心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

未成年保護心得體會篇一

這段時間，本人認真學習《預防未成年人犯罪法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解。

預防未成年人犯罪法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。

未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批。優待尖子生，有時對后進生態度粗劣等。這些做法不僅違背了有關法律的規定，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。

保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律，依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。

未成年保護心得體會篇二

保護未成年人是社會責任，在如今的時代變遷中，家長和教師必須找到適合的方式和方法來保護未成年人的身心健康和安全。在沒有公權力干預之前，每一個成年人都應該為保護未成年人的權利和利益盡自己的一份力。在這篇文章中，我將分享我對保護未成年人的心得和體會。

第一段：了解當前保護未成年人的現狀

現今，保護未成年人工作者，家長以及整個社會的關注都越來越深入，很多機構和組織通過宣傳、教育、法律、監管等形式來做好保護未成年人的工作。但是，在長期的保護工作中，未成年人權益受到侵害和威脅的情況還是存在，且呈上升趨勢。多數家庭中，父母們因為工作繁忙或者不知道如何保護，并不完全能夠照顧未成年人的成長。有些中小學生則因壓力過大、課業負擔重等問題面臨身心健康的困境，而暴力或虐待等事件不可避免地發生。因此，有關保護未成年人的工作離不開一個社會化的環境。

第二段：信息安全的重要性

在互聯網已經普及的今天，孩子們的消費能力和上網時間都比以前的少年兒童高出許多。但同時，詐騙、盜竊、色情信息等網絡罪行也隨之增加。家長和學校能夠通過加強未成年人的網絡意識，提高對網絡信息的鑒別能力，以及適度限制未成年人使用手機、電腦等辦法來保障孩子們的安全。

第三段：負責任和尊重是重要的

在保護未成年人時，負責任和尊重是最重要的兩個因素。負責任就意味著家長和教師需要確保自己的言語、情感，以及行為不會對未成年人造成不必要的傷害，合理引導他們樹立正確的價值觀和人生觀念。尊重則是從孩子的成長需求出發，盡量減少對他們的強制和束縛，給予兒童充足的自由空間，支持他們去探索和發展自己的選擇能力。

第四段：傾聽和交流，是解決問題的關鍵

保護未成年人并非單方面的付出，而是要與孩子們進行良好的心理交流。這不僅能夠讓孩子們獲得理解與安慰，更能讓他們從中尋找到解決問題的方法。家長與孩子之間的交流可通過經常關注他們，詢問他們的日常生活、學習和交流，幫助他們解決遇到的問題。同時，教師可以通過開展多元化的活動、課程開展鼓勵交流和共同學習的題目，對學生進行更好地心理疏導和教育。

第五段：各方面應加入保護未成年人的努力

未成年人的成長是一個需要多方共同努力的過程。除了社會、家庭和學校等傳統保護者之外，企業、媒體等公共事業單位也應該積極發揮正面的影響力，更好地履行社會責任。提供培訓、評估和頒發證書等形式，完善保護未成年人的機制，通過持續監管，目睹未成年人在各個方面平安發展，才能真正做到為未成年人保駕護航，為未來社會做出更好的貢獻。

總之，保護未成年人是一項大事業，不容忽視。我們每個人都應該對自己的言行舉止負責任，聆聽孩子們的聲音，保護他們的合法權益，更不應忘記自己對未成年人成長的引導作用。愿所有孩子都能夠快樂真正成長。

未成年保護心得體會篇三

近年來，未成年人保護工作越來越受到社會的重視，未成年人保護卡作為保護措施之一，其重要性與必要性逐漸得到人們的認可。作為一位未成年人，我也有著自己的看法與感受。在使用未成年人保護卡的過程中，我收獲了很多，也深刻地體會到這項措施的重要性。本文，我將結合自己的體驗，談談自己對未成年人保護卡的看法與感受。

一、未成年人保護卡的背景

未成年人保護卡之所以被提出，是為了保護未成年人的利益和權益。在現實社會中，未成年人受到許多社會因素的影響，如網絡暴力、校園欺凌、詐騙、賭博、色情等等，這些危害未成年人健康成長的問題時有發生。因此，未成年人保護卡的出現就是為了保障未成年人不會輕易沉迷于這些不良環境，同時保護未成年人的隱私和信息安全。

二、未成年人保護卡的使用體驗

我在使用未成年人保護卡之前，總覺得這是一種束縛，覺得自己被家長和社會所限制，特別是不能隨意訪問某些網站，覺得自己的自由被剝奪。但是，當我深入了解未成年人保護卡的作用和意義后，我開始感到它的必要性和重要性。

首先，未成年人保護卡可以有效地過濾掉各種不良信息，如賭博、色情等等。這些信息對于未成年人的成長是極其不利的，而未成年人保護卡可以有效地排除這些信息，讓我們遠離這些危害。其次，未成年人保護卡可以限制未成年人使用互聯網的時間和次數。互聯網信息有時對于未成年人來說過于豐富，使用得宜是可以大大提高未成年人的學習效率和信息獲取能力，但是過度使用則會產生負面影響。未成年人保護卡不僅可以讓未成年人合理地使用互聯網，更為重要的是讓我們具有自控意識和時間管理能力。通過長期的使用之后，我逐漸感受到自己變得更加自律和有條理，從而在學習和成長當中也更加有效率。

三、未成年人保護卡的好處

未成年人保護卡的使用，不僅保護了未成年人的權益，還可以讓我們養成良好的生活習慣和價值觀。通過保護卡的限制，我們會逐漸學會自我控制和自我管理，對我們的成長乃至人生都有很大幫助。

此外，未成年人保護卡的使用對于家長和社會也是有幫助的。家長可以通過管理并設置保護卡來對未成年人進行有效的監管，讓未成年人養成良好的使用互聯網的習慣。社會也可以通過這個方法來進行對未成年人的保護，從而使社會風氣更加清新、健康。

四、未成年人保護卡的缺點

雖然未成年人保護卡有很多好處，但是也有一些問題。比如，在一些學習方面的網站、平臺和應用上，保護卡可能會限制未成年人的學習和交流。此外，在某些特定的社會場景中，保護卡的使用可能會遇到一些麻煩和限制。但是，總體來看，仍然是要推廣未成年人保護卡的使用，以保護未成年人的健康成長。

五、未成年人保護卡的結論

作為未成年人，未成年人保護卡是必須要使用的防護措施。從某種意義上講，這是對我們自己的一種保護，也是社會的一種保護。使用保護卡可以讓我們遠離不良信息，學會自我控制和管理，養成良好的學習和生活習慣。同時，我們也希望，未來能有更多的措施和技術能夠做到更好的保護未成年人，讓我們健康成長，創造輝煌的人生。

未成年保護心得體會篇四

通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解。

未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。

我國《未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發生違紀的情況時，少數教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯想我自己平日的班級管理與對學生的教育方式與上文提到的現象相似之處，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中。我經過學習《未成年人保護法》之后，聯系學過的教育心理學知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人發展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。

四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。

未成年保護心得體會篇五

未成年人保護卡，是我國政府為了保護未成年人身心健康、預防未成年人沉迷網絡游戲和娛樂活動而推出的一種身份憑證。從2019年開始，未成年人保護卡在全國范圍內推行，已經成為未成年人上網的必備證件。在過去的一年多時間里，我也辦理了未成年人保護卡，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：未成年人保護卡的作用

首先，未成年人保護卡是一種身份憑證，可以證明未成年人的身份和年齡。其次，未成年人保護卡可以在互聯網上進行聯網驗證，通過驗證后，未成年人就可以訪問合規的網絡內容，大大減少了上網時沉迷網絡游戲和娛樂的可能性。最后，未成年人保護卡還是一種教育未成年人的手段，可以用來引導未成年人正確使用網絡，養成健康的上網習慣。

第三段：如何申請未成年人保護卡

申請未成年人保護卡非常簡單，只需要前往當地公安局網站或現場辦理，填寫相應的申請表格，提供身份證明材料和家長的授權證明即可。一般來說，申請費用是比較低廉的，每張未成年人保護卡的費用僅為幾元錢，對于家長來說是非常劃算的。

第四段：未成年人保護卡的使用體驗

我在使用未成年人保護卡的過程中，感受到了它的便捷和實用。通過聯網驗證，我可以訪問到許多合規的網絡內容，這些內容是經過審核的、符合未成年人的身心健康發展需要的。同時，未成年人保護卡也提醒我不要沉迷網絡游戲，需要我定時休息，避免長時間在電腦前。這些提示提醒讓我養成了健康的上網習慣。

第五段：結論

未成年人保護卡是保護未成年人身心健康、引導未成年人正確使用網絡的重要手段。通過申請未成年人保護卡，可以減少未成年人沉迷網絡游戲和娛樂的可能性，保證未成年人的健康成長。在使用未成年人保護卡的過程中，我感受到了它帶來的便捷和實用，并且養成了健康的上網習慣。希望每個未成年人都能辦理未成年人保護卡，健康快樂地度過自己的青春歲月。

未成年保護心得體會篇六

近年來，未成年保護工作逐漸受到社會各界的關注，相關法律法規也不斷完善。作為一名未成年人，我有幸參與了一項關于未成年保護的學習活動，通過這個過程，我深刻認識到未成年人保護的重要性和必要性。下面我將從學習的過程、獲得的知識、培養的能力以及對未來的影響等方面展開討論。

在學習關于未成年保護的知識時，我首先了解到了未成年人權益的保障措施。我明白了未成年人在法律上的特殊地位，他們享有受教育權、生存權和發展權等基本權益。同時，我也了解到保護未成年人的責任不僅在于政府和學校，在家庭、社會中每個人都有義務參與進來，共同為未成年人保駕護航。這些知識讓我認識到未成年人保護既是一項法律義務，也是每個人應盡的社會責任。

學習未成年人保護的知識不僅增長了我的見識，更培養了我一系列實踐能力。在課堂上，我們參與了各種小組討論和案例分析，這鍛煉了我的合作能力和分析問題的能力。通過與同學們的交流，我也不斷提高了自己的溝通表達能力和團隊合作能力。在實踐中，我們還參觀了社區青少年活動中心和孤兒院，并與那里的工作人員進行交流，這讓我深刻體會到了保護未成年人的實際工作。這些實踐讓我學會從多個角度思考問題，以及發現和解決問題的能力。

通過這次學習，我對未成年人保護工作的重要性有了更深的認識。我明白了未成年人是國家和社會的未來，他們的健康成長關系到整個社會的穩定和發展。保障未成年人權益不僅是法律義務，更是社會責任。只有在保護未成年人權益的同時，才能讓他們健康成長，為社會做出更大的貢獻。因此，我決心以后要積極參與未成年人保護工作，為他們提供幫助和支持，讓他們快樂、健康地成長。

此外，通過這次學習，我也明白了個人的成長與未成年人保護息息相關。未成年人保護不僅僅是為了保障他們的權益，也是為了培養他們的良好發展和自主能力。未成年人保護工作的目標不僅僅是為他們提供物質上的支持，更是為了讓他們學會獨立思考、自主決策。正如老師在課上所說，我們是未來的主人翁，需要學會承擔責任。這讓我明白，每個人對未成年人保護都有著重要的影響，我們每個人都應當做未成年人的榜樣，給他們一個良好的成長環境。

總結起來，通過這次關于未成年人保護的學習，我不僅學到了專業的知識，也培養了一系列實踐能力。我深刻認識到了未成年人保護工作的重要性和必要性，決心以后積極參與其中。同時，我也明白了個人的成長與未成年人保護息息相關，我們每個人都應當做未成年人的榜樣，為他們營造良好的成長環境。我相信，在全社會的共同努力下，未成年人保護工作必將取得更加顯著的進展，為未來的社會發展奠定堅實基礎。

未成年保護心得體會篇七

把未成年人教育好，培養好，是關系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發育過程和思想行為特點，開展了大量的工作，進行了有效的教育。未成年人保護以及預防未成年人犯罪法，婚姻法等相關法律的實施，使未成年人保護工作納入了法制化軌道。實施這些法律，能夠幫助未成年形成良好的思想道德文化發展，促進未成年人全面發展，有利于先進生產力和先進文化發展，對于確保國家長治久安，興旺發達具有重要意義。未成年人成長受到社會多方面因素的影響，深入事實未成年人保護法，采用未成年人喜文見樂的，多種多樣的方式，對未成年人進行思想道德和法制教育。幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，引導他們樹立遠大的理想。要對未成年人進行愛國主義，集體主義教育，幫助他們樹立為人民的思想。要幫助未成年人樹立遵紀守法觀念，促進法制觀念和法律意識的形成。要優化未成年人成長的文化環境。

目前一些地方未成年人成長的文化環境不容樂觀，一些非法經營者利用網吧、電子游戲機房、錄象廳、非法盜版出版物散步色情、暴力、賭博、迷信等內容，危害未成年人身體健康，引誘毒害未成年人，家長、社會對此反映強力。優化未成年人成長的文化環境，要一手抓文化市場的管理，一手抓活動場所的建設。針對互聯網對未成年人的影響越來越大，而網吧經營次序混亂的現象，有關部門要對網吧加強管理。地方人大可及時相應條例，以規范網吧經營次序。要建設好未成年人的活動陣地，博物館、紀念館、科技館、文化館、影劇院、體育場所、公園等場所，應當優先成為未成年人活動的場所。教育是培養“四有”新人的主要途徑，要充分保證未成年人接受教育的權利，并提高教育水平。

10年來未成年人教育事業發展很快，求學機會空前增加，教育質量大大提高，但還有一些農村義務教育率有所下降，貧困地區未成年人失學，特別是輟學現象還比較嚴重；中小學生有很多閑暇時間，但效外活動場所設施嚴重不足，形式單調貧乏；有的家庭過分溺愛子女，有的家庭教育方法簡單粗暴等，這些問題都需要有關方面抓緊研究，采取措施逐步加以解決。要著力做好特殊未成年人群體保護工作。像離異家庭里的、殘疾的、失足的未成年人，尤其需要社會給予特別關注。要確保他們生活有保障，上學有著落。對立異家庭，要減少家庭破裂對未成年人身心健康造成的負面影響；對殘疾未成年人，要在人格上予以尊重，妥善安排他們的生活和學習，引導他們自強不息；對失足未成年人，要立足于教育、感化、挽救。促使他們向好的方面轉變。

此外，侵害未成年人合法權益的事件時有發生，維權工作決不能放松。一方面要使未成年人投訴有門，有符合未成年人特點的維權方式，另一方面要對未成年人進行自護教育，引導他們學會依法維權。未成年人保護工作涉及面廣，是一項社會系統工程，需要全社會齊抓共管。各級黨委和政府要大力支持未成年人保護工作，特別在農村、鄉鎮等一些薄弱地區和城市中的流動人口中，要加大宣傳教育力度。司法機關要依法嚴歷打擊侵害未成年人合法權益的犯罪行為，對制黃等毒害青少年、綁架和拐賣未成年人等嚴重刑事犯罪，要依法從嚴懲處。對違法犯罪的未成年人要堅持以教育為主、懲罰為輔的原則。共青團、婦聯等群眾團體要發揮橋梁紐帶作用，繼續開展好希望工程等群眾性活動。家長要以健康的思想、品行熏陶未成年人，以科學的方法教育未成年人，幫助未成年人形成良好的品德和行為方式。學校要全面貫徹國家的教育方針，實行素責教育，以促進未成年人身心全面發展。新聞媒體也要為營造人人愛護未成年人、個個幫助未成年的輿論環境多做一些工作。

未成年保護心得體會篇八

教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

二、開展互動教育，調動未成年人的積極性主動性。

未成年人處于生理和心理成長發育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位；改變“我說你聽”的教育方式，使未成年人由教育過程的被動接受者變為主動參與者，在互動教育中達到自我教育的目的，不斷增強教育效果，引導未成年人樹立與改革開放和發展社會主義市場經濟相適應的新思想、新道德、新觀念。既要充分體現未成年人在德育工作中的主體地位，培養他們對道德問題的分析、判斷能力；又要關心未成年人的成長，幫助未成年人解決學習、生活中的困惑和矛盾，做到在服務中教育，在關心中引導。

三、堅持學校教育與社會實踐相結合。

在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應充分利用學校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學習，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養創新精神和實踐能力，努力做到知與行的統一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的社會主義建設者和接班人。堅持實踐育人的一個重要方面，是加強對未成年人的創業教育，培養他們的創業精神。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設者，當他們走進社會的時候，也是我們國家社會主義市場經濟體制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創業精神和創業能力。因此，我們要把培養未成年人的創業精神，作為弘揚民族精神和加強思想道德建設的重要內容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強創業勇氣，提高創業意識，增長創業技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創新。通過實踐體驗，把創業的意識和道德內化為健康的心理品格和思想道德素質，轉化為良好的習慣和行為準則，更好地適應社會的需要。

四、從家庭教育入手，夯實未成年人思想道德建設的基礎。

家庭教育是一切教育的起點，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。未成年人在學校的主要任務是多方面的學習，日常生活則主要在家庭環境中。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。各級婦聯組織、教育行政部門和中小學校要相互配合、通力合作，切實承擔起指導家庭教育的責任，通過辦好家長學校、家庭教育指導中心等多種形式，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，使他們努力成為學習型家長，起到以身作則的作用。

未成年保護心得體會篇九

隨著人類社會的發展，在絢麗多彩的大千世界，有許許多多我們向往和自己想擁有的東西，隨著這種欲望的萌生，人們貪婪的心理也開始出現了。

今天我們觀看了法制教育電影片《與法同行》，我們懂得了很多的人生道理，知道了什么該做，什么不該做。影片里講述了幾個典型的真實事件，講述了青少年，特別是學生由于幼稚無知而走上了違法犯罪道路的悲劇，深深地觸動了我們的心靈。造成青少年犯罪的原因，基本上來源于家庭教育不當和受社會不良環境的影響。未成年人因為缺乏法制觀念，自制能力不強，很容易因為一念之差而走上違法犯罪的道路。我們在生活中有時也會見到因為家庭矛盾或一些瑣事而引起打斗等事件而釀成人命關天的大禍的實例。今天法制教育片里的那個原本愛學習，懂事的青少年，卻因為處理他媽媽的感情出軌問題缺乏法制觀念而釀成大錯。他的出發點是為了維護自己溫馨甜蜜的家庭，但是他因為做事太沖動了，結果造成兩敗俱傷;在自己以后的人生中留下了一個永遠也抹不掉的陰影。所以我們在生活中要學會寬容，遇事要冷靜;要理智地處理問題、妥善地化解矛盾，不要沖動。要培養自我調節，自我控制的能力，否則會因為一時的沖動而導致走上犯罪道路。我們要全面提高自身素質，了解與掌握和自己生活密切相關的法律知識，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，還要自覺遵紀守法。

未成年保護心得體會篇十

《未成年人保護法》分總則、家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護、法律責任、附則7章72條，自2007年6月1日起施行。從本法開始實施起它就成為了教師與未成年人的保護傘，作為教師我們要深入的學習此法，讓此法成為保護我們的利器。

學法是必須的，但更重要的學會利用法律來保護自身的權益，這才是最關鍵的。

教書育人是教師的本職工作，但只會教書是不夠的，我們職責主要是育人，熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。

愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻。