日韩色色日韩,午夜福利在线视频,亚洲av永久无码精品,国产av国片精品jk制服丝袜

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí) 閱讀教學(xué)工作總結(jié)(大全10篇)

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí) 閱讀教學(xué)工作總結(jié)(大全10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 05:38:07
閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí) 閱讀教學(xué)工作總結(jié)(大全10篇)
時(shí)間:2023-11-01 05:38:07     小編:琉璃

寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,寫明白,實(shí)事求是。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇一

由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩(shī)《特別的你》。在優(yōu)美的樂曲中,師生、詩(shī)歌相互交融,一起來(lái)感受漢語(yǔ)言的美好,從而帶給學(xué)生精神上的愉悅。張老師采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日誦詩(shī),向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美好、和諧的班級(jí)文化課。在晨誦課的教學(xué)方面,張老師給我們起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。

戚老師的寫字教學(xué),從讀貼-描紅-補(bǔ)白-臨寫等幾個(gè)流程入手,運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫字,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范地寫字,從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)我們所有的老師要把寫字教學(xué)規(guī)范地引入我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。

于老師的習(xí)作教學(xué)課堂,為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生我口說(shuō)我心,我手寫我心。學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了習(xí)作,并能學(xué)會(huì)修改的方法,這值得我們所有的老師去學(xué)習(xí)。

郭老師執(zhí)教的《匆匆》,給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué),以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧,在教學(xué)過(guò)程中注重了語(yǔ)言文字的運(yùn)用和實(shí)踐。本節(jié)課讓我們耳目一新。

唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面,段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會(huì)了如何對(duì)片段進(jìn)行精講品讀的方法,可謂是受益匪淺。

1.觀課教師們?cè)u(píng)課、議課。

2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師評(píng)課。

縣教研室語(yǔ)文教研員對(duì)各位老師的課進(jìn)行了一個(gè)精彩的集中點(diǎn)評(píng),并對(duì)我們今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求,她希望我們?cè)谧拿课焕蠋煻挤e極參與到課堂教學(xué)改革中來(lái),多探索,多實(shí)踐,大家同心同德,為搞好我們?nèi)h的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出力獻(xiàn)策。最后,我們的教研活動(dòng)在掌聲中落下帷幕。

通過(guò)本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的開展,老師們對(duì)不同文體的閱讀教學(xué)及寫字教學(xué)有了一個(gè)全面的理解與把握,從而推動(dòng)了閱讀教學(xué)的開展,從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,對(duì)我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)起了一個(gè)有力的提升作用。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇二

古今中外,學(xué)者一致感覺:多讀書是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”葉圣陶先生曾說(shuō):“學(xué)語(yǔ)文,豈能僅僅讀《語(yǔ)文》,必須在國(guó)文教本之外再看其它的書,越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的適應(yīng),扶植觀賞文學(xué)的能力,訓(xùn)練寫作文章的技巧。”崔巒先生也講過(guò):“假如學(xué)生在小學(xué)時(shí)期有一二百萬(wàn)字的閱讀量,頭腦里裝著上百篇文章,80首古詩(shī),有了比較豐富的語(yǔ)言積存,讀寫能力一定會(huì)提高。”閱讀心理學(xué)感覺:閱讀不僅是一種重要的能力,也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),以及各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)技巧。教師和家長(zhǎng)不可能永久陪伴著小孩,而好書卻能夠成為他們畢生的良師益友。為適應(yīng)今后社會(huì)對(duì)人才的需求,小學(xué)時(shí)期必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量:二年級(jí)每年學(xué)生許多于5萬(wàn)字。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀適應(yīng)差不多具備了一定的條件。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),以及學(xué)生讀書的層次不齊,我主要從培養(yǎng)小孩的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起,讓學(xué)生決定適合自個(gè)兒的讀物,一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。

下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的。

愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”那樣如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢?我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常運(yùn)用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

記得有一次,我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,學(xué)生急切明白結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,想明白結(jié)果就借讀這本書,里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃重的興趣,紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇異境地中感受到課外讀物的誘惑,主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,這效果估測(cè)比任何說(shuō)教都有效。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,使學(xué)生樂讀、愛讀,使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。

撒手讓學(xué)生決定自個(gè)兒喜歡的書,不是說(shuō)放任自流了,而是要指導(dǎo)學(xué)生決定健康、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自個(gè)兒閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本事,決定最有價(jià)值,最適合自個(gè)兒所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地決定課外讀物特別重要。按照班上學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn),我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長(zhǎng)的童話故事、神話故事、成語(yǔ)故事、寓言故事;其次要有科學(xué)性,如《十萬(wàn)個(gè)為啥》、《海底兩萬(wàn)里》等書。

1、保證書目。課外閱讀的適應(yīng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,要給學(xué)生以閱讀的自由,給他們時(shí)間上的保證。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓舞小孩多買課外書,班里的小孩每人都有好幾本課外書,小孩們把自個(gè)兒的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為小孩們供給了寬敞的讀書空間。找班上讀書優(yōu)良的幾位同學(xué),負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書。資源共享,大家輪流著看,讀書的領(lǐng)域更廣了。

2、保證時(shí)間。我每天擠出時(shí)間來(lái),讓他們讀。天天讀,才能養(yǎng)成自覺閱讀的適應(yīng)。每天到校,只要走進(jìn)教室,就讓小孩們養(yǎng)成讀書的適應(yīng)。中午的時(shí)間,也是讀書的時(shí)間。另外,減少重復(fù)、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè),把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使小孩們讀書有了充分的時(shí)間保證。

3、注意積存。在進(jìn)行閱讀時(shí),要教育小孩“不動(dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生按照自個(gè)兒的興趣愛好,決定自個(gè)兒喜愛的形式來(lái)記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得體會(huì);閱讀累了,就在本子上或畫一朵小花,或描一只小蟲,給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,每讀一篇,讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩(shī)歌,每完成5篇,獎(jiǎng)一顆星,一篇較長(zhǎng)的文章,3篇獎(jiǎng)一顆。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員。假如在課堂上答復(fù)問(wèn)題能適當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地飛翔于“學(xué)海”“書山”之間,從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)。

4、填記載表。為了及時(shí)懂得學(xué)生的閱讀情況,鼓舞那些愛讀書、讀書認(rèn)真的小孩,我過(guò)細(xì)的做了份閱讀記載表,由學(xué)生每周填寫一張,內(nèi)容包含閱讀篇目、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,里面的人物。從閱讀記載表里,我詳細(xì)掌握了小孩們的效果、收獲。明白了他們每天都堅(jiān)持讀書,每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字,最多的能讀一萬(wàn)字以上。

5、開展活動(dòng)

(1)班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有發(fā)揮才能的機(jī)遇。每天下午,都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況。每周都會(huì)進(jìn)行一次讀書活動(dòng)。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

(2)古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中明亮明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī),為了便于檢查,內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),程度好的學(xué)生可再選出自個(gè)兒喜歡的來(lái)背。

大專英語(yǔ)閱讀教學(xué)論文

小學(xué)閱讀教學(xué)的探究教育論文

大專英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何開展論文

商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究論文

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研工作報(bào)告

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題研究報(bào)告范文

《新課堂閱讀教學(xué)要點(diǎn)與方法》學(xué)習(xí)心得

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的人文素質(zhì)培養(yǎng)

初中英語(yǔ)文學(xué)體驗(yàn)閱讀教學(xué)分析

獨(dú)立學(xué)院中外國(guó)文學(xué)課程的閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇三

本期我們使用的教材是字寶寶樂園系列讀本《啟蒙閱讀》第五冊(cè),制定的幼兒閱讀量為18篇,我們遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),利用游戲的形式提高幼兒對(duì)閱讀的興趣,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。在我班三位老師的默契配合和共同努力下,圓滿地完成了本學(xué)期的閱讀教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

我們?cè)谌粘I钪凶層變簩?duì)漢字產(chǎn)生興趣,在班內(nèi)設(shè)立了字寶寶區(qū)角,為幼兒創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍;培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)探索漢字的愿望,初步了解漢字與句型、段落之間的承接關(guān)系,開始有興趣閱讀圖書中與畫面有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系的文字。我們還及時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行游戲性、表演性地練習(xí),讓幼兒對(duì)文章內(nèi)容不容易遺忘。我們的具體做法是:

一、利用晨間活動(dòng)、餐前、離園前讓幼兒自由閱讀,一回生,二回熟,時(shí)間久了自然也就認(rèn)識(shí)了。

二、根據(jù)我班幼兒興趣特點(diǎn),把識(shí)字揉和在日常生活中。如:在學(xué)課文《風(fēng)兒在哪里》時(shí),讓幼兒們自制一個(gè)風(fēng)車,然后引導(dǎo)幼兒去探索發(fā)現(xiàn),不講究形式,不向幼兒交待任務(wù),不給幼兒任何壓力,讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中、玩耍中輕松愉快地、自然而然地感受到風(fēng)兒就在我們的身旁。他們?cè)诨顒?dòng)中一邊做,一邊玩,一邊識(shí)字閱讀,這樣可以充分發(fā)揮幼兒的視覺、觸覺、聽覺等多種感官的作用,幫助幼兒理解和記憶散文。

三、結(jié)合利用墻飾,創(chuàng)設(shè)漢字環(huán)境,因?yàn)閴︼椌哂兄庇^性、形象性、審美性,也是幼兒最感興趣的,能給幼兒以美的感受,藝術(shù)的熏陶,所以我們?cè)趨^(qū)域角中創(chuàng)設(shè)了“字寶寶樂園”,貼上已學(xué)過(guò)的漢字和古詩(shī)詞,便于幼兒復(fù)習(xí)鞏固,讓幼兒置身于認(rèn)字和閱讀的環(huán)境中,使他們?cè)诓恢挥X中溫故而知新。

四、注重閱讀活動(dòng)中的個(gè)體差異,堅(jiān)持正面鼓勵(lì),幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育受遺傳、環(huán)境、教育等因素的影響,存在個(gè)體差異。在啟蒙教育中,我們發(fā)現(xiàn),幼兒的閱讀興趣及獲得的識(shí)字量存在明顯差異。但如果一直堅(jiān)持正面誘導(dǎo)、鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),多肯定,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分享受成功的快樂,感受到識(shí)字和閱讀是一種好玩的游戲,有快樂的情緒體驗(yàn),使他們愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會(huì)獲得好的成效。

五、家長(zhǎng)的配合方面:幼兒園的閱讀教學(xué)活動(dòng),最好取得家長(zhǎng)的適當(dāng)配合,效果更佳。據(jù)我們了解,家長(zhǎng)能配合幼兒園閱讀教學(xué)活動(dòng)的幼兒,他們的閱讀水平要大大超過(guò)那些家長(zhǎng)配合得不協(xié)調(diào)幼兒的水平。如果家長(zhǎng)能根據(jù)幼兒園教學(xué)計(jì)劃適當(dāng)?shù)貛椭⒆屿柟趟鶎W(xué)的內(nèi)容,那么幼兒對(duì)漢字的掌握情況及閱讀能力會(huì)更好。所以我們會(huì)利用接送人時(shí)間多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并利用博客經(jīng)常和家長(zhǎng)交流孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。

經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)啟蒙閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,孩子們能正確地說(shuō)好普通話,會(huì)使用合適的量詞、形容詞,能用教師要求的詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子,能大膽地表達(dá)自己的見解,能看圖講述故事內(nèi)容,能閱讀很多簡(jiǎn)短的文字。

一份耕耘,一份收獲。每個(gè)孩子的頭腦都是一片沃土,等待著育苗人的開墾、灑播。為了明天美好的夢(mèng)想,讓我們共同去努力吧!

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇四

“教無(wú)定法”,對(duì)于閱讀教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此。但隨著課程改革的深入與發(fā)展,似乎各種教學(xué)方法都會(huì)或多或少有它不無(wú)遺憾之處。尤其是對(duì)于一年級(jí)這個(gè)識(shí)字難點(diǎn)的學(xué)習(xí)階段,閱讀教學(xué)更是難以把握。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行有效閱讀和教師怎樣更有效的教學(xué),于是我們從本學(xué)期初開始,在嶄新的教育理念的指導(dǎo)下,我們采用“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)、提高”等融為一體的獨(dú)特、行之有效的研究方法,對(duì)“低年級(jí)閱讀教學(xué)”進(jìn)行了初步的研究。

要搞好研究,就得加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升思想觀念。所以,我們?nèi)w一年級(jí)語(yǔ)文老師利用空閑時(shí)間搜集了許多與低年級(jí)閱讀教學(xué)模式相關(guān)的理論經(jīng)驗(yàn)、名師課例等文字、音像資料,采用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式,汲取名家之精華,并利用教研時(shí)間把自己的學(xué)習(xí)所得互相交流。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,我們一致認(rèn)為,結(jié)合低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)和新課程理念,我們的閱讀教學(xué)應(yīng)從“復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入激趣,指導(dǎo)朗讀感悟,指導(dǎo)寫字”幾方面教學(xué)。于是,我們以此為基礎(chǔ),對(duì)閱讀教學(xué)開始了深入的研究探索。

從本冊(cè)教材中精選出了一課為課例,采用了“課前研討——個(gè)人實(shí)踐——課后研討——大家實(shí)踐”的步驟,對(duì)閱讀教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐探索。

1、課前研討。每一課的研討前,我們集體每人都要為這一課例搜集了相關(guān)的閱讀教學(xué)案例,然后互相傳閱,把認(rèn)為深受啟發(fā)的一些教學(xué)片段、方法、語(yǔ)言等畫出來(lái),大家在理論和經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)下,利用教研時(shí)間,針對(duì)每個(gè)人的實(shí)踐課例進(jìn)行交流討論,提出教學(xué)建議,形成初步的教學(xué)思路。

2、課堂實(shí)踐。“教學(xué)過(guò)程即研究過(guò)程。”我們每周鎖定一位老師,大家根據(jù)課前研究出的初稿,以周公開課為載體,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,其他老師進(jìn)行隨堂聽課,記錄自己的感受。

另外,我們還為教師的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行了錄像和拍攝,作為教學(xué)研究的資料。我想,這是我們的老師真正投入地搞校本教研了,不是為了研究而研究,而是為了真正地學(xué)會(huì)把握閱讀課堂動(dòng)脈,真正提升自己的閱讀教學(xué)水平,真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力而研究。

3、課后研討。教研時(shí)間,老師們針對(duì)每一課例的課堂實(shí)踐情況進(jìn)行交流評(píng)議,對(duì)閱讀教學(xué)模式提出修訂意見,使模式日趨完善。

4、個(gè)人實(shí)踐與反思。大家根據(jù)每個(gè)人的定稿進(jìn)行課堂實(shí)踐。每個(gè)人在使用定稿進(jìn)行課堂實(shí)踐過(guò)程中,注意隨機(jī)收集閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,記錄在“個(gè)人實(shí)踐與反思交流表”中,利用教研時(shí)間提出來(lái),相互交流解決。

有反思才會(huì)有提高。實(shí)踐后,每位老師都要寫出自己的個(gè)人實(shí)踐反思或聽后反思。并利用教研時(shí)間相互交流。

“有始要有終,有研究就要有結(jié)果”。在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,反思與交流中,我們的閱讀教學(xué)模式也在不斷地修訂中日趨完善。“集體的智慧是無(wú)窮的”。最終,我們總結(jié)出了一套切實(shí)可行的閱讀教學(xué)模式——“注重體驗(yàn),自主閱讀”閱讀教學(xué)模式。

雖然今天我們總結(jié)出了一套閱讀教學(xué)模式,但真的是“教無(wú)定法”,一種教學(xué)模式并不能滿足我們教學(xué)的需要,并不能真正地落實(shí)新課程理念,我們將在下學(xué)期的校本教研活動(dòng)中,繼續(xù)把這個(gè)內(nèi)容深入地研討下去,繼續(xù)用我們的“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)、提高”一系列研究方式,積極探索,大膽創(chuàng)新,敢于實(shí)踐,研討出更多種的'適合我們一年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)模式,服務(wù)于我們的閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇五

一年級(jí)讀書展示活動(dòng)總結(jié) 為了引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月,開展各種各樣的讀書活動(dòng),為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”,并在墻壁、黑板報(bào)、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句、讀書兒歌等,讓教室充滿濃濃的書香味道。

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上,并且能完整地把故事表述出來(lái),家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 閱讀與誦讀經(jīng)典詩(shī)詞相結(jié)合。在語(yǔ)文閱讀課上,引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語(yǔ)文新讀本上的小詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、瑯瑯上口的經(jīng)典詩(shī)詞,陶冶學(xué)生的情操。

倡導(dǎo)親子閱讀,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,并且和孩子交流讀書體會(huì)、心得 。

學(xué)生每閱讀一篇故事,都會(huì)填寫《快樂閱讀吧》。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富,可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ),可以為故事配上圖畫,還可以為故事寫上幾句感想,最后還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià),學(xué)生參與的積極性非常高。

每月評(píng)出“故事大王”5名,“讀書之星”3名,讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺到閱讀是充實(shí)的,是快樂的。

“小荷才露尖尖角”,我們的.讀書征程只是跨出了一小步,以后的路還很長(zhǎng),我們將會(huì)繼續(xù)努力,引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)!

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇六

近年來(lái),隨著新教材、新理念的不斷深入與推廣。在學(xué)校教學(xué)工作中,對(duì)學(xué)生學(xué)生課外閱讀的重視也在不斷推向深入。從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),我校組織全體教師反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。我校位處南京市最大的經(jīng)濟(jì)適用房聚集地——銀龍花園地區(qū),根據(jù)所處環(huán)境以及生源特點(diǎn),我校近年來(lái)相應(yīng)開展了一系列推進(jìn)學(xué)生閱讀的活動(dòng),取得了較好的效果。

新課標(biāo)推行以來(lái),學(xué)校的教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開展的有聲有色。與此同時(shí)我校領(lǐng)導(dǎo)班子也在不停的進(jìn)行反思,希望在教育改革中,創(chuàng)新教學(xué)技巧,共同塑造學(xué)校的新愿景,讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí),使人人都具備帶的走的能力,來(lái)織就自己幸福的人生。

推進(jìn)閱讀這一理念的出臺(tái)正是基于這一思維。學(xué)生有興趣,家長(zhǎng)表示支持,社區(qū)人士也拍手稱贊。作為深化新課標(biāo)的重要方法和手段,整合了多方面的教學(xué)資源,有利于塑造校園閱讀文化,提高學(xué)生素質(zhì)。

因此我校教師在教學(xué)過(guò)程中積極對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo),以激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生能力。對(duì)于家長(zhǎng),我們提出希望能夠重視孩子閱讀,教導(dǎo)孩子閱讀的習(xí)慣與方法。進(jìn)而使學(xué)生好讀書、讀好書。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,我校的老師正在努力實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)推進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng),采取多樣的方法來(lái)多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此,我們針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法。

1、詩(shī)化學(xué)習(xí)環(huán)境、呈現(xiàn)書香氛圍。

我校班級(jí)的外墻也成為記載學(xué)生閱讀活動(dòng)的舞臺(tái),極具個(gè)性的布置與裝飾構(gòu)成了校園生活繽紛的色彩。三(1)班同學(xué)豐富的動(dòng)物知識(shí)使班級(jí)外墻成為了“小小動(dòng)物園”,二(2)班的旅游專題則很好的詮釋了“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”這一主題,而四年級(jí)三個(gè)班級(jí)的“歲寒三友”主題結(jié)合了古詩(shī)詞、學(xué)生書法展示、傳統(tǒng)山水畫展示于一體,充分體現(xiàn)了我校對(duì)學(xué)生閱讀的推動(dòng)。每周一次的“紅領(lǐng)巾”廣播站是學(xué)生們喜聞樂見的節(jié)目。基于這一點(diǎn),我校充分發(fā)揮廣播站互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋性廣的特點(diǎn),在每周一期的節(jié)目中穿插“好書推薦”、“我的讀書心得”等欄目,增強(qiáng)學(xué)生與書籍的互動(dòng)性。

總之,我們讓校園的角落充溢書香,讓閱讀的氣氛遍布校園的每個(gè)空間,讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩(shī),在書香中感悟做人道理,受到文化的熏陶。

2、體現(xiàn)班級(jí)特色、突出學(xué)生個(gè)性。

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與班級(jí)密不可分。班級(jí)中氛圍的形成對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣、激發(fā)孩子上進(jìn)的閱讀興趣是至關(guān)重要的。我校各個(gè)班級(jí)除了教室外墻這一固有陣地外,閱讀環(huán)境的營(yíng)造也是不遺余力。

“一日之計(jì)在于晨。”每天早晨一進(jìn)校園,耳邊就可以聽到爽朗的讀書聲,這是孩子們?cè)谶M(jìn)行每天的晨讀。孩子們利用這一時(shí)間誦讀課文、背古詩(shī)、對(duì)對(duì)子。“每日一詩(shī)”更是晨讀活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)生每天記下一首古詩(shī)詞,建立每名學(xué)生古詩(shī)背誦檔案。日積月累,學(xué)生的古詩(shī)詞掌握數(shù)量有了很大的飛躍。

華麗的摘抄本是很多孩子的“小寶貝”,當(dāng)你打開他們的本子,引入眼簾的是他們圖文并茂的美文摘抄,好詞收集。學(xué)生的摘抄,可以使得他們對(duì)閱讀產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),一方面讓他們獲得了經(jīng)典的寫作方法與技巧,另一方面,對(duì)正確的閱讀觀的形成,產(chǎn)生了不可估量的幫助。

在我校,很多孩子已經(jīng)不滿足于單純的摘抄好詞好句,他們以更加生動(dòng)的方式方法表達(dá)他們對(duì)于閱讀的熱愛。學(xué)生當(dāng)中,書簽和小報(bào)的制作精品層出不窮,于方寸之間,演繹這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心得、體會(huì)、警示、鞭策。這樣動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中,不僅展示了孩子們的活力特色,更展示了學(xué)校推進(jìn)閱讀活動(dòng)沉淀的文化底蘊(yùn)和“活力教育”賦予孩子的靈氣。

在絢爛多彩的各種活動(dòng)中,學(xué)生借助書本領(lǐng)略了我們身邊的美麗,體會(huì)到了英才的雄姿,也享受了文思泉涌、妙筆生花的快樂,更實(shí)踐著“手腦并用”、“從自由的生活中得到真正的教育。”的陶行知經(jīng)典的教學(xué)思想。可以說(shuō),深入推進(jìn)學(xué)生閱讀,已經(jīng)逐漸成為銀龍花園學(xué)校“活力教育”這一辦學(xué)思想中一道最為華麗獨(dú)特的風(fēng)景線。

3、在閱讀中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中閱讀。

在銀龍花園學(xué)校,閱讀作為“活力教育”的一部分,已經(jīng)融合在所有的教學(xué)活動(dòng)中,滲透在每個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中。學(xué)生在潛移默化中將閱讀與學(xué)習(xí)相結(jié)合,教師在自身成長(zhǎng)的過(guò)程中亦將學(xué)習(xí)和閱讀相結(jié)合。多渠道,全方位的將閱讀的深入推進(jìn)融會(huì)貫穿于思品、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂等文化課教學(xué)中。語(yǔ)文閱讀課增加詩(shī)歌賞析吟誦內(nèi)容及古詩(shī)文知識(shí),并在每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外書籍推薦;音樂課引導(dǎo)學(xué)生唱出古典詩(shī)詞名篇,例如《滿江紅》、《送別》等;美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫,畫配詩(shī)等,學(xué)生小報(bào)的設(shè)計(jì)也是一大特色。

語(yǔ)文這一門學(xué)科是最富內(nèi)蘊(yùn)和思想的,是最富有靈氣與詩(shī)性的,這些特點(diǎn)決定了真正的語(yǔ)文教育決不能只局限于教材,只局限于課堂,而應(yīng)該使語(yǔ)文與生活緊密結(jié)合起來(lái),達(dá)到“語(yǔ)文生活化”和“生活語(yǔ)文化”的理想境界。而我校的閱讀教育,也和語(yǔ)文教學(xué)極其緊密的結(jié)合起來(lái)。

我校注重構(gòu)建以閱讀活動(dòng)和閱讀環(huán)境為雙翼的新的閱讀推進(jìn)體系,在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì),強(qiáng)化語(yǔ)文課外閱讀和其他課外活動(dòng),溝通語(yǔ)文教學(xué)同其他各科教學(xué),語(yǔ)文教育和學(xué)校其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文環(huán)境,構(gòu)建一個(gè)開放性的語(yǔ)文教學(xué)新體系。

另一方面注重學(xué)生生活積累、生活實(shí)踐研究。注意指導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量和寫作量,提高學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)。學(xué)會(huì)在廣泛的閱讀中吸取他人對(duì)生活的體驗(yàn),并將生活引入語(yǔ)文教學(xué)。在深入生活、吸收生活的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。冰心老人說(shuō):“讀書好,多讀書,讀好書。”銀龍花園學(xué)校本著“今天把握十分,明天十分把握”的精神,在“活力教育”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下,從學(xué)生課外閱讀的推進(jìn)到銀龍花園學(xué)校新的騰飛,我們會(huì)一直努力!

大專英語(yǔ)閱讀教學(xué)論文

大專英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何開展論文

小學(xué)閱讀教學(xué)的探究教育論文

商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究論文

《新課堂閱讀教學(xué)要點(diǎn)與方法》學(xué)習(xí)心得

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題研究報(bào)告范文

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研工作報(bào)告

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的人文素質(zhì)培養(yǎng)

初中英語(yǔ)文學(xué)體驗(yàn)閱讀教學(xué)分析

獨(dú)立學(xué)院中外國(guó)文學(xué)課程的閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇七

古今中外,學(xué)者一致認(rèn)為:多讀書是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。

“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”

葉圣陶先生曾說(shuō):“學(xué)語(yǔ)文,豈能僅僅讀《語(yǔ)文》,必須在國(guó)文教本之外再看其它的書,越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,培植欣賞文學(xué)的能力,訓(xùn)練寫作文章的技能。”

崔巒先生也講過(guò):“如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬(wàn)字的閱讀量,腦子里裝著上百篇文章,80首古詩(shī),有了比較豐富的語(yǔ)言積累,讀寫能力一定會(huì)提高。”

閱讀心理學(xué)認(rèn)為:閱讀不僅是一種重要的能力,也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),以及各項(xiàng)工作的基本技能。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子,而好書卻可以成為他們終生的良師益友。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求,小學(xué)階段必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量:二年級(jí)每年學(xué)生不少于5萬(wàn)字。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),以及學(xué)生讀書的層次不齊,我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起,讓學(xué)生選擇適合自己的讀物,一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的。一、激發(fā)孩子的閱讀興趣,使學(xué)生樂讀。愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢?我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

記得有一次,我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,學(xué)生迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,想知道結(jié)果就借讀這本書,里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的`興趣,紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,使學(xué)生樂讀、愛讀,使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。二、鼓勵(lì)孩子讀自己喜歡的書,使學(xué)生會(huì)讀。放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書,不是說(shuō)放任自流了,而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點(diǎn),我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長(zhǎng)的童話故事、神話故事、成語(yǔ)故事、寓言故事;其次要有科學(xué)性,如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海底兩萬(wàn)里》等書。

1、保證書目。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,要給學(xué)生以閱讀的自由,給他們時(shí)間上的保證。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多買課外書,班里的孩子每人都有好幾本課外書,孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書。資源共享,大家輪流著看,讀書的范圍更廣了。

2、保證時(shí)間。

我每天擠出時(shí)間來(lái),讓他們讀。天天讀,才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。每天到校,只要走進(jìn)教室,就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。中午的時(shí)間,也是讀書的時(shí)間。另外,減少重復(fù)、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè),把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時(shí)間保證。

3、注意積累。

在進(jìn)行閱讀時(shí),要教育孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,選擇自己喜愛的形式來(lái)記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得體會(huì);閱讀累了,就在本子上或畫一朵小花,或描一只小蟲,給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,每讀一篇,讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩(shī)歌,每完成5篇,獎(jiǎng)一顆星,一篇較長(zhǎng)的文章,3篇獎(jiǎng)一顆。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員。如果在課堂上回答問(wèn)題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間,從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、填記錄表。

為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況,鼓勵(lì)那些愛讀書、讀書認(rèn)真的孩子,我細(xì)致的做了份閱讀記錄表,由學(xué)生每周填寫一張,內(nèi)容包括閱讀篇目、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,里面的人物。從閱讀記錄表里,我詳細(xì)掌握了孩子們的效果、收獲。知道了他們每天都堅(jiān)持讀書,每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字,最多的能讀一萬(wàn)字以上。

5、開展活動(dòng)班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。每天下午,都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況。

每周都會(huì)舉行一次讀書活動(dòng)。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī),為了便于檢查,內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來(lái)背。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量:二年級(jí)每年學(xué)生不少于5萬(wàn)字。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),以及學(xué)生讀書的層次不齊,我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起,讓學(xué)生選擇適合自己的讀物,一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的。

愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢?我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

記得有一次,我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,學(xué)生迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,想知道結(jié)果就借讀這本書,里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,使學(xué)生樂讀、愛讀,使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。

放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書,不是說(shuō)放任自流了,而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點(diǎn),我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長(zhǎng)的童話故事、神話故事、成語(yǔ)故事、寓言故事;其次要有科學(xué)性,如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海底兩萬(wàn)里》等書。

1、保證書目。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的',要給學(xué)生以閱讀的自由,給他們時(shí)間上的保證。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多買課外書,班里的孩子每人都有好幾本課外書,孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書。資源共享,大家輪流著看,讀書的范圍更廣了。

2、保證時(shí)間。我每天擠出時(shí)間來(lái),讓他們讀。天天讀,才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。每天到校,只要走進(jìn)教室,就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。中午的時(shí)間,也是讀書的時(shí)間。另外,減少重復(fù)、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè),把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時(shí)間保證。

3、注意積累。在進(jìn)行閱讀時(shí),要教育孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,選擇自己喜愛的形式來(lái)記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得體會(huì);閱讀累了,就在本子上或畫一朵小花,或描一只小蟲,給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,每讀一篇,讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩(shī)歌,每完成5篇,獎(jiǎng)一顆星,一篇較長(zhǎng)的文章,3篇獎(jiǎng)一顆。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員。如果在課堂上回答問(wèn)題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間,從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、填記錄表。為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況,鼓勵(lì)那些愛讀書、讀書認(rèn)真的孩子,我細(xì)致的做了份閱讀記錄表,由學(xué)生每周填寫一張,內(nèi)容包括閱讀篇目、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,里面的人物。從閱讀記錄表里,我詳細(xì)掌握了孩子們的效果、收獲。知道了他們每天都堅(jiān)持讀書,每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字,最多的能讀一萬(wàn)字以上。

5、開展活動(dòng)

(1)班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。每天下午,都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況。每周都會(huì)舉行一次讀書活動(dòng)。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

(2)古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī),為了便于檢查,內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來(lái)背。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇九

古今中外,學(xué)者一致感覺:多讀書是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”葉圣陶先生曾說(shuō):“學(xué)語(yǔ)文,豈能僅僅讀《語(yǔ)文》,必須在國(guó)文教本之外再看其它的書,越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的適應(yīng),扶植觀賞文學(xué)的能力,訓(xùn)練寫作文章的技巧。”崔巒先生也講過(guò):“假如學(xué)生在小學(xué)時(shí)期有一二百萬(wàn)字的閱讀量,頭腦里裝著上百篇文章,80首古詩(shī),有了比較豐富的語(yǔ)言積存,讀寫能力一定會(huì)提高。”閱讀心理學(xué)感覺:閱讀不僅是一種重要的能力,也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),以及各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)技巧。教師和家長(zhǎng)不可能永久陪伴著小孩,而好書卻能夠成為他們畢生的良師益友。為適應(yīng)今后社會(huì)對(duì)人才的需求,小學(xué)時(shí)期必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量:二年級(jí)每年學(xué)生許多于5萬(wàn)字。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀適應(yīng)差不多具備了一定的條件。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),以及學(xué)生讀書的層次不齊,我主要從培養(yǎng)小孩的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起,讓學(xué)生決定適合自個(gè)兒的讀物,一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。

下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的。

愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”那樣如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢?我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常運(yùn)用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

記得有一次,我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,學(xué)生急切明白結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,想明白結(jié)果就借讀這本書,里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃重的興趣,紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇異境地中感受到課外讀物的誘惑,主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,這效果估測(cè)比任何說(shuō)教都有效。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,使學(xué)生樂讀、愛讀,使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。

撒手讓學(xué)生決定自個(gè)兒喜歡的書,不是說(shuō)放任自流了,而是要指導(dǎo)學(xué)生決定健康、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自個(gè)兒閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本事,決定最有價(jià)值,最適合自個(gè)兒所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地決定課外讀物特別重要。按照班上學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn),我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長(zhǎng)的童話故事、神話故事、成語(yǔ)故事、寓言故事;其次要有科學(xué)性,如《十萬(wàn)個(gè)為啥》、《海底兩萬(wàn)里》等書。

1、保證書目。課外閱讀的適應(yīng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,要給學(xué)生以閱讀的自由,給他們時(shí)間上的保證。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我經(jīng)常鼓舞小孩多買課外書,班里的小孩每人都有好幾本課外書,小孩們把自個(gè)兒的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為小孩們供給了寬敞的讀書空間。找班上讀書優(yōu)良的幾位同學(xué),負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書。資源共享,大家輪流著看,讀書的領(lǐng)域更廣了。

2、保證時(shí)間。我每天擠出時(shí)間來(lái),讓他們讀。天天讀,才能養(yǎng)成自覺閱讀的適應(yīng)。每天到校,只要走進(jìn)教室,就讓小孩們養(yǎng)成讀書的適應(yīng)。中午的時(shí)間,也是讀書的時(shí)間。另外,減少重復(fù)、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè),把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使小孩們讀書有了充分的時(shí)間保證。

3、注意積存。在進(jìn)行閱讀時(shí),要教育小孩“不動(dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生按照自個(gè)兒的興趣愛好,決定自個(gè)兒喜愛的形式來(lái)記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得體會(huì);閱讀累了,就在本子上或畫一朵小花,或描一只小蟲,給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,每讀一篇,讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩(shī)歌,每完成5篇,獎(jiǎng)一顆星,一篇較長(zhǎng)的文章,3篇獎(jiǎng)一顆。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員。假如在課堂上答復(fù)問(wèn)題能適當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地飛翔于“學(xué)海”“書山”之間,從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)。

4、填記載表。為了及時(shí)懂得學(xué)生的閱讀情況,鼓舞那些愛讀書、讀書認(rèn)真的小孩,我過(guò)細(xì)的做了份閱讀記載表,由學(xué)生每周填寫一張,內(nèi)容包含閱讀篇目、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,里面的人物。從閱讀記載表里,我詳細(xì)掌握了小孩們的效果、收獲。明白了他們每天都堅(jiān)持讀書,每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字,最多的能讀一萬(wàn)字以上。

5、開展活動(dòng)

(1)班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有發(fā)揮才能的機(jī)遇。每天下午,都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況。每周都會(huì)進(jìn)行一次讀書活動(dòng)。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

(2)古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中明亮明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī),為了便于檢查,內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),程度好的學(xué)生可再選出自個(gè)兒喜歡的來(lái)背。

大專英語(yǔ)閱讀教學(xué)論文

大專英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何開展論文

小學(xué)閱讀教學(xué)的探究教育論文

商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究論文

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研工作報(bào)告

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題研究報(bào)告范文

《新課堂閱讀教學(xué)要點(diǎn)與方法》學(xué)習(xí)心得

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的人文素質(zhì)培養(yǎng)

初中英語(yǔ)文學(xué)體驗(yàn)閱讀教學(xué)分析

淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂如何藝術(shù)導(dǎo)入論文

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇十

我校鄉(xiāng)村少年宮讀書社開設(shè)了以課外閱讀讀本為材料的閱讀教學(xué)課,它對(duì)于開闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力并培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。現(xiàn)將我所教的課外閱讀教學(xué)課總結(jié)如下:

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡讀書,和書成為好朋友,讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。

3.讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評(píng)的寫作。

4.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、上課的形式是多樣的,一般采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

6、根據(jù)實(shí)際課堂需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀等讀書的方式。在課堂上讓同學(xué)們相互傳授有效讀書方法,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生讀書方法。

在這里特別強(qiáng)調(diào)的是“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法。要求學(xué)生們讀書時(shí),可以做讀書卡片、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得。

7、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng),如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽、多媒體讀書展示會(huì)等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

總之,課外閱讀課成效顯著,學(xué)生們通過(guò)上閱讀課,都有了自己的收獲,有了自己獨(dú)特的摘抄本,開始逐漸形成讀書的習(xí)慣,個(gè)別學(xué)生之間開始相互推薦、交換書籍,積極參與閱讀比賽,提高閱讀能力。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服