光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。通過制定計劃,我們可以更加有條理地進行工作和生活,提高效率和質量。下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
語文教學計劃匯編篇一
繼續以學校構建“和諧課堂、提高課堂效率”的基本精神為指針,以《語文課程標準》為具體指導,積極開展“以課例為載體”的課題研究活動,重視學科教學質量和課堂效率,提高語文教師隊伍素質,全面提高語文教學質量。
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》,深入領會其精神,重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間,組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路,要求結合本校存在的問題,有重點的組織學習。依據新課標,評價師生教與學。
2、抓好教學常規,將素質教育要求落實到教學中,抓好教學常規是提高教學質量的保證,也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣為重點,抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究,深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養青年教師結合起來,真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
4、加強師資培訓,形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作:
(1)學校聘請原市教科所薛根生老師每雙周來校指導“以課例為載體”的課題研究活動,每雙周安排兩位老師上教研課。
(2)苦練內功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。
(3)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。
(4)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思,這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動,讓生活充滿語文。
二月份:
1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃;
2、組織學習《新課標》解語材料;
3、教學檢查。
三月份:
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動
2、組織全體老師評課,聽取薛根生老師。
3、根據xx老師對課例的指導組織老師集體備課。
4、組織老師上傳區語文教育資源網有關資料。
5、撰寫優秀教研組申報材料。
四月份:
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。
2、根據xx老師對課例的指導組織老師集體備課。
3、期中教學檢查。
五月份:
1、xx老師上研討課;
2、組織手抄報評比活動;
3、每月教學檢查。
六月份:
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。
2、認真撰寫教學論文,參加區論文評比活動;
3、期末教學檢查;
4、期末教學質量分析。
語文教學計劃匯編篇二
本學期,本班學生72人,男生37人,女生35人。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發展的需要。
另外一方面,大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生,由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課"識字"、四~五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持"多編少搬"的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
1.繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
1、教學重點
識字教學;口語交際;擴大學生課外閱讀量,提高學生識字速度,培養學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,提高學生的語文素養。
2、教學難點
學生語文綜合實踐能力的培養。
3、教學關鍵
在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據學生實際水平促進學生的發展。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關注學生的全面發展,通過多種教學形式,激發學生學習興趣。
2、根據學生實際情況,多開展語文生活,引導學生在生活中學語文、用語文。3、認真鉆研教材,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生,扎實地進行語言訓練。
4、引導學生進行課外閱讀,展開語言積累。
5、重視學習方法的指導,引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學生敢于發現學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
語文教學計劃匯編篇三
一個好的計劃,會讓你的教學水平更上一層樓!以下是小編為大家搜集整理提供到的三年級語文下冊教學計劃,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!
三年級語文下冊教學計劃范本
1一、學生情況分析
我班共有學生 人,其中女生 人,男生 人。本班學生學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
三、學習目標
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
三年級語文下冊教學計劃范本
2一、教材簡析:
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、關于習慣
本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,結合語文學習明確有關要求并身體力行。
2、關于課文
全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比,本冊課文后的作業題略有變化:一是增加了聯系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。
3、關于習作
本冊共安排了8課:看圖寫一篇
作文
,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發現,看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發表自己對某件事的看法的文章,學寫日記
,編童話故事。從這8課的內容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。4、關于練習
全冊共安排8個,以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。
二、學生情況分析:
這個學期我們班還是41人,女生13人,男生28人。鑒于上個學期,我們班插班生較多,學生成績參差不齊,行為習慣也存在較大的差異。這個學期將會繼續實行以優幫差,互幫互助式的學習。對于后進生采取小老師幫助,科任老師課后強化輔導。抓牢學生的基礎知識,提升學生的學習能力。
三、具體的教學措施:
1、注意培養學生養成良好的學習習慣。培養學生的自主學習能力,學會自主預習復習,平時課前一定要要求先預習,再上課。作業布置要精,杜絕低效的作業,要求學生按時保質地認真完成作業。
2、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,增強學生與文本的聯系,指導學生將課文內容讀流利、通順;此外,還要加大課外閱讀量,激發學生的閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合。不動筆墨不讀書,沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中,引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次閱讀課,注重引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來,平時注重學生閱讀方法的指導,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。
3、結合習作教學要求,將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程,準確把握習作教學重難點,充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,抒發自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強習作的自信心。
4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,活動的內容可與課本聯系,可與學生的生活實際聯系,可與重大時事聯系,體現“在生活中學語文”的理念,進一步激發學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發展。
三年級語文下冊教學計劃范本
3一、學生基本情況分析:
經過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發現、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、學期應達到的教學目標:
1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;了解中國的世界遺產,感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象力。在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習復述課文。
10.初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學中應注意的幾個問題:
(一)識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
(6)開展合作學習。
二、教學目標:
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點:
教學重點:
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
教學難點:
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;
3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
四、學生學情分析:
經過三上學期的學習,三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,積極發言,按時完成作業。另外,我發現兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強,尤其是一部分優等生。他們上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱,學習態度馬虎。這學期要嚴格要求優等生,狠抓中堅分子,認真輔導后進生,讓所有孩子都有一個質的提升。
這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題:
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,學生的錯別字現象,用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,努力創設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力,我深刻體會到,想讓學生對習作產生興趣,就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施:
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之
一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
語文教學計劃匯編篇四
1.本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯系、協調發展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據單元目標編選課文和練習。
2.本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。
3.除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
4.本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的,思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,思想品德教育的內容大致有以下幾個方面:
(1)熱愛祖國大好河山,了解我國優秀傳統文化,立志報效祖國。
(2)了解今天的幸福生活來之不易,繼承和發揚革命傳統。
(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務。
(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。
(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。
5.全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
本班現有有學生21人。學生的語文基礎知識較為牢固,對學習語文的興趣濃厚,寫字水平整體較高,大部分學生有熱愛閱讀的習慣,但學生的閱讀能力及應用方面比較死板,不能靈活運用、舉一反三,學生對寫作的熱情不高,這一方面比較薄弱。
(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標
1.在閱讀技能方面,繼續加強朗讀訓練,并注意訓練形式的多樣化。如,“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”。此外,加強了默讀的訓練。
2.在閱讀理解方面,第三學段的重點是把握課文主要內容,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導學生把握內容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等。
3.在閱讀方法方面,繼續加強略讀能力培養的同時,培養學生有關瀏覽能力的培養。
4.再看口語交際。首先,從口語交際的情感態度目標來看,第三學段提出“與人交流能尊重、理解對方”。“尊重”不僅要“認真耐心”地聽,而且要尊重對方的人格,如,全神貫注,不隨便打斷別人的話,聆聽時可用神態作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想,理解對方說的內容,體諒對方當時的心情,顯然在情感態度的要求上又進了一步。
5.其次,從口語交際的習慣培養上,前兩個學段都強調講普通話的習慣,第三學段提出的“注意語言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習慣,而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現。從口語交際能力訓練來看:傾聽,從第一學段要了解內容,到第二學段把握主要內容,再到第三學段抓住要點。表達,從第一學段簡單地說,到第二學段講得清楚、明白,再到第三學段有中心,有條理。應對,是在交流、交際中的表達,在交際中隨時應答、提問或者說明,在發表意見前,有準備;在發表意見時,有一定的質量。
6.從習作來看,第三學段提出了明確的習作要求,內容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。在習作類型上,重點安排了寫記實作文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
(二)拓寬題材體裁方面,繼續作出努力,豐富人文內涵
1、為了在信息激增的現代社會里,教給學生利用信息,解決學習、生活中遇到的實際問題的本領,本學期在教材拓寬題材體裁方面,繼續作出努力,豐富人文內涵。旨在學習搜集信息、篩選信息,利用信息。
2、增加體現愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容,進一步加強語文教科書的育人功能。
在課文之外,為學生提供相關語料,拓展閱讀。設計相關專題,利用每組教材整合的優勢,加大上述教育內容的比重,使學生在積累語言、積淀文化的同時,受到思想、道德的熏陶。
(三)導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能
1、凸現語文學習的重點,將導思、導學和導練貫穿于教學始終。
借助每組前面的“導語”來導向,憑借課后思考練習題來導學、導練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”,引導學生交流本組語文學習的收獲,發現一些讀寫的基本方法,逐漸養成不斷反思的學習習慣。在語文實踐活動方面,提出日常注意發現、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等,并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。
2、課后練習緊扣文本,引導學生在理解內容和學習表達的結合上,學有所得。
如,引導學生找出表達準確、情感豐富的語句,體會其在表情達意方面的效果。如,抓住重點句段,理解內容,體會表達效果。
如,引導學生在理解課文內容時,注意部分與整體的聯系,并用適當的方式,呈現對課文主要內容的把握。
如,領悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達中心之間的關系。如,引導學生分清事情的前因后果,學習有條理地表達。在《草船借箭》課后,要求學生:“默讀課文,想一想故事的起因、經過、結果,再用自己的話講講這個故事。”
又如,引導學生聯系課文領悟種種寫人的方法。
3、以“交流平臺”為憑借,引導學生自主交流學習心得,發現一些讀寫的基本方法,這既是一種學習方法的引導,也是一種不斷反思的學習習慣的培養。
(四)順應兒童心理發展特點,加強“口語交際·習作”的訓練
在“口語交際·習作”的編寫上,注意從學生的生活出發,為學生回歸常態進行口語交際、自主進行習作,為學生留有更大的創造空間。第一,要激發興趣,引起學生交流寫作的欲望。第二,要創設特定的情境。第三注重多方位的評價,重在激勵。第四,觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。第五,加強平時練筆的指導。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫,讀寫結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。引導、指導學生在生活中學語文、用語文,在服務生活的同時,提高讀寫能力。
(五)指導學生設計和開展語文學習活動,提高語文綜合運用的能力
綜合性學習,要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
語文教學計劃匯編篇五
第二課時
探究與發現”引導學生通過聯想,發現洞與孔的作用,學會寫好左右結構的字;“我的作品”引導學生通過想象,寫出自己的想法。
一、探究與發現
1、觀察第一幅圖,引導學生說說橋洞的作用。
2、觀察第二幅圖,明確觀察的對象是笛孔。然后討論笛孔的作用。
3、觀察第三幅圖,先讓學生討論觀察什么,再相互觀察同座的耳孔,討論耳孔的作用。
4、討論:還有哪些東西是這樣的呢?
5、展示成果。
二、寫一寫
1、出示這六個字,說說你有什么發現?
2、學生書寫。
3、展示,并評議。
三、我的作品
1、回顧本單元的課文內容。
2、出示話題:“如果可能的話,我想成為……”
3、展示、交流“我的作品”。
語文教學計劃匯編篇六
這學期,我主要擔任七年紀兩個班的語文教學工作。為了使語文教學工作能夠更好的開展,結合學生的實際情況,特擬定本學期教學計劃如下:
本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據,切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。
1、教材教學:七年級是中學階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較六年級有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。
2、學生分析:七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態下,學習不是很踏實,對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一,好多學生不知怎么去學。但大多數人能清楚自己的責任,有學習的動力,語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待進一步提高。
1、提高備課的質量,繼續學習新課程標準,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮自己的個性和優勢,提升學生的語文素養。
2、堅持課堂教學改革不動搖,落實我縣開展的126教學策略,在課堂上開展自主、合作、探究式學習,加強對學生語文學習習慣的培養,探索新的學習方法和學習經驗。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為重點,帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、樹立大語文觀。開展各種實踐活動,培養學生學習語文的興趣和能力,拓展學生自主語文學習的時間和空間。
(一)閱讀訓練
1、要求學生準備一本筆記本,用于課外閱讀積累。
2、課內閱讀:對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練,各個突破,從而全面提高學生閱讀的能力。
4、學生每周要有一定的課外閱讀量,每月讀一本文學名著,并完成一篇讀書筆記。
5、指導和訓練重點:課內文言文。
文言文是學生新接觸到的,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年,因此要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量,加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題,切實幫助學生從一開始就學好文言文。
(二)寫作訓練
1、本學期,重點是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下
懂得記敘要緊扣事件的發展,掌握幾種常見的突出主題的寫法。
懂得修辭在文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。
認識全局與局部的特點,初步掌握詳略區分,并能在寫作中運用。
2、作文的訓練要求:
除閱讀、隨筆外,平時的作文指導與訓練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,提高能力。
3、強化語文知識的積累,為后階段學習打下堅實基礎
詩詞名句的積累。
文學常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累。
1、教材中的課文。課文是學生最熟悉的文字材料,也是文本教學的重要環節。適時挖掘課文中蘊含的法制因素,可以直接促進學生樹立正確的法制觀念。如《論語》十則這一課,讓我們明白許多做人的道理。《羚羊木雕》使學生懂得友誼的真實和珍貴。《理想》又使同學們樹立遠大的抱負。
2、課外的文本閱讀。課外閱讀是初中語文教學的重要組成部分,初中生學習語文離不開課外閱讀。通過課外閱讀,學生還可以間接地向社會、向自然、向生活、向實踐學習。因此,作為語文教師可以根據班級學生的實際情況,有針對性地推薦一些含有法律知識的閱讀文本。這樣,不僅可以提升學生的閱讀能力,還可以強化學生的法律意識。
對于語文學科來講,使用多媒體手段可以給學生創設一個良好的語境,呈現精美畫面(包括文字),播放悅耳音樂,提高學生欣賞美和享受美的能力,更好的理解課文內容,激發情感,展示電腦的奇妙,利用學生的好奇心激發其學習興趣和欲望。所以適當制作一些精美的多媒體課件,上好一兩堂精彩的多媒體課是非常重要的。
綜上所述,是這學期我的教學工作設想,本人將結合教學計劃和學生情況,認真開展語文教學工作,使學生在思想素質和文化素質方面得到更好的發展!
語文教學計劃匯編篇七
本學期的語文教學主要著眼于學生的發展,提倡個性培養。堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。
本班共有學生76人,其中男生38人,女生38人。語文水平不平衡,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
語文教學計劃匯編篇八
一、指導思想:
以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養,為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。
二、教材內容及編排:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
三、教材特點:
(1)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養學生的語文素養。
(2)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。
(3)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
(4)大力改進呈現方式,使教科書成為學生喜愛的“學本“。
a、編寫角度有關注教師的教,轉向方便學生的學。
b、教材注重引導發現,盡可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產生成就感。
c、聯系單元的專題設計口語交際,加強各個單元教學內容的整合。
(5)體現彈性,增加適應性。
四、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
(三)寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
五、教學重難點:
重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。
難點:如何正確的閱讀。
六、教學措施:
[一]、識字與寫字:
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。
3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
[二]、閱讀教學:
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
[三]、口語交際教學:
1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。