我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么我們寫心得感悟要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

暑假感悟心得篇一

暑假作為一年中最長的假期，給了我充裕的時間去閱讀、旅行、鍛煉、思考，讓我能夠真正放松下來，反思過去，為未來做好準備。在這個暑假里，我不僅收獲了知識和經驗，更重要的是，我鍛煉了自己的心性，成長了不少。下面我將從閱讀、旅行、鍛煉以及思考四個方面，分享一下我在暑假里的個人感悟和體會。

首先，閱讀是我在暑假中最享受的事情之一。我能夠有大段時間專心閱讀各種書籍，包括小說、散文、傳記等等。通過閱讀，我不僅增加了知識，提高了閱讀能力，還培養了思考和分析問題的能力。與此同時，我也明確了自己的興趣和目標，在各種書籍中找到了自己的定位和方向。每本好書都給我帶來了不同的啟示和感悟，讓我不斷進步和成長。

其次，旅行是我暑假中的另一個重要組成部分。通過旅行，我不僅欣賞到了美麗的風景，還領略到了不同地區的風土人情和文化傳統。旅行讓我感受到了生活的豐富多彩，拓寬了我的眼界，增長了我的見識。在旅行中，我也面對了許多困難和挑戰，但通過克服困難，我變得更加堅強和自信。旅行不僅讓我體驗到了不同的生活方式，還鍛煉了我的獨立思考和解決問題的能力。

然后，鍛煉是我暑假中的重要活動之一。每天進行適當的鍛煉，不僅能夠保持身體健康，還能增強我的意志力和耐力。通過鍛煉，我能夠更好地調節自己的情緒，釋放壓力，提高工作和學習效率。同時，鍛煉也讓我意識到，只有付出努力，才能獲得回報。無論是體育鍛煉還是其他方面的努力，都需要堅持不懈，才能取得成果。

最后，思考是我在暑假中最重要的活動之一。通過反思過去的經歷和總結經驗教訓，我能夠更清楚地認識到自己的優點和不足之處，并為未來的成長做好規劃。思考讓我審視自己的行為和決策，找到自己的定位和價值觀，同時也明確了自己的短期和長期目標。通過思考，我不斷提高自己的認知能力和解決問題的能力，成為一個更好的自己。

總結起來，暑假是我個人成長的重要時刻。通過閱讀、旅行、鍛煉和思考，我不僅充實了自己的知識和經驗，還培養了自己的心性和能力。在接下來的學習和工作中，我將繼續努力，不斷進步，為自己的未來做好準備。暑假的收獲將伴隨著我成長的足跡，成為我不斷進步的動力和支撐。

暑假感悟心得篇二

酒店一般分為前廳、客房部和餐廳部。一開始來到酒店，第一步是辦入店手續和接受入店培訓。進酒店的手續挺繁雜的。先是到培訓部寄放了行李，然后到人事部辦手續，領胸牌，員工手冊，飯卡，新員工入店培訓表，還要去客房部領工服和更衣室的鑰匙，群行各部門負責人在我的報到表上都要簽字。一切完畢后領班領我們參觀了酒店內部布設和向我們介紹了酒店的大致情況，然后分別給我們安排了各自的師傅，讓我們學習。上班前要開會了，領班把工作分配好，準備上崗前，會說：“我們的口號是”，服務員就會回答：“快樂工作，快樂生活”然后解散，各自工作。 第一天就安排和師傅一起看包間，我與師傅搭檔的非常配和，我給客人倒酒，師傅忙著上菜，因為我們的努力，客人特地在吳總面表樣我們，說一定要給我們獎金鼓勵我們呢。當時心里開心極了，不光是為了那個獎金，而是，我的工作得到了客人和領導的認可，這比那獎金來得意義更重哦。

對于酒店等服務行業來講，服務質量無疑是企業的核心競爭力之一，是企業的生命線。高水平的服務質量不僅能夠為顧客留下深刻的印象，為其再次光臨打下基礎。

而且能夠使顧客倍感尊榮，為企業樹立良好的品牌和形象。在兼職期間，我們看到，酒店領導十分重視服務質量的提高，即使對于我們兼職生，也必須經過嚴格的禮儀培訓后才能上崗。對老員工進行跟蹤培訓和指導，不斷提高和改善他們的業務素質和水平。部門經理和領班經常對我們說：”你的一舉一動都代表了我們酒店，你的形象就是我們酒店的形象”。”客人永遠不會錯，錯的只會是我們。”只有真誠的服務，才會換來客人的微笑。”真誠的服務換來客人的好評，作為一名服務人員，客人的稱贊是對我們最好的獎勵。 做一名服務員容易，做一名優秀的服務員卻很難，要得到的不僅是顧客的認可，還有其他服務員以及你的上司的認可。我們就必須時刻保持開朗愉悅的心情，情緒是可以傳染的，讓別人感到你的開心你的快樂，你的樂觀也會將他們折服;在酒店工作不能太懶，自己分內的事情干完了，看見別人忙的焦頭爛額的時候，要主動給予一定的幫助，自然別人對你的好感就提升一個層次。酒店就相當于一個濃縮的社會，你可以遇見形形色色的人，一我們喜歡的、討厭的甚至不恥的，這時我們的心態就要調整好，來到這里，他們都是一樣的，都是我們的客人，提供滿意的服務是我們的責任。因此飯店需要有一種功能，能夠憑借地主的身份為客人提供盡可能多的方便。

而我們就承擔了地主的身份。 在這里有很多和我們一樣的學生在這里兼職，我呢，就和其中的幾個玩的特別要好，他們曾經在我最需要的時候幫助我，我不會點菜時，他幫我點，我不想洗碗時，他幫我洗，而我則去換臺布。我比較開朗，所以和這里的人比較“合得來”，這里還有員工聚餐呢，和他們在一起很開心。我和其中的一些人成了好朋友，交換了手機號和qq號。朋友是一種相遇。 大千世界，紅塵滾滾，人海茫茫，朋友能夠彼此遇到，能夠走到一起，互相認識，互相了解，互相走進，實在是緣分，在人來熱往，聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生活軌跡中，在不同經歷的心海中，能夠彼此相遇，相聚，相逢可以說是一總幸運，應該珍惜得來不容易的緣。朋友是一種相思。 朋友是彼此的牽掛，彼此的思念，彼此的關心，彼此的依靠，思念就象一條不盡的河流，象一片溫柔的云，象一朵幽香的花蕊，她有時也是一總淡淡的回憶。 朋友是我們這一生最大的財富,我們要好好擁有這份財富.朋友能教會我們好多東西,也是朋友們讓我清楚的知道.我們更應該珍惜真實的朋友....祝福我的朋友永遠幸福快樂.... 和他們互相擁抱告別，說定要保持聯系的。 不管怎樣，我想對你們說：遇見你，真好。

暑假感悟心得篇三

第二段：精神收獲

有的同學在這個暑假中，積極參加各種拓展自己的活動。他們可能參加夏令營、讀書、實習、旅行等等，不斷擴展自己的視野，學習到更多的知識和技能。這些活動不僅對我們的學習有所幫助，更增加了我們做人處世的智慧和素養。

第三段：身體收獲

另外，每個人在暑假中的生活方式不同，但是都有一個共同點，就是有更多的時間來運動、鍛煉自己的身體。在快節奏的學習生活中，時間往往緊張，無法有足夠的時間去鍛煉。而暑假就成為了我們放松身心的好時機。不少同學在暑假中，通過體育鍛煉使身體強健，更具活力。

第四段：情感收獲

此外，暑假也是一個放松自己、修復心靈的時間機會。有的同學在家中陪伴親友，度過了一個溫馨的暑假。有的同學在暑假中發現了自己喜歡的事物，更有的同學則是意識到了對人生的自己的追尋。這些經歷都給我們增加了更多的生活情趣和人際交往能力。

第五段：總結

暑假歸來，帶著獲得的經驗與收獲，我們重新進入了學習生涯中。然而，我們要認識到，一個暑假的體驗不足以讓我們一點煩惱都沒有，我們應該珍惜每一個經歷，不斷總結、不斷提高。相信擁有這樣的心態，我們也定會在未來屬于自己的道路上不斷追尋自己的夢想，不斷前行。

暑假感悟心得篇四

第一段，引言：

暑假，是許多學生長盼的假期，不再需要面對繁重的學業壓力，可以自由自在地享受生活。然而，對于一些學生來說，暑假并不是完全休閑的時光，他們選擇到農村做暑假工、賣菜等，來體驗一種不同的生活。我也經歷過賣菜的經歷，這段經歷讓我深刻地認識到了一些生活中的道理。

第二段，初識賣菜體驗：

在暑假的某一天，我來到了一個小鎮的市場上，開始了我的賣菜之旅。首先，我需要選購蔬菜，而這可不是一件簡單的事。我學會了如何挑選新鮮的蔬菜，如何討價還價與顧客進行交流。雖然這個過程有些辛苦，但帶來的回報卻是意外的驚喜。在顧客的不斷購買中，我感受到了自己的勞動成果，也領悟到售貨員的不易。

第三段，賣菜帶來的思考：

通過在市場上賣菜的經歷，我意識到任何成功的事情都需要付出大量的辛苦，只有不斷努力才能實現自己的價值。同時，我也看到了顧客和售貨員之間的相互合作與理解，他們之間的交流與互動也教會了我如何更好地與人相處。在這樣的經驗的基礎上，我也更加理解了“生命在于運動”的道理，要活得精彩就必須經歷更多的勞動和汗水。

第四段，賣菜感悟：

在我經歷賣菜這段過程后，我發現自己變得更加自信、獨立，也更加珍惜每一份辛勤的勞動成果。同時，我也更加感恩周圍的一切，在和顧客的交流中，我深刻體會到“服務”這一概念所蘊含的意義，它不僅是一種付出，也是一種情感和理解。賣菜這個過程讓我領悟到了人與人之間的關系，也讓我更好地理解了生活的意義。

第五段，賣菜收獲：

賣菜這個暑假經歷給了我很多收獲，也為我未來的生活奠定了堅實的基礎。我已經在這個經歷中學到了如何與人交往，如何付出并收獲，如何強大自己的內心。這是一種珍貴的經驗，也是一種寶貴的心靈財富，讓我更加深刻地認識到生命的真正意義。這段賣菜經歷，將成為我一生中難忘的回憶，也將成為我前行的動力，激勵我在未來的歲月里不斷前行，勇往直前。

暑假感悟心得篇五

20__年8月25只29日，在以校長為首的新一屆領導班子的精心組織和認真安排下，我校為期五天的暑假政治學習已經成功落下帷幕。在這短暫的五天時間里，正是因為有了我們新一屆領導班子勤政務實、全面細致、嚴謹高效的領導作風，才會讓我們全體教職工在這短暫的五天內從思想上到行動上發生翻天覆地的變化，這種巨大的變化并不是來自在學校的壓迫之下老師們無奈的、很壓抑的接受，而是在學校領導班子人文關懷與制度化相結合的科學領導下老師們潛移默化的、發自老師們內心的、主動積極的變化。在這短暫的幾天內，我看到得最多的，也最令我感動的就是我們的領導是最早到達工作崗位最后一個離開。正是因為我們有校長以身作則、率先垂范，所以很多老師都改變了以往那種懶散拖沓的工作作風，大家就以最快的速度最飽滿的工作熱情全身心的投入到學習工作中來。我相信，在這樣優秀的領導班子的帶領下，我們學校一定會在新的學年里取得令人羨慕的成績，無愧于黨的信賴，無愧于人民的信任！

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。對教師的職業要熱愛，忠誠于教育事業，愛崗敬業，通過近4年的教育教學工作，逐步對教育工作產生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的孩子們學到了較多的知識，看著自己勞動產生了巨大的價值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真，即使是最頑皮的孩子，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫助太少了。

二、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區別。解放前學生不聽話，可以訓斥、可以打板子，現在不行了。教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同。但不打板子與熱愛學生仍是不同的，倘若只是不打學生對學生漠不關心，仍是一個不合格的教師。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生。我也常會“訓”學生幾句話，但我都是從關心的角度，善意的表情，來“訓”他們，其實學生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點要有真的愛，真正的熱愛學生。

三、刻苦研究業務，精通教學業務這是非常重要的。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。其次是對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。

四、通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。許多學生聽不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環。加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

暑假感悟心得篇六

王永吉，簡單而平凡的名字，但卻讓擁有他的主人有著復雜而深刻的經歷，范文之心得體會:學生暑假讀書心得。

如果我是他，我絕對做不到在受人毆打后默默承受，讓自己陷入那滿腔的委屈和無處發泄的情緒當中，因為那會使我瘋掉。

如果我是他，我絕對做不到在受到好朋友表妹的戲弄后，還淡淡的輕笑，不怨不鬧，因為那會使我窒息。

如果我是他，我絕對做不到在受盡侮辱后還只是略略用一個比喻化仇恨為濃濃的感激，因為那會使我抑郁不平。

只是，我不是他，也慶幸自己不是他，因為我真的無法做出他做的那些事，也無法掌控那段近乎完全黑暗一般的生活，黑暗的令人升出幾許恐懼和無力驅趕的感覺。可是，他卻在那無奈的命運，無形的壓力，無力的情況下，活出了不一般的生活，活出了許多人無法得到的生活。

無奈的命運使他更加的奮發圖強，無形的壓力使他越發的學著堅強，無力的情況使他愈加的越挫越勇。他，不怨命運，不怨蒼天，不怨生活，堅強地用一己之勇活出自己的精彩，盡管崎嶇不平的路總是陪她繞彎子，他也從不被打垮，堅定地用意識活出自我。

令我心酸的是他的經歷，令我同情的是他的命運，令我折服的是他的決定，令我慶幸的是我沒有他的經歷。縱使我的想法很不好，縱使艱難的壞境更能磨練出不一般的人，但我還是無禮的慶幸，因為我實在沒有把握做好他做的每一件事!

佩服他!這是我看我整本書之后瞬間升起的一個詞。我佩服他的理智，我佩服她的胸襟，我佩服他的堅強。《柔軟的堅強》清楚地詮釋了一個無比不受人待見的人，活出一份精彩的人生，他的一切又似乎在捏造出一個神話。

利用這個暑假我讀了兩本書：《第五項修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。

先看的是《第五項修煉》，剛開始看著那些環行線路圖和那些專業術語，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個小學生樣端坐著，聽著他從內心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。

我喜歡那個水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱，當溫度慢慢上升時，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣?因為青蛙內部感應生存威脅的器官，只能感應出環境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進的變化。所以我們要學習看出緩慢漸進的過程，放慢自己認知變化的步調，并特別注意那些細微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運。

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼 近現代生活的書，是對我們現代生活的一個真實寫照。書中的主人公，那個具有時尚名字的杜拉拉，因她身在世界500強之外企職場，執著上進踏實勤奮，用一般人難有的勤奮，再加上不斷學習聰明的大腦，為她自己加薪晉級換來了機會，最終成長為這個大公司的hr經理，并為自己贏來了理想中的愛情。

我們必須面對這樣一個奇怪的事實：在這個世界上，成功卓越者少，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實、自在、瀟灑，失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海，“如果一個人連自己的目標在哪里都不知道，那么任何風向對他來說都是不順的”。對于剛剛踏出校門的人們，每個人都會懷揣各種各樣的夢想，然而當你真正步入一個公司，處于一個職位的時候，你可能會發現其實現實與自己所想象的情況是不同的，這樣有些人非要逆流而上，而有些人則會順流而下，然而時間和實踐證明往往后者會走的更遠、更好、更順利，而前者多會在抱怨中生活。因此，當你發現自己不適應當前環境的時候，我覺得其實改變自己比起改變環境更容易一些，也更實用和實際一些。這樣在工作中不論環境如何改變，你都可以應對自如，因為你本身就在改變。而另一方面，對于工作和環境的不斷變化，在你的身邊會出現各種各樣的問題，而對于這些問題，我們還應具備的就是“思考”。其實在工作中會思考的人要比只會努力的人更輕松、更有效率、更有前途。

做為一名現代社會的大學生，我們也很快將要走出校園，踏上社會，有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為，我認為向杜拉拉學習是很有必要的，尤其是她的善于改變勤于思考。

生活可不是想象中的那么簡單，你若青澀，便還能成長;你若熟透，便將腐爛。只要你還肯學，就能不斷成長。

暑假期間讀了李鎮西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深.這本書是李鎮西老師20xx年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,教師觀,學生觀,家長觀,班級管理,學生思想工作,學生心理健康教育等的理念和實踐.從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系非常重要而且也要注意以下幾點.

真誠關心和愛護學生,不僅在思想上,學習上,生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,我就讓學生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學習,生活和想法,使得學生更能感受到教師的親切與平易近人.

小學生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳,有獨立想法的個體.教師的為人,責任心和愛心,學識和教學能力水平,對學生的態度等,都會在平日的言行舉止中傳達給學生.教師付出的愛心和奉獻,會得到學生的真情回報.

1,要熱愛學生.“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂.只有熱愛學生,才能正確對待,寬容學生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學生.特別是對待班上的后進生,更要給他們多一些的愛.要經常找他們談心,多發現他們的優點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進.

2,給學生以尊重.尊重比熱愛更為重要.因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在.一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導致消沉.反之,他們就會獲得向上的動力源泉.為此,我們要尊重學生的人格,意愿,隱私權等等,采用一切的方式肯定學生,賞識學生.

3,做學生的朋友,走進孩子內心

4,讓學生當主人.知識最終要靠學生自己去掌握,做人最終要學生自己去做.這就決定了學生的主體地位.因此應該讓學生主動參與實踐,學會自我教育,自我管理,自我成才,才能使學生的個性得到全面展示.

5,改變自己.師生關系是對立統一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導作用.因此,構建良好的師生關系關鍵在于教師.作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念,加強自身修養,提高師德素養和教學能力,以高尚的品格和過硬的素質去感染學生,征服學生.很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼.其次,應該做好角色的轉換.在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者,舞臺的中心應該是學生,教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者.

暑假感悟心得篇七

暑假即將結束，每個學生都將回到校園迎接新的學期。這個暑假，我去了一些新的地方，結識了新的朋友，經歷了新的事情。這一次的暑假，不僅僅是一次旅行，更是一次思考與成長的過程。在這次暑假中，我得到了很多啟示，這些啟示將伴隨我成長的人生道路上。接下來，我將分享我對這個暑假的感悟和體會。

【Body Paragraph 1】

在這個暑假中，我去了一些新的地方。這些地方都讓我驚嘆，我看到了許多不同的風景和文化，這些都是我以前未曾接觸過的。在這些地方，我也接觸到了許多新的人，這些人都是對我有益的。他們和我分享了他們的故事、他們的知識和他們的熱情，這些都讓我感到鼓舞。

【Body Paragraph 2】

在旅行的過程中，我也遇到了許多挑戰。比如說，在錯過了火車后，我不知如何辦，但是我不得不解決這個難題，并盡快找到下一個目的地。我也經歷了一些自己沒有想過的事情，我需要自己獨立思考并做出決定，這些都讓我成長得更加成熟。

【Body Paragraph 3】

在這個暑假中，我也關注了世界上發生的一些事件。比如說，我在電視上看到了許多熱點新聞，我努力學習它們背后的故事，這些故事讓我意識到了世界上的問題和挑戰。我也參加了一些志愿者活動，讓我意識到，在幫助別人的過程中，自己也可以成長中，也可以在這樣的過程中找到自己的目的。

【Body Paragraph 4】

在這個暑假中，我還學習了一些新的技能。比如，我提升了我的英語水平，學習了一些新的知識和技巧。在這個暑假中，我也決定開始進行一個自我管理的計劃，我建立了一個日程表，這個表幫助我更好地規劃了我的時間并且實現了我的計劃。這一切讓我理解到，通過學習和成長，我們可以變得更好，做一些自己曾經不敢想象的事情。

【Body Paragraph 5】

通過這個暑假的體驗，我更加明白：我們應該珍惜每一個時刻，并領會生命與人生的真諦。只有把握每一次機會，利用每一個時間，我們才能真正地走在成長的道路上。我們不應該擔心失敗或約束自己，我們應該勇敢地去學習，去嘗試，去成長。每一次經歷，都是我們成長的機會，我們應該樂意面對挑戰和收獲，用真正的行動去追求自己的目標。

【Conclusion】

暑假的歸來讓我感悟頗豐，并且重新確定了我的方向。這個暑假中，我學到了新的知識和技能，經歷了許多挑戰和成長，在這個過程中，我也結識了新的朋友，并認識到生命的真諦。我相信這些經歷將對我未來的人生道路有所幫助。我會用新的思路去面對未來的挑戰，并把它們轉化為成長的機會。我相信，只要我們保持學習和成長的態度，我們就可以過上自己向往的人生。

暑假感悟心得篇八

快樂的暑假就要結束了，我還真有不少收獲，在這里我和大家一起分享一下。

首先，我在這個暑假把老師布置的作業認真完成了，我還利用這個暑假學會了加減巧算，我能快速算出加減混合算。

其次，我還讀了一本作文書和幾本課外書，在這本作文書里我讀了很多好文章。其中有一篇文章讓我很喜歡叫《超級垃圾垃圾筒》，主要講了一位小主人發明了一個機器人垃圾筒。它是用電腦控制的，如果個矮的同學去倒垃圾，他會把自己縮短來方便他們。它還有一雙攝像頭眼睛，把隨便仍垃圾的同學攝下來，放學時給大家看，同學們上課時它就自己在操場上來回轉檢那些不自覺的同學亂扔的垃圾。看了這篇文章我也想發明這種垃圾筒，放在我們的校園，讓我們的校園變得更加干凈和美麗。

還有我利用這個暑假和爸爸媽媽去了美麗的西遞宏村和古城西安，看了這些美景讓我領略了外面的世間是多么的神奇啊！

這個暑假我過的十分開心，十分充實。

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暑假感悟心得篇九

有幸拜讀安德烈·焦爾當《學習的本質》，初次閱讀便如獲至寶，一口氣看了數小時，停不下來。作者根據不同讀者的閱讀需求，將本書分成了三個部分——第一部分、怎么學習?為什么學習?第二部分、關于學習的新研究;第三部分、學習和文化機構的轉變。這三個部分相互滲透又彼此獨立，使讀者可以更加方便快捷的找到自己感興趣的部分。

首先，作者強調了“學習者”這一概念，并強調了“學習是學習者在學習”這一理念。通常作為教師而言，我們認為要想學生好好學習，就應該先好好教課，甚至理解為只有好好教課，學生才能好好學習。然而，這一點是不準確的，因為我們忽略的學習這一主觀行為的執行者——學習者，只有學習者個人才能學習，別人不能取而代之。而作為大家共識的一點——教和學之間并無直接關系，也可以很好的證明這一觀點。

學生不可能完全吸收老師所教授的所有東西，換句話說，即教不是學。而當教學如果僅僅被當作一種簡單的知識傳遞時，它便不能引發學習，甚至還會妨礙學習。一系列關于學習的錯誤想法限制、束縛了教學實踐和文化實踐，它們使人們走上了歪路，甚至教師自身也未能避免，很多時候，我們把“教”和“告訴”混為一談。而教師在教學過程中也存在著學生脫節的問題，老師在備課過程中把他認為過難的知識砍掉，把能夠證明他所要傳達的信息的論據收集起來，從而完成意義的煉制。為了促進學習者的學習，在無意中讓學習者失去了學習中有教學意義的方面之一。此外，隨傳遞模式的嚴格執行使學習者逐漸失去了批判思維，而批判思維是學習的動力，而且這種模式還會扼殺想象力、創造力和適應能力。學習者最后會變得滿足于被動接受，不再對任何事負責。

因此，對學習者的先有概念的考慮必須稱為一切教育計劃的出發點。

其次，本書在介紹了要學習的重要性后，又進而提出應該怎樣學。三種傳統主流思想認為：第一種是把學習描述為一種簡單、機械的記錄，知識的獲取通過一個隨時待命的、空白的、始終專注的大腦來進行，學習被看做知識傳遞的直接結果;第二種是建立在訓練的基礎上，進而形成一種原則——學習者在這一傳統下所要做的實際上就是形成條件反射;第三種是所謂的“建構”教學法。它從個體自發的需求和“天然”的興趣出發，提倡思想的自由表達、應變、自主發現和探索。個體不再滿足于接受原始信息，要對其進行研究和選擇。

從此，“傳統”教育進入了一條始終沒有改變過的軌道，只要是學習者的感官處于接收狀態，他就可以學習。教師的職責被定位為盡可能清晰地、循序漸進地進行講述。如果學習者理解不了，那就是他不用心甚至是他“懶惰”的表現。因此，所謂的接受者不僅沒有學到東西，而且感到灰心喪氣，和知識背道而馳在歐洲和美國進行的所有評估都證實了這一點。又一個過去存在且現在仍在繼續的錯誤，是認為學習者思維結構的運件和磁帶是一樣的。然而學習者永遠不可能記住刺激物本身，被記錄的刺激物并不能從根本上改變他的思想。學習者對于自己要做什么有自己的想法，在他聽到的話里，他只會記住對他而言有意義的東西。

再者，本書中，讓我印象深刻的是第三部分——學校和文化機構的轉變，未來的教師職業應該是怎樣的?怎樣的教育方法才是最適合的?顯然，教師不能僅僅滿足于散播知識，我們已經看到授遞模式具有很大的局限性。教師必須創造教學情境，促進對質和意義獲取。但是，正如之前所說，學習者只有依靠自己才能進行學習，沒有人能替另一個人完成學習，只有學習者自己才能賦予學習以意義。不過如果沒有他者的參與，學習者也無法學習，即使自學者也是如此。人們必須借助他者——或是因為他者——才能學習，有時則是為了反對他者而學習。這里的他者是各式各樣的：可能是偶然遇到的一個人，一個不經意間啟發了你的陌生人;或者是一個專業人士，給學習者創造了一整套促進其學習的機制。在上述情景中，教師都可以有一席之位。

在我們對學習的認識中，教師的職業性質改變了。教師不再是知識的掌握者，根據事先計劃好的進度傳授知識的某些方面，而是變成了知識和學生之間的“中間人”，但這并不意味著教師的作用被貶低了。相反，“中間人”促進、豐富、創造者學習的條件。知識從來不是即使獲得的，它是長期的文化煉制的產物，人們為此付出了很多的努力。在這種背景下，教師最棘手的任務是要成為學習的啟動者，教師要通過自己提出的問題、做出的反應或是提議的活動，引起學生的好奇和驚訝。老師講了多少話不重要，他的傾聽和在場激勵、促進著學生的表達，他的干預幫助學生發現錯誤和局限。因此教師是提出問題的人，而不是操控著，他不應該只顧著把學生引向自己的教學計劃、闡釋或教學進程，而是必須尊重學生的自由，然他們找到自己的道路和自主權。教師扮演著喚醒者的角色，不應等待學生達到了一定的水平之后再促進他們學習。教師可以確保提問、煉制、參與和意識覺醒的時間。他是可以確保一個共學習者與環境、教育情境互動的空間，促進交流與對質。

最后，我們要考慮的是一種整合教育。學習應該成為不同媒介整合的場所。它應該優先在學習過程的上游發揮作用。在整合教育中，學習可以激發學生的學習動機或者維持他的學習動機，讓他的計劃更加成熟。在知識煉制過程中，教師團隊可以提供工具和組織性概念以聚合各類信息。各類媒介可使信息的獲取更加便利，教師可以從中汲取材料用于教學，擺脫重復性任務，學生可以從中找到更豐富的材料。在學習的后續階段，學校也可以發揮作用，它可以變成學生進行摸索的地方——學生可以在這里犯錯，這里沒有社會風險，因為人們安排了各種條件用以促進學習，這對摸索至關重要。

學校甚至可以成為研究有益于社會的問題或者解釋公民問題的場所。學校仍然是人們為人生做準備的場所，今天的“做好準備”意味著不再害怕改變，甚至是對改變有所預期。當今世界，變化已成為一種常態，學校尤其應該是一個人們發現、探討世界變化的地方，學生可以自己想象各種解決途徑。

暑假感悟心得篇十

暑假充滿歡聲笑語的度過了，它的黃昏靜謐而黯淡，遠隔數月，感悟珍藏在生命的角落里。這個暑假，我既獲得了愉悅的歡聲笑語，又深受生命的震撼，領悟到了人生的種種道理，為自己的成長走上了一步。

第二段：放下繁華，尋找自我

暑假，我放下了學校的繁華煩囂，走進了詩意的自然之中。我來到了自己身處的小城，去感受它那份獨特的清靜和古樸，聽風沙風鈴悠閑的敲響，學習它相宜的淡泊和舍棄。這樣的暑假，讓我學會了更多的放松和舒適，了解了自己的生命規律，更為接近和實現自己的價值。

第三段：認真讀書，努力提高

暑假的另一個主題是閱讀與學習。我對自己的知識面有了更深的了解和加強。通過書本，我學習了更多的文化知識和價值觀，重新感受到了自己心靈的向往和顏色，使內心的自由顯現，同時也了解了人類文化發展的歷程，使我有了更豐富的人生視角和人生追求，一步步向著自己的目標前進。

第四段：親情友誼的感受

在暑假里，我也收獲了許多親情和友誼的收獲。親人的關愛和陪伴，讓我對生命和彼此的關懷更深刻，更平靜。友人的相互陪伴和話語，讓我感受到更多的溫暖和希望，更加相信人生是值得珍視和執著的。這些人與人之間的情感，讓我更為深刻地理解了生命的重要性，并且珍惜自己與他人的互動和交流。

第五段：回顧與總結，展望未來

暑假走過了，但卻給我留下了美好而深刻的回憶。回顧這個暑假，我也反思了自己的存在和方向，并且總結出自身社會角色和學業道路的進展，定下了一個全新的計劃和目標。在以后的日子里，我會繼續敦促自己不懈努力，追尋自己心中的夢想，成為更好的自己。

結論：

雖然暑假走過了，但是它賦予我們更多的寄托和思考。放下繁華，認真讀書，珍惜親情和友誼，反思自己的存在和方向，這個暑假是一個美好而難忘的旅程，讓我們更好地理解了人生和世界。面對未來，我們會秉承相同的熱情和決心，邁向一個更光明，更美好的明天！

暑假感悟心得篇十一

暑假是每個學生最期待的假期，在這段時間里，我有機會參加了一些旅行并打卡了一些熱門的景點。在這個過程中，我不僅僅是體驗了不同地方的風土人情，更深刻地體會到了打卡背后的意義和價值。下面我將就我的暑假打卡經歷，分享一些感悟和體會。

首先，打卡讓我更了解自己。在旅途中，我會選擇一些我感興趣的景點去打卡，這些打卡地點往往都有著獨特的魅力和歷史價值。通過親身體驗，我逐漸了解到自己對不同事物的興趣點和喜好。比如在一個博物館里，我會對歷史文物產生濃厚的興趣，而在一個市集上，我則會被琳瑯滿目的商品所吸引。打卡讓我更加了解自己的興趣和熱愛，也為我今后的選擇提供了更多的參考。

其次，打卡促進了與他人的交流。很多時候，在我打卡的景點，總會遇到一些志同道合的人。我們會在一起交流對這個地方的喜愛和感受。有時候，我們會互相分享一些當地的風土人情和旅行的經驗，這些交流不僅豐富了我的知識，更豐富了我的精神世界。我曾經遇到一位留學生，在他的指引下，我發現了許多當地人常去的小眾旅游勝地，這讓我的旅程更加豐富多彩。

第三，打卡帶給我對生活的感悟。通過打卡，我有機會到不同的地方去欣賞和體驗不同的文化和自然景觀。我曾經到過一個小城市，在那里我參觀了一家手工藝品工廠。在這個過程中，我見識到了許多工匠對工藝品的匠心和堅持。這讓我開始思考，在現代工業化的時代，是否還有地方能延續傳統的手工藝品，以及我們是否應該珍視這些傳統文化的遺產。通過打卡，我開始觸及到一些社會和文化問題，這讓我對生活有了更深層次的思考。

第四，打卡讓我更加珍惜時間。有時候，我們只是為了打卡而去旅行，并沒有真正去感受旅行的樂趣。當時我也曾經有這樣的念頭，但是在真正的旅行中，我發現光是為了打卡而匆忙行走，是無法真正領略旅行的魅力和趣味的。只有在細細品味和慢慢體驗的過程中，我們才能真正感受到旅行的意義和美好。打卡不僅讓我珍惜起旅行的每一刻，更讓我明白在有限的時間里，我們應該抓住重要的事情，做出更加明智和有意義的選擇。

最后，打卡讓我意識到旅行的價值不僅僅在于目的地，更在于旅行的過程。有時候，我們只注重去一個地方，卻忽略了旅行中的美好瞬間。比如在火車上，我遇到了一位老人，我們聊了很多話題，并分享了一些人生經歷。這個簡單的交流在我心中留下了深刻的印象，也讓我深信旅行中的人和事情會給我們帶來更多的收獲。打卡不應該只是為了達成一個目標，更應該把目光放在旅行中的每個瞬間，享受旅行的樂趣和美好。

通過這些打卡經歷，我不僅僅是體驗了不同地方的風土人情，更重要的是收獲了對自己、對他人、對生活和對旅行的更深層次的思考。打卡不再只是一個流行詞匯，它是一種心態和態度的表達。我相信，在今后的旅程中，我會繼續打卡，體驗更多不同的風景和思考更多的問題，讓我的生活更加豐富多彩。