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2023年小班教研工作計劃第二學期(實用12篇)

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2023年小班教研工作計劃第二學期(實用12篇)
時間:2023-11-01 08:23:03     小編:HT書生

計劃是人們為了實現特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。因此,我們應該充分認識到計劃的作用,并在日常生活中加以應用。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。

小班教研工作計劃第二學期篇一

本學期我們年級組教研組是本學期剛建立的有4名成員,其中一名本科生,二名本科在讀,一名中專生。

在制定計劃時尤為顯現。娟娟老師是孩子心中的朋友兼老師,耐心做事仔細、認真。王老師雖然年齡比較大但是對待工作一絲不茍。

由于教研組長剛上任,對組織教研活動的計劃制定、內容的選擇、時間的安排上還不熟悉,所以的活動從點到面、由淺入深地開展探討活動。以螺旋上升的形式在實踐中邊摸索邊改進。

我們始終貫徹二期課改中提出的課程目標,即著眼于幼兒基本的生活經驗,讓孩子充分地體驗和感受,獲得發展。教師們根據本班孩子的實際情況制定活動主題,并根據孩子的最近發展區和興趣點生成出孩子感興趣的主題探索同時通過環境的創設材料的提供充分發揮了幼兒學習的主動性,使幼兒真正成為活動的主體。同時讓家長了解和參與主題活動的材料的準備及,問題設置、創設相關的環境。

在園領導的引領下,老師們的單一、靜態的思路被打開,加速我們教師隊伍的快速成長。

在相互觀摩、說課、評課活動中,雖然教師們從整體上能根據重點進行評析,但教師們運用課改理念評析,如:根據活動目標、提問的設置、回應的策略進行評析能力。

活動場地小的問題。孩子在活動中感到空間更大了,材料的投放上也開始注重班級幼兒的特點、興趣進行創設了不同層次的運動環境及運動器材,讓孩子們在自主的嘗試以滿足不同層面孩子的需求。但在運動活動中針對小班幼兒創設情境性環境,以適合小班孩子運動的需求還不夠:在材料的投放上從量化到質變、環境情境中有童趣、激發情感。

1、繼續學習領會綱要精神、增強課改意識,深入開展“一課多研”活動,提高教師運用課改理念進行實踐的`能力。

2、以運動為切入口,探討小班情景性活動環境的創設,使活動更富童趣。并積極開展平行班區域活動。

小班教研工作計劃第二學期篇二

根據我園的十二五規劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容,以培養幼兒良好行為習慣為年級組特色,開展規范有效的常規教研與年級特色教研相結合的教科研活動。

我園現有2個小班,共有4名教師,三名公辦教師,一位雖然是民辦教師,但也有很強的業務素質,年級組成員工作態度認真負責,積極參加教研活動。上學期,我們以年級組內的教研為主,形式相對單一,開展的科研主要以理論學習為主,缺乏系統的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內容,通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。

1.開展有效的專題研究活動,帶領全組教師在理論學習的基礎上,研討設計兩節關于幼兒良好行為習慣培養方面的教學案例,開展高質量的教學展示活動,并爭取收集到園本課程,突出本年級組科研特色。

2.開展扎實有效的常規教研活動,提高教師根據班級幼兒實際情況自主備課的水平,并能及時反思。

3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動,增加家長與教師溝通的機會,取得家長對我們教研工作的支持和配合。

(一)行為習慣專題研究的有效開展

1.提高教師的理論素養

加強專題理論學習,調動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養有關的資料,采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法,組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。

2.提高教師的實踐能力

理論最終要落實到實踐,因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手:

(1)扎實的備課活動,認真設計研討每一個教學活動的組織。

(2)提供多種形式的練兵活動:研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結合起來。

(3)提高教師評課質量,重在發現問題,解決問題,促進教育理論落實到教育實踐。

(二)開展扎實有效的常規教研活動。

每周兩次的集體教研活動保質保量,確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課,通過一系列活動幫助執教老師提出教案修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發言,對自己的教學活動進行自評,并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為,提高教師的反思能力。

(三)組織形式多樣的家園互動活動

我們以專題為中心,通過以下三種形式來開展家園互動:

(1)講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法,為家長提供家教的理論依據和良策。

(2)調查問卷形式。通過一些問卷調查,使家長深入了解自己的孩子,了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發展。

(3)家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。

二月份:

1.召開新學期家長會。(2月10日)

2.制定年級組教研計劃。(2月17日完成上傳)

3.研討這學期專題研究的內容和方式,做好資料的收集和整理。

4.政治學習《浮幼文明辦公室的評比》

5.專題理論學習:淺談小班幼兒良好行為習慣的培養

6.基本功展示:自彈自唱

三月份:

1.政治學習:中小學教師職業道德規范。

2.基本功展示:折紙

3.專題教學案例設計交流(準備:每人設計一節關于幼兒行為習慣的教學案例)

4.家長講座(主持人:陶宏英內容待定)

四月份:

1.家長半日開放活動。(第十二周)

2.理論學習:浮橋幼教中心管理手冊

3.政治學習:太倉市學前教育五年行動計劃

4.中心新建園參觀后交流。

5.專題研討課

五月份:

1.政治學習:關于進一步推進家校合作,辦好人民滿意的教育的實施意見

2.“幼兒自我服務能力”展示活動

3.5年以上教師評優課觀摩研討

4.家長交流會(主持:蘇莉)

5.專題公開課

6.迎“六一”慶祝活動

六月份:

1.慶“六一”親子活動

2.教研組工作小結

3.專題展示課

4.專題研究資料的整理

小班教研工作計劃第二學期篇三

本學期我組繼續以《幼兒園教育綱要》及《幼兒園工作規程》為指導,在園領導的直接關懷領導下,結合本組實際,加強教育研究,以特色教育為重點,推進素質教育,培養幼兒創新能力,全面提高保教質量,促進幼兒身心和諧、全面發展。

上學期我組教師在園領導的帶領下,以《綱要》為指導,以提高保教質量為宗旨,盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了各項工作。但在教研的形式與氛圍、教研的內容與質量、教師閱讀分析教材、設計活動及教學過程中隨機教育的能力、回應的能力等方面還存在著許多的問題,需加以研究和提高。

本學期,我組由四個班變成五個班,隊伍中又有兩位教師加入,為我組注入了新鮮血液。但是面對今年新的工作重點:特色教育,我們有許多工作要去做。如:如何深入開展課題研究,探索園本課程;如何進一步提高自身的素養,引領幼兒進步。另外,在如何更科學地組織好小班幼兒的一日活動;如何結合主題為幼兒創設相適宜的游戲環境等方面,也是我們急待研究和解決的問題。因此,本學期我們小班組也將在這些方面做些探討。

1、在園本課程的實踐中,開展蒙氏閱讀、蒙氏數學的專題研究。

2、進一步分析研讀小班教材,研討小班集體活動的.預設與實施,提高教師活動設計與組織的能力。

小班教研工作計劃第二學期篇四

本學期我組繼續以《幼兒園教育綱要》及《幼兒園工作規程》為指導,在園領導的直接關懷領導下,結合本組實際,加強教育研究,以特色教育為重點,推進素質教育,培養幼兒創新能力,全面提高保教質量,促進幼兒身心和諧、全面發展。

上學期我組教師在園領導的帶領下,以《綱要》為指導,以提高保教質量為宗旨,盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了各項工作。但在教研的形式與氛圍、教研的內容與質量、教師閱讀分析教材、設計活動及教學過程中隨機教育的能力、回應的能力等方面還存在著許多的問題,需加以研究和提高。

本學期,我組由四個班變成五個班,隊伍中又有兩位教師加入,為我組注入了新鮮血液。但是面對今年新的工作重點:特色教育,我們有許多工作要去做。如:如何深入開展課題研究,探索園本課程;如何進一步提高自身的素養,引領幼兒進步。另外,在如何更科學地組織好小班幼兒的`一日活動;如何結合主題為幼兒創設相適宜的游戲環境等方面,也是我們急待研究和解決的問題。因此,本學期我們小班組也將在這些方面做些探討。

1、在園本課程的實踐中,開展蒙氏閱讀、蒙氏數學的專題研究。

2、進一步分析研讀小班教材,研討小班集體活動的預設與實施,提高教師活動設計與組織的能力。

小班教研工作計劃第二學期篇五

9月份所有幼兒全部到園,因此我們在8月做了家訪工作,并且在孩子到園后,給幼兒做了測查,通過測查和觀察分析,小班幼兒在一日生活中的常規環節比較薄弱,而幼兒常規培養的好壞,直接影響著幼兒一日生活中的各個環節的活動,因此,我們以培養幼兒良好的生活常規為目標,進行教學研究工作,對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導,在體現幼兒自主,自由,自愿的同時,建立良好的生活常規。

不足之處:

1、教師對于幼兒各環節的常規確定不明確。

2、保教配合有時出現不一致,協調性不強。

3、幼兒個體差異較大,家長工作不足。

1、教研主題:如何培養幼兒良好的生活常規。

2、教研目的:

(1)、明確教師在一日生活各環節中的常規要求。

(2)、保教結合,協調一致,在各環節中目標一致,保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要,發現問題及時調整,采取措施。

(3)、提高家長工作質量,做到家園互動。

1.教研活動內容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,并要求教師提前學習有關理論(尤其是較新理論研究成果),帶著思考和問題發言、討論,提高研討的質量。

2.以來園、進餐、餐前、餐后等環節進行學習研討完善,并充分發揮教師的個人專長,樹立常規培養試點班級。

3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善常規工作,要求教師能夠反思問題與不足,促進教研與日常工作的結合。

4.要求各班

教師、保育員能夠協調一致,共同做好本班常規工作及家長工作。

九月:

1、研討家訪和幼兒測查的問題,確定教研工作計劃。

2、制定小班部教研計劃和各班教研計劃。

十月:

問題:

2晨接時的意義是什么?

2過渡環節中可能出現的問題是什么?

2、觀摩研討試點班餐前、進餐、餐后環節,總結經驗,促進教師間相互學習和提高

十一月:

1、研討:

2你班是如何進行晨接工作的?

2請教師說一說本班的不足,提出問題共同研討。

2、通過十月學習、實施調整措施

研討:

2根據本班幼兒情況,你在晨接時采取了什么措施?

2教師根據本班餐前、餐后環節的實際情況,在教研活動中進行研討,修改。

十二月:

1、觀看各班來園、餐前、進餐、餐后的錄像

研討:

2通過教研活動,本班有什么進步?

2你們班目前仍存在的問題?應該采取什么措施?

問題:

2如何與個別幼兒家長溝通

研討:

2家長在你心目中是什么角色?

2你是如何與家長共同培養幼兒常規的'?

一月:專題總結

小班教研工作計劃第二學期篇六

(一)組內教師基本情況分析:

本學期我們小班組共三個班級,七位教師。其中一位二級教師,四位一級教師,兩位高級教師。青年教師占90%。

(二)師資情況分析:

1.優勢:

(1)組內有5位教師曾將擔任過小班班主任,有一定的小班年齡段教育教學經驗,其中3位教師繼續留任同一年級組,由于共同合作、相互磨合過,大家已對她人的工作方式有所了解,相互間的配合也會比較默契。

(2)其中2位高級教師工作態度積極向上,肯吃苦,能壓擔,干勁足,學習積極性高,容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟,在老教師的引領下,已經克服了班級常規、計劃制定、家長工作等問題,在積極參與園內外的業務學習實踐活動中,努力嘗試把汲取的優秀教學經驗與自己的特長結合融入教學,取得了不少的進步。

(3)青年教師各有特長,其中有2位獲得了區青年教師評優三等獎及區教壇新秀的稱號,在組內容易發揮自身業務的能力。還有3位教師是廣告設計專業畢業,對于網絡媒體操作比較熟練,在家園聯系形式與方法上可以起到引領作用。

2、不足:

(1)由于組內青年教師占大多數,有一位教師是今年社會招聘的新教師,其他也都是2-3年的一級教師,因此在教育教學方面經驗不足,保育理念相對高級教師來說有一定差距。

(2)團隊研究氛圍不濃,在課題研究與專題總結上缺乏經驗。

(3)根據去年小班組的情況,青年教師中表現出缺乏自信,不善于表現自我的現象較多。

(三)研究點情況分析:

1、上學期研究點情況分析:

20xx學年度小班組專題《生活活動中培養幼兒自我服務能力的研究》,全組教師以交流、現場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創造機會,培養幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養孩子的自我服務能力,最后拓展為如何利用家長資源培養孩子的自我服務能力。

2、本學期研究點的分析:

本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》,專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行,同時借助去年小班組專題研究的有效經驗,圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。

可借鑒的經驗結合本次研究點:

1、全組教師可繼續采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式,比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。

2、研究點結合了小班年齡特點,以生活活動為載體進行研究。本專題繼續圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。

3、過程中融入家長資源,協助參與專題研究。

依據人幼兩年規劃、本園園務計劃、業務計劃的要求以及本教研組的實際情況,從“幼兒發展為本”的理念出發,確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點;以“完善幼兒園課程方案”為抓手,將園本活動課程進行研究、推廣;堅持以教研組為主陣地,通過學習、實踐研究等手段,不斷驗證、完善園本教參,提升教研組的整體研究水平,促進教師、幼兒、課程一體化發展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐,以科研為導向提升教師專業素質和保教質量,從而推動每次活動的質量。

1、以新教材使用、實踐為重點,加強學習,切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,不斷更新教育觀念,將理論內化為教師實際的操作行為,積累園本經驗文本資料。

2、以師幼互動有效性為研究重點,通過有效反思與行為跟進,開展幼兒自我服務能力的培養,增強組員觀察意識,提高教師觀察、分析幼兒的能力。

3、通過教研實踐活動,提升教師專業化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。

項目一:園本教參的實踐與驗證:

1.幼兒園特色課程實踐:

以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教集》、《基地集》、《優質活動方案集》為實踐重點,驗證完善園本教參。

(1)加強教師備課資料的互助結對檢查,指導教師日常反思調整的有效性,為園本教參完善提供依據。

(2)認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點,按照小班課程要求與內容,指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。

2.完善園本教參:

(1)根據業務計劃要求,加強每月在運動環節對教師的指導,幫助教師創設出更加具有挑戰性的幼兒運動的環境。

(2)以上學期主題背景下區域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點,加強教師對自主游戲的定位思考,以區域活動為切入口,調整完善小班幼兒區角活動環境、材料投放內容,完善每月小班區角環境創設及材料投放的教參文本。

項目二:新教材的使用與實踐:

1.加強一課三研研討,關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整,形成每月有效活動方案。

2.關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理,能有側重點的對主題框架提出建議。

3.關注備課組活動過程中,教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。

項目三:理論學習制度

由于全組成員新教師較多,需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期,采用自由學習、共同監督的形式,督促新教師對于幼兒園出臺的規劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。

1.加強學習,學習上海市學前教育五大文件,小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。

2.根據教研組共同商定的考核內容,做好每月的自評與考核,完善檢查反饋工作,切實提高工作的實效性。

(2)項目四:日常工作的評價

1.加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動,并評選案頭資料撰寫每月之星。

2.環境的檢查、更新與評比。

各班根據主題內容進行區域、墻面、走廊等環境布置。結合園內評比,加強小班環境創設自主性、創新性的梳理。

(二)圍繞專題加強實踐研究,將科研與教研緊密結合。

具體內容與措施:

項目一:備課組活動

1.說說孩子的故事

圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事,收集整理孩子故事案例集。

2.梳理新教材改版使用后的活動內容與整理小班主題資源庫

3.一課三研活動研討:加強一課三研活動研究,積累優質活動方案。

項目二:教研組活動

1.教研專題研討

教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究

項目三:實踐活動

1.園級實踐活動:小班組根據研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動(新教材使用)

2.組室實踐活動:小班組繼續以教師“自薦式“進行一課三研的申報,開展集體活動的實踐研究做好優質集體活動方案的積累。

(三)關注青年教師教育教學能力,提升教師專業素質。

項目一:青年教師業務能力的提升

1.教師成長手冊個性化的建立。

2.鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。

項目二:高級教師作用發揮

1、通過以老帶新、教師相互聽課等,課前檢查準備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,以達到互相學習,不斷改進,共同提高。

項目三:加強日常評價過程性的監控

1.幼兒發展評價的監控

2.以項目評價為導向

3.加強月考核的自評及互評過程

(四)加強三位一體管理,使家長工作落到實處

具體內容與措施:

項目一:班組活動(建議以小一班為研究班,嘗試開展家長參與班組研討過程)

1.保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格,每班做好活動記錄。

2.圍繞小班級孩子發展水平及年齡特點,商討每月工作重點及課程平衡內容,同時對班級孩子的發展每月進行簡單自主測評分析。

項目二:家長工作

1.定期召開家長會,通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式,讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現。

2.主動地向家長宣傳育兒知識,并召開專題講座,使家長樹立科學育兒的理念。

3.通過各種形式向家長進行“小主人家庭互動組“活動的宣傳。

4.鼓勵家長積極參教,體現我園整合教育的特色。

小班教研工作計劃第二學期篇七

以《幼兒園教育指導綱要》為指針,在校長室的.關懷下和園領導的直接領導下,結合本組實際,加強教育研究,以推進素質教育,培養幼兒創新能力為重點,全面提高保教質量,促進幼兒身心和諧、全面發展。

1、更新教育觀念

我組要繼續認真學習《綱要》的四個部分,領悟《綱要》制定的目標、內容和要求,提升理念,更新觀念,努力將新理念轉化為教學實踐行為。

2、推進素質教育,培養幼兒創新能力

重心集中在教師組織教育活動的能力上,因此,我組將在設計活動中,目標確定上要重視創新,要體現層次性,符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性,使幼兒積極主動地參與學習活動,真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探,是他們的多種能力充分得到發展。

3、加強教研活動的開展

(1)本學期將以抽簽的形式開展隨堂聽課,園內實踐課改“指派式”為“自薦式”,教研組長、骨干教師要起到模范帶頭作用,空課教師一起來聽,聽后進行評析,讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織,從而提高教師教學水平。逢雙周,進行集體備課,堅決做到備課有計劃,責任到人,形成積極向上、相互研討的良好氛圍。

(2)充分利用學校為我們提供的現代化學習設施,精心制作好操作性強的班級網站,讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通,在理解的基礎上得到支持,從而得到相互學習的機會。認真寫好教育筆記,并及時上傳,讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂,或是困惑,讓大家共同分享,共同出謀劃策,從而共同提高。

4、加強青年教師的培養

本組將積極響應園長室開展的各項活動,繼續開展各類競賽、評優,為青年教師成長搭建舞臺;推薦青年教師到姐妹園借班上課,提高她們的政治教學能力;通過“幫、扶、逼”來青年教師迅速成長、迅速成熟,使他們成為師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。

5、加強家園聯系,提高保教質量。

為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況,了解孩子在園的學習、生活情況,互相溝通,增進家園間的聯系,各班要出刊好“家長園地”,填寫好《家園聯系手冊》,使家長工作落到實處。

6、同心同德,建設優良的組風。

我組教師人際關系融洽,相幫相學之風正初步形成。本學期將更上一個臺階,大家敞開心扉,真誠以待,切磋交流,全組將在和諧的濃濃人性光輝里達到教書育人的至境。

二月份:

1、好開學的各項工作,制訂各類計劃。

2、規范幼兒一日活動,確保教學秩序正常開展。

3、各班根據主題及時完成學習任務。

4、填寫《家園聯系冊》。

三月份:

1、各班根據主題及時完成學習任務。

2、自主結對老師相互聽課評課。

3、繼續加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養。

4、參與隨堂聽課活動。

5、填寫《家園聯系冊》

四月份:

1、各班進一步積累、完善幼兒成長檔案。

2、繼續進行集體備課、議課,提高課堂教學質量。

3、選擇“六一”節目。

5、各教師完成四月份教學隨筆。

6、填寫《家園聯系冊》

五月份:

1、排練”六一”節目.

2、填寫《家園聯系冊》

3、認真做好晨檢工作。

六月份:

1、“六一”匯演

2、各教師進行課程復習。

3、完成各類資料整理總結、歸檔工作。

4、填寫《家園聯系冊》

小班教研工作計劃第二學期篇八

我們小班教研組共有組員6名,35歲以下及40歲以上教師各1名,其余均為35—40歲。其中高級教師1名,一級教師4名,大專以上教師5名。我們是新組建的小組,其中有2名教師是從姐妹園新轉入我園的,她們都有著豐富的保教經驗與各自的教學特色。其她的組員在平日的工作中也都有著良好的思想素質,對待工作認真負責,一絲不茍,有著較強的集體榮譽感和工作熱情。在工作中樂于奉獻,對保教工作與專業學習都要求自己不斷求精。這次我園作為二期課程改革的試點單位,我們組員將認真學習《指南》,領會“課改”精神。邊學習邊實踐、摸索,在以幼兒發展為本,進行素質教育的同時,提升教師的專業水平,積極塑造二十一世紀的一代新人。

1、認真學習《上海市學前教育課程指南》及新課程內容。

(1)通過學習增加對二期課改的.基本認識,了解課程實施的價值及主要策略。嘗試以整合的觀念實踐新課程。

(2)以二期課改理念為依據,嘗試以新方法計劃班中的保教活動。使目標不僅單純的先于行動,也要產生于行動,在活動中把目標和行動以及幼兒的經驗整合。

2、邊學邊做。在實踐中反思、改進,不斷提高教師的保教工作質量。

(1)做好活動反思及幼兒的觀察記錄、案例分析等,及時地討論、小結工作中的得失,進一步改進保教形式和方法。

(2)以協調幼兒主動學習和常規意識為前提,開展建構式課程活動。在教學觀摩研討活動中,相互學習保教經驗,提高教師的保教技能及評析能力。

3、結合幼兒年齡特點,在活動中探索小班幼兒適應能力培養的研究。

4、做好合格教研組的資料積累。努力通過合格教研組驗收及督導、視導檢查。

5、開展各類親子活動,使家長了解幼兒園的日常保教工作,并做好家園共建。

1、變觀念,在活動中真正體現以幼兒發展為本,注重早期幼兒的潛能開發和個性化教育。以及以素質教育的啟蒙為核心,注重奠基性的課改理念。

2、將理念融入日常保教工作中,把握好教師的預設課程與幼兒生成課程的關系。

3、以教研推保教,幫助小班幼兒逐漸提高生活自理、服務能力,對新的社會環境的交往能力,以及最初學習生活的參與能力。

小班教研工作計劃第二學期篇九

一、指導思想:

小班教研計劃

以先進的教育理念為指導,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,深入實際調查研究,探索新理念下教研活動的模式,切實解決教師貫徹《幼兒園教育指導綱要》中感到困惑的問題,促進教師專業化成長。一是根據教育局的幼教工作精神和本園的實際情況,全面開展幼兒園游戲研究,提高幼兒游戲水平;二是滲透《幼兒園教育指導綱要》精神,推進幼兒園游戲改革,不斷更新游戲觀念,促進我園幼兒游戲水平在原有基礎上進一步提高;三是積極開展園本教研活動、區角活動,堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則,運用先進理念,推進我園幼兒教育教學研究和實踐活動。

二、工作目標:

1、加強理論學習,以理論指導實踐工作,重點研究與托、小班幼兒年齡特點相匹配的生活活動游戲化。

2、探討如何將主題活動與角色游戲的環境創設有機結合,提高教師游戲環境創設的能力。

3、進一步分析研讀小班教材,研討小班集體活動的預設與實施,提高教師活動設計與組織的能力。

4、擴大雙語教學范圍,全面開展英語教學。

三、具體措施

1、加強理論學習,指導實踐工作。

圍繞研討重點進行相關理論學習,激發鼓勵教師多途徑收集相關資料,積極實現資源共享。

2、為了加強對角色游戲的研究,促進幼兒社會性情感經驗的發展,全面提高教師角色游戲的組織能力,我園小班準備開展一系列幼兒角色游戲交流研討活動。

(1)游戲環境的創設。讓學校準備和教師自己搜集資料,豐富角色游戲區的材料,使孩子在游戲中能有東西玩,提高孩子玩角色游戲的興趣。

(2)定期開展觀摩、研討活動。活動之后,全體教師與執教老師就觀察到的角色游戲中的空間設置、材料投放、幼兒的發展等問題展開了系列對話和研討。

(3)話題討論:幼兒園教師在開展角色游戲中如何確立觀察重點、在游戲中如何指導幼兒、科學分析幼兒游戲行為發展方面達成了共識,讓每位老師有更豐富的收獲。

3、積極開展教研活動,加強說課、評課的實施。

(1)積極開展教學展示活動,活動前說課,活動中觀摩,活動后教研組共同探討,進行評課活動,提出建設性意見。

(2)定期交流本班主題活動安排,設計意圖,實施效果,分析有價值的活動策略。

四、具體工作安排:

八月:

1.、做好開學工作,正常教學秩序。

2、制定教研組計劃、班級工作計劃及游戲計劃。

3、各項教研活動正常開展。

4、參與式討論:分析教材,談談閱讀小班教材后的感想,對即將開展的主題活動怎樣實施。

5、班級環境布置。

九月:

1、青年教師加強基本功練習。

2、學習研討:如何創設小班游戲環境。

3、游戲課程學習,介紹如何利用區角活動開展生活小游戲。

十月:

1、教研活動繼續開展。

2、游戲觀摩活動 研討重點:教師結合主題創設了哪些相適應的游戲環境。

3、說課活動與實踐活動:教師選材的價值,目標的設定,與環節的設計。

十一月:

2、交流本班主題活動安排,設計意圖,實施效果,分析有價值的活動策略。

3、話題討論:幼兒園教師在開展角色游戲中如何確立觀察重點、在游戲中如何指導幼兒、科學分析幼兒游戲行為發展。

4、說課活動與實踐活動:教師如何選材,目標制定,環節中的提問設計。

十二月:

1、討論自己在帶班工作中游戲活動使用情況反饋并加以調整、改編。

2、幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。

3、本學期的教研工作進行總結。教研活動中生成的新問題,為下學期確立教研課題做準備,圍繞專題研究進行小結。

小班教研工作計劃第二學期篇十

認真貫徹落實《綱要》精神,領會綱要精神實質,認真學習《3—6歲幼兒發展指南》要求,熟悉銘記小班幼兒發展目標,根據我園園務工作計劃和教科研工作計劃的內容,以夯實教師常規教育教學能力為目標,開展規范有效的常規教研活動,加強保教工作的實踐與研究,切實提高幼兒一日活動的質量,提高組內教師的教育教研水平,促進教師、課程、幼兒一體化發展,逐步形成小班教研組的教研特色。

1、通過理論學習和實踐活動,打破思維定勢,在習以為常的教育實踐中善于發現問題、提出問題、解決問題,提高教師集體教學水平,研和教緊密結合。

2、發揮骨干教師和成熟教師的引領作用,分層指導,齊心協力,加強年級組青年教師的教育教學基本功的培訓與提高,促進教師專業化發展,認真做好班級常規工作與教育教學的有效研究。

3、以多種形式的教研活動為手段,提高教師的教育教學智慧。

4、重視課題研究,開展有效的專題研究活動,帶領全組教師在理論學習的基礎上,研究課題《在繪本教學中促進小班幼兒傾聽能力的策略研究》,繼續探索培養和提高小班幼兒傾聽能力的有效策略。

5、帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動,增加家長與教師溝通的機會,取得家長對我們教研工作的支持和配合。

1、加強理論學習,促使教師努力提高自身素質,開發潛力,及時轉變觀念,樹立正確的教育觀、兒童觀,堅持正面教育,形成平等和諧的師生關系,提高教書育人的本領。在思想上有活力,善于學習,勇于鉆研,追求先進的教育思想與理念。認真組織教師多閱讀,并從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒傾聽習慣培養有關的資料,采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法,組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。

2、研究教材,根據《3—6歲幼兒發展指南》要求,結合本班幼兒實際情況及節日等整合有效資源,探索建構適合自己的、操作性較強的課程。引領教師合理安排幼兒一日活動,在教育過程中,及時組織教師反思、總結得失,引導教師逐步學會靈活使用教材。并能根據實施過程中寶寶的發展與需要,及時調整計劃,提高一日活動的科學性和有效性。確保每周一次的課程審議有計劃、有目的、有效果。在提前一周的審議后小組進行備課,并在活動前準備好教具,強調課后反思的重要性,每星期通過組長的檢查,發現問題,及時指導。

3、發揮教研組的團隊合作精神,在教研組中形成交流分享,互動反思的良好氛圍。開展集體備課,分析教材,遇到教育教學中的問題大家一起討論,共同尋找解決的辦法。使教學活動更好地適合本年齡段幼兒的發展水平。教師之間加強“研”的氛圍,增強教研活動的實效性,緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等,在內容上形成專題化、系列化。

4、組織教師進行教育教學活動研討活動,以理論指導實踐,幫助教師提高設計集體教學活動的目標和提問策略的能力;學會觀察幼兒、在觀察中調整計劃的策略,使教師在每一次的活動中都有新的收獲和新的提高,培養教師的專業能力、促進教師的專業發展。開展班與班之間互相聽課、評課活動,通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式,提高教研組教師專業水平和教育活動組織能力。

5、在理論的指導下,以主題探索活動為核心,創設課程化環境,積極引導幼兒嘗試用觀察、調查、紀錄等方式進行探究活動。采用主題墻,引導幼兒開展研究性學習,讓幼兒與環境互動,讓環境見證幼兒的學習歷程。

6、組織形式多樣的家園互動活動,通過以下三種形式來開展家園互動:

(1)“空中”學校的形式。主要通過校訊通向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法,為家長提供家教的理論依據和良策。

(2)調查問卷形式。通過一些問卷調查,使家長深入了解自己的孩子,了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發展。

小班教研工作計劃第二學期篇十一

一、指導思想:

以新《綱要》為指針,緊緊圍繞市教研室本學期工作重點,深入課程改革,優化幼兒一日活動,扎扎實實地抓好本教研組的教育教學工作;分層次對教師進行培訓,提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現代化為依據,以提高保教質量與教師隊伍素質為重點,堅持理論聯系實際,牢固樹立以人為本的教育思想,努力學習,開拓創新,扎扎實實地開展各項教學研究工作。

二、工作重點:

1、通過體驗式學習,使每位教師樹立“以幼兒發展為本”的教育理念,建立有利于幼兒發展的過程性評價機制。

2、加強教科研工作力度,做好課題的申報和研究工作。同時加強園課程建設力度,在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

三、具體措施及要求:

幼兒教師肩負著培養下一代的神圣使命,隨著時代的發展,現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵,顯然教師再固守已有知識,遠遠不能滿足當前素質教育的需要,我們應審時度勢,堅持學習,及時轉變觀念,以先進的教育理念武裝頭腦,以科學的教育方式組織學習,以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣,我們才能順應時代發展要求,真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下:

1、深化改革,積極構建適合本教研組的課程體系。

在上學期,我們在領會新綱要精神的基礎上,將重點放在改革教師的教案工作上,強調活動中的觀察、記錄和分析,活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。在本學期,我們在上學期的基礎上,進一步修改本教研組已設定的各項記載冊和教育教學計劃表,并探索適合我們小班的課程體系。

(1)繼續開展一系列較高層次的園本教研活動,針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,在小組教研活動中討論;針對共同關注的熱點、難點問題,共同查找相關的經驗文章或理論,通過大組集體學習、研討。以次來提高教師將理論與個人經驗進行恰當地轉換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。

(2)計劃地進行教學觀摩研討、評比活動,如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等,形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。

2、推進科研,營造好積極參與的科研氛圍。

結合園課題研究的開展,加大學習力度,本學期組織教師著力對五大領域以及當前幼教改革的熱點問題進行學習研究,同時還將結合學習活動的深入實施,舉辦讀書心得、體會交流演講活動,為科研工作的深入開展奠定理論基礎。

3、以教后反思為紐帶,營造良好的科研氛圍。

反思是教師的一種自我提高的有效形式,因此我們積極鼓勵教師大膽創新,不斷反思,把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境,我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應,大家互相切磋,共同商討,鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比,這將有效地提高教師的教學水平和教研能力!

四、各月教研活動安排: 二月份:

1、教研組制定教研計劃,班組教師制定班務計劃。

2、穩定新生情緒,建立良好的生活學習常規,培養幼兒熱愛幼兒園的情感;加強教育常規教育。

3、編排好早操、律動。 三月份:

1、撰寫論文。

2、教師基本功評價

(一)

3、準備課題申報的書面資料 四月份:

1、申報課題

2、開展形式新穎的家長開放日,并征詢家長對幼兒園工作的建議。

3、學習有關幼教理論。

4、做好教師成長檔案的資料收集。 五月份:

1、青年教師課堂教學展評。

2、全國教學活動觀摩。 六月份:

1、課題實施交流活動,教研組研討

2、興趣班成果展示。

3、教師基本功評價

(二)

4、教師填寫幼兒生活報告單(以鼓勵、表揚為主),同時進行期末家訪活動。 七月份:

1、各班教師回顧本學期的工作,撰寫班物工作學期

述職報告

2、進行學期教研總結工作,鼓勵大家提出合理化建議,并討論下學期教研工作重點。

小班教研工作計劃第二學期篇十二

以《幼兒園教育指導綱要》為指針,在校長室的關懷下和園領導的直接領導下,結合本組實際,加強教育研究,以推進素質教育,培養幼兒創新能力為重點,全面提高保教質量,促進幼兒身心和諧、全面發展。

1、更新教育觀念

我組要繼續認真學習《綱要》的四個部分,領悟《綱要》制定的目標、內容和要求,提升理念,更新觀念,努力將新理念轉化為教學實踐行為。

2、推進素質教育,培養幼兒創新能力

重心集中在教師組織教育活動的能力上,因此,我組將在設計活動中,目標確定上要重視創新,要體現層次性,符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性,使幼兒積極主動地參與學習活動,真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探,是他們的多種能力充分得到發展。

3、加強教研活動的開展

(1)本學期將以抽簽的形式開展隨堂聽課,園內實踐課改“指派式”為“自薦式”,教研組長、骨干教師要起到模范帶頭作用,空課教師一起來聽,聽后進行評析,讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織,從而提高教師教學水平。逢雙周,進行集體備課,堅決做到備課有計劃,責任到人,形成積極向上、相互研討的良好氛圍。

(2)充分利用學校為我們提供的現代化學習設施,精心制作好操作性強的班級網站,讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通,在理解的基礎上得到支持,從而得到相互學習的機會。認真寫好教育筆記,并及時上傳,讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂,或是困惑,讓大家共同分享,共同出謀劃策,從而共同提高。

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