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觀恰同學(xué)少年有感(模板8篇)

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觀恰同學(xué)少年有感(模板8篇)
時(shí)間:2023-10-25 06:58:02     小編:影墨

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

觀恰同學(xué)少年有感篇一

“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒?!泵珴蓶|的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅膾炙人口,而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題,以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景的大型青春劇,展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事,同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象,深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū),教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和教育意義。

跟大多青春劇一樣,這部戲充滿了俊男美女,但不同的是,劇中人物個(gè)個(gè)清新自然,造型樸實(shí)干凈,行為大方坦然,沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的各種“經(jīng)典“青春劇的pose二十三集電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》以現(xiàn)代藝術(shù)的手段,把一代領(lǐng)袖、偉人毛澤東的形象,鮮活的搬到了電視熒屏上。總感覺(jué)這個(gè)戲拍得特別好,觀看時(shí)也覺(jué)得不亦樂(lè)乎,這部劇打破了傳統(tǒng)講述偉人傳記過(guò)時(shí)的、僵硬的表現(xiàn)方式和手法,用生活化的、藝術(shù)的、情感化的方式把人物刻畫(huà)的淋漓盡致,同時(shí)內(nèi)涵豐富寓意深刻催人奮進(jìn),使劇中人物給我留下了深刻的印象。正如導(dǎo)演所說(shuō),“我們不追求形似,努力做到神似”。

該劇第一個(gè)亮點(diǎn)是思想性強(qiáng),講了教育應(yīng)該同社會(huì)相結(jié)合問(wèn)題,講了因才施教問(wèn)題,講了學(xué)為所用問(wèn)題,特別是講了青年學(xué)生要關(guān)心國(guó)家大事獻(xiàn)身祖國(guó)和人民問(wèn)題,無(wú)疑是對(duì)當(dāng)前某些教育方針和方法進(jìn)行了有力批判,是對(duì)讀死書(shū)求高分的教育目的的有力聲討,是對(duì)“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的無(wú)情嘲諷。該劇立足于青少年教育,相比今天的太平盛世,20世紀(jì)上半葉的中華民族正處在水深火熱之中,戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生。正是在那樣的年代,一大批志存高遠(yuǎn)、一心發(fā)憤圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的年輕人,上下求索,他們更多思考的是國(guó)家的命運(yùn)、是民族的未來(lái)、是他人的需求。他們接受最新的觀點(diǎn),追求最新的東西,這些,放在任何時(shí)代對(duì)任何人都有激勵(lì)作用。那個(gè)年代的那群優(yōu)秀的年輕人,他們胸懷鴻鵠之志,飽含憂患情懷,他們的身上鑄寫(xiě)著中華民族的魂,他們是那個(gè)時(shí)代最時(shí)尚的人!

《恰同學(xué)少年》還讓我看到了陽(yáng)光和青春活力,積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄,充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā),看得人眼前一亮。這部電視劇使我認(rèn)識(shí)到在大學(xué)校園這段的光陰是最珍貴的,想想過(guò)來(lái)的兩年的大學(xué)生活,一點(diǎn)點(diǎn),一幕幕,兩年大學(xué)生活的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。過(guò)去的兩年是充滿爛漫幻想的兩年,我們有太多的憧憬,卻自以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人……我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志,也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想,但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。

曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉,卻不能回頭,這就是人生的無(wú)奈。《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我更多的詮釋,那種久違的青春活力,那種久違的理想主義,那種不容陰暗的堂堂正氣,那種強(qiáng)烈的責(zé)任感,讓我深深體會(huì)到大學(xué)生活得可貴,我要珍惜現(xiàn)在的一分一秒,不要使大學(xué)生活留有遺憾。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年生于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。這句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理!這句話也在這部影片中得到了最好的見(jiàn)證,正是因?yàn)橛辛四菢拥囊慌鷥?yōu)秀少年,才有了那個(gè)時(shí)代之后的那個(gè)富強(qiáng)的中國(guó),而現(xiàn)在又何嘗不是如此啊,我們這些青少年是不是有所思,有所悟呢?是不是要做些什么呢?我們不可能成為毛澤東,不可能成為蔡和森,但我們依然可以做好多事,只要我們敢作敢為,那我們一定能為祖國(guó)的建設(shè)增光添彩,為祖國(guó)的日益強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

成功不是偶然。這句話每一個(gè)人都知道,英雄也不例外,從他們一生的成長(zhǎng)足跡當(dāng)中,我們可以看出即便是在少年時(shí)代也閃耀著燦爛的光芒。時(shí)代不同了,我們不需要去效仿他們,但是那種精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和鼓舞我們前進(jìn)的。所以,我們需要更多像這樣的好作品,《恰同學(xué)少年》描述的是毛澤東的少年時(shí)代,希望以后,在熒屏上能以這種藝術(shù)再現(xiàn)的手法,看到更多的世界偉人、中國(guó)偉人,給年青一代更多的啟發(fā)和鼓舞。

觀恰同學(xué)少年有感篇二

前一段日子,每晚央視一臺(tái)黃金時(shí)段播放了《恰同學(xué)少年》,學(xué)校也開(kāi)了綠燈可以在電視劇期間不上規(guī)定的自習(xí)。于是,我可以在一種輕松和自在的心情中,去欣賞這部頗有教育意義的片子。

即使在和平年代,毛澤東不遙遠(yuǎn),少年毛澤東更不遙遠(yuǎn),何況是恰同學(xué)少年,簡(jiǎn)直就是很近。一個(gè)可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)!

學(xué)生毛澤東。詩(shī)人毛澤東。領(lǐng)袖毛澤東。

學(xué)生時(shí)代。一個(gè)愛(ài)國(guó)和進(jìn)步思想和風(fēng)云變幻的政治并存的'歲月,一個(gè)自由和開(kāi)放熱思潮和封建守舊的習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代,毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,怎樣救國(guó),怎樣救民,這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩:我現(xiàn)在還找不到,但將來(lái)一定會(huì)找到!于是,勤奮學(xué)習(xí),積極交流,開(kāi)闊視野,關(guān)注國(guó)事,直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng),徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜?!粋€(gè)應(yīng)該是比我的大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)更能提高自己,完善自我的系列活動(dòng),不是我們不可以,而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈芏嗪芏?。毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模,相信學(xué)習(xí),思想,服務(wù)人民,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。

喜歡文字,以抒情致,一個(gè)寫(xiě)詩(shī)的毛澤東。

“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;

漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉??!

攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。

指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟。”

是思想的光澤還是心胸的氣魄?或許,兩者都是。文明精神,野蠻體魄,毛澤東的少年想法如此澄澈而深邃,他朗讀《少年中國(guó)說(shuō)》:少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……熱愛(ài)生活,詩(shī)意生活,也許,就是他自己的所說(shuō):身健方能氣雄!

觀恰同學(xué)少年有感篇三

看過(guò)很多電視劇,看完后不是為牽強(qiáng)的劇情而震撼,就是為那虛構(gòu)的事實(shí)報(bào)以閑適的遺忘。但是,自從看了這不電影后我的心境得到升華,它的精神也一直和我靈魂對(duì)悟,讓我的性情和劇情吻合,甚至實(shí)施進(jìn)行自我精神駁準(zhǔn)!

《恰同學(xué)少年》給我們帶來(lái)了一種力量,一種召喚,一種深刻的思想和追求,這些美好品質(zhì)不僅改造著那個(gè)時(shí)代,同時(shí)也影響著當(dāng)代直至永遠(yuǎn)!《恰同學(xué)少年》在物欲橫流,理想?yún)T乏的今天推出,不僅給了繁碌的現(xiàn)代人以休息安憩的時(shí)刻,更多的應(yīng)該是給予了現(xiàn)代人尤其是年青人缺少的精神營(yíng)養(yǎng)和靈魂糧食。

以毛澤東,蔡和森,蕭子升,為主的一群清貧學(xué)子,胸懷寬闊,志向鴻鵠,憂國(guó)憂民,簡(jiǎn)樸立身,文明精神,野蠻體魄,勇敢?jiàn)^斗,意氣風(fēng)發(fā),理想崇高,浩浩蕩蕩,激勵(lì)著劇中人物,也鼓勵(lì)著我們的激情,劇中的一切一切,都深深的`印在了我們的心上,劇中所反映出來(lái)的,正是我們整個(gè)中國(guó)所缺少的,也是這個(gè)社會(huì)所缺少的。

立鴻鵠志向,毛澤東等在一師的第一堂課上的就是關(guān)于“我的理想”的表述,這無(wú)不讓我們知道“立志”在我們的人生道路上是何等的重要,只要有了堅(jiān)定的志向,我們才有了方向,才能在無(wú)際的大海里成功的到達(dá)彼岸,它就像一盞燈,照亮前方的路,引我們走向黎明,這啟示著我們,如果沒(méi)有志向,我們就會(huì)在我們的人生道路上止步不前。

理想,他們年輕的學(xué)子不是淺薄的一切向錢(qián)看的價(jià)值觀,不是無(wú)憂衣食住行的低微思想,而是為了全體勞苦大眾的幸福和不合理而揮灑熱血的豪邁情懷。在理想和現(xiàn)實(shí)沖突時(shí),他們,選擇崇高的理想而顛覆著既存的堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí),看他們高聲朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的情景,他們激昂自己的命運(yùn)與中國(guó)的命運(yùn)緊緊相連,他們將改造中國(guó),改變命運(yùn)當(dāng)成自己的責(zé)任,把命運(yùn)和國(guó)家前途緊緊相連在一起,讓靈魂和壯志一同燃燒!

文明精神,野蠻體魄,讓青春激蕩風(fēng)采,一向是毛澤東倡導(dǎo)的,當(dāng)我們看到《恰同學(xué)少年》的劇情中毛澤東指揮學(xué)生志愿軍的場(chǎng)景,我們的心情一定特別澎湃吧!他們用自己激蕩的青春來(lái)應(yīng)對(duì)殘忍的年代,用智慧和汗水來(lái)書(shū)寫(xiě)偉大的歷程!

觀恰同學(xué)少年有感篇四

前段日子,每晚央視臺(tái)黃金時(shí)段播放了《恰同學(xué)少年》,學(xué)校也開(kāi)了綠燈可以在電視劇期間不上規(guī)定的自習(xí)。于是,我可以在種輕松和自在的心情中,去欣賞這部頗有教育意義的片子。

即使在和平年代,毛澤東不遙遠(yuǎn),少年毛澤東更不遙遠(yuǎn),何況是恰同學(xué)少年,簡(jiǎn)直就是很近。個(gè)可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)!

學(xué)生毛澤東。詩(shī)人毛澤東。領(lǐng)袖毛澤東。

學(xué)生時(shí)代。個(gè)愛(ài)國(guó)和進(jìn)步思想和風(fēng)云變幻的政治并存的歲月,個(gè)自由和開(kāi)放熱思潮和封建守舊的習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代,毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,怎樣救國(guó),怎樣救民,這切都在少年毛澤東的腦海里回蕩:我現(xiàn)在還找不到,但將來(lái)定會(huì)找到!于是,勤奮學(xué)習(xí),積極交流,開(kāi)闊視野,關(guān)注國(guó)事,直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng),徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜校.....,個(gè)應(yīng)該是比我的大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)更能提高自己,完善自我的系列活動(dòng),不是我們不可以,而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈芏嗪芏?。毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模,相信學(xué)習(xí),思想,服務(wù)人民,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。

喜歡文字,以抒情致,個(gè)寫(xiě)詩(shī)的毛澤東。

“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;

漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮!

攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。

指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟.”

是思想的光澤還是心胸的氣魄?或許,兩者都是。文明精神,野蠻體魄,毛澤東的少年想法如此澄澈而深邃,他朗讀《少年中國(guó)說(shuō)》:少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)......,熱愛(ài)生活,詩(shī)意生活,也許,就是他自己的所說(shuō):身健方能氣雄!

觀恰同學(xué)少年有感篇五

毛澤東是大家耳熟能詳?shù)膫ト?,然而,偉人終究還是凡人。從恰同學(xué)少年這本書(shū)里,我讀到了他的青年時(shí)代。似乎和我們都差不多,然而,往往一個(gè)細(xì)微處,一個(gè)選擇,便決定了人的一生。

這本書(shū)講述了毛澤東求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)歷,內(nèi)容豐富,面面俱到而又不缺乏代表性。我認(rèn)為,這本書(shū)主要是圍繞幾個(gè)困擾年輕人的問(wèn)題展開(kāi)的。

奉獻(xiàn)還是索取?孔子曰:“學(xué)而優(yōu)則仕?!比欢资ト俗约阂呀?jīng)學(xué)得夠“優(yōu)”的了,仍是個(gè)教書(shū)匠。所以讀書(shū)是為了奉獻(xiàn)社會(huì)還是謀取高官厚祿,一直是個(gè)令讀書(shū)人為難的話題。毛澤東他們也遇到了,是上師范還是上北大,兩者差距甚大。最終,他選擇了師范,選擇了奉獻(xiàn)。感謝他的選擇,否則,他將遇不到像楊昌濟(jì),方維夏這樣的老師了。對(duì)比在那個(gè)時(shí)代背景下的其他同齡人,比如說(shuō)追求功名利祿想要“傲立于天地間”的劉俊卿,毛澤東的選擇確實(shí)是不容易的,他知道那時(shí)的中國(guó)百?gòu)U待興,唯有教育是立國(guó)之本,于是,他一心求學(xué),只為中華。

磨礪還是刁難?老師中有一個(gè)前清的舉人袁吉六,滿腹經(jīng)綸,學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生,但卻不喜歡他過(guò)于張揚(yáng)的性格,他的文筆也正如他的性格一樣粗糙,文章“扯著個(gè)嗓子從頭喊到尾?!庇谑桥淖魑?,分?jǐn)?shù)越來(lái)越低。然而毛澤東似乎與他杠上了,仍是招搖過(guò)市的筆風(fēng),最后一次40分的成績(jī),毛澤東終于忍無(wú)可忍,在課上頂撞老師后沖出門(mén)去。后來(lái)被楊昌濟(jì)開(kāi)導(dǎo)后“袁門(mén)立雨”,師生關(guān)系融合,毛澤東大有長(zhǎng)進(jìn)。很顯然,在課堂上袁老師一次次批評(píng)他的作文,一次次降低他的分?jǐn)?shù),只是為了讓他悔改。

但是,這時(shí)的毛澤東“書(shū)生意氣”,哪里受得了這般奚落,于是徹底鬧翻。現(xiàn)實(shí)中,我們身邊也不乏這種例子,記得初中時(shí),我同桌上課睡覺(jué),被老師點(diǎn)名批評(píng)后,拍桌起身,沖出教室,還說(shuō):“你以為你是誰(shuí)啊,不上你的課我會(huì)死啊?!鼻楣?jié)驚人地相似,并且最后以“在班會(huì)課上自我檢討”閉幕。所以說(shuō),好老師,不是把你當(dāng)學(xué)生,而是把你當(dāng)孩子,哪家父母不罵孩子,不打孩子的,然而天下父母都是最愛(ài)孩子的。面對(duì)老師的批評(píng),就算太過(guò)分,也是為我們好,我們應(yīng)該感謝他們把我們當(dāng)自己的孩子。

友情還是愛(ài)情?書(shū)中一共有5對(duì)“鴛鴦”,成了3對(duì)。其中毛澤東和陶斯詠的故事尤為突出。書(shū)一開(kāi)篇便有陶斯詠和毛澤東在書(shū)店相遇,后來(lái)又邂逅了幾回,成了朋友。然而陶斯詠長(zhǎng)沙首富的千金大小姐的身份,令她不得不接受另一場(chǎng)在她未出世就定下的婚姻。日子越來(lái)越近了,她想到了和毛澤東一起去湖北,也就是“私奔”。然而這時(shí)全國(guó)政局動(dòng)蕩,各方起義甚多,情形危急。毛澤東當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)熱鬧,而且他只當(dāng)陶斯詠是好朋友。另一方面,陶斯詠的爸爸陶翁因?yàn)槊珴蓶|曾經(jīng)鬧事頂撞了政府,也對(duì)他有意見(jiàn)。

倒數(shù)第二章“夢(mèng)醒時(shí)分”,陶斯詠理解了他們,但是終身未嫁。青年時(shí)期,“風(fēng)華正茂”,我們應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí),以備成為有用之才,若是沉浸在兒女情長(zhǎng)之中,未免太浪費(fèi)時(shí)間了。毛澤東的選擇,成就了自己,也成全了陶斯詠。然而,再拿劉俊卿做個(gè)反面教材,他喜歡趙一貞,然而一貞的父親迫于情勢(shì)想把她嫁給了一個(gè)混混,劉俊卿此時(shí)正好倒霉被捕入獄,一貞用自己愿意嫁的條件,讓混混想辦法讓他出獄,然而最后在花轎上自殺。這個(gè)結(jié)局太慘了,我都不忍看下去,若是劉俊卿當(dāng)時(shí)就說(shuō)服一貞離開(kāi)他,那么結(jié)局也許會(huì)好些。求學(xué)時(shí)的情分,太脆弱,經(jīng)不起一點(diǎn)波折,只保持友情,對(duì)大家都好。

幫助還是諷刺?同學(xué)間,日日在一起,難免會(huì)有各種摩擦。蔡和森在辯論課上把劉俊卿說(shuō)得啞口無(wú)言,顏面掃地。但他不是故意要他難堪的,只是辯論而已。然而劉俊卿記在心里,吃飯時(shí)奚落蔡和森家貧。若不是徐老師解圍,我不知蔡和森該怎么下場(chǎng)?!鞍倌晷薜猛纱保热挥芯壏殖蔀橥瑢W(xué),為什么不好好相處呢?非要處處占上風(fēng),風(fēng)光全占盡,那別人怎么活?若是把你一個(gè)人關(guān)在教室里上課,想必沒(méi)有人愿意吧,同學(xué)在學(xué)習(xí)上給你的幫助有時(shí)是老師不能給的,畢竟都是同齡人,想法差不多。有摩擦?xí)r要冷靜,他們沒(méi)有必要故意諷刺你。

親人還是傭人?對(duì)待家人,是關(guān)心他們,還是只管使喚他們。全書(shū)不斷有各種家庭生活的描寫(xiě),毛澤東等等的表現(xiàn)都不錯(cuò),只有劉俊卿,開(kāi)學(xué)第一天,他爸爸送他上學(xué),校門(mén)口被問(wèn)他倆什么關(guān)系,他怕丟人,居然說(shuō)是他雇的挑夫,道德如此敗壞,令人震驚。還有在家里他不斷要錢(qián),還嫌父親咳嗽著洗衣服吵到自己看書(shū)了。試問(wèn)這樣一個(gè)人,對(duì)家人都如此,對(duì)外人又會(huì)怎么樣?!坝胁艧o(wú)德”是危險(xiǎn)品。家人并不只是滿足我們各種需求,毫無(wú)怨言地為我們服務(wù)的傭人,他們更是我們?cè)谶@個(gè)世上最親的親人,也只是唯一沒(méi)有理由害你的人。我們雖然學(xué)業(yè)繁重,但是,仍要關(guān)愛(ài)他們,或者,對(duì)他們的關(guān)愛(ài),心存感激。

想當(dāng)年,毛澤東也不過(guò)是長(zhǎng)沙師范大學(xué)的一個(gè)窮學(xué)生,不是什么北大的尖子生,也不是有身份有地位的人物。但他卻硬是創(chuàng)建了一個(gè)泱泱大國(guó)。他有的只是毅力,勇氣,知識(shí)和一顆正直坦然的心。“亂世出英雄”,還要感謝當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,使英雄有用武之地。

“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?”合上書(shū),讓當(dāng)今的我們,在自己的地盤(pán),放射出8,9點(diǎn)的太陽(yáng)般的光輝,讓神州大地,因我們而燦爛!

恰同學(xué)少年讀后感(七)

觀恰同學(xué)少年有感篇六

這種來(lái)天,我每天都在看《恰同學(xué)少年》這一部電視連續(xù)劇,小故事關(guān)鍵敘述了等一群意氣風(fēng)發(fā)的青年人莘莘學(xué)子在長(zhǎng)沙市第一師范里期盼專業(yè)知識(shí),尋求真理的感人的故事。在其中最令我震撼人心的是最終那一集了。

一支敗退的反動(dòng)軍伐軍隊(duì)想攻占長(zhǎng)沙市城。嚇得普通百姓們四處逃散。就在這時(shí)候,以為先的一支一二百人的學(xué)員軍將反動(dòng)軍伐包圍住,她們先用此起彼落的吶喊聲來(lái)嚇到敵人,那樣敵人就認(rèn)為她們有幾千人,然后她們又把點(diǎn)燃的爆竹放到汽油桶里,來(lái)裝腔作勢(shì)。

敵人膽虛了,便規(guī)定交涉。沖鋒在前,決策親身前去,可是大家都擔(dān)憂會(huì)出什么出現(xiàn)意外,紛紛議論,最終才決策由、蕭子升和蔡和森她們?nèi)藛萄b改扮后,一起去同敵人交涉。

她們昂首闊步大步走靠近反動(dòng)部隊(duì)。當(dāng)和副官揮手時(shí),副官猜疑她們并不是長(zhǎng)沙市城里的正規(guī)軍隊(duì),因此 內(nèi)心很狂妄自大,揮手時(shí)他就暗自用勁,想給一個(gè)護(hù)犢子。也毫不示弱,最終副官被攥得咬牙切齒,只能松了手。

剛開(kāi)始交涉了!說(shuō):我給大家2個(gè)挑選:1、繳槍后撤出長(zhǎng)沙市城,2、死!反動(dòng)大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):能否讓我們留一些槍,回來(lái)大家也罷交待。嚴(yán)肅認(rèn)真地說(shuō):不好,所有繳槍!當(dāng)反動(dòng)部隊(duì)提前準(zhǔn)備交槍時(shí),哪個(gè)副官狂妄自大地說(shuō):總之我不會(huì)交!瞪著雙眼說(shuō):那你就試一下!當(dāng)我們見(jiàn)到這兒,我真是對(duì)的勇敢無(wú)畏,剛正不阿的質(zhì)量敬佩不己。

但是就在反動(dòng)部隊(duì)早已交了2個(gè)小組時(shí),被捆綁在第一師范的三堂會(huì)會(huì)主馬爺跑了出去,他一邊跑一邊高聲喊到:不要相信她們!她們僅僅一群赤手空拳、手拿破燒火棍的學(xué)員軍。反動(dòng)大隊(duì)長(zhǎng)疑慮地說(shuō):那如何有說(shuō)話聲?馬爺說(shuō):她們把爆竹放到汽油桶里欺騙你們呢!反動(dòng)大隊(duì)長(zhǎng)嗤笑著對(duì)說(shuō):戲演的可挺不錯(cuò)啊!遠(yuǎn)方的學(xué)員都怔怔看見(jiàn)她們,手足無(wú)措。這時(shí)候因?yàn)槲覟樗齻兡罅艘话押?,焦慮不安的心提及了嗓子眼兒。但見(jiàn)神情泰然自若,漸漸地端起水杯,喝下一口水,一副毫不在意的模樣。就在這千鈞一發(fā)之時(shí),郭亮帶著一小組長(zhǎng)沙市城里的警員來(lái)協(xié)助學(xué)員軍,她們從遠(yuǎn)方指向馬爺開(kāi)過(guò)一槍,馬爺聞聲倒地,口中還喃喃細(xì)語(yǔ)說(shuō):她們還還真有有槍??!

這下敵人被鎮(zhèn)壓了,只能老老實(shí)實(shí)地繳槍認(rèn)輸了,這時(shí)候.我長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣,懸著的心總算落了地??催^(guò)這激動(dòng)人心的一幕,我真是為有勇有謀的精神實(shí)質(zhì)所欽佩。他在青年人階段竟有那樣不凡的膽略與才可以,簡(jiǎn)直大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)的模范。

觀恰同學(xué)少年有感篇七

《恰同學(xué)少年》一劇剛剛在央視落下帷幕,作為80后的我在《恰同學(xué)少年》開(kāi)播的第一天就被它深深吸引,它是一部摧人向上的健康作品?!肚⊥瑢W(xué)少年》讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力,積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄,充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā),看得人眼前一亮。

該劇吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣,這部戲充滿了俊男美女,但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是,劇中人物個(gè)個(gè)清新自然,造型樸實(shí)干凈,行為大方坦然,沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段,整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。

這部電視劇也使我想起剛剛離開(kāi)的大學(xué)校園,走上工作崗位后才明白那段的光陰是最珍貴的。好懷念大學(xué)生活,好想念我的母校,好想念我的同學(xué),一點(diǎn)點(diǎn),一幕幕,大學(xué)的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那花園的假山和噴泉,那秋天里紅紅火火的海棠,雪天里冰涼的景色,那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊,我們太多的憧憬,卻自以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人……我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志,也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想,但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。

曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉,卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái),大學(xué)生活又會(huì)是什么樣呢?我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋,那種久違的青春活力,那種久違的理想主義,那種不容陰暗的堂堂正氣,那種對(duì)教育、對(duì)中國(guó)的未來(lái)深深的反思和憂患,那種強(qiáng)烈的責(zé)任感,我想不光是我,每一個(gè)收看的觀眾,都要為之震撼吧!

觀恰同學(xué)少年有感篇八

是的,它聽(tīng)起來(lái)像是漢語(yǔ)詞匯,被理解為感覺(jué)感受一下。來(lái)自合陽(yáng)的《秋夜之夢(mèng)》和永暑歌之旅。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

第一篇:觀恰同學(xué)少年有感

“橘子洲頭,看萬(wàn)山紅遍”?!扒⊥瑢W(xué)少年,風(fēng)華正茂”這句話正好介紹湖南第一師范少年毛澤東等人在師范的一系列經(jīng)歷,少年大志由尋求教育改良引出一系列一群有志青年。他們勇于探求真理,敢打打拼,為天下之憂而憂的精神正是我們當(dāng)下所學(xué)的。

書(shū)中主要介紹圍繞毛澤東,蔡和森,蕭子升等人的大學(xué)生活。正與我們的大學(xué)生活形成鮮明對(duì)比,一個(gè)是做實(shí)事,敢于干,知行合一,善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,救國(guó)圖存,充實(shí)的大學(xué)生活,則另一個(gè)是循規(guī)蹈矩,教條的學(xué),吃喝玩樂(lè)的大學(xué)業(yè)余生活,看了這本書(shū),讓我意外的收獲就是學(xué)到了那種有想法,能學(xué)以致用,敢為天下先的精神,邊看書(shū)時(shí)常想起他們是什么樣的人,如何成為那樣的人,艱苦的環(huán)境鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志,真的是亂世出梟雄?在我們看來(lái),道理誰(shuí)都懂,可是深深的刻在腦海里又可以經(jīng)世致用卻很難。

其中,書(shū)中有這些個(gè)片段嚶其鳴矣,欲栽大木駐長(zhǎng)天,修學(xué)儲(chǔ)能,儉樸為立生之本,世間大才少通才等等,以教育來(lái)改變一個(gè)人的行為方法,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),和一批優(yōu)秀教師,教育方法值得沿用,學(xué)校不是動(dòng)不動(dòng)把犯錯(cuò)的學(xué)生給記過(guò)處分,而是應(yīng)該讓學(xué)生懂得知錯(cuò)就改,是一個(gè)改錯(cuò)的過(guò)程,遇一二良師,的一二良才。自閉桃園稱太古,欲栽大木駐長(zhǎng)天的教師理想,男兒志在千里,蔚為萬(wàn)夫雄,易永畦之死得出文明其精神,野蠻其體魄,生活是最好的老師,工人夜學(xué),學(xué)生的自治活動(dòng),由自己名字想到的二十八畫(huà)生的奇思妙想,想到的交友形式,袁門(mén)立雨,拜師求學(xué),求學(xué)及求索,教育能改良社會(huì)?答案則是讀書(shū)或許不能,但書(shū)中卻可以找到答案,暑假游學(xué),游學(xué)及求學(xué),無(wú)書(shū)勝有書(shū)。遇大敵,臨危不懼,穩(wěn)中求勝,學(xué)生兵巧勝軍隊(duì),大學(xué)生活是應(yīng)有盡有,歷史的車(chē)輪滾滾前進(jìn),往昔的少年卻已消失在時(shí)間的洪流中。而我們,我們青春的車(chē)輪正在滾動(dòng)著,我們也充滿熱血,充滿激情,我們也可書(shū)寫(xiě)和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中,遇到挫折或者感到迷茫時(shí),只要我們堅(jiān)持自己的目標(biāo),帶著激情,堅(jiān)持不懈,就能排除萬(wàn)難。“逝者如斯”,恰同學(xué)少年,修學(xué)儲(chǔ)能,胸懷五湖四海,頭頂白云藍(lán)天。適時(shí)代激流,大展宏圖。

秉持儉樸優(yōu)良傳統(tǒng),乃立身之本,實(shí)事求是,修學(xué)儲(chǔ)能,與天斗,其樂(lè)無(wú)窮,與地斗,其樂(lè)無(wú)窮,與人斗其樂(lè)無(wú)窮。

今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

第二篇:觀恰同學(xué)少年有感

為了讓我們更好地了解開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東,放假前,語(yǔ)文老師給我們各播放了兩部關(guān)于毛澤東的電視劇中的一集,其中讓我最深刻的是《恰同學(xué)少年》。

在劇中,有好幾處都講述了毛澤東讀書(shū)的情景。一處是毛澤東本是去買(mǎi)鞋的,可是當(dāng)他一見(jiàn)到書(shū)店,便不由自主地走了進(jìn)去,雖然當(dāng)時(shí)他穿的鞋子已經(jīng)爛得不能補(bǔ)了,最后卻毫不猶豫地把那本關(guān)于倫理學(xué)的書(shū)買(mǎi)了下來(lái),而買(mǎi)鞋的事卻早已拋到腦后。

看到這一幕,我不由暗暗地想,是什么讓毛澤東不惜花掉身上僅有的錢(qián)去買(mǎi)書(shū)呢?也許正是他那種對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和渴望吧!書(shū)自有一種引人的魅力,這是多么美妙??!毛澤東讀書(shū)是非常勤奮的,后來(lái)有一次,他的老師楊昌濟(jì)先生借給他一部倫理學(xué)手稿,他為了及早把手稿還給老師,竟然一個(gè)星期晚上不睡覺(jué),把幾十萬(wàn)字的手稿抄了下來(lái)。在那漆黑的夜里,有一個(gè)年輕人,在閃爍著一點(diǎn)光亮的房間中聚精會(huì)神地讀書(shū)抄書(shū),那畫(huà)面多令人感動(dòng)??!

看到這里,我情不自禁地想到了今天,想到了自己。今天,有很多人只讀到初中畢業(yè)就去打工了,有的人從不從不珍惜時(shí)間,珍惜身邊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把大好的讀書(shū)時(shí)光白白地浪費(fèi)掉了,當(dāng)然我也是其中一個(gè)。雖然我也是學(xué)生,是讀書(shū)人,但讀書(shū)的熱情卻遠(yuǎn)不及毛澤東。為什么毛澤東在那樣差的條件下仍如此努力學(xué)習(xí)?為什么在現(xiàn)今這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我們卻不能像毛澤東那樣努力學(xué)習(xí)?為什么會(huì)這樣?因?yàn)槊珴蓶|心懷國(guó)家,每時(shí)每刻都在想著怎樣通過(guò)讀書(shū),來(lái)改變國(guó)家落后的面貌,讓百姓過(guò)上美好的生活!正是這種偉大的理想,一直激發(fā)著他努力學(xué)習(xí)!看來(lái),為什么而讀書(shū)的問(wèn)題必須要解決好,然后才能產(chǎn)生讀書(shū)的動(dòng)力和信心。

電視劇中,還有一個(gè)片段,說(shuō)的是毛澤東因?yàn)楦F,買(mǎi)不起紙張,為了省下買(mǎi)紙的錢(qián),平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí),他不怕麻煩,勤奮地剪報(bào),凡是遇到不懂的問(wèn)題就將它剪下來(lái),放好,事后再通過(guò)各種途徑去探求答案??吹竭@里,我深感慚愧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我沒(méi)有像毛澤東那樣節(jié)儉。在我眼里,一個(gè)作業(yè)本只不過(guò)是三毛錢(qián),值什么錢(qián)呢。所以,我經(jīng)常換用新的作業(yè)本,每一本只寫(xiě)一半就扔了。想到自己的行為,我真想痛揍自己一頓。我是那樣的可惡,三毛錢(qián)難道就不是錢(qián)嗎?要砍掉多少樹(shù)木才能做成一個(gè)作業(yè)本啊?過(guò)去,我從不思考這些問(wèn)題。但現(xiàn)在我會(huì)考慮了,從毛主席的言行中,我深刻地明白到,無(wú)論在多富裕的條件中,我們都應(yīng)節(jié)約資源,在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就要獨(dú)立思考,自己去尋找答案,最終解決問(wèn)題。

無(wú)論條件多苦多差,我們都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)是通往成功、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的最好途徑。在此,我呼吁那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)或不想學(xué)習(xí)的同學(xué):振作起來(lái),努力學(xué)習(xí),去創(chuàng)造美好的未來(lái)!

第三篇:觀恰同學(xué)少年有感

我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著迷,乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的,是深刻的思考。

整本書(shū)講了以毛主席在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)五年的生活為背景,寫(xiě)出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó),改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗,積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體,開(kāi)展交流活動(dòng),面對(duì)波濤洶涌的湘江,大聲呼喊誓言;組織“第一師范學(xué)生軍”,刻苦地訓(xùn)練,面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍,他們機(jī)智應(yīng)對(duì)成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已??渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙,是他們,塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。

這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的包裝,精美的印刷,卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣,使人振奮不已。在這本書(shū)中的眾多人物中,我最欣賞毛澤東,他英姿颯爽,雖不怎么帥氣,但僅明亮的眼神,就會(huì)讓人為之一振。每每想到他,我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天,在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東;那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方:太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等,但他仍然讓我敬佩。

“大丈夫必有四方之志?!蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,有了遠(yuǎn)大的志向,就應(yīng)該朝著它奮斗、努力,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的,像毛澤東,他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè),但他有一種視天下為己任的責(zé)任感,這就足夠了,正是因?yàn)檫@種責(zé)任感,他才會(huì)刻苦讀書(shū),堅(jiān)持鍛煉,才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙?!肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是:“立志在先?!?/p>

我們要學(xué)習(xí)毛主席的好肯吃苦,愛(ài)讀書(shū),不畏邪惡勢(shì)力?!吧倌曛莿t國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球!”我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的一腔熱血,來(lái)證明:“今日之中華,全在我少年!”


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