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師德個人先進事跡材料第三人稱篇一

教師，是一個神圣的稱呼。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；它需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養。

2004年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，xx踏上三尺講臺，成為了一名光榮的人民教師，時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經14年了。十年如一日，在三尺講臺上她無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。在平凡的崗位上，她雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水，她用盡心盡責的工作詮釋著一名教師對教育事業的熱愛和執著。

從事教育教學工作以來，xx老師忠誠于黨的教育事業，教書育人，時時以一名優秀黨員的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業，堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學生、團結同志。她積極參加各種政治學習和政治活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。

那年她帶畢業班，臨近畢業升學考試了，為了抓緊最后的復習時間，她整日都撲在班里，與學生一起攻克難題。由于連日的操勞，她頭痛的老毛病又犯了，頭痛欲裂，醫生建議她每天打點滴并臥床休息，但她放心不下班里的那五十幾名學生，于是不顧家人的勸說，每天堅持按時到班上課，在課余時才抽空去打點滴，老師們都勸她要看惜身體，她卻戲稱自己是“女漢子”，就這樣一直堅持到學生們參加完畢業考試。

xx老師始終堅信榜樣的力量是無窮的，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。在一次上課前，她走進教室，教室亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，她沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起地來。她的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來，此時真是無聲勝有聲。她要求學生做的`，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。她喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，她覺得“身臨其境”才是最好的教育。

14年間，xx老師輾轉三所不同類型的學校，接觸到各個年齡層次的學生，環境在變，學生在變，唯一不變的是她對孩子們的愛。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，她努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自己，找到自信。

她所帶的第一屆學生中，有一個叫周玲的女生，因家境貧寒，再加上自身文化基礎較差，周玲一度對學習失去了信心，覺得自己什么都不如別人，終日混混沌沌。她發現這個情況后，利用課余時間幫學生輔導功課，多次與之交心談心，了解其思想動態，讓學生知道沒有人生來就是成功者，而決心才是邁向成功的第一步，只要你下定決心勤奮努力，總有一天，你會比任何人都優秀。慢慢地，周玲振作起來了，成績有了很大的提高，人也變得開朗起來。多年后的今天，周玲已經踏上了工作崗位，卻仍與她保持著聯系，周玲常說，張老師是自己人生中遇到的最好的老師。這句看似普通的話，卻是對她最高的評價。之后為了更好的了解學生的心理，她特地報讀了心理課程，并在2006年取得了“心理咨詢師”資格證書。

還記得2008年5月12日下午，她剛剛從五樓的教室查堂返回一樓辦公室，坐下沒多久，辦公室的電扇開始左右亂晃，老師們驚呼：“地震了！”她跟隨著大家跑到了樓外，這時猛然想到教室里的孩子們，不知道他們是否跟著上課的老師安全地撤離了，想到這兒，她又沖入了教學樓，飛快地爬上五樓，來到教室仔細巡查了一遍，沒有人！這時她才長吁了一口氣?；氐綐窍虏賵?，孩子們問：“老師，您剛才為什么又跑上樓??？”她說：“我看看你們是不是都下來了？”一瞬間他們沉默了，有幾個孩子分明紅了眼眶。

十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。當她嗓子啞了的時候，辦公桌上的潤喉片；教師節，講臺上的鮮花；新年，手機上祝福的短信...對于她來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中xx老師不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，始終堅持學習，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，不斷提高專業素養和教育水平。

她曾經為了去外地聽課學習，將還在襁褓中的孩子留在了家里，當她全身心投入學習中時，孩子卻在家里哭著找媽媽，半夜在電話里聽到孩子的哭聲，她的心里也有許多不忍與愧疚。之所以要克服所有的困難堅持學習，是因為她深知：教師只有精通所教專業，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才。人生的意義在于奮斗，回首來時路，她灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲，她的不懈努力，贏得了學生及家長的好評，也獲得了一定的成績。

師者如燈，燈籠悠悠，她照亮的是腳下漆黑的路。燈光點點，她慰藉的是無數夜行的人。師者如燈，燈塔遙遙，她指引的是遠方航行的方向。燈火微微，她溫暖的是無數冰冷的心。燈若師者，師者如燈。

她相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！

師德個人先進事跡材料第三人稱篇二

**年，我帶著興奮和惶恐走進實驗小學的大門，開始了一輪新的教育教學生涯，我相信這里將會是我人生的一次升華。在新的環境里我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉下學校走來的教師，我知道在我的身上存在有許多缺點，我要在這個“練兵場”里摔打自己，鍛造自己。

開學那天，我走進教室，徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，同時我也感到了一份惶恐，因為我要為這幾十名孩子的成長負責啊。

我是班主任，面前是七十多個天真活潑的孩子，和他們在一起，愛就是聯系師生的紐帶。愛是教育的靈魂，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼?？吹竭@一群可愛的孩子，我感到責任重大，以后的日子，我就是他們的班主任了，班級里的好多事情都要有我來主持，我感到責任的重大啊。課間了，我總是滯留在教室里，找一些同學說說話，了解班里的情況，及時做到因人而異的管理，因人而異的授課。每天早晨，我在教室里還是空蕩蕩的時候走進進來，拉開窗讓陽光進來，我在期盼中等待學生的到來。我知道，對于一個班主任來說，注定你就是起早貪黑來在學生之前走在學生之后，班級里的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年，我一直教初中，雖然也是班主任，可是那時候的班主任和這里的班主任是不同的。初中生已經有了自我的約束能力，可是小學生的這種能力卻是很弱的，特別是小學高年的學生，他們想做大人，想獨立，可是有沒有那樣的心理好動做事有不考慮后果，他們正是處在一個心理叛逆的時期，這對于我來說，就要重新開始，在工作中摸索方法，我只有付出比別人更多的努力了。

我對我的學生充滿了信心。我班上有一個瘦小的小男孩叫郭凱，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，從其家長的口中得知，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。同學們熟識之后，班上開始熱鬧了，不斷的有同學來說他的不是，上課講話，下課打同學、說臟話……我就利用課間或者放學的時候，把他叫到沒有人的地方，問他想知道同學們對他的印象嗎?當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師后，他依然我行我素。我又找他談了多次，又與家長聯系。家長所說;“在家里，我們兩代都是單傳，我爸媽對他特別溺愛，養成了他的許多壞習慣，我下崗了，在外邊打工，不能經常在家里看護他。不過，我會盡力配合學校管好他的?！笨粗⒆又赡鄣哪?，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，在男生中有一定的影響力，就有利用課余時間和他談心，交朋友。從最基礎的行為要求開始，一條一條地要求他，還讓他做班長?；顒舆^量時，為他送上幾張餐巾紙;放學時，叫他一路走好，天氣變化時，提醒他增減衣服------慢漫地，告他的聲音沒有了。

為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為剛走進實驗小學的教師，我只有不斷的學習，不斷的感悟，在這一個新的環境里好好的工作和學習。以新思路、新方法來指導工作，以陽光一樣的心靈同學生交流。

我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博采眾家之長。以前，我在鄉下學校時候我曾經自負過，可是在這里讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不斷的學習才能摸索出什么樣的課才是學生最喜歡的。在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習，通過活動，和同志們交流。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。

師德個人先進事跡材料第三人稱篇三

20__年5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風先進事跡報告會。在野川中學舉行報告會上，三位師德標兵分別作了《用愛撐起特殊教育的一片藍天》、《教師，無悔的選擇》、《有一種成功叫堅守》等報告。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之余，感觸頗多。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。

一、加強師德學習，提高思想政治素質。

學校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養是關鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

二、關愛每位學生，做學生的良師益友。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

要做學生的良師益友，要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生;對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正內涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優秀教師學習，要規范自己的教育教學行為，做學生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。

我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優秀的人民教師。

師德個人先進事跡材料第三人稱篇四

我是九九年從新民師范畢業踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有11個年頭了。這么多年來，作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用教師這個神圣的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值，人生更幸福。

欲給學生一滴水，自己應該有源源不斷的長流水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，在教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，與此同時，我在用科學的、現代信息技術教育教學理論和方法教學的同時，不斷收集整理分析自己的教學經驗和案例，因為它出自自己的教學實踐，具有較強的實踐性和說服力。同時，還認真的拜讀國內外同行及專家、名師的大作，查找其最優秀的理論觀點和優秀事例，一邊教學，一邊研究，教學與研究相結合。廣泛汲取營養，厚積薄發，才能適應工作要求，適應教學需要，學生需要。近年來，我比較注重學習積累，可以說學習伴我成長，助我有所收獲，由于大膽采用新的教學手段，曾多次承擔校、學區內的示范課、觀摩課，完成了《詞語學習創新實驗研究》的省級教育科學優秀成果獎，并撰寫了多篇論文，其中《淺談數學與生活的關系》、《構建綠色語文，享受學習樂趣》、《淺談導語設計與學生審美主體意識的激發》分別榮獲市、省、國家教育學會的優秀論文獎，今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。

為師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不為師者畏師累。一個班幾十號人，天真爛漫，童真童氣，是那么有朝氣，那么地張揚、灑脫，以至于恃無忌彈，極度放縱。古人云：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰?！睂W生如玉，玉不琢，不成器，學生在未成器時自然要靠老師費心雕琢。這是百姓普遍的心理，也可以說是社會賦予老師的一種責任。帶著這種心情，我對學生不敢有半點怠意。如現在所教學生降萬豪，人挺聰明，但是不認真學習，底子薄，上課還經常東張西望，做一些小動作，不但自己不學習，而且還影響別的同學，了解后對癥下藥，給他調座位，重點監護，經常提問，不讓他思想溜號，經多方努力由后進變先進，原來成績十多分，現在能考到80多分。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。我想：只要自己有心，有一顆關愛學生的心，那么就會找到那把開啟心靈的鑰匙，感受到作為一個平凡教師的那份幸福，由此也會深深地體會到自己的人生價值?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，總會由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

我始終信奉的條理是：精誠所至，金石為開。多年的教學實踐中，我總結出后進生和優等生的心理狀況。經常鼓勵后進生，要他們從自信心中勇敢前進；從自卑中解放出來，并從內心熱愛他們，尊重他們的人格。在課堂上對后進生嚴格要求并且多加指導，對優生教育他們懂得“驕兵必敗”的道理，只有虛心學習，才能進步，讓他們共同接觸新生事物，褒貶得當。這樣才能與學生們產生共鳴，使學生充分信任老師。

“一份付出，一份收獲”?；仡^品嘗近兩年學校工作的苦澀與甘甜時，我覺得自己擁有些許的掌聲和幸福。2008年榮獲第十二屆多媒體教育軟件大賽三等獎；2008年十月在“第六屆全國中小學信息技術與課程整合優質課大賽”活動中〈〈海上日出〉〉一課被評為二等獎；20xx年所執教的〈〈平面圖形的面積〉〉一課，被評為市級一等優秀課；20xx年被評為區語文學科的骨干教師；20xx年被評選為區婦女第十次代表大會的代表；20xx年被評為區優秀中隊輔導員。成績只屬于過去，在今后的工作中，勤勤懇懇地做，踏踏實實地走，讓心靈變得豐富和深刻，捕捉生命中的每一次感動，給自己積極的心理暗示，給學生更多真誠的鼓勵，有意味的言說。

師德個人先進事跡材料第三人稱篇五

學校：

xx小學

簡介：

胡xx，女，中共黨員，xx小學一級教師。她是一名“90”后，年紀不大工作經驗卻很豐富，先后擔任過班主任、安辦主任、教務處主任、副校長。雖然工作崗位一直在變，但她那份勤于學習、善于探索、樂于創新的激情卻始終熾熱如初。她關愛學生，結對幫扶貧困生，走訪輔導留守生。她愛崗敬業，堅守教育一線，業務能力強，獲區教學比武一等獎，市級課件制作一等獎，一師一優課市級優課。工作上一直獲得領導、同事和家長的好評，曾榮獲“優秀教師”、“鄉村星教師”、“優秀教育工作者”、“先進個人”等稱號。

事跡展評

沒有愛就沒有教育

胡xx老師是一名“90”后，年紀不大工作經驗卻很豐富，扎根農村的9年，先后擔任過班主任、安辦主任、教務處主任、副校長。雖然工作崗位一直在變，但她那份勤于學習、善于探索、樂于創新的激情卻始終熾熱如初。她以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，與時俱進。

一、政治素質與師德師風

在思想政治方面，作為一名青年黨員，努力學習黨的理論，不斷提升自己的政治素養，始終忠于黨的教育事業，牢記教書育人的宗旨。在師德方面，不斷加強修養，始終把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上?！皩W高為師，身正為范”，時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。在教育教學中，認真貫徹黨的教育方針和政策，不體罰和變相學生，不加重學生的課外負擔，不“亂收費、亂訂資料、亂補課”，無有償家教行為。她關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育，在關愛學困生，轉化差生方面卓有成效。在有花的季節，她每天都能收到學生放在講臺上的花，都是些不知名的花——學生在來學校的路上采摘的，是為了讓老師開心，表達對老師的愛。每年教師節她都能收到來自畢業生的賀卡“在這個平凡而又莊重的日子里，我祝您節日快樂，雖然離開藤小有一兩年的時間了，但我時常會想起您教書時的身影?！币痪渚鋯柡颍瑴嘏诵摹Ｓ袗鄣睦蠋煵庞袗鄣膶W生，有愛才能讓教育生根發芽，作為年輕老師她用愛心培育影響了學生。

二、愛崗敬業與工作能力

愛崗敬業是教師最基本的職責。她始終工作在教育教學第一線，高度重視自身學習再提高。積極參加各類各級培訓，努力提升業務水平及信息技術應用能力。從最開始的課件小白，到2次獲市課件制作“二等獎”，為了更進一步，她努力鉆研課件制作、微課視頻、技術軟件等，在2019年全市教師教育教學信息化交流競賽中獲“一等獎”。她平時積極參加公開課、說課、評課活動，認真履行教學“六認真”，多次參加各級教學競賽，深受師生的好評。參加“一師一優課”被評為市級優課，荊州區教學比武獲一等獎，同時也為學校爭取獲得教學比武團體“一等獎”。

她執教于一個村小，學校長期處于一種相對封閉狀態，教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄、減員嚴重的問題。加上一場疫情，對農村一般小學來說，面對的挑戰更是巨大。因為相距百里隔著屏幕，學生的學習狀態無法實時監管，農村家庭有的甚至無網、無智能手機，農村家長不重視、思想觀念淡薄且不愿意學，想學周圍也無人請教。各種各樣的問題使得線上教學舉步維艱。但是她迎難而上，從啟動線上教學的方案開始，她每天不斷培訓、學習、測試，嘗試各種軟件，想方設法順利完成教學。最后用最簡單直觀的方法，采取騰訊課堂教師直播授課（直接點連接觀看），qq群提前發預習資源，線上提問交流討論并拍照提交作業。在課堂中，通過課件內容的展示營造出活躍愉快的課堂氣氛，激發學生的興趣。利用互聯網中的音頻、視頻或圖片等資源，豐富教學素材，選擇適合學生的課文相關內容，合理的構建有效興趣課堂。采取學生自主探究的教學方法，讓學生主動的去學習，相互交流調動積極性。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，她能不斷的學習，更新自己的教育理念，在教書育人中體現仁愛之心，讓學生通過教育看到未來。

三、學生實踐與教學科研

在農村教書，困難是很多的，可是對她來說，能為村里的孩子奉獻所學，有用武之地，就像女人做母親一樣：哺育孩子是快樂的。她積極組織本校學生參加信息技術創新與實踐活動、足球聯賽、“小太陽”征文、幻想畫等活動，指導郭奧雅獲電腦畫市級三等獎，張金怡獲小太陽征文二等獎、趙永熠信息技術創新活動三等獎。指導學生楊君婷參加十八屆華人學生作文大賽獲一等獎，個人獲指導老師獎。2021年她執教綜合實踐課，開展機器人組裝、智力七巧板、木板組裝，通過各類興趣活動讓農村的孩子有自信、有陽光。她帶領14名學生參加區科技創新大賽獲七巧科技“團體一等獎，機器人團體三等獎，其他單項獎多名。

在教育教學實踐中，她撰寫了多篇教育科研論文，撰寫數學論文在《教育學文摘》《軟件》雜志上發表，撰寫《淺談留守兒童關愛》《網絡技術在小學數學中的應用》獲區論文二等獎。同時，積極參加學校校本課程的研發與改進，組織參與編印《親近楚文化》校本課程，優化課程結構，建設校園文化，開闊學生視野，激揚愛國情懷。因管理工作突出，2017年9月被評為區“優秀教育工作者”。

她不斷學習，加強改進，發揚成績，努力克服工作中的不足和缺點，解放思想、與時俱進、開拓進取，為教育事業的的輝煌明天貢獻自己的光與熱。

師德個人先進事跡材料第三人稱篇六

第一，讓愛滲入到工作之中，這樣就能收獲到快樂。

教師身上社會賦予很多耀眼的光環："人類靈魂的工程師""教師的職業是太陽底下最光輝的職業"。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，李竹同志就明白她肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。她的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心，傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，就努力尋找孩子們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。平時的工作中對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在其的從教經歷中，她始終堅持："多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。"使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的孩子們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰老師。每次元旦她都能收到以前那些教過的學生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看李竹老師，他們現在讀高二。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生說："老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，你以前教育我教育的是對的。你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!"她也經常能收到在高中就讀的學生發來的信息，曾經一個女孩子發信息："老師，我們在寢室經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的學會傾聽，是一種修養已經成為我們公用的座右銘"。對于一個老師來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了對教育事業深深的愛，讓人能真正地體會到一個教師最大的幸福和快樂。

第二，工作中精心耕耘，這樣就收獲了成功。

第三，在生活中低調淡薄，從而使人格得以升華。

有一句名言曾這樣說道："要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。"李竹同志就這樣自勵。作教師的，每天教育學生，也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在學校這個和諧環境的影響下，與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，用實際行動能夠證明一切。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。教師任重而道遠，繼續向他人學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。從而使自己的人格得到升華。

這就是李竹師德標兵先進事跡材料，在工作和生活中的李竹，她就是這樣來踐行著她的人生格言的。

師德個人先進事跡材料第三人稱篇七

育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切。聶xx認為，“師愛”是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎，他堅信學生“親其師”才會“信其道”。

從2001年起，聶xx在永豐二中連續當了14年的班主任。學生們在他心中就像是自己的弟弟妹妹或是兒女，而學生們都親切叫他“老大”或“老班”。每帶一個新班級，他的第一項工作就是逐個與學生談心，了解每個學生的家庭情況、學習狀況和性格特點，掌握第一手資料，以利因材施教。為了能和學生們相處好，白天，他和學生共同學習;晚上，他陪學生在教室自習一直到22時。尤其是帶畢業班時，晚上經常因為幫學生解決難題太晚而無法出校門回家，最終只得叫醒門衛。課下，他和學生一起聊天，一起游戲，一起比賽。長期的心靈交流使他和學生結下了深厚的情誼。

聶xx教書育人的理念是嚴在當嚴處，愛在細微中。2013屆他班上有個劉姓的學生，平時學習成績優秀，但是每次大型考試因為緊張而不能發揮正常水平，臨近高考了，這位同學表現得更加焦慮。針對此情況，聶xx不僅用心去溫暖學生，而且還多渠道寬解他的緊張情緒，幫助他樹立信心。為了讓他不因暈車而影響考試，在高考期間，他騎著自己的電動車接送這位同學考試。最后這位同學以全校第五名的.佳績被大連理工大學錄取。

鉆研業務，努力提升教學能力

教育家沃得說過：“平庸的教師傳達知識;水平一般的教師解釋知識;好的教師演示知識;偉大的教師鼓勵學生去學習知識。”

從教以來，聶xx不懈追求，不斷地修煉自我，完善自我。他認真地備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益匪淺，若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。他每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。他把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務水平和對實際問題的解決能力。在課堂上，他充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣，并在2011年全市高中“三案一課”化學優質課競賽中獲得二等獎。每學期期中期末考試成績在同類班級的“兩率一分”中都處于領先位置。

創新管理方式，團委工作有聲有色

聶xx在教學上兢兢業業，對待團委工作也是一絲不茍而且富有創新精神。2004年起，他擔任校團委副書記。2012年，他擔任校團委書記。團委工作頭緒多，任務重，再加上還當班主任，并且經常教2—3個班高考科目，其壓力可想而知。面對校領導信任的目光，他從沒有怨言，而是微笑著面對一切，盡心盡力把各項工作做好。

聶xx在工作中不僅敢于放手，還能充分發揮學生的主動性、創造性。如學生會自主管理、18歲成人儀式、元旦文藝晚會、各種文體活動都開展得有聲有色，取得了良好的教育效果和社會效應。為此，學校團委2011年被評為共青團工作“先進單位”，個人也多次被評為市、縣級優秀共青團干部。

路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠。十余年的從教生涯使聶xx深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求。從言行到舉止，從心靈到外表，教師都應履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。他對教育事業無怨無悔，無私奉獻，只愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

師德個人先進事跡材料第三人稱篇八

xxx，20xx年從事教育教學工作，本科學歷，小學二級教師。2010年教學以來擔任過小學六年級英語、語文學科教學工作。20xx年擔任村完小負責人，2013年9月至今在xx學校任教。在從事教育工作的5年中，她一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是她的自律信條。

她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在這幾年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持網上學習，積極參加各項培訓。備課時，她精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對學生們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找學生們談心、交朋友，樹立起孩子們的信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。她堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使孩子們健康成長。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、小學語文、數學高效課堂教學策略“同課異構”教學形式觀摩研討會等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2014年3月，她協同本校一名老師前往遼寧省學習，高效課堂教學模式，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以我認真學習，把所學習到的新的教學模式結合本校實際情況，總結出能有效提升本校教育教學工作的方法。。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為副校長，她時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，xxx在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。幾年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛。

師德個人先進事跡材料第三人稱篇九

當一名教師這種想法主要源自于我的家庭。我的爺爺曾是縣里有名的老師，我的童年就是在那些紙張發黃的書堆里度過的，對我耳濡目染的都是與教師有關的人和事，以至于認為世界上除了老師就沒有其他職業。在我上高三的那一年，家里來了一位文質彬彬的中年人。他說他是爺爺曾經的`學生，如果沒有當年爺爺的教育與幫助，他可能會誤入歧途，更沒有今天的一番事業。說到動情之處不禁潸然淚下。當時我就感慨：“一位老師對學生前途的影響競有如此之大”。這件事深深地觸動了我，同時也在內心深處產生了當一名好老師的念頭，并暗暗下決心，做學生的支點去改變學生的命運，成就他們的夢想。于是在高考之后，我就毫不猶豫地報考了師范院校。

2006年大學畢業后，我回到葉縣高中開始了從教生涯，至今業已有十年。在這十年中，有些許的缺憾，也有些許的成功，但收獲更多的是作為老師的喜悅與滿足。從教伊始，初為人師的我遇到了兩個挑戰，一個是教課，另一個是班級管理。但我堅信：困難只會嚇倒軟弱的人，再說辦法總比困難多，我要做個過河的卒子一個勁地往前拱。

為了備好人生的第一節課，我整整花了一周時間。那時的我就像一個拼命三郎，整天想的都是怎樣上好每一節課。看課本，查教參，請教老教師，晚上備課到12點是常有的事?？墒?，沒想到我的辛苦換來的卻是課堂氣氛沉悶，學生無精打采，有睡覺的，有在下面做小動作的，有看其他書的等等。那時的我心里非常郁悶。老校長尹建堂，是省級特級教師，我們數學教研組的泰斗級人物。他經常去聽我的課，每當聽完后總是拍著我的肩膀說：“小伙子講得不錯，存在的不足都是難免的，努力吧!”他的鼓勵使我信心百倍。教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦”。我想，這不正是自己課堂存在的問題癥結嗎?為了改變這種狀況。2009年我聽了山東省兗州一中、昌樂二中兩位校長的報告，之后，又多次到鄭州、開封等地學習取經，光學習心得就記了厚厚幾本。同時，我還在網上下載不同課型的優質課視頻，反復觀看，有時一直看到深夜，看到精彩片段還情不自禁地拍案叫絕，惹得愛人第二天“罵”我是瘋子。

通過不斷地學習取經，我開始嘗試著一種新的教法，這就是結合教材的具體內容，給他們穿插一些數學史，數學家的故事，數學在生產發展和日常生活中所起到的作用。如教等差數列求和時，給他們講高斯的故事;教二項式定理時，給他們講古代楊輝的故事。記得一次下課時，有幾個學生向我圍過來，急急著問我：“老師，下一節什么課啊?”我回答說：“你們看一下課程表不就知道了嗎?”他們回答說，“我們喜歡上數學課，如果下一節還是數學課就好了?！碑敃r心里就別提多美了。

為了激發學生學習數學的積極性，我積極開展第二課堂活動，開設有關數學史的講座，讓學生了解中外數學家及數學的發展史。主持專題講座《讓學生走進數學，感悟生活》、《趣味數學》等，頗受學生的歡迎。

在教學研究方面。我努力把握數學學科的最新發展動態，了解新的教改方向，并把自己實踐中積累的教學經驗形成論文。十年來，我撰寫的論文和研究的課題分別榮獲省、市級一、二等獎項。我的優質課從縣里講到市里，從市里講到省里，又從省里講到全國，并在12月獲得全國優質課大賽一等獎。

在班級管理方面，我認為沒有什么良方妙藥，只是用心關愛學生，用自身的行動影響學生，用一腔熱情感染學生，用人格魅力感化學生。為此，不管春夏秋冬，我總是五點半起床，早早來到教室，晚上十點半去查宿舍，幾乎一天不少，哪怕是頂著風雪也要去宿舍看看，找學生談心，在生活上體貼他們，在學習上幫助他們，及時抓住他們的閃光點，給予表揚和鼓勵，以此拉近自己與他們的距離。

師德個人先進事跡材料第三人稱篇十

趙是一名普普通通的教師，熱愛本職工作。在19年的教學生涯中，她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，深受學生的喜愛，家長的信任，多次被評為先進。主要表現在以下幾個方面：

為了能出色地完成教學任務，工作之余，她積極進修學習，參加遠程教育培訓。從教多年來，她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作，并能認真完成。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”對此她一笑而過。其實，她這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校要求教師批閱學生作業時，不允許替學生改正錯題。這種現象從不會在她身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，她會嚴格要求學生更正。她這樣做，不是怕學校檢查扣分，而是學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對她說：“你這么認真做圖什么呢?又沒有誰給你發獎金?！庇袝r候她覺得確實太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，并沒有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過于認真，很少有精力來關心她兒子的學習，以致學習能力欠佳的兒子，成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永遠的痛。但她從不曾后悔，她覺得她既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。

每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，她會努力尋找她們身上的閃光點，關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛插嘴，表達能力很強的學生她會盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵，讓這些學生的優勢得到發展。在他們的帶動下，平時課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

她是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，她會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在她的從教經歷中她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵?！笔箖炐銓W生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。一次，一位學生來看她，說：“老師，你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經常能收到在初中就讀的學生發來的信息，她依然還記得一個女孩子發給她的信息：“老師，我們經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的“學會傾聽”是一種修養,已經成為我們公用的“座右銘”。這些對于她來說已經足夠了，孩子們純潔的心凈化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，這才是真正的成功。

羅曼羅蘭曾說，要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。她時常想，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在她們學校這個和諧環境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，她想，用實際行動能夠證明一切。早些年，很多學校都存在著教師收費給帶學生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動心。她認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，她認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費給學生補課上了，勢必會影響教學，她認為應該做好本職工作，恪守著自己的職業道德，做一名合格的人民教師。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的?！芭d趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，她都能深入鉆研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法，讓學生在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，她付出了，她收獲了。她連年被評為模范班主任，所教學科每次考試都名列前茅，在上級舉行的說課比賽中榮獲第一名的好成績，還被評為縣級骨干教師等。

總之，做一名小學教師她無怨無悔，因為教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優秀教師，是她一生的追求。