當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結積累經驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任的心得分享感悟篇一
作為一名班主任，我時刻關注著學生的學習和成長。經過多年的教育經驗，我深刻體會到，關心是班主任承擔的重要責任之一。在與學生的互動中，我從中受益匪淺，收獲了許多珍貴的心得體會。
首先，細心傾聽是關心的前提。學生在成長過程中，會有種種煩惱和困惑，他們需要傾訴和宣泄。作為班主任，我要保持一顆包容的心，耐心傾聽學生的煩惱。我經常與學生心無旁騖地進行溝通，聆聽他們的心聲和想法。在這個過程中，我發現學生對于傾聽者的關注更為重要。只有持續不斷地去細心傾聽，才能真正了解學生的內心世界，敏銳地捕捉到他們的需求和成長的機會。
其次，一個微笑，一句問候，一次慰問，都能傳遞無限溫暖。作為班主任，我深知一個溫暖的微笑，一個真誠的問候對于學生來說是多么的重要。在班級里，我經常走進學生中間，與他們親切交談，關切他們的生活和學習。當看到學生面對煩亂的問題時，我會微笑鼓勵他們去戰勝困難，積極面對生活。我還會主動向學生問候并慰問他們，特別是在經歷困難時，這種關心能幫助他們增強自信，鼓舞士氣，激發學習的熱情。
第三，班主任要耐心指導學生，引導他們養成良好的學習和生活習慣。學生在成長的過程中，常常會面臨著健康發展的困擾。作為班主任，我要關心學生的學習進展，耐心指導他們養成良好的學習和生活習慣。我會教育學生，幫助他們明確學習目標，并制定合理的學習計劃。同時，我也會耐心糾正學生的錯誤和不良習慣，引導他們養成正確行為和健康的生活習慣。通過我與學生之間的互動和指導，學生逐漸明白了學習的重要性和正確的學習方法，提高了學習效果。
此外，班主任應該多與學生家長溝通交流，加強家校合作。家長是學生成長路上不可或缺的伙伴，他們關心孩子的學習和成長。作為班主任，我要加強與學生家長的溝通和交流。我與家長保持密切聯系，及時反饋學生的學習和表現情況，共同研究解決學生存在的問題。通過與家長的合作，我能更好地了解學生的家庭情況和成長環境，為學生提供更加全面的關懷和指導。
最后，班主任要善于利用各種資源幫助學生解決問題。我深感心理健康是學生群體中的重要問題之一。作為班主任，我要善于利用學校和外部資源，幫助學生解決心理問題。我會邀請學校的心理老師來為學生開展心理輔導，幫助他們認識和調節情緒。同時，我也鼓勵學生積極參加各種義工和社會實踐活動，培養他們的社會責任感和人際交往能力。借助這些資源，我幫助學生更好地解決心理問題，提高他們的整體素質。
總結起來，作為一名班主任，我深知關心對學生的重要性。我會細心傾聽學生的心聲，用微笑和問候溫暖他們，耐心指導學生形成正確的學習和生活習慣，與家長積極溝通交流，同時善用資源幫助學生解決問題。在這個過程中，我明白了關心對于學生的巨大意義，也領悟到了一名班主任的責任與使命。通過關心學生，我深知這是一份癡心與責任并存的工作，也是一種樂趣與成長共存的事業。
班主任的心得分享感悟篇二
本學期我擔任八年級一班的班主任，作為一個班主任，我盡自己最大的力量做好自己的分內工作，本著對每位學生負責的態度，完成了本學期的班主任教育教學工作。現總結如下：
一、思想教育
在初二這個情竇初開的年齡，學生思想都開始復雜起來，因為覺得自己已經長大，所以很容易出現“叛逆”心理，所以，對學生進行思想教育是有必要的。
首先，要做到了解每一位學生的家庭、性格，留心學生的思想動態，掌握學生的行為表現。注重說服教育，以理服人，常常關心問候他們，讓學生了解到老師是真心關心他的。
當學生犯錯的時候，一定要弄清楚事情的來龍去脈，再進行有效的談心教育。學生自尊心都很強，如果不分青紅皂白的批評，學生很容易起逆反心理，不利于班主任工作的展開。
利用所有的機會向學生進行思想品德教育，增強集體觀念，培養其高尚情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的班集體。
二、好習慣養成方面
充分發揮班干部的帶頭作用，要求班干部在自習時間帶頭學習，其他學生在班干部的帶動下也不自覺得學習了，培養學生良好的學習習慣。
利用班會和其他空余時間，講解紀律、法制法律等有關知識，對不遵守課堂紀律的、不完成作業，甚至有與教師頂嘴的行為，對同學進行“換位思考”的教育，讓學生在反省中得以約束自己，培養自己良好的行為習慣。
利用班會和其他時間，給學生講一些典型事例，或者讓學生講，師生一起討論，并進行分析哪些做法是可取的，哪些又是不可取的，培養學生正確的人生觀和價值觀。
三、及時與家長聯系
經常與家長聯系，讓家長在第一時間了解到學生的學習狀態和思想變化，爭取做到家校聯手，及時解決學生的學習問題和思想問題。
四、及時和任課教師溝通
經常和任課教師溝通，詢問學生的課堂表現和作業完成情況，及時掌握學生的思想變化情況，并對學生進行談心教育。
同時積極配合各任課教師管理學生，并一起探討教育學生的方法，向其他各位教師學習先進的管理班級方法和教育學生經驗。
班主任的心得分享感悟篇三
班主任家訪作為學校管理的一項重要措施，旨在更好地了解學生家庭背景、家庭教育情況、學習生活狀況等，以更好地幫助學生成長。班主任家訪可以促進學校與家庭的互動交流，消除家長的疑慮和煩惱，增強學生的家庭歸屬感，提高學生的學習成績和生活質量。
第二段：分享家訪前的準備工作
在進行班主任家訪前，我們需要充分準備，了解學生的基本情況，總結上學期的優缺點和表現，確定家訪的目的和重點。此外，還需要在與家長溝通的過程中，尊重家長的意見和看法，不夸大夸張學生的問題，給家長提供實際可行的解決方案。
第三段：分享家訪的過程與體會
在家訪中，我們需要耐心傾聽家長的意見和關注點，逐一解答家長的疑問和問題，向家長詳細介紹學生的學習成績、心理狀況、學習習慣、交友情況等方面的情況，同時與家長就學生的問題進行溝通和交流，共同探討解決方案。家訪的過程中，要注意語言表達、言行舉止、行為規范等，切忌借機侵犯家長、學生的隱私和利益。
第四段：分享家訪后的收獲與啟示
通過班主任家訪，我們深刻意識到家校合作的重要性，加深了對學生的了解，理解了家長的關切和期望，掌握了授課方法和教育理念。家訪后，我們還通過總結反思，不斷提高自己的家訪能力，總結歸納了班級特點和家庭教育方面的特點，進一步優化和改進了教育教學工作。
第五段：結語
班主任家訪是一項重要的家校合作措施，是促進學生全面發展和樹立正確人生觀的重要途徑。班主任需要充分準備，調動積極性，堅持以學生為中心，尊重家長和學生的意見和看法，加強與家庭溝通和合作，幫助學生建立正確的學習態度和行為習慣，不斷提高學生成長和教學水平。
班主任的心得分享感悟篇四
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
班主任的心得分享感悟篇五
最近我們學校組織了一場班主任分享會，旨在提高班主任的教育教學水平，增強他們的專業素養。本次分享會由學校安排小組討論，每個小組的成員都是來自不同年級的班主任。在討論中，我們深入交流了各自的工作經驗和教學心得，取得了很多有益的收獲。
第二段：分享會中對于學生管理的心得體會
在小組討論中，我們廣泛分享了學生管理方面的心得體會。有的同事強調了與學生建立良好關系的重要性，只有教師與學生建立了親近而信任的關系，才能更好地進行教育教學工作。還有的同事強調了學生心理健康的重要性，提醒大家要及時關注學生的情緒變化，幫助他們解決問題。通過這些分享，我們得到了很多關于學生管理的實用建議，對今后的工作有了更清晰的思路。
第三段：分享會中對于家校合作的心得體會
在小組討論中，我們還分享了對于家校合作的心得體會。與家長的良好溝通是保持學校與家庭緊密聯系的重要途徑，因此，我們強調了與家長建立起良好的合作關系的重要性。有的同事分享了與家長積極溝通的經驗，例如定期召開家長會議、建立微信群等，這些方法有效地促進了家校之間的溝通與合作。通過這些分享，我們深刻認識到了家校合作的重要性，明確了今后在這方面的努力方向。
第四段：分享會中對于班級管理的心得體會
班級管理是班主任工作的重要內容，也是多年教育經驗的積累。在小組討論中，我們分享了許多班級管理的心得體會。有的同事講解了班級規章制度的重要性，強調了規則的制定與執行，使得學生能夠在有序的環境中學習生活。有的同事分享了協助學生發展的經驗，例如設立學科小組、組織課外活動等。通過這些分享，我們對于班級管理有了更深入的理解，更加清晰地認識到了班級管理的意義和關鍵點。
第五段：總結及對未來工作的思考
通過這次班主任分享會，我們深感獲益良多。在與各位同事的交流中，我們不僅收獲了新的教學方法和管理經驗，還更加深入地認識到作為班主任的責任和使命。在今后的工作中，我們將更加注重與學生、家長的溝通聯系，不斷提升自身的教育教學能力，為學校和班級的發展做出更大的貢獻。
通過班主任分享會，我們不僅獲得了珍貴的教育思想和管理方法，也增強了與同事之間的交流與合作。這次分享會不僅提高了我們的專業水平和教育教學質量，也為我們今后的工作指明了方向。相信在今后的工作中，我們將以更飽滿的狀態投入到班主任工作中，為學生的健康成長和學校的發展做出更大的貢獻。
班主任的心得分享感悟篇六
二十多年的教學工作，讓我深深感到當一名優秀教師很難，當一名優秀班主任更不容易，它需要無限的愛心、耐心，更要細心。下面是我工作中的一個案例：
我班學生柯稀鵬,從小在單親家庭長大，由于家庭教育的缺失，導致行為習慣比較差，成為所謂的“問題學生”。在學校經常打罵同學，對學習不感興趣，上課無精打采，要么做小動作，要么搞惡作劇影響別人，更嚴重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學生向我告他的狀。我也多次找他談話，希望他認真完成作業，爭取進步。后來他答應改正錯誤，上課認真聽講，按時做作業。可一轉身他又一反常態，毫無長進。真是“朽木不可雕也”，當時我心都快冷了，放棄吧。但又覺得身為班主任，不要遇到困難就退縮，必須面對現實，找原因、找方法幫他轉變，使其進步。
為了有針對性地做工作，我決定從他身上的優點入手，尋找他的閃光點來激發他行為習慣的、學習習慣的轉變。于是，我就細心觀察，關注他的一舉一動。一次，我發現他打掃衛生很仔細。在教室，我當著大家說：“柯稀鵬同學掃地很認真，他邊掃還邊朝后看，發現有漏掉的地方，立即彎腰伸手拾起來，他掃過的地方都是干干凈凈的。”他聽后驚奇地看著我，又不好意思地低下頭。我走下講臺，來到他的身邊，拍著他的肩頭說：“好樣的，你一定能行。”從那以后他勞動更積極了，也認真聽講了。作業整齊、字漂亮了。我也高興，就不斷的鼓勵、激勵他。幫助他樹立自信心，消除了自卑感，使他在學習中找到自我。從此以后話多起來，手舉起來了，學習進步很大。我再次找他談話，他高興對我說：“以前，老師嫌棄我是個壞孩子，常常批評我，爸爸也打我、罵我，還經常不在家，我討厭他們。”我心里一喜，看樣子他已經肯和我說心理話了。我不失時機地又說：“其實，你父親是愛你的，他一人帶三個孩子很不容易，你要體貼、理解他，再說不打招呼就拿別人東西的確是一種極壞的.習慣，你能及時改過就是好孩子，你是一個聰明的孩子你一定會想到的，也會做的更好的。”同時我還讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他非常感動，并對我說：“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但改掉了壞習慣，而且經常監督本班的同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現象極少出現，多次被本校評為文明班集體。為了使他有更大的進步，我除了在思想上教育他，感化他，還特意安排了一個責任心強、學習成績好、耐心細致的女同學――譚琳跟他同桌，目的是發揮同桌的力量進行互幫互助。事前，我找譚琳同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。譚琳同學滿口答應，并利用課余或課堂時間幫助他，督促他。在同學們的幫助下，他學習更努力了，更遵守紀律了，各方面都取得了不小進步。我又找他談話時，他說：“老師和同學們這樣關心、愛護、幫助我，如果我再不努力，對得起你們嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。”經過努力他的語文成績從68分提高到76分。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了94分的好成績。
班主任的心得分享感悟篇七
作為一個班主任，家訪是非常重要的工作之一。一方面，家訪可以促進與家長的溝通，建立師生家長之間的信任，加深了解學生家庭情況；另一方面，家訪也是幫助學生與家庭建立良好關系，疏導家庭矛盾，提高學生學習成績的重要方法和手段。在上學期的家訪過程中，我對家訪有了新的認識和體驗，接下來我將分享家訪的心得和體會。
第二段：家訪前的準備工作
在家訪前，我們需要根據學生檔案和課堂表現，初步了解學生個性、學習情況、家庭背景等基本信息，為家訪做好充分準備。并在家訪當天提前與家長取得聯系，確立家訪時間、地點等具體事宜。在家庭訪問時，班主任需要保持清醒的頭腦，保證言行舉止的得體規范，體現教師的職業操守和應有的尊重家庭的態度。同時，為了保證身體的健康和安全，在家訪當天要注意保暖，并隨帶相關工作文件和工具。
第三段：家訪中的心得體會
通過與家長面對面交流，我深刻體會到居家教育的復雜性和家庭的多姿多彩。有的孩子是獨生子女，在家里被寵愛備至；有的孩子有兄弟姐妹，學習和生活的環境較為復雜。有的家長大力鼓勵孩子參加各種活動和培訓，帶著孩子上課、陪著孩子做作業，花費大量心血，在教育孩子方面付出了巨大的努力和心血。在其中，我也發現了一些不足和弱點，例如家庭矛盾糾紛、學習方面的問題、環境方面的考慮等。
第四段：家訪后的思考總結
回顧和總結家訪工作，班主任應當充分發揮自身職業優勢，學會傾聽和關注每個學生，深入了解學生的家庭情況和背景。家訪的過程需要耐心和溝通技巧，需要靈活應變，處理學生和家長提出的各種問題和意見。在家訪過程中，班主任應當全神貫注，對于發現問題要及時提出、解決，同時也要為家長提供正確的教育方法和家庭教育建議。通過家訪的實踐，班主任應當對家庭教育的困難和問題有更清晰的認識和了解。
第五段：結尾總結
在日常教育管理工作中，家庭訪問不僅是學校和家庭之間加強聯系，增進了解的重要途徑，更是確立和加強人本教育理念的關鍵所在。希望未來家庭訪問中，班主任能夠以高度的責任心、良好的專業素養、真誠的態度和周到的服務，全面建立良好的師生家長關系，形成學校與家庭“雙向學習、共同成長”的局面，做好教育的引領者和家庭的支持者，實現教育與人本需求的辯證統一。
班主任的心得分享感悟篇八
做好大學班主任工作，班主任應有高度的責任心和上進心，并要運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處;班主任應明確自己是教育者、領路者，只要班主任對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。
一、做好班級管理工作
1.樹立良好的班風
好的環境能夠激勵人、改造人。學生要在一個好的班集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。這個集體需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭先創優、愛班好學的敬業精神。這種精神來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好各項工作的基矗班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過宿舍、團小組、團支部等多種組織，利用班會、團日活動、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育。如假期鼓勵學生積極參加學生會組織的三下鄉活動，深入農村的各家各戶和學校，讓學生了解農村最需要什么，他們的家鄉最缺少什么。使學生通過親身感受來樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是樹好班風建立良好集體的重要表現。班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。如學校組織運動會，班主任可以要求全班學生積極報名參加系里組織的運動員選拔賽，選上的運動員要積極參加訓練，其余學生則應組織起運動會服務組，讓運動員有水喝、有人扶，真正感受到班集體的溫暖。用這樣的活動來增強班級的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使，把班級建設成一個具有強大凝聚力的整體。
2.組建學生信任的班委會和團支部
得力的班委會和團支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級中所起的作用應是核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分。在第一次組建班委會和團支部時，班主任可以采取讓學生自薦的方式，要求他們寫出任職報告，在班會上演講，得到全班同學認可后，班委會和團支部就組建成功，自薦班委試用兩個月后，再進行第二次選舉，這次根據班委會、團支部工作兩個月以來的情況進行民-主投票來確認班委成員，由此調動學生干部的積極性。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。有些學生在小學和中學擔任過班干部，但進入大學后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系;處理好能力鍛煉與為同學服務的關系。同時更要在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的帶頭人。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，班主任發現工作中的不足時應及時指出;當他們在工作中遇到困難時要予以鼓勵，對他們工作中的失誤班主任應主動承擔領導責任;對他們工作中的成績要給予表揚和獎勵，對表現突出，工作、組織能力超群的班干部，可以積極向系學生會、學校團委、學生會和其他部門推薦，讓他們發揮自己的才能，為系和學校做好學生工作發揮更大的作用。
3.了解班級的每一位學生，做學生的知心朋友
二、班主任管理的藝術性
1.班主任在學生中的威信與威嚴
威信體現的是一種信，而威嚴體現的是一種嚴，有信自然生威，有威不一定有信。威嚴讓學生敬而遠之，而威信使學生親而近之。班主任在工作中征服、打動不了學生時，容易把握不住尺度，形成專制主義，通過高壓手段來讓學生害怕、屈服自己。于是，有些班主任習慣于扮演一個居高臨下、威風凜凜的角色，在學生面前不茍言笑，不論任何場合都是一副嚴酷面孔。班上的大小事，班主任一人說了算，從不征求班干部意見。有時對犯錯誤的學生嚴厲斥責、不允許爭辯。這種過度威嚴迫使學生處于被動和絕對服從的地位。這種不平等、不民-主的師生關系常常會造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。學生只好對班主任關閉心扉，敬而遠之，甚至產生逆反心理。所以，班主任既應通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的火候。
威信是一種心理反應，是令學生信服、讓學生自愿接受某種管理說教的一種積極的情感，也是我們教師本身具有的全面素質的綜合體現，具有較強的感召力。有威信的教師本身就是一種無形的教育力量，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導。班主任要建立威信，就應當用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”;用崇高的事業心和高度的責任感去感染學生;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去打動學生;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去影響學生。班主任要特別注意在各項活動中發揮自身特長，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生。在工作中注意言行一致，與學生相處要做到言而有信，實事求是。學校、班級所定的制度更要堅決執行。同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。對不同性格、性別、氣質的學生，要采取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當眾批評教育，自尊心強的則要個別談心，屬學生隱私的還要在秘密的情況下進行教育。真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。
2.對學生應充滿信心和期望
信心是基于對事件前景的分析而確立的一種心理傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提。在工作中，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。學生有極大的可塑性，學生的進步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關系，只要方法得當，教育是能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。例如，教育班的學生，第一學年要通過計算機考核和普通話考核。但是我們的學生大多數都來自農村和邊遠山區，底子薄，應對這些考試有實際困難。針對這些情況，作為班主任首先應給予學生充分的信任，讓學生充滿自信，并在這種積極的推動下去完成考核。
在對學生充滿信心的同時，也應對學生抱以合理期望，不同的學生應不同對待。班主任可以根據學生的個性差異，在學習或就業方面給予不同的幫助和指導，使個別學生不要因為學習方面出現重修和補考而對自己失去信心。要讓學生明確自己的學習目的，才能產生學習的動力，如果按單一的目標和方向去追求、去努力，最終的結果常常會讓自己失去信心。如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受老師過高的期望，使部分學生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，則會產生自卑心理，導致出現厭學、缺課等極端行為。因此要由基礎定起點，由現實定目標，讓學生真正明確班主任的期望值不是唯一的。
3.“硬管理”與“軟管理”
“硬管理”一般用來形容是量化管理和制度化管理，“軟管理”則指的是情感式管理和溝通式管理。在現代教育中傾向于提倡量化管理，對學生的各種表現進行分值顯示。但在實踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學校制度、條例及與之相配套的檢查等這些“硬管理”手段很齊備，但管理的目的不是讓學生成為一個要別人來管理的人，而是要讓學生養成一個能夠自律的人。那么，“軟管理”就是對“硬管理”的一個必要而有效的補充。比如說，量化制度在執行過程中，勢必會出現學生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時，談心作為“軟管理”方式的一種，就能達到很好的效果。具體工作中，班主任可以采取直接的“面對面”談心，不能居高臨下，應讓學生置于與老師同等的地位上。談心有多種方式，不同的學生應采用不同的方法。有的學生性格外向喜歡和人交談，有的學生性格內向不喜歡和人交往，對前者可用比較直接的方法談心，而對后者則采取間接的方式談心。
要正確運用“軟管理”手段，情感因素是至關重要的。在“硬管理”前提下，我們強調鐵面無私，一視同仁。但在“軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學生的性情自然流露。班主任應常常將自己的思維擺在學生的立場上進行換位思考，這樣得出的結論和采取的措施往往使學生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的“軟管理”，才可以營造出一個自律和-諧、有凝聚力的班集體。
班主任的心得分享感悟篇九
作為一名班主任，我深深體會到了自己在這個崗位上的重要性。班主任是班級的組織者、引領者和教育者，承擔著培養學生全面發展的重要責任。通過多年的工作實踐和經驗積累，我認為班主任在工作中需要具備以下幾方面的能力。
首先，班主任需要有良好的溝通能力。作為班主任，與學生、家長和教師都需要建立良好的溝通渠道。與學生的溝通是了解學生需求、關心學生發展的必要手段，班主任應該關注學生的學習狀態和生活問題，并及時與學生進行交流和溝通，給予必要的指導和幫助。與家長的溝通是與家庭共同努力，促進學生全面發展的關鍵，班主任應該積極與家長進行溝通，了解家庭情況和學生問題，與家長共同制定教育目標和方案。與教師的溝通是協調班集體，推進教學工作的重要環節，班主任應該與教師進行密切配合，共同制定教學計劃，確保學生的學習質量。
其次，班主任需要有較強的組織能力。作為班級的組織者，班主任需要統籌安排班級的各項工作，制定合理的班規班紀，搞好班級會議和班干部的選拔工作。此外，班主任還要負責組織班級的各類活動，如開展班級文化建設、參加各種比賽等。在組織這些活動時，班主任需要協調各方資源，提前做好準備工作，確保活動的順利進行。
第三，班主任需要有很強的責任心。作為一名班主任，我們要對學生負起責任，不僅要關心他們的學習成績，還要關心他們的身心健康和全面發展。班主任應該及時發現學生的問題，給予幫助和引導，幫助他們解決困難和迷茫，促進他們積極向上的成長。除了對學生，班主任還要對班級工作負責，要認真履行管理職責，做好各項工作，從而為學生創造良好的學習和生活環境。
第四，班主任需要具備一定的心理素質。作為班主任，我們面對的是一個個有各自特點的學生，他們有喜怒哀樂，有困惑和矛盾，我們需要適應他們的情感變化，理解他們的內心需求。在工作中，我們可能會遇到學生的不理解和家長的質疑，我們需要保持冷靜、客觀的態度，善于與學生、家長進行溝通，化解矛盾，達到教育目標。
最后，班主任需要不斷學習和進修，提升自己的專業素養。教育是一個不斷發展和變化的領域，作為班主任，我們需要保持學習的激情和求知的欲望，不斷更新自己的知識和教育觀念，提高自己的教育能力。只有不斷學習，才能更好地適應新時代的要求，更好地引領學生走向成功。
綜上所述，班主任能力分享的五個方面涵蓋了溝通能力、組織能力、責任心、心理素質和學習能力。只有具備了這些能力，才能更好地履行好班主任的職責，為學生的全面發展做出更大的貢獻。作為一名班主任，我會不斷學習和進步，提升自己的能力，為學生的成長和未來貢獻更多的力量。
班主任的心得分享感悟篇十
有幸在實習期間成為副班主任，這使我對班主任工作有了新的認識和理解，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。
首先要親近學生，了解學生，同時也要展現自我，樹立威信。熱愛學生是班主任做好教育工作的前提，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學生中去，盡可能多和學生溝通，真誠關愛，才能獲得學生的理解和支持。在了解學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任的威信。
同時也要善于發現每個學生身上的閃光點。人們常說：“好學生是夸出來的。”我們應當多注意學生的優點，去激勵他們繼續向正確的方向發展，激勵他們前進。要告訴學生成功的體驗，讓學生發現自己的價值。
在一個班級之中，班主任的重要性是絕對的。一個優秀的班主任，他所帶領的班集體也必然不會太差。而如何成為一個優秀的班主任實在是一門藝術。班級工作是瑣碎的，沒有耐心的人可能做不好班主任。很多時候，一個任務放下去，班級就成了一團亂麻，要想使得班級工作秩序井然，光靠班主任自己是不現實的，需要班主任建立一個優秀的班干部團隊來協助自己完成工作。組建一個強有力的班委會是非常重要的，如果這個班委會組織好了，班干部管的井井有條，那班主任就會省很大的力氣。
總之，班主任的班級管理工作是一門技術，更是一門藝術。在接下來的日子里，我也會不斷努力，不斷學習，做好自己的工作。
班主任個人實習心得分享（精選篇5）
班主任的心得分享感悟篇十一
作為一名班主任，我一直致力于培養學生的全面發展，關注他們的學習和成長。通過與學生和家長的交流互動，我不斷總結和改進自己的工作方式和方法，提升我的班主任能力。在這段時間里，我分享了很多心得和體會，下面將從溝通交流、學生關懷、解決問題、組織管理和專業知識五個方面展開，詳述我的班主任能力分享心得。
首先，溝通交流是班主任工作中非常重要的一環。作為班主任，我始終堅持與學生進行廣泛而有效的溝通。我不僅用心傾聽學生的心聲和想法，還鼓勵他們開放地表達自己的觀點。通過與學生的深入交流，我更好地了解了他們的需求和困惑，進一步提高了自己的溝通能力。良好的溝通不僅可以增進師生之間的理解和信任，還可以促進學生的積極參與和主動學習。
其次，學生關懷是班主任工作的核心要素。班主任不僅要關注學生的學業進展，也要關心他們的身心健康和發展。我始終堅持每周進行一對一的談心，通過了解學生的情況和需求，及時提供他們需要的幫助和支持。同時，我還組織了一系列關于身心健康、心理疏導和生活技能的講座，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，增強他們的綜合素質。
解決問題是班主任工作中不可避免的一項任務。面對學生的問題和困惑，班主任要有耐心和恰當的方式去解答和引導。我通過開展小組討論、提供書面建議和個別指導等方式，幫助學生解決他們在學習和生活中遇到的問題。同時，我積極與學校的其他老師和學生家長合作，共同探討解決方案，為學生提供更加全面和專業的幫助。
組織管理是班主任工作的基礎。組織一次優質的班級活動，不僅能夠增強班級凝聚力和集體榮譽感，還能鍛煉學生的組織能力和合作精神。在我的指導下，班級成功舉辦了多次文藝演出、實踐活動和志愿者服務等活動，得到了學校和家長的高度認可。通過這些經驗，我深刻體會到良好的組織管理能夠提高班級整體的學習氛圍和活力，為學生提供更多的展示平臺和培養機會。
最后，專業知識是班主任必備的能力之一。作為一名合格的班主任，必須具備豐富的教育心理學和班級管理知識。我通過不斷學習和參加教育培訓課程，提高自己的專業素養和教育能力。同時，我還積極參加學科組和校本研修活動，與其他老師進行交流和分享，提升自己的學科教學水平。這些專業知識的積累不僅能夠更好地指導學生的學習，還能夠更好地應對各種教育問題和挑戰。
總之，我通過自己的實踐和探索，不斷提升自己的班主任能力。溝通交流、學生關懷、解決問題、組織管理和專業知識是我在工作中不斷加強的重點。只有全面提高自己的能力，才能更好地引導學生，促進他們全面發展。我會繼續努力，并以更加扎實的能力，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
班主任的心得分享感悟篇十二
本學期，積極配合學校十項管理目標要求，認真開展班級管理的各項工作，為了進一步引導班級學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養我班“奮發向上、攜手共進”的班風，現對本學期的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進.
在上學期獲得的成績基礎上，在以下方面又取得了更大的進步，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣。但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，所以本學期仍堅持進一步培養學生良好的學習習慣，引導個別學生取得了明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，在期中考試和各項活動中，班級團結向上，勇于爭先，取得了很好的成績。
(一)繼續抓好學生的思想工作
1、針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。
2、多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理輔導。
3、利用空余時間進行電話家訪,及時與家長交流情況,統一思想。
4、對一些要求上進的學生，充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
(二)選拔班干部
(三)常規工作：
1、靈活運用表揚與批評，調動學習、工作的積極性，促進良好班風和學風的進一步形成。
2、適當調整班干部組織,召開班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。
3、加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。
(四)學風建設：
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。
2、和各科任老師一起搞好尖子生的培養工作。
3、做好后進生轉化工作。
4、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
5、加強學生早自習，晚自習等時段的自主學習。
(五)、加強學習方法指導
當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
(六)活動安排:
利用班會時間，轉變角色，調整好進入學習狀態，對學生進行日常行為規范教育，樹立新學期奮斗目標，一起投入到積極的學習中。
3月：利用班會時間，轉變角色，調整好進入學習狀態，對學生進行日常行為規范教育，樹立新學期奮斗目標，一起投入到積極的學習中積極開展“學雷鋒”活動，通過班內互助和走出校園開展活動相結合的形式，營造人人關心集體、關心他人的好風氣。
4月：結合學校德育工作開展社會實踐活動、舉行籃球賽。同時做好復習動員工作,迎接期中考試。
5月：對期中考試進行分析總結,樹立良好的學習榜樣，介紹經驗和好的學習方法,促進班內的比拼和良好競爭。此外召開家長會，與家長進行面對面交流。
6月：對整個班級的學習情況進行針對性總結,做好期末考試動員和備考工作。
本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區衛生也不錯;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各種活動中均能完成學校分給我班的任務。
班主任的心得分享感悟篇十三
作為一個班主任，我們不僅要負責學生的學習和生活，還要傳授知識、引領學生健康快樂地成長。閱讀是學生成長過程中必不可少的一部分。因此，班主任擔負著絕對重要的任務指導學生閱讀。這篇文章將分享我作為一名班主任的閱讀體驗和心得。
第一段：給學生樹立良好閱讀習慣的重要性
在我的班級里，我經常通過講故事來鼓勵學生讀書。我會向學生講述我在讀書時所體會到的感受，這樣他們會清楚的知道讀書的好處，以及它如何能夠改善他們的思考能力和提高他們的認知水平。此外，我還會向學生介紹一些好書，告訴他們如何在忙碌的學業之余擁有閱讀的時間。這樣我的學生們就會認識到閱讀的趣味并培養起良好的閱讀習慣。
第二段：鼓勵學生拓寬閱讀視野
我的學生中有些人只讀少數的書，了解的只有有限的世界，因此，我告訴他們多讀不同的書籍理解世界是多元化的。我讓他們在課余時間里嘗試各種各樣的書籍，包括小說、傳記、新聞報道，這樣他們能夠學習到更多的知識和信息。
第三段：與學生分享自己的閱讀體驗
我認為與學生分享我的閱讀體驗是很重要的，因為它可以把我們更加地貼近在一起。我每個周一會在班級里分享一本書的故事，從我個人的經驗分享我閱讀的內容。這樣一來，我就會聽到很多不同的聲音，包括學生的意見和我的想法，可以幫助學生了解我和我所讀的書籍。
第四段：幫助學生更好地理解和記憶所讀內容
我會鼓勵學生在讀完一本書后撰寫讀書筆記，這樣可以幫助他們更好地理解并記憶所讀內容。同時我也會給他們一些題目來幫助學生理解閱讀材料。此外，意見交流將幫助學生理解和推理，讓我們可以以小組形式討論，分享和交流讀書的觀點。
第五段：獨立自主是最重要的
最后，我教會了學生閱讀的最重要的一課就是：獨立自主。通過閱讀，我們可以了解到不同的觀點和思考方式，這就需要我們堅定自己的信念和判斷能力，獨立思考。這樣，學生可以自主地選擇適合自己的閱讀材料，讀出自己的感情和思考。
總之，作為一名班主任，我的使命之一就是在共享書籍的過程中，將閱讀培養成學生日常生活中不可分割的一部分。閱讀可以幫助學生成長，擴大思想，提高思考能力，培養品格，讓他們知道知識的力量。只有當學生養成了良好的閱讀習慣，他們才會真正從中受益。
班主任的心得分享感悟篇十四
在這個學期里，我班在各位任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：
一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面了解學生。
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考，也都取得了較好的成績。
二、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，
努力培養合格學生。為了配合學校的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒有出現大的問題，希望下學期取得更好的成績。
班主任的心得分享感悟篇十五
班主任是中小學的重要崗位之一，擔任班主任一職既是一份責任，更是一種使命。作為學生的第一任領路人，班主任在日常工作中需要全力以赴，盡心盡力地關心學生的成長與發展。而班主任課前分享心得體會，不僅是對一天的工作進行總結和反思的機會，也是與其他班主任交流經驗、共同進步的平臺。下面，我將分享我對班主任課前分享的心得體會。
二、激發教育熱情
每天開始一天的工作前，班主任課前分享是我激發教育熱情的一個重要環節。在這個過程中，我會回顧昨天的工作，思考哪些做得好，哪些可以改進。同時，我通過簡短的發言、分享成功教學案例等方式，激發自己的教學熱情。這不僅能夠讓我保持在正確的工作軌道上，還能夠為學生帶來更好的教育效果。
三、提高工作效率
班主任課前分享心得體會的一個重要目的就是提高工作效率。通過分享和交流，可以了解其他班主任的工作方法和經驗，借鑒他們的優點與長處，同時也可以發現自己不足之處并進行改進。與其他班主任交流的過程中，我對課堂管理、班務管理等方面的工作方法進行反思和探討，這有助于我提高工作效率，更好地完成自己的職責和使命。
四、增進團隊合作
班主任課前分享的另一個重要作用就是增進班主任團隊的合作與凝聚力。在分享的過程中，我有機會與其他班主任交流心得體會、分享工作經驗，這不僅有助于我個人的成長，也能夠增進和其他班主任的情感交流，加深彼此的了解和聯系。更重要的是，通過團隊合作，我們可以互相支持和鼓勵，共同面對工作中的挑戰，共同解決問題，共同進步。
五、建立良好的工作氛圍
班主任課前分享還能夠建立良好的工作氛圍。在課前分享的過程中，我會分享一些與學生相處的經驗、與家長溝通的技巧等內容。通過這種方式，我希望能夠在班主任團隊中樹立起尊重、信任和互助的工作氛圍。這樣的工作氛圍對于我們共同的工作需要非常重要，它能夠促使我們更好地協作，做好各自的本職工作，并為學生創造更好的學習和發展環境。
總之，班主任課前分享心得體會不僅是一種總結和反思的機會，更是促進班主任個人成長與學校的發展的重要平臺。通過激發教育熱情、提高工作效率、增進團隊合作和建立良好的工作氛圍，我們將能夠更好地發揮班主任的作用，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。希望每一位班主任都能夠認識到班主任課前分享無論對自身還是對學生都有著重要的意義，并付諸實踐。只有通過不斷地學習和提升，我們才能不斷適應教育改革的需要，更好地為學生提供優質的教育服務。
班主任的心得分享感悟篇十六
讀書可以讓我們拓寬視野、增長知識、提升能力、改變思維方式。而在學生身上，班主任的角色是至關重要的。在班主任的帶領下，學生們可以更好地了解自己、體驗世界。在此背景下，本文將從班主任讀書分享的角度出發，探討班主任在教學過程中的應用和實踐。
第二段：讀書分享之意義
讀書分享可以讓班主任將自己的學習心得與學生們分享，以達到促進學生們的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣的目的。同時，讀書分享還能讓班主任更好地了解學生的個性和需要，為學生提供更全面的學習指導和以后的發展方向。
第三段：讀書分享的實踐方法
作為班主任，在讀書分享時可以采用多種形式，比如結合課堂教學、利用課余時間、組織閱讀活動等。此外，可以根據學生的性格特點、興趣愛好和閱讀需求，選擇適宜的讀物。通過多種形式和方式的實踐，可以極大提升學生的學習熱情和效率。
第四段：讀書分享的效果
班主任讀書分享可以激發學生的學習興趣和積極性，使學生們更好地理解知識、掌握技能，同時也能為學生的成長提供一定的指引。通過讀書分享，班主任可以將自己的學習經歷、閱讀之路和心得體會分享給學生，從而幫助他們更好地成長。
第五段：總結
在班主任的工作中，讀書分享是一種非常重要的教學手段。通過合理、實效的實踐方式，可以取得良好的效果，同時激發學生的自主學習興趣。因此，班主任們要不斷提高閱讀素養，掌握科學的讀書方法，為學生成長提供更好的指導和幫助。
班主任的心得分享感悟篇十七
班主任課前分享心得體會是一項重要的工作，對于班級管理和教育教學起著至關重要的作用。作為一名班主任，我深深體會到了這一工作的重要性和意義。在過去的工作中，我積累了一些心得和體會，希望能與大家分享。
首先，班主任課前分享是為了促進班級學習氛圍的營造。分享可以讓學生了解到自己的不足之處，以及如何改進。同時，分享也可以讓學生認識到班級內的其他同學可能存在的亮點和潛力。通過分享，學生們可以相互幫助、相互借鑒，形成互學互贏的局面。例如，我曾分享過一個學生在數學競賽中取得好成績的經歷，其他同學聽后紛紛向他請教學習方法，學習氛圍逐漸活躍起來。
其次，班主任課前分享是為了增強班級凝聚力和團隊意識。在分享中，班主任可以提到學生們在班級活動、社團、班級競賽等方面取得的一些成績和榮譽。這不僅是對他們的表揚，也是對整個班級集體的肯定和激勵。通過分享，學生們可以感受到彼此之間的團結和支持，增強班級凝聚力。我曾經分享過一個班級在校運動會上取得全年級冠軍的經歷，學生們聽后紛紛表示要為班級榮譽再接再厲，這種團隊意識和凝聚力在平時的學習和生活中也能體現出來。
第三，班主任課前分享是為了傳遞班級規則和班級管理的重要性。在分享中，班主任可以強調班級紀律、學習態度、活動安排等一系列規章制度和管理措施的重要性。通過分享，班主任可以讓學生們了解到班級管理的目的和意義，以及遵守班級規定的重要性。我曾分享過一個班級文明禮儀的主題，講解了一些班級行為規范，并與學生一起討論如何共同營造良好的班級氛圍。通過分享，學生們對班級規則和管理措施的認識得到了增強。
第四，班主任課前分享是為了提供學習和成長的參考和借鑒。在分享中，班主任可以提及一些學習方法、學習心得和成長經歷。通過分享，學生們可以了解到班主任的學習經驗和心得，從而在學習中有所借鑒。同時，分享也可以激勵學生們樹立自信心和努力拼搏的人生態度。我曾分享過一位學生在高中階段追求自己理想的故事，學生們聽后紛紛表示要向他學習，爭取自己的理想。通過分享，學生們對學習和成長的重要性有了更加深入的認識。
最后，班主任課前分享是為了加強班主任與學生之間的溝通和聯系。通過分享，班主任可以了解到學生們的學習情況、問題和困惑，從而更好地關心和幫助他們。同時，學生們也可以通過分享向班主任提出建議和意見，促進雙向溝通和互動。我曾分享過一次學生對課堂教學的反饋和建議，并與同學們一起商討如何改進。通過分享，班主任和學生之間的聯系更加密切，班級關系也更加和諧。
綜上所述，班主任課前分享心得體會是一項重要的工作。通過分享，可以促進班級學習氛圍的營造，增強班級凝聚力和團隊意識，傳遞班級規則和管理的重要性，提供學習和成長的參考和借鑒，加強班主任與學生之間的溝通和聯系。作為一名班主任，我將繼續努力，用心分享，帶領學生一起成長。
班主任的心得分享感悟篇十八
一、我首先是統一思想，形成合力
我認為學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的學習風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個星期五召開周會座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式并總結上周的方方面面及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位科任教師的反應、興趣等，盡可能地批評和鼓勵。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，征求教師的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每個學生生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，師生同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。獲得學校和鄉政府的贊譽。：
二、我選拔和培養班級干部
我通過統一思想，形成合力后，有了一個良好的班集體，有了一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個學期我調整了班干部的人選，我有意識地通過各科的聽課活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校牌、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
三、我在班集體中教育學生學好功課，也加強思想教育
我認為，作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在我在工作中，既引導學生學好功課，以同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間有的經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，我從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，每星期五的班會課是的德育方式。我知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
四、我對本班具體的管理措施
根據學校的規章制度和領導的要求，我抓常規管理規范學生的行為習慣，早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，還獲得學生宿舍文明獎兩次，贏得老師的好評。
五、我用適當的善意懲罰
98班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：
1、書面檢討，做深刻反省;
2、罰為班里做件好事;
3、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了限度的保護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
六、我培養學生良好的學習態度和習慣
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七年級、八年級時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，我在班集體創造出強有力的競爭場面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在英語課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫等競賽，利用活動課適當開展英語演講、書面表達比賽。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生邋遢的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，我引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。我時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
最后，我認為班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。
班主任的心得分享感悟篇十九
_年度，我擔任了我校直升(1)班班主任工作。作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
(2)對學生進行量化考核
按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)選拔培養班干部
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦_年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
