心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

美術培訓心得體會篇一

經過兩天的培訓學習深深理解了課堂教學中各個環節科學開展的重要性，也認識到每一節有性甚至高效的課總是具有它的共性，無論哪個學科。下面結合培訓學習和教學實踐談談個人體會：

俗話說，好的開始是成功的一半。因此課堂的組織教學就顯得尤為重要，簡單的師生問好卻能把學生帶入課堂學習的狀態，這就有別于課前的松散狀態，這為接下來的學習奠定了良好的基礎。但組織教學常常被很多老師忽視，認為可有可無直接走進教室就開始上課，結果是課堂上學生鬧哄哄無法正常上課也嚴重影響了課堂的教學效果，這不能不說是老師不重視課前組織教學引起的。

課堂的導入經常利用創設有效教學情境來進行，教學內容不同導入的方式也是不一樣的，但目的`都是一樣的，就是盡最大可能激發學生學習的積極性。

1、課堂情境創設目的要明確，盡可能立足生活、激發興趣。

明確學習英語的社會意義和了解英語在社會改革發展中的廣泛用途，是形成學生認知興趣的重要條件。讓學生感知英語的廣泛用途和學習英語的重要社會意義，使學生對英語產生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語奠定基礎。教師還可以不斷的引導學生去搜集身邊能接觸到的生活、商務、科技、文化、旅游等各個領域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學生理解隨著社會的發展，外語學習不僅是學校內作為“重要學科”的需要，而且已成為社會生活和個人發展的迫切需要。這樣，在日常教育教學中，時刻不忘從學生的個體內部動力激化和外部環境感受進行引導，使學生端正學習動機和明確學習目的，以利于培養持久的學習興趣。

2、課堂情景創設必須精煉扼要，不能拖泥帶水。

每一節課都有明確的學習目標，那么在我們創設情境時必然要牢牢記住本節課的教學目標和學生的學習目標，并且要圍繞著這一目標來創設情景，把學生引上為實現本課目標的學習氛圍中來，在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3、情境創設，師生共同參與。

課堂教學不僅要體現教師的主導，更重要的是要突出學生的主體作用，因此創設情境設計者可以是教師但實施者必須要師生共同參與，如在進行由學生用教師提供的各種職業名稱來做“jim’sfatherisateacher.”的機械替換練習后，教師提問：whatdoesyourfatherdo？要求學生根據自己父母的真實職業來回答。這樣就形成了從機械到交際操練的過渡，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察、記憶和語用能力。

課堂是復雜多變的。這就要求我們在備課時深入鉆研教材，剖析教學內容，在把握教材的重、難點的基礎上，仔細研究學情，根據學生的知識水平和心理特點，找準誘發他們思維的興趣點來精心設計問題。提問力求表述清楚、詳實、準確,切忌籠統、含混不清、模棱兩可；要讓學生感到所提出的問題既不是高不可攀，又不能唾手可得；對一些繁難復雜的問題，可轉化為一系列小問題、淺問題，或以舊探新，或鋪路搭橋，或觸類旁通，以平緩坡度，化難為易，在解決一個個小問題的基礎上深入到問題的中心。開始可多應用最簡單的記憶型提問，讓學生通過回憶上一節課的知識達到新舊知識的銜接，又可以讓學生體驗到學習掌握后的快樂，隨著學習的深入對不同學生靈活利用理解型提問、分析型提問等引導學生深入學習。學生只有通過自己的思維勞動取得成果，才會感到由衷的喜悅，才會進一步激發學習的積極性和主動性，培養分析問題、解決問題的能力。

課堂教學是一種創造性的勞動，老師們只有在長期的教學實踐中不斷的學習、不斷的反思、不斷的修正自己的教學行為教學技能才能得到真正的提高，才能真正提高課堂教學的有效性。

美術培訓心得體會篇二

第一段：引言（150字）

美術是一門能夠讓人們表達內心情感的藝術形式。為了提高我自己的繪畫水平，我最近參加了一次美術培訓課程。通過這次培訓，我不僅學到了許多繪畫技巧，還收獲了許多寶貴的心得體會。

第二段：培訓內容（250字）

在美術培訓課程中，我們首先學習了基本的繪畫技巧，如畫筆的運用、色彩的搭配和構圖的設計等。隨后，我們進行了不同主題的繪畫實踐，例如風景畫、肖像畫和靜物畫等。通過這些實踐，我學到了如何觀察細節、捕捉光影和表達情感。此外，我們還學習了一些傳統的繪畫風格和流派，例如印象派和寫實主義。這些培訓內容不僅幫助我提高了繪畫水平，還拓寬了我的藝術眼界。

第三段：培訓收獲（300字）

通過美術培訓，我收獲了很多。首先，我掌握了一些基本的繪畫技巧，這讓我有信心在畫布上表達自己的想法和創造力。其次，我學會了如何觀察事物和捕捉細節。在繪畫過程中，細節是至關重要的，它們能夠讓作品更加真實和生動。此外，我也學到了如何運用色彩來表達情感。色彩可以傳達出不同的情緒和意義，通過合理運用色彩，我能夠更好地表達我內心的感受。最重要的是，美術培訓課程讓我明白了繪畫是一種溝通的藝術形式。通過作品，我能與觀眾分享我的想法和感受，與他們產生共鳴。

第四段：樂趣與挑戰（250字）

參加美術培訓課程的過程中，我既感受到了樂趣，也遇到了挑戰。學習美術需要耐心和毅力，尤其是在面對自己技藝的不足時。然而，挑戰也帶給了我成長的機會。通過不斷練習和嘗試，我發現自己的繪畫技巧在慢慢進步。這種成長的過程讓我更加熱愛美術并堅定了我繼續學習的決心。另外，與其他熱愛美術的學員一起學習也是一種樂趣。我們互相交流經驗和觀點，相互鼓勵和幫助，這不僅拉近了學習者之間的距離，也拓寬了我的思維。

第五段：總結（250字）

通過這次美術培訓課程，我不僅掌握了一些基本的繪畫技巧，還收獲了更多的心得體會。我學會了觀察細節、捕捉光影和表達情感，并進一步拓寬了自己的藝術眼界。美術培訓給我帶來了樂趣同時也帶來了一些挑戰，但是這些挑戰讓我更加努力，并與其他熱愛美術的學員共同進步。參加美術培訓課程是一次值得的經歷，它不僅提高了我的繪畫水平，也讓我更加熱愛并享受美術。

美術培訓心得體會篇三

6月13日早上我們進行了素描和速寫技能培訓，授課的是傅教授和王教授，老師們從自己的成長之路說起，讓人頗有感慨，老師說自己最開始的素描畫用筆帶有同學氣，后期作品畫面自然老成。每個人的成長之路可不都是這樣嗎，只有在不足中一步步總結閱歷，才能取得更大的成功。接下來他為我們講了人物速寫以及風景速寫，在觀賞老師的作品中得到學習，老師談到了他在畫這些畫時的感受及心情，如畫畫的美女同學，他用了細膩的筆法畫人物面部，除細膩外，他還將“美”進行了夸張，引導大家發覺生活中的美，如卷曲的頭發就是老師發覺的美，老師告知大家，生活中處處是美，只有擅長發覺美才能進行記錄美，就可以把美用畫筆畫出來。通過老師講解并描述自己的作品，我發覺老師是在享受這個過程，是樂在其中的，美術不就這樣嗎，用畫筆將美記錄下來，等再觀賞時便是另一種美感，這正是藝術來源于生活并高于生活。風景畫也正如此，生活處處皆是美，但并不完滿，這就需要我們畫風景畫取景時候要學會移景拼景，把不能入畫的部分去掉，把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫面，使畫面自然。觀賞了老師幾幅畫，讓我印象最深的是韓城文廟，當時寫生時并無大雁，但老師為了使畫面生動，添加了成群的.大雁進去，使畫面更加生動有趣，使這張畫充斥動感和靈性，這也是畫面追求的元素。接下來我們跟隨王增茂老師學習了學校、初高中美術教學要領，美術教學內容應適應同學的心理特點，留意按部就班和趣味性。接下來我們觀賞了王老師的素描靜物，還學習了王老師的人物素描和石膏像，整節課收獲頗多。

自己的作品，我發覺老師是在享受這個過程，是樂在其中的，美術不就這樣嗎，用畫筆將美記錄下來，等再觀賞時便是另一種美感，這正是藝術來源于生活并高于生活。風景畫也正如此，生活處處皆是美，但并不完滿，這就需要我們畫風景畫取景時候要學會移景拼景，把不能入畫的部分去掉，把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫面，使畫面自然。觀賞了老師幾幅畫，讓我印象最深的是韓城文廟，當時寫生時并無大雁，但老師為了使畫面生動，添加了成群的大雁進去，使畫面更加生動有趣，使這張畫充斥動感和靈性，這也是畫面追求的元素。接下來我們跟隨王增茂老師學習了學校、初高中美術教學要領，美術教學內容應適應同學的心理特點，留意按部就班和趣味性。接下來我們觀賞了王老師的素描靜物，還學習了王老師的人物素描和石膏像，整節課收獲頗多。

下午時由陳老師為我們講授了賽教留意事項以及講課要領，還帶領幾位老師為我們講了微課，使大家受益匪淺。首先請了陜西省教學能手、咸陽市學科帶頭人翟江花老師，老師先給我們講了她的成長歷程，讓我們看到她從一名一般老師走向出名老師的艱苦歷程，這一路充斥了艱辛和壓力。最末為我們講了微課和微型課的區分，還親自示范了一節微型課-變照片為黑白畫，本節微課是一堂成功的課堂濃縮，無論從備課、板書來看都是經過了充分的預備的，無疑是一節優秀教學課。接下來是陜柴中學美術老師帶來了一節課-服裝設計，主要講了色調的對比色和同類色，從生活實際出發，聯系生活實際來應用藝術。最末是秦嶺中學老師帶來的一節雕塑觀賞課，老師互動頗多，課堂生動有趣，讓大家享受其中。這幾位老師的授課著實觸動了我，讓我時刻不能松懈，要一貫保持著前進的步伐，才有可能成功。

美術培訓心得體會篇四

最近，我參加了一次鄉土美術培訓課程。這是一次有意義的經歷，讓我受益匪淺。鄉土美術培訓是指通過課程學習和實踐活動，幫助學員了解鄉村的風土人情，激發他們對鄉村文化、傳統美術的興趣，并培養他們的創造能力。本文將總結一下我在鄉土美術培訓中的經驗和體會。

第二段：親身經歷+美術作品創作

在鄉土美術培訓中，我親身體驗到了鄉村的獨特之美。每天早晨，我們都會走到村莊的小溪邊，欣賞著萬物蘇醒的美景。這里有綠水青山，還有用世界上最簡單的顏料勾勒出來的美妙畫面。在課程中，我們學習了鄉土藝術的歷史背景和發展過程，學習了農民畫、糧食畫等鄉土藝術形式的創作技巧。我嘗試了用這些技巧創作了一幅農民畫，通過筆觸的輕重變化，我成功地將我眼中的鄉村美景表達了出來。

第三段：感受+技能提升

除了藝術創作，鄉土美術培訓還幫助我提升了許多技能。例如，我學習了繪畫的基本功，如色彩搭配、構圖和透視等。這些基本功不僅對鄉土美術的創作有幫助，也為我的日常生活帶來了一些改變。在顏色搭配方面，我開始更能理解和運用不同顏色之間的互補、對比關系，讓我的繪畫更加生動有趣。在構圖和透視方面，我學會了準確捕捉物體的形狀和空間感，使我的作品更加立體、有層次感。這些技能的提升使我在鄉土美術創作中更加得心應手，也對我以后的藝術發展有了更大的啟發。

第四段：認識自我+與他人溝通

鄉土美術培訓還讓我更好地認識了自己，并與他人展開了許多有意思的溝通。通過與其他培訓學員的交流，我了解到每個人在藝術創作中有著不同的特長和風格。我從他們身上學到了很多創作和表達的方法，也激發了我進一步深入探索的熱情。在與導師的互動中，我得到了許多指導和建議，這些對我日后的鄉土美術創作有了很大的幫助。同時，在與村民之間的交流中，我了解到了他們對鄉村美術的熱愛和深刻理解，也增進了我對鄉村文化的認識。

第五段：總結+展望

通過鄉土美術培訓，我真正感受到了鄉村的美麗和特別之處，并在美術創作和個人成長方面取得了一些進步。通過藝術的視角重新審視鄉村，我對鄉土文化和傳統美術有了更深刻的理解，也對繼續深入研究鄉土美術有了更大的動力。我相信，鄉土美術培訓將會在更多鄉村孩子身上激發出無限的藝術潛能，并且讓鄉村的美麗得到更好的傳承和發展。

美術培訓心得體會篇五

20xx年4月7—11日，我有幸參加了此次工藝美術培訓。聽取了眉縣青少年活動中心兩位老師精彩的工藝美術培訓，使我受益匪淺，他、兩位老師扎實的基本功告訴我們每位美術教師要有自己的最求目標，立志干一番事業，要有咬住青山不放松的毅力，不管別人對自己怎樣看待，走自己的路，讓別人說去吧。

李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作，泥塑、青銅器、彩陶泥等制作技法。廖春燕老師主要培訓我們學習了剪紙的技法。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的工藝美術水平和理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40多名教師，回到各自的工作崗位后，發揮骨干教師的作用，帶動本地區校外美術教育工作蓬勃開展。

在一周培訓期間，學習了很多美術教學基礎技能，”民族民間美術文化資源的開發和作用”，眉縣教育局派出教育專家老師，他們淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。

一：加強教師專業水平，更新專業知識。

這次培訓選擇的承辦單位眉校外活動中心，可以看出這次培訓對教師專業水平的重視程度。在這次培訓不僅要求受訓教師有一定專業基礎，更突出強調教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統美術培訓的約束。

二：廣大教師要準確定位自己在校外活動中心的作用。

我們美術教師因該面對學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生的專業美術培訓，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。美術培訓所進行的面試時有這么一個小故事：有一名教師在面試時跟專家滔滔不絕地展示他的培訓班有多么的錄取率，他帶的學生基本功有多么扎實。結果是他當場被專家組否決掉，落選了，原因很簡單，他只會對少數人的美術專業技能進行指導，而忽略了對學生的美術素質教育，所以他不能算是合格的美術教師。我想這個故事也告訴了我們應該把工作重心放在哪兒。

三：美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。

美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的`層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。

四：美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。

在此次培訓中授課的老師們寄予殷切期望，希望我結合本地區特色，深入生活，開發具有地方特色，民族特色的校本美術課程資源。商洛地區有豐富獨特的民族文化，這為我們開發校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

以上是我參加了這次培訓的一些心得體會，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達到共同進步，謝謝！

美術培訓心得體會篇六

這次培訓只是短短的幾天，我感悟到自己的點滴進步；深深地體會到培訓的時間太倉促了，若是再長些，我的收獲會更多！

培訓期間，我們用眼細細觀察課堂流程，側耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓偏重理論聯系實際，增進了我的成長。

理論的淀積，提高業務素養。“學生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實。我相信，這點素質每位教師都有；而擺在我眼前的困難則是，如何使學生的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要教師的教育素養。為此，在此期間我通讀了《美術新課程標準》，還摘錄了萬余字的筆記。

我相信，只要堅持不懈地學習理論及教育文章，達到必然的數量，就會產生質變，從而提高自身的業務素養。理論的支撐，指導教學行為。培訓中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都成立在理論的基礎上，無一例外地表現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達到度高，無一不滲透著美術素養和美術方式。用心品味或聽他們的說課，他們的`設計都有根有據、有板有眼。回味自己的教學，真的問題不小。

理論運用于課堂教學，課堂教學表現理論的運用，將是我提高課

堂質量的動力，提升教學能力的途徑。理論的鋪墊，熟悉教育科研。聽講座令人沉思，很受啟發。上課老師所講的內容，無一不表現著他們經驗的精華。而這些“精華”的產生都是由問題引發，通過教科研的途徑形成。

作為一名美術骨干教師，能力固然要好；但參加了培訓，我真的感到難為情。此后，我有信心去學習教材，并落實到行動中，從而提升自己的科研能力。

培訓結束了，我清醒的熟悉到：只有在遵循理論——實踐——反思——熟悉——再理論——再實踐——再反思——再熟悉不斷循環的進程中，才能獲取進步。

我堅信：盡力奮發、不斷進取，我會成為平關小學真正的骨干教師，至少成為自己認可的“骨干”！

美術培訓心得體會篇七

隨著國家對鄉村振興的不斷推進，各種培訓項目陸續進入鄉村，其中美術培訓也逐漸得到了推廣。在參加鄉村美術培訓的過程中，我發現頗有收獲，感悟頗多，下面就讓我來分享一下我的心得體會。

1.鄉村美術培訓能激發對美術的興趣

鄉村美術培訓通常會遍及各個年齡段，參與者的程度也不盡相同。我發現，在那些沒有接觸過美術的人群中，鄉村美術培訓起到的作用更加顯著。這些人在培訓中往往會收獲許多美術知識，更加重要的是，他們會因為此而對美術產生濃厚興趣。這對于鄉村美術事業的發展來說是至關重要的，因為只有當更多的鄉村居民對美術產生了興趣，才會更多地投入到美術領域里來。

2.鄉村美術培訓促進文化交流

鄉村美術培訓通常由專家學者和有經驗的美術工作者來進行，他們的到來為鄉村居民提供了一個跟發達城市的文化交流的機會。許多鄉村居民只生活在自己的鄉土文化中，沒有跨出大山去了解外面的文化。這些外來的美術專家會給他們帶來新鮮的思想和新奇的創意，讓他們的審美觀和藝術水平都得到了提升。在交流中，鄉村居民也能更了解外部文化，拓寬了自己的眼界，增強了文化自信心。

3.鄉村美術培訓提升了鄉村居民的審美水平

鄉村居民，在平常的生活中往往對美術并不關注，因為缺少美術的熏陶，他們的審美觀念還停留在初級水平。鄉村美術培訓的開展，能夠帶給他們更高水平的美術知識和技能，讓他們從無懈可擊的審美觀念中解脫出來。他們能夠不斷地學習，沉淀和提升自己的藝術素養。這不僅讓他們感到鄉村生活更加美好、豐富，也讓他們的眼界得到了提升，增強了審美、審視和創造的能力。

4.鄉村美術培訓拓展了就業和創業渠道

鄉村美術培訓不僅能夠提升鄉村居民的美術水平，更可以拓展就業和創業渠道。在美術培訓的過程中，鄉村居民不僅學習了美術技巧和知識，還能夠在課后創作、策劃和組織美術展覽等活動中積累經驗，將所學運用實際生活中，提升自身創業和就業的實力。同時，鄉村美術展等活動還為本地藝術家提供了一定的展示機會，幫助他們更好地展現自己的藝術才華。

總之，鄉村美術培訓作為新時代鄉村振興事業中的一部分，對提升鄉村居民的美術修養，促進文化交流，開拓就業和創業渠道，都起到了舉足輕重的作用。它為鄉村居民帶來新的機遇，幫助他們更好地融入時代潮流，實現自我價值的最大化。在未來的發展中，這一美術培訓的事業還有很大的發展空間和潛力。

美術培訓心得體會篇八

在現今社會，美術教育愈發受到重視，越來越多的家長為了孩子們的綜合素質跟上時代步伐，選擇了讓孩子參加美術培訓。作為一名曾經在億通美術培訓中心學習過的學員，我深刻地體會到了藝術培訓給我帶來的樂趣與收獲，并學到了一些有益的心得體會。

第一段：億通美術培訓的課程設置

億通美術培訓的課程設置非常精致，針對孩子不同的年齡和需求 ，設置了不同類型的課程 。例如藝術啟蒙、兒童素描、兒童水彩、兒童國畫等等課程，學生可以根據自己的興趣和需求來選擇自己的課程，滿足不同層次、不同年齡段的學生的需求。

第二段：億通美術培訓的師資隊伍

億通美術培訓注重師資力量的建設 ，因此擁有一個教學經驗豐富、專業性強的師資團隊，所有老師都有著高水平的技能，并且具有高度的教育熱情和豐富的經驗，可以給予學員充分的細致的指導。

第三段：億通美術培訓的課程環境

億通美術培訓的課程環境非常適宜美術教學 ，墻上掛著精美的藝術作品，寬敞的教室，所選的藝術繪畫工具和材料都十分優質，這些都在一定程度上提高了我在學習中的選擇和品位。

第四段：億通美術培訓對我個人帶來的啟示

在億通美術培訓的學習經歷中，我領悟到了很多關于藝術、人生的很多道理：藝術教育注重創造性思維和靈感的發掘；藝術教育可以培養專注力和想象力，拓展學生的思維方式和認識視野；并且藝術教育也可以幫助人們更好地理解和表達自己，讓我們的生命更加豐富、多彩和有意義。

第五段：總結

億通美術培訓讓我感受到了不同的藝術，接觸到了不同的想法和思維方式，提高了我的藝術素養和綜合素質，得到了很大的收獲。我相信通過億通美術培訓學習，我們的孩子也能夠參與到藝術教育的浪潮之中，獲得自己的成長和成功。

美術培訓心得體會篇九

在教師專業化高速發展的今天，我有幸于7月10日至18日，在華中科技大學參加了為期一周的省初中美術教師培訓。在這短暫的一周里，我們不僅體驗了大學的校園生活，感受了大學的人文氣息，回味了自己的讀書時光，還結識了一群優秀的同行。回顧這一周的學習生活，感觸很多，收獲頗豐！

1、省教育廳、華中科技大學把握工作時間，為我們創造了寶貴的學習機會。尤其在安排授課教師方面，更是精挑細選，良苦用心！為我們授課的教師，都是我國美術學科方面赫赫有名的專家教授、國家重量級的人物。他們有來自首都師范大學的博士生導師，有來自中國美術教育雜志社的編輯，有來自美術學院的知名教授，以及美術學科的專業教研員等等。他們對理論的教學深入淺出，對實踐的教學言傳身教；他們不僅具有良好的美術素養，而且談吐不凡、氣質儒雅、博學多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶！

2、授課教師們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容，且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如：教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，還是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果；輕松有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者；美術教師應立于本地區的自然風光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源，等等。

3、本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的.應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

總之，此次培訓不僅是繼續教育的一種重要形式，也是我們在職人員學習，充電提高的有效途徑。時間雖短，教學內容雖不能包羅萬象，但卻能讓每位學員終生受益。

美術培訓心得體會篇十

第一段：引言（大約200字）

公益美術培訓是以無私奉獻的精神為基礎的，旨在通過藝術教育的力量幫助更多的人獲得藝術的滋養和進步。在這次公益美術培訓中，我得到了很多啟發和收獲，深深感受到藝術的魅力和社會的溫暖。下面是我對這次公益美術培訓的心得體會。

第二段：參與意義（大約200字）

參與公益美術培訓的意義可謂深遠，它不僅能為社會貢獻自己的力量，也讓自己得到了全新的藝術體驗。在這次培訓中，我學到了很多基本的繪畫技巧和知識，并通過與孩子們互動交流，激發了我的創造力。參與公益美術培訓不僅是對孩子們的幫助，也是對自己的一次挑戰和成長，它讓我更加深入地理解了藝術的力量和意義。

第三段：藝術的教育作用（大約300字）

藝術教育在培養孩子們的表達能力、創造能力和想象力方面起著重要的作用。通過公益美術培訓，我看到了孩子們在繪畫中的自信和快樂。他們用畫筆創造出自己的世界，表達自己的情感。藝術教育能夠啟發孩子們的思維，培養他們的觀察力和領悟力，并幫助他們發展自己的藝術潛能。藝術教育不僅僅是傳授技巧，更是教會孩子們如何感受生活、發現美和表達自己。

第四段：互動與成長（大約300字）

在公益美術培訓中，與孩子們的互動是我最寶貴的收獲之一。通過互動，我了解到每個孩子都有著不同的藝術天賦和表達方式，每個孩子都是獨特而有價值的。在與他們的交流中，我不僅教會了他們一些技巧，也從他們身上學到了很多。我的教學方式和表達能力也在與孩子們互動中不斷得到提高，使我更加成熟和自信。與孩子們一起成長的過程讓我深感成就感和滿足感，也讓我明白了教育的魅力和奉獻的意義。

第五段：結語（大約200字）

通過這次公益美術培訓，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。我意識到美術教育不僅是一種技能的傳授，更是一種情感的交流和個性的培養。參與公益美術培訓不僅讓我感受到了社會的溫暖和激勵，也讓我看到了藝術與教育的無限可能。我將繼續為公益事業做出貢獻，并將這次公益美術培訓的經歷帶入自己的未來教學中，致力于培養更多有藝術潛質的孩子，讓他們在藝術的熏陶中獲得更美好的成長和發展。

以上是我對“公益美術培訓心得體會”的一些思考和總結。通過這次公益美術培訓，我不僅為孩子們帶去了幫助，也收獲了自己的成長和滿足。希望未來還能有更多的人加入公益美術教育行業，為更多的人帶去藝術的魅力和關愛。

美術培訓心得體會篇十一

鄉村美術培訓是為了讓更多的農村孩子接受藝術教育而開展的活動。我有幸參與了一個月的鄉村美術培訓，三個小時的課程讓我學到很多，更讓我深刻理解了鄉村美術培訓的意義。

第一段：參加鄉村美術培訓的初衷

參加一次鄉村美術培訓是我多年的心愿。我來自鄉村，但在城市生活期間鍛煉了自己的美術能力，轉眼間，我已經成為了一名兒童美術教師。雖然我來自農村，但我一直想要回鄉創辦一所免費的美術培訓班，幫助那些沒有機會接受藝術課程的孩子們。這次鄉村美術培訓機會十分難得，是我實現夢想的一個很好的開始。

第二段：鄉村美術培訓的內容

鄉村美術培訓分為草稿、線條、色彩、形態和創作五個階段，每個階段三天。在課堂上，老師會有一個主題，讓我們自由發揮自己的想象力，畫一個和主題相關的作品。在這個過程中，老師會和我們進行藝術交流，指導我們更好地發揮自己的創造力。在這個階段，我們不僅學習如何繪制，還學到了一些基本的藝術知識，例如色輪和線條表達的意義。

第三段：鄉村美術培訓的感受

這個課程讓我充分感受到了農村孩子對美術課程的渴望和熱情。他們很有天賦，但由于缺乏資源和機會，他們沒能把自己的才能發揮出來。在我的班級里，我發現許多孩子對繪畫表達有自己的特點和風格，但他們往往沒有很好的機會展現自己的才能。鄉村美術培訓不僅讓這些孩子有了展示自己才華的機會，還讓他們學習到了全面的藝術知識，在某種程度上有助于幫助他們來更好地理解和欣賞藝術。

第四段：鄉村美術培訓的收獲

這個課程不僅讓我認識到了孩子們的渴望，也讓我反思了自己的教學和工作方式。在教孩子們的時候，我常常會受到自己經驗或方法的阻礙。然而，看到自己的學生如此渴望學習，也給了我一些啟示，幫助我更加開放、敏感和包容。作為一個美術教師，我需要在自己的工作中耐心傾聽、理解和支持學生的學習，而不僅僅是照搬自己的方法和經驗。

第五段：鄉村美術培訓的意義

鄉村美術培訓不僅僅是讓孩子們學到繪畫技巧，更是讓他們開闊眼界，感受到藝術的美妙之處，并通過藝術鍛煉自己的創造力和創造力。更為重要的是，鄉村美術培訓讓更多農村孩子看到了生活的美好和光明的未來，提高他們對美和藝術的欣賞力，有助于豐富他們的精神世界。

總之，參加鄉村美術培訓是一次很好的經驗，能夠讓我更好地認識自己并發現不足。我想在今后的日子里，我會借鑒這些經驗，更好地教導我的學生，并繼續關注農村美術教育的發展。

美術培訓心得體會篇十二

一、教學理念的更新，新時期的小學美術教育有這樣一些特征：

首先，美術學習不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發展的;其次小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。這種教育要求美術教師在教學中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔助者，以學習者的平等的心態參與到學生的自主學習活動中去，協同合作，師生互動，因材施教，教學相長。

二、教學內容的'有效性，可以利用微課進行教學。教師要善于靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行刪減，也可以把自己的經驗和見解結合進來。

三、教學結構的有效性。以往的教學模式都是教師先講，學生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習、邊輔導的分段教學法，這樣有利于教師發現問題及時解決糾正，提高學生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業為課尾當堂總結，減少學生的遺忘。三是改課下批改作業為課上當面批改與課下批改相結合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師不可能當堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。

四、教學方法的有效性。中小學生繪畫教學要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據學生的特點，用新穎、實用和科學的教學手段來授課。五、學生作業評價的有效性隨著新課程改革的深入，新的教學評價改變了以往只重結果不重過程，只重教師不重學生的教育觀念。美術課堂評價經常會出現只有個別學生作品得以展示作品、參與評價，評價還存在教師一言談的情況，展示、評價的全體性、全面性不夠，不利于學生的興趣的培養和全面發展。

因此，有效的評價觀也是美術課堂有效教學的關鍵。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外，有一種與生俱來的東西——豐富的想象力和大膽的表現能力。學生與學生之間更了解彼此的興趣、愛好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術作品的。因此，在兒童繪畫評價中我們可以在學生自我評價的基礎上，充分調動其他學生共同評價，讓同學之間互相學習，取長補短，對作業中存在的問題，可以得到及時的解決。讓學生相互評價，用學生的眼光欣賞學生的作品，是美術老師不可替代的。對學生的情感進行培養，也是我們美術教育的目標之一。有些教師誤認為學生的作業漂亮美觀，教學就算成功了。其實不然，他們只看到了作業完成后的效果，忽視了兒童的作畫過程。在教小朋友畫《下雨了》一課時，其中有個小朋友的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外，還畫了許多條又黑又粗的短曲線。這些黑曲線使得本來挺漂亮的畫面變得一點兒也不美觀。問他為什么要畫這些黑曲線。“老師，這是在打雷。我沒有亂畫。因為雷的聲音很響，聽上去很害怕，所以我就用黑顏色畫打雷了，”他認真地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒有孩子精彩的介紹，畫中展現出來的豐富想象力就不會被發現。因此在教小朋友繪畫時，不能要求學生“依葫蘆畫瓢”，應當給孩子想象的空間，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情，表達自己的意愿。教師在幫助、指導、評價時，要理解孩子的繪畫語言，尊重兒童創作自主性，切莫過分注重畫面效果而輕創作過程，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心。應讓每個學生都能通過評價活動，找到自己身上的“閃光點”，增強學習自信心，更好地激發他們的創造熱情。美術教育的最終目的是使學生掌握發現美、創造美的方法和能力，成為一個從外表到心靈都懂得美的人。

而上述所列有效教學的內容正是為了實現這一目的。在具體的培養方法上，應掌握因材施教的原則，具體情況具體分析，具體教學中常是多種方法結合使用。真誠的希望能通過自己的努力，使學生的美術素養有所提升。