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2023年支教教師心得體會的標題(通用11篇)

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2023年支教教師心得體會的標題(通用11篇)
時間:2023-10-24 05:39:04     小編:雨中梧

我們得到了一些心得體會以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。通過記錄心得體會,我們可以更好地認識自己,借鑒他人的經驗,規劃自己的未來,為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

支教教師心得體會的標題篇一

支教,指的是大城市的教師到偏遠農村地區去教學。在我國,由于教育資源的不平衡,農村地區的教師數量相對較少,教學水平也相對較低。因此,老教師支教就顯得尤為重要。他們可以帶去現代化的教育理念和先進的教學方法,幫助農村學校提升教學質量,促進農村教育的發展。

第二段:支教過程中的挑戰和困難

支教雖然重要,但在實施過程中也會面臨許多挑戰和困難。第一個挑戰是人際交往。由于老教師和學生的身份差異和地域差異,他們之間的交往可能會出現障礙,很難建立起良好的師生關系。第二個困難是學生的學習狀況不同。農村學校的學生普遍學習水平較低,老教師需要根據每個學生的特點進行個性化教學,以提高他們的學習效果。此外,還有常年貧困、教學設施的不完善等問題,都給老教師的支教工作帶來了困難。

第三段:老教師支教所取得的成績和體會

盡管老教師支教面臨種種困難,但他們付出的努力也換來了許多成績。首先,老教師能夠帶去現代化的教育理念和方法,引領農村教育的改革。通過推廣合作學習、課堂互動等先進的教學方式,他們提高了學生的學習效果,培養了學生的創新意識和實踐能力。其次,老教師們也能夠關注學生的心理健康。他們不僅關心學生的學習情況,也與學生建立起了密切的關系,關心他們的身心發展。在老教師的關心和鼓勵下,許多學生重拾了對學習的熱情。

第四段:老教師支教的價值和意義

老教師支教不僅對農村學生有重要影響,也對老教師本身有積極意義。首先,老教師通過支教能夠增長見識,了解農村地區的教育現狀,深入了解中國的農村生活。其次,老教師通過支教可以增加社會責任感。在援助弱勢群體的過程中,老教師發現了自己的價值和使命,增強了自己的社會責任感。最重要的是,老教師通過支教不僅改變了學生的命運,也改變了自己的人生軌跡,讓自己的教育事業更加豐富和有意義。

第五段:結論和展望

老教師支教是一項偉大的事業,不僅能夠幫助農村學生提高學習水平,也能夠傳遞教育的希望和力量。盡管支教工作面臨著種種挑戰和困難,但老教師們的努力和付出一定能夠取得積極的成果。我們希望更多的老教師能夠投身支教事業,帶去更多的關愛和希望,讓農村的教育事業蓬勃發展。

支教教師心得體會的標題篇二

支教是一項令人感慨深遠的工作,它不僅考驗著教師的教育教學能力,更需要教師具備強大的責任感和服務意識。我有幸參與了一次縣城教師支教活動,深深地感受到了這項工作的偉大與意義。在這次支教中,我走進農村的鄉村小學,與鄉村的孩子們相處并傳授知識,親身體驗到了無私奉獻的快樂與幸福。以下是我在支教中的心得體會。

首先,在支教中,我深刻地體會到了教育公平的重要性。鄉村地區因為交通不便、知識資源匱乏等原因,孩子們的教育機會常常受到限制。許多孩子甚至沒有機會接受良好的教育,這是一個極大的不公平。而支教的目的就是要填補這個差距,給予這些孩子們與城市孩子們同樣的機會和權利。在支教中,我幫助孩子們解決了學習上的困難,開展了各種課外活動,希望通過自己的努力,能讓鄉村的孩子們擁有與城市孩子們同樣的教育機會,為他們的未來奠定堅實的基礎。

其次,在支教中,我感受到了農村孩子們對知識的渴求。雖然他們的學習條件不如城市孩子們優越,但他們對知識的熱情和努力的態度是令人欽佩的。他們認真聽講,積極參與課堂互動,對知識的消化和理解都非常積極。看到他們那張張渴望知識、期待未來的小臉,我的內心充滿了力量和動力,我深深地明白,我所做的一切,都是為了讓他們能夠擁有更好的未來,讓他們有機會改變自己的命運。

再次,在支教中,我發現了鄉村的孩子們有著獨特的優勢和個性。相比城市孩子們追求名利的心態,鄉村孩子們更加純真、樸實和堅韌。他們雖然生活條件簡陋,但卻具備著強大的適應能力和生活智慧。我鼓勵他們通過課外閱讀、科學實驗等方式,展示自己的才能和特長。許多孩子們都展示出了繪畫、舞蹈、樂器等方面的天賦,這讓我對他們的未來充滿了希望。

另外,在支教中,我領悟到了教育的真諦。教育不僅僅是知識的傳授,更是對孩子們全面發展的培養。在鄉村小學中,我不僅關注孩子們的學習成績,更注重培養他們的德、智、體、美各方面的素質。我鼓勵他們互幫互助,學會與人合作,培養團隊合作精神;我鼓勵他們參加各種活動,提高身體素質和運動技能;我鼓勵他們通過繪畫、手工等方式美化校園,培養他們的審美能力。通過這些努力,我希望能夠培養出一批德、智、體、美全面發展的鄉村學子,讓他們能夠更好地適應社會的發展和變革。

最后,支教是一項艱巨而有意義的工作。在支教的過程中,我既收獲了教育的快樂和成就感,也遇到了各種各樣的挑戰和困難。然而,在鄉村小學中的每一天,我都能感受到孩子們的進步和成長,看到他們眼中閃爍的希望之光,這些都成為我堅持支教的動力和信念。

總而言之,縣城教師支教活動是一項意義深遠的工作。通過這次支教,我深刻地體會到了教育公平的重要性,看到了鄉村孩子們的渴望知識的心態,發現了他們獨特的優勢和個性,并領悟到了教育的真諦。支教是一項艱巨而有意義的工作,我會繼續堅持下去,為鄉村孩子們的未來貢獻自己的力量。

支教教師心得體會的標題篇三

深知愛是人類最美麗的語言!要當一名好教師,就必須愛崗敬業,關愛每一位學生。而在這之前,在學校的安排下,我有幸和幾個同學被批準在這個暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個月。

美好的時間總是短暫的,一眨眼二十幾天就過去了,支教的生活很充實,雖然天氣很熱,每天晚上一個人呆在宿舍,想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦,多么閑適開心!而我,在宿舍里,吹著我的只有一只電風扇,說真的,還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛,我覺得再苦再累也值得。剛開始時,我發現孩子們不敢大膽表現,明顯缺少自信,于是我和同學們互相交流互相溝通,在教學中不斷完善自己的教學方法,努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。

在課堂上,我努力發現孩子的閃光點,并適時的表揚,讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞,并給所有孩子一個驕傲的理由與機會,而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺。看著孩子們在學習中一點點的進步、一點點的前進,自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實,也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高,不要好衣服,好吃的,他們只想要好老師,多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力,那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心,看著他們純真的笑臉,我深切的體會到:一個人有多快樂并不取決于他得到多少,而是他付出多少。

整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身:他們在逆境下并沒有失去純真,依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么,讓他們更健康,更快樂的成長,是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心愿。

時間總是匆匆流逝,在這短短的時間內,自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢?這種幸福是一種經歷,是一種悟性,是一種心境,是一種感覺,是一段偶然愉悅的時光,更是一種生活的從容。

在這期間,我們帶去的是一種精神,一種理念!生命因為有愛而更加美麗,因為奉獻而更加精彩!回首起來二十幾天支教工作的經歷,它始終是我人生的一次歷練,也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂,感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天,我將再接再厲,用更高的熱情投入到支教中去。我相信,這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響,它會激勵我勇敢前進,爭取將來做一個優秀的教師!

支教教師心得體會的標題篇四

城市教師來到農村支教,不僅是對自己教學能力的一次考驗,更是對自己心靈力量的拓展和挑戰。在支教的過程中,我深刻體會到了許多與城市教學不同的地方和難題,同時也收獲了許多寶貴的經驗和感悟。

首先,來到農村支教讓我感受到了教育資源的不平等。在農村地區,學校的硬件設施遠遠落后于城市,教師的專業培訓也相對不足。這使得我需要克服許多困難,例如用簡陋的教學工具代替先進的設備,用親力親為的方式進行實驗教學。同時,我也意識到了教育資源均衡的重要性,只有通過加大投資,改善農村學校的基礎設施和教師培訓,才能夠讓每個孩子都有公平的受教育機會。

其次,我發現農村學生的學習動力與城市學生有著明顯的差異。由于生活條件的相對落后,農村學生對知識的渴求度和對未來的向往可能會相對較低。在面對這種情況時,我采取了一些激發學生學習興趣的方法,例如通過課堂上的趣味游戲、互動教學等方式。我發現,當學生們經歷了成功的學習過程后,他們對學習的興趣也逐漸增加,對未來也有了更多的想象和希望。因此,我深信,只要我們教師做好引導和激勵,每個學生都能夠實現自己的潛能。

此外,我還注意到了農村學生身心健康的問題。由于農村地區的生活環境相對封閉,密切的親友關系和固定的生活規律使得學生們的性格相對較為內向和拘謹。在課堂上,我采取了一些激發學生積極性和表達能力的方法,例如開展小組討論、組織辯論賽等活動。通過這樣的方式,我幫助學生們打破了心靈的壁壘,激發出了他們的自信和勇氣,也讓他們體會到了合作和交流的重要性。因此,我們教師在教學過程中不僅要關注學生的知識學習,也要關注他們的身心健康和人際交往能力的培養。

最后,支教的過程也讓我意識到了教師的責任和使命感。在農村支教期間,我不僅僅是一名知識傳授者,更是一位引路人和啟蒙者。許多農村學生的家庭環境較為貧困,社會資源相對匱乏,因此教師對他們的人生影響很大。作為一名城市教師,我要承擔起更多的社會責任,努力培養學生的德智體美勞全方位發展,讓他們有更多選擇的機會和更美好的未來。

總結來說,城市教師支教的心得體會并不僅僅是對自己教學能力的考驗,更是對自己內心力量的拓展和鍛煉。農村支教讓我感受到了教育資源的不平等、農村學生學習動力的差異、身心健康問題的關注和教師責任的使命感。通過這一經歷,我更加堅定了自己做一名教師的信心和決心,也為今后的教育工作積累了寶貴的經驗和感悟。只有通過不斷地努力和進取,我們才能夠為每一個農村孩子的未來帶來更多的希望和可能。

支教教師心得體會的標題篇五

轉眼間我們的支教生活已經將近2個月了,在這期間我們三人體會到了支教生活中的快樂和感動。

____年9月6日,帶著學校領導的諄諄囑托,滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心,作為支教教師踏上了奔赴朱良小學支教的路途。做為支教老師,讓我們深深懂得,不但要搞好自己的教學,還要當好使者,加強城鄉教育文化的交流與溝通,為高柳鎮教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。

在支教的這段日子里,我們始終牢記這一使命,努力創造條件,架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長補短,共同發展。把自己的教育經驗帶到朱良小學,促進教育友好交流。

一、領導關注,勇挑重擔

剛來報到的第一天,我們就受到教管辦領導的關注,他們親自到學校噓寒問暖,并且與我們三人親切交談,讓我們很受鼓舞,也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心:要當一名好教師,就必須愛崗敬業,關愛每一位學生。到朱良小學以后,心想不管遇到多大的困難,一定要堅持下來,盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己,服從學校領導的各項工作安排,嚴格遵守學校各項規章制度。

時刻不忘自己是一名支教老師,踏踏實實做人,兢兢業業工作,身先士卒,率先垂范。我們充分利用課余時間,跟學生個別談心、交流,教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩,使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性,進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中,努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍,張揚學生的個性,鼓勵學生敢想、敢問、敢說,盡情釋放自我。讓他們在學習中思考,在體驗中感悟,在活動中升華。

二、鉆研業務共同提高

在抓好教育教學工作的同時,我們盡自己最大的努力去鉆研業務。與朱良學校的教師共同探討新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會,做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我們三人收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理,更為朱良小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干的實干精神而深深感動。

加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況,認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用中午的時間批改作業,以便能及時對學生進行輔導。此外,我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐經驗、學無止境,只有真正靜下心來學習才深深體悟到,無論做人還是做事,都不能心浮氣躁,要擺正心態,踏踏實實,從實際出發;于大處著眼,從小事做起,做事不貪大,做人不計小,才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課,一方面提高自己的業務水平,一方面向執教者提出合理化建議,從而達到共同學習、共同進步的目的。

三、不負眾望全心投入

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛,我們真的覺得自己是世界上最幸福的人,所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切,并懷著一顆感恩之心去努力扎實工作,一定不會辜負大家對我們的期望,全身心的投入到工作中,為教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。

支教教師心得體會的標題篇六

十幾天的支教生活已經終止了,我們也已經離開了藕塘小學回到我們本來的地方。在這十五天里,我經歷了很多,也從中收獲了很多東西,支教活動使我跟學生們一起共同成長。

這十幾天里,我認識了一幫頑皮搗蛋不過很可愛的學生,他們真的讓我又動氣又開心。分析了送他們回家與他們談天得到的資料和去他們家家訪了解到的信息后,我發覺在藕塘小學參加我們支教的大部分學生的父母基本上都出外打工了,只剩下爺爺、奶奶或者是其他親人在家照管他們。根據所具有的資料加上我個人的估計,得出來的結論就是在龍母這里很多孩子都是家里貧困,也有很多是留守兒童。

在我還沒有送孩子回家或者是去家訪之前,我就只是從孩子們在課堂上的表現來判定他們乖不乖。一些女生在上課的時候很積極,聽課很認真,總能夠隨著老師的思路去走,不會隨便開小差,這些被我認為是很聽話的。可是也有一部分小朋友們上課的時候就愛好開小差,愛好在老師講課的時候也隨便打斷老師的講話,也很愛好在上課的時候在下面搞小動作,比如幾個人在下面打撲克。乃至有些學生還沒有得到老師的`答應就隨便從課室里沖出去。我覺得這些小朋友是很沒有紀律性的,而且對他們不能只是教育,要給他們一些懲罰,讓他們知道做錯事的后果,好讓他們知道以后不能再犯了。

我們從第四天起就開始送小孩子回家,在送他們回家的路上我跟小朋友們談天,并了解一些他們家里的情形,比如父母在家情形,家中姐妹情形,家中經濟條件如何,在家中會不會幫忙做家務與農活等等。就這樣我們在幾天內送了很多不同的學生回家,了解到了很多學生家中的情形。過了一定的時間,從平時對小朋友的視察與對他們的了解,我們抽取一部分的學生作為我們家訪的對象。我們家訪的對象一樣是設置為貧困家庭或者是留守兒童優先,其次推敲在校非常頑皮搗蛋的學生,綜合推敲了之后我們就有計劃地去那些學生的家去家訪。

我們還專門整理了一個表格出來,是填寫學生們的資料的。里面包括學生的基本信息與我們問其一些問題得到的信息,里面還有我們家訪過后得到的資料。通過對這些資料的分析以及我個人的經歷,我覺得留守兒童與那些父母親都在家的小孩子真的有很大的區分。有些留守兒童很乖,雖然他們父母不在家,不過他們都很想念他們的父母。他們在家都會很乖,都會在家里做家務、干農活,可是在學校就會比較頑皮,由于想引發別人特別是我們這些老師們的注意。而那些父母親都在家的小朋友們,他們在家都會很乖,畢竟父母都在家,自然得到父母的關愛會比其他人多一些,遭到父母的教育也會多一些,遭到父母的管制也會多很多,所以聽話是天經地義的。在學校的時候,他們這些同學普遍也會比較乖一點,由于父母在家給他們的教育多多少少會影響他們在學校的行動。

我覺得在我們這次支教仲所遇到的那些學生當中,大多數都是很頑皮,他們在學校很多都是愛好搗蛋,目的基本上都是想引發我們的注意,好讓我們多點關心他們。他們一回到家之后就是很乖的孩子,會幫忙做家務、干農活,我們去到家訪他們也會很有禮貌地倒茶招呼我們。所以說我們看事情要多方位,一個學生在學校也許不是一個很乖的學生,不過在家里他也許是一個很聽話的乖孩子。而且我發覺有一些學生是很依靠我們的,每次放學就吵著我們要送他們回家,養成了一種依靠的壞習慣。我們后來發覺了這種情形都是讓學生自己回家,不能夠由于她說自己回家不安全就每次都送,這樣既達不到我們的目的,又浪費我們的寶貴時間,還害了那些學生。

在與學生們的交換中,我還發覺那些小朋友們思想是挺先進的,他們知道的東西也很多,他們很多人都會上網、玩游戲等等的。還有就是那些學生很愛好跟我們在一起談天和一起玩,他們總是顯現在學校。我們一有空就被他們拉去談天,我們問他們什么他們總是絕不保存地告知我們,把我們當做是他們的哥哥姐姐了。他們還常常拉我們一起去玩,比如一起去后山爬山,一起去抓魚等等。在支教的這十幾天里,雖然感覺自己做了那么多會很辛勞很累,但是我認識了這一群可愛的小孩子,我感覺自己在這次支教活動中是很成功的,自己從中不僅僅收獲了體會,還收獲了與小朋友們的友誼與快樂。

支教教師心得體會的標題篇七

支教是一項富有挑戰性和意義重大的工作,指導教師在支教過程中必須以專業知識為依托,用心靈的引領去幫助每一位學生。在我擔任支教指導教師的這段時間里,我經歷了許多挫折和感動,同時也獲得了一些寶貴的經驗和體會。

第一段:對地方實際情況的了解和適應能力

作為一名支教指導教師,首先要求我們對當地的實際情況有一定了解,并且能夠適應這個環境。當我來到鄉村支教時,我發現學生們在學習上存在很多問題,他們對知識的掌握程度較低,學習積極性也不高。面對這種情況,我首先要做的就是了解學生的實際情況,了解他們的家庭背景和學習習慣。通過多次家訪和與學生的面對面溝通,我逐漸了解到學生們的問題并提出了針對性的幫助。同時,我也要適應生活環境,和當地人民打成一片,這樣才能夠更好地開展工作。

第二段:熱愛教育事業和盡心盡力的工作態度

支教是一項需要付出很多精力和時間的工作,只有熱愛教育事業并愿意全心投入,才能夠做好這項工作。我深深地熱愛著教育事業,一直以來我都把學生的需求放在首位,盡全力去指導他們。在上課時,我會制定詳細的教案,讓學生做到有的放矢;在課后,我會經常與學生們交流,了解他們的學習情況,并給予鼓勵和指導。我相信只有教師用心去教、學生才會用心去學,所以我一直把這個原則放在心中,努力做到將心注入每一堂課堂。

第三段:關注學生個體差異和發展需求

支教期間,我發現每個學生都有他們獨特的個體差異和發展需求。有的學生對某一學科有天賦,但在其他學科上卻有困難;有的學生學習積極主動,但在社交能力上比較薄弱。因此,作為一名支教指導教師,我注重發現學生的特點和需求,并根據個體差異提供差異化的教學服務。例如,對于對某一學科有天賦的學生,我會給予更多的挑戰和機會;對于學習積極主動但社交能力較弱的學生,我會引導他們參加社交活動,并給予鼓勵。

第四段:與學生建立良好的師生關系

建立良好的師生關系對于支教工作的順利進行至關重要。在支教期間,我時刻保持著平等、尊重、理解的態度,與學生保持密切的交流和互動。我盡量用學生喜歡的方式與他們交流,關注他們的思想和情感變化。我希望學生們能夠將我當成一個朋友和傾訴對象,這樣有利于我更好地了解學生的內心世界和問題所在。與學生建立起良好的關系后,我發現學生們愿意主動地向我尋求幫助和建議,這也使我能夠更好地幫助他們。

第五段:與志同道合的同事進行交流和合作

支教指導教師的工作雖然有難度,但我們并不孤單。與志同道合的同事進行交流和合作,對我們的工作亦是很有幫助的。在支教的過程中,我與其他支教指導教師交流經驗與思考,并互相提供幫助和支持。我們相互鼓勵,在相互學習和提升的過程中共同成長。我相信,只有我們用心去幫助學生,與同事們攜手合作,才能夠讓支教事業更加有效和有成效。

總結:

作為一名支教指導教師,要想取得成功,首先要了解和適應當地實際情況;還需要熱愛教育事業并付出努力;關注學生個體差異和發展需求,并與學生建立良好的師生關系。與此同時,與志同道合的同事進行交流和合作,互相學習和支持,也是非常重要的。通過這段時間的支教經歷,我深刻感受到了支教的挑戰和困難,但同時也收獲了許多感動和喜悅。我相信,只要我們全心全意地投入到支教工作中,用心去幫助學生,必定能夠取得更加出色的成績,讓每一位學生得到真正的幫助和關心。

支教教師心得體會的標題篇八

一年來,在雙方學校領導的大力支持下,在同事們的關心、愛護下,我圓滿完成支教工作,并取得了優異的成績,受到了領導及師生的一致好評。

思想上,積極參加各項政治及業務學習,提高自己的政治思想覺悟及業務水平,能模范履行教師職責,尊敬領導,團結同事,關心、愛護學生,做學生的良師益友,能處處嚴于律已,寬以待人,嚴謹治學,把優良的工作作風帶到受援學校,樹立了良好的支教教師形象。

工作上,我勇挑重擔,不計個人得失,任勞任怨,主動承擔小學三、四、五年級及初中七八年級的信息技術教學,可以說工作量很大,特別是小學課程,我從未接觸過,但我克服重重困難,觀察學生特點,探索教學方法,根據小學生的學習特點進行有的放矢的教學,使小學信息技術教學成績在歷次八校聯考中均名列前茅;對于初中信息技術教學,我能根據學校的實際情況,結合自己多年的教學經驗,提出合理化建議,教學中,注重學生的差異教育和層次學習,認真輔導學困生,做到耐心、細致,在今年的初三信息會考中取得了全市第九的好成績。

另外,我還主動對機房進行維修、維護,對絡進行改建,保證了絡的暢通,使能正常運行的機器由原來的35臺增加到50臺,保證了教學和學生學習的需求,特別是有兩臺專用于會考的服務器,由于使用和維護不當,已經閑置兩年之久,我利用上課之余,對這兩臺機器進行維修、重裝系統,使其能正常運轉,保證了會考的順利進行,受到了分管領導的`高度贊揚。

以上成績的取得,與各級領導的關心、支持是分不開的,我將繼續努力工作,爭取多下鄉支教,不斷積累自己的各方面經驗,以取得更優異的成績。

支教教師心得體會的標題篇九

支教是指城市教師主動到農村或貧困地區支援教育工作,這是一項有意義又具有挑戰性的活動。通過支教,城市教師不僅可以幫助貧困地區的孩子們得到更好的教育資源,還可以拓寬自己的視野,提升自己的教學能力。在支教的過程中,我收獲了許多寶貴的經驗和感悟。

第二段:熱愛的力量

在支教的過程中,最重要的是熱愛。熱愛是我支教的動力所在,也是我克服困難的源泉。貧困地區的教育條件有限,學生普遍學習欲望不強,很多孩子們缺乏對知識的渴望。但是,當我用心去教育他們、關心他們、給予他們鼓勵時,我看到了他們眼中的希望和激情。這種熱愛的力量是無窮的,它使我在支教的路上不斷前行。

第三段:困難的挑戰

支教并不容易,我也面臨了許多困難和挑戰。首先,是適應生活環境的問題。貧困地區的生活條件簡陋,與城市有著很大的差異,我需要適應新的環境。其次,是教學方法的調整。貧困地區的孩子們普遍基礎薄弱,我需要調整自己的教學方法,因材施教,幫助他們掌握知識。還有,貧困地區的家庭經濟條件差,我需要教會他們如何面對困難,樹立信心。面對這些挑戰,我學會了堅持和積極思考,不斷尋找解決問題的方法。

第四段:收獲與反思

在支教的過程中,我獲得了許多寶貴的收獲。首先,我發現教育改變生命的力量是無窮的。貧困地區的孩子們雖然身處困境,但只要給予他們適當的教育,他們有能力改變自己的命運。我見證了許多學生通過努力實現了自己的夢想,這讓我深感教育的力量。其次,我提高了自己的教學水平。貧困地區的學生學習基礎較差,我需要用更多的耐心和愛心去教育他們,這鍛煉了我的教學能力。此外,我也更加珍惜城市的教育資源和生活條件,深感自己的幸福和責任。

第五段:展望未來

通過支教,我更加看清了自己的人生目標和價值觀。我將繼續支教工作,同時也要進一步提高自己的教學水平,用自己的力量去推動教育事業的發展。我希望能夠影響更多的人,讓他們看到貧困地區的孩子們的需求,并一起為他們創造更好的未來。同時,我也將努力爭取更多的資源和支持,為貧困地區的教育事業做出更大的貢獻。

總結:

支教是一項有意義又具有挑戰性的活動,它不僅能夠幫助貧困地區的孩子們得到更好的教育資源,還能夠提升城市教師自身的教學能力。在支教的過程中,熱愛是最重要的動力,同時也會面臨許多困難和挑戰。支教的收獲無限,它能夠改變孩子們的命運,同時也能夠提高自己的教學水平。通過支教,我看到了自己的人生目標和價值觀,決心繼續投身于支教事業,為貧困地區的教育做出更大的貢獻。

支教教師心得體會的標題篇十

金秋風景如畫,十月天高云淡。本月18――21日,為積極響應省教廳“實施中小學特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領導下,我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業授(六都中學)、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區的明光中學、金堡中學;澄海區的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動,得到了各區縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待,這給我們的教學活動提供了便利,增強了信心,注入了動力,使本次支教活動得以順利開展,達到預期目的。

在本次的支教活動中,我們深感來自農村中學的可貴,他們雖然面臨著經費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難,但是,各校的領導、老師們卻無怨無悔,顧大局、識大體,把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業上,這種高度的社會責任感、對教育事業的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校,學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動,給人留下了良好的印象。

本次的支教活動,旨在充分發揮我市優秀教師的引領和示范作用,促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫,每位支教老師只安排一節示范課和教學交流活動,但老師們卻本著對教育事業的高度責任感和使命感,竭盡所能,有備而去,做到成竹在胸,力求把自己教學的“亮點”呈現出來。支教老師深厚的教學功底,廣博的學識,清晰的教學結構,嚴謹細致的治學態度,獨具特色的教學藝術和教學風格,贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格,留給他們在教學中的更多思考。當然,對于支教的教師來說,通過這次活動,也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育,加大資金投入,改善辦學條件,優化教育資源配置,促進教育均衡發展。

在這次支教活動中,恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前,我曾在該校任教11年之久,雖然相隔多年,學校一切皆變,早年的教室、綠化已不復存在,但是,過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早,我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下,前往中學上課,一踏進校門,不知為什么,一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下,參觀了校園及師生宿舍,曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好,依然那么熟悉,這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢,老學生的真誠問候、熱情接待,令人感到格外親切,心情愉悅。可謂感悟良多,收獲頗豐。

8月下旬,在教育局的安排下,我們6位教師經過培訓后,踏上飛往云南的飛機。

通過幾天的休整后,我們的工作也如火似荼地準備起來。9月1日開學,學生已經陸續進人學校(住讀),我們也在這天領書。可是,其他教師領到課本,而我的英語課本還未見蹤影。事后才了解,因為學校地處山區,書總是不能如期發放。我相當著急,于是去找當地英語老師了解教材內容,以及英語課本。結果當地老師也沒有書(云南今年進行教材改革)。按照慣例,初一才開設英語,開學先教26個字母。由于學生沒有任何英語基礎,所以我要從一筆一畫教起,教他們正確的字母發音、準確的書寫方式、簡單的英語對話。兩個星期后,英語課本終于在我們的期盼中發到我和學生手中。在這兩個星期中,我充分接觸當地的老師(尤其是英語老師),主動和學生聊天,對學生的總體情況有了一定的了解:當地學生人學年齡跨度大,1990年到1993年的都有;學生接受能力相對較薄弱;學生個人學習水平相差幅度大;失學嚴重。到云南支教,就是抱著一種不怕苦不怕累的信念,了解情況之后,我暗下決心:我要做的是讓學生喜歡我的課,喜歡英語,從而喜歡所有的科目,愛上讀書,把學習作為一種樂趣,不愿離開學校。要達到這個目標,那么,我要付出更多的時間與精力,更多的愛心和耐心。

由于我從來沒有上過英語課程,對英語教學有一定的陌生,為此,在來云南之前,我向其他英語教師討教如何上課,并且找了許多資料。但是在實際上課過程中,還是碰到了一系列的問題。

在領到書的當天,我發現自己是唯一一個沒有任何教學參考材料的支教教師。只有一本英語書,書上沒有練習,不知道什么是重點句型和語法,全憑自己在摸索。于是我認真鉆研課本,找出重要的句子,注意每一個細節,分析課文中的重點與難點,研究句子的構成與相關的語法,歸納句型和句型轉換,設計涵蓋學習內容、量少而質高的練習,并積極與同年級的英語老師共同探討交流。為了讓我的教學語言更規范、課上得更流暢,讓學生對所學內容更容易接受和掌握,我查閱了許多資料。此時,從上海帶來的手提電腦大大地派上了用場。由于云南剛開始一期教改,在網上找不到與教材相匹配的材料,我每個周末都花大量的時間尋找資料,抄在紙上。在寫教案時,仔細分析、對比與整合資料,結合課文的內容、特點,寫出比較滿意的教案,做到節節有教案、課課有練習。

在這兒,我真正體會了“一支粉筆支撐起一片天空”,無法使用任何東西,黑板就是我的世界。在黑板上,我分析句型、歸納重點、布置練習、畫簡筆畫,每天下課后頭發上都有一層灰。為了彌補教育設備的缺乏,促進學生的學習興趣,增加學習的趣味性,更好地實現師生之間的互動,我想了不少辦法。最簡單的方法,就是制作各個系列的卡片,如字母、數字、顏色、單詞、詞組等等。沒有厚紙頭,就用紙板箱,肢解后貼上薄卡片,方便實惠。有些語言顯得單薄,用畫就能表達我的意圖,制作一些掛圖,有些請同學畫,有些自己畫,有些拿課本放大復印(學校的復印機壞了,去縣城復印)。設計游戲(這些游戲都是從網絡上找到的),如數數字、身體部位、顏色等,既鞏固所學,又活躍課堂。教學生唱英文歌曲,他們希望能唱一些好聽的歌曲,我通過寬帶得到歌詞,自己學會之后,再教學生唱。介紹世界各國的風土人情、節日風俗,豐富學生的知識面。學校的條件較落后,為了能順利完成英語課、訓練學生的聽力,我特地去縣城買了一個錄音機,它幾乎必不可少。

第二個學期,受到學校領導的信任,我主動承擔了95班的英語任教。面對兩個班級的學生,我肩上的擔子更重了。為此,更精心備課,盡心執教,耐心輔導。94班又有一些學生失學,原因多樣。我陪同冉老師及學生代表去這些學生家勸學生返校,成功勸回一個名叫黃小妹的女生。后來,我也陸續對一些孩子進行家訪。

在這一年中,我經常在課余時間與學生聊天,談論他們的學習、家庭、生活、對未來的展望和困惑,這使我有更多的機會了解學生。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇,我一有機會就介紹,還教他們使用電腦、照相機等,和學生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子,了解他們的生活之后,我從心底里要去呵護和關愛他們。有的孩子病了,我把自備藥給學生。當地的學生家庭條件差距很大,有一些學生買不起練習本、筆,冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學生買了幾本本子。10月,組織買一套試卷,我為自己所教班級每人訂了一份。對于一些貧困生,我給他們買學習用品,或替他們交學費。有個學生叫農麗金,起初她并不起眼,但學習認真,成績較優秀,性格有點內向。我在課堂上和班主任面前經常表揚她,班主任告之,她是94班最窮的一個孩子,回家從不乘車,家又遠,要走六七個小時才到家,在學校只吃兩頓飯――—中飯和晚飯,不吃早飯。家里可以說是一窮二白,只有幾盞燈。知道后,我不敢想象這個孩子過得是多么辛苦。于是,在板侖學校領導的見證下,我與農麗金簽訂了助學協議。但是,我只能盡微薄之力,希望有助于這個孩子的未來。

支教生活已臨近尾聲了,真的離開這些學生還真讓人不舍得。我教給學生一句英語句子作為我的祝福:i wish all of you will fly as high as you dream(愿你們每個人飛得和你們夢想中的一樣高)。我用相機記錄下每個珍貴的瞬間,相識的喜悅,相知的感動,離別的傷感,一切都被定格。每次回到住處,瀏覽一天的拍攝成果,讓人有種成就感。我想,哪怕多年之后,只要看到這些照片,依然能喚起對這些美好日子的回憶。照片中最感動我的是學生的笑臉,你不會從他們的臉上讀到功利的影子,他們的眼神是清澈而透明的,唯一能聯想的詞只有“單純”。簡單的東西往往最美,現代都市人在追求個人成功的同時是否也該反省自己丟失了什么,其實不就是那一顆“赤子之心”么。在競爭激烈的現代社會,這似乎已成為一種奢求,但在這些學生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來形容這次支教,僅就我們自身而言的確如此,它對我們心靈上的凈化將會使我們在未來的日子里受益匪淺。

支教教師心得體會的標題篇十一

支教(支教是指志愿者或專業教師利用暑假或寒假期間,在農村或貧困地區的學校中進行教學輔導的活動)是一項具有挑戰性和意義深遠的工作,教師在支教之中有著重要的角色。這篇文章將探討支教指導教師的體驗和心得,從支教前的準備和安排、支教中的教育方法、與學生的交流、個人的成長和對支教的感慨等方面來進行敘述。

第一段:支教前的準備和安排

在支教開始之前,指導教師需要進行充分的準備和安排。首先,他們需要了解目標地區的教育情況,包括學生的背景和現有的教學資源。其次,他們需要制定教學計劃和課程安排,以確保教學的系統性和連貫性。此外,他們還需要培訓自己的教學能力,提升自己的教育素養。這些準備和安排為支教的順利進行提供了有力的保障。

第二段:支教中的教育方法

在支教中,指導教師需要靈活運用多種教育方法,以滿足學生的學習需求。他們可以通過講解、示范、討論、實踐等方式來進行教學。在教學中,他們注重培養學生的實際操作能力和創新思維能力,注重發展學生的動手能力和團隊協作能力。此外,他們還注重培養學生的興趣和自主學習能力,激發學生的學習熱情和求知欲望。

第三段:與學生的交流

在支教過程中,指導教師與學生之間的交流至關重要。他們要積極與學生建立起良好的溝通和互動的關系,以增加學生對教學的接受度。他們需要傾聽學生的想法和建議,理解他們的困難和需求,并給予鼓勵和幫助。通過與學生的交流,指導教師可以更好地了解學生的個性、特長和潛力,從而更好地進行個性化教育,幫助學生發展自己的優勢和實現自己的夢想。

第四段:個人的成長

支教是一次給指導教師個人帶來巨大成長的機會。在支教過程中,指導教師需要面對各種教育挑戰和困難,如人數龐大的班級、學生的學習動力不足等。在應對這些挑戰和困難的過程中,他們將鍛煉自己的應變能力、領導能力和心理素質。此外,在與學生和當地社區的交流中,他們還將拓寬自己的視野、了解多元文化、增加社會意識和責任感。

第五段:對支教的感慨

通過支教指導教師的心得體會,我們可以看到,支教不僅是一種教育活動,更是一種人生體驗和人道主義行動。指導教師通過支教,不僅能夠給貧困地區的孩子們帶去知識和希望,更能夠在支教中得到自我成長和精神滿足。支教是一項艱巨而充滿挑戰和意義的工作,但正是因為有了這些優秀的教師們的支持和付出,我們才能夠幫助更多的孩子們實現他們的夢想,讓更多的人能夠享受到教育的機會和福利。所以,支教指導教師的心得體會不僅提高了我們對支教工作的了解,更加深了我們對于教育事業的關注和支持。

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