范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

勵志教育小故事篇一

從前有一只快樂的蝸牛，它背著它小小的殼神游四方。每每下雨的時候，它都會躲在自己的殼里聽雨聲，偶爾會伸出觸角撫摸那綿細的雨絲，這是它最無憂的時光。

直到有一天，另一只蝸牛馱著一個近似透明的殼踱到它面前說：你這笨笨的殼該扔啦，看我的。于是，這只蝸牛縮進殼里苦思冥想，也許自己真的不需要堅硬的殼來保護自己罷，外面能有多可怕呢?終于在一個冬天的早上，蝸牛慢慢爬出這個背了很多年的殼，雖然撕扯著它是那么痛，它還是堅決地爬出來了。那天陽光很好，它看到自己的身體在陽光下閃閃發光，它充分伸展著自己的觸角去碰觸這個不一樣的世界。

意外地，蝸牛發現了一個空殼，圓潤可愛而且輕巧異常，雖然是一只邊緣尖利的新殼，它還是開心地背上它四處炫耀，就這樣過了很久。可是有一天它發現，這只殼是那么小，小到它無論怎么蜷縮都無法將全部的身體藏進殼里，它開始疑惑當初的痛是否值得。它趴在栗子樹下出神，不小心被掉落的栗子砸中，殼碎了，這次，它真的疼了。

再也沒有意外了，空殼不會遍地都是，蝸牛從此失去了快樂的神游，一心找一只足夠大而堅固的殼。它拖著漸漸變干的身體漫無目的地前行，陽光的暴曬讓它的身體變干，失去了原有的光澤，它乞求的的殼卻始終沒出現，它再也走不動了，縮著觸角奄奄一息，彌留之際，它看到遠方有一只跟它一模一樣的蝸牛背著它丟棄的殼開心地向自己走來。

勵志教育小故事篇二

烏鴉和狐貍是鄰居，它們一個在樹杈上搭巢，一個住在樹根部的樹洞里，平時各忙各的，從不往來。一天，天氣很好，烏鴉一大早就出去找食物。今天運氣不錯，它在路邊尋到一塊肉。于是，它很滿足地飛回來，站在樹枝上，準備飽餐一頓。這時，狐貍也起床了。“咕嚕嚕，咕嚕嚕”狐貍的肚子唱起歌來。“好餓呀!我必須出去找點食物填飽肚子。”狐貍一邊自言自語，一邊走出家門。外面的空氣真好，狐貍仰起頭深深地吸氣。突然，它看到烏鴉正叼著一塊肉站在樹枝上。看著烏鴉嘴里的那塊肉，狐貍饞得口水都要流出來了。“那么一大塊肉，吃到嘴里該多香啊!我要是能吃上，該多好!”狐貍心里盤算著，它眼睛一轉，立刻擺出一副笑臉，對著烏鴉喊道：“烏鴉大哥，您早啊!”烏鴉叼著肉，向狐貍點了點頭。狐貍連忙又說道：“您知道森林里誰唱歌最好聽嗎?有人說是百靈，我說呀，唱歌最好要數您啦，您的歌聲是百鳥中最動聽的!”烏鴉聽了狐貍的夸獎，打心眼里高興，忙拍拍翅膀。狐貍看出烏鴉已經上鉤，又說：“今天，天氣這么好，您唱幾句讓大家聽聽吧!”烏鴉真的`相信了狐貍的話，張大嘴巴：“哇……”肉掉了下來，狐貍急忙接住，興沖沖地跑回樹洞。烏鴉這才知道上當了。

小朋友，這個故事告訴我們：聽到別人的贊美，要分清是真還是假，不要聽到了別人說自己的好話就得意忘形。

勵志教育小故事篇三

奶奶家有兩只可愛的小貓咪，一只全身黑乎乎的，一只全身黃澄澄的'。

這天，小黑貓在墻角發現了一架木樓梯，它覺得很稀奇，抬起爪子試著爬。爬呀爬，它竟然順利地爬上了木樓梯，爬到了樓梯的另一端——閣樓里。

閣樓里黑乎乎的，那里可能會有老鼠吧?小黑貓大概要去抓老鼠了。

不一會兒，“喵——”的一聲，小黑貓露出了頭。它玩累了，想下樓梯了。

它把爪子往樓梯上搭，可怎么也搭不到，真是上樓容易下樓難呀!

小黑貓急得“喵喵喵”地大叫起來，好像在喊：“小黃貓，快來救我!”

小黃貓聽到叫聲，不知從什么地方跑出來，飛快地爬上樓梯，也跑到閣樓上。

可過了一會兒，小黃貓竟自顧自地沿著樓梯又飛快地滑下去了。

小黑貓更著急了，它一邊“喵喵”叫，一邊小心翼翼地伸出前爪。啊，它終于把爪子搭在木樓梯的第一根橫木上了，爪子抓得木頭發出“咯咯”的響聲。

爬了幾根橫木后，小黑貓也熟練地爬下了木樓梯。

“喵——”的一聲，小黑貓飛快地鉆到柜子底下，再也不出來了。

小貓下樓梯可真有意思呀!

勵志教育小故事篇四

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!我是三(6)中隊的張挺。感謝老師和同學的鼓勵，使我有機會站到這里。今天，我演講的題目是《我感恩 我行動》。

媽媽的愛像溫暖的陽光照耀我，讓我快樂成長。小小的我怎么回報她呢?從那以后，我就經常為媽媽捶背，我要讓她做一個健康美麗的好老師!

同學們，感恩無處不在，回報不論大小。一張賀卡，一個擁抱，一杯熱茶，一次捶背......都會讓父母感到幸福。

同學們，讓我們行動起來吧!從感恩父母開始，感恩老師，感恩學校，感恩大自然......只要常懷感恩之心，我們的生活就會更加美好!

我的演講就到這里，感謝大家傾聽我的演講!

勵志教育小故事篇五

古時候，齊國有一個有才能的人名叫田仲。他不愿依靠別人的力量活著，不愿與達官貴人們在一起做事，于是就隱居山林，并認為自己這樣做是十分正確的。宋國有個叫屈谷的人去拜訪田仲，對他說：“我聽說先生的大名，并知道您是位不愿倚仗別人活著的人。我沒有治國安邦的本事，只會種蔬菜，尤其擅長種葫蘆。現在，我有一個大葫蘆，它的皮非常的厚，而且堅硬無比，葫蘆里面沒有空間。這是我特意留下來的一只大葫蘆，我想把它送給您。”田仲聽后，十分客氣地對屈谷說：“我雖然不擅長種葫蘆，但我知道葫蘆嫩的時候可以吃，老了不能吃的時候，把它剖開可以用來盛放東西。現在你的這個葫蘆雖然很大，然而它沒有空竅，而且堅硬得不能剖開，像這樣的葫蘆既不能吃，也不能盛東西，我要它有什么用呢?”屈谷畢恭畢敬地說：“先生說的很對，我馬上把它扔掉。先生我作個比喻請不要生氣，您雖然不仰仗別人而活著，但是您隱居山林，雖有滿腦子的學問和渾身的本領，卻對國家沒有一點用處，您同我剛才說的那個大葫蘆不是一樣的嗎?”

小朋友，這則寓言告訴我們，如果一個人不將自己的本領貢獻給國家、社會，那么無論他多么有學問，名聲多么響亮，都沒有價值，就像那個大葫蘆雖然大但沒有用。

勵志教育小故事篇六

狒狒撐著一把雨傘在樹中散步，路上它碰見了長臂猿。

長臂猿非常熱情地同它打著招呼：“你好啊!狒狒!好些天沒見到你了，身體好吧?喲!這么大晴的天兒怎么打傘哪?”

狒狒回答說：“我挺好的。我是為了防備下雨才拿的傘，可現在我躲在傘下享受不到明媚的陽光。”

長臂猿告訴它：“你在傘上挖個洞，陽光不就照到身上了嗎?”

狒狒果然照辦了，溫暖的陽光照在身上好舒服啊。可是不一會傾盆大雨就落了下來，舉著傘的佛佛和沒拿傘的長臂猿頓時都被澆成了落湯雞。

這個故事講的是：別人向你提的建議，要想想是否適合自己，不要盲目聽取。

勵志教育小故事篇七

這是一個不得不讓你豎起大拇指稱贊的女孩。當同齡人還在向父母撒嬌要零花錢時，她已經靠打工掙得了大學期間的所有學費和生活費;當大家還在埋怨書難讀、學難上時，她卻年年拿著各種獎學金。都說魚和熊掌不可兼得，可她卻用實際行動給自己贏得了兩個響亮的稱號：打工帝、學霸姐。她就是王小蝶，一個出身貧寒卻不愿向命運低頭的女孩。6年來，她沒有和家人過一個春節，她把時間都奉獻給了家庭、夢想、責任。

她經歷了你想象不到的各種磨難

面前的王小蝶，是那么陽光、那么開朗，沒有一點被苦難浸染的樣子，讓你不相信她是一個從小泡在苦難壇子里長大的孩子。1991年，王小蝶出生在安徽省定遠縣，父母都是農民，王小蝶還有一個大她一歲的哥哥。上世紀90年代，他們還住在土坯房里，一場大雨把整個家都摧毀了，父親不得不借錢蓋房子。那時候，王小蝶印象最深的是，快到中秋節時，家里新打了稻子，可還沒捂熱就被人開著拖拉機運走了，沒錢還債那就用糧食來抵。

那時候，王小蝶最怕過冬天，因為一旦下雨或者下雪，她和哥哥就得受凍。農村都是泥濘路，孩子們上學都穿著雨鞋，可還是會甩到褲子上很多泥水。冬天的棉褲就這一條，弄臟了沒得換，家里人就讓兄妹倆把褲子卷到膝蓋以上，這樣就臟不著褲子了，可兩人的腿就這么生生地凍壞了，到現在遇上陰天下雨腿還會疼。

就這樣在外公家里待了幾年，雖然王小蝶很懂事，可隨著舅舅結婚生子，那個小小的家已經容納不下兄妹二人了。他們被推給各個親戚，卻沒有一個人愿意收留他們。無奈之下，王小蝶的父母只得暫停打工，回到家鄉。

本想著終于可以和父母團聚，共享天倫之樂，卻沒料到更大的災難還在后面。在回家一年多后，王小蝶發現母親每到下午，就會莫名地心慌、手抖，后來便發展成連續不斷地發燒。請了鄉里的醫生來看，打了多天的吊水，可病情絲毫沒有緩解，反而越來越嚴重。王小蝶的父親慌了，趕忙把母親送到合肥一家醫院，一查，竟是胃癌!

困難沒有打倒這一家人，他們甚至沒有時間悲傷，他們要治好母親的病，他們要想辦法借錢，想辦法打工，想辦法還債……就連母親自己，都堅強得讓人難以想象。在進行全胃切除手術后，僅僅7天，母親就出院了。“因為那時家里要收稻子，媽媽一定要出院。因為她知道，那些糧食是我們當時唯一的收入來源。”說到這里，王小蝶不停地感慨，“那時，我們家真缺錢，不論遇到什么事，都沒錢。”

母親做手術的錢還沒還清，王小蝶兄妹倆開學的學費又成了家里的麻煩事。好在王小蝶的成績優異，父親就觍著老臉帶著她去求校長，希望能減免孩子的學費。學費是減了，但債還沒還完，家里還需要錢來維持運轉。怎么辦?兩個孩子以后還要上學，錢從哪里來?父母再次南下打工，這次兄妹倆哪都沒去，他們要自己守著這個破敗的家。走的時候，父親給王小蝶留下了200元錢，這是他們一年的生活費。從此，兄妹倆獨自生活在這個家里，沒有長輩照顧，沒有人幫襯，遇到什么事都是他們自己拿主意。“我和我哥那時剛剛十一二歲，感覺特別孤單，就想給父母打電話。可他們不讓打，因為電話費太貴了，電話只是有急事時才能用得上的聯絡工具。”

生活的貧困、艱難沒有打倒王小蝶，但爺爺的冷漠、排斥卻給了年幼的她深深的傷害。“一次，我在家里洗被子，爺爺看到后來問我洗不洗得動，我說能。結果他拿了一筐的衣服被子來讓我洗。”雖然爺爺不喜歡她，但王小蝶還是二話不說就攬了下來。那時正值臘月，整條河面都被凍上了，王小蝶就拿個棒槌，在河面上砸開一個洞，就這樣開始洗起衣服來。“我從上午洗到下午，中午連飯都沒吃，爺爺卻把哥哥叫過去，給他做了一頓豐盛的午飯。”這一幕場景被趕回來過年的媽媽看在眼里，心疼得直掉眼淚，在那樣的寒冬臘月，整個河面上只有王小蝶一個人，用她那瘦弱的身體在捶打著衣服。媽媽決定，留在家里。

6年打工生涯，她是名副其實的打工帝

對于王小蝶來說，她深知學習是她跳出農門的唯一出路。不同于哥哥，哥哥沒考上還可以復讀，而她只有一次機會。“農村很重男輕女的，我爸就曾經跟我說過：‘你要想上學可以，那你就考，你能考上就上，考不上拉倒。’所以我必須一次成功。”就這樣，，王小蝶成為了全村第一個女大學生。

揣著借來的一萬塊錢，王小蝶獨自踏上了求學之路。第一年交的錢很多，五千塊錢學費，一千兩百塊錢住宿費，體檢、書費什么的算下來，一萬塊錢只剩兩千多了。哥哥上學也需要錢，媽媽身體又不好，家里還債連債，王小蝶決定打工掙錢。所以剛入學沒多久，在同學們還沉浸在新入學的興奮中時，王小蝶已經開始給別人做家教了。每天下課后，王小蝶要坐半個小時的車才能到地方，然后做家教兩個小時，等回到學校時，已經是晚上九點多了。就這樣，王小蝶一直做到了寒假前。這時她已經不需要再向家里要生活費了，但她還不滿足，她不僅要給自己掙學費，還要給哥哥掙學費。

王小蝶算了一筆賬，她一個月的生活費僅就100元，如果回家，路費就得60元，時間還耽誤了。而且待到開學，各種費用蜂擁而來，她必須利用寒假的時間賺錢。就這樣，大學的第一個寒假，王小蝶沒有回家，她到學校的勤工助學中心報了名。

1月16日，在考完最后一門課后，同學們都收拾行李回家了，王小蝶也在收拾行李，只不過，她是要去打工。臨去前，王小蝶給飯店的經理打了個電話：“你好，請問你們的飯店在哪?我坐什么車過去?”結果經理沒好氣地回她：“什么坐什么車，我怎么知道你坐什么車?”王小蝶根本不認識路，剛想再問，經理說：“你不知道不會打的啊?”“打的是什么?”王小蝶從前生活的地方沒有出租車，她不知道打的的含義。經理再沒耐心和她解釋，直接掛了電話。王小蝶跑到學校的超市，借了一份地圖，找到自己的位置，再找到飯店的位置，然后硬是拖著行李走了兩個小時才走到了飯店，行李箱的輪子都被拖廢了。

到了飯店立馬就要換衣服干活，待到飯店結束營業，王小蝶才發現她根本沒有地方睡覺。“干完活到宿舍的時候都已經是九點多了，到那才發現下鋪都被老員工占滿了，上鋪放著她們的行李，她們也不愿意挪地方。”王小蝶無奈地說。沒辦法，最后，她找了一塊木板就這樣睡在了走廊里。

王小蝶卻沒覺得苦，雖然年夜飯是在送走客人后，雖然只有兩個菜。因為是湘菜館，所以魚頭都做了剁椒魚頭，飯店就把剩下來的魚身給他們燉了，還有一個酸豆角炒肉末。就這兩樣菜，成了王小蝶的年夜飯。

做了一個寒假的服務員，王小蝶掙了1500塊錢，她給哥哥送去了1300元，自己只留了200元。“我原來掙的還沒花完，我還能接著掙，我不缺錢。”王小蝶笑瞇瞇地說。

以后的5年時間里，打工成了王小蝶學習之外最大的事情。“我做過家教，發過傳單，做過促銷，舉過廣告牌，賣過奶茶，送過外賣……做過的工作林林總總得有十幾種吧。到后來，學校附近的店鋪老板幾乎都認識我。”最多的時候，王小蝶同時做過四份家教，一三五是一家，二四六是一家，周六是一家，周日是一家。同學們都開玩笑地說：“王小蝶，不是在打工，就是在打工的路上!”她甚至總結出了規律：寒假就去飯店，因為快過年了，客人特別多，能多拿不少的服務費;暑假就去服裝廠，因為夏天是一些服裝廠生產旺季，工資都會偏高。

幾年來，靠著自己勤勞的雙手，她以異于常人的毅力供自己讀完了本科。王小蝶說：“現在回頭看來，這些經歷，都點點滴滴化成了我人生成長中的財富。我始終堅信，只有擁有一顆自強不息的心，我們才能挑起生活的重擔，編織出自己更好的未來。”

抱著一顆感恩的心，學霸用知識回饋社會

經濟壓力雖然給王小蝶的生活增添了許多困難，卻無法阻止她邁向理想的步伐。盡管打工掙錢占用了大量的時間，但是王小蝶從未忘記過她作為學生的天職：學習!由于平時有空就要去打工，她能做的，就是把課堂時間利用好，發揮出最高的效率。

她養成了隨堂記筆記的習慣。每一次課，老師的講解都被她詳細地記錄在本子上，她的筆記本多達四五十本，可以裝滿整整一大箱。所以每到期末的時候，班里的同學都來找她借筆記。

從本科到研究生，她的專業課程經常在班級里得到最高分，每年獎學金她都有份，校級獎學金、國家勵志獎學金，她還獲得校優秀畢業論文、校優秀畢業生，最后被保送研究生。在讀研期間，她獲得了3次一等獎學金和16次校級以上表彰。在老師的指導下，她參加了5項國家和省部級課題研究，多篇論文和調研報告獲獎……同學們開玩笑地叫她“學霸”。

“為我成為‘學霸’加分最多的，不是天資，不是捷徑，是勤奮。”王小蝶說，“我聽過一句話：成熟的標志之一是起床時間越來越早。時間對每個人都是公平的，但起早貪黑，夜以繼日，對我來說都是太平常的事情。”

回顧走過的日子，王小蝶始終抱著一顆感恩的心，她覺得她遇到了很多好心人，有怕傷她自尊默默關心她的同學，有給她減免學費的校長，有熱心給她指路的保安，還有一個她最感謝的人——高中時期的班主任沈萍。

勵志教育小故事篇八

人生如同故事，重要的并不是有多長，而是在有多好。以下是本站小編為大家整理的關于

勵志

一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師傅坦然相對。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘來了。后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。

世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個“蘋果”。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實現了人生的突圍和超越。

從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個人目標高遠，但也要面對現實的生活。只有把理想和現實有機結合起來，才有可能成為一個

成功

桌上流行一首

順口溜

她們都是左手，男人們當然要以左手計。而他們都是右手，他們當然作右手想。

一個農民，初中只讀了兩年，家里就沒錢繼續供他上學了。他輟學回家，幫父親耕種三畝薄田。在他19歲時，父親去世了，家庭的重擔全部壓在了他的肩上。他要照顧身體不好的母親，還有一位癱瘓在床的祖母。八十年代，農田承包到戶。他把一塊水洼挖成池塘，想養魚。但鄉里的干部告訴他，水田不能養魚，只能種莊稼，他只好有把水塘填平。這件事成了一個笑話，在別人的眼里，他是一個想發財但有非常愚蠢的人。

聽說養雞能賺錢，他向親戚借了500元錢，養起了雞。但是一場洪水后，雞得了雞瘟，幾天內全部死光。500元對別人來說可能不算什么，對一個只靠三畝薄田生活的家庭而言，不啻天文數字。他的母親手不了這個刺激，竟然憂郁而死。

他后來釀過酒，捕過魚，甚至還在石礦的懸崖上幫人打過炮眼……可都沒有賺到錢。

35歲的時候，他還沒有娶到媳婦。即使是離異的有孩子的女人也看不上他。因為他只有一間土屋，隨時有可能在一場大雨后倒塌。娶不上老婆的男人，在農村是沒有人看得起的。

但他還想搏一搏，就四處借錢買一輛受扶拖拉機。不料，上路不到半個月，這輛拖拉機就載著他沖入一條河里。他斷了一條腿，成了瘸子。而那拖拉機，被人撈起來，已經支離破碎，他只能拆開它，當作廢鐵賣。幾乎所有的人都說他這輩子完了。

但是后來他卻成了我所在的這個城市里的一家公司的老總，手中有兩億元的資產。現在，許多人都知道他苦難的過去和富有傳奇色彩的創業經歷。許多媒體采訪過他，許多報告文學描述過他。但我只記得這樣一個情節。記者問他：“在苦難的日子里，你憑什么一次又一次毫不退縮”?他坐在寬大豪華的老板臺后面，喝完了手里的一杯水。然后，他把玻璃杯子握在手里，反問記者：“如果我松手，這只杯子會怎樣”?記者說：“摔在地上，碎了”。“那我們試試看”。他說。

他手一松，杯子掉到地上發出清脆的聲音，但并沒有破碎，而是完好無損。他說：“即使有10個人在場，他們都會認為這只杯子必碎無疑。但是，這只杯子不是普通的玻璃杯，而是用玻璃鋼制作的”。

有一個博士分到一家研究所，成為學歷最高的一個人。

有一天他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點了點頭，這兩個本科生，有啥好聊的呢?不一會兒，正所長放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。博士眼睛睜得都快掉下來了。水上飄?不會吧?這可是一個池塘啊。正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上飄回來了。怎么回事?博士生又不好去問，自己是博士生哪!

博士生也內急了。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位上又太遠，怎么辦?博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過。只聽咚的一聲，博士生栽到了水里。

學歷代表過去，只有

學習

有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他。“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物”。他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢?現在他得住在一幢粗制濫造的房子里!

我們又何嘗不是這樣。我們漫不經心地“建造”自己的生活，不是積極行動，而是消極應付，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力。等我們驚覺自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你當成那個木匠吧，想想你的房子，每天你敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優美、高貴，墻上的銘牌上寫著：“生活是自己創造的”。

有個太太多年來不斷抱怨對面的太太很懶惰，“那個女人的衣服永遠洗不干凈，看，她晾在外院子里的衣服，總是有斑點，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個樣子”。

原來，是自己家的窗戶臟了。

有個老太太坐在馬路邊望著不遠處的一堵高墻，總覺得它馬上就會倒塌，見有人向媾走過去，她就善意地提醒道：“那堵墻要倒了，遠著點走吧。”被提醒的人不解地看著她大模大樣地順著墻根走過去了——那堵墻沒有倒。

老太太很生氣：“怎么不聽我的話呢?”又有人走來，老太太又予以勸告。三天過去了，許多人在墻邊走過去，并沒有遇上危險。第四天，老太太感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到墻根下仔細觀看，然而就在此時，墻綞倒了，老太太被掩埋在灰塵磚石中，氣絕身亡。

提醒別人時往往很容易，很清醒，但能做到時刻清醒地提醒自己卻很難。所以說，許多危險來源于自身，老太太的悲哀便因此而生。

于是我去拜訪那個農民，問他當時是怎么想的。他答道：“我什么也沒想。洪水襲來，妻子在我身過，我抓住她就往附近的山坡游。當我返回時，孩子已經被洪水沖走了”。

歸途上，我琢磨著農民的話，對自己說：所謂人生的抉擇不少便是如此。

這是發生在英國的一個真實故事。有位孤獨的老人，無兒無女，又體弱多病。他決定搬到養老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購買者聞訊蜂擁而至。住宅底價8萬英鎊，但人們很快就將它炒到了10萬英鎊。價錢還在不斷攀升。老人深陷在沙發里，滿目憂郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會賣掉這棟陪他度過大半生的住宅的。

一個衣著樸素的青年來到老人眼前，彎下腰，低聲說：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有1萬英鎊。可是，如果您把住宅賣給我，我保證會讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報，散步，天天都快快樂樂的——相信我，我會用整顆心來照顧您”!老人頷首微笑，把住宅以1萬英鎊的價錢賣給了他。

完成

夢想

勵志教育小故事篇九

相信每個家長都希望將自己的孩子教育的最棒，但是，在實際的教育中，讓很多家長不知道如何教育，其實，教育孩子很簡單，用孩子們最喜歡的故事，給孩子傳遞教育理念吧，下面是本站小編給大家整理的教育

勵志

[故事]：

新加坡名作家尤今有這樣一次經歷：

當記者時，筆是隨身工具，一日不可或缺。

一回，托一位同事為我買圓珠筆，再三再四地囑他：“不要黑色的，記住，我不喜歡黑色，暗暗沉沉，肅肅殺殺。干萬不要忘記呀，12支，全不要黑色。”

次日，同事把那一打筆交給我，天哪，我差點昏過去：12支，全是黑的。

責他、怪他，他振振有詞地反駁：你一再強調黑的，黑的，忙了一天，昏沉沉地走進商場時，腦子中只有印象最深的兩個詞：12支，黑色，于是就一心一意地只找黑的買。

言之成理，我啞口無言。

當時，我如果言簡意賅地說：“請為我買12支筆，要藍色。”相信同事就不會買錯了。

從此以后,尤今無論說話、撰文,總是直入核心，直切要害，不去兜無謂的圈子。

[教育智囊]：

有一些教師總是對學生說，你不許做這個，不許做那個。卻從來不告訴學生，他應該怎么做。

換一種思路,把指責改為指導，把批評改為鼓勵，我們的工作會簡潔高效的多。

[故事]：

現代原子物理學的奠基者盧瑟福對思考極為推崇。一天深夜，他偶然發現一位學生還在埋頭實驗，便好奇地問：“上午你在干什么?”學生回答：“在做實驗。”“下午呢?”“做實驗。”盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續追問：“那晚上呢?”“也在做實驗。”盧瑟福大為光火，厲聲斥責：“你一天到晚都在做實驗，什么

時間

勤奮

[教育智囊]：

教會學生思考，讓學生養成思考的習慣，比教他做題更有用。

[故事]：

日本松下公司的創始人松下幸之助以經營技巧高超，管理方法先進，被譽為 “經營之神。”

后滕清一原是三洋電機公司的副董事長，后來投奔松下公司，在擔任廠長時，工廠失火燒掉了。后滕清一心中十分惶恐，以為不被革職也要降級。不料松下接到報告后，只對他說了四個字：

“好好干吧!”

松下這樣做，并不是姑息部下的過錯。以往，即使只是打電話的方式不當，后滕也會受到松下嚴厲的斥責。這種作風可以說是松下管人的秘決。由于這次火災發生后沒有受到懲罰，后滕自然會心懷愧疚，對松下也會更加忠心效命，并以加倍的工作來回報。

松下的這種做法，巧妙地抓住了人類的心理。在犯小錯誤時，本人多半并不在意，因此需要嚴加斥責，以引起他的注意，相反犯下大錯誤時，傻子也知道自省，因此就不必要再去給予嚴厲的批評了。

[教育智囊]：

孩子犯錯時也是如此。如果孩子自己還沒有意識到，或者無所謂，我們當然要提醒他;可是，如果孩子犯了大錯，心中已經非常內疚，我們需要做的反而是去安慰他。

真正有效的話語，應該是切合人的實際，真正有效的教育，應當能觸及人的心靈。

[故事]：

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話:

憑智慧戰勝對手。

當時許多人都認為這個偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運動，只要身體素質好又有耐性就有望奪冠，爆發力和速度都還在其次，說用智慧取勝確實有點勉強。

兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請他談談經驗。

山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話:用智慧戰勝對手。這回記者在報紙上沒再挖苦他，但對他所謂的智慧迷惑不解。

20xx年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的:每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行;第二個標志是一棵大樹;第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。

[故事]：

這個學生站在那里，一轉眼看到校長的辦公桌上擺著的煙碟里放著多半根雪茄，還有個玳瑁的煙嘴，便說：“校長的話很對，謝謝校長的教育，我一定改，從此不抽煙!學生來學校，不只學老師的學問，也學老師的行為和其他一切!我本來不會抽煙，到這里看到有的教師抽，我……”張伯苓恍然大悟。于是，他站起來，說了一聲“好!”，便把煙碟中的雪茄和煙嘴扔進痰桶。從此，張伯苓再不抽煙。

[教育智囊]：

身教重于言教。教育學生要做到的事情自己首先要做到。自己都無法做到的事情，要求學生人人都做到，一定是不可能的。

勵志教育小故事篇十

兒童故事充滿想象和幻想的色彩，活潑、可愛、有趣的角色形象、優美的語言，以及生動的畫面情節符合兒童具體形象思維的需要。我們應該怎樣為孩子選擇名人的

勵志

轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。

不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。

這個故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時候就天資聰慧，兩次機會下，作了兩幅對聯，這兩幅對聯表達了林則徐的遠大志向。林則徐不僅敢于立志，而且讀書刻苦，長大后成就了一番大事業，受到了后世的敬仰。

一個偉大萬里倒霉的作家，他出生在一個窮醫生家里。小時候沒有受過很好的教育，參軍后被俘身負重傷，左手致殘，并屢立戰功，得到元帥的嘉獎。可是當他拿著元帥的保薦書，做著即將成為將軍的美夢時，在歸國途中，被俘后賣到阿爾及利亞，在那里做了5年苦工。

當他回到祖國的時候，很不幸，他的國家已經忘記了這位英雄，他連一個普通的工作都找不到，好不容易在無敵艦隊找到一個軍需的職位。一次也下鄉催征，因不肯為鄉紳通融減稅，被鄉紳誣陷入獄。從監獄出來以后，他改作稅吏。一次他把稅款交給一家銀行保管，偏偏銀行倒閉，他第二次入獄。

第二次出獄，他貧困貧，而且家里妻子、妹妹、女兒一幫人都靠他一個人養著。他住的地方，環境如此惡劣;樓下是酒館，樓上是妓院。一天，酒館里有人斗毆，一人倒在地上奄奄一息。他出于同情把那人背到家里，誰知人未救活，他涉嫌謀殺再次入獄。在此之后，他妻子死去，他又因為女兒的事情被法庭傳訊。

就這么一個兩次被俘三次入獄的人，命運從來不肯眷顧他。但惡劣的環境沒有淹沒他，倒霉的境遇沒有打倒他，反而豐富了他。他的智慧是把倒霉當作生命的一個必然結果加以接受，而化為生命的財富。憑著他對生活的反思和那個國家斗牛士的精神，他寫出了名震世界的巨著——《堂·吉訶德》。

這個偉大的倒霉蛋就是西班牙作家塞萬提斯。而作品的主人公仿佛是作者的一個自我嘲諷。他證明了承受倒霉時的痛苦和順風時的歡樂都是人生的收入，他的賬本上沒有支出。

“她不可能賣得好，我敢打賭，如果超過一百萬本，我把鞋子吃下去。”這是一位脫口秀主持人針對美國總統克林頓的妻子希拉里寫的自傳的辛辣評價。上天往往喜歡捉弄把話說絕的人，希拉里的自傳沒過幾個星期、就暢銷了一百萬本。主持人該品嘗鞋子的味道了。

沒錯，他的確吃鞋子了。不過，鞋子的質地不同尋常，主持人吃下的是總統夫人特意為他定做的鞋子形狀的蛋糕。那味道一定棒極了，因為它里面加了一種特殊的調料——寬容。

面對主持人的嘲諷，希拉里并沒有給以他猛烈的回擊或等著看他吃鞋子，而是用一種幽默寬容的方武巧妙地化解了這場矛盾。總統夫人因寬容而更加讓人敬佩，蛋糕鞋子因寬容而更加美味可口。

名人的勵志教育故事五:福樓拜只寫第一行

福樓拜是19世紀法國批判現實主義作家。

一天，法國的另一位大作家莫泊桑帶著一篇新作去請教福樓拜。他看到福樓拜桌上放著厚厚一堆文稿。翻開一看，卻見每一頁都只寫一行，其余9行都是空白。

莫泊桑不解地問：“先生，您這樣寫，不是太浪費了嗎?”

福樓拜笑了笑說：“親愛的，我早已養成了這種習慣：一張10行的稿紙，只寫一行，其余9行是留著修改用的。”

莫泊桑聽了立即告辭，趕緊回家修改自己的小說去了。

福樓拜是一位對作品要求十分嚴格的作家。他曾經說過：“我們無論描寫什么事物，要表現它唯有一個名詞;要表現它的運動，唯有一個動詞;要表現它的性質，唯有一個形容詞。我們必須反復思索而不能用類似的詞語敷衍了事。”

門德爾松是德國著名的作曲家。

一次，英國的維多利亞女王在白金漢宮為正在英國訪問的門德爾松舉行盛大的招待會，歡迎這位著名的作曲家的到來。當門德爾松演奏完署有自己名字的《伊塔爾茲》這支曲子時，女王倍加贊賞，說：“單憑這一支曲子，就可證明你是天才。”

門德爾松并沒有喜形于色，而是安詳地對女王說：“不，那是我妹妹的作品。”

原來她妹妹芬妮亞也是個極有音樂造詣的作曲家，她寫了這首曲子，幾位兄弟不贊成署女人之名，一致商定用門德爾松的名字發表。盡管門德爾松譽滿國內外，藝術才華出類拔萃，但他并不相奪人之美，貪他人之功為已有，表現出較高的素質和修養。

勵志教育小故事篇十一

人年輕時，最容易相信自己是最聰明的，也最容易對他人產生幻想。

自負聰明，就會自吹自擂、自高自大、盲目蠻干，弄得大家無法合作。很多有才的人就載在這上面。

人對自己的評價，和對他人的評價，通常是有兩套標準的。杰克·倫敦在《海狼》中說：“每一個人都把自己當作鉆石，而在別人眼中看起來，卻只不過是鉆石的同素異形體：碳。”

很多情形之下，旁觀者可以一眼就分出甲和乙之間的高下來，相去不可以用“里”計。但就算甲、乙之間，高下相去要以“光年”來計，低下的一個，仍然會認為自己和高上的那個可以比一比。

別太高估自己，也別太低估別人，讓人家來評估你，可使你更了解自己。

另一方面，不少的人對他心存幻想，總想從別人那里得到好處和幫助。但是你沒有價值和實力，別人幫你，你也立不起來。

古語說：“聰明二字不可以自許，慷慨二字不可以望人。”

有位虔誠的佛教徒遇到了難事，便去寺廟里拜求菩薩。走進廟里，驀地發現在菩薩的神像前已有一個人在跪拜，那人居然長得和菩薩一模一樣，毫厘不爽。

“你是菩薩嗎?”虔誠的佛教徒問道。

“是。”那人答道。

“您本法力無法，為何還要拜自己呢?”

“因為我也遇到了難事。”菩薩答道，“可是我知道，求人不如求己。”

這是個有關佛的故事，它令人深思回味。想來凡人之所以為凡人，可能就是遇事喜歡求人吧。而菩薩之所以為菩薩，大約就是遇事只求自己的緣故吧。再進一步想，如果人人都具有遇事求己的那份剛毅和自信，也許人人都會成為自己救苦救難的菩薩。

名不見經傳的小仲馬經常寫一些文章去投稿，但是他的稿子經常被退回，他的父親大仲馬看著不忍了，便和他說：“你投稿時可以和收稿人說你是我的兒子，他們會優待你的。”而小仲馬卻說：“不，我不需要您的幫助，我要靠自己。”經過一次次地退稿和一次次地嘗試，終于，一部傳世之作《茶花女》誕生了。

試想，如果小仲馬聽從他父親的話，也許會受到優待，但我想他很難會取得這么大的成就。所以正如觀音所說：求人不知求己。

《皮鞋誕生的故事》，有一個版本講得很精彩：很久以前，有一位國王要到全國各地巡視，可擔心道路坎坷，就命令大臣把他途徑的道路像王宮一樣都鋪上皮子。國王要求每一步都要踩到皮子上。面對改變全國路面的命令，讓大臣們為了難：“別說皮子鋪路多么浪費錢財，那么多皮子去哪里組織貨源啊!”后來，聰明的大臣用上好的牛皮，制作了一雙精美的皮鞋。國王穿上皮鞋，高興地巡視了全國各地。發明皮鞋的大臣，滿足了國王“每一步要踩到皮子上”的要求。這絕妙的解決方案，就是及時“求己”的結果。

人的一生，不同的人會遇到許多不同的困難和難題，有時候，當我們無力改變大環境、也無權要求人家改變時，就應該像聰明的大臣一樣，要求自己改變，以適應環境。人生就是一種人人能學，而無人能教的藝術。那么，要懂得人生，就成就一生，快樂一生，必須掌握“求己”的法寶。在我們怨天尤人的時候，首先應該考問自己怎么樣：當您要求大環境改善時，應該先看看自己的小環境是否改善了。

手背朝下求人，容易求出惰性;攥緊拳頭求己，才能闖出新路。

勵志教育小故事篇十二

通過建立教育發展共同體，創設學校聯動發展新平臺，促進小學第三共同體學校資源共享、優勢互補、均衡發展、共同提高。

一、健全保障機制，讓教學工作步入一體化

為了確保活動的正常開展，我們成立了共同體領導小組，設立了共同體管理辦公室，制訂了《共同體管理辦公室工作職責》，明確了管理辦公室、分管教干、學科負責人、資料管理員、信息報道員以及活動承辦學校工作職責。共同體管理辦公室主要負責計劃制定落實、信息上傳下達、工作安排部署、活動組織實施、師生安全保障、過程監督考核、資料搜集建檔、工作推進創新，以及研究、部署、考核共同體的各項工作，保障共同體科學、持續、高效推進。在此基礎上，我校細化共同體建設方案，并落實例會制度，定期開展校際活動。活動形式多樣，內容涉及學校管理、教育科研、專題交流研討、課堂教學等方面，各校協同參與完成年度工作計劃和總結。按照區教育局的要求，各個共同體在制度、師資、培訓、經費、設備、監督和評價等七方面建立保障機制。各校相應投入一定經費，以保證各項活動的開展。一年來，我們舉行了豐富多彩而又卓有成效的活動，每月一次校際交流，或辦學理念研討，或讀書沙龍、或運動會，或美文誦讀觀摩，或教師太極拳比賽，或教師籃球比賽，或教師排球比賽，或古詩文誦讀競賽，或班主任工作研討，在過去的一年里，我們辦好“五大節”即藝術節、科技節、古詩節、科技節、英語節;舉行了“三大儀式”即一年級的開學典禮、三四年級的成長禮，六年級的畢業典禮。在教師中間舉行“學廉潔從教典范，做教書育人楷模”師德演講比賽，“五四幸福杯”教師才藝大賽，教師專業知識競賽、各學科的基本功大賽，新課標的測試。在共同體的共同努力下，區雙語誦讀、美文誦讀比賽中，我們均榮獲區特等獎的好成績，共同體的各家學校在活動中成長。

二、創新教研方式，讓質量在實效中提高

1、教師交流促發展。

共同體學校教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措，也是一種先進教育思想、先進教學方法的交流，同時，還是先進教研方式的有機結合。共同體學校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。領銜學校選派一批骨干老師到參與學校支教，帶去先進的教育教學思想;參與學校選派思想素質好、肯刻苦鉆研的優秀教師到領銜學校頂崗式學習，實地感悟領銜學校的規范化教育教學管理氛圍。力爭通過這種交流使雙方教師相互學習、共同提高，從而以點帶面，帶動全體教師進行課堂教學的變革，對教育教學起到很好的促進作用。xx實小與新莊、來龍、xx小學開展教干雙向掛職學習活動，直接向參與學校派出管理者，指導、協助相關管理工作，同時選派參與學校領導干部直接參與領銜學校的管理，共同探討管理方法，實現優勢互補，實現管理理念的共享。一年來，xx張家港實xx(副校長)、xx(教導處主任)、xx(教科室主任)、xx(學生處副主任)帶和一位年輕教師結成對子，走進課堂聽課30多節，積極參與學領骨干教師走進這四所學校分批支教一個月時間，主動帶一門課程，校各項活動，為全體教師開設專題講座1次。

2、名師引領強素質。

我們實施了名師帶徒制度，我校xx、xx、xx、xxx等30余名骨干教師分別與共同體學校教師正式簽訂了三年的“師徒結對協議”，充分發揮名優教師的引領作用，提高共同體教師的整體素質。兩年來，師徒開展了相互聽課、共同備課、同課異構、一課三上等活動，每學期活動不少于6次，且都有記錄。每學年，共同體都要評選出“優秀師徒”，并給予一定的物質和精神獎勵。

我校的骨干教師先后到新莊、關廟、保安開展送課活動，名師們通過課堂教學指導、課堂教學示范和教科研引領等方面給予青年教師全方位的指導，充分發揮名優教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學校的教學水平。

3、聯動教研提效率。

為了讓小學第三共同體學校教師能接受新的教學理念、新的教學模式，共同體學校開展聯動教研。首先是重視研究氛圍的營造和專家的引領，激發教師內心深處研討、反思的原動力，提高教研的時效性。一年來，我們多次邀請全國著名特級教師高林生走進我校上示范課、講學、解讀新課標，讓共同體全體教師大開眼界、受益匪淺。其次是采取研訓聯動的方式，統籌共同體的教學、教研、科研和師訓活動。我們以課題為引領，開展實踐、研究、反思、敘事活動。通過教育科研組建各學科共同體，促進各校教師專業成長，努力提高各學校的教育教學質量。我們積極打造集體備課研究平臺，讓每個教師都扎扎實實地加入到研究行列，各學科組、教研組集體備課制度化、常態化，每學科每學期集體備課一次，在活動中商討教學中的疑難問題，研究教學環節設計的有效性。通過集體備課，聽課評課，課前指導、課后說課，使參加教研活動的老師們都獲得了大容量的教研經驗和更深層次的活動體驗，真正促進了教師的專業發展，同時也提升了教研組的整體水平。

4、聚焦課堂結碩果。

充分發揮領銜學校的資源和管理優勢，全力打通城區學校與農村學校共同發展通道，初步實現資源共享、優勢互補，進一步縮小城鄉之間、校際之間差距，推進教育均衡發展進程。通過領銜學校的“幸福課堂教學”的打造、研究、推廣、運用，推動領銜學校與參與學校緊密結合，使農村學校能夠突破自身資源限制，實現教育資源的優化配置，初步達到“理念共享、資源共用、機制共建、品牌共創、優勢互補、相互促進、互惠共贏、共謀發展”的.目的，進一步促進了農村學校學生發展、教師發展、學校發展，共同結出累累碩果。為了更好發揮骨干教師在共同體中的帶頭作用，我校每學期對外開放各學科課堂教學一周時間，這期間，許多學校的老師主動來校聽課，取得了很好的反響。

三年來，我校的骨干教師為參與學校教師開設示范課達60節。每學期期末，我們組織一次教師成果展示活動，如優秀徒弟優課展示、優秀班主任教育敘事展示、師德演講、讀書心得交流等活動，為更多的參與學校年輕教師提供鍛煉舞臺，享受成功的喜悅。三年來，我校培養了市名教師2人、市學科帶頭人8人、市骨干教師5人、市教學能手2人、市教壇新秀3人，區學科帶頭人19人、區骨干教師10人、區教學能手2人、區教壇新秀4人，區名教師12名區領軍人物2名，區名班主任2名。國家級課5節，省級課8節，市級課28節。

三、構建學習型團隊，讓精神在書海里徜徉

早在20xx年4月的“心耕講壇”上，xx校長作了《行走在幸福的教育世界》專題講座，他提出作為教育工作者要有一座心中的大山——追尋幸福的教育，并指出了追尋幸福教育的途徑：辦真教育、活教育、樂教育，并從觀念養質、自然養智、自主養慧、閑暇養心、藝術養性、健體養氣、品位養雅、讀寫養志、網絡養境、環境養人、同心養情、謀略養校十二個方面構建了幸福教育的美好藍圖，為第三教育共同體的老師們指明了一條幸福教育的康莊大道，也成為各校文化融合的載體，共同體的各家學校文化在這里得到碰撞、融合、提升。

為了變“自我欣賞”為“團隊共享”，第三共同體學校開辟了交流研究成果和實踐經驗的陣地校刊《心耕》;開辟心耕講壇，鼓勵教師圍繞某一話題做深度研究做專題講座;并引導教師開辟網上論壇;自建教育博客。我們還開展校際的觀摩交流，有效地加強校際交流，展開聯動教研，通過共同體開展學校理念文化研討、讀書沙龍、師生聯誼活動等形式，促進共同體學校文化碰撞、交流，吸納新的內涵，構建豐富而有個性特色的學校文化。共同體已成為了教師專業成長和學術爭鳴的平臺。

學校以“五大講壇”為平臺，推行“對話式”學習。將我校的“心耕講壇”豐富為教研文化講壇，由教研組長圍繞學期教研主題做深度詮釋性講學;科研文化講壇，由各課題組圍繞研究課題作匯報性講學;讀書文化講壇，在教師申請年級組推薦基礎上每月安排一名教師圍繞幸福與教育主題閱讀反思后作交流性講學;學習之旅講壇，由外出學習人員做學習匯報性講學;名師文化講壇，市區級名教師每人每學期做一次專題培訓性講學。五大講壇讓教師在對話式學習中提高了理論素養，轉變了教學理念。

為了避免為了讀書而讀書，為了學習而學習，使學習變成無效的負擔，學校以“心靈相約書友會”為載體，長期開展共讀一本書活動，每月圍繞共同閱讀的書目開展一次讀書沙龍活動，教師們就每一個章節發表各自見解，在交流碰撞中提升思想內涵。

我們要求教師有針對性的讀整本書，讀中外教育名家的專業性著作。將學習的重點落實在“研”字上，即“帶著實踐中的問題去學習”“帶著感受去實踐”，“帶著實踐中的體驗再學習”，從而使“學習”與“實踐”緊密結合在一起。

全體教師圍繞各自的關注“點”和科研方向每月撰寫一篇教學反思，并把優秀教學反思上傳至oa系統，讓教師在閱讀中進行思維碰撞，在反思中形成對研究專題的再認識、對教育的深理解，在不知不覺中實現從經驗型教師向科研型、智慧型教師的蛻變。同時以教研組、備課組為單位，在銘銳網開展網絡教研與集體備課活動，同時積極號召共同體學校的教師積極跟帖討論，加強了校際之間的交流與合作。

四、實行藝體聯動，讓特色品牌彰顯

依托領銜學校的藝術教育和體育教育特色項目，帶動、輻射參與學校，并結合共同體學校各自藝術和體育教育教學實際，制定出切實可行的發展策略。針對農村學校師資薄弱的音體美、信息技術等學科，我校采取了專業教師間周輪流送教的方式，提升農村藝術教育的質量，培養鄉鎮學生的藝術素養。同時，我們每學期幫助新莊、來龍中心校排演一首大合唱、一支集體舞，舉行一次專題美術作品展，讓農村學生共享優質教育資源。這既提高了參與學校教師的藝術修養，也提高了我校藝體教師的時間指導能力與團隊合作能力。除此，我們還舉行了轟轟烈烈的藝體聯誼活動，先后舉辦了學生網球操比賽、教師太極拳比賽、師生春季運動會、教師排球比賽、冬季三項競賽、藝術展演、大課間比賽等活動，從而形成教育合力，打造優質藝體品牌項目，力求共同體學校學生全面發展與個性化發展的均衡。

五、共建結對互動，讓成長快樂飛揚

1、開展了一次生活體驗活動。利用暑假，通過“走進鄉村、享受自然”和“走出鄉村、體驗城市”同吃同住同學習系列活動，組織城鄉學生到對方學校、家庭相互親身體驗學習、生活環境，讓城鄉之間、校際之間的學生加強交流。

2、開展兩次社會實踐活動。上學期利用清明節“紅領巾尋訪黨的足跡”社會實踐活動，組織了我校、新莊中心學校(小學部)、關廟中心學校(小學部)、保安中心學校(小學部)部分學生到雪楓公園、馬陵公園、韓余娟墓地、余娟實小(韓余娟事跡展館)等德育基地，讓學生在實踐中增強本領，在交流中碰撞思想，在體驗中提升素質。上學期，我們組織學生參觀民防基地，在訓練中鍛煉學生的意志。本學期我們再次組織了“放飛童心，擁抱自然”社會實踐活動，200多名學生走進大運河畔，在大自然中放飛夢想，擁抱自然，師生們收獲累累。

3、開展一次形式多樣的“獻愛心”幫扶活動。首先是啟動“宿豫區民進教育基金”，獎優扶貧;其次是動員有條件的教師、學生、家長、社會人士對受援學校學生開展圖書、學習用品、衣物捐贈等資助活動。從而幫助困難家庭的孩子更好完成學業，讓城鄉學生共享社會溫馨，共同健康快樂成長。本學期我們精選了20種3000冊圖書在四校進行漂流，激發了孩子們的讀書熱情，讓農村孩子也能讀到好書，享受經典書籍的潤澤。

4、依托現代媒體，實現教育資源共享。我們通過博客、校園局域網、校園qq群、鳳凰網等多種網絡信息平臺，推動共同體的教師圍繞計劃，進行備課、上課、教研活動、專業書籍閱讀、教學隨筆、作業設計、試卷編印、課題研究、案例反思等方面內容，展開豐富多彩的探討與分享。通過加強網絡教研，改變傳統的教研形式，借助網絡平臺，實現教研活動網絡化。

三年來，我們xx區小學第三教育共同體在實踐中摸索，在蹣跚中前行，在交流中完善，在各個兄弟學校交流、提高。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。宿豫第三共同體正充分利用豐富的教育資源，推進教育共同體的建設，揚帆向更高的目標航行，相信宿豫第三共同體正以遠望精神為強大動力，乘風破浪，銳意進取，爭創一流，努力譜寫更加輝煌燦爛的明天！

勵志教育小故事篇十三

一個農夫把斧頭掉進了河里，他坐在河邊傷心地哭起來。財神便跳進水中幫他打撈，很快拿出了一把金斧頭，農夫卻搖頭說：“這不是我的。”財神又拿出一把銀斧頭來，工人還是搖頭。最后，他拿出了一把鐵斧頭，農夫說：“這才是我失去的斧頭。”財神就把金斧頭和銀斧頭一起送給了他。

一個貪心的家伙知道了，他故意把斧頭扔進河里。很快，財神拿出一把金斧頭來，沒等財神問他，他馬上說：“這就是我丟失的那一把。”財神厭惡他不誠實，就和金斧頭一起消失了。這個人最終連自己的斧頭也找不到了。

許多人都認為欺騙、說謊話是一種有利的行為，以為欺騙的手段是很值得使用的。所以許多聲譽好的商店，也往往要掩飾自己商品的缺點，登載各種欺騙顧客的廣告。有些人甚至以為，在商業活動中，欺騙的手段與資本一樣必需。

他們不明白，在他們多得到一分金錢的同時卻損失了誠實的品格。他們的錢袋中或許有所增益，但最終他們會損失更大!

而且，世間不知有多少人會在日后覺悟到，欺騙的行為是靠不住的，是要失敗的!所以從實現愿望這一點考慮，誠實也是一種最好的策略!翻閱商業歷史，你可以看出，50年以前的大商店，在今日依然存在的幾乎是寥若晨星。

那些大商店，當時如雨后春筍一般冒出來，爭相刊登各種欺人的廣告，做各種欺人的宣傳，真是盛極一時，然而它們的壽命同樣不能持久，因為它們缺少誠實的后盾。它們終究是不可靠的，一時的欺騙雖能得逞，但不久便會原形畢露。到最后它們就要受到冷落、衰退，直至失敗。

天下沒有一種廣告能比誠實的美譽更能得到他人的青睞。

欺詐者是墮落的人!這樣的人因為不誠實，不能夠與人相處長久，更不能達成自己幸福和成功的愿望。

誠實是人生的一種美德，盡管誠實的人有時會被人嘲笑，但最終會像斧頭掉進河里的農夫那樣得到獎賞。

待人應以誠信為本。不虛美，不隱惡，有一是一，有二是二。宋朝丞相張知白向朝廷推薦年輕的晏殊。朝廷召晏殊來到宮殿，正逢真宗皇帝殿試，就命令晏殊參加考試。晏殊見到試題后說：“這首賦我在10天前已作過，請皇上另出別的試題。”他的誠實博得了真宗的喜愛。之后，晏殊擔任了館職。有一天，太子東宮缺官，內廷批示授晏殊擔任。主事官不知道是何原因。第二天皇上對他說：“近來聽說館閣里的巨僚，沒有一個不宴樂玩賞的，只有晏殊與兄弟埋頭讀書，如此謹慎持重，正可以擔任東宮官。

”晏殊接受了任命，皇上又當面向他說明任命他的原因。晏殊聽了后，說：“臣下不是不喜歡宴樂和游玩，只不過是因為貧窮玩不起啊。臣下如有錢，也想去玩的。”皇上對他的誠實備加贊賞。宋仁宗時，他終于做了宰相。

雖然有些實話可能引起對方的不快或誤會，但終究會被人理解，博得對方的信任。

誠實是待人處世的絕妙法寶。雖然對人誠實，你可能付出一定代價，但日后你得到的，將遠比付出的多得多。

人生箴言：

誠實是人世間最珍貴的寶物，是每個人都應當堅守的偉大情操。就算是向人誠實承認自己的錯誤，而受到嚴厲懲罰，你也應該這樣做，因為做人理應如此。