在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教學反思評語反思深刻篇一

期中考試結束了，成績出來了，孩子們在周末時帶回去給家長看過了，于是，我的桌上有了形形色色的家長評語。

看著這些評語，我感觸良多。

我們的教育在走著艱難的轉化之路，學校教育如此，家庭教育更是如此。看看這些評語的字跡吧，歪歪斜斜、潦草不堪居多，寥寥幾字，語言不太通順著居多，由此可知這些家長的受教育水平，也由此可以想象他們的教育觀念了。

把對孩子的希望完全寄托在學校老師、身上，持這種教育觀點的家長占大多數，舉幾個例子：

“本次考試成績不理想，望老師對本同學在學習上嚴格一點。”

“xx在這次考試中成績很不理想，希望他好好努力，認真學習，爭取下次考好。感謝老師開學以來一直對他關心和幫助。如果以后在生活中、學習中有不足之處，請老師給他指點出來。”

“老師：你好！這次兒子考得沒有上次的總分高，分數雖然只是表面的成績，重要的是孩子能讀懂題意，希望老師日后對孩子嚴加管教，孩子只要做錯了打罵都可以，或告知家長，謝謝老師關照。”

“希望xx繼續努力，好好學習，認真不馬虎，也希望老師嚴格管教，提升成績，辛苦老師你們，謝謝！”

“嚴”字當頭啊！可敬愛的家長們，你們知道最受學生歡迎的老師應該具有那些素質、特征嗎？“幽默”、“風趣”、“講民主”、“平易近人”是高頻率出現的詞，如果指望自己一味的“嚴管”讓孩子“聽話”，那你就大錯特錯了。如果希望老師單一的“嚴教”讓學生“成才”，那你也大錯特錯了。

想起上次開家長會，我給家長的幾點建議：

1,多陪陪孩子，不要只是用金錢來打發他們；

2,多彎腰傾聽孩子，不要只是在麻將桌上流連；

3,多用平等的方式交流，不要當他是小孩子；

4,多訂切實可行的目標，不要盲目攀比。

我的第四點建議是特別給那些望子成龍、望女成鳳的家長的。

“老師，我沒法交作業。”她終于開口。

“為什么呀？”我奇怪。

“因為爸媽不給我簽字。”

“為什么不簽呢？”

“他們說我考得好差，不想給我簽。”

“哦……那你先過去吧。”

“考得這么差，還敢拿回來，下次再考得這么差，后果自負。”

這是一位家長的評語，更像是通牒。有多差？語文80+33=113分，數學73+12=85分，英語130分，總分為328分，在全班排49名（全班66人）。也許，這個成績確實不太說得過去，但是威脅性的語氣能對孩子提高成績有用嗎？這個孩子去年因動手術住院耽誤了學習，本期重讀初一，我不知在這樣的高壓下，她脆弱的身體、脆弱的心靈能承受多久。

對孩子的這份苛責，對孩子希望過高，就如那個著名的猴子試驗，無論它怎樣努力也夠不著籃子，最后干脆放棄了目標，這不是一個很好的教訓嗎？這種類型的家長雖不多，但折射出來的是社會勢利心態給孩子的束縛。

當然，我也欣喜地看到，我們還有民主的家長，有春風化雨式的評語：

“其實你是個聰明的孩子，只是平時看題的時候不認真，做題速度太慢了，以后做題快點，這次考試不是很理想，希望你下次努力，取得進步。”

“這學期以來，孩子的學習有了很大進步，行為習慣有了較大的改變，綜合素質有了提高，感謝xx學校為孩子提供了良好的成長環境，感謝辛勤的老師給孩子孜孜不倦的教誨。在今后，家長一定配合老師，多和老師溝通。使孩子學業有所進步。望xx在今后的學習中，上課專心，善于動腦，更上一層樓，作一個家長和老師喜歡的好學生。”

教學反思評語反思深刻篇二

教學反思是教師在上完一節課之后對自己的教學質量的總結，以下是小編精心準備的教學反思與評語，大家可以參考以下內容哦！

教學反思與評語【1】

教學反思

1、這節課展示了扎實、樸實、踏實的教學風格，體現了實在、實際、實用的教學特點，回歸了生動活潑、扎扎實實的語文課的課堂教學本色。

2、結合本課特點，采用了多種朗讀方式。教學中，創設情境，讓學生通過親自品嘗、體驗來感悟課文內容，效果很好。引導學生通過肢體語言表演，一邊表演，一邊朗讀，也適合孩子們的特點。通過學生分角色朗讀、教師范讀、男女生及師生互動朗讀等不同的策略，讓學生在讀中感悟，讀中悟情，同時也尊重了學生朗讀感悟的個性。

3、探索了研究性閱讀的教學模式。在整體感悟課文的同時，創設了一種由鮮明的圖畫、優美的文字所組成的一種情景，讓學生通過觀察、聯想，在頭腦中建構一串串問號，然后通過自己主動閱讀、體驗，在文中尋找答案，來研究解決這些問題。這一教學設計使學生感受了研究性學習的過程，也培養了學生研究性學習、自主學習的意識。

4．在閱讀中，引導學生通過朗讀來感悟課文，減少了大量的分析，同時在閱讀教學中嘗試復習生字，鞏固生字、詞語，將閱讀和識字教學相融合。

點評 《酸的和甜的》

這篇教學設計，凸顯了教師新的理念，新的教學風格。教師能夠從實際出發，遵循低年級學生的特點，從直覺的感官人手進行教學。

上課開始，教師就讓孩子們品嘗帶酸味的檸檬、帶甜味的蘋果，這不但引起了孩子們的學習興趣，還能讓學生再一次地從味覺上感覺到酸味和甜味的不同，這為講課埋下了伏筆。創設一種教學情境，是引發學生學習興趣，調動學生學習積極性的好方法，對低年級學生來講“創設情境”尤為重要。這位老師恰恰理解了這一點，在教學中恰如其分地創設了學生喜聞樂見的情境。如：利用粘貼的各種小動物的圖畫引發研究的問題；讓學生品嘗酸的、甜的味道調動學生學習的積極性；觀看動畫理解“轉來轉去”、“跳起來”兩個表示動作的詞語，同時也就理解了小狐貍著急的心情；教者還創設了學生與文中的小動物直接對話的形式，能讓學生融于情境中，使其與小動物產生共鳴，達到如聞其聲、如見其人的效果，同時也凸顯了學生的個性。教師能駕馭教材，根據所創設的情境由淺人深，深入淺出地進行教學。

每位教師都知道：教師現在的教，是為了將來學生能自己獨立地學習。每位教師都要培養學生會學習的能力。由于這位老師認識到了這一點，在課堂上能以學生為主體，注意培養學生學習的能力。在課堂上能調動學生的積極性，啟發學生，讓其自己感悟，自己解決疑難問題。如對“硬”的理解，這位教師能讓學生自主地去選擇答案，從中了解“硬”的多義性，這是多么可貴的新理念。像這樣的例子在本堂課上并不少見。“有比較才自鑒別”，這位老師在課堂上用實物（葡萄）直觀地比較了“一串”和“一串串”以及“一粒”詞語的不同之處，學生不但易于接受，還能了解語言的表達方式是豐富多彩的。

培養學生的朗讀能力，是語文教學中不可缺少的語言基本功訓練。這位老師在課堂上，能把學生引入角色之中，讓學生在特定的情境中，產生好奇心，產生求知欲，因而引發了學生在課堂上躍躍欲試的行動。課堂氣氛極其活躍，學生能在這種愉悅的氛圍巾朗讀，從中體驗到快樂和滿足。

教學反思與評語【2】

教學反思： 運用日常生活中觀察到的現象、實際例子、具體模型、動畫演示、模擬實驗，引導學生探究事物的基本特征和規律，構建具體而有序的空間想象，使學生建立清晰而抽象的空間概念。效果挺好，但在課堂中如何更好的控制學生自己的動手實驗與小組討論、匯報、評價的關系，有待地一步提高。

為了順利達到教學目標，在教學中突出直觀教學，主要采取以下方法：一是演示法。利用實驗和現代教育技術手段，將一些難以觀測、難以想象的過程模擬式地展現出來，既激發學生興趣，又形象生動。二是情境法。通過切合實際地創設一些情境，設計恰當的問題，以案例式使每個知識點能自然地導入引伸，使學生產生強烈的學習愿望，主動與老師協同學習，再通過理論聯系實際，水到渠成地實現意義的建構。

教學評價

1.以建構主義理論為指導，探索新型的課堂教學模式，充分體現學生在教學過程中的主體地位，尊重學生的自覺性、主動性和創造性，把學習的主動權交給學生。學生積極參與教學，課堂氣氛活躍。

2.運用現代教育技術輔助教學，突出重點、突破難點，也提高了學生的學習興趣，也有利于加大信息量，提高課堂密度。

3.通過老師的層層設問、積極引導，學生主動思考、主動探究，培養學生自主學習能力和創新思維能力，達到了教學目標。

教學反思評語反思深刻篇三

教學反思，之五思

一思：“特色”是什么？教學特色是指教學過程中表現出來的獨特風格，課后教學反思。獨具特色的教學，給人感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊含于教學評價諸多要素之中：即在教學理念上，看主體地位的突出，主導作用的發揮；在教材處理上，看教材特點的把握，知識聯系的溝通；在教學方法上，看教學層次的呈現，課堂活動的安排；在教學方式上，看學生參與的程度，知識獲取的過程；在教學效果上，看教學目標的落實，創新意識的培養。

二思：“精彩”在哪里？精彩的教學片段依附于教學過程的方方面面：如引人入勝的新課導入、別有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別致的難點突破、別具一格的智能開發、出神入化的學法指導、畫龍點睛的誘導評價、留有懸念的課尾

總結

三思：“偶得”有哪些？在課堂教學中，師生思維發展及情感交流融洽，往往會因一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些靈感常常不由自主、突然而至，應該及時捕捉，教學反思《課后教學反思》。而意外的收獲往往來自對課堂意外事件的處理：面對學生異想天開的“發問”，教師如何應付；面對學生的歪答，教師如何引導等等。意外的收獲往往來自學生思維火花的捕捉：學生發現問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解等等。這此，都值得我們進行積累與總結。

四思：“缺失”在何處？即使成功的課堂教學，也難免有疏漏之處，總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內容處理不當；哪個環節安排不合理；哪一重點突出不明顯；哪一問題設計不科學；哪一合作落實不到位；哪一交流時間不充分；那一語言評價不得體等等。課后應對它們進行系統回顧與梳理，并進行深刻反思，有利于在以后的教學中吸取教訓。

五思：“效果”又如何？每一節課教學之后，教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節課教學，教學的目標是否達成，教學的效果是否良好，教學的組織是否科學，活動的安排是否合理。教學之后，應及時撰寫教學反思，為今后再教這一內容提供借鑒。

教學反思評語反思深刻篇四

在小學科學教學中，實驗教學作為幫助學生獲得科學知識的重要手段，在教學中應占有較大比例。現代教學理念認為：“實驗的過程既是學生參與探究自然事物的過程，也是思維的外顯過程。”下面我就自己的教學實踐談談在實驗教學中怎樣培養學生的創造能力。

一、通過設疑，讓學生掌握科學知識。

小學科學教學要遵循學生的認識規律：自主合作――討論交流――獲取知識。因此小學科學課堂教學結構設計為：設疑―探究―鞏固。

設疑，就是教師從教材中或生活中提出與教學重點有聯系的，富有針對性的問題，煥起學生的求知欲，為學生創設探究問題的情境，激發學生的學習興趣，并使學生明確學習目的，達到教學目標。

探究，就是在教師的引導下，學生通過自主合作、明確任務、積極思考、動手實踐，在掌握感性材料的基礎上，結合討論來探究問題，通過一系列思維活動，歸納出概念、規律和結論，再通過填寫實驗報告單及時印證。

鞏固，就是進行系統的練習和親手操作。讓學生運用剛學過的知識解決實際問題，進行自我評價、小組評價、集體評價，使學生的知識得到進一步鞏固。

例如，在研究“磁鐵”這節課，我這樣設計讓學生小組合作做實驗。

第一個實驗：“磁鐵能吸什么?”

讓學生準備的物體有文具盒、鐵釘、橡皮、木塊、鉛筆、曲別針、大頭針、尺子等。教師把磁鐵發給學生。提問：同學們用磁鐵去接觸課桌上這些物體，看一看會發生什么現象。

第二個實驗：“磁鐵能隔著東西吸鐵嗎?”讓學生找來木板、玻璃杯、紙板和鐵粉發給學生。

通過這兩個實驗，學生懂得了磁鐵可以吸鐵的道理，并可以隔著東西吸鐵。

第三個實驗：讓學生利用磁鐵吸鐵的性質，做一個有趣的游戲。

“巧取曲別針”：杯中有幾個曲別針，要求學生只能用磁鐵，不許動玻璃杯和水，把曲別針取出來。(正確的做法可以是，用磁鐵在杯子外面下方將曲別針吸住，然后慢慢向上移動磁鐵直到杯口，這樣曲別針就被取出來了。)

這種啟發性的實驗，能在學生意識中創設探索問題的情境，激發學生學習的內在動機，培養的學習興趣和創造愿望，使學生沿著正確思路去分析和研究。

二、營造寬松的學習氛圍，讓學生自主合作實驗。

在教學《電路》這一課時，我先讓學生自己先準備器材、準備問題、準備實驗方案，教師“填空”配合的方法，讓學生在課前以小組的形式自己搜集器材(導線、小燈炮、開關、電池)，在上課時展示。我發現有的小組器材不僅齊全，而且種類多，如：導線、開關有幾種不同型號，甚至有的開關、燈座是自制的，電池也有大有小。我表揚了器材準備齊全的小組，再讓沒準備齊全的小組補齊器材。各組依據學生的想法，做自己想做的實驗，并記錄下實驗的'方法和結論以備交流。這樣的要求激起了他們濃厚的興趣，課堂氣氛相當熱烈，教學效果自然非常好。

三、培養學生的思維能力，鼓勵學生創造性活動。

心理學認為要發掘學生的最大潛能，必須相信學生“人人都是創造的天才”，鼓勵一切有獨特見解的學生發表自己的意見，對他們提出的問題、設想或小制作，要熱情支持，具體幫助。如在組裝電路時，當要求用兩節電池、兩個開關使兩個小燈泡亮時，大多數的同學只裝出串聯的電路，但當有一兩個同學把線路疊起來后安裝時，有同學說不行。此時，我微笑說：“你試試吧!”最后該生終于組裝成了與他人不同的電路，不但使這名同學自己嘗到了試驗成功后的喜悅，也激勵了其他同學創造的積極性。

四、鼓勵學生自己寫實驗日記、心得、報告、方案。

一切創造都源于實踐。學生是科學課堂的主人，是科學探究活動的主體。因此，在小學科學教學中我們不僅要讓學生親手操作實驗器材，用各種器官去感知實驗現象的發生、發展、變化過程；而且要鼓勵他們自己寫實驗日記、心得、方案。學生自己設計實驗的過程，自己體會實踐過程的艱辛，自己享受實驗成功后的喜悅。只有讓學生從頭到尾經歷實驗的全過程，他們的創造潛能才能得到發展，創造能力才會得到培養。

教學反思評語反思深刻篇五

傅豪:你是個活潑可愛、聰明伶俐的小男孩.活動中積極參與,敏捷的反應能力和良好的口語表達能力,讓教師感到驚訝,同時對你也多了一份欣賞!因為你的自信和認真,各種本領學得又快又好.要升中班了,老師希望我們的“豪豪”改掉亂發脾氣的壞習慣,開心快樂健康每一天.楊書樂:你是一個誠實善良,乖巧聽話的孩子.性格文靜開朗,平常不善于主動表現自己,但,這說明你是個愛學習的孩子,老師很欣賞你!生活中,自理能力強,關心幫助小朋友,大家都很喜歡你!即將升中班了,希望我們的“洋洋”無論做什么事都能勇敢自信,大方展示自已!老師為你加油!

周旭康:當初的你愛哭鼻子、戀家常常不來幼兒園,讓你少了許多鍛煉的機會;現在的你,變得堅強勇敢,勤勞了許多.每天堅持來園,積極參與活動,并獲得可喜的成績,老師為你的進步而感到高興!老師相信只要你堅持努力,認真自信,你會收獲更多!寶貝加油!

吳雯:女孩子的活潑,男孩子的大大咧咧,一個率真十足的小女孩.活動中,學習興趣濃厚,積極參與大方展示自已;生活中,做事穩重、有耐心、自理能力強,是個討人喜歡的孩子,老師很欣賞你!希望寶貝在未來的日子里,多點認真,多點專注,讓自己更棒!加油!

江陽陽:生活中的你能與小朋友友好相處,懂得謙讓;學習中的你時常高高地舉起小手,積極參與表現自已,本學期的你能夠講文明懂禮貌遵守活動規則,點滴進步,老師為你高興!希望我們的陽陽在新學期里,多點耐心,積極進取,學習更多的本領!寶貝加油!

金逸明:有時像個小畫家,在畫紙上盡情地揮灑,是那么專注;有時像只小鳥嘰嘰喳喳和小朋友追逐游戲.盡情地享受著快樂;活潑可愛的你,機靈好動的你,無憂無慮、天真浪漫,在你幸福快樂的同時,老師還要輕輕地告訴你:學習中要一絲不茍,認真努力,這樣才能取得更大的進步!

蔣詩凡:聰明伶俐的你,學習中能積極開動腦筋,敢于挑戰;懂事心細的你,會默默的做好自己力所能及的事;感情細膩的你,只要碰到一點點小事,就喜歡掉眼淚.老師希望我們的凡凡以后不管遇到什么困難,能夠告訴老師,別忘了我們可是好朋友喲!寶貝學會樂觀,學會堅強,大家永遠支持你!

陳洋:有時像只翩翩起舞的蝴蝶,唱啊跳啊,無憂無慮快樂極了;有時像個小畫匠,專注地在畫紙上揮灑,從你的畫中看得出你內心世界豐富多彩.我們大家都很欣賞你!生活中你自理能力強,個性很強.老師希望“洋洋”在新得學期里好好進餐不挑食,身體強勁又健康!寶貝加油!高星宇:聰明伶俐、活潑好動的你,讓老師一半歡喜一半憂。學習中肯動腦筋,認真聽講,勇躍回答問題;生活中不挑食,認真地把自己的那份飯菜吃完.點滴進步老師為你高興!老師希望你回到家里,也能嚴格要求自己,做個爸爸媽媽喜歡的寶寶.一個寶寶一個樣,家里園里都一樣!加油!

蔣鑫宇:聰明好學的你,學習總是充滿好奇,繪畫特別感興趣;可愛能干的你,自理能力強,還有良好的進餐習慣,是小朋友學習的榜樣;生活中你愛交朋友,和小朋友游戲學習開心極了.在這里老師還要告訴你:以后和小朋友之間要學會謙讓,學會分享,這樣你會擁有更多的快樂!

巢棣稹: “大頭兒子”人小心細,善于觀察生活細節,常常會關心和幫助小伙伴,在老師的眼里你特別乖巧懂事;聰明伶俐的你在活動中,對學習總是充滿了好奇,喜歡問為什么,那積極進取勁是小朋友學習的榜樣.新學期里,老師希望我們的“大頭”無論做什么事都要持之以恒有始有終,這樣你才更出色!

吳悅:乖巧可愛的小女孩,老師和小朋友都愿意接近你,和你成為好朋友.活動中忽閃忽閃的大眼睛,能專注看老師講課,那認真勁,讓你收獲了許多,學到了很多本領.有時你像只快樂的蝴蝶,為大家跳起歡樂的舞;有時像只小百靈,唱歌﹑念兒歌大方的表現自己,點滴進步老師看在眼里喜在心里,你是好樣的!在新學期里,老師希望你變得勇敢自信點,相信你會更出色!

張昊:活潑好動的你聰明機靈.學習中,積極開動腦筋參與活動,那炯炯有神的大眼睛專注地跟隨老師學習本領.,講故事、念兒歌、畫畫、唱歌、拍球等等樣樣都學得快又好.更值得一提的是:拍球比賽中獲得二等獎的好成績.你真棒!老師為你的進步感受到高興!要升中班了, 我們要學習更多的本領,希望你要驕傲,繼續努力.讓自已更棒!

底里欣賞你!還記得六一活動的表現嗎?精彩的表演給大家留下了深刻的印象,那時的你那么出色,那么自信.老師希望我們的天天在學習中也能多點自信,大方地展示自己,寶貝加油!黃倩域:你是個活潑開朗,聰明伶俐的小女孩.生活中懂事能干,常常幫助關心小伙伴,大家都很喜歡你!學習中你那一閃一閃的大眼睛里閃爍著無窮的知慧,不論唱歌﹑跳舞﹑畫畫還是學習其它本領,你都學得又快又好,真得很棒!老師很欣賞你,同時老師也要提醒你:不能因此而驕傲哦!希望你在新學期里再接再厲,爭取更多的收獲!加油!

匡旖昕:活潑可愛又調皮的你,總是那樣無憂無慮,有時像只小天鵝踏著明快地節奏翩翩起舞;有時像只小百靈唱歌,念兒歌給大家聽,表現不亦樂乎.老師和小朋友都很喜歡你!希望你在新學期里養成好的習慣,能遵守規則變得更加懂事能干!寶貝加油!

石翔:活潑好動的你聰明伶俐,學習中一絲不茍,愛思考,常常會問老師”為什么”;游戲中積極參與,大方表現自己,喜歡繪畫、拼搭積木、拍球等活動;生活中有良好的衛生習慣和進餐習慣,做事特別穩重.新的學期里,老師希望你多多鍛煉,讓自己變得強壯些!小男子漢加油!

錢嶼欣:你是活潑可愛、聰慧好學的小姑娘。生活中興趣廣泛,愛唱歌﹑跳舞﹑畫畫﹑拍球等等,你總是讓自己那么快樂。老師和小朋友都有點羨慕你了.俗話說:興趣是最好的老師。老師希望我們的“欣欣”在新學期里多點努力﹑多點自信,學到更多的本領!

李佩欣:活潑可愛的洋娃娃語言表達能力強,對故事、兒歌、歌曲特別感興趣.有時候組織小朋友一起念兒歌,那神情特有”小老師”的味道, 神氣極了!生活中很有責任心,會關心和幫助小伙伴,在老師眼里是個懂事的孩子.新學期里老師希望以后不論做什么事,都要有耐心并養成良好的傾聽習慣.這樣你會更出色!加油!

戴宇歆:你是個聰明可愛的小男孩。能尊敬老師,講文明懂禮貌,特別有榮譽感.還記得四月底的拍球比賽嗎?因為你的努力和進取的精神,讓自已取得了好成績.有付出就有收獲!老師為你而感到高興!新學期里希望我們的“功夫小子”多多鍛煉身體好好進餐,讓自己變得更強壯,更能干!寶貝加油!

虞君奕:乖巧可愛的小寶貝,甜甜的笑時常掛在臉上,特討人喜愛。生活中,自理能力強,會穿脫衣服,自己進餐不挑食,是小朋友們學習的榜樣!活動中積極進取,展示自己;這次的拍球比賽中奕奕不負眾望,取得了好成績,真是好樣的!希望在新的學期里寶貝繼續努力,爭取更佳!戴曦航:一年的朝夕相處,我們的小帥哥一天天的成長,一天天的進步,讓老師看在眼里喜在心里.生活中,講文明懂禮貌,自己的事情自己做;學習中遵守規則,積極參與活動,學習各種本領。現在的你兒歌歌曲頂呱呱,拇指蹺起把你夸.你真棒!新學期希望寶貝再接再厲,變得更加自信能干!老師永遠喜歡你.加油!

蔣忱言:聰明可愛的你,剛開學時總喜歡牽著老師的手說:”我要回家.”

幼兒評語

張皓駿： 你是一個憨厚，懂事的孩子，自尊心較強。能自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進步。你在課堂、游戲活動中表現認真，有時能舉手發言。希望你在新學期里養成樣樣飯菜都愛吃的好習慣，使身體更棒。

朱云皓： 你是一個活潑、可愛的小男孩，生活自理能力有所提高。你愿意為集體做事，動手能力和語言表達能力有了很大的進步，希望你以后改掉愛自由跑的習慣，多加強自控能力，爭取更大的進步。

姚冬冬：你是一個活潑聰明的小男孩，每天總是高高興興上幼兒園，愛學習。你會脫簡單的衣褲，學著自己的事情自己做，自理能力較強。與同伴能友好相處，有困難喜歡找老師幫助，你畫的畫也比以前進步多了。希望你以后再接再厲，爭取更大的成績。

張宇峰：你是一個活潑可愛的小男孩，你很熱情，什么事都樂意自己學著做，在幼兒園就餐和午睡習慣有了很大的進步，上課和游戲活動都能認真參與，自理能力有了較大的進步。老師希望你以后要大膽、響亮的發言，這樣你會變得更加能干的。

張浩東：你是一個活潑、可愛的小男孩，能主動與老師和同伴交談。你能在老師的關心下吃完飯，午睡習慣較好，并能積極參加各項集體活動。希望你在新的學期里能認真聽講，開動小腦筋，那樣你會取得更大的進步。

戴毅： 你是個可愛又頑皮的孩子。和小伙伴一起參與體育活動時總是跑在最前面。你 的小腦袋很靈，喜歡聽故事。吃飯、睡覺的習慣也不錯，有時會幫助別人。希望你今后能認真聽講，多舉手發言，鍛煉動手能力，做事要細心、耐心，讓自己變得更加能干。

李澤政：你是一個可愛的小男孩，每天你能高高興興來上幼兒園。你會脫簡單的衣褲，學著自己的事情自己做，能獨立吃完自己的一份菜，你與同伴能友好相處，有困難能找老師幫助。希望你以后能認真地聽講并舉手發言，做個愛學習的好孩子。

余俊杰：你是一個聰明、可愛的小男孩，你樂意自己穿脫衣服，午睡習慣較好，自理能力有了很大的進步，你上課能認真傾聽老師和同伴的講話，能舉手發言。希望你在新學期里，能改掉愛插嘴的壞習慣，這樣你就會變得更棒！

朱心怡：你是一個文靜、可愛的小女孩。你愿意自己的事情自己做，吃飯和睡覺的習慣有了很大進步，你上課能認真聽講，特別喜歡唱歌、跳舞，老師希望你以后更大膽些，能主動與老師和同伴交談，做個自信、勇敢的好孩子。

丁涵雨：你是一個聰明可愛的好孩子，能自己的事情自己做，在穿脫衣服方面有了很大的進步，課堂上有時能大膽發言，積極主動地參加游戲活動。能主動與老師交談，希望你以后更加大膽勇敢些，多鍛煉動手能力，做一個全面發展的好孩子。

汪嘉琪：你是一個活潑可愛的小女孩，你樂意學習，自己的事情自己做，在園吃飯和午睡習慣較好。你上課和游戲活動都很認真，也能回答老師提出的一些問題，老師和小朋友們最愛看你表演的節目了，希望你以后能表現得更出色。

朱詩語：你是一個聰明可愛的小女孩，對老師有禮貌和同伴友好相處。能積極參加各種游戲活動，大膽發表自己的觀點。你能自己的事情自己做，吃飯和午睡習慣很好。老師希望你以后能更大膽主動地和老師、同伴交談，變得更加活潑、自信些。

趙奕寧 ：你是一個聰明，能干的小女孩，你總是積極參加各種游戲活動；平時愿意與老師交談，愿意接受新的知識；能主動幫老師做力所能及的事情，是老師的好幫手。在新的學期里老師希望你能夠取得更大的進步使自己變的更棒！

華欣怡： 你是一個活潑可愛的小姑娘，愛唱歌、愛跳舞，積極參加幼兒園的各種活動；平時愿意和老師親近、交談，愿意改正錯誤；上課基本能做到認真聽講。希望你以后能夠養成好的學習習慣，做個愛學習的好孩子。

張鈺杰：你是一個乖巧文靜的小女孩，你有禮貌、講衛生，能認真參加幼兒園各種集體活動。但在吃飯、做杰立卡的時候，你的動作比較慢，老師希望你在新的一年里，吃飯、穿衣服、做杰立卡要再快一點，老師相信你能行的！

劉舒靈：上學期的時候，你還總有些怕羞，而現在的你，愛說、愛笑、愛唱、愛跳，變得活潑開朗了。上課時，你能主動舉手發言，大膽表達你的見解；你的歌曲唱得越好了，老師為你的成長和進步而感到高興！希望你在新的一年里，有更出色的表現！

孫亦誠：你是個活潑好動的男孩，雖然這個學期你剛剛加入我們班級，但是你有禮貌、愛勞動，小伙伴們都喜歡和你一起玩。在新的一年里，相信你會更加努力，希望你上課能更大膽地舉手發言，這樣你會變得更棒！

鐘佳妮：你是個聰明懂事的女孩，每次上課時，你總是專注地看，仔細地聽；每次繪畫時，你總是能出色地完成，你常常是同伴學習的好榜樣。老師很喜歡你，因為你是一個很能干的孩子，希望你在新的一年里取得更大的進步！

《聚焦幼兒園教育教學：反思與評價》讀后感

怎樣才能通過反思提高自己的教學行為呢？在具體的教育實踐中，該如何展開有效的自我反思。為了尋找答案，我認真閱讀了董教授推薦的《聚焦幼兒園教育教學：反思與評價》一書。該書由劉占蘭、廖貽主編，本書按照教育教學之前、之中、之后的時間順序與案例研究線索，引導我們從思考主題和目標的確立開始，逐步學習提供適宜的的環境與資源，體會真正的主動學習的“課堂”，感悟如何根據幼兒不同領域學習的特點、發展進程進行有效的支持與促進，再嘗試著反思與改進教學。

我的視野，對我自身的教育教學實踐也有很大的啟發。在最后第六單元，作者還特別加入了“教學案例研究”，借助對若干個案例的評析，闡釋了案例研究的視角與方法，讓我們對如何撰寫案例也有了進一步的認識。真的是一本難得的好書。

反復閱讀此書后，我對書中的第五單元“反思、改進教與學的行為”深有感觸。通過對第五單元第一小節“以分組教學的形式關注全班不同學習需求的幼兒”的學習。使我進一步認識到活動目標、教學內容、活動過程要根據孩子的不同需要而設置，按照幼兒的探究問題與已有經驗分組，并提出該組的活動目標與應獲得的新經驗，真正促進不同需求和不同探究水平的孩子進行有效的學習與發現，讓幼兒在自信、主動地完成階段學習任務的基礎上產生進一步探究的動機。書中有這樣一個案例《光和影》。

后，我學到了很多，也使我茅塞頓開。我們一起來欣賞一下作者嘗試分組教學的形式關注全班不同學習需求的幼兒。

一、改進“一刀切、齊步走”的做法，嘗試“分組教學”。

徐春燕老師首先了解幼兒的原有經驗，把全班孩子根據水平和興趣分為兩組進行探究。活動中，孩子們在暗室里、在陽光下，用自己的身體、用各種工具，進行了一系列有趣的探索和發現。動態的小組不斷的分而又和，始終興奮著的老師不斷的判斷、反思且尋不同幼兒的需求并給予適宜的支持。

二、判斷幼兒的興趣和經驗水平，為不同的幼兒提供更適宜的指導。

第一組幼兒經歷了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——繼續制造影子，并給影子搬家——讓影子與物體分開——我們的影子可以與身體分開嗎——光源和影子的方向六個探究活動。活動。

本書的第六單元對“什么是教學案例”“什么樣的主題適合做案例研究”“教學案例研究的基本過程是怎樣的”“如何撰寫教學案例研究案例”“教學案例的基本寫作形式有哪些”進行了簡單的分析與說明，希望可以為教師們進行教學案例研究提供有益的參考。

一、教學案例的含義

教學案例就是對發生在教學過程中的真實的、包含有疑難問題以及矛盾沖突的教育事件和教育情境的描述，它以豐富的敘述方式，向人們展示了一些包含有教師和幼兒的典型行為、思想在內的故事。

二、教學案例主題的選擇

（一）圍繞一個突出的主題。

教學案主題的教育學意義可能體現在兒童發展規律與學習特點的揭示方面，也可能體現在教師的教育教學方法、原則的探討方面，但更多的是體現再關鍵經驗的確立以及教育教學行為的選擇等具體操作策略方面。

（三）要有延伸、發展的空間

教學案例的主題應該是開放性和發展性的，一個好的教

學案例研究的主題必然是一個具有多種可能性的主題，不管是問題呈現的方式，還是問題解決的途徑都可以引發案例開發者和他人繼續深入地思考與探討。

（四）能促進教師和兒童的發展

三、

教師進行教學案例研究的基本思路是把教育教學過程中發生的教學事件或教學現象如時記錄下來，寫成案例過程，然后圍繞案例過程中所反映的主題進行個體反思和集體研討，明確案例中的主要問題與問題的解決策略以及需要進一步探討的問題，最終經過加工與整理形成教學案例，具體來說可以分為以下幾個步驟。

（一）前期準備和精心的課前教學設計

（二）研究狀態下的教學實踐

（三）深度反思與積極互動

（四）撰寫案例

四、教學案例的撰寫

（一）教學案例的基本結構要素 1.案例標題 2.案例背景

3.案例事件和過程 4.對案例事件的反思

值得指出的是，教學案例除標題外，一般包括案例背景、

教學反思評語反思深刻篇六

一、教學情況分析：

一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

二、教學目標和要求：

1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、全冊重難點： （一）重點：

1．認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。

4．探索用線描的形式表現各種物體。

5．引導學生感知并發現食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發學生對美術課堂的興趣。

（二）難點：

1．學生對感受物體的發表，并用簡單的英語口語來表示。

2．引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。

3．培養學生的創新精神，發展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。

4．領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。

5．怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發揮作用。四、措施：

1．教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

2．利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3．選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

4．注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

杜娟

2018年3月3日

教學反思評語反思深刻篇七

一、給予關愛，感受溫暖

在實際的初中思想品德教學中，老師更多的是關注優生的學習情況，對優生給予更多的幫助，卻忽略了學困生，甚至有的老師放棄了對學困生的教育，這是非常錯誤的行為。老師在教《換位思考與人為善》這節內容時，可以讓優生和學困生進行換位思考，從而讓學生明白相互幫助、相互體諒的重要性，給予學困生更多的關愛，使其感受到溫暖，從而更加積極向上。

二、正面評價，增強自信

要知道學困生內在心理是有強烈的自卑感的，老師應當抓住學生的這個特點，采取積極的、正面的評價，使得學生受到鼓舞，增強自身的自信心。舉個例子，老師在《自信是成功的基石》這節內容時，可以提問學困生：“你們可不可以舉個例子來說明這句話的含義呢？”很多學困生都是以職位例子，講述了自己缺乏自信，最終走向失敗。這時老師就要引導學生：“你們說得很棒，說明你們也能認清自己的現狀，那么，現在需要的是改變，我相信你們可以的！”通過這種鼓勵性的話語來增強學生的自信心，從而給予學生更多的精神力量。

三、創造機會，培養興趣

老師在進行思想品德教育時給差生創造更多的機會，讓他們獲得成功的滿足感，從而對學習產生更大的興趣。舉個例子，老師在講《走進法律》這節內容時，可以讓學困生上臺演示法庭的審判過程，為了能夠演好，學困生會自主地上網搜集資料、主動地學習課本知識，同時他們在臺上的演示也能讓他們獲得一種滿足感。

四、總結

總的來說，初中思想道德教育應當更加關注差生的成長，給予他們更多的關愛，老師在教學中要積極創造各種機會，讓學困生能夠獲得學習上的滿足感，端正自己的學習態度，從而愛上學習。

教學反思評語反思深刻篇八

班

你是個聰明、有禮貌的孩子。樂于幫助別人，富有愛心。在幼兒園的三年里能認真參加活動，學會了很多本領，動作發展協調。對于動腦筋數運算等問題很感興趣，相比之下對節奏、繪畫等藝術活動方面還得加油努力。希望到小學后能更大膽些，做任何事情都能對自己充滿信心，大膽的表現自己，做個全面發展的小學生。

你是一個較獨立的孩子，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。在幼兒園的三年里，能認真參加活動，學會了很多本領，動作發展協調，在午睡、進餐方面自理能力強。對感興趣的事物能注意觀察，思維比較靈活。希望你進小學后能表現的更好，做個全面發展的小學生。

你是一個活潑、開朗、的孩子。在幼兒園的三年里，上課能認真聽講。能認真參加體育活動，動作發展協調。在午睡、進餐方面自理能力強，對于動腦筋數運算等問題很感興趣，相比之下對節奏、繪畫等藝術活動方面還得加油努力。希望到小學后做任何事情都能對自己充滿信心，大膽的表現自己，做個全面發展的小學生。

你興趣廣泛，是個心靈手巧的姑娘。在幼兒園的三年里，你樂于幫助別人，富有愛心。本學期生活自理能力、動手能力明顯提高。吃飯不挑食，不剩飯，你思維敏捷，能大膽表達意見。音樂舞蹈方面也有很強的表現力。要上小學了，愿你充滿自信，做個全面發展的小學生。

你樂于幫助別人，是一個有愛心的孩子。在幼兒園的三年里，能認真參加體育活動，動作發展協調。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。原來上課坐不住的你，現在能夠認真聽了，還改變了貪玩、散漫的壞習慣。希望你進小學后能更加懂事聽話，做個全面發展的小學生。

你是一個較獨立的孩子，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。你有較好的勞動習慣，并愿意幫助別人。上課能做到認真聽講，也能回答問題，喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。希望能進小學后要更加懂事聽話，做個聰明能干的小學生。

你是一個活潑、開朗、愛笑的孩子，在幼兒園的三年時間里，你學會了很多本領，你愛動腦筋，對于數運算等問題很感興趣，你思維敏捷，有自己的想法和見解；本學期生活自理能力、動手能力明顯提高。吃飯不挑食，不剩飯。希望到小學后，能不斷努力，做個全面發展的小學生。

你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關心幫助同伴，從不與同伴發生爭吵，深得小朋友的喜歡。在午睡、進餐方面自理能力強，你做事認真、細心、對繪畫、手工有一定的興趣。你喜歡音樂活動，音樂游戲等。希望到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關心幫助同伴，從不與同伴發生爭吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。到小學后希望能加強計算方面的練習，做個全面發展的孩子。

你是個聰明、能干，有禮貌的孩子。在幼兒園的三年時間里，你對老師和同伴都很有禮貌。在午睡、進餐方面自理能力強，你樂于幫助別人，平時主動關心班級體是一個有愛心的孩子。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題，但主動性還很不夠。希望到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

你是個聰明、能干，有禮貌的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。你能主動參加各種活動，上課專心。希望到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

你是一個活潑、開朗、可愛的孩子。你能認真參加體育活動，動作發展協調。原來上課坐不住的你，現在能夠認真聽了，還改變了貪玩、散漫的壞習慣。你現在懂事了，和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。午睡的自覺性有了提高，只是有時不能很好的遵守午睡常規。希望進小學后要更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

你是一個勤勞、善良，的孩子。你興趣廣泛，是個心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。能關心班級并愿意幫助別人。在午睡、進餐各方面自理能力較強。有時你也較貪玩，上課不夠專心。老師發現你對計算方面的內容掌握不是很好，希望到小學后能努力學好每樣本領，做個全面發展的好孩子。

時間過得真快，轉眼就要臨近放假，你也要離開幼兒園，做一個小學生了。在幼兒園的三年時間里，你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你能認真參加各種活動，上課專心、偶爾也能發言。你的小手也變得能干了，畫畫、手工、寫字進步都很飛速，對學習興趣也有了較大的提高。希望進小學后能更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

你是一個聰明、機靈的小男孩，能主動和老師打招呼，熱愛勞動，會幫老師做力所能及的事，本學期生活自理能力、動手能力明顯提高。吃飯不挑食，不剩飯，字寫的也進步很多了，但就是上課很喜歡講話，老師希望你能把這個壞習慣改掉哦。希望到小學后能努力學好每樣本領，做個全面發展的好孩子。

你是一個懂事、講道理的孩子。你做事情很認真，樂意幫助別人，午休能安靜睡覺，本學期動手能力有了明顯進步，上課時注意力集中，有時能舉手回答問題，但性格內向，有點膽怯。希望你到小學后更勇敢些，多在集體中發表自己的見解，做個自信的孩子。

你是一個聰明又活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，愿意和老師交談，能主動幫小朋友解決問題。在午睡、進餐各方面自理能力較強，上課時傾聽習慣較好，發言也積極主動，接受能力較強，是其他小朋友的榜樣，希望到小學后能努力學好每樣本領，做個全面發展的好孩子。

教學反思評語反思深刻篇九

1.小杰,你是個好學上進的孩子,這學期你的生活自理能力增強了,課間常看見你和同伴們高興地玩耍,有事能主動告訴,你長大了,會交往了,真棒!還學會了很多本領折紙畫畫泥工樣樣行,特別是折紙很棒,希望你在新的學期能繼續努力,祝你健康快樂的成長!

2.張霧雨你是一個活潑好動的孩子。你對有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時能舉手發言，但你有時不能遵守紀律，需要不斷督促提醒。希望你以后能加強自我約束，做個愛學習守紀律的孩子。

3.朱振磊知道嗎?你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個活潑大方熱情的小朋友。在幼兒園里你禮貌好學，我喜歡聽見你回答問題時響亮的聲音。你的自理能力很強，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常常看見你幫助其他需要幫助的小朋友。你是一個很棒的孩子，如果你能在各項活動中遵守規則就更好了。

4.黃小貝你是個聰明文靜內向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦!你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，你畫的畫得真好看，能注意畫面整潔，構圖合理，富有創意。希望小貝小朋友今后能更大膽些活潑些，上課能積極舉手發言，相信這樣你會更棒!

5.曹雪你有一雙非常漂亮的大眼睛，在你開動腦筋時它們總是那么明亮。你待人有禮貌，能積極參加各類學習探索活動，你的興趣很廣唱歌跳舞聽故事搭積木每樣都是你的強項，你的自理能力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個能干的好孩子，希望你多和談談心，成為的好幫手。

6.趙廣印你是個聰明活潑可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦踴躍發言，你做數學題總是又快又對，小腦袋非常靈活，語言表達能力也較強，經常搶著上來為大家講故事。希望你以后加強小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧!

8.丁彥臣在集體活動中，你總是悄悄地躲在最后面，可還是發現了你很多優點，你學習很踏實，畫畫比以前進步了許多，數學作業總是完成得又快又好。知道嗎，是很喜歡你的，以后不管遇到什么事，聽話一點，大膽一點，好嗎?因為你是一個小男子漢呀!

11.王梓羽:你是我們班里的“小淘氣”,經過一年多的集體生活,“小淘氣”變了很多,不再是每天都要點幾次名的小羽了,現在的你會幫做力所能及的事,學習活動中也愛動腦筋了,每次回答問題你總有自己獨特的見解,聽,《弟子規》背的多熟練啊,繼續努力吧,你是最棒的。

12.孔燁:你是個聰明懂事的小女孩,通過幼兒園的集體生活,你改掉了愛哭鼻子的毛病,你現在能和小伙伴一起做游戲了,還學會了有事主動與溝通和交流,特別是很有舞蹈天賦,每天早操時都能看到你充滿自信的臉膀,小朋友也會在你的感染下舞動,希望你在新的學期越長越漂亮,取得更大的進步。

13.陳康業:你是個虎頭虎腦的小男孩,很有自己的主見,喜歡幼兒園的集體生活,樂意和同伴一起學習玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法,而且你也很樂意把自己的想法和聽到的故事講給小伙伴聽,大家都說你是我們班里的“故事大王”,希望你在新的學期繼續努力,取得更大進步。

14.季協飛:聰明可愛的你在爸爸媽媽和的幫助下,每天都很樂意上幼兒園了,戶外活動時總能看到你和小伙伴嬉戲的場景,積極參與各種活動,聽的話,和小朋友友好相處。小朋友和都很喜歡你,你的小手真巧,做泥工花樣千姿百態,我們未來的“小雕塑家”加油啊!在新的學期希望你能提高自己的語言表達能力。

15.胡歡歡:你是個文靜,秀氣的小姑娘。上課時能較認真聽講,我們常可以聽到你清脆的發言聲。你尊敬,與小朋友們友好相處,樂意幫的忙,也樂于同大家分享快樂。你舞跳得很好,總忘不了“元旦”慶祝會上你精彩的舞蹈給大家帶來了快樂,同時你也贏得了同伴的掌聲。希望你今后能繼續發揚自己的長處,取得更好的成績!

教學反思評語反思深刻篇十

10.你是一個很有修養的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。你守紀、肯學、積極進取，你為人謹慎，待人誠懇，辦事認真，表里一致。你團結同學，尊敬老師，關心同學。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的向往。如果你能在學習上避免淺嘗輒止，能深入鉆研，形成適合自己的良好的學習方法，排除干擾，靜心學習，相信你的成績會有很大突破的。

11.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

12.你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

13.課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業整潔，成績總是保持優良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。

14.聰穎好學，積極思考、善于發問。性格開朗、熱情大方。做事負責、干練。主動參與班級活動并能做好組織工作，深得老師的信任。望今后能以更高的要求來加強自己各個方面的能力，以更強的實力迎接未來的挑戰。

15.你把你的熱情投入了刻苦的學習中，投入了班級的各項活動中，還有體育運動中……在各個方面都能見你的才華。大方的你，善于和同學相處，受到了同學的信賴。望以后能堅持不懈的在各個方面歷練自己，把握住自己的今天和明天。

1.你是一個熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學習成績非常優秀的學生，認識你的人都認為你是個“小才女”。你有著遠大理想，老師相信你一定能揚起理想的風帆，實現自己美好的理想!積極進取，全面發展，你會更加完美!

2.如果我們班的每位同學都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一顆。看著你儼然一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學;看著你成績如此優秀，仍孜孜不倦地努力學習;看到你默默地為班級付出自己的愛……老師真心為你驕傲!不過老師希望你能做一個堅強的女孩，不要動不動就掉“小金豆”。

3.你是一個非常聰明的學生。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。

4.有段時間，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你。因為你一直都是一位很勤奮，很努力的好學生。不過，最近你的成績又有了進步，這可真讓我松了一口氣。

5.你是個聰明、性格開朗的學生，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你關心集體，學習成績優秀，還寫得一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你能夠更加嚴格地要求自己、不滿現狀、細心答題、有競爭意識的話，那么，你一定會離“優秀”更近一些。

教學反思評語反思深刻篇十一

1.馬銘澤你是一個機靈可愛的小男孩，這學期你的進步很大，能認真聽講，有時還能積極舉手發言，繪畫比以前有進步，你的手工做得很棒!，不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己。新的一年里，如果你能嚴格要求自己，那就會更能干了。

2.馬鈺媛你是個心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫畫，畫得畫也很棒!舞蹈表演時你真投入!你有時還能幫做事情，你懂得謙讓，能主動關心別人，能和小朋友一起快樂地玩耍。新的一年里，如果你上課能積極舉手發言，那進步就會更大了。

3.姜賦你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認真的完成布置的任務，你的小手真能干，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發言。就要上小學了，希望你能繼續努力，爭取更大的進步。

4.游銘儀你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認認真真地聽講課，還能積極舉手發言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關心別人，幫助別人。新的一年里，如果你改掉這個缺點，就更好了。

5.楊皓越你是個聰明，好學的孩子，你的想象力真豐富，你的口語表達能力真棒!上課的時候你特別的認真，舉手回答的問題特別積極，你還能幫做好多的事，是的小助手，就要上小學了，希望你繼續努力，爭取更大的進步。

6.秦子涵你是一個天真可愛的小朋友，上課你能專心地聽講故事學兒歌，你的繪畫折紙都很很棒!你的數學操作能力很強，數學作業完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發言，不能主動與別人交流。新的一年里，如果你能改掉這些缺點，相信你一定就更棒了。

8.劉季惟你是個能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽，畫得畫也很美。上課你能專心聽講，積極舉手發言。你是的小助手，你的小手很能干，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級做事。新的一年里，希望你今后繼續努力，爭取更上一層樓。

9.聶正軒你天真活潑聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與交流，你的上進心很強，學習積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發言，思維很活躍;你樂意參加幼兒園組織的各項活動。新的一年里，希望你以后繼續努力，爭取更大的進步。

10.陳景怡你是個能歌善舞的小朋友，有較強的上進心，上課特別專心，回答問題很積極，你的小手很能干了，每天不僅能做好自己在事情還主動為班級搞衛生，你還很有愛心，從不欺負小朋友，小朋友都樂意和你做游戲。新的一年里，希望你在新的一年繼續努力，爭取更上一層樓!

13.付鈺你是一個聰明能干的小朋友，本學期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發言，大膽發表自己的見解，遇到困難能主動與交流。馬上就要上小學了，希望你更進一步!

15.你膽子大了，說話的聲音也響亮了，有時來園能主動和小朋友打招呼;平時樂意和伙伴交往;體育活動中，走高蹺跳圈爬墊子，你樣樣都行……看到你的進步，大家真為你高興。如果以后你膽子大一些，勇敢地告訴大家你的想法，大家會更欣賞你。

17.告訴你一句悄悄話多吃飯，不挑食，會讓你的個子長得高高的哦!

19.可愛的曉曉，大家都很喜歡你。喜歡看你入園時笑瞇瞇的樣子;喜歡看你游戲時大笑的表情;喜歡你唱歌時認真的樣子;更喜歡看你自己穿衣穿褲時靈巧的樣子。

20.現在升入大班了，你也變成中班的哥哥了，可更要好好表現吆。在的支持鼓勵和幫助下，我們相信你也會變得比以前更懂事，更有禮貌，每天都會快快樂樂，也會變得越來越聰明勇敢活潑健康和自信堅強。

21.寶貝，現在你上學了，和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛，愛同學，守紀律是每一個優秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密就喜歡愛吃飯誠實勇敢的男子漢。

教學反思評語反思深刻篇十二

1、你能積極進取，全面發展，老師為你加油！希望今后在課中能認真練習。 2、體育課上如能勤勤懇懇，腳踏實地，你會更棒！3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！4、與同學們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。5、你的體育動作總能贏得一片喝彩！

6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質會更捧的！7、在體育課中，把你的聰穎和睿智用上，老師相信你會是班里最棒的！8、活潑、可愛，體育課很積極，好好鍛煉，老師看好你哦。9、喜歡體育，喜歡活動，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。

10、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景！11、體育動作的練習就要持之以恒，行動證明你的決心，努力吧！12、體育課上的練習，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！13、你有出眾的身體優勢，好好練，爭取成為班級里的體育健將。14、多參加體育活動，鍛煉自己的能力，你會成為一個出色的學生！15、跳繩動作真棒，是你努力鍛煉的結果，老師祝賀你！16、熱愛體育，你會收獲更多的，聽我的沒錯！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學們的榜樣，你真棒！18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會如愿以償的！19、體育課上，要學會與小朋友們合作，一起開心地玩！20、你練習動作時是那么的認真，老師和同學們打心眼里佩服你。21、上課集隊的時候，動作要快，這樣你會更出色！

22、體育課上，要學會與小朋友一起玩，一起分享運動的喜悅！23、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續加油哦！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！25、經常參加體育鍛煉，會使你成為一個全面發展的好學生！26、足球運動很有天賦，繼續努力！

27、生命在于運動，希望你成為一個運動、健康、聰明的小朋友。 28、重視體育鍛煉，相信你將會贏得更多掌聲！

29、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步！30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！31、體育課中，你的動作是那樣棒，老師為你喝彩！

32、你的體育動作是那樣利索、果斷、繼續努力吧，你會更出色！33、你在練習動作時總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠伴隨你！34、你練習體育動作總是那么刻苦，我堅信“有志者，事競成”！35、老師忘不了你在體育課上認真專注的情景，你會很出色的！

36、體育課中，你是同學們的驕傲，總是以出色的動作給老師和同學們驚喜！37、體育課上你很認真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。38、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。39、喜歡體育，跳繩很快，老師給你點贊。

40、在體育運動上很活躍，充分地發揮你的身體優勢，相信你的體育成績會更好！

教學反思評語反思深刻篇十三

——夏會

“所謂成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結果。”

對于這段話，大家肯定不陌生，但是生活、工作、學習中，學生在這方面吃虧不少，原因就是缺乏良好的心態。

我在九年的教學工作中，從學生身上和自己的經歷中早已深深地體會到心態的重要性。因此在教學中，幫助學生樹立良好心態的教育應引起所有教師特別是思想政治教師的注意。經過不斷的探究和反思自己的教學，我將這方面的反思經驗大體

總結

第一、做到理解學生，理解就能產生信任。

思想政治課的教育功能特殊，既肩負著知識的傳授，更承擔著心理健康教育和品質教育的重任。而思想品德課的課時相對少一些，與學生課堂交流的時間少，這樣就要抓住每一節課，每一次機會滲透心理品質的教育。比如在與學生談話時要注意感情溝通。對成績比較好、比較穩定的學生，我會用類似的語言激勵他們：“當一件事情，越來越接近終點和成功的時候，往往越重要、越艱難，所以誰如果能在最后的時刻，抓得好、抓得牢，誰就能笑到最后，笑得最甜……”對于成績不太穩定的學生，我則會說：“考試前暴露問題是你的幸運，這也是一種成功的機會，讓暴風雨來得更猛烈些吧！”對于學習沒有動力的孩子，我會更接近他們，拉近關系，他們覺得你很真誠，沒有老師的架子，這樣你說話他們就會聽，在合適的機會不妨說：“其實不得不做自己不喜歡的事情是一件很痛苦的事情，但是?我們?每天還得照樣早來晚歸，刻苦著，這說明大家還是不甘于現狀的，這一點很值得我尊重你們！那?咱們?就多一份頑強，多一份執著唄。”等等。從心理學的角度講，人都有肯定的需要，尤其是青少年，而人的行為又是在思想和心理的支配下進行的，當學生們剔除了心理上的障礙之后，就會主動、快樂起來，從而鍛煉自己的心態。

第二、現身說法，以事例說明，讓學生學會平和客觀地看待自己和困難。有人說，心態決定成敗。我認為這句話有其一定的道理。人與人之間的差異很小，但是這種很小的差異，即心態，在很多情況下就是成功和失敗，即積極與消極的差異造成的。案例教學是思想品德課中很重要的教學手段，通過多年的積累，我積累了很多有關這方面的事例，有學生自己發生的，有同事的，還有很多趣味性的心理學事例。幫助學生認識到只要自己相信自己，就會有好結果。

樹立學生積極的心理，樹立自信心。因為只要做好了最容易干好的事情，你就邁出了輝煌的第一步。立即行動是鍛煉自己良好心態的前提。

第

三、

“哀莫大于心死”，心死了，誰也救不了。讓學生感覺到你對他們的尊重，對他們的肯定，讓他們承認自己能行，變外界的鼓勵為自己的內動力，學生就會從心態上自強。

學習本身是一個過程，其目的一方面是學知識，更重要的是培養能力。通過學習，練就一種頑強的心理品質——不達目的決不罷休的堅持性，在困難面前不低頭，善于冷靜而理智地控制自己情緒與行動的自制力。

另外，造成學生不良心態的一個重要因素是考試。對此，我的理解是：應試教育本身應是素質教育的一方面。寓應試教育與素質教育中，通過學習與應試的過程，全面提升學生多方面的素質與能力。所以在今后的工作中，我還會不斷反思、研究，讓學生有積極的心態去面對考試這個因素，從而能夠用良好的心態應對當前激烈的競爭。