心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

經典誦讀心得體會篇一

經典誦讀，作為一種古老的傳統藝術形式，通過朗讀經典作品，以及用心體會其中深層含義，不僅能夠傳承文化，還能夠提升個人修養。在經典誦讀的過程中，我深刻體會到了它的獨特魅力和意義。下面，我將從對經典誦讀的理解、傳承文化、提高修養、激發思考和共通交流等方面，總結我的心得體會。

首先，經典誦讀是對古代經典作品的一種朗誦演繹。通過朗讀，我們能夠感受到古代作品所蘊含的深厚內涵和美妙情感。在這個過程中，我特別注重語調抑揚頓挫、音韻的協調和節奏的掌握，以致更好地表達經典詩文的內核。同時，我還學會了注重情感的表達，通過真情實感的演繹，使得古代作品得以煥發出新的生命力。

其次，經典誦讀是一種對文化傳統的傳承和繼承。通過誦讀經典作品，我們將古代文化的精髓傳給下一代。每一次的經典誦讀，都是對文化傳統的一次重溫和延續。在這個過程中，我深感到我們應該為傳承文化貢獻自己的力量，將經典作品傳播給更多的人，讓更多的人了解和感受到古代文化的魅力。

第三，經典誦讀是一種提高自身修養的方式。在這個喧囂的時代，通過誦讀經典，用心體會內涵，我們能夠超脫現實的喧囂，獲得一種寧靜與豁達。在這個過程中，我發現自己對待事物的態度也發生了變化，以前常常急躁沖動的我，逐漸變得淡定從容。經典誦讀不僅是一種精神享受，更是提升個人修養的有效途徑。

第四，經典誦讀能夠激發思考和啟發人們對生活的體味。在經典作品中蘊藏著豐富的思想，包含著人生的智慧。通過誦讀和體會經典作品，我開始思考自己的生活方式和處事原則。我發現，當我面對挫折時，經典中的人物故事和哲理警句都能給予我應對困境的啟示和鼓舞。經典作品教會了我如何積極面對生活中的挑戰并找到解決問題的方法。

最后，經典誦讀還能夠促進交流和共通理解。經典作品擁有普世的價值觀和情感內核，通過朗誦和討論，我們能夠與他人建立共鳴，認同他人的情感和思想。我發現，參與經典誦讀的活動，不僅能夠結識到與自己志同道合的朋友，還能夠與他們交流思想，互相啟發，共同進步。

總之，經典誦讀對于個人來說是一種獨特的修煉方式和精神享受。通過深入理解經典作品的內涵，我們能夠傳承文化，提高修養，激發思考，并與他人進行共通交流。在未來的日子里，我將繼續堅持經典誦讀，用心體會經典之美，讓古代的智慧照亮現代的心靈。

經典誦讀心得體會篇二

近日來，省委書記李鴻忠在武昌召開全省教育工作會義上強調，讓中華經典進校園、進教材，確保“三個一”的讀書活動落到實處。因為中華經典是中華民族的優秀傳統文化的根脈。為了使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀中華經典，積淀文化底蘊”的書香校園，近日，陳莊學區開展了第四屆“書香陳莊”讀書活動。陳莊小學的領導對此給予高度重視，組織全校師生積極開展活動。

本次活動以“誦經典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。活動分為三個階段：

一是準備階段，主要是利用板報、廣播、校園內懸掛橫幅、外面張貼標語200條，還有經典誦讀欄等進行氛圍的營造。

二是開展競賽活動階段，比賽項目有征文、書法、給經典配圖、手抄報、讀書記錄卡、講故事等，在此項活動中要求學生全員參與，確保學生每天讀書一小時，每周至少上一節閱讀課，每季度讀完一本書。

三是總結表彰階段，表彰在活動中優秀的作品和優秀的指導老師，這將在12月下旬舉行。

通過中華經典誦讀活動的開展，傳承中華文化，提升學生語文素養，使學生在道德、文化、智能等方面素質得到全面提高，進一步推進素質教育，構建書香校園、精神家園、和諧樂園。

經典誦讀心得體會篇三

我有幸參加了xx小學舉行的全市新經典誦教學觀摩課，聽了呂老師教學的《觀滄海》，我感受頗深。

在這次活動中，聽了呂敏老師執教的一節古詩誦讀課，讓我真正的明白了小學語文選入適量的古詩文的意義所在。同時也懂得了學古詩文，重在吟誦。在教學中，要讓學生反復朗誦，體會古詩文的韻味和美好的意境。通過聽課學習，我總結出學習古詩文的最基本的方法：首先，要結合圖體會“意境”。其次能夠有感情朗讀詩文理解古詩文的含義。

聽了呂敏老師經驗交流，我明白了：今天，我們為什么要誦讀經典，知道了學習經典誦讀的最佳年齡。國學大師南懷瑾說過：“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養成為生命的一部分，長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書，因為有了先入為主的觀念，猶如脾胃不健康的人，即便面對川盛的美食，也難以吸收其營養了”。因此，學習經典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個時段的孩子，直感能力強，記憶力也強，若以唱歌和游戲及說故事的方法教孩子們學古詩，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會產生很大興趣。若老師善加引導，他們還可以在學古詩文的同時，學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識，可以使他們終身受益無窮。

其實，古詩文中所表現的既是詩人對宇宙萬物關懷的感情，也表現了詩人的品格、修養和抱負。如果老師能把詩歌中感人的力量傳述出來，對于孩子們的品格素質一定有著重大意義。讓孩子背誦古詩文不是要讓他們學習很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。

經典古詩文不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。

總之，小學階段是人成長的關鍵時期，在小學階段進行經典古詩文誦讀活動，是學生品德形成和智力發展的有效載體。由此可見，小學階段誦讀詩文一定能為孩子營造快樂的童年、詩意般的人生。

經典誦讀心得體會篇四

經典誦讀，是指通過朗誦經典詩文或段落，來感受其中的美、傳遞其中的思想和情感。這是一種獨特而飽含文化內涵的藝術形式，通過經典誦讀，我們可以開闊視野、培養情感，也能感受詩詞之美，今天，我想分享一下我對經典誦讀的心得和體會。

首先，經典誦讀能夠培養我們的語言表達能力。通過不斷誦讀經典詩文，我們可以模仿優秀的表達方式，學習正確的語法和詞匯運用，提升我們的語言組織和表達能力。例如，在誦讀李白的《靜夜思》時，我注意到他運用了簡潔而富有表現力的詞句，讓人一眼就能感受到作者內心的孤寂與思念。通過模仿這樣的語言表達方式，我逐漸提高了自己的寫作和演講能力，使自己的表達更加生動、準確、富有感染力。

其次，經典誦讀是一種回歸內心的方式。在現代社會，我們常常被快節奏的生活所迷失，紛繁的信息和瑣碎的事務給我們帶來了很多壓力和困擾。而經典誦讀就是一種尋找內心平靜的方法。當我們沉浸在經典詩文中，傾聽其優美的音韻和表達，我們逐漸忘記了外界的喧囂，感受到了內心的寧靜和舒適。就像是在圖書館中靜靜閱讀一本好書，我們與經典詩文的對話讓我們重新找到了內心的安定與美好。

此外，經典誦讀也是一種思考人生的方式。經典詩文蘊含著作者的智慧和對人生的思考，通過誦讀，我們可以深入思考自己的人生道路。例如，在誦讀王勃的《滕王閣序》時，我被其中的名句“興因積薪騰鳳凰，故勝千里而終膺蛟龍”所深深吸引。這句詩啟示我要不斷積累才能有所成就，要堅持不懈才會取得勝利。通過這種思考，我意識到自己在追求成功的過程中要有耐心和毅力，并不斷給自己充實能量，才能實現自己的理想。

再者，經典誦讀還能夠培養我們的審美能力。在經典誦讀中，我們接觸到了名家之作，欣賞到了卓越的詩詞之美。通過反復誦讀，我們能夠更好地領悟其中的韻律、意境和美感，培養我們的美學素養。例如，在誦讀蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》時，我被他用灑脫、豪放的筆調描繪出的明月之美所折服。這種美讓我體會到詩詞之美的獨特魅力，追求更高層次的審美享受。

最后，經典誦讀還能讓我們體會到文化傳承的力量。經典誦讀不僅是對文化的傳承，更是對人類智慧的傳承。通過誦讀，我們讀到了先賢們的思想、情感和人生智慧，我們不僅受益于其中，也在傳遞和發揚文化。正如曹操所說：“千古文章，有如山澤，公后先賢，斯可忍也。”經典誦讀讓我們接觸到了千百年來的文化積淀，也讓我們感受到了文化的底蘊與力量。

綜上所述，經典誦讀是一種培養我們語言表達能力、回歸內心、思考人生、培養審美能力以及傳承文化的方式。通過誦讀經典詩文，我們能夠豐富自己的內涵，提高自身修養，同時也能夠從中體驗到詩詞之美和文化的博大精深。因此，我相信經典誦讀將在現代社會中繼續發展并發揚光大。

經典誦讀心得體會篇五

在中央黨校的一段講話中說道：“要通過研讀優秀傳統文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗，養浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質和精神境界。”

但是在各種文化交融貫通的現代社會，我們大多數人逐漸摒棄了匯集中國很多思想精粹和美德的國學文化，片面地認為我們的“國學文化”是落后的、帶有封建殘余的文化，而去追求所謂先進的西方文化。

事實上對于各國文化，如果我們用辯證的眼光來看的話，在其積淀傳承的過程中都會有精華也有糟粕，全盤否定和全盤肯定都是不可取的。

我們的“國學文化”有很多值得繼承和發揚的東西，比如：提倡修身齊家、尊老愛幼、誠實守信等等，我們如果將國學中的精華挖掘出來，在幼兒園里，從兒童時期對孩子進行熏陶、浸潤，就能達到養浩然之氣，塑高尚人格，提高人文素質和精神境界的教育效果。

據調查發現，在中國，由于大部分孩子是獨生子女，“四二一”式的家庭模式使越來越多的孩子存在著普遍的社會性問題：缺乏愛心，不尊敬長輩，蠻橫，自私，合作與分享能力差。

面對孩子在成長過程中遇到的種種問題，如果我們在幼兒園適當導入國學與傳統文化教育，可以在培養兒童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗話說得好，“三歲看大，七歲看老”，我們回過頭來想一想，事實上成年人的很多行為習慣、人格思想在7歲以前就已經形成并影響伴隨我們的一生。因此，筆者認為在幼兒園階段開設國學經典教育是非常有必要的。

幼兒園開設“國學”經典教育，以《三字經》、《弟子規》、《千字文》等經典文章為教材基礎，通過誦讀原文、模仿動作、再現情境等教學手段有效地將“國學文化”傳遞給兒童。

那么，怎樣在幼兒園有效地開展國學文化教育，傳承中華傳統文化呢?

對于幼兒來說，如果只是枯燥的讀書，時間一長難免失去興趣。教師應根據幼兒的這一特點，合理運用多種手段來輔助經典誦讀，為幼兒提供更多的刺激來激發幼兒學習國學經典的興趣，感受傳統文化的魅力。

1.1講述故事法

講故事是幼兒十分喜聞樂見的一種形式。將國學經典中的小典故，通過生動有趣的故事講給幼兒聽，揭示傳統文化經典中的道理，幼兒感興趣，容易聽得進去，學得也輕松。

1.2圖畫法

古詩文經典比較難記，將枯燥的文字轉化為圖畫、動畫等形式，可以使古詩文經典更加容易理解，同時還能有助于記憶。幼兒形象思維占優勢，在引導他們背誦一些文字艱深的古詩文經典時，如果能利用flash動畫將枯燥艱澀的文字轉化成圖像，不但能加深理解和記憶，而且有助于增強他們對古詩文經典的學習興趣。在活動開展得比較好的基礎上，還可以組織幼兒自己給文字配上圖畫，不斷加深幼兒的理解。

1.3趣味游戲法

將誦讀的內容融入到幼兒最感興趣的鍛煉與游戲中，是增加兒童學習興趣的好辦法。伴隨經典的唱誦，孩子們做著創編的扇操、拉手操、武術操、椅子操，氣勢磅礴，直擊兒童心靈。在孩子們戶外的器械活動中，把孩子們熟記的《三字經》、《弟子規》等內容編成橡皮筋、長繩、“跳房子”的新跳法，讓孩子玩起來不念就不行，快樂地念唱鞏固;在“翻膠線”、猜拳、手指戲等小游戲中，經典詩詞的念誦也成了完成游戲的規則背景。將“經典”教育巧妙移植到多種活動中，使活動富有“趣味性”。

1.4多種感官訓練法

在指導幼兒開展誦讀的過程中，還可以借鑒多種藝術手段，如組織開展吟詠、朗誦、唱歌、跳舞等活動，提高幼兒的學習興趣，調動幼兒的多種感官參與學習，提高對古詩文經典的感受力。

1.5情境表演法

大多數國學經典都是比較深奧難懂的，是幼兒難以理解的。為了讓孩子更好地理解其中的含義，教師可以為幼兒創設適當的情境，通過情境表演的方式，把深奧難懂的經典變為直觀形象的表演，讓幼兒在玩中學，學以致用，讓孩子做到“知行合一”。

1.6比賽競爭法

幼兒園還可以組織舉辦以中國傳統文化經典為主要內容的文藝匯演和各種比賽，形式包括朗誦、吟唱、講故事、背誦比賽、合唱、相聲小品、游戲等，以此檢驗誦讀活動的成效，激發幼兒更大的興趣。

幼兒園與家庭的教育重在“合力”。我們力求實現“雙邊互動”，用參與性、最生動的方式讓家長始終“和孩子一起”。比如在班級中建立了“流動麥克風”制度，讓小小的錄音筆在每個兒童的家庭中流動，錄下親子共同誦讀的章節，在全班播放并領誦，每月評比“金話筒”;以“經典長廊”為載體讓家園同行，我們在幼兒園長廊以“活動夾”懸掛可自由取放的國學經典誦讀卡，家長每天都可以與孩子一道取一張卡片回家，根據內容或與孩子共同誦讀，或講述給孩子聽，或朗讀給孩子欣賞。每天，要求家長安排5-10分鐘與孩子共同誦讀此內容，并由孩子記錄下自己的心情和對家長參與的評價。

“滴水能穿石”、“積少能成多”，國學教育貴在堅持。努力把握好長時期“一滴水”的份量，始終保持孩子們“樂學”的狀態是國學教育的根本。滴水會累積起穿石的力量，滴水能匯集成江河的豐富，從孩童開始，從小蓄積起來的民族的美德與智慧終將厚積薄發。

幼兒園的國學文化教育旨在讓孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，感受中華傳統文化的博大精深。在孩子純潔無暇的心靈里，播撒下真、善、美的種子。我們相信，“國學文化”的價值將會伴隨兒童一生，傳統文化的精髓滋潤將扶持他們克服人生的逆境難題，揚帆啟航。

經典誦讀心得體會篇六

經典誦讀是一種獨特的修身養性的方法，借助經典名篇來塑造自己的人生觀和價值觀。通過不斷的重復朗誦，人們可以更好地理解和吸收其中的真理，找到內心的平靜和力量。在我多年的經典誦讀實踐中，我體會到了許多心得和感悟。

首先，經典誦讀使我更加沉穩冷靜。現代社會充斥著各種紛繁復雜的信息，時不時會讓人感到迷茫和焦慮。然而，經典作品中所傳遞的思想和智慧卻是永恒而穩定的。當我感到困惑和不安時，我會選擇找到一段經典名篇，靜下心來默誦。在靜謐的環境里，誦讀經典作品可以幫助我摒棄雜念，沉淀思緒，重新找回內心的平靜和冷靜。

其次，經典誦讀加深了我對人生的理解。在金庸的武俠小說中，我領悟到了生命的短暫和無常；在魯迅的散文中，我領悟到了人生的苦難和無奈。經典誦讀通常會圍繞著人性、生活和情感等主題展開，通過描繪人物的命運和境遇來喚起讀者對生活的思考。在與經典名篇的對話中，我逐漸認識到，人生并不完美，充滿了艱辛與挫折。然而，也正是這些困難的磨礪，使得我們的人生更加豐富和有意義。

再次，經典誦讀使我更加充滿勇氣和堅毅。經典中的主人公往往具備艱苦奮斗和堅定信念的品質，他們在困境中不屈不撓，敢于挑戰命運。當我閱讀《紅樓夢》時，我對賈寶玉的懦弱和紈绔的生活感到失望。然而，隨著故事的發展，賈寶玉開始經歷一系列的挫折和磨難，最終在世事無常的現實中覺醒。這樣的故事讓我明白，生活中的困境并非不可戰勝，只要我們勇于面對、不懈努力，就一定能夠取得成功。

此外，經典誦讀也是一種提高語言表達能力的有效途徑。通過朗誦經典名篇，我不僅能夠學到優美的語言和精辟的思想，還能夠提高口才和修辭能力。在誦讀中，我會注意模仿經典作品中的語言風格和表達方式，同時也會思考其中蘊涵的深刻含義。通過不斷朗誦和反復琢磨，我能夠在平時的生活和工作中更加流暢和自信地表達自己的思想和想法。

綜上所述，經典誦讀對于個人修身養性和人生觀的培養具有不可忽視的重要性。通過沉穩冷靜、加深對人生的理解、增強勇氣與堅毅以及提高語言表達能力等方面，經典誦讀為我帶來了身心的平靜和提升。正如那句經典的名言所說：“經典誦讀在心中，真理靈光照人生。”我將繼續堅持經典誦讀的實踐，不斷吸收其中的智慧和力量，讓自己在紛繁復雜的世界中保持一顆清醒而純凈的心靈。

經典誦讀心得體會篇七

s：經典誦讀總算比賽完了，結果留給我們的是什么呢？當成績公布后，我的心就像一副時起時伏的曲線圖，有許多細節忙于操作，卻也有個別細節留下遺憾。不過總算達到自己預計的結果，因為努力了，所以應該為自己加油！總歸一句話：應該學會享受過程的快樂，因為快樂不在于結果，而在于合作的默契！

c：今天比賽，讓我十分緊張，心里直跳，我一直心想；一定要來個第一！上臺的時候，我們個個精神抖擻，而我的腳一直在發抖，生怕讀不好，沒做好。直到下臺，我心中的一塊大石頭才放了下來，加強鍛煉。通過這次比賽我明白了；朗讀不再口中，而在感情與表情.

l：生活絢麗,正是因為拼搏而使生活翻開了新的一頁！為夢拼搏，為目標前進！這次誦讀不管成績如何，總之，我們付出努力了。所謂：臺上十分鐘，臺下十年功。成功不是重要的，失敗不要遺憾，主要是訓練中你獲得的感受，過程雖艱苦，但我們努力奮斗過，在我們成長道路上撒滿點滴。

l：一年一度的經典誦讀來了，我懷著緊張的心情走上了臺。在臺上我全力誦讀，把最真誠的微笑獻給觀眾。而我此時的心情激動和緊張，因為我們一直為著共同的目標努力著！

l：比賽時，同學們個個精神抖擻來到了比賽場地，扣人心懸的時刻到了，我們小心翼翼的踏上站臺，我走到臺階上的那一刻時仿佛在走遙遠的路一般。比賽開始了，這時我屏住呼吸，肌肉繃緊，身上汗毛發直，頭發縮成一圈，因為那實在是太緊張了，所以當我第一個走上站臺時，嚴重地偏臺了！

賽后立即公布了成績，雖然成績不是很理想，但重在參與嘛！又努力就會有收獲，團結就是力量，只要我們用心去感受，去努力，我們永遠是第一的。

y：比賽完后感到如釋重負，心情非常的放松。因為在沒比賽之前，我總感覺有個重擔壓著我。在比賽時，我的嘴都不敢合，因為我從我到尾都保持微笑，我知道，返回出來比賽是代表著學校，因此我更珍惜這次的比賽。

賽后立即就公布了成績，雖然成績不是大家所想的，但我每次比賽都堅信這一句話；比賽時不管結果如何，至少努力過，至少堅持過，每次比賽都把它當成是一次鍛煉；成功不要飄然，失敗更要淡然。

每次比賽都為自己記錄著人生新的一頁！

經典誦讀心得體會篇八

10月19日至10月21日，我有幸參加了在xxxx舉行的“全國首屆小學語文經典詩文誦讀研討觀摩會”，會議內容主要包括三部分：一是xxxx天一實驗小學詩文誦讀成果匯報；二是全國語文屆幾位特級教師出授經典詩詞觀摩課；三是專家講座。置身于這片沉淀著豐厚文化底蘊和古詩詞靈氣的江南水鄉，人好像在情不自禁中也會被融入一份詩情畫意中。

xxxx市天一實驗小學創辦于1912年，新世紀課程改革的浪潮使這所經歷了百年風雨的老校再次煥發了青春。現代化的開放大氣和江南水鄉的靈秀細巧在天一融合，百年文化的沉淀和陽光少年的靈動跳躍在天一交匯。學校在20xx年提出了“為學生生命美奠基”的教育理想，追求“天人合一，天下唯一”的教育境界，從藝術教育研究到學校文化構件，走出了一條特色發展之路。在深入推進課程改革的同時，學校從文化建設的角度提出了弘揚傳統文化，培養成長根基的辦學新思路，繼續致力于文化校園和書香校園的建設，并嘗試把中國傳統教育的精華———詩文誦讀融于學校課程改革的實踐，通過有序的詩文誦讀活動，進一步為學生全面和諧的成長提供了良好的基礎教育，為學生構筑了堅實的人文根基。

一個活動的持續開展和取得實效，必須建立在廣泛發動、精心策劃、氛圍營造的基礎上；

一、大力宣傳經典詩文誦讀的意義，使教師和家長學生達到共識。

二、周密論證開展了經典詩文誦讀活動的策略，制定活動實施方案。

三、因地制宜優化校園環境，讓校園呈現出濃厚的詩文誦讀氛圍。

在中華經典詩文誦讀活動的實施階段，天一實驗小學根據活動的指導意見和實施計劃拓展著詩文誦讀的時空，從學校、年級、班級、個人四個層面開展了一系列豐富多彩的誦讀活動。活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子心田。20xx年3月開始，學校開始實行詩文晨讀，每天利用10分鐘的時間誦讀詩文，開始是老師管著學生誦讀，漸漸德，學生把這10分鐘的早讀實踐從老師手里要了過來，策劃組織多樣的誦讀活動，如誦讀表演、知識競賽、詩文接龍等，孩子們徜徉在經典詩文的海洋里吟唱著誦讀著，成了校園里一道獨特的風景線。實驗小學把中華詩文誦讀活動滲透到語文課堂教學的校本課程研究中來。他們提出了詩文誦讀研究課的概念，每周有一個年級提供一節研究課例：低中年級的研究課強調教師的詩文誦讀的示范，著重研究教師如何引導學生把使溫度的有情有韻有味。追求量的積累和讀的質量，淡化詩文意思的理解。高年級的研究課澤在誦讀的基礎上加入詩文評析賞讀的嘗試，主要在選材、立意、構篇、遣詞等方面進行評價，學生在于教師和文本的對話過程中提高對詩文情感意境的體驗能力，增強朦朧理解。

一年來，天一實驗小學的中華經典詩文誦讀活動，在不斷的嘗試積累中積蓄著成功的經驗，從最初的之內逐漸走向了成熟，進入了穩步發展的軌道。這或多或少給與會的全國各地的語文同仁以啟發。當然在經典詩文的誦讀活動中也會面臨許多新的問題，但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長一樣，我們已經做好了充分的準備。

經典誦讀心得體會篇九

《經典誦讀》是一本讓人沉浸其中，引領人進入文學舞臺的讀書之書。作為一本“非遺”書籍，它傳承了中國經典文字及其背后蘊含的文化精華，展現了中國傳統文化的博大精深。經過一段時間的閱讀，讓我感觸頗多，我從書中汲取了讀書的智慧，增長了見識，更重要的是培養了自己的品德和心境。下面就來談談我對《經典誦讀》的心得體會。

第二段：傳承經典文化

《經典誦讀》是一本具有鮮明特色的閱讀型書籍。它涵蓋了中國古代經典文化中的詩詞賦曲、古代論語典籍、戲曲本事等多種形式，給人以廣泛而深刻的閱讀感受。在具體的閱讀過程中，我也意識到了這些文化形式的內涵與外延的深度。這些傳統文化在曲藝表演中，被傳承著和發揚著，而這也為我們走進古老的文化中開拓了一條新的途徑。

第三段：培養品德心境

在閱讀這些傳統文化中，我感觸最為深刻的是它們所傳遞的品德觀念。古人在吟詠自然之美的同時，也融入了一些生活哲學，他們的詩詞、典籍之中蘊含著對人性的探索與認知。閱讀時，我感到文化和人生哲學的融匯，令我不禁深思。同時，這些傳統文化也讓我逐漸成長，進一步提高了我的修養和品德心境。

第四段：增長見識，提升智慧

《經典誦讀》中的作者，都是具有卓越文化素養的人才。他們的作品在廣泛表述文化、閱歷、知識和閱讀之類同時，也散發出一種文化智慧。在具體的閱讀過程中，我不僅增長了見識，而且也深感自己的思維智慧已經得到了一定程度的提升。這種智慧正是我需要發揚和持之以恒的。

第五段：深度思考

《經典誦讀》不僅是一本讀書之書，同時也是一份富有智慧的讀書規劃。在閱讀中，我不僅僅是讀者，我也在書中找到了一些思考與探索的問題。這些問題有助于我更好地理解古人文化內涵，在思考中不斷增進自己對于虛實之間的觀念認知。深度思考有助于我們在很多時候，選擇更好的做法，更好地促進我們成長和思維的發展。

總之，《經典誦讀》這本書在我讀來是充滿智慧和思想的，不僅能夠幫助我提升自己的品德與心境，更能增加我的見識和智慧。通過這本書，我們進一步領略了中國傳統文化精髓，更加增強了文化自信和文化價值的意識。它是一本不可復制、不可替代的經典。

經典誦讀心得體會篇十

孟子云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，要想成就一番大事業，就必須敢于超越極限。

海倫凱勒被馬克1吐溫譽為19世紀最偉大的兩個人之一。她兒時因患一場大病喪失了視覺和聽覺，但她并沒有向命運低頭，挑戰了生命的極限，學會了英語、德語、希臘語、拉丁語等多種語言，最終以優異的成績考入哈佛大學。她用親身的經歷告訴我們要敢于超越人生的艱難險阻，披荊斬棘地闖出一條自己的路來。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”愈是艱難的絕境，愈能促進人發揮潛力，超越看似不可征服的極限。紅軍的長征，在當今世界被譽為奇跡，在漫漫的二萬五千里路途中，紅軍戰士忍受著“烽火連三月，家書抵萬金”的孤獨，挑戰了忠孝的極限;爬雪山，過草地，饑寒交加，為了災難深重的民族的解放，紅軍戰士們挑戰了生理的極限。正是有了許許多多像紅軍長征精神一樣的超越，我們才有了不斷的攀登與進步。

吉尼斯紀錄，就可以說是對極限的考驗。但隨著時間的推移，紀錄被不斷打破更新，可見極限不過是個具有時效性的字眼。就像那個實驗中，桶中看似已裝滿了石塊，但卻又可以倒“滿”沙子，甚至倒“滿”水。很贊同那個學生的觀點，“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間”。

也許現在我們還沒有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的氣概，沒有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的胸懷，沒有“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的睿智，但只要我們心中有理想、有勇氣、有毅力，定能超越自己的極限，創造一切的可能!

經典誦讀心得體會篇十一

在日常生活中，我們經常會看到一些人口中不停地念叨著古代經典的詩詞，讓人非常感到驚訝，因為他們對這些古籍經典的理解與了解程度遠遠超過了我們。為了能夠更好地了解古籍中隱藏的種種智慧，我決定讀一本書，這本書便是《經典誦讀》。在這本書的幫助下，我經歷了很多獨特的心路歷程，今天我將介紹一下我在讀書過程中的體驗和感想。

第一段：弘揚傳統文化的價值

《經典誦讀》聚焦于古代經典名作的誦讀與理解，展現了這些古典名篇的內涵與價值。在此之中，作者即是以傳承弘揚中華民族優秀傳統文化為使命的，彰顯了古代文化對于我們當代人思維的熏陶作用。而通過學習古代文化遺產的經典著作，我們能夠更好地了解中國文化的底蘊和精髓，弘揚民族文化及民族精神，也讓我們明白了，正因為有了古代文化的支持與指引，所以中國歷史才有著它的豐厚內涵與卓越質量。

第二段：促進心智的成長與進步

除了文化傳承之外，《經典誦讀》還具有強大的助推個人情感智慧成長的力量。因為《經典誦讀》中的文本從情感、認知、意義等方面，幫助我們更加深刻地把握古代經典的真正含義。同時，對于讀者而言，我們對經文的深刻理解和設想都能夠融合進我們我們日常工作和生活中，提升我們心智的結構和實力，對于促進我們內心情感的成長和進步有很強的借鑒意義。

第三段：反思現今社會的人文素養

在當代社會中，由于文化盲和人文素養薄弱的人們越來越多，致使我們在日常生活中，無法優雅地表達自己的情感、想法和靈魂，以致于我們往往處于精神沙漠，難以望見精神生活的遠方，而《經典誦讀》證明了文化的深度和價值，也為我們建立了斗志新的新路徑，激發我們建立強大的文化修養，幫助我們提升自我品位的努力。

第四段：破解古典文化知識的晦澀難懂

很多人會覺得古典文化知識很難懂，不能夠深入理解。《經典誦讀》中的文本則幫助我們破解了這些晦澀難懂的文化，通過課文講解和自己的理解，我們能夠更好地認識到古代文學作品的內涵和精神，并得到了加強這個過程的指引和支持。

第五段：結尾思考

終身學習是人們追求無盡可能性的行徑，而古代文學著作所蘊含的種種豐富內涵、深刻東方智慧，亦值得我們去追尋。我們可以從它們中汲取營養，思考其中的緣由，認真了解其中的故事情節和人物考察，在汲取智慧的過程中，去補充自己的生活境界，也在逐漸發掘自身的潛能的過程中，去密切與這個世界的聯識。相信我們在未來的生活中，肯定能夠在經典文學作品中找到自身更強大的動力與支撐！

經典誦讀心得體會篇十二

經典誦讀是一種傳統的教育方式，通過朗誦經典文學作品，使人們感受其中的經典之美、思想之深。經典誦讀不僅有助于提高語言表達能力，更能醒心啟智。在這個多媒體時代，經典誦讀仍然有著重要的地位和作用。下面將從個人經驗出發，談一談我對經典誦讀的體會和感悟。

第二段：經典誦讀的閱讀體驗

經典誦讀的第一步是選擇一篇經典作品。一開始，我選擇的是《紅樓夢》中的經典片段。通過不斷誦讀，我逐漸入了戲，仿佛置身于紅樓夢的世界，感受到作者對人性、情感和社會的深刻洞察。經典誦讀并非僅僅是機械地背誦，而是通過對文字的解讀和感悟，在心靈上與作品產生共鳴。

第三段：經典誦讀的價值與意義

經典誦讀的首要價值在于培養語言表達能力。通過誦讀經典文學作品，我學會了正確地運用語音語調，提高了口語表達能力。此外，經典誦讀還能夠培養良好的審美意識。在朗誦經典作品的過程中，我漸漸發現了其中蘊含的情感與美感，進一步提升了自己的審美能力。而且，經典誦讀有助于豐富人們的文化知識。通過誦讀經典作品，我了解到了不少歷史典故和文學常識，拓寬了自己的知識面。

第四段：經典誦讀的心靈啟迪

經典誦讀不僅可以提升個人修養，更能夠啟迪人的心靈。在嘗試誦讀《道德經》時，我深刻體會到其中的智慧和哲學思考。經典作品中蘊含著豐富的人生智慧，通過仔細品味、琢磨，并將其融入自己的生活中，我漸漸變得更加深思熟慮，看待問題更加睿智。經典誦讀讓我感受到了精神世界的寬廣，拓展了自己的思維方式。

第五段：經典誦讀對現代人的重要性

在當今信息爆炸的時代，人們更多地依賴于互聯網和電子設備獲取信息，而對于經典文學作品的忽視逐漸成為普遍現象。然而，正是這些經典作品，承載著人類智慧的結晶，才能為現代人提供真正有價值的智慧財富。經典誦讀不僅能夠回歸傳統文化，提升個人修養，而且還有助于塑造人的精神世界，培養人的人文素養，使現代人面對諸多困境時能夠更加深思熟慮、明理達理。

總結：

經典誦讀是一種具有深遠意義的文化傳承方式。通過親自去朗誦經典作品，我們能夠更加深入地理解其中的內涵與智慧，提升自己的語言表達能力和審美水平，同時也能夠啟迪我們的心靈，改變我們的思維方式。在多元文化碰撞的今天，經典誦讀對于現代人來說具有重要的意義，它不僅能夠讓我們明辨是非，更能夠讓我們與先賢的智慧對話，使我們在漫長的人生旅途中變得更加智慧和純粹。

經典誦讀心得體會篇十三

古詩文是中華民族優秀的文化資源寶庫。它千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有其他任何手段所無法代替的作用。

正如國學大師南懷瑾先生所說的：在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養成為生命的一部分，長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書，因為有了先入為主的觀念，猶如脾胃不健康的人，即便面對串盛的美食，也難以吸收其營養了。

我們的經典琳瑯滿目，經典詩文的誦讀，這項活動的開展，孩子們受益匪淺。

“會當凌絕頂，一覽眾山斜將杜老先生那種高-瞻遠矚和俯視一切的雄心彰顯出來，那種豪邁的氣概又影響了多少后人。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”孔老先生的這句話，讓我更偏重理解的是學習者對學習內容的態度或感覺這一方面。正所謂“興趣是的老師”。“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“白發不知勤學早，白首方悔讀書遲”等等這些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜時間，時間是寶貴的。“居高聲自遠，非是藉秋風”，“誰言寸草心，報得三春暉”，這些古詩句教育人們要做一名愛國，尊重他人，孝敬父母的人。

通過經典誦讀，孩子們從小就能體會“海內存知己，天涯若比鄰”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，朋友間的深情厚意。

我希望今后在我的引導下，孩子們能真正喜歡上古詩文，真切的感受到古詩文之中的美，并將它發揚光大。

經典誦讀心得體會篇十四

最近，我讀了一本名為《經典誦讀》的書籍。這本書不僅給我帶來深刻的思考，而且也改變了我的概念。在經典與當代生活之間，我感受到了無法想象的聯系。本文將闡述我對《經典誦讀》的心得與體會。

第二段：經典的魅力

經典作品在傳世間為什么能夠長久地存在？因為它們面對的是人性問題，能深入人心，引發共鳴。而且，經典作品具有普遍性，無論你在任何時代都會有觸感。例如，《論語》中孔子的思想與現代的成功學十分相似，這也證明了它的普遍性。

除此之外，經典作品還具有美的魅力，通過自己獨特的方式展現出各種美。例如，中國古典小說《紅樓夢》中詳盡的描寫和色彩鮮艷的人物讓人相信，美是存在于內心與外在于一體的。

第三段：經典誦讀的重要性

經典誦讀的目的在于理解和接受它們的思想，而不僅僅是簡單地閱讀。經典誦讀對于研究中國文化有重大作用。如果沒有誦讀經典，我們不能理解中國文化的特殊性，并不能真正地了解中國。通過與古時的人交流，經典不但能夠改善我們的價值觀，而且能夠影響我們的生活方式。

第四段：經典與現代社會的聯系

經典作品能夠讓我們更好地適應現代社會。閱讀經典作品能夠讓我們看到更多的世界，讓我們擁有更廣闊的眼界，更深刻的思考以及更加完整的看待這個世界。例如，錄取理由。通過理解中國古人的孜孜不倦的努力與刻苦，能夠幫助我們更好地面對日新月異的現代社會。

第五段：總結

經典作品是中國文化的重要組成部分，是中國文化傳承的重要工具。經典誦讀不僅可以開闊我們的視野，讓我們去完美自我。更讓我們更好地理解歷史、哲學和文化的影響，并且獲得新思路和智慧。因此，我們應該保持對經典的敬畏和不斷學習的態度，將其帶入我們的生活中。

經典誦讀心得體會篇十五

20xx年3月9日，我去參加德順小學教研室開展的《中華頌、國學經典誦讀》教師培訓活動。聽了許老師和王老師的二節國學公開課，使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國學課應如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會。

許老師和王老師的這二節課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都非常精彩。

首先是許老師上第一節課，她在這堂課中共教了三首詩歌，許老師把重點放在第一首《敕勒歌》，播放精美的畫面陶冶學生的情操，開闊學生的視野，采用分組比賽的方式開展詩歌頌誦教學。在教學過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩的意思，學生看著畫面一邊讀出相對的詩句，這有助于學生的記憶，這個方法值得我學習，我認為這也是教學的一大亮點。

而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國學課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現出人文性，也體現出教師的機智和幽默。王老師尊重學生的選擇，能學多少就學多少，她采用了搜簽比賽誦讀的方法開展教學。在教學過程中，讓我學到很多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節奏讀等，這些都是值得我們學習的好方法，它有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，課堂教學效果也很好。總之，此次活動讓我明白了國學教學學生能學多少就學多少，能背熟很重要，在此基礎上引導學生讀出詩歌的情感，讀出詩歌的韻味。

經典誦讀心得體會篇十六

第一段：引言 （字數：100字）

中國傳統經典是中華文化的瑰寶，誦讀經典是中華民族精神的血脈。誦讀經典不僅有利于提高語文素養，也對陶冶情操、塑造人格有著重要的作用。通過誦讀經典，我深刻地體會到了中華文化的博大精深，更激發了內心的愛國之情和文化自信。下面，我將以我誦讀《論語》、《大學》、《中庸》的經歷為例，分享我對中國經典誦讀的心得體會。

第二段：《論語》：道德修養的指南 （字數：200字）

《論語》是中國古代的經典之作，它以語錄的形式記錄了孔子及其弟子的言行，圍繞道德修養展開了對話。在誦讀《論語》時，我深受孔子的思想和學識的感染。他的言談舉止莊重，處處體現著對道德、禮儀的追求。通過誦讀《論語》，我明白了做人要有修身齊家治國平天下的宏偉理想，并且要通過言行舉止來塑造自己的品性。《論語》為我明確了人生的目標和價值觀，使我意識到只有修身齊家治國平天下，才能真正做一個有道德、有修養的人。

第三段：《大學》：修身齊家治國平天下的方法 （字數：200字）

《大學》是一本以教育為主題的書，是儒家經典《禮記》的一部分。《大學》的核心思想是“修身齊家治國平天下”，他告訴我們，只有從自我做起，努力修身，培養自己的良好品質，才能達到個人的完善。通過誦讀《大學》，我明白了為人處世的原則和方法，學會了如何善待自己，如何樹立正確的家庭觀，如何對待身邊的人和事，如何以積極的態度奉獻社會。誦讀《大學》不僅給我指明了道路，也給了我啟示，讓我在生活中學會了如何更好地修身養性，提高自己的綜合素質。

第四段：《中庸》：道德的樞紐 （字數：200字）

《中庸》是中國古代經典之一，它是儒家經典《禮記》的中篇。《中庸》以孔子的言行為主線，闡述了人的行為應該堅持中庸之道。讀《中庸》，我感受到了人生的思考和矛盾，明白了中庸的重要性。誦讀《中庸》讓我認識到，要做到自己的每一種行為都符合中庸之道，并不是一件容易的事情，需要不斷地反思和修正自己的行為。我發現，只有當人們都能做到行為中庸，才能避免過分，才能做出真正有利于自己和他人發展的行動。《中庸》教會我如何在日常生活中堅持與中庸之道相契合，讓我們更好地自助智取，讓我們做一個有道德、有修養的人。

第五段：結語 （字數：100字）

通過誦讀中國經典，我不僅能夠深入了解中國古代的文化，更能夠在現實生活中得到啟示和指導。中國經典是歷代先賢留給我們的寶貴財富，它們以深刻的思想和智慧，指導著我們的道路。誦讀中國經典讓我懂得了做人做事的道理，明白了修養的重要性，也培養了我對中華文化的熱愛和自豪感。我相信，在中國經典的啟迪下，我們的國家和民族會贏得更加輝煌的明天。

經典誦讀心得體會篇十七

自從上小學起，我就特別喜歡讀書。天文、地理、歷史、自然，只要是書，我都會細細品讀。進入高年級，在老師的推薦下，我又喜歡上了古詩詞、小古文。因為我知道，讀詩詞能凈化我們的心靈，記古文能教我們怎樣做一個品德高尚的人。特別是今年我們誦讀的經典古文，讓我走進了一個妙不可言的世界，讓我從中受益匪淺。

“夫學,莫先于立志。志之不立,猶不種其根而徒事培擁灌溉,勞苦無成矣。”每周二早讀，我們就會拿出這本《朝讀經典》，聚精會神地讀一篇小古文，記一篇小古文。

《朝讀經典》分為六章，每章都值得我們學習，比如第一章“志高遠”。自古以來，許多杰出人物都把立志當做邁向成功的起點。南北朝的顏之推曾說：“有志尚者,遂能磨礪,以就素業,無鞋立者,自茲墮慢,便為凡人”文章為，有遠大理想的人，就會自我磨礪，以成就偉大的事業;而沒有志氣的人，會變得懶散，成為平庸之人。

從此，我理解了志趣低俗的人勢必對誘惑產生玩物喪志的情況;而有遠大志向的人，才會有所成就。就像楚莊王，他雖然頭三年不務正業，可一聽勸說，于是立下了遠大的志向，成為了春秋五霸之一。而衛懿公，為了養鶴連百姓的死活都不關心，到了第九年，敵人來攻打，將士們不愿為衛懿公效勞，于是他成了亡國之君。

翻到第三章，“貴以恒”，第11課是《孟子，告天下》的，《一曝十寒》。 這一篇小古文雖短，但讓我知道了無論是做人還是做事，都要堅持。三天打漁，兩天曬網，是無法成功的。只要功夫深，鐵杵磨成針!

《朝讀經典》里面還記載著許多名人名言，使我受益匪淺，希望大家每天也記一點。荀子曾說：“故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。不要認為這點進步太小，而就此放棄!

讀了朝讀經典，我從中學會了許多：人與人之間要互相謙讓，互相尊重，你尊重別人一分，別人就會敬你十分，只要你寬厚仁慈就能得到民心，只要你真心實意就會得到別人的重用，勤勞機敏就會取得工作上的成就。所以也希望大家多多學習這些精神食糧。書給了我智慧，我愛讀書!

經典誦讀心得體會篇十八

作為一名中學生，我們每個人都要背誦很多東西，例如古詩文和現代文學經典。但我們背誦的不止是文字，更是經典內涵。因此，背誦是一件非常重要的事情。在我的中學生涯中，我在背誦古詩文、現代文學經典以及閱讀的過程中學到了很多東西。在這篇文章中，我將分享我在背誦和閱讀過程中的體會和感悟。

第一段：跟著誦讀強化語感和修養

在小學階段，我經常背一些古詩詞，但是完全不理解其中含義，只是為了應對考試而死記硬背。隨著年齡增長，我逐漸發現，僅僅背誦有限，理解經典內在的精髓才是真正重要的。我開始學習如何正確朗讀這些經典，比如注重語調抑揚頓挫，模擬語感和感情力度，尤其是在接觸詩詞中，更要注重古文的音調和韻律，才能真正感知和領會其中所蘊含的美感和情感。

第二段：閱讀文學作品，促進思考和自我反省

另外，通過誦讀經典文學作品，我逐漸學會了思考和自我審視。文學作品中蘊含的思想和哲理可以讓我們反思當下的問題以及自身的處境，進而達到優化自我和增進人生智慧的目的。在閱讀文學作品的過程中，我發現它不僅是讀物，更像是生活上的陪伴和引導。正因如此，服飾課程中的古風漢服、文學感情教育課程中的經典著作，已經成為我生活中重要的支撐點和心靈伴侶。

第三段：培養靜心閱讀的能力，深化對文化學問的探究

文學經典雖然外在已經過時，但內在的精髓依然耐人尋味，閱讀文學經典也給我們增加了獲取知識的門檻，特別是在社交流通的現代，并非所有人都有足夠的耐心和智慧去靜下心來閱讀一本書。在接觸這些經典的過程中，不僅可以開闊自己的視野，而且可以提高自己的審美和文化素養。當我們習慣于靜下心來，善于領悟精髓，就可以在文化領域探究更廣闊的領域。

第四段：借鑒前人經驗和啟示，為自己加油鼓勵

古人能夠留下來的經典作品，不僅只有文字，更重要的是他們的人生經驗和智慧。通過閱讀這些經典作品，我們不僅可以為自己積累人生經驗，還可以從中吸取智慧，增加自己的思考深度。對于一名學習者來說，每每遇到困境失落時，讀一段有力語句或者古人的警醒話語，會及時給予提醒和鼓舞，讓我們知道再難也可以披荊斬棘。

第五段：經典教育的影響與價值

經典誦讀和閱讀文學作品，無論對于個人的成長，還是對于班級乃至整個校園的整體教育，都具有極為重要的意義。經典教育可以幫助學生更全面、深入地了解中華文化，培養學生優良的品格，拓展學生的思想視野和審美視角，更能助力學生成為有思想、有素養、有品位、有情趣的人。因此，學校應該加大對經典教育的支持和推廣力度，讓每個學生能夠求知、思考、感悟，感知到文化的力量和價值。

總結：

閱讀經典著作和背誦古詩文，讓我們更好地了解文化傳承，拓寬自己的思想視野。在這個過程中，我們得到了很多啟示和心靈照進的感悟，不僅培養了自己的內心修養，更有助于成長為一個有思想、有素養、有品位、有情趣的人。正如八期語文課本中所說：“雅則上通天文，下達地理，窺以象類，觀以人事；詩則別有文章，富而言之，舒而言之，修而言之。”我們珍惜經典，才能發掘出經典的思想魅力，為個人和人類的文化延續盡一份力。

經典誦讀心得體會篇十九

在為人處世上，我也從國學經典中學到不少。曾學到過孟子的這樣一句話：“貧賤不能移，富貴不能淫。”在當今這個物欲橫流的社會，更應該以此作為自身的行事標準。人可以窮，但是要有骨氣，要有奮斗的決心，現在這個時代，只要勤勞，就能創造財富。作為一個農民的孩子，我從小就是吃苦長大的。但是我卻很感激少年時的貧窮，它就是一筆財富。它讓我知道一切都來得不容易，更懂得珍惜。

它讓我早早地體會到父母的艱辛，從而成為一個孝順的孩子。它更讓我從小就知道自己能做的事情自己做，靠自己的勞動去創造財富。讓我成為一個正直，勤勞的人。現代社會機遇很多，造就了很多驟富的人，但是，由于來得太容易，所以一切都顯得那么不塌實。作為發展中國家，我國才過上好日子沒幾年，不能滿足。我想不只是那些富二代，處在這個太平盛世的我們每一個人都應該以“貧賤不能移，富貴不能淫。”來要求自己。

隨著中國經濟的發展，中國國際地位的提高，博大精深的中國文化引起了眾多外國學者的關注。她們來中國旅游，來中國留學。那些哈韓、哈日、學hip—pop的孩子們都睜開眼好好看看吧。我們雖然不能像晚清時期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關鎖國。但是當京劇、武術、中醫等國粹漸漸遠離我們的視線的時候，作為炎黃子孫的我們是不是應該把自己的經典都拿出來品好了，再去學其他的好東西，甚至去教那些外國人。我們有很多好的東西，很多值得學的東西，個人認為把我們的根本學好了，才不愧為一個中國人。

小學生經典誦讀心得體會篇很高興這次有幸參加了萬載縣第一批經典誦讀培訓班，接到培訓通知時只知道關于國學的，想這是我感興趣的科目，也是我以前從未接觸過的新課題，所以對于這次培訓我滿懷期待。

當我報到后拿到課程安排表時，喜悅之情溢于言表，課程中有“國學吟誦示范課《國學吟誦課堂》及講座”、“誦讀案例及現場指導”、“現代誦讀示范課《祖國啊，我親愛的祖國》及講座”、“誦讀技巧與現場示范”、“中小學古詩文誦讀與解析”、“中小學語文教學與經典誦讀”這些專題講座，我將用虔誠的心態，迎接這美好的培訓。兩天的培訓，幾位專家專業性非常強，旁征博引，侃侃而談，使我對經典有了全新的認識，讓我深刻地感受到經典文化的魅力，也切實體會到使命感和責任感。雖然學習的時間是短暫的，但內容是充實的，有意義的。下面和大家分享一下我學習后的收獲：

一、經典誦讀的意義——腹有詩書氣自華

來自華東交大附屬學校的何敏老師首先給我們展示了一堂別開生面的國學吟誦示范課《國學吟誦課堂》，課后并深刻地闡述了經典誦讀的意義。

原國家教育部長柳斌說：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”中國，一個有著五千年歷史的泱泱大國，詩經楚辭、孔孟之道、老莊哲學、史記漢賦、唐詩宋詞如同浩瀚宇宙中一顆顆璀璨的星辰，閃爍著美麗迷人的光芒。這些源遠流長的經典文化，集中了古代圣賢的智慧，是民族文化的結晶，可以養其心性，學會修身、合作，成為一生智慧、品格的源頭活水；可以從小立人，長大立國，使民族自立于世界之林。外國人把我們的經典視為珍寶，日本、韓國把孔孟的儒家文化當成自己的民族文化，而我們有什么理由摒棄我們的經典？因此,誦讀經典是傳承文化的至關重要的通道。讓學生學習經典文化，絕不僅僅是學習語言，不僅僅是啟迪智慧，而是擔當更重要的使命。

何敏老師還列舉了很多名人讀經典的得益，讓我明白了經典誦讀對一個人的影響之大。經典誦讀，到底能給孩子們帶來什么？——經典誦讀能夠全面提升學生素質。是的，研究表明：少年兒童時代是記憶的高峰階段。誦讀經典可以使孩子的記憶能力得到很好的鍛煉；可以讓孩子在有限的時間內吸納更優秀、更精粹的東西；可以使孩子逐漸形成豐厚的文化底蘊；可以全面提升孩子的語文素養和綜合能力。事實證明誦讀經典，對學生道德、品行、性情、氣質都會產生耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。最好的例子便是她自己所帶的班級，孩子們不僅能熟讀四書五經，還能會熟練吟唱，這些孩子無疑是幸福的。

二、語文教師該做什么？——工欲善其事，必先利其器

來自江西師大附中的陳學敏老師講了諸多的理論知識，他讓我第一次明確了朗誦與朗讀、誦讀是三個不同的概念。他還講解了誦讀的技巧，并結合實例為我們做了示范，他一開口便不同尋常，那渾厚的嗓音，精彩的'演繹，博得在場的陣陣掌聲。

高安中學的丁艷萍老師從語言、形象與意蘊等方面帶領我們深入文學作品的內部，在對比、解讀中學習怎樣鑒賞詩歌作品，讓我們更深刻地感受到詩歌文化的魅力。特別是給我們上了一堂生動的誦讀示范課，逐字逐句地教授我們怎樣去誦讀《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩，甚至還細心地為我們學員每人印了一份詩歌以便講解，比如：詩歌第一節中的第一句，“我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌；”引領我們理解字詞“老水車”的意義，并從中感受它的時代；第二句中的“燈”“行”這些后鼻音的讀法，找出重音、延長音等，以及整個小節應該帶著怎樣的情感去朗讀。這樣反復地訓練之后，達到她對我們朗讀的期望。特別在最后一小節，因為是這首詩歌的高潮部分，所以她花了大量的時間來教授，除了在字、詞中一個一個分析，還引導我們加上肢體語言和表現形式，她將我們分為三組，運用反復遞進的表現形式，運用形象的肢體語言使我們對這首詩歌的最后一小節得到了感情的詮釋，同時也激發了我們熱愛祖國的激情爆發。

整個教授過程，讓我們從一開始淺顯地朗讀再到激情澎湃，這樣的誦讀方式無不讓我對她產生一種崇拜，也從中激發了我對誦讀的熱情。

學會誦讀，鑒賞詩文，書法學習這些都是傳統文化積淀深厚，技巧性相當強的課程，要很好地傳承并發揚光大，必須依賴一批具有較高素質的教師來傳授，這個重任就落在我們語文教師身上。“工欲善其事，必先利其器”，我們必須通過廣泛閱讀經典著作，學習一定的文學鑒賞理論，學會一些誦讀技巧，不斷提高自己的文學修養，將語文教學延伸于課堂以外，融入到博大精深的中國古代文化中，提升學生的語文素養，做孩子誦讀經典的領路人，讓孩子從小誦讀經典，成為傳承文明的主人。

三、誦讀經典的嘗試——欲窮千里目，更上一層樓

經典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最具有生命力的瑰寶。它歷經歲月陶洗，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。培訓結束后，我一直在思索我該怎樣讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經典，汲取中華文化的精華而終身受益。

“父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承”這是我從經典中選出的給孩子們誦讀的“經典”——《弟子規》。《弟子規》是集傳統文化教育思想之精華，是圣賢學問的根基。誦讀《弟子規》也是教育學生思想，規范學生行為的一種好方法。俗話說，"讀書百遍，其義自見”。古代老師教學的重要手段，就是要求學生背書。我記得何敏老師說過，她的班級都是利用早讀課的十分鐘時間，帶領學生讀讀背背。每次誦讀內容不多，剛開始時，以培養學生興趣為主，采用多媒體播放，學生跟念的形式，通過反復念，形成記憶。在誦讀過程中，孩子們表現出很大的熱情。她認為通過一段時間的學習，學生在實踐中能內化自己的道德行為，在家學會感激父母，尊敬父母，做父母的好孩子；在校，學會感激老師，尊敬老師，做各方面要求進步的好學生，從而營造很好的班級氛圍。確實如何敏老師的預料，她的班級達到了預期的效果，在家里會主動去讀書，家長的反饋也是很好。

學員誦讀比賽中，聽到同事們的激情誦讀，每一種聲音，每一種感情都讓我感覺到了不一樣的東西。陳學敏老師說過，一千個讀者就有一千個對經典的領悟，我喜歡聽經典誦讀，從別人那里，感受一種新的感動。不知何時起，我喜歡上了朗誦，回到家迫不及待地打開電腦來聽，聽著別人朗誦出來的文字，心靈被聲音觸動，文字變得鮮活。慢慢地，自己也想把文字讀出來，戴上耳機，聆聽自己的聲音，雖然不能像別人的聲音那樣準確又富有變化，但聆聽自己的心語，重溫自己的感動，一次次地感動在自己的感動里。我更希望，在自己進步的過程中，學會怎樣去教給孩子，讓他們學會誦讀，誦讀出經典中那經典的韻味！

通過了這幾天的專題培訓，我深深地感受到經典對于我們現在的孩子是多么的重要，傳統經典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要積極開展經典誦讀活動，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。

經典誦讀的倡導人李振村先生說過一句話：“如果我們只看眼前的利益，那就讓孩子拼命做各種練習題吧；如果著眼孩子一生的發展，那就讓孩子們誦讀經典吧。”有了這么多專家走在前沿，我堅信這種教育理念將成為我自己的發展方向，對我今后教學風格的形成也會起著巨大作用。感謝領導能讓我參加這次培訓，更加希望領導能讓我多參加這類似的觀摩。

經典誦讀心得體會篇二十

I. 介紹人文經典誦讀的背景和意義（200字）

人文經典誦讀，是近年來備受關注的一種文化活動。人文經典是指具有普世價值和深厚底蘊的經典文學作品，誦讀則是指借助聲音的表達方式將人文經典進行演繹。人文經典誦讀的目的是通過聲音和語調的力量，讓人們感受經典的內涵和美感，進而提升自身修養。這種方式將經典與當代社會相結合，使之不再被認為是遙遠的過去，而是能夠與我們的生活緊密聯系的當下。

II. 誦讀人文經典的收獲與感悟（300字）

誦讀人文經典給我帶來了很多收獲與感悟。首先，通過誦讀，我感受到了經典的智慧與深度。人文經典蘊含著作者獨特的思考和生活哲學，通過誦讀，我能更全面地理解文本，深入感知其中的理念與思想，加深了對經典的理解。其次，誦讀人文經典讓我享受到了語言的藝術魅力。在講述經典的過程中，我學會了感官化的語調掌握和情感的投入，使得文字在我嘴里能有更豐富的表現力和感染力。最重要的是，誦讀人文經典加深了我對人性的思考。經典作品多以人或人心為題材，通過塑造人物形象和情節展開對人性的思考。誦讀讓我更深刻地感受到人類的復雜性和多樣性，同時也引發了我對人性深處的一些思考。

III. 人文經典誦讀對個人的價值與影響（300字）

人文經典誦讀不僅僅是一種文化娛樂活動，更是對個人的修養和內涵產生積極影響的過程。首先，人文經典誦讀有助于提升個人的文學素養。經典作品代表了人類文明的巔峰，通過誦讀，我們可以接觸到最優秀、最精彩的文學之作，不斷提高自己的文學素養，豐富自己的閱讀經驗。其次，人文經典誦讀還有助于培養個人的感受力和表達能力。在誦讀過程中，我們需要通過情感的投入和語調的掌握，將文字傳達出去，這培養了我們的情感表達和語言能力。最重要的是，誦讀人文經典可以激發人們對傳統文化的熱愛和認同，增強個人的文化自信心。通過與經典作品的親密接觸，我們更能體會到中華文化的博大精深，對自己的文化血脈和傳統積淀產生更深的認同感。

IV. 人文經典誦讀對社會的意義與作用（200字）

人文經典誦讀不僅對個人有著重要意義，對整個社會也有著積極作用。首先，人文經典誦讀有助于傳承和弘揚中華傳統文化。經典是中華文明的精髓和靈魂，通過誦讀，可以將經典作品帶入現代社會，讓人們更加親近和了解傳統文化，促進中華文明的傳承和發展。其次，人文經典誦讀有助于提升社會的人文素養。誦讀經典是一種高雅的文化活動，能夠培養人們的審美情趣和人文情懷，提高社會文明程度。最重要的是，人文經典誦讀有助于構建和諧社會。經典蘊含了豐富的人性思考和道德理念，通過誦讀經典，可以引導人們認識到人類共同的價值追求，激勵人們形成共識和團結，從而推動社會的和諧發展。

V. 總結與展望（200字）

人文經典誦讀是一種融合了現代生活的文化活動，通過聲音的表達，將經典與當下緊密聯系起來。它不僅對個人有著深遠意義，提升了個人的文學素養和人文修養，而且對社會文明進步和文化傳承具有重要作用。未來，我們應當進一步推廣人文經典誦讀活動，培養更多具有文化自信心和人文情懷的人，并將人文經典誦讀納入教育體系，讓更多的人受益于其中，共同構建更加和諧和有價值的社會。