總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高一上學期年級工作總結篇一

下面我就高一年級這幾個月的管理工作做簡單的匯報。

高一年級作為起始年級，面對新環境，剛來之初，學生不適應，師生之間相互了解不夠，初中階段的一些不良習慣也帶到了高中，加大了管理難度，為了使高一學生盡快適應高中生活，進入良好的學習、生活狀態，年級認真執行了學校的各項管理制度，同時也制定了一些年級自己的管理制度，在各位領導的大力支持下，在高一年級全體老師尤其是班主任老師的辛勤努力下，高一年級的管理工作已初步步入正軌。

下面就高一年級的管理工作談四點。

養成良好的學習生活習慣，養成嚴明的紀律約束，樹立遠大的理想目標，學會做人、學會學習、學會生活，為三年后的高考打下堅實的基礎。

管理工作其實最主要的就是學生管理和班主任管理。

（1）培養一支精明強干的班干部隊伍，開學兩周后，年級要求各班進行班干部民主改選，選出有能力、有責任心，熱心為班級服務的班干部隊伍，制定了各班級量化評分的具體標準，對學生學習、行為習慣進行量化考核，達到自我管理，自我約束，自我教育的目的，這項工作已初見成效，減輕了班主任很大工作負擔。

（2）著眼學生可持續發展，狠抓學生行為習慣的養成教育。

高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為習慣養成的關鍵時期，很多學生在初中時養成一些不良習慣，沒有好的學習習慣，上課時說話、吃東西、搞小動作、不講衛生、不愛護環境，沒有良好的衛生習慣，紀律散慢，上課外出，在教室、寢室、校園接打電話、上網玩游戲等。開學前兩周讓班主任組織學生學習《班主任工作手冊》，熟悉學校的各項規章制度，教育學生養成良好的紀律習慣、學習習慣和生活習慣，通過兩個月來各班班主任的教育，我校高一學生行為習慣比入校時大有改觀。

（3）重視各科室的管理通報

針對學校政教處、寢管處等科室的通報情況，發現問題及時通知到班主任或學生干部，及時整改，針對衛生、跑操、寢室管理等方面通報的比較嚴重的問題，要求班主任當天把處理結果向年級匯報，并給相關學生、班級通報批評，處理結果向相關科室匯報，由于處理及時得當，高一年級的寢室、衛生、跑操等方面，已逐步走在了全校前列。

（4）學校教育和家庭教育相結合

學校教育和家庭教育是相輔相成的，我們要求班主任要利用家長會、電話、校信通等形式，向家長介紹我們學校的發展狀況、學校的規章制度，告訴家長其孩子在學校的學習生活情況，相互之間及時溝通，有利于學生的健康成長。

（5）加大對學生量化考核

結合我校學生量化考核細則，各班制定具體的學生量化考核標準，該加分的加分，該扣分的扣分，涉及學生的學習成績，遲到、早退、曠課、手機、衛生、寢室管理、上課違紀、吸煙、打架、上網、談戀愛、跑操等各項，并要求扣滿50分，約家長來校談話，扣滿100分，交學校處理直至開除，量化考核對所有學生公開，目的是促進學生追求上進，杜絕違紀情況。

學生的管理工作最終要落實到各位老師身上，其中最重要的還是班主任管理工作，主要談的以下三點：

（1）加強班主任的教育和培訓。每周都有一到兩次的班主任會，每月至少安排1次，班級量化積分靠前的班主任介紹先進經驗，我們對班主任提倡吃苦精神，奉獻精神，要求班主任做到“五到”班，即早自習到，上午第一節到，下第一節到，自習課到，班會到班。大力弘揚正氣，對管理有方、班風正、成績好，能吃苦奉獻的班主任公開表揚，高一年級整體上有一支優秀的班主任隊伍，像董宏捷、康海強、李保榮、賈軍、趙蒼庭等班主任老師，能吃苦、講奉獻，管理有方，成績優秀。

（2）班主任開展工作要充分利用學生干部，不斷創新工作方法，本學期全面推進“5分鐘教育法”，要求班主任每天堅持用5分鐘時間對學生當天的表現進行點評，或發現的問題對學生批評教育，要形成習慣。

（3）班主任工作要有要求、有檢查、有評比，對班主任工作要進行量化考核，作為年級對班主任評價的依據，并和班主任津貼掛鉤，主要有以下幾點：

①政教處、寢管處或其他科室每通報學生1人次扣2分；

②升旗、跑操、班會不到或不參加學校或年級安排的值班扣2分；

③發生學生嚴重違紀，如吸煙、玩手機、翻墻上網、考試作弊等1人次扣3分；

④發生學生打架事件扣5分；

⑤流失1名學生扣5分；

⑥專項治理期間，學生頂風違紀1人次扣5分；

其他未盡方面按學校規定處理。

根據日常管理存在的突出問題進行專項治理，原則上一周一個主題，專項治理內容涵蓋學生遲到、請假、曠操、不參加升旗、衛生習慣、午休、晚上就寢、手機、長發、染發、佩戴首飾、抽煙、破壞公物、翻墻外出、3分鐘候課等方面，發現違紀學生給予相應處理，并記入量化考核。

開學至今，查過晚上翻墻外出，查到7名學生；查過在廁所吸煙，查到2名學生；查過手機，查到6部；查過午休，發現有學生在寢室打撲克，玩手機、聊天、大聲喧嘩；查過多次早自習和下午第一節及周日上午第一節遲到情況，查出數名學生。

今后專項治理活動要形成慣例，作為對常規管理的補充，力爭為學生創造一個好的學習、生活環境。

各位領導，各位老師，對高一學生的管理僅僅靠以上幾點還很不夠，在管理過程中，也暴露出很多問題，沒有得到很好的解決，如學生上課時睡覺，自控能力差，搞小動作，說話，自習課紀律較差，晚上就寢紀律差，學生不能養成良好的衛生習慣，還有語言不文明，課間大聲喧嘩等。

這些問題的存在需要年級下大力氣加強管理，需要班主任做大量耐心，細致的工作，各位老師要積極參與管理，特別是要管理好自己的課堂，更需要各位領導，各科室的大力支持。

我們應當深信，沒有教不好的學生，也沒有管不好的學生，只要我們全體老師都能投入參與到學生的管理工作中，那么我們學校的學生管理工作一定會跨上一個新臺階。

本次月考較9月份有很大改觀，監改老師無遲到現象，監改認真，考試過程中監考老師無改卷、閱讀書報雜志、玩手機等現象，學生狀態也明顯好轉，遵守紀律，答題規范認真，本次考試成績真實可信，各位老師，各位班主任要對本次考試認真分析總結。

但也存在一些問題，考試過程中極個別老師在前面坐著的時間過長，應多站立巡視學生；上下午的第二場考試有個別老師組織學生進考場不及時，監改老師應在第二場考試前10分就組織教室外的考生進場準備考試，部分學生在考場睡覺，監考老師應干預；還有極個別學生考場作弊，班主任要加強考風考紀教育，杜絕作弊現象。

高一上學期年級工作總結篇二

轉眼前，新的一屆年級工作已過去一個學年。我們在學校領導的正確領導下，在兄弟年級和各處室的大力支持下，經過全體教師的共同努力，各項工作穩步推進，取得了較好的效果。現將有關情況匯報如下：

年級是學校的基層單位，它既是學校辦學思想、辦學理念的實現單位，又是學校制度、方案的執行單位。為此，針對本年級特點，我們確立了“實施文化管理，狠抓行為規范，注重培養習慣，提倡團隊精神，堅持校本研究，夯實學生基礎”的工作思路。

實施文化管理，就是堅持以人為本，即以年級師生為本。努力追求師生的自主發展、個性發展、可持續發展和全面發展；尊重學生，尊重教師及其教育行為；適應新的學情和級情的變化，實行戰略管理、危機管理；努力創建師生之間和同事之間和諧的年級。

狠抓行為規范，就是在日常管理中，制定并落實學校、年級的各項規定，使年級工作“有章可循、有法可依”。

注重培養習慣，就是指注重培養學生良好的學習習慣和生活習慣。

提倡團隊精神，就是提倡班級科任教師的團結，提倡備課組內各成員的團員、提倡年級組五人工作小組的團結，提高團隊戰斗力。

堅持校本研究，就是堅持上一屆的做法，從學生的實際出發，以研究為線索，統領年級的教育

教學

夯實學生基礎，就是針對學生實際情況，低起點，緩坡度，培養學生學習興趣和能力。

（一）德育管理

1、狠抓行為規范，培養良好習慣

年級德育工作管理，不僅要通過年級組管理成員、班主任和教師，還要通過各種規章制度來進行。

本年級在學生管理方面，可以說，有些方面是具有革命性的。這主要體現在：嚴禁學生穿奇裝異服，率先要求學生在校所有時間一律穿校服；嚴禁男生留長發，女生染發、燙發；率先以年級的名義嚴禁學生帶手機入校園；嚴禁學生隔墻、隔欄或上課時間外出買東西；率先要求全年級學生中午統一配餐，統一要求13：00進班午休；等等。我們以行為規范的要求約束學生，就是重在培養學生良好的遵守紀律的習慣。

2、進行愛校教育，培養拼搏精神

我校是一所具有悠久歷史的名校，有著豐富的教育資源。上學期開學初，我們向學生介紹了學校悠久聞名的歷史、成就杰出的校友和成績突出的高考業績，觀看了校史陳列展，有的班級還請已畢業的校友回校介紹高中的學習經驗。20xx年8月我們還組織了全年級學生的軍訓。這一些活動都從一定程度上培養了學生的愛校感情，堅定了他們為校拼搏、為校爭光的決心。

3、實施量化評分，加強動態管理

我們在上屆對學生實行綜合素質評定的基礎上，完善了班級量化評分細則，并以此作為班主任工作評價的重要依據。

4、認真組織活動，塑造健全人格

我們對德育活動的重要性和必要性有比較明確的認識。通過軍訓培養了學生的紀律觀念和吃苦意識，通過運動會培養了學生的拼搏意識和集體主義精神，通過英語短劇比賽和閱讀比賽培養了學生的表演才能和學習英語的興趣，通過理化系列活動培養了學生的探究精神和學習理化的興趣與熱情，通過元旦文藝演出培養了學生的自我表現意識，并加深了生生之間、師生之間的了解與交流。各班還自主舉行了各種形式的德育活動。這些德育活動，既有教育因素，也有教學因素。對培養學生品格、健全學生人格起到了很好的作用。我們組組織課外活動，因為目標明確、形式多樣、組織有序，很受學生歡迎。真正實現了在活動中培養人，在活動中塑造人，在活動中檢驗教育效果，在活動中發現教育不足的目的。

4、建立學生組織，強調自律自管

年級在上學期初就成立了年級學生會和共青團組織。他們是年級德育工作中最具活力的力量。他們在培養學生的自強意識、自治能力，以及配合年級、學校開展各項德育活動等方面具有不可替代的特殊作用。他們既是年級德育活動的具體組織者和帶頭人，又是年級學生的榜樣，具有引領示范作用。