無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

愛護書籍的名人名言篇一

又是一年春天到，在這個春暖花開的日子里我們迎來了第24個世界讀書日。為了提高幼兒讀書的興趣，增進家園以及親子之間的感情。我們以"書香潤童年閱讀越快樂"主題，旨在號召全園幼兒及幼兒家長共同讀書。本次讀書月活動我們將分四周逐步開展。第十周為"海報宣傳周"、 第十一周"悅讀之星周"、第十二周"親子共讀周"、第十三周"自制圖書周"。在此，我園向全體幼兒、教師、家長發出倡議。

1.為了進一步充實各班閱讀區圖書的數量和質量，希望孩子們盡量能獻出自己喜歡的好書，并與小伙伴一起分享。

2.堅持每天認真讀書并持之以恒，養成良好的閱讀習慣。大班幼兒每周講一個小故事，并在班級的微信群里分享。中班幼兒播報一些小新聞、天氣情況、每周菜譜等。小班幼兒說簡短的句子，朗誦一些古詩、兒歌……同時，積極參與幼兒園悅讀之星評比活動，爭取獲得悅讀之星。

3.在與父母的合作下，繪制海報宣傳畫，制作自己喜歡的小圖書。

1.開展一次以讀書為主題的教育活動，如新書介紹會、我與好書交朋友、好書伴我共成長等。

2.積極配合幼兒園開展讀書月相關活動，讓孩子們在"閱讀"中健康快樂地成長。

1.給孩子提供靜心閱讀的時間、空間和更多有益的書。

2.與孩子共同閱讀，分享閱讀快樂的同時陪伴孩子制作海報宣傳畫、制作小圖書，并積極鼓勵孩子參與悅讀之星評比。

本次"讀書月"活動期間，幼兒園將圍繞"海報宣傳"、"悅讀之星評比"、"親子共讀"、"自制圖書"等主題對幼兒、老師、家庭開展活動。從而提高幼兒、教師、家長對閱讀的熱愛，促進家庭多讀書、讀好書習慣的養成。

孩子們、家長們、老師們，讓閱讀成為我們一生的習慣吧!請大家以全部的熱情投入到南門小學幼兒園讀書月活動中來吧!

xxx

20xx年x月x日

愛護書籍的名人名言篇二

捧一本好書，尋一席之地，靜一顆塵心。無論是陽春三月花開，還是寒冬十月雪來，這樣的讀書享受總讓人覺得溫暖。古人云：靜對好書成樂趣，閑看云物會天機。我們需以書為伴。在人生路途上，書是安慰我們心靈的良藥，也是傳承文化的重要載體。通過讀書，我們獲得的`不僅僅是知識，還有智慧。一個真正懂得讀書的人，也是一個會文明閱讀的人。

為了讓圖書館最大程度地為廣大讀者服務，讓圖書資源得到更好的利用，我們黨課學習第四組成員在這里向全院發出文明使用圖書館的倡議：

1、同學之間互相尊重，彼此了解，相互監督，提升主人翁意識，從我做起，

2、不在圖書館內飲食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等雜物，愛護圖書館

3、進入圖書館，請將手機調成振動或靜音，不大聲喧嘩，走路時盡量輕聲，

4、自覺遵守公共秩序與圖書館的規章制度，看完書后將書正確歸位，并按

5、愛護書籍，做到閱讀時輕拿輕放，不折頁腳，不損壞書刊，不亂涂亂畫。

6、文明就坐，文明自習，做到與其他同學之間不搶座、不占座、中途離開

同學們，讓我們行動起來吧！為了我們共同的精神家園，請珍惜圖書館的資源，共建圖書館的良好育人環境。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

愛護書籍的名人名言篇三

2.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾(美國)

3.和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。——羅曼·羅蘭

4.讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。——培根

5.書籍是偉大的天才留給人類的遺產。——愛迪生

6.學會讀書就是點燃火炬。——雨果

7.讀書使人充實討論使人機智，作文使人準確。——培根

8.書籍——當代真正的大學。——托馬斯·卡萊爾

9.讀書百遍，其義自見。——《三國志》

10.千里之行，始于足下。——老子

愛護書籍的名人名言篇四

曾幾何時，快速的節奏、麻木的生活困倦了我們的肉體，浮躁的風氣、不安的情緒困頓了我們的靈魂。蕓蕓眾生中的我們抑或傷感、悲憤，抑或習以為常、熟視無睹。但這絕非我們的本真。

我們多想找到一個方法的出口、情感的出口，來凈化和提升我們的心靈。

古人有云：“讀史使人明志，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊嚴，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。”

書香氣息已與我們漸行漸遠，讀一本書這樣一件曾經微不足道的小事都成了一件奢侈的大事。

那么，與其讓我們懷念往日校園生活的美好，抑或憧憬未來夢中天堂的華麗，還不如讓自己的生活輕松一下，豐富起來，讓我們暫時放下一切，一起來讀書吧！

當然，知識并不必然改變命運，但思想可以改變人生。我們所要學習的，是大師們的思想。靜下心來慢慢地仔細研讀，不求其快，不厭其精，只是做一個老老實實的入門者，再通過大家的研討，互相證悟。

基于此，黃石五中“心靜悟”讀書會成立了。

讀書會將以“閱讀是一種生活方式、生活態度”為理念，以“搭建讀書平臺，營造讀書氛圍，推進讀書交流，促進心靈提升”為宗旨，開展一系列豐富多彩且別開生面的讀書活動。在這里，大家不僅能相互交流、互相學習，交到志趣相投的朋友；還能鍛煉思維，開闊視野；更能提升思想，升華靈魂。

加入我們吧，讓我們一起在這浮躁的人世間找尋精神的凈土，讓我們在偏激的社會找到理智與情感的合一。來吧！朋友們，因為我們仍有夢，讓我們一起揚起風帆，乘風遠航！

xxx

20xx年x月x日

愛護書籍的名人名言篇五

2.盡信書，則不如無書。―――孟子

3.吾生也有涯，而知也無涯。——莊子

4.學而不厭，誨人不倦。——孔子

5.發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。——孔子

6.三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

7.敏而好學，不恥下問，——孔子

8.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹

9.百學須先立志。——朱熹

10.讀而未曉則思，思而未曉則讀。——朱熹

11.學固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明。——朱熹

13.讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

14.讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。――朱熹

15.讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

愛護書籍的名人名言篇六

捧一本好書，尋一席之地，靜一顆塵心。無論是陽春三月花開，還是寒冬十月雪來，這樣的讀書享受總讓人覺得溫暖。古人云：靜對好書成樂趣，閑看云物會天機。我們需以書為伴。在人生路途上，書是安慰我們心靈的良藥，也是傳承文化的重要載體。通過讀書，我們獲得的不僅僅是知識，還有智慧。一個真正懂得讀書的人，也是一個會文明閱讀的人。

為了讓圖書館最大程度地為廣大讀者服務，讓圖書資源得到更好的利用，我們黨課學習第四組成員在這里向全院發出文明使用圖書館的倡議：

1、同學之間互相尊重，彼此了解，相互監督，提升主人翁意識，從我做起，

2、不在圖書館內飲食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等雜物，愛護圖書館

3、進入圖書館，請將手機調成振動或靜音，不大聲喧嘩，走路時盡量輕聲，

4、自覺遵守公共秩序與圖書館的規章制度，看完書后將書正確歸位，并按

5、愛護書籍，做到閱讀時輕拿輕放，不折頁腳，不損壞書刊，不亂涂亂畫。

6、文明就坐，文明自習，做到與其他同學之間不搶座、不占座、中途離開

同學們，讓我們行動起來吧!為了我們共同的精神家園，請珍惜圖書館的資源，共建圖書館的良好育人環境。

愛護書籍的名人名言篇七

2.路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

3.人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金

4.理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

6.書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。——高爾基

7.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金

9.讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭

10.不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅

11.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林

12.讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

13.欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。——陸瓏[清]

14.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。——荀子

15.學而時習之，不亦悅乎!——孔丘

16.倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

17.熱愛書吧---這是知識的泉源!——高爾基

20.讀書對于智慧，也像體操對于身體一樣。——艾迪生[英國作家]

22.理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

23.韜略終須建新國，奮發還得讀良書。——郭沫若

24.飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東

25.讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理

26.讀過一本好書，像交了一個益友。——藏克家

27.聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

28.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

29.不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立

31.讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

32.奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明

33.讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

34.書籍是人類知識的總結。——莎士比亞

35.讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東

37.日習則學不忘，自勉則身不墜。——徐干

38.讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。——袁牧

39.讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。——馮班

40.聰明在于學習，天才在于積累。……所謂天才，實際上是依靠學習。——華羅庚

愛護書籍的名人名言篇八

親愛的同學們：

圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養、陶冶情操的重要場所。希望同學們攜手共建圖書館的.良好閱讀環境，爭當新時代的文明讀者，共同為形成良好的社會讀書風尚貢獻出自己的一份力量。為此，我們以平凡的大學生身份向廣大讀者發出如下倡議：惜書愛館，爭做文明讀者，從我做起。

具體做到如下十點：

1、儀表端莊，衣履整潔；

2、用語文明規范，舉止大方莊重；

3、掌握利用圖書館文獻資源信息技術，熟練操作圖書館的設備儀器；

4、遵守圖書館的規章制度，按時借還書刊；

5、愛護公共設施，愛護書刊，充分利用代書板；

6、創造寧靜的學習環境，不閑聊、不大聲喧嘩，不在公共場所接聽電話，關閉手機鈴聲；

7、堅持閱覽室一人一位、隨到隨座的原則，不空占閱覽座位；

8、保持館舍環境衛生整潔，不隨地吐痰，不亂丟果皮、紙屑，不吸煙；

9、關心圖書館建設，為提高圖書館的服務質量積極提出合理建議；

10、維護圖書館的秩序，對違反圖書館規章制度的現象、行為予以及時制止或提出批評。

倡議人：xxx

日期：xx年xx月xx日

愛護書籍的名人名言篇九

讀書是知識傳承的重要方式，是改變個人認知和擴大知識面的有效途徑，但在當下多媒體時代，生活節奏加快，娛樂方式更加多樣化，讀書——這項世界上門檻最低的高貴舉動漸漸成為“奢侈品”。讀書率急劇下降，讀網率飛速上升，生活的符號被娛樂化了。閱讀這樣一種傳承精神與文明的活動已經被放到了最無足輕重的位置了。當物質漸豐時，精神的匱乏便尷尬的凸顯了出來。在4.23世界讀書日這樣一個特別的日子，讓我們把它變得更有意義吧：

這一天，請從來不進圖書館的你，到圖書館借一本自己喜歡的好書，認真的讀一遍；

這一天，請陶醉于網絡的你，找一本紙質的優秀書籍開始閱讀；

這一天，如果你逛街的話，請順便去看看從來不曾進過的書店；

這一天，如果你想購物的話，去買一本好書吧；

請從這一天開始，準備一本手邊書，培養隨時閱讀的習慣……

讀書好，讀好書，好讀書！

朋友們，同學們，熱愛讀書是中華民族的優良傳統。人類從幼稚走向成熟，中華由洪荒走向文明，人民由貧窮走向小康，無不伴隨著優秀的書籍。歷史長河，風帆浩蕩，煙塵萬里。一部《詩經》、一曲《離騷》，培育了多少為民請命、無私忘我的名相名將；一部《紅巖》、一曲《青春之歌》，激勵了多少為中華崛起奮斗不息的仁人志士，民族因讀書而興旺，國家因讀書而富強，人生因讀書而美麗！

余秋雨曾說：閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。腹有詩書氣自華！也許我們依然平凡，但讀書可以讓我們胸懷整個世界，保留自己平凡人生中的一份獨有的精彩。

不讀書的人不是一個完全的人，毛澤東曾說：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。讀書成就高尚，知識傳承美德，行動鑄造未來。朋友們，同學們，讀書吧！萬物復蘇依待春風吹拂，中華文明亟需讀書傳承，“最是書香能致遠”，讓我們一起“感受文字之美，體味讀書之樂”吧！

xxx

20xx年x月x日

愛護書籍的名人名言篇十

書籍是人類的良師益友，書籍是人類進步的.階梯。摧殘書的生命，就是摧殘人類的文化，摧殘人類的文明。為了杜絕損壞圖書、污損圖書的現象發生，圖書室向全體體同學發出倡議：

保護圖書，從自我做起；

制止污損，還你我方便。

愛護圖書，不在書上亂寫亂劃；

愛護圖書，不撕頁、不“開天窗”。

愛護圖書，尊重知識；

保護圖書，崇尚文明。

除了知識，什么也別帶走；

除了指紋，什么也別留下。

讓我們攜起手來，杜絕損壞圖書的行為發生，讓我們美麗的圖書室大家的精心呵護下變得更加絢麗多姿。

倡議人：xxx

日期：xx年xx月xx日

愛護書籍的名人名言篇十一

書籍是人類的良師益友，書籍是人類進步的階梯。摧殘書的生命，就是摧殘人類的文化，摧殘人類的文明。為了杜絕損壞圖書、污損圖書的.現象發生，圖書室向全體體同學發出倡議：

保護圖書，從自我做起；

制止污損，還你我方便。

愛護圖書，不在書上亂寫亂劃；

愛護圖書，不撕頁、不"開天窗"。

愛護圖書，尊重知識；

保護圖書，崇尚文明。

除了知識，什么也別帶走；

除了指紋，什么也別留下。

讓我們攜起手來，杜絕損壞圖書的行為發生，讓我們美麗的圖書室大家的精心呵護下變得更加絢麗多姿。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

愛護書籍的名人名言篇十二

親愛的讀者朋友：

你們好！

無論是炎炎的夏天，還是瑟瑟的冬日；無論是靜謐的早晨，還是華燈初上的夜晚。每一年、每一天、每一刻……看到您捧著書來，帶著書走，我們總是以您的收獲為最大的滿足。

或許你我只有偶爾的接觸，或許你我只有簡單的交流，或許你我只有微笑的相視，但是，我們對每一位讀者都會付出最大的真誠。當您頻繁地借閱圖書，當您小心地保管好所借的資料，當您對我們這個知識的空間投以贊許的目光時，就是對我們工作的最大尊重和支持。

“書到用時方恨少”的含義是勉勵大家多讀書，可是，當讀者在借用書籍時出現的“方恨少”，就有很多無奈和遺憾了。圖書缺頁、遭涂鴉圈劃、甚至整個章節不異而飛、封面“衣衫襤褸”……當我們看到這一幕幕景象時都會痛心疾首，渴望看到完整圖書的'讀者只能帶著失望而去。換位思考、將心比心，我們更應該善待每一本圖書。

書是知識的海洋，書是人類進步的階梯，人類的進步、發展永遠都離不開書。為了讓我們的圖書館最大程度地為廣大讀者服務，讓我們的圖書能夠更好流通和被借閱，我館現提出以下倡議，希望廣大讀者積極參與：

1、讀者在館內借閱圖書、自習或參觀，請自覺遵守圖書館的有關規章制度。

2、我館圖書為國家財產，讀者應予以愛護，小心使用，不得涂改、圈點、批注、剪裁、撕頁、污損、偷竊和撕損條形碼、磁條等，并力所能及地及時修補好手中被損壞的圖書。

3、在書庫查閱圖書時，請遵守我館的借閱規則，盡量減少書刊的亂架現象。如讀者喜歡或需要圖書中的圖片和資料，可到我館辦公室進行復印和打印。

4、借閱圖書請自覺憑本人借書證，拿到借閱的圖書以后請仔細檢查圖書有無破損、涂抹等現象，如出現上述情形，請及時與工作人員聯系并蓋印破損章，以明確責任。

5、文明閱讀，保持圖書館各室內安靜、整潔，不帶零食，不接手機，不大聲喧嘩。

愛護圖書，人人有責，保護圖書從我做起、從現在做起。讓我們攜起手來共同創造圖書館美好的明天！

倡議人：xxx

日期：xx年xx月xx日

愛護書籍的名人名言篇十三

1、學習和老師、小朋友一起共同商議決定集體的事，有主人翁意識和愛集體的意識。

2、知道六月一日是兒童節，是全世界小朋友的節日。學習觀看表演應遵守的禮儀。

3、教育幼兒尊敬來賓。

二、活動準備：記事單一大張、彩色筆一盒、圖片。

三、活動過程：

一開始部分：

1、了解“六一”兒童節的來歷。

2、觀看慶祝“六一”的方式、環境等的圖片，體驗“六一”兒童節的快樂。

3、提問：

教師：爸爸媽媽會怎樣給你慶祝節日呢？

教師： 6、1兒童節即將來臨，小朋友們覺得應該怎樣來慶祝自己的節日才有意義呢？引導幼兒各抒己見。

二基本部分：

1.激發幼兒參與活動的興趣。

2.討論節目的有關事宜。

(1)請幼兒各抒己見，談談我們要為表演節目做些什么準備？讓幼兒懂得節目是大家的，要把節目演好要靠大家的努力，引導幼兒說出要準備服裝，道具、小朋友們還要化妝。

(2)請小朋友繼續發表意見，想一想除了表演節目，過節還需要做哪些事?引導幼兒說出同伴之間互相祝賀，每人要說一句祝福語。

(3)節日那天我們會從外面請客人來觀看我們的節日，你們要為客人做些什么？引導幼兒說出跟客人你問好，觀看節目時要遵守紀律，看完每一個節目要鼓掌。

（4）教師把幼兒說出的準備事項一一記錄好，裝貼在區角處。

三結束部分：

匯演結束后我們一個怎樣做，引導幼兒說出：要聽從老師的安排，幼兒排好隊，一個接一個有序的退場。

愛護書籍的名人名言篇十四

這是一篇寫人記事的文章，一看到題目就可以知道課文是以主要事件“愛護書籍”來命題的。課文主要寫了魯迅小時候愛護書籍的故事。目的是培養學生在平時地學習中，也要愛護書籍，養成良好的.讀書習慣和美德。課文從“愛讀書、保存書、愛護書”幾個部分再現了魯迅先生的愛書美德。全文按“分——總”的形式布局。

現在孩子的學習生活和條件都很優越，多數的孩子不懂得珍惜學習和生活用品，孩子們缺乏管理意識。《愛護書籍》中魯迅從小愛護書籍的做法給學生樹立了學習的榜樣，是一篇很好的教育素材。教學時，引導學生主動閱讀文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指導學生抓住人物的動作，想象人物的心理，把故事中的道理與自己和周圍環境聯系起來，感悟生活。

1、認識雙線格內的11個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教給學生用“六畫”法閱讀的方法，培養學生“不動筆墨不讀書”的好習慣。

4、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，教育學生從小養成愛書的好習慣，懂得管理、珍惜生活。

以讀為本，自讀自悟。“六畫”法閱讀課文，抓中心句，重點詞語理解課文內容。

1、學習田字格內的10個生字。

2、理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。

多媒體課件

課時：兩課時

一、課前預習。

用“六畫讀書預習法。（阿拉伯數字）標出自然段的序號，用“o”畫出，學會的生字，用“v”畫出“會認”的生字，用“一”畫出翹舌的音節，對不明白的地方用“？”，用波浪線“~~”畫出好詞佳句。

二、預設教學流程。

(一）激趣導入。

（1）談話式導入。

同學們，大家都知道：“愛讀書是一種美德，老師告訴你們：愛書，更是一種美德。我知道：凡是愛讀書的人都愛護書籍。今天，我們來學習第19課《愛護書籍》。

(2)板書課題，啟發質疑：讀了課題，你想知道些什么？

（二）初讀課文，整體感知。

出示學習目標：我能正確、流利地朗讀課文。

1、輕聲讀讀課文，讀準字音，讀懂課文。

2、同桌練讀，互相正音。說說課文主要講了一件什么事。簡介現代偉大作家魯迅生平事跡。

3、指名分段讀課文，要求讀正確、讀流利。（目標檢測）

（三）品詞析句，理解感悟。

1、找出課文中能概括全文主要內容的一句話。

學生匯報，教師出示課件：“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。”

2、找出課文中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的事例。

學生匯報，教師板書：愛讀書、保存書、愛護書

3、從魯迅的三個事例中，選一個給你留下印象深刻的一件事例。仔細讀一讀，再用自己喜歡的標記符號，畫出事例中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的語句。

4、小組交流讀書體會。說說從這些語句中你能體會到什么。

5、匯報交流，互談讀書體會。體會愛書到底體現在什么地方，有什么樣的動作和表現。

如：第一件事

點撥：想想，魯迅讀書時不許弟弟動手摸，只許在桌旁看，他怕弟弟把書怎么樣？

（弄壞，弄臟、亂涂亂畫……）他不怕弟弟生氣嗎？他不怕傷和氣，傷感情，說明魯迅小時候怎么樣？魯迅小時候把書看得比都寶貴（親情、友誼）。齊讀“魯迅小時候，把書看得比親情和友誼都寶貴。”

第二件事

點撥：想象一下，在過去，“母親床邊的紅漆箱子”原來是放什么的？（首飾、錢財、貴重物品），而現在放的是書，說明魯迅小時候把書看得比都寶貴(金錢、珠寶)。齊讀“魯迅小時候把書看得比金錢、珠寶都寶貴。”

第三件事

點撥：通過兩個“總是”。我們可以看出：魯迅小時候愛書的做法不是一天、兩天，而是養成了習慣。用“總是”說一句話。

通過“輕輕地擦”、“仔細地補”可以看出魯迅小時候，把書看得比都寶貴。括號里可以填寫那些詞語？最準確的詞語應該是。答案是指任何喜愛和寶貴的東西。齊讀“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。”

（四）總結擴展

（1）有感情地朗讀課文。

（2）結合板書總結：作者通過魯迅“愛讀書、保存書、愛護書”的三個具體事例的分別敘述，總的說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”。像這種先抓住具體事例分別敘述，然后再總結全文的主要內容的構段方法，叫做分總式構段方法。

（3）你知道嗎？我們的祖先、前輩們使用的書不是像我們現在使用得這么輕便、這么高級。出示課件：“殷商時代，（甲骨文）：戰國秦漢時代，（竹簡和木牘）：春秋末期，（帛書）：東漢，（手抄的書）：唐朝，（雕版印的書）：宋朝，（活版印的書）：近年來，會說話的書、視盤、帶香味的書，立體的書，縮微的書。”

（4）讀完這段話，此時此刻，你想說點什么？說一說你平時是怎樣做的。

（5）小組同學比一比，看看誰的語文書愛護得最好，推薦出來在全班展示，評出“愛書小明星”。

三、當堂檢測。

1，自選詞語。

2，詞語填空

（1）這時候，他總要先看看手干凈不干凈，才小心地一頁一頁翻著看。

（2）弟弟可以在桌子旁邊一起看，不許動手摸書。

四、作業設計。

我們從現在開始開展愛護書籍和作業本的活動，比一比，一個月后誰的書本依舊保持嶄新。

五、板書設計：

19愛護書籍

愛讀書——保存書——愛護書（分）

魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。（總）

愛護書籍的名人名言篇十五

教材分析：

這是一篇寫人記事的文章，一看到題目就可以知道課文是以主要事件“愛護書籍”來命題的。課文主要寫了魯迅小時候愛護書籍的故事。目的是培養學生在平時地學習中，也要愛護書籍，養成良好的讀書習慣和美德。課文從“愛讀書、保存書、愛護書”幾個部分再現了魯迅先生的愛書美德。全文按“分——總”的形式布局。

學情分析：

現在孩子的學習生活和條件都很優越，多數的孩子不懂得珍惜學習和生活用品，孩子們缺乏管理意識。《愛護書籍》中魯迅從小愛護書籍的做法給學生樹立了學習的榜樣，是一篇很好的教育素材。教學時，引導學生主動閱讀文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指導學生抓住人物的動作，想象人物的心理，把故事中的道理與自己和周圍環境聯系起來，感悟生活。

教學目標：

1、認識雙線格內的11個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教給學生用“六畫”法閱讀的方法，培養學生“不動筆墨不讀書”的好習慣。

4、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，教育學生從小養成愛書的好習慣，懂得管理、珍惜生活。

教學方法：

以讀為本，自讀自悟。“六畫”法閱讀課文，抓中心句，重點詞語理解課文內容。

教學重點：

學習田字格內的10個生字。

教學難點：

理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、課前預習。

用“六畫讀書預習法。（阿拉伯數字）標出自然段的序號，用“o”畫出，學會的生字，用“v”畫出“會認”的生字，用“一”畫出翹舌的音節，對不明白的地方用“？”，用波浪線“~~”畫出好詞佳句。

二、預設教學流程。

（一）激趣導入。

（1）談話式導入。

同學們，大家都知道：“愛讀書是一種美德，老師告訴你們：愛書，更是一種美德。我知道：凡是愛讀書的人都愛護書籍。今天，我們來學習第19課《愛護書籍》。

（2）板書課題，啟發質疑：讀了課題，你想知道些什么？

（二）初讀課文，整體感知。

出示學習目標：我能正確、流利地朗讀課文。

1、輕聲讀讀課文，讀準字音，讀懂課文。

2、同桌練讀，互相正音。說說課文主要講了一件什么事。簡介現代偉大作家魯迅生平事跡。

3、指名分段讀課文，要求讀正確、讀流利。（目標檢測）

（三）品詞析句，理解感悟。

1、找出課文中能概括全文主要內容的一句話。

學生匯報，教師出示課件：“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。”

2、找出課文中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的事例。

學生匯報，教師板書：愛讀書、保存書、愛護書

3、從魯迅的三個事例中，選一個給你留下印象深刻的一件事例。仔細讀一讀，再用自己喜歡的標記符號，畫出事例中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的語句。

4、小組交流讀書體會。說說從這些語句中你能體會到什么。

5、匯報交流，互談讀書體會。體會愛書到底體現在什么地方，有什么樣的動作和表現。

如：第一件事

點撥：想想，魯迅讀書時不許弟弟動手摸，只許在桌旁看，他怕弟弟把書怎么樣？

（弄壞，弄臟、亂涂亂畫……）他不怕弟弟生氣嗎？他不怕傷和氣，傷感情，說明魯迅小時候怎么樣？魯迅小時候把書看得比都寶貴（親情、友誼）。齊讀“魯迅小時候，把書看得比親情和友誼都寶貴。”

第二件事

點撥：想象一下，在過去，“母親床邊的紅漆箱子”原來是放什么的？（首飾、錢財、貴重物品），而現在放的是書，說明魯迅小時候把書看得比都寶貴（金錢、珠寶）。齊讀“魯迅小時候把書看得比金錢、珠寶都寶貴。”

第三件事

點撥：通過兩個“總是”。我們可以看出：魯迅小時候愛書的做法不是一天、兩天，而是養成了習慣。用“總是”說一句話。

通過“輕輕地擦”、“仔細地補”可以看出魯迅小時候，把書看得比都寶貴。括號里可以填寫那些詞語？最準確的詞語應該是。答案是指任何喜愛和寶貴的東西。齊讀“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。”

（四）總結擴展

（1）有感情地朗讀課文。

（2）結合板書總結：作者通過魯迅“愛讀書、保存書、愛護書”的三個具體事例的分別敘述，總的說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”。像這種先抓住具體事例分別敘述，然后再總結全文的主要內容的構段方法，叫做分總式構段方法。

（3）你知道嗎？我們的祖先、前輩們使用的書不是像我們現在使用得這么輕便、這么高級。出示課件：“殷商時代，（甲骨文）：戰國秦漢時代，（竹簡和木牘）：春秋末期，（帛書）：東漢，（手抄的書）：唐朝，（雕版印的書）：宋朝，（活版印的書）：近年來，會說話的書、視盤、帶香味的書，立體的書，縮微的書。”

（4）讀完這段話，此時此刻，你想說點什么？說一說你平時是怎樣做的。

（5）小組同學比一比，看看誰的語文書愛護得，推薦出來在全班展示，評出“愛書小明星”。

三、當堂檢測。

1、自選詞語。

2、詞語填空

（1）這時候，他總要先看看手干凈不干凈，才小心地一頁一頁翻著看。

（2）弟弟可以在桌子旁邊一起看，不許動手摸書。

四、作業。

我們從現在開始開展愛護書籍和作業本的活動，比一比，一個月后誰的書本依舊保持嶄新。

板書設計：

19愛護書籍

愛讀書—保存書—愛護書（分）

魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。

愛護書籍的名人名言篇十六

魯迅----我國現代偉大的文學家，是愛讀書的典范，也是愛護書籍的典范。本篇課文記敘的就是魯迅小時候愛護書籍的事。旨在引導學生樹立愛護書籍的意識，養成勤奮讀書，珍惜時間的良好習慣。

《語文課程標準》倡導低年級語文教學應以識字和閱讀為主，在解決生字障礙的前提下，讀中感悟。教師應調動學生的情感體驗，讓學生自主、合作學習，使學生在主動參與中獲得知識，明白愛書的重要。

1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 認識11個生字，會寫10個字。

1、理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。”這句話的意思。

2、認識11個生字。

愛讀書，是一種美德;愛書更是一種美德。這節課我們就來學習第十課愛護書籍。(師生共同板書課題)“籍”是這節課要認的字，比較難寫，有什么好辦法記住它?(生：略)

二、初讀課文

1、請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，并標出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。

3、教師檢查認字情況。

(1)你在這篇課文中新認識了哪些字，你是怎樣記住它的，說給同桌聽。

(2)指名匯報，師貼出相應的詞卡。(魯迅、干凈、紅漆、箱子、空、夾縫、樟腦球)

(3)集體認讀字詞。

1、介紹魯迅。

2、找出文中最能概括全文主要內容的一句話。(生：魯迅小時候把書籍看得比什么都寶貴。)

3、默讀課文，用自己喜歡的標記符號畫出課文中能說明魯迅小時候把書看得比什么都寶貴的句子。

4、預設學生的匯報

a、這時候，他總要先看看手干凈不干凈，然后才小心地一頁一頁翻著看。這一句中那些詞說明他看書時的小心?(“小心地”“一頁一頁”“翻看著”)

那些詞說明他看書時已養成了良好的習慣?(“總要”“先”“然后”)在讀這句話的時候，這些詞可以試著重讀。(學生練讀，指名讀 用”總要先……然后……”說一句話。

b、他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，但不許動手摸書。(說明他怕弟弟弄臟他的書。)

c、魯迅把自己的書精心的放在母親床邊的紅漆箱子里，箱子里空大的地方放大書，空小的地方放小書，擺得整整齊齊。夾縫里還放著樟腦球，是為了防止蠹蟲把書咬壞。(這些細致的行動說明魯迅對書籍特別珍惜。)

d、第三自然段的兩個“總是”突出強調了魯迅愛書的行為，應重讀。

5、看看你自己的書，說一說你平時又是怎樣對待書籍的?

6、讀了這篇課文，你受到了哪些啟發?

書是人類進步的階梯，我們能夠從書中獲取知識，抒發情感，希望同學們都能像魯迅那樣把書看得比什么都寶貴。

愛護書籍的名人名言篇十七

教材說明：

魯迅----我國現代偉大的文學家，是愛讀書的典范，也是愛護書籍的典范。本篇課文記敘的就是魯迅小時候愛護書籍的事。旨在引導學生樹立愛護書籍的意識，養成勤奮讀書，珍惜時間的良好習慣。

設計理念：

《語文課程標準》倡導低年級語文教學應以識字和閱讀為主，在解決生字障礙的前提下，讀中感悟。教師應調動學生的情感體驗，讓學生自主、合作學習，使學生在主動參與中獲得知識，明白愛書的重要。

教學目標：

1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識11個生字，會寫10個字。

教學重、難點：

1、理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。”這句話的意思。

2、認識11個生字。

教學過程：

一、導入

愛讀書，是一種美德;愛書更是一種美德。這節課我們就來學習第十課愛護書籍。(師生共同板書課題)“籍”是這節課要認的字，比較難寫，有什么好辦法記住它?(生：略)

二、初讀課文

1、請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，并標出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。

3、教師檢查認字情況。

(1)你在這篇課文中新認識了哪些字，你是怎樣記住它的，說給同桌聽。

(2)指名匯報，師貼出相應的詞卡。(魯迅、干凈、紅漆、箱子、空、夾縫、樟腦球)

(3)集體認讀字詞。

三、再讀課文，深入理解

1、介紹魯迅。

2、找出文中最能概括全文主要內容的一句話。(生：魯迅小時候把書籍看得比什么都寶貴。)

3、默讀課文，用自己喜歡的標記符號畫出課文中能說明魯迅小時候把書看得比什么都寶貴的句子。

4、預設學生的匯報

a、這時候，他總要先看看手干凈不干凈，然后才小心地一頁一頁翻著看。這一句中那些詞說明他看書時的小心?(“小心地”“一頁一頁”“翻看著”)

那些詞說明他看書時已養成了良好的習慣?(“總要”“先”“然后”)在讀這句話的時候，這些詞可以試著重讀。(學生練讀，指名讀用”總要先……然后……”說一句話。

b、他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，但不許動手摸書。(說明他怕弟弟弄臟他的書。)

c、魯迅把自己的書精心的放在母親床邊的紅漆箱子里，箱子里空大的地方放大書，空小的地方放小書，擺得整整齊齊。夾縫里還放著樟腦球，是為了防止蠹蟲把書咬壞。(這些細致的行動說明魯迅對書籍特別珍惜。)

d、第三自然段的兩個“總是”突出強調了魯迅愛書的行為，應重讀。

5、看看你自己的書，說一說你平時又是怎樣對待書籍的?

6、讀了這篇課文，你受到了哪些啟發?

四、總結

書是人類進步的階梯，我們能夠從書中獲取知識，抒發情感，希望同學們都能像魯迅那樣把書看得比什么都寶貴。

1.愛護環境教學設計

2.魯迅《雪》教學設計

3.《走近魯迅》教學設計

4.《愛護我們生活的環境》教學設計

5.魯迅《少年閏土》教學設計

6.魯迅少年閏土教學設計

7.回憶魯迅先生教學設計

8.魯迅的阿長與山海經教學設計

9.18我的伯父魯迅先生教學設計

10.《我的伯父魯迅先生》教學設計精選