當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

數學老師培訓心得體會篇一

主要安排了：話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內容。對于我們農村小學英語教師來說既是一種機會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓，使我學到了許多新的教學方法，也使我對小學英語的教學有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談談我的體會：

1、在以往的教學中，我只注重了培養學生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學中，我更應該注重培養學生說的能力.專家老師給我們的建議是四年級英語說的部分要占50%,只有讓學生大膽地說，才能使學生在口頭表達中做到發音清楚，重音正確，語調達意，同時也培養了學生運用語言進行交流的'能力。

2、本次培訓也使我認識到，在教學中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發學生學習英語的興趣,從而提高學習效率.在以后的教學中我會采用以下方法:a.讓學生當“小老師”、“模仿秀”鼓勵學生大膽地模仿，帶表情地說一些句子。如“iamhungry。”（可以作饑餓狀）；還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。鼓勵他們學著使用課堂用語,比如說“putupyourhands”“verygood”，“sitdown,please”等.b.把身體語言帶入課堂c.情境表演法d.兒歌說唱法.讓學生“唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等,可以使課堂教學充滿生氣，學生也會學得生動活潑，可以充分發揮學生的主體性，發展學生的個性。

3、通過這次培訓，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環境，才是激發學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生愿學、樂學，達到良好的教學效果。因此在課堂中應該精心設計一些學生感興趣的環節，并通過讓學生參與去體驗和感知英語，激發起他們學習英語的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。

4、在此次培訓后,我們進行了教研活動,我們決定英語教師在英語教學中要為孩子們創造課外英語環境，這對于學生來說是十分必要的。老師在課外要帶頭說英語，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，我們都應該用最簡單的英語打招呼：“hi!boy,howareyou?”我相信一段時間后，學生就會養成用英語進行交際的習慣，從而也會有效地提高學生的聽說能力。

5、在此培訓中,我們也學到了許多關于英語閱讀教學的方法,同時我們也對englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學中我們應該多進行一些閱讀教學,從小就培養學生的閱讀能力.總之，通過這次培訓，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎。

數學老師培訓心得體會篇二

數學一直被視為一門難學的學科。面對高考，我們孩子的數學成績自然成為重中之重。但是，數學老師的素質又是如何呢？如何讓孩子們更好地掌握數學知識呢？在我為期一周的數學培訓中，我身體力行，學到了很多。

第二段：學習方法

首先，我學到的重要一點是學習方法。我們很多人都有過這樣的經歷：為了追趕老師的進度，我們在課堂上機械地記憶公式和問題，但實際上我們并沒有真正理解它們。這是我們數學成績不佳的主要原因之一。我們需要的是找出一種個人化的學習方法，適合自己的學習節奏。格式化的學習只會加重學習負擔，讓你失去應有的數學興趣。

第三段：激發興趣

在培訓過程中，老師常常以簡單的例子和奇妙的思路激發我們的好奇心。他們熱情洋溢地探討數學，令我們對數學的興趣大增。此外，老師們也會給我們分享他們熱愛數學的理由和奇妙的數學知識。這些學習中雜而不亂的點滴將數學與我們的生活聯系起來，讓我們更容易理解其中的重要性。

第四段：練習

數學的學習過程中還有一種重要的方法：練習。我們需要不斷地嘗試不同的方法和技巧，以找到適合自己的最佳解決方案。而這并不是通過單純地記憶公式能夠解決的。數學培訓提醒我們，我們應該具備學習過程的耐心和恒心，以嘗試不同思路，不斷地練習，不斷地自我挑戰。

第五段：結語

總之，在培訓過程中，我學到了很多，如學習方法、激發興趣、練習技巧和堅持學習等。數學老師的素質對于孩子們的成長影響深遠，一個好的老師不僅僅能夠教給我們學科本身的知識，還可以引導和培養我們的學習態度和學習方法。讓我們一起齊心協力，學好數學吧！

數學老師培訓心得體會篇三

通過初中數學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、初中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數學新課程、清晰地認識并把握好數學的主線，對于一個初中數學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

2.教師必須有一個良好的主導情緒狀態

課堂教學中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由于種.種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。

3.加強教材內容的情感處理

教師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數學課堂教學中往往被忽視。在數學教學中，首先應該用數學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。第二，可從數學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯系起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對數學的學習興趣，激發他們求知的情感。第三，抓住數學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發學生聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容，激發學生的興趣和自豪感。

(2)要善于用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完美統一，當然，這要求數學教師具有扎實的語言功力。

(3)要善于用表情來傳遞教學內容中的情感。教師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調、語速、節奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內容，引發興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩定性。

(4)要善于用情境來烘托教學內容中的情感氣氛、教師可配合教學內容，運用一定的數學手段，創設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內容中的情境，理解數學意義和實際應用。同時，對有些本身不含情感因素的數學知識，教師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。

數學老師培訓心得體會篇四

作為一名初二數學老師，在我剛剛開始教學的階段，我參加了一次由學校組織的數學教師培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象，不僅讓我認識到自身存在的問題，也提供了許多寶貴的教學經驗與方法。在本文中，我將結合自己的親身經歷，分享這次培訓帶給我的心得體會。

第二段：提升教學能力

這次培訓的一個重要目的是提升我們的教學能力。在培訓過程中，我們通過與其他老師的交流，了解到各自的教學方法和經驗。這使我意識到，教學并不是一成不變的，而是需要不斷改進和進步的過程。除了從他們身上學習，我們還進行了一些教學案例的分析和討論。通過這些案例的分析，我意識到我在教學中存在的一些不足之處，例如缺乏啟發式的教學方法、不夠注重培養學生的思維能力等。這使我明白到改善自己的教學方法是十分必要的，為此，我開始嘗試引導學生思考問題，提出質疑，培養他們的自主學習能力。

第三段：激發學生興趣

在這次培訓中，老師們也強調了激發學生數學學習興趣的重要性。他們提出了一些有趣的教學方法，如游戲化教學、互動教學等。這讓我重新審視了自己的教學方式，從而意識到培養學生對數學的興趣是促進他們學習的關鍵。于是，我開始嘗試使用有趣的數學游戲和案例，吸引學生的注意力，并在學習過程中加入趣味性的要素。通過這些方法，我發現學生們更加積極主動地參與到課堂中來，他們對數學的興趣也明顯增加了。

第四段：提高學生的學習能力

除了教師的教學能力，培訓還著重講解了如何提高學生的學習能力。學校邀請了一位專業的學習心理學家為我們講解了一些與學習能力提高相關的知識。通過了解學習過程中的心理機制，我們可以更好地指導學生，幫助他們克服學習中的困難。我對學生進行了一系列的學習能力調查，從中找出他們的薄弱環節，并根據他們的情況制定了個性化的學習計劃。通過這些措施，學生們的學習能力得到了顯著提高，不僅在考試成績上有了明顯的進步，而且在解決問題的能力上也有所提高。

第五段：總結與展望

參加這次初二數學教師培訓是我職業生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我不僅拓寬了教學思路，提升了教學能力，也意識到了培養學生成為積極主動的學習者的重要性。然而，我也清楚培訓只是一個起點，要想真正提高教學質量，我還需要不斷學習和實踐，不斷調整教學方法和策略。作為一名初二數學老師，我將繼續努力，為學生們提供更好的數學教學，幫助他們建立起對數學的興趣和信心。

數學老師培訓心得體會篇五

通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統的教學重結果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學生思維的發展，約束學生多方面發展的能力：新課程著重于學生的發展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀的發展。其中的教學案例及王宇老師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，令人耳目一新。

教育課程改革在數學課程中，培養學生的數感、符號 意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。比如，理念中新增加的方法。

1、處理好直觀與抽象的關系；

2、處理好過程與結果的關系；

3、處理好直接經驗與間接經驗的關系；

4、處理好講授與自主學習的關系。

“雙基變四基”由雙基的“基礎知識”、“基本技能”改成四基的

1）掌握數學基礎知識；

2）訓練數學基本技能；

3）領悟數學基本思想；

4）積累數學基本活動經驗。

教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發展學生的應用意識和創新意識。同時也能較好地完成教師對學生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師勾通、配合、齊心協力教育學生。從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數學的快樂。

數學老師培訓心得體會篇六

為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的教師!

數學老師培訓心得體會5

數學老師培訓心得體會篇七

第一段：引言（字數 150）

作為一名初二數學老師，平日里我除了要認真備課和講解知識點外，也時常關注自身的教學方法和教學水平。為了提升自己的教學能力，我報名參加了一次以“初二數學教學新方法與技巧”為主題的師資培訓課程。通過這次培訓，我不僅拓寬了教學思路，還學到了許多實用的教學技巧，使我在日后的教學工作中有了更多的自信和能力。下面，我將分享我在這次培訓中的收獲和體會。

第二段：理論知識的學習和拓展（字數 250）

這次培訓開設了一系列關于初二數學教學的理論知識課程。老師詳細解讀了初二數學教材中的重點和難點，并通過舉例和講解，幫助我們理解和把握教學重點。在開講過程中，老師還介紹了一些新的教學方法和策略，如激發學生的學習興趣、幫助學生解決問題的思維導圖等。這些理論知識對我來說是一個啟迪，讓我更好地理解了初二數學教學的真諦和方法。

在理論知識課程的學習中，我尤其受益匪淺的是講解教學技巧和方法。培訓老師通過具體的案例和解析，為我們介紹了一些有效的教學技巧，如板書的設計、課堂講解的流程和節奏把握等。這些技巧的學習，讓我在教學中更加得心應手，能夠更好地引導學生學習，并使課堂氛圍更活躍。

第三段：實踐中的成長和提升（字數 250）

培訓課程中，我們還有許多實際操作和實踐環節。在這些環節中，我和其他老師們共同完成了一些教學設計和教學案例，以及一些教學活動和游戲。通過實踐，我理解到了教學設計和實施的重要性，也意識到了教學活動的趣味性對學生學習的吸引力。同時，在與其他老師的交流中，我學到了很多教學經驗和教學方法，不斷完善了自身的教學理念和方式。

實踐中的培訓也幫助我更好地認識到了學生的需求和特點。通過參與學生們的模擬學習和角色扮演，在實際操作中更好地理解了他們的難點和疑惑。這些實踐經驗讓我更加注重教學的個性化和差異化，從而更好地滿足學生的學習需求。

第四段：培訓中的互動與合作（字數 250）

除了理論知識的學習和實踐的操作之外，這次培訓還注重了老師之間的互動和合作。在課程中，我們經常組成小組進行討論和分享，通過與其他老師們的交流，我學到了許多教學經驗和教學方法。這種互動和合作讓我感到很溫暖和充實，也更加堅定了我在數學教育事業中的信心。

第五段：總結與展望（字數 200）

通過這次培訓，我收獲了許多寶貴的知識和經驗。我對初二數學教學的理解更加深入，教學方法和技巧也得到了提升。我相信在以后的數學教學中，我能運用這些學習到的知識和技巧，更好地引導學生學習數學，并使他們在學習中取得更好的成績。同時，我也意識到自身在教育教學方面還有許多需要學習和提高的地方，所以我會繼續不斷地學習和探索，不斷提升自身的教學水平。

數學老師培訓心得體會篇八

第一段：介紹培訓的背景和目的（大班數學教學的挑戰）

大班數學教學一直以來都是教師們面臨的挑戰之一。大班人數眾多，學生水平差異大，教師往往難以針對性地進行個別輔導，導致教學效果不佳。為了解決這一問題，我參加了一次大班數學老師的培訓，希望能夠通過學習新的教學方法與技巧，提高自己的教學效果。

第二段：全面了解學生，把握教學目標

培訓中，教研團隊強調了解學生的重要性，并提出了“因材施教”的原則。我意識到，為了提高教學效果，我們首先要全面了解學生的學習狀況和特點，進而制定合理的教學目標。在實際教學中，我開始注重與學生的互動溝通，通過個別訪談和小組討論的形式，了解每個學生的學習需求和困難，并根據這些信息進行個別輔導和差異化教學。

第三段：采用多元化的教學方法，提高學生參與度

在培訓中，教研團隊提倡采用多元化的教學方法，以提高學生的參與度和學習動力。為此，我開始嘗試使用游戲、小組合作學習、實驗等多種活動形式，將抽象的數學知識轉化為具體形象的學習方式，激發學生的興趣和動手能力。此外，我還使用了多媒體教學和互聯網資源，讓學生通過觀看視頻、參與在線討論等方式，積極主動地獲取知識。

第四段：及時反饋和鞏固，提高學習效果

培訓中，教研團隊著重強調了教學后的鞏固和反饋，以提高學習效果。在實際教學中，我開始注重對學生的作業和考試進行及時的批改和反饋，以幫助他們及時發現錯誤和彌補不足。此外，我還組織了一些小測試和練習，及時檢測學生的學習進度，及時對學生進行輔導和糾正。這種及時反饋和鞏固的教學方式有效地提高了學生的學習效果。

第五段：面臨的挑戰和改進策略

雖然我在培訓中學到了很多新的教學方法和技巧，但在實際教學中，我仍然面臨一些挑戰。例如，大班教學中學生之間的相互影響和干擾常常讓教學效果打折扣。為了應對這一問題，我計劃增加小組合作學習的時間，讓學生們充分參與其中，借助彼此的幫助和支持，共同解決問題。此外，我還計劃建立家校聯系，與家長共同呵護學生的學習進步，形成良好的學習生態。

總結：

通過這次大班數學教師培訓，我受益匪淺。通過全面了解學生、采用多元化的教學方法、及時反饋和鞏固等改進措施，我能夠更好地應對大班教學的挑戰，提高學生的學習效果。盡管仍然面臨一些挑戰，但我相信通過不懈的努力和不斷的改進，我會越來越好地運用這些教學方法和策略，更好地幫助學生提高數學成績和學習能力。

數學老師培訓心得體會篇九

3月2日，有幸參加在聊城三中舉行的“高效課堂”數學老師培訓，心中感到無比的榮幸。雖然時間很短，但是受益良多。在此分享一下。

首先，聊城中學的張靜老師講述了關于“如何上好一節課”的問題。她認為，要上好一節課，需要做好充分的準備，精心設計每一個教學環節，關注學生的主體性，使每個學生在課堂上都有所收獲。她的話雖然簡單，但蘊含著深刻的道理。

其次，張老師講述了如何關注“學困生”。她告訴我們，要尊重每一個學生，關注學困生，使他們在原有基礎上得到提高，讓他們看到自己的進步，從而激發他們的學習熱情，提高他們學習的積極性。這讓我深深體會到，作為教師，應該關注每一個學生，尊重他們，讓他們在原有的基礎上得到提高。

第三，濟南七中的數學教研組組長張輝老師講述了如何打造高效課堂。他提出，高效課堂需要從學生的發展出發，關注學生的參與度，讓學生積極參與到學習中來，讓學生真正成為學習的主人。他還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點、講難點、講易錯點，不講學生已經會的，不講學生通過自學也能會的，講了學生也不會的。這讓我認識到，打造高效課堂需要從學生的實際出發，關注學生的參與度，讓他們真正學到知識。

第四，青島二十四中的王麗娟老師講述了如何打造高效課堂。她提出，高效課堂需要從學生的發展出發，關注學生的參與度，讓學生積極參與到學習中來，讓學生真正成為學習的主人。她還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點、講難點、講易錯點，不講學生已經會的，不講學生通過自學也能會的，講了學生也不會的。這讓我認識到，打造高效課堂需要從學生的實際出發，關注學生的參與度，讓他們真正學到知識。

總之，這次培訓讓我受益良多。我深刻認識到，作為教師，我們需要關注每一個學生，尊重他們，讓他們在原有的基礎上得到提高。我們需要從學生的實際出發，關注學生的參與度，讓他們真正學到知識。我們需要精心設計教學環節，關注學生的主體性，使每個學生在課堂上都有所收獲。我們需要打造高效課堂，關注學生的參與度，讓學生真正成為學習的主人。只有這樣，才能讓學生得到發展，讓他們在數學學習中不斷進步。

數學老師培訓心得體會篇十

教研室給老師們進行了教材培訓。雖然時間短暫，只有一下午，但收獲頗多。

通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統的教學重結果，輕過程；重知識、輕能力；疏忽了學生思維的發展，約束學生多方面發展的能力：新課程著重于學生的發展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀的發展。其中的教學案例及王宇老師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，令人耳目一新。

教育課程改革在數學課程中，培養學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。比如，理念中新增加的方法（課程內容的組織要處理好四個關系）

1、處理好直觀與抽象的關系；

2、處理好過程與結果的關系；

3、處理好直接經驗與間接經驗的關系；

4、處理好講授與自主學習的關系。

“雙基變四基”由雙基的“基礎知識”、“基本技能”改成四基的“

1、掌握數學基礎知識；

2、訓練數學基本技能；

3、領悟數學基本思想；

4、積累數學基本活動經驗”等等。

教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發展學生的應用意識和創新意識。同時也能較好地完成教師對學生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的.教師勾通、配合、齊心協力教育學生。從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數學的快樂。