作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班區域活動教案個篇一

1、能從區域游戲中，感受事物的.數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

2、引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，發展幼兒的動手操作能力和數學思維能力。

3、體驗“思維數學”區域活動帶來的樂趣。

1、提供計算魔筒若干。

2、水果大轉盤、筆和記錄單。

3、貼有數字的衣架、衣服若干。

4、動物的家、各種小動物若干。

5、提供標有單價的菜單，購物單和數字卡片。

6、鐘面和時間卡片。

7、供水果、加減算式題卡若干。

8、竹塊若干。

引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中感受數學、學習數學、運用數學。

1、小朋友們好，今天，我們要玩區域活動了。

2、開設的“思維數學“區域有：計算魔筒、水果大轉盤、晾衣服、小動物找家、買菜、認識時鐘、水果籃、竹塊分類。

思維數學區（1）計算魔筒：學習10以內的加法。變換加減數（旋轉紅色紙條），找出相應的得數與差。

思維數學區（2）水果大轉盤：根據大轉盤上水果數量的變化，寫出相應的加減算式。

思維數學區（3）衣服：根據衣架上的數字，每一次同時選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊，兩件衣服上的數字合起來和衣架上的數字相同，學習10以內數的分成。

思維數學區（4）小動物找家：根據小動物家上的數字粘貼相應數量的小動物，感知10以內的數物對應。

思維數學區（5）買菜：看清購物單上各種蔬菜和水果的單價，隨意取一張購物單，根據購物單上的要求選擇數字卡和符號卡，列出相應的加法式題，算出買菜所需的花費。

思維數學區（6）認識時鐘：根據時間卡片上的時間，在小兔、加菲貓的鐘面上撥出相應的時間，正確地辨認整點、半點。

思維數學區（7）水果籃：隨意取一個水果籃，根據籃中水果的種類（或顏色、形狀、大小等）不同，找出一張相應的式題卡，并說說理由。

思維數學區（8）竹塊分類：取9塊竹塊，分一分，然后在紙上記錄10以內數的分成。

1、幼兒自由結伴、自主選擇區域進行活動，鼓勵幼兒選擇沒有嘗試過的區域進行游戲。

2、重點提醒：孩子們可以自己制定游戲的規則。

1、教師觀察、適時介入指導各個區域的活動，對幼兒提出的問題加以引導，對幼兒操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解。

2、重點指導：晾衣服、買菜、計算魔筒這三個區域。

1、談話：你今天玩了什么區，玩得怎么樣？（讓幼兒說說開心與不開心的事情）

2、你在玩的時候有沒有碰到困難？是怎么解決的？

3、你覺得還有什么材料可以拿來用在區域里面？

4、幼兒收拾材料，整理區域。

大班區域活動教案個篇二

1、讓幼兒根據已有生活經驗大膽表現進行家鄉街道的特點和面貌。

2、引導幼兒用不同形式表現家鄉的街道。重點：幼兒根據已有生活經驗大膽表現進行街道的特點和面貌。

難點：用不同形式表現家鄉的街道。

家鄉街道圖片、卡紙、蠟筆。

（一）、談話導入活動。

2、請幼兒說說自己喜歡的街道特點。

（二）、播放街道視頻，交待區域活動內容。

1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉的街道，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來了你們大家去過的也最喜歡的一條街，我們一起來看看這是什么地方。（紅都廣場）

2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做自己喜歡的街道，你們喜歡嗎？（喜歡）

3、出示范例，引導幼兒觀察。

（三）、交待區域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。

1、師：老師在手工區給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉街道、在圖書區給你們準備家鄉街道的書和紙、筆、你們可以在圖書區制作有關家鄉街道的圖書。

2、組織孩子們討論選擇喜歡的區角或材料。

3、教師：現在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作？（讓幼兒現在座位上商量玩什么）

4、教師：商量好了嗎？誰來說說商量的結果？你準備用材料什么和誰一起去玩？準備怎么玩？（讓孩子在進區前想好玩什么，怎么玩）

5、重點對制作街道和制作圖書的.孩子提出要求。要求圖書區的幼兒制作好后講講家鄉街道故事。

6、組織幼兒進區進行游戲。引導幼兒共同合作。

（四）、在重點引導制作家鄉街道幼兒的同時，關注其他幼兒的游戲情況。

（五）、組織幼兒收拾玩用具。

（六）、評價幼兒此次活動情況。

教師：今天的游戲活動結束了，現在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作？（啟發幼兒講述自己在區域發生的有趣事情）

大班區域活動教案個篇三

活動目標：

1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

2、讓幼兒大膽發揮想像，設計不同的扇子。

3、培養幼兒的想像力及創作能力。

4、培養幼兒動手操作扇子的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

活動重點：幼兒能根據老師投放的材料，大膽進行設計制作活動。

活動難點：

幼兒能自主地完成看隊形圖，創編簡單的集體扇子舞

活動準備：

美工區：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。

繪畫區：畫紙、蠟筆。

表演區：表演時用的扇子，各種隊形圖示。

利用扇子布置扇子大賣場

活動過程：

一、談話環節。

1、師：小朋友，炎熱的夏天已經來了。你們會用什么東西來降暑呢?

3、請幼兒根據自己的經驗說一說。

4、教師小結：扇子有各種各樣的，有的是可以打開的也可以收起的，有的是不能打開，扇子都可以用來扇風，還有一種扇子是專門用來表演時用的。

5、播放各種各樣的扇子圖片或實物給幼兒看。

二、介紹各區角材料及活動要求

1、美工區：

準備：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。

玩法：供幼兒制作扇子，要求幼兒制作出精美又能使用的扇子來。

2、表演區：

準備：各種表演用的扇子，一些適合表演扇子舞的音樂，一些隊形圖示。

玩法：讓幼兒先自主排隊形，然后根據音樂進行表演。

3、繪畫區：

準備：蠟筆、畫紙。

玩法：設計各種各樣不同的扇子，設計好之后可以到手工去再進行制作。

3、扇子大賣場：

準備：各種各樣的扇子。自制的或實物或圖片。

玩法：這邊是“扇子大賣場”，扇子大賣場需要銷售員，今天銷售員要來一場銷售比拼，你們要自己動腦筋，想辦法吸引顧客，看看哪個銷售員能售出最多的扇子。

三、幼兒自主選擇區角進行活動。

四、幼兒活動，教師觀察，并作適時的介入。

五、播放音樂，組織幼兒收拾整理材料。

六、交流分享。

1、展示部分較有創新，較有特色的美工作品。

2、表揚在買賣游戲中表現得較好的孩子。

3、請表演區幼兒跟隨音樂表演自編扇子舞。

大班區域活動教案個篇四

1、樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。

2、學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。

3、知道電話的用途，會進行簡單的.操作。

1、自制電話若干個。

2、應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。

第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。

第三層次：給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。

第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。

1、為幼兒營造一個樂說、敢說的環境。

2、鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。

3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。

大班區域活動教案個篇五

活動目標：1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業。2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動準備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

活動重難點：懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。

活動過程：

一、談話引出活動

1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。

教師：我們去看了小班小朋友，他們是怎么樣的?

2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。

教師：我們現在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢?

3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現

在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

二、學念詩歌《我是大班小朋友》

1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。

4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可

以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。

三、討論：為小班小朋友做一件事

請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。

如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。

大班區域活動教案個篇六

創設目的：引導幼兒樂于探究有一定結構的物質材料，并嘗試運用不同的材料進行游戲，并且能制作簡單的玩具。

投放材料：各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。

玩法：讓幼兒在區域內能用拼插、往數字卡片上夾夾子，打電話等方式發展幼兒思維及動手操作能力。

教師指導：引導幼兒協商合作拼搭，互相交流經驗，指導幼兒學習學會與別人分享。

區域照片：

大班區域活動教案個篇七

圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節區域活動的主區域是美工區，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區：數學區、益智棋區的設計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發現，小朋友對如數學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區域知識設計了此次區域活動。

二、區域活動目標

1.能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

2.活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。

3.能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

三、提出游戲注意點

1.安靜游戲，小聲商量。

2.不爭搶，相互謙讓。

3.遵守各區游戲規則。

四、設置區域

1.美工區

目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。

材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。

玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

2.益智棋

目標：以下益智棋方式復習各領域知識。

材料：（1）英語飛行棋.（2）生字飛行棋。（3）算術飛行棋。

玩法: (1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，跳到相應位置叫出職業的英語名字，復習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。

（2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在棋牌上，游戲繼續。

（3）算術飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉該行棋的一個棋子，算出該棋子的答案把答案數字卡放在該旗子上，然后可以得到一個蘋果，游戲繼續。

3.數學區

目標:在搖搖、看看、分分、記記的同時，激發幼兒參與

數活動的興趣，復習9的分成。

材料：（1）用葫蘆瓶內裝玻璃球。(2)九顆扣子。（3）找朋友。

玩法：（1）幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。

（2）幼兒熟悉玩法后，可以分豆子練習9的分成，鞏固知識。

（3）用小動物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識 。

五、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

1.幫助引導幼兒合理選擇區域。

2.鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

3.教師適時指導。

五、評價活動

1.幼兒有序出區。

2.幼兒互評、師幼評價。

3.美工區幼兒走模特秀，活動結束。

大班區域活動教案個篇八

1、萌發感知、體驗左右空間位置活動的興趣，充分體驗合作游戲活動帶來的樂趣；

2、正確區別“左右”空間位置關系，并理解其相對性、可變性；

3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學習能力、空間方位知覺和判斷力。

1、知識準備：認識過箭頭符號，并理解其所代表的意思。

2、材料準備：上下左右前后箭頭標志、紅綢巾若干、左右標志圖、圖示卡等

(一)游戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式，激發幼兒的學習興趣。)

1、學習看標志、說名稱、做游戲。

2、口頭游戲：“左手舉起來，右手舉起來；……”

設疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”

(二)游戲“我的左右朋友”。(引導幼兒自主探索，學習區分左右的位置關系。)

1、說說“我的左右手”，引導幼兒互相說說左右手的作用，加深對左右的認識。

2、區分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。

3、游戲“我的左右朋友”。

提問：“在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。”

(1)幼兒兩兩活動交流。

(2)集體交流。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”

(3)師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說一說”，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發言。)

(三)分組游戲“聽口令做動作”。(引導幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作，鞏固對左右的認識。)

1、利用圖示自由創編口令。

2、師生共同商討檢查的方法。

3、介紹游戲玩法與要求：

(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對不對；

(2)速度可由慢到快，可輪流進行。

4、分小組游戲，教師觀察指導。

(四)游戲“碰碰歌”。(引導幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對性、可變性。)

2、幼兒間兩兩面對面握手，進一步感知左右的相對性。

3、游戲“碰碰歌”，引導幼兒兩兩游戲，體驗理解左右的相對性、可變性。

4、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

(五)游戲：“我是小司機”。(鞏固對左右的認識，感知左右方位在生活中的運用)

1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說說在日常生活中觀察到的`上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)

2、游戲：“我是小司機”，引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。(自然結束)

空間方位的辨別，是指人對客觀物體在空間中所處位置關系判斷，能正確區別空間位置關系是兒童思維發展的一個重要組成部分。

大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發展，心理學研究一般認為，5歲以后是左右概念的發展期，幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時，常存在分不清左右方向的問題。

根據幼兒的年齡特點、現狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區別左右”教育活動。活動的重點是以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣，體驗、感知“左右”方位；活動的難點是區分“左右”位置關系，并理解其相對性和可變性。本活動創設寬松的游戲環境，通過猜想、操作等方式激發幼兒參加活動的興趣；運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性；最后通過游戲“小司機”把學過的“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問題。

活動中，充分發揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過律動、游戲等活動，感知以主體為中心區分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時，我帶領孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時間內消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導課部分能夠充分調動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。

在課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。

本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。

大班區域活動教案個篇九

1、萌發感知、體驗左右空間位置活動的興趣，充分體驗合作游戲活動帶來的樂趣;

2、正確區別“左右”空間位置關系，并理解其相對性、可變性;

3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學習能力、空間方位知覺和判斷力。

1、知識準備：認識過箭頭符號，并理解其所代表的意思。

2、材料準備：上下左右前后箭頭標志、紅綢巾若干、左右標志圖、圖示卡等

(一)游戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式，激發幼兒的學習興趣。)

1、學習看標志、說名稱、做游戲。

2、口頭游戲：“左手舉起來，右手舉起來;……”

設疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”

(二)游戲“我的左右朋友”。(引導幼兒自主探索，學習區分左右的位置關系。)

1、說說“我的左右手”，引導幼兒互相說說左右手的作用，加深對左右的認識。

2、區分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。

3、游戲“我的左右朋友”。

提問：“在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的.朋友說一說。”

(1)幼兒兩兩活動交流。

(2)集體交流。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”

(3)師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說一說”，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發言。)

(三)分組游戲“聽口令做動作”。(引導幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作，鞏固對左右的認識。)

1、利用圖示自由創編口令。

2、師生共同商討檢查的方法。

3、介紹游戲玩法與要求：

(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對不對;

(2)速度可由慢到快，可輪流進行。

4、分小組游戲，教師觀察指導。

(四)游戲“碰碰歌”。(引導幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對性、可變性。)

2、幼兒間兩兩面對面握手，進一步感知左右的相對性。

3、游戲“碰碰歌”，引導幼兒兩兩游戲，體驗理解左右的相對性、可變性。

4、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

(五)游戲：“我是小司機”。(鞏固對左右的認識，感知左右方位在生活中的運用)

1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)

2、游戲：“我是小司機”，引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。(自然結束)

大班區域活動教案個篇十

1。了解在水邊玩耍的危險。

2。知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的地方、不玩水。

1。播放多媒體教學資源，了解水邊的危險。

播放多媒體教學資源

（1）：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。

（2）：故事《小貓咪咪落水記》。

小結：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發生危險。沒有大人在身邊，小朋友不能獨自到水邊玩耍。

2。互相討論：他們的做法對不對。

播放多媒體教學資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當心》。

小結：在水中玩耍，一定不能遠離大人，要避免做危險的動作。

3。完成幼兒用書第38—39頁的操作練習。

請給做的.對的小朋友畫一條彩色的魚吧！

幼兒知道了游泳時不能隨便離開大人，要遠離水深的地方，不要玩水。

大班區域活動教案個篇十一

創設目的：幼兒對某一事物的情感常受周圍環境的影響，良好的閱讀習慣可以維護幼兒良好的學習心態，讓每個幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。

投放材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。

玩法：安靜閱讀

教師指導：指導幼兒活動中安靜閱讀，學會看圖講故事，活動結束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節，發展幼兒的想象力及語言表達能力。

區域照片：

大班區域活動教案個篇十二

1。了解在水邊玩耍的危險。

2。知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的地方、不玩水。

1。播放多媒體教學資源，了解水邊的危險。

播放多媒體教學資源

（1）：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。

（2）：故事《小貓咪咪落水記》。

小結：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發生危險。沒有大人在身邊，小朋友不能獨自到水邊玩耍。

2。互相討論：他們的做法對不對。

播放多媒體教學資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當心》。

小結：在水中玩耍，一定不能遠離大人，要避免做危險的動作。

3。完成幼兒用書第38—39頁的`操作練習。

請給做的對的小朋友畫一條彩色的魚吧！

幼兒知道了游泳時不能隨便離開大人，要遠離水深的地方，不要玩水。