每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

給教師的建議讀書心得篇一

引言：

教師建議是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中十分重要的一部分。學(xué)習(xí)是人生的一生所必須經(jīng)歷的過程，而老師的建議則是學(xué)習(xí)中的重要指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。通過跟隨老師的建議，我能夠更好地認(rèn)識自己，提高學(xué)業(yè)成績，展示了老師對學(xué)生的關(guān)心與付出。

第一段：接受老師的反饋

在初中時期，老師們給我們定期進(jìn)行考試和測驗(yàn)。每次考試完，老師們都會對我們的卷子進(jìn)行詳細(xì)的批注和評價。那些紅紅綠綠的筆跡，顯示出老師們對我們的關(guān)注和期望。通過接受老師的反饋，我能夠了解自己的不足之處，對我來說是非常有價值的。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)成績始終不能提高時，老師建議我多做題目，多參與課堂互動，還給了我一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，我通過付出努力，結(jié)果數(shù)學(xué)成績上升了不少。

第二段：遵循老師的指導(dǎo)

老師不僅僅給我們提供反饋和評價，還會給我們一些建議，告訴我們應(yīng)該如何改進(jìn)。遵循老師的指導(dǎo)是非常至關(guān)重要的，因?yàn)樗麄兪怯薪?jīng)驗(yàn)的，他們能夠看到我們不容易看到的問題。比如，老師建議我在寫作時要多讀一些優(yōu)秀的文章，多積累詞匯，以提高我的寫作水平。我采納了老師的建議，看了許多經(jīng)典的作品，學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的句子和表達(dá)方式。慢慢地，我的寫作水平也在無形中提高了。

第三段：發(fā)現(xiàn)自己的潛能

老師的建議幫助我不僅是提高學(xué)業(yè)，還有助于我發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在學(xué)習(xí)中，老師們經(jīng)常會鼓勵我們參加各種活動和比賽，以展示自己的才能。曾經(jīng)，老師鼓勵我參加一次演講比賽，盡管當(dāng)時我非常緊張，但是我還是聽從了老師的建議。通過準(zhǔn)備和參加比賽，我發(fā)現(xiàn)自己對演講有一定的天賦，并且逐漸克服了緊張的問題。這個經(jīng)歷讓我更加自信，也讓我明白到只要敢于嘗試，每個人都能發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

第四段：發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師的建議還教會了我發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們告訴我要合理安排時間，掌握好學(xué)習(xí)和娛樂的平衡。在高中的時候，老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時完成任務(wù)，并確保有足夠的時間休息和放松。這種良好的習(xí)慣讓我更加高效地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

通過接受老師的反饋和遵循他們的建議，我體會到了老師的關(guān)心與付出。老師的建議幫助我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，讓我受益無窮。因此，我深信老師的建議對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。在接受老師的反饋和建議時，我們要保持謙虛和開放的態(tài)度，真正將其變?yōu)樽约撼砷L的動力。

給教師的建議讀書心得篇二

您好：

經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對于現(xiàn)在中國大學(xué)教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。

1.在開始一門課的教學(xué)時應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會為以后的一些課程提供知識準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動力。

2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度。

3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動。

4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會可以讓學(xué)生去找您討論問題，因?yàn)橐恍﹩栴}當(dāng)堂解決會更好。

5、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時間可以與學(xué)生交流詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。

6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競賽，讓學(xué)生及時了解和做一些準(zhǔn)備，也可以做一些簡單指導(dǎo)。

7、希望老師可以允許學(xué)生不經(jīng)過導(dǎo)員請假，有時候?qū)W生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點(diǎn)。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。

祝老師

身體健康，工作順利

教師給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建議書

教師給校長的建議書600字

地球建議書

實(shí)用建議書

小區(qū)建議書

需求建議書

建議書：給學(xué)校食堂的建議書

示范項(xiàng)目建議書

個人環(huán)保建議書

環(huán)保環(huán)境建議書

給教師的建議讀書心得篇三

作為一名美術(shù)教師，我經(jīng)歷了許多年的教學(xué)實(shí)踐，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。在此，我想分享給大家關(guān)于美術(shù)教師三大建議的心得體會。這些建議可以幫助美術(shù)教師更好地教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的美術(shù)技能和情緒表達(dá)能力。

第二段：多元化的教材和資源

多元化的教材和資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的視野和更多的藝術(shù)創(chuàng)作可能性。作為美術(shù)教師，我發(fā)現(xiàn)使用豐富多樣的教材和資源對學(xué)生的成長有著重要意義。在教學(xué)中，我嘗試著引入不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，如繪畫、雕塑、陶藝等，以及不同的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。通過這些多元化的教材，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作能力得到了更全面的培養(yǎng)，他們能夠從不同的角度思考問題，發(fā)揮想象力，提高藝術(shù)創(chuàng)作的水平。

第三段：個性化的指導(dǎo)和鼓勵

每個學(xué)生都是獨(dú)特的，有著不同的能力和創(chuàng)作方式。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該注重個性化的指導(dǎo)和鼓勵，為學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)方式和評估標(biāo)準(zhǔn)。有時候，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢鈬L試新的創(chuàng)作方式，這時我們需要給予他們更多的鼓勵和支持。我發(fā)現(xiàn)，通過與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和了解，了解他們的興趣和需求，我們可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并幫助他們更好地發(fā)展自己的藝術(shù)才能。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力

除了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，美術(shù)教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。藝術(shù)欣賞是一門獨(dú)特而重要的學(xué)科，它可以幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，提高他們的審美能力和情感表達(dá)能力。作為美術(shù)教師，我努力通過不同的教學(xué)方法，如觀賞藝術(shù)作品、參觀藝術(shù)展覽、與其他藝術(shù)家交流等，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們的觀察力、思考能力和直覺判斷能力都有了很大的提高，他們能夠更好地理解和欣賞各種藝術(shù)作品，從中獲得啟發(fā)和感悟。

第五段：創(chuàng)造藝術(shù)氛圍和家校合作

最后一個建議是創(chuàng)造藝術(shù)氛圍和加強(qiáng)家校合作。美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度和藝術(shù)情感的表達(dá)。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在充滿創(chuàng)造力和激情的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)家校合作，與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，讓他們更好地了解孩子在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣和才能。通過家校合作，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并為他們提供更多的機(jī)會和支持，幫助他們更好地發(fā)展自己的美術(shù)能力。

結(jié)論：通過多元化的教材和資源、個性化的指導(dǎo)和鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力以及創(chuàng)造藝術(shù)氛圍和家校合作，我們美術(shù)教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，激發(fā)他們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，幫助他們塑造自己的藝術(shù)人生。同時，我們也能夠看到學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步，為他們的未來之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們打開通向藝術(shù)世界的大門。

給教師的建議讀書心得篇四

尊敬的陳校長：

您好！

我們的校園美麗和諧，但是也有一些不良行為存在，浪費(fèi)水就是其中一個。

水是生命之源，生命之本。正是因?yàn)橛辛怂郎先f物才能生存，世界才豐富多彩，千姿百態(tài)。

水是多么重要啊！但是有些同學(xué)卻隨意浪費(fèi)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象：有些同學(xué)經(jīng)常大開水龍頭，讓水白花花地往外流；用完水后也不關(guān)緊水龍頭，任由水龍頭“哭泣”；有時上衛(wèi)生間，常常能看到有些同學(xué)開著水玩耍，像過潑水節(jié)似的，把水亂潑，不僅僅使衛(wèi)生間里一團(tuán)糟，還浪費(fèi)了寶貴的水資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國660座城市中有400多座城市缺水，三分之二的城市存在供水不足，全國城市年缺水量為60億立方米左右，其中缺水比較嚴(yán)重的城市有110個。節(jié)水為榮――隨時關(guān)上水龍頭，別讓水空流。

在此，我推薦：

1、加強(qiáng)珍惜水資源的教育，讓同學(xué)們明白水資源的寶貴。

2、在水龍頭旁邊貼上有關(guān)“珍惜水資源”的警示語，提醒大家節(jié)約用水。

3、請同學(xué)們互相監(jiān)督，珍惜水資源。

4、進(jìn)行水資源污染防治，實(shí)現(xiàn)水資源綜合利用。

5、提高水資源利用率，減少水資源浪費(fèi)。有特殊狀況時用水要向老師報告

缺水的警鐘已經(jīng)敲響，水資源已越來越少，讓我們快快行動起來，千萬不要讓我們的`眼淚成為地球上的最后一滴水。為了我們的明天更完美，請珍惜水資源，節(jié)約用水！

給教師的建議讀書心得篇五

教師作為培養(yǎng)學(xué)生的重要角色，承擔(dān)著巨大的責(zé)任和使命。為了提高自己的教學(xué)水平，我們常常從各個渠道尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會。與此同時，名師們的建議也給了我們很多啟示和反思。在接受名師建議的過程中，我逐漸體會到了改變教學(xué)方式的重要性，學(xué)會關(guān)注學(xué)生的個體差異和培養(yǎng)自我反思的能力。

首先，名師們給教師的建議讓我們意識到了改變教學(xué)方式的必要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以老師為中心，注重知識的灌輸和考試成績的突出。然而，現(xiàn)代教育已經(jīng)提出了“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。名師告訴我們，作為教師，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的需求，用不同的教學(xué)方法和手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。通過多元化的教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

其次，名師們的建議讓我們逐漸關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們具有不同的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼耍鳛榻處煟覀円眯鸟雎犆總€學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困難，并根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。名師們建議我們要運(yùn)用個別化教學(xué)的方法，將學(xué)生的多元化需求納入教學(xué)中，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。只有真正理解和關(guān)心學(xué)生，我們才能夠更好地引導(dǎo)和幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值。

最后，名師們還告訴我們要不斷反思自己的教學(xué)方式和效果。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。名師們的建議是，教師應(yīng)該具備自我反思的能力，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己在教學(xué)中的不足和不完善之處，尋找改進(jìn)的方法和途徑，并將其付諸實(shí)踐。只有不斷地反思和改進(jìn)，我們才能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。

通過接受名師們的建議，我逐漸體會到改變教學(xué)方式、關(guān)注學(xué)生個體差異和培養(yǎng)自我反思能力的重要性。作為一名教師，我們不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要不斷提升自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生成長和發(fā)展提供支持。這需要我們保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷與名師們交流和學(xué)習(xí)，在教學(xué)中注重學(xué)生的個體差異，真正做到以學(xué)生為中心。只有如此，我們才能夠更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

給教師的建議讀書心得篇六

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。”教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。

首先，教師語言的純潔性。教師的語言要純潔、文明、健康。語言純潔，就是要講普通話。語言文明，就是用語要文雅、優(yōu)美，語調(diào)要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨。語言健康，就是在使用語言時，要切忌一切低級、粗俗的污言穢語。

語言是一個人文明程度的表露。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性，是人的文明的一個源泉所在。”因此，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。

其次，教師語言的準(zhǔn)確性。教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡練。所謂準(zhǔn)確，就是要觀點(diǎn)明確，語意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng)，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真情實(shí)感，愛什么，恨什么，贊揚(yáng)什么，反對什么，涇渭分明。所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點(diǎn)晴，入木三分；見解獨(dú)到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進(jìn)去。

例如：課堂教學(xué)中語言的運(yùn)用很關(guān)鍵。說什么？怎么說？我有這樣一個親身經(jīng)歷的例子。在某節(jié)課上，有3個學(xué)生在底下作小動作。我沒有正面批評他們，因?yàn)槲以囘^無數(shù)次，對這幾位學(xué)生都沒有用。于是，我就讓他們主動站起來。頓時教室鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學(xué)生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚(yáng)了他的誠實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化，一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。

我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果？為什么我那樣說沒有效果呢？我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。

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給教師的建議讀書心得篇七

使用草稿本是一個挽救的辦法。譬如上幾何課。全班都準(zhǔn)備好讓老師檢查家庭課業(yè)。教師向全班提出兩道作業(yè)題：求出圓面積的公式，自編一道求圓面積的應(yīng)用題并解答出來;扼要說明三角形相等的特征。全體學(xué)生都把題目抄到草稿本里。在這里，草稿本代替了黑板，教師并不喊任何人到黑板上來做題。教師注意地觀察著每一個學(xué)生的工作情況。如果他想了解，某一個學(xué)生對求出的公式是否深刻理解，就讓學(xué)生解釋一下他是怎么做的，為

什么

這樣做，等等。這時候沒有必要把學(xué)生叫起來回答。每一個學(xué)生都在工作，就像他被叫到黑板跟前做題一樣。教師隨時(在完成作業(yè)的某一個階段上)可以讓全班或一部分學(xué)生停止作業(yè)。

這種工作形式的優(yōu)點(diǎn)，首先在于檢查知識時用不著把學(xué)生都懂得的知識高聲地重復(fù)一遍。教師有可能好像以簡便的形式取得

關(guān)于

學(xué)生知識情況的信息。同時，每一個學(xué)生都能做到完全獨(dú)立地工作。這里有兩個重要因素：第一，把檢查知識變成了知識的積極運(yùn)用;第二，教師有可能密切注視

學(xué)習(xí)

困難的學(xué)生的工作情況，考慮到他們的個人能力和特點(diǎn)。現(xiàn)在，我們學(xué)校在檢查家庭課業(yè)時，三至十年級的所有學(xué)生都使用草稿本。我們感到不這樣做就沒法檢查學(xué)生的功課。經(jīng)驗(yàn)證明，這種檢查法能訓(xùn)練學(xué)生壓縮地、經(jīng)濟(jì)地表達(dá)思想，防止他們死記硬背。那種拼命死記硬背的學(xué)生，永遠(yuǎn)也不能學(xué)會簡明扼要地回答問題，抓不住要點(diǎn)。我們的檢查方法則能訓(xùn)練學(xué)生在閱讀和記誦的同時進(jìn)行思想。

如果用新的事實(shí)對各種概括進(jìn)行新的思考，借這個辦法來檢查學(xué)生的知識(規(guī)則、公式、定理、結(jié)論)，就可以大大提高學(xué)生在檢查知識時的腦力勞動的效果。在

小學(xué)

各年級，我們一般地不在上課開始時專門留出一段時間用來檢查知識。我們把檢查知識跟加深、擴(kuò)充和運(yùn)用知識密切結(jié)合起來。例如，教師想要檢查學(xué)生掌握下列定義的情況：句子的主要成分和次要成分;主語和謂語之間的語法關(guān)系、主要成分和次要成分之間的語法聯(lián)系等。教師讓學(xué)生把草稿本打開，給他們布置一道實(shí)際性的作業(yè)題：造六個句子，句子里要用上“道路”(~opora)這個詞的第四格和

其他

各間接格，并確定句子主要成分和次要成分之間的語法聯(lián)系。有的學(xué)生很快完成了這道作業(yè)，教師就給他再出一道作業(yè)：造3個句子，這些句子里各包含1個、2個、3個同等的謂語。學(xué)生通過完成這種作業(yè)，既運(yùn)用了知識，又對這些知識有了更深一步的理解。千萬不要把打個分?jǐn)?shù)作為檢查知識的唯一目的。應(yīng)當(dāng)盡量把知識的評定跟其他目的(首先是知識的重新思考、擴(kuò)充和加深)結(jié)合起來。也不要走極端——對學(xué)生的每一次回答、每一份書面作業(yè)都評定分?jǐn)?shù)，這樣做會引起不良后果。至于其中的道理，有待加以專門解釋。

13、評分應(yīng)當(dāng)是有分量的

不應(yīng)當(dāng)把知識的評定作為某種孤立的東西從教育過程中分離出來。只有當(dāng)教師和兒童之間的關(guān)系建立在互相信任和懷有好意的基礎(chǔ)上時，評分才能成為促使學(xué)生進(jìn)行積極的腦力勞動的刺激物。可以說，評分是教育上最精細(xì)的工具之一。根據(jù)學(xué)生對教師所給的評分所抱的態(tài)度，我們就可以準(zhǔn)確無誤地作出結(jié)論，斷定學(xué)生對教師的態(tài)度如何，是否相信和尊重教師。我想就知識評定的問題向教師提幾點(diǎn)建議。

第二，如果學(xué)生由于這樣或那樣的原因和情況而沒有能力掌握知識，我是從來不打不及格分?jǐn)?shù)的。如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。心情苦悶和精神抑郁，這種情緒會對學(xué)生的全部腦力勞動打下烙印，使他的大腦好像變得麻木起來。只有那種明朗的、樂觀的心情才是滋養(yǎng)著思想的大河的生機(jī)蓬勃的溪流。郁郁不樂、情緒苦悶所造成的后果，就是使掌管情緒沖動和思維的'情緒色彩的皮層下中心停止工作，不再激發(fā)智慧去從事勞動，而且還會束縛智慧的活動。我總是盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。如果學(xué)生愿意學(xué)習(xí)而不會學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)幫助他哪怕前進(jìn)很小的一步，而這一步將成為他的思維的情緒刺激(認(rèn)識的歡樂)的源泉。

你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。第三，如果你看出，學(xué)生的知識還比較模糊，在他們關(guān)于所學(xué)的事物和現(xiàn)象的表象中還有些不明確的地方，那你就根本不要給予任何評分。在我所教的第一個班里，都有一個學(xué)生，我對他的精神

生活

進(jìn)行過精細(xì)的研究，我從他的眼光里就能看出，他對于我所提問的東西是否理解。如果這個學(xué)生的眼光表明他還沒有做好回答問題的準(zhǔn)備，那么我就不評定他的知識——應(yīng)當(dāng)首先設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會知識。

給教師的建議讀書心得篇八

敬愛的老師們，咱們節(jié)日快樂。

千秋大業(yè)，教育為本；教育成敗，系于教師。在這二十個教師來臨之際，我和所有熱愛教師職業(yè)的同行們，提出以下建議：

一、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，求真務(wù)實(shí)。

科技進(jìn)步，日新月異，我們迎來了知識層出不窮的革新時代。時代需要我們鍥而不舍地發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠信質(zhì)樸、求實(shí)務(wù)陣真、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我們要牢固掌握專業(yè)知識；加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)；遵循中小學(xué)教育規(guī)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不時提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

二、育人育心，滿腔熱誠。

教書育人是教師的天職。我們要教導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)和考慮，學(xué)會與他人共處，形成健全人格。以熱誠的愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶。

三、更新觀念，開拓創(chuàng)新

我們要更新觀念，樹立以人為本的教育觀；樹立人才多樣化，人人能成才的同學(xué)觀；樹立德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀；樹立為同學(xué)一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的教育價值觀。積極投身教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，奠定同學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、廉潔從教，尊重家長。

堅(jiān)持高尚的情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，主動與家長聯(lián)系，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。尊重家長，讓每一個同學(xué)都在教師和家長的一起關(guān)愛中生長。

五、以身立教，為人師表。

“學(xué)高為師，德高為范”，作為新時代的人民教師，要模范的履行教師職業(yè)道德規(guī)范，做到以法執(zhí)教、兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表。要志存高遠(yuǎn)、刻苦鉆研、與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，以德修身、以德育人，樹立新時代人民教師的嶄新形象。

教育是高尚的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄浚唤逃撬囆g(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新。讓我們團(tuán)結(jié)一致，振奮精神，傾盡我們的智慧和力量，為祖國的教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教師給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建議書

教師給校長的建議書600字

需求建議書

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建議書：給學(xué)校食堂的建議書

小區(qū)建議書范文

校園的建議書

保護(hù)文物建議書

給教師的建議讀書心得篇九

1.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨(dú)特的教育方式，使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友，非常感謝你。

2.××你好，我兒子的語文成績進(jìn)步很快樂，我感到很滿意。

3.家長會上，你的言談和行動真值得我們信賴，謝謝你老師。

4.×老師你好，我兒子的字很差，但自從你教他以后，他的變化很大，我們做家長的深深地感謝你。

5.這學(xué)期，我的孩子成績有進(jìn)步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

6.你經(jīng)常教育關(guān)心我的孩子，我們做家長的很感激。

7.老師你好，我女兒的成績在你的教育下，起色很大，謝謝你。

給教師的建議讀書心得篇十

教師作風(fēng)一直是備受教育部、學(xué)生以及家長關(guān)注的話題，因?yàn)樗婕暗浇逃|(zhì)量以及教學(xué)效果的問題。作為一名教育工作者，對于教師作風(fēng)的重視與誠懇反思是必不可少的。因此，本文就教師作風(fēng)進(jìn)行建議并分享個人體會。

二段：教師作風(fēng)建議

教師作風(fēng)是建立在教學(xué)理念和教學(xué)能力上的綜合體現(xiàn)，它在很大程度上體現(xiàn)了教師在課堂中的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。針對教師作風(fēng)問題，本文提出以下幾點(diǎn)建議：首先，教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，準(zhǔn)時上課，認(rèn)真?zhèn)湔n，講解準(zhǔn)確，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；其次，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，尊重學(xué)生，避免惡言相向甚至體罰學(xué)生；此外，教師應(yīng)注重關(guān)心和傾聽學(xué)生的問題，積極與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的意見和權(quán)利，在課程中為學(xué)生營造積極樂觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三段：對教師作風(fēng)的體會

無論是熱愛教育事業(yè)的老師還是剛?cè)胄械男陆處煟夹枰J(rèn)識到教師作風(fēng)的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，我也深切感受到了教師作風(fēng)的影響力。師生相處融洽是必須要有的，而良好的師生關(guān)系更需要建立在教師作風(fēng)基礎(chǔ)上。作為一名教師來說，應(yīng)該時刻審視自己的教育行為，不斷加強(qiáng)對教師作風(fēng)的意識和培養(yǎng)。我相信這樣做能夠?yàn)樽约簬砀映鋵?shí)的教育生涯。

四段：教師作風(fēng)對學(xué)生的影響

教師作風(fēng)在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面擁有重大的影響力。首先，教師作風(fēng)直接影響學(xué)生的心情和學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師態(tài)度惡劣，或者教學(xué)內(nèi)容不清晰，學(xué)生可能會感到不耐煩、無聊或者學(xué)習(xí)困難。其次，教師作風(fēng)還能夠影響學(xué)生的情感和人格，教師的語言和行為習(xí)慣可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師的行為素養(yǎng)顯得尤其重要。

五段：結(jié)論

教師作風(fēng)的提高和規(guī)范具有重要的意義，它不僅關(guān)系到教育質(zhì)量和教學(xué)效果，還涉及到教師的職業(yè)道德和人格卓越。因此，一位優(yōu)秀的教師必須不斷加強(qiáng)對教師作風(fēng)的意識和培養(yǎng)。只有在不斷反思和實(shí)踐中，不斷發(fā)揚(yáng)教師作風(fēng)，在教育事業(yè)的征程中展示自己的風(fēng)采，才能更好地幫助學(xué)生成長，也才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的教育價值。

給教師的建議讀書心得篇十一

你是個聰明、能干的小朋友，整天愛問“為什么”。喜歡動腦筋、愛思考。在幼兒園你回答問題總是與眾不同。上課的時候你能認(rèn)真聽老師講課，積極舉手發(fā)言。但是你有時不能堅(jiān)持完成任務(wù)，馬上就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，老師相信你一定是一個更棒的孩子！

你是個活潑、可愛的小姑娘，你的字寫得真好！你的舞跳得真美！這學(xué)期你的進(jìn)步很大：上課能認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言了，繪畫比以前更棒了，還學(xué)會了與別人交往，不過有時你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊講話。馬上就要上小學(xué)了，如果在以后學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，你一定會更出色的。

你是個文靜，可愛的小朋友，你的小手真能干，畫得畫真漂亮，剪得紙工作品真美。而且現(xiàn)在上課你也能積極舉手發(fā)言了，你做事情認(rèn)真、負(fù)責(zé)，你的作業(yè)又對又好，馬上就要上小學(xué)了，如果以后你能再大膽一點(diǎn)，能大膽地發(fā)表自己的見解，那就更棒了。

你是一個聰明能干的小朋友。喜歡唱歌、跳舞，愿意在大家面前表現(xiàn)自己。你特別喜歡繪畫，老師在課堂上教的本領(lǐng)，你很快就學(xué)會了。你還樂意幫助別人，積極幫助老師做事情，你是小朋友的好榜樣，老師的.好助手。馬上就要上小學(xué)了，老師希望在新的學(xué)習(xí)中你能繼續(xù)努力，爭取更上一層樓！

你是個能歌善舞的小姑娘。跟著音樂你創(chuàng)編的舞蹈動作多么優(yōu)美，你特別關(guān)心別人，總是把好的玩具留給別人玩。你的字寫得真好！你的畫畫得真美！馬上就要上小學(xué)了，如果你能上課時能積極舉手發(fā)言，那就更棒了！老師相信你一定能做到！

你是個天真可愛的小朋友，這學(xué)期你在各方面都有了很大的進(jìn)步。上課時能專心聽講，還特別愛畫畫。課間能與小朋友一起開心地游戲，你能積極參加體育鍛煉，主動做好值日工作。馬上就要上小學(xué)了，如果今后在做數(shù)學(xué)作業(yè)時你能認(rèn)真些，那就更棒了。

你是個聰明活潑的好孩子，你的思維很活躍，數(shù)學(xué)操作能力很強(qiáng)。你的小手很能干，你畫得畫很漂亮，你的手工做得很精致。你能主動幫助小朋友收拾玩具、擺放小椅子。聽老師講故事時你特別認(rèn)真，你能很快學(xué)會老師教的本領(lǐng)。馬上就要上小學(xué)了，如果你能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就更棒了。

你是個性格開朗的孩子，整天都能聽到你快樂的笑聲，你愛動腦筋，能積極舉手發(fā)言了，而且聲音很響亮。你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)完成得又快又好。你特別喜歡折紙、畫畫。馬上就要上小學(xué)了，如果你能專心地完成老師布置的任務(wù)，嚴(yán)格要求自己，那就更棒了。

你是一個活潑可愛的小朋友，你很愛學(xué)習(xí)，要求上進(jìn)。你的口語表達(dá)能力很強(qiáng)，你的想象很豐富，你算術(shù)作業(yè)做得又快又好，你的小提琴拉得真好聽。現(xiàn)在你能把幼兒園的飯菜吃完了，但是吃得太慢了。馬上就要上小學(xué)了，希望你以后能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做一個更出色的好孩子。

你是一個能歌善舞的小朋友，你的小手很能干：學(xué)會了折衣服、疊被子，還會自己整理學(xué)習(xí)用具，平時你能與小朋友友好地合作游戲，你做值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，你喜歡幫助別人。馬上就要上小學(xué)了，如果上課的時候你能積極舉手發(fā)言，那你一定會更棒的。

你天真活潑、聰明可愛，你很喜歡幫助同伴，能主動與老師交流，你的上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認(rèn)真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發(fā)言，思維很活躍；你樂意參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你以后能嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。

你是個能歌善舞的小朋友，上課特別專心，回答問題很積極，，你的小手很能干，每天不僅能做好自己的事情，還主動為班級搞衛(wèi)生。小組長工作做得很出色，你是老師的好幫手，你還很有愛心，小朋友都很樂意和你做朋友。馬上就要上小學(xué)了，希望你在新的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，爭取更上一層樓！

給教師的建議讀書心得篇十二

隨著時代的進(jìn)步，教師作風(fēng)也漸漸受到了重視。作為一名從事教育行業(yè)的人員，如何做好自己的教育工作顯得尤為重要。本文將從多個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

一、注重教師的言行一致性

教師的言行是表現(xiàn)自己作風(fēng)的重要方面。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要注重自己的言行一致性，既在教學(xué)過程中言出必行，又在日常言行中做到言傳身教。例如，如果我們要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)定，那么我們自己也要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定。只有教師自己做到了，學(xué)生才會更加理解、遵守。

二、促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，使他們在教學(xué)中成為積極的主體，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。比如，教師可以在課堂上提出有趣的問題，讓學(xué)生去探索、解答，或者分組進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，從而開發(fā)他們的潛力。這些活動促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，讓他們更輕松地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果并且可以讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。

三、注重對學(xué)生的關(guān)心和幫助

作為一名教師，我們不僅要注重對學(xué)科的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的生活、情感等方面的關(guān)注。在教育過程中，可以與學(xué)生多次交流，了解他們的興趣和特長，以不同的方式幫助學(xué)生，例如，意見多、抓得好、評價高等不同方式，提高學(xué)生的自信心和興趣。當(dāng)學(xué)生遇到一些困難時，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自信面對問題，并幫助他們克服困難，讓學(xué)生感受到自己不是一個人在戰(zhàn)斗。做好這些，樹立良好形象，在學(xué)生、家長中贏得良好口碑。

四、關(guān)注學(xué)生的分層差異

學(xué)生是各有不同的人，他們的性格、學(xué)習(xí)能力、成就和特長等都不一樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真關(guān)注這些差異，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢彌補(bǔ)劣勢，在學(xué)習(xí)中突出自己的長處和發(fā)揮特長。做好這些，既能夠提高學(xué)生的自信心和興趣，也能讓學(xué)生獲取更加多元化的知識和技能。

五、注重教育方式的更新

教育方式的更新和變革是保持教育活力的基本需求，也是適應(yīng)時代變化不斷提高自身素質(zhì)的必然要求。教師必須不斷更新自己的教育方式，挖掘新的教育方法，以定制化的教育給予學(xué)生更加高效的教育，在新的教育理念和方法的指引下，把學(xué)生培養(yǎng)成深思熟慮的人才。

總之，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要注重自己的言行一致、促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動、注重對學(xué)生的關(guān)心和幫助、關(guān)注學(xué)生的分層差異、以及注重教育方式的更新等方面的要求。隨時關(guān)注和學(xué)習(xí)教育行業(yè)的變化，并堅(jiān)持不斷改進(jìn)，才能夠受到學(xué)生的贊譽(yù)和家長的信任，也才能夠在教育行業(yè)中充分發(fā)揮自己的作用。

給教師的建議讀書心得篇十三

能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感，取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事。任何一門學(xué)科的任何教學(xué)大綱只是包含一定水平和一定范圍的知識，而沒有包含活生生的兒童。不同的兒童要達(dá)到這個知識的水平和范圍，所走的道路是各不相同的。教師應(yīng)當(dāng)善于確定：要通過怎樣的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平，以及怎樣才能在每一個學(xué)生的腦力勞動中具體地實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求。(批注：這樣難的一件事，只是我們該順著怎樣的路走應(yīng)該是需要更多的人更好的指導(dǎo)，更多的探索，更加艱苦地付出。)

教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的`樂趣。

在這種做法下，所有的學(xué)生都在前進(jìn)——有的人快一點(diǎn)，另一些人慢一些。學(xué)生就不會把教師單純地看成嚴(yán)厲的監(jiān)督者，也不會把評分當(dāng)成一種棍棒。他可以坦率地對教師說：某某地方我沒有做好，某某地方我不會做。他的良心是純潔的，他不可能去抄襲別人的作業(yè)或者考試時搞夾帶。他想樹立起自己的尊嚴(yán)。(批注：我們有些教師本身就有問題，或者這個世界已經(jīng)形成了一個可以真實(shí)泯滅的時代了。真實(shí)，誰看重呢?我們給學(xué)生的理想的教育，會讓學(xué)生在進(jìn)入社會時手足無措，茫然不知所蹤!還是應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校就經(jīng)歷呢!)

無效勞動——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險。?

我在五至七年級教過幾年數(shù)學(xué)。確實(shí)，這些和文學(xué)課、歷史課交叉安排的數(shù)學(xué)課，對我來說是真正的休息。只要讓每一個學(xué)生體驗(yàn)到取得成功的個人的、人格上的歡樂，那么這種課就不會把教師弄得心情焦躁、精疲力荊教師不必緊張地等待著會發(fā)生不愉快的事，他不必去監(jiān)視那些由于無事可做而不時地用調(diào)皮行為來“招待”教師的那些機(jī)靈而坐不安穩(wěn)的孩子們，因?yàn)樵谶@樣的課上，他們的精力都被納入了正當(dāng)?shù)能壍馈Ｈ绻處熒朴诎褜W(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)習(xí)啊!(批注：問題是我們該給學(xué)生怎樣的引導(dǎo)，才能讓原本并不怎么吸引人的學(xué)習(xí)，變成另一個可以讓他們主動學(xué)習(xí)并專心投入。我們需要的是研究那些細(xì)節(jié)。大方向大家都知道的!)這些學(xué)生在緊張的勞動中顯示他們那積極活動的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，因?yàn)樗麄兊娜孔⒁饬Χ技性谌绾胃玫赝瓿勺鳂I(yè)上。

有些教師經(jīng)常抱怨說，兒童在上課時調(diào)皮，做小動怍……這些話總使我覺得困惑莫解。

如果你們，親愛的同事們，能夠認(rèn)真地思考一番，怎樣設(shè)法讓每一個學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動，那么上述的情況是絕不會發(fā)生的!

希望這些都會融入到我們每一堂課中。

給教師的建議讀書心得篇十四

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）

教師是社會中非常重要的群體，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代、傳承文明的重要使命。教師既要承擔(dān)著教育教學(xué)工作，也要在德育方面起到榜樣的作用。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和成長。本文將從教師的意義和建議心得體會兩個方面，探討教師的重要性和如何提高自己的教育教學(xué)能力。

第二段：教師的意義（字?jǐn)?shù)：300字）

教師的意義體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教師是學(xué)生成長道路上的指路人，他們教會學(xué)生知識、技能和價值觀，成為學(xué)生的知識導(dǎo)師和人生導(dǎo)師。其次，教師是學(xué)生的精神支柱，他們不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，給予他們情感上的支持和鼓勵。再次，教師具備傳播文化傳統(tǒng)的使命，他們要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。最后，教師是社會的建設(shè)者和改革的推動者，他們通過教育為社會培養(yǎng)各個領(lǐng)域的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三段：教師建議的心得體會（字?jǐn)?shù)：300字）

作為一名教師，提高自己的教育教學(xué)能力是關(guān)鍵。首先，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，持續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。同時，要關(guān)注學(xué)生個體差異，給予每個學(xué)生針對性的關(guān)愛和指導(dǎo)。其次，要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判思維能力，幫助他們成為有獨(dú)立思考和解決問題能力的人才。此外，教師要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。最后，教師要注重自我反思，積極參與教育教學(xué)研究，不斷更新教育觀念和教育方法。

第四段：教師的發(fā)展路徑（字?jǐn)?shù)：200字）

教師的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程。首先要有初心，明確自己為什么從事教育工作，堅(jiān)守初心，不斷追求教育理想。其次，要注重實(shí)踐，通過實(shí)際的教學(xué)和教育實(shí)踐，不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)。第三，要與同行交流，多參加教研活動，汲取他人經(jīng)驗(yàn)和智慧。最后，要不斷學(xué)習(xí)更新，參加培訓(xùn)、研究課題、讀書等，增加自己的知識儲備和專業(yè)能力。

第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：200字）

教師承載著重要的使命和責(zé)任，他們是社會發(fā)展的重要基石。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生全面成長和發(fā)展。通過不斷提高自己的教育教學(xué)能力，教師能夠更好地履行自己的職責(zé)和使命。希望每位教師能夠深刻意識到自己的重要性，不斷努力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

給教師的建議讀書心得篇十五

1.雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高的目標(biāo)奮斗，你就會擁有光輝燦爛的明天!

2.你有理想，有上進(jìn)心，你一定是一個有前途的孩子。一分辛勞，一分收獲。你的勞動，一定會換來豐碩的成果。

3.老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠實(shí)和純樸。你是個前途無量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己也屬于社會的美好人生。

4.你是一個聰明好學(xué)的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時光，播種希望，一定能收獲幸福的人生!

5.賈紫晴你隨時都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良;脾氣好得來簡直就沒有脾氣，對同學(xué)對老師都是“空姐”對乘客的態(tài)度。哦，不，也有嚴(yán)肅的時候——那是作為政治課代表帶領(lǐng)大家進(jìn)行早讀時，你站在講臺上如一位指揮家，指揮著“政治大合唱”(李某人常常悄悄地站在教室外面，被這世界上最美的音樂陶醉)。學(xué)習(xí)上一貫自覺，成績也不錯，但某些科的成績好像不太穩(wěn)定。我建議沉住氣，千萬別輕易懷疑自己的潛力;學(xué)習(xí)方法上還要多向鄧燁珊們討教，平時可經(jīng)常與成績比你更好的同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會。訂立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可不要驕傲喲!

15.席潔你，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，無不讓人佩服，那敏捷的思維更是讓人羨慕，所有這一切，都是你用汗水換來的。特別是你面對榮譽(yù)不驕傲。你是班中的一名優(yōu)秀干部，敢于同不良行為作斗爭，使我們班成為勤奮好學(xué)團(tuán)結(jié)向上的班集體。難怪你在同學(xué)的心中威信那么高。我為有你這樣學(xué)生感到自豪!相信你一如既往的做下去一定會有最美好的明天在等著你。

給教師的建議讀書心得篇十六

從參加工作到現(xiàn)在，接觸過不少教育書籍，有教育學(xué)的、心理學(xué)的，班主任兵法的，學(xué)科教育理論的，名師教育寶典的。有些書讀過了，隨風(fēng)而逝了;有些書讀過了，留下了一絲影蹤。有一本書卻沉淀了下來，留存在心底，那就是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。本月我又重讀了《給教師的一百條建議》的前三十條，讀后感觸很深。下面就第七條“教師的時間和個教學(xué)階段的相互依存性”，和第八條“讓學(xué)生記住基本知識”談一點(diǎn)自己的想法：

為

什么

到了中學(xué)仍然有學(xué)生跟不上

學(xué)習(xí)

的腳步，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而教師也要花費(fèi)相當(dāng)多的時間去為學(xué)生學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，最后效果也不一定會好。這里面最主要的原因是在

小學(xué)

階段，教師“沒有教會兒童學(xué)習(xí)”，何為教會兒童學(xué)習(xí)?也就是說沒有交給兒童獲取知識、掌握技能的能力，即雖然給了學(xué)生“魚”，卻沒有教會學(xué)生“漁”。

何謂會讀?文中提出：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀能達(dá)到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過“出聲地讀”的能力。在這里，他特別強(qiáng)調(diào)會理解的讀，有思考的讀，才能真正稱得上“會讀書”。看看我們的教學(xué)，“讀”的形式千變?nèi)f化，“讀””的內(nèi)容也是包羅萬象。每天早上到校，走過各班窗前，總會聽到朗朗的讀書聲，平時我們老師和家長也特別要求學(xué)生要多讀書，但我們是否去認(rèn)真地想過，學(xué)生真正是帶著自己的思考去讀書嗎?是在追求一種故事情節(jié)，是在想獲取別人的`表揚(yáng)，抑或是在完成布置的“要讀幾遍”的任務(wù)，如果在讀的過程中沒有自己的思考，那么讀書又有什么用呢?那可真正稱得上是小和尚念經(jīng)——有口無心了。這種閱讀，除了徒增時間的耗費(fèi)外，最大的益處恐怕是我們所說的“他把這篇文章讀熟”了。

再說寫，

怎樣

才能叫“會寫”?在這里也提出了要求，就是：使學(xué)生在書寫的同時進(jìn)行思考，使字母、章節(jié)、詞的寫法不要占據(jù)他的注意的中心。我想，這里面的寫更多地還是指“寫作”的寫，就是要在寫作的過程中順暢地表達(dá)，任自己思維的溪流在筆端流淌，要有自己的思想。而不要去過多地顧及遣詞造句，不要因表達(dá)的技巧而影響了自己思想的舒展。

“許多語文教師和數(shù)學(xué)教師，處于一種境地：他們在建造房子，而地基卻在瓦解”。文中提出了一個我們小學(xué)教師必須注意的一個方面，就是如何幫助學(xué)生構(gòu)筑一個牢固的知識的地基問題，這方面的重要性不言而喻。知識的地基包括哪些方面，無外乎基本的聽說讀寫和運(yùn)算能力。在這條建議里，文中有具體的例子使我們看到了如何利用教材和兒童的心理特點(diǎn)去掌握這些知識，他提出了一個很符合現(xiàn)在新課改精神的方法，那就是如何發(fā)揮游戲在教學(xué)過程中的重要作用，使學(xué)生在輕松愉快中掌握并鞏固所學(xué)的知識。他用“使用記憶的技術(shù)”幫助學(xué)生在游戲中掌握了小學(xué)所應(yīng)掌握的詞匯量，他用給“童畫”題詞的方法使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用

六百

個“童話用的”詞。這些方法讀后都會給我們很好的啟發(fā)。

現(xiàn)在，滿堂灌的教學(xué)方法已不多見，特別是在低年級，很多教師利用新課改的理念并充分發(fā)揮自己的聰明才智在教學(xué)中利用創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示等多種手段來使學(xué)生獲取知識，這樣抓住了兒童的心理特點(diǎn)，使他們在不知不覺中掌握并鞏固了所學(xué)的知識。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多想辦法，你的創(chuàng)意和靈感會給孩子們帶來無限的歡樂。

給教師的建議讀書心得篇十七

一線教師是我國教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們在教學(xué)一線身先士卒，肩負(fù)著將知識傳承給下一代的重要使命。然而，隨著時代的發(fā)展，教育改革也在不斷推進(jìn)，面對新時代的挑戰(zhàn)，如何促進(jìn)教育深刻改革，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育服務(wù)質(zhì)量，成為當(dāng)前教育發(fā)展的一個重要議題。在服務(wù)于學(xué)生的教育理念下，本文就一線教師改革建議，進(jìn)行了心得體會。

第一段，預(yù)元首句引出話題。隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷創(chuàng)新和變革，我們教師也需要與時俱進(jìn)，掌握新發(fā)展和新技術(shù)的運(yùn)用，不僅傳統(tǒng)教育視野進(jìn)步了，心智才會強(qiáng)大，推陳出新才有可能衍生出更好的教育方式。

第二段，展開。筆者認(rèn)為需要對教育現(xiàn)狀進(jìn)行透徹的分析，找出問題根源，建立起切實(shí)可行的教育管理制度。必要的法律法規(guī)和規(guī)章制度都應(yīng)該建立完善。同時，還需要制定出科學(xué)的教育教學(xué)系統(tǒng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力， 以便把教育教學(xué)的工作開展得更加順利。

第三段，主要闡述教師工作的關(guān)鍵點(diǎn)。實(shí)際工作中，一線教師的教育責(zé)任重大，教育者需不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)提升，不斷完善教學(xué)知識儲備。還要注重學(xué)生的心理情況，了解學(xué)生的專業(yè)需求和熱點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)邏輯是否合理，注重課程設(shè)計(jì)的新穎性和互動性，在這些方面下足功夫。

第四段，展現(xiàn)需要改進(jìn)的方面。教學(xué)工作需要不斷進(jìn)步和革新，這需要教育部門和各級行政機(jī)關(guān)以及學(xué)校與教師一起努力，從全局出發(fā)，推動教育教學(xué)工作的快速升級，在方方面面更加準(zhǔn)確地開展教育工作和教學(xué)活動。

第五段，總結(jié)和建議。一線教師在工作中總是會發(fā)現(xiàn)問題，那么造成目前狀況的原因到底是什么，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)教育改革，這時個人的追求和探索就顯得非常重要。只有不斷拓寬思想和自我完善，才能帶動教學(xué)工作更加優(yōu)秀。作為教育從業(yè)者，我們需要樹立更大的志向和責(zé)任，不斷提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，積極推動教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

給教師的建議讀書心得篇十八

暑假期間，我閱讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書。讀完以后真的覺得這是一本值得我們一讀的好書。書中的建議和勸告看似淺顯，實(shí)際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。每一條建議都有益于教師開闊眼界，提高水平，它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書，給人以借鑒。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思，也給處于教育前線上的我們指引了方向。

一、心存博愛，永不言棄

優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;而當(dāng)你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點(diǎn)小問題，我們總習(xí)慣先對他們進(jìn)行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實(shí)處罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。

蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”他告訴我們每個老師：那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿期待，他們就會充滿希望。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不能放棄，絕不能放棄。從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。 其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

作為一名教師，很少人不愛自己的學(xué)生。但是，在教育中，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當(dāng)做一個平等的人來對待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生。我們要讓學(xué)生經(jīng)常看到自己的成功，讓他們感到每一天都不白費(fèi)力氣，每一天自己都有新的收獲。

《給教師的建議》這本書還告訴我們：每個學(xué)生都是可造之材，找到了合適的教育方法，就不會有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。他用畢生的精力在研究學(xué)生，研究教育教學(xué)工作。在他的眼里，這世界上沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生，每位學(xué)生都有他獨(dú)特的地方，都有他可塑造的一面。所以他對后進(jìn)生從來不放棄，而是竭盡全力、想方設(shè)法地研究學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)而尋找到幫助學(xué)生的方法，最終讓他們“人盡其才，物盡其用”。我想，蘇霍姆林斯基之所以能這么做，是跟他熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)密不可分的。而我們呢，提高不了后進(jìn)生，便抱怨他們，甚至是放棄他們，在如今的應(yīng)試教育下，一些老師失去了等待后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的耐心，再加上平時忽視了閱讀的重要性，教育理論和教育方法掌握的寥寥無幾，研究學(xué)生更無從談起。這樣又怎能幫助后進(jìn)生提高呢?讀了此書我有了方向，想要提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)就一定要多閱讀教育理論書籍，想要幫助后進(jìn)生就一定要結(jié)合所學(xué)的教育理論和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去研究學(xué)生。兩者相結(jié)合，就會在教育工作中尋找到工作的成功與樂趣。

二、轉(zhuǎn)變角色、教會思考

蘇霍姆林斯基說:“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強(qiáng)烈”。

我們有時會很不解地說，“這道題我都講了好幾遍了，可學(xué)生還是沒做對?”讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)是錯怪學(xué)生了。其實(shí)，我們在講解時，有時忽視了學(xué)生應(yīng)該理解什么，在思考過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。思考的過程是解決問題的過程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動。教師越是善于把學(xué)生的思維活動賦予解決問題的性質(zhì)，學(xué)生的智力也就能越積極地參與到這項(xiàng)活動中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越清楚，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清楚，越明白，學(xué)生的問題就會越少，他們的知識就會掌握得越牢固的教師，是大錯特錯的。好老師決不會越俎代庖地替學(xué)生解決難題，他們對學(xué)生的關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給學(xué)生怎樣思考，讓他們獨(dú)立地自覺地深入到教師的詳細(xì)講解中來。

從書中我也深深地領(lǐng)悟到，我們教師要重視自身角色的轉(zhuǎn)變，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)有些知識在學(xué)生中有人了解，有人不懂時，教師的最佳角色就是活動的組織者、協(xié)調(diào)者，讓“知道的人講給不知道人的聽”。愛因斯坦也指出：“教師最重要的教育方法是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動。”因此，我們應(yīng)通過建立合作學(xué)習(xí)的共同體，讓學(xué)生在心與心的交流中體驗(yàn)知識的形成過程，盡管他們的語言很幼稚、很可笑、甚至不完整，但他們傳達(dá)的思想?yún)s是一致的，只要教師不時地矯正、提升，教學(xué)的效果應(yīng)是十分明顯的。唯有這樣，我們才能“找到孩子最佳的學(xué)習(xí)方式”，才能更加正視“教師的身份”。

學(xué)習(xí)上存在困難，首先是兒童不愿意動腦筋，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事，確實(shí)，學(xué)習(xí)是要付出一定的代價的。“無論一個兒童感到如何困難，他都應(yīng)當(dāng)學(xué)會思考。應(yīng)當(dāng)使書籍成為他的快樂的源泉。語言應(yīng)當(dāng)進(jìn)入他的精神世界，成為他個人的財(cái)富。”學(xué)習(xí)落后的兒童，我們在幫助他們時，不是直接給予他答案，而是一步步引導(dǎo)他去自己尋求答案，使他學(xué)會思考。

三、調(diào)動情緒、控制注意力

蘇霍姆林斯基說：“要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動的自豪感。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不集中是我們每一位教師備感頭疼的問題，特別是學(xué)困生的思想特別愛開小差。其實(shí)很多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生內(nèi)心是很想學(xué)好的，但他們由于基礎(chǔ)差，不懂的知識越積累越多，上課時就越不知從何學(xué)起.如果我們放任自流，他們的學(xué)習(xí)成績會更差;但如果采用強(qiáng)制手段，效果肯定不好，即使看著他坐得端端正正，說不定這時候正是“身在曹營心在漢”，因?yàn)樗麄儾]有從心底里認(rèn)同!看來怎樣才能使學(xué)困生的注意力集中是值得我們深思的。蘇霍姆林斯基建議我們要想把握兒童的注意力，就應(yīng)該使學(xué)生保持良好的情緒，并使他們體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力勞動的一種自豪感。

這樣的話說起來容易，做起來卻有一定的困難。我們在平時的教育教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法去調(diào)動他們的積極性，如做一些猜謎小游戲、動手動腦的活動等，讓他們的思維處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。課堂上教師應(yīng)選擇良好的教學(xué)方法，盡量做到講解生動活潑，深入淺出，從而使他們對所學(xué)知識感興趣，進(jìn)而集中注意力。還要采用適當(dāng)降低要求，低起點(diǎn)，小步子，多鼓勵和少批評等方法為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，從而使學(xué)困生逐漸進(jìn)步。教師可有意識的出一些較簡單的題目，然后叫他們上臺板演或回答，若“學(xué)困生”答對，則予以表揚(yáng)，讓他們得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，讓他們享受成功的滋味，使他們意識到自己也是可以學(xué)好的;若沒答對，教師也應(yīng)予以鼓勵，相信他們下次能夠會做，讓他們感受到老師對他們的信任。逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象,從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,激勵他們積極爭取,努力向上。

四、加強(qiáng)閱讀、提升素質(zhì)

書中有這樣一條建議：“閱讀是對‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段…”， 閱讀對老師和學(xué)生是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學(xué)水平需要大量地閱讀書籍，后進(jìn)學(xué)生想要改變糟糕的學(xué)習(xí)狀況更需要大量的閱讀。閱讀是一切智慧和力量的源泉。例如他在“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”中說：“請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了。”聯(lián)系實(shí)際看來，這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)該不是那種放任自由的讀，而是因人而異，有指導(dǎo)性的閱讀。不僅學(xué)生要讀書，老師也要堅(jiān)持讀書，“怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。”俗話說的好：站得高，看得遠(yuǎn)。你書讀得越多，你掌握的教育教學(xué)的方法就越多，思維開闊了，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。所以作為教師，我們自己要有廣博的知識，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識，能力突出的學(xué)生來。為了孩子們的一生發(fā)展，也為了自己能夠游刃有余、開心工作，讓我們來閱讀吧!

以上只是我在閱讀《給教師的建議》所獲得的一些粗淺的體會，遠(yuǎn)不能透視這部著作的全部內(nèi)容，其博大精深的教育理論和思想，還有待于廣大的同行們通過精心地閱讀、細(xì)細(xì)地品嘗，在應(yīng)用實(shí)踐中體驗(yàn)、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道遠(yuǎn)的，在以后的教學(xué)工作中，我要把這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，克服自己以前思想上的不合理觀念，堅(jiān)持在上課時積極運(yùn)用這些知識，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作，呵護(hù)與珍愛孩子幸福的童年。