報。

板書設計：

校園考察

制止不文明現象，保護環境

第二課時

教學時間：2014年

月

日

星期

總第節 教學內容：活動二

護綠行動 教學目標：

1、增強學生的環保意識，愛護大自然；

2、解樹的作用，學會種樹；

3、鍛煉觀察能力和創作能力。教學重難點：

1、增強學生的環保意識，愛護大自然。

2、鍛煉觀察能力和創作能力，把思想化為行動。教 具：相關資料、圖片。教學過程：

一、導入課題。

課件: 亂踩草地的現象、樹木被砍情況播放。

師：我們的小區人民的環保意識強嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。

二、活動。

1、制定一份行計劃。

2、成立護綠隊，分組，定名。

3、調查，明確我們可以做什么，分配任務。設計一份調查問卷

4、分析、總結發生不文明現象的主要原因

5、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。

6、制定一份護綠隊日常護綠計劃。

三、開展護綠活動的感受及收獲。

四、在創建“綠色校園”活動中，學校有哪些需要改進的工作。

五、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。布置作業：設計一份護綠海報。板書設計：

小區護綠監督隊

制止不文明現象，保護環境

第三課時

教學時間：2014年

月

日

星期

總第節 教學內容：活動三

綠色學校設計師 教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。

4、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。教學重難點：

1、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

2、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。

教 具：相關資料、圖片。教學過程：

一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。

教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！

第五小組：展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！

我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。

其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。

第三把雙杠區與單杠區移到一處（移到原單杠區）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發揮特長。

第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。

第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。

第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。

這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！

教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現有待于我們探討。

第六小組：展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。

我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽牛花和爬山虎，把大門裝飾得更美觀，更自然化。

在大門的兩旁建設兩個花壇。花壇中間種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。

我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩固又美觀。

把單雙杠區移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。

在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。

將現有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。

在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環境。

為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。

我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！

教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。

同學們都知道，中國已經加入wto，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。

第十二小組：展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區：公園區、運動區、活動區、教學區。在公園區，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。

三、學生自由發言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創意，真正做到了綠化環保。

最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。

由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。

上科版小學六年級綜合實踐教案篇八

1．在學文明理后，引導學生關注人類共同的生活環境——地球，使學生懂得保護生活環境，樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛家園的情感，增強環保責任感。

2．了解校園、家庭、社區周圍的環境情況，教育學生保護環境刻不容緩，

“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。

3．通過調查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報展示等多種活動方式，培養學生的各項能力。

一課時

結合本學期“綠色學校”的創建目標，結合要在課程教學中滲透環保意識的教學理念，我在教學《只有一個地球》時，引導同學們充分發表意見，同時也本著體驗教學的，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實踐活動的方向。

1．個人衛生小組：重點了解個人衛生習慣，主要以問卷方式進行調查。

2．家庭衛生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習慣，要以問卷、上門調查的方式進行。

3．村鎮衛生小組：重點了解每個村鎮設有幾個垃圾投放站點，投放情況怎

么樣，主要是實地點數，及問卷調查。

4．道路衛生小組：重點是了解主要臟亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。

5．河道衛生小組：重點是了解河道內污物聚集地段，及主要來源，辦法是

實地考察，上門采訪等。

1．以小組為單位，根據自己小組的研究方向，充分發揮個人特長和團結合作，具體分工，進行調查、記錄。

2．各小組將搜集到的資料匯總小組長那里，再共同。

3．各小組之間由小組長進行聯絡，隨時調整方法和手段，確保材料準確及時，豐富詳盡。

4．教師做好全面輔導，及時給出建議。

過程：

1．情景創設，營造氛圍。

播放“美麗的大草原”景色，學生有感而發：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹立保護的意識。

播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學生產生強烈的反應：我應盡我力，我要愛我家園。

2．各小組分別展示三個星期以來，認真調查的結果：

a．問卷綜合分析情況。

b．照片展示。

c．圖畫展示。

d．以小品表演展示。

e．采訪筆記展示。

師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創意獎（個人獎），最佳家庭獎（父母獎）各2名。

3．結合以上情況，各位同學談談體會，說說想法。認識到：家鄉的環境有

待于大家的努力，真實應該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學討論決定，向全區公民寫一份環抱倡議書。

4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學生上前，師生共同。

5．全體同學朗誦詩歌《地球萬歲》。

6．教師：

同學們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護地球，愛護環境是

我們義不容辭的義務。通過同學們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務，也有責任向父母、同學宣傳環保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！

同學自愿組成“假日環保小衛士隊”，定期為家鄉環境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實際操作情況進行評比。

上科版小學六年級綜合實踐教案篇九

教科書第70~72頁例1，第72頁課堂活動及練習十六。

1．進一步了解統計表和三種統計圖的特點，并能根據實際需要選擇合適的統計圖來表示數據和反映情況，能利用統計圖的特征獲取有用的信息。

2．體會數據對決策的作用，體會統計在現實生活中的價值。

根據實際需要選擇合適的統計圖來表示數據，并能利用統計圖的特征獲取有用的信息。

根據實際需要選擇合適的統計圖來表示數據。

小黑板。

計算器。

一、聯系實際，引入新課

學生自由發表見解，教師進行適時引導。

教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識，同時我們的身體也在發生著變化，今天我們就利用已經學過的統計知識來展示我們的身高變化吧！

板書課題：綜合統計活動

二、自主探索，學習新知

1.教學例1

（1）匯總搜集的資料，填寫統計表。

教師：我們課前已經從醫務室的檔案里查到了自己這6年來的身高數據，現在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫書71頁的統計表（一）。比一比哪組同學協作得最好，完成得更快。

學生合作完成，教師巡視并指導速度比較慢的小組合理進行分工合作。

教師小結：在剛才的合作中，有的小組團隊協作意識很強，而且有比較明確的分工，兩個同學為一個單位，本單位填好后立即與另一組的'兩個同學互換資料。這樣既合理地安排了時間，同時又避免了合作中的混亂。

（2）完成每組中平均數的計算。

引導：兩人一組，同時計算同一個年級的平均身高，以確保數據的準確性。

（3）匯總全班同學的身高并計算出平均數。

讓同學各抒己見，教師梳理出合理的方案。

教師：正像同學們所想的那樣。我們首先要計算出自己小組同學在各年級的身高總數，然后指定各年級的平均身高計算，我們就指派各對應小組成員同時計算。

指派計算各個年級的平均身高計算的小組，每個小組依次匯報本組各年級的身高總數。

匯報計算的結果完成教科書71頁統計表（二）。

（4）制作統計圖。

教師：根據同學們在各個年級時的平均身高制作成統計圖。三種統計圖你會怎么選？（強調為什么不會選擇扇形統計圖，從而突出扇形統計圖的特征——反映部分屬于總數之間的關系）

教師引導：實際上關于平均身高的統計圖我們既可以選擇條形統計圖又可以選擇折線統計圖，因為它們都能直觀看出數量的多少。兩種統計圖有什么區別呢？（強調折線統計圖突出的特點是還能看出數量的增減變化情況。）

（5）看圖和看表分析

教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？

教師：6年來全班同學的平均身高增加了多少？

學生各抒己見，教師引導學生注重鍛煉和營養搭配。

（6）然后解決教科書72頁第（4）題的第個問題。

2.課堂總結

教師：今天我們學習了什么？（綜合統計活動）你有什么收獲？

三、課堂活動

學生充分發表自己的看法，教師小結：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統計出每段中的人數。

教師：對于這一個身高資料你認為還可以選擇哪種統計圖進行整理和分析？（根據學生的回答在word中自動生成扇形統計圖，并進行分析）完成練習十六第1題。