對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

高一地理教師工作總結篇一

在這草長鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來自江西省各個地區的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來到福建省師范大學教育學院參加“國培計劃（20xx）”――江西省幼兒園骨干教師培訓班。參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師和園長們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領導對學前教育的重視與關心，為我們提供了這樣寶貴的學習機會；還要感謝福建師大的各位領導、專家的精心安排與組織，為期一周的培訓，內容豐富、節奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學，也有教學活動觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學實踐與理論提升緊密結合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發學員們的討論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。

4月11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長的“園本課程的探索與建構”，使我對幼兒園教師的專業成長及園本課程的建構有了進一步的理解。

接下來的兩天，我們參觀了福建省直屬機關幼兒園、福建師大實驗幼兒園、福州市馬尾實驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環境布置與區域創設，并現場觀摩了早操活動及5個教學活動。

這三天的學習參觀，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實驗幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝（面泥、漆線雕、木雕、剪紙）民間習俗（飲食、婚嫁、服裝）民間表演藝術（歌仔戲、閩南木偶戲）等與幼兒一日生活有機結合起來，建構了豐富多彩、活潑生動的本土文化教育園本課程體系，有效地促進了孩子們多元化發展。在馬尾實驗幼兒園，無論是從環境布置，還是教學內容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個角落。“親親馬尾”這一園本課程與主題活動得到有效融合。

看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點，那我們又該如何選取自己的特色方向呢？是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動中去呢？能否將她們的好經驗借鑒呢？這些還有待在今后的教育實踐中探索。

在培訓的后半段時間，陳珊老師的“幼兒園音樂活動的有效教學”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動設計與指導”、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動設計與實施中的若干關鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動有效性的幾點思考”、林菁教授的“幼兒園教學活動的設計與評價”，各位專家厚積薄發的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學活動才是有效的這一專題，把自己獨到的見解與寶貴的經驗毫無保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無限！吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學實例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動的目標、準備、過程、延伸各環節如何做到有效；李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領域活動層面，向我們詳細講解了健康、語言、音樂各領域的核心價值，以及在具體的教學實踐中應注意的原則與關鍵問題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發與鼓舞。

一周的時間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動，無法用文字表達。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學以致用、希望我們的友誼長存！

高一地理教師工作總結篇二

20xx年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下：

積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題。

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

高一地理教師工作總結篇三

20xx年9月開始我擔任了二中學校高一三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下：

積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

高一地理教師工作總結篇四

身為教師,為人師表,我深深認識到"教書育人","文以載道"的重要性和艱巨性.這一年來,認真參加每次的政治業務學習,記好筆記;認真聆聽教學專家的報告,及時反思.政治業務學習,能讓我們端正思想,積極進取;教學專家的報告,能使我們明確教改的方向,進行高層次的引領.今年10月,我加入了中國民主同盟.通過學習,使我感受到國家發展與社會進步給每一個普通人所帶來的變化,由此也想到在推進歷史發展的過程中,有一支帶領中華民族復興的骨干力量,那就是以中國共產黨為首的愛國統一戰線的同志們,這其中中國民主同盟是一支重要的力量."茍利國家生死以,豈因禍福避趨之",我為能成為其中的一員,感到驕傲與光榮!我堅信,一個教師要贏得學生和家長的信任和佩服,不在于教師的語言,而在于教師的行動.只要將心比心,熱愛每一個學生,就一定會成為受人尊敬的教師.平時對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀,科學的世界觀.以博愛之情感染學生,弘揚高尚師德,完善師生人格.

從去年3月到今年12月底,我參加了寶山區教師進修學院舉辦的"初中語文教學沙龍"的培訓和學習,并被評為"區第一屆初中語文教學沙龍優秀學員".通過學習,讓我在更高的平臺上審視自己的語文教學,鞭策我向更高的目標發展.今年我還成為了"上海市教師研究會--青年教師語文教學專業委員會"的會員,通過聆聽專家講座,參加論壇辯論,為不負于這一身份而不斷努力.

二,精心施教,形成特色

"吾生也有涯,而知也無涯",的確,圣人所言極是.求真中學作為二期課改基地學校,培訓任務,市導工作的頻繁,促使我對語文教學的思考更深入了,也更細化了.在"二期"課改的語文教材中,篇目的多與思維的深成了一個不爭的事實,在教學過程中,教師易犯"蜻蜓點水"的教學方法,學生易成"走馬觀花"的學習方法.所以我覺得在語文學習中,深刻的感知文本,挖掘文章的意蘊,是一項十分重要的教學目標,而"圈劃"是一種實現這一目標較行之有效的辦法.這一教學方法的提出與實施,緣于我對語文的深入思考.所謂語文,其實,就是"語"和"文"."語"是語言,是載體,是規則,是形式,是工具;"文"是文化,是文章表達的思想,是追求,是道德,是境界.數億萬計的,生生不熄的文章,是人類思想流淌之河.精選一些文章,體悟前人思想的精華,不斷累積,形成自己的信念,追求和情趣;掌握語言規則,學會閱讀和表達,能與前人,時人,后人進行思想的交流.

正因為學生對文本的感知較膚淺,跳過"語"的層面,直接進入"文"的層面,能進行思想交流嗎在我國傳統語文的教學中,就有"不動筆墨不讀書"的說法,而圈劃是"動筆墨"中的重要內容,圈劃是語文學習的一個基本功,也是基礎.通過字詞句的圈劃,使學生捕捉到重點的內容,圈劃時不同的標示符號,使文章重要信息在學生的頭腦中清晰地呈現,能初步感知文本.圈劃的目的,通過誦讀,增刪移換,設身處地,用心體悟等,對圈劃到的內容進行品味悟理,挖掘出文字背后的內涵,能隨作者的思路而神游感嘆,這樣使學生找到了一條由"語"到"文"挖掘文本的途徑.所以,圈劃也是為接下來文本的設疑,分析,解疑,感悟打下夯實的基礎.我根據敘事,說明,抒情,議論四類文體的特點,分別指點學生運用圈劃手段中的做法,對學生進行了在圈劃的指向,圈劃符號和圈劃的思路與步驟等方面的訓練,喚醒了學生積極參與的意識,啟發他們獨立思考的自覺,對文本的挖掘也更深了,從而點燃他們對語文的興趣,表現出了由衷的熱情.令人欣慰的是這幾年所任教班級的語文都取得了較好的成績,多次的教學展示課讓我得到了很好的鍛煉,取得了相當大的進步.目前,我們語文組的老師正在努力建立自己的題庫,做到資源共享.我們教研組由我任課題組長共同研究《挖掘文本內涵提升學生的思維能力》,我們希望學生們能夠自信快樂地學語文,這是我們今后教學所要努力的方向.

三,潛心鉆研,完善自我

這一年,在較好地完成教學工作的同時,我還善于進行教學研究,積累教學經驗,不斷錘煉自己的教學基本功.通過這些年的不懈努力,我在教育教學方面也取得了一些成績.

高一地理教師工作總結篇五

很快的，半年又過去了，我步入教學第三年的第一個學期就這么結束了。本學期我擔任高一（1）至（6）班和高二年文科班（8）班的地理教學工作，這學期，我繼續秉持認真執教，虛心學習的態度來完善我的教學工作，提升我的教學能力，總的來說，收獲頗豐，倍感欣慰，但自我感覺仍稍顯不足，寄望下一學期，我將有更好的突破。

現將本學期的工作做個總結。

重新來到高一年段教學，讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經歷了兩年教學和一次會考后，我會有什么不同了？我自信了，想改變，想嘗試不同的教學方法，想知道不同教學的操作方式和效果會有什么不同。為了改善教法，我積極向有經驗的前輩學習，借鑒他們的教學成果和多年的經驗，從課堂的把握，語速、時間的安排，作業布置，批改到平時的抽查，努力取人之長，補己之短，力爭提高教學的有效性，提高自己的業務素質。

時刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時，語言不夠精煉，話過多，容易導致聽力疲勞，也容易聽力混淆，所以我應注意語言盡量簡練不過多重復，不過多解釋。學生不會太笨，只要有看書沒什么大問題。重點集中在課堂的前半段時間，而把次要的知識點放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎練習。這些其實以前就有經常提，但總以為課程內容較多，沒多少時間剩余。

而事實上，講多講少其實沒多大差別，學生在一定時間內能吸收的就那么多，講多了也沒用，還不如把重點講清了，其他的略講，或練習時再講。語速放快，簡練，清楚了就可以了，也不用擔心剩太多時間，可多些課堂練習，讓學生學得輕松，他們才愿意學，這才是最重要的。作業布置方面，題量不要太多，應適量刪減，留時間給預習作業。

抽查方面，可利用每節課前十分鐘小測。利用本身的自習，在走動時，主動給學生解答疑問，提點方法等。如果要使教學更加行之有效，除了教學有度外，教師課外也需要做許多工作，如整合習題，提綱，，材料，課件等等，回歸到最原始的一句話就是：勤能補拙。

工作之余，我也沒放松個人的學習。積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。通過網絡學習，培訓交流等不斷 學習教育教學理念，用先進的教育教學理念來組織教學。

回首這即將過去的一學期，收獲頗多，讓我倍感欣慰；但看到結果，差距仍然存在，又頗感路途漫漫，其修遠兮。還有許多地方需要改進，需要努力，希望下學期會有更大的進步。

高一地理教師工作總結篇六

轉眼間，本學期的教學工作又結束了。經過了三年新課改的歷練，本人收獲頗豐，現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、取得了較好的成績

本學期我擔任高一(5)、(6)、(7)、(8)班，期中考試成績所任教班級平均分,及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授

地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系

幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力

應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、 以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、 加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、 重視地理概念和規律的教學方法

4、 重視地理知識的應用

5、 在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平臺 ，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

高一地理教師工作總結篇七

不同的工作經驗讓四位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力;在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高一地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。

一、本學期所做的工作

1、做好集體備課工作

為了更好的發揮集體的力量，我們備課組堅持每周五第三節集體備課一次，對上周的教學做個反思并對本周的教學內容和思路進行集體討論。對于平時的小問題，我們堅持出現后及時一起解決，在備課過程中堅持資源共享，共同搞好備課工作。

2、落實好教學工作

地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學科，對于學生而言是文綜中難度比較大的學科。而本地區因為中考沒有地理學科，所以高一的新學生基本在初中都沒有正式認真接觸地理，對地理這一學科較為陌生，高一地理學又是整個高中地理中屬于比較大難度的，因此高一的學生剛一接觸地理就遇到難度，在學習中受到比較大的阻礙。針對這些實際存在的問題，我們高一幾位地理教師因材施教，在本學期的教學中我們注重提高學生學習地理的興趣，盡量穿插學生感興趣的課外知識，又努力做到把這些課外知識與學科的考點結合起來，讓學生提高興趣的同時又學到該掌握的知識點。另外課后的我們幾位教師亦進行一定輔導，比如謝星嬌和侯新宇老師利用自己班主任的身份，經常夜修時間為學生解答問題。

3、做好作業的布置與批改

本學期我們高一幾位教師集體探討，集體做好課后作業的布置，幾次作業均是自己找題選題，針對學生學習上出現的問題找適合學生的題目，讓學生在課后把知識得以穩固。同時，為了督導學生認真完成作業，幾位教師均認真批改學生的作業并且做到盡量在課堂上進行典型題目的評講。

4、注重養成教育，培養學生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

二、存在問題

1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生接受不了;講太容易，學生又不能獲取多少知識。 3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

4、 一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重

三、今年努力的方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。

3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

6、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

7、進一步加強理論學習，更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適應新的發展形式，真正發揮學生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。

回顧過去，展望未來，我們還有很多的不足，比如學生的成績還不盡如意，成績還有待提高，本學期的教學教緊，一些計劃完成的知識無法講授完成，但在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務。在接下來的工作中，我們將正視存在的問題，完成我們的教學和教研工作，努力提高學生的成績。

教師工作總結3

轉眼間，本學期的教學工作又結束了。經過了三年新課改的歷練，本人收獲頗豐，現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生潛力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快。

三、用心認真參加群眾備課活動

在每周定期參加群眾備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改善工作。

四、取得了較好的成績

本學期我擔任高一(5)、(6)、(7)、(8)班，期中考試成績所任教班級平均分，及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授

地理概念和規律是地理知識的核心資料，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中構成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括潛力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養潛力方面的作用。但是，知識的理解、潛力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系

幫忙學生透過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生明白地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的潛力

應透過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、決定。

4、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要構成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改善方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原先會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我帶給施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

高一地理教師工作總結篇八

光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一.認真鉆研業務。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發展發生和變化規律。

三、致力于地理教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生發自內心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。

高一地理教師工作總結篇九

很快的，半年又過去了，我步入教學第三年的第一個學期就這么結束了。本學期我擔任高一（1）至（6）班和高二年文科班（8）班的地理教學工作，這學期，我繼續秉持認真執教，虛心學習的態度來完善我的教學工作，提升我的教學能力，總的來說，收獲頗豐，倍感欣慰，但自我感覺仍稍顯不足，寄望下一學期，我將有更好的突破。

現將本學期的工作做個總結。

重新來到高一年段教學，讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經歷了兩年教學和一次會考后，我會有什么不同了？我自信了，想改變，想嘗試不同的教學方法，想知道不同教學的操作方式和效果會有什么不同。為了改善教法，我積極向有經驗的前輩學習，借鑒他們的教學成果和多年的經驗，從課堂的把握，語速、時間的安排，作業布置，批改到平時的抽查，努力取人之長，補己之短，力爭提高教學的有效性，提高自己的業務素質。

時刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時，語言不夠精煉，話過多，容易導致聽力疲勞，也容易聽力混淆，所以我應注意語言盡量簡練不過多重復，不過多解釋。學生不會太笨，只要有看書沒什么大問題。重點集中在課堂的前半段時間，而把次要的知識點放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎練習。這些其實以前就有經常提，但總以為課程內容較多，沒多少時間剩余。

而事實上，講多講少其實沒多大差別，學生在一定時間內能吸收的就那么多，講多了也沒用，還不如把重點講清了，其他的略講，或練習時再講。語速放快，簡練，清楚了就可以了，也不用擔心剩太多時間，可多些課堂練習，讓學生學得輕松，他們才愿意學，這才是最重要的。作業布置方面，題量不要太多，應適量刪減，留時間給預習作業。

抽查方面，可利用每節課前十分鐘小測。利用本身的自習，在走動時，主動給學生解答疑問，提點方法等。如果要使教學更加行之有效，除了教學有度外，教師課外也需要做許多工作，如整合習題，提綱，，材料，課件等等，回歸到最原始的一句話就是：勤能補拙。

工作之余，我也沒放松個人的學習。積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。通過網絡學習，培訓交流等不斷學習教育教學理念，用先進的教育教學理念來組織教學。

回首這即將過去的一學期，收獲頗多，讓我倍感欣慰；但看到結果，差距仍然存在，又頗感路途漫漫，其修遠兮。還有許多地方需要改進，需要努力，希望下學期會有更大的進步。

范文歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，是不是需要好好寫一份教學總結呢？很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的......

高一地理教師工作總結篇十

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首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學生上課紀律及完成作業，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統考，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新。

由于學生在本學期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發現學生普遍有上課紀律散漫、作業完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗、月考之后進行全級排名，務求提高學生的競爭意識，提高學習成績。

其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程。總復習過程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的`統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發展。

高一地理教師工作總結篇十一

地理學沒有一個公認的分類體系。在西歐，地理學分為通論地理學(即部門地理學)和專論地理學(即區域地理學)兩部分，通論地理學中分出自然地理學和人文地理學，兩大分支下再分次級分支學科。那么，現在就來看看以下兩篇范文!

時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下:

一、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。高一地理教學工作總結。

二、積極參加新教師培訓

根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對普通高中課程方案(實驗)進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、認真完成本職工作

備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體

課件

四、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。

同時，我也存在著許多不足，包括:對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。

本學期我擔任高一年級4個班的地理課。由于我是產假后才接手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下:

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀 的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

高一地理教師工作總結篇十二

當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續發展教育的學科。

挖掘地理美學，培養學生地理素養；掌握地理知識，養成地理行為習慣。

基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數學生初中階段沒有學習地理學科知識求知欲望雖然持續性不強，但求知欲望強；自我展現欲望強，有較好的互幫互助氛圍。

1、展現地理美學，激發學生價值觀注意力

地理學的美學核心：人類與環境的協調美，人魚自然的最高層次的和諧統一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關系；人際關系；人地關系尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續發展社會。

2、說明社會需要，明確地理素養

對地理環境有豐富、生動和正面的看法；感受自然與社會的'相關性；有許多和地理技術密切相關的實用技能。

3、說明人生發展需要，明確地理行為習慣空間定位；空間格局的覺察能力；因果關系分析；過程分析與預測；野外觀察與觀測；調查；提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理。

4、強調思路和線索，每一章節都一一強調思路和線索，讓學生養成按思路和線索區提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。

5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。

6、根據學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

7、遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價作業每連續兩次得a者加2分；單元測驗每進步5分者加2分。

分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組繼續強化“思路-線索學習法”；繼續強化過程性評價和整體優化。

高一地理教師工作總結篇十三

當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續發展教育的學科。

二、學科的教學思路

挖掘地理美學，培養學生地理素養；掌握地理知識，養成地理行為習慣。

三、學生狀況分析

基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數學生初中階段沒有學習地理學科知識求知欲望雖然持續性不強，但求知欲望強；自我展現欲望強，有較好的互幫互助氛圍。

四、學科教學實踐

1、展現地理美學，激發學生價值觀注意力

地理學的美學核心：人類與環境的協調美，人魚自然的最高層次的和諧統一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關系；人際關系；人地關系尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續發展社會。

2、說明社會需要，明確地理素養

對地理環境有豐富、生動和正面的看法； 感受自然與社會的相關性；有許多和地理技術密切相關的實用技能。

3、說明人生發展需要，明確地理行為習慣空間定位；空間格局的覺察能力；因果關系分析；過程分析與預測；野外觀察與觀測；調查；提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理。

4、強調思路和線索，每一章節都一一強調思路和線索，讓學生養成按思路和線索區提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。

5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。

6、根據學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

7、遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價作業每連續兩次得a者加2分；單元測驗每進步5分者加2分。

五、學科教學的反思與展望

分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組繼續強化“思路-線索學習法”；繼續強化過程性評價和整體優化。

高一地理教師工作總結篇十四

以下是本站小編整理的高一地理教師教學工作總結，歡迎大家瀏覽參考。更多相關信息請關注本站工作總結欄目。

高一地理教師教學工作總結【一】

光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一.認真鉆研業務。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發展發生和變化規律。

三、致力于地理教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生發自內心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。

高一地理教師教學工作總結【二】

轉眼間，本學期的教學工作又結束了。經過了三年新課改的歷練，本人收獲頗豐，現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、取得了較好的成績

本學期我擔任高一(5)、(6)、(7)、(8)班，期中考試成績所任教班級平均分,及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授

地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的.發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系

幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力

應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、 以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、 加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、 重視地理概念和規律的教學方法

4、 重視地理知識的應用

5、 在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平臺 ，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

高一地理教師工作總結篇十五

時光如梭，白駒過隙，不知不覺我來到榮懷這個大家庭已經一個學期了，本學期即將結束，我們的教學工作也進入了尾聲。回顧這一學期，有喜有憂，但是我感覺收獲還是頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對本期工作的總結和反思，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了六個班級的地理教學工作，其中有三個班為創新班，兩個班級為普通班，一個為國際預科班，由于下學期立刻就要會考，所以本期教學任務比較重，教學進度比較緊，，由于各個班級基礎不一樣，所以本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：

一、用心認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生狀況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

二、用心參加新教師培訓

根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，透過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必須的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、認真完成本職工作

備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我用心尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易理解，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫忙學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一向認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人理解，所以，在教學中注重聯系實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。

四、認真做好教學反思

作為新教師，對教學狀況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅僅對自己的教學設計，教學實施狀況進行反思，還要用心深入學生群體，了解教學效果，理解學生反映狀況，做得好的堅持，做不好的改善。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。

同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中務必要注意改善的問題。

高一地理教師工作總結篇十六

1、要多運用多媒體。多媒體手段給地理教學帶來了生機、帶來了活力，對培養學生地理學習能力發揮了巨大作用。高一學生理性思維能力還不夠強，運用多媒體，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化、形象化、具體化，從而激發學生的學習的興趣。例如在講《氣壓帶和風帶的形成》這部分的內容時，對學生想象空間的能力要求較高，如果運用多媒體形成三維空間，學生對這部分的知識就比較容易理解;在講《冷暖鋒與天氣》這部分內容時，如果運用多媒體演示冷暖鋒的移動，能更直觀地使學生理解冷暖鋒與天氣的關系;講“地球公轉運動”時，可先播放地球公轉的動態畫面，用箭頭移動顯示太陽直射點的南北移動過程，要求學生思考導致太陽直射點移動的根本原因是什么。再進一步放映顯示正午太陽高度角及晝夜長短變化過程的旋轉畫面，要求學生思考這兩個變化將會導致什么結果?從而使學生真正理解：由于“黃赤交角”的存在，導致了太陽直射點的南北移動，而太陽直射點的南北移動又導致了正午太陽高度角和晝夜長短的變化，這兩個變化就導致了地面所獲太陽熱量的變化，于是便形成了四季的更替。利用多媒體手段有利于培養學生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。始終使學生處于積極的思維狀態，從而使學生學習地理能力大大提高。

2、要充分利用課本中的彩圖。形象生動的畫面，能給學生留下了更深的印象。

六、靈活運用諺語。

語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學中表達準確固然重要，但如果再適當運用一些諺語，可幫助學生深刻理解地理知識，可使地理課堂教學妙趣橫生。例如我在講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，講準靜止鋒時我用“貴陽天無三日晴”來描寫準靜止鋒所帶來的天氣現象。這樣比枯燥地講授教材要好的多。

七、讓學生動手，搞好雙邊教學

為了活躍課堂氣氛，在教學中應充分發揮學生的主體作用。例如：我講到南方與北方的建筑不相同時，我就叫住北方的學生和住南方的學生把他家房子的特點說出來，并叫學生進行討論，課堂上沒有來得及講的學生，課后還繪聲繪色的給同學們講他們家的房子構造。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調動了學生學習地理的積極性。

八、設計好提問，啟動學生思維

教師在教學過程中，應避免出現“滿堂灌”的現象，否則學生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上老師應該啟發學生自己開動腦筋思考，引導他們得出正確的答案。要做到這一點，其中很重要的一點是要設計好提問，由淺入深，啟發學生思考。

九、注重教學反思，提高課堂教學效果

大教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些日記、隨筆、記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是教師搞教科研的豐富材料及實踐基礎，是教師對付新課程改革所帶來的挑戰的尚方寶劍，可見反思的重要性。

一堂課下來，我們總能發現不足，找到改進的地方，但是每一堂課也都有它的精彩之處，這就是課堂的“亮點”。好的方法，好的問題，好的習題，精彩的教學片段等等，這些都是教師的財富，我們應該把它們收集起來，久而久之，我們將收獲到一個沉甸甸的碩果。這對于我們教師的專業成長是十分有利的。

綜上所述,興趣作為一種教學手段，能使學生積極地、主動地學習。通過教師的激發，引導學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良性循環，達到學生學習意識的轉化，樹立正確的學習方法，從而更好地提高地理教學的目的。

總之，通過同事們的熱情幫助和自己的努力，圓滿完成了本學期的各項教育教學工作任務。在今后的教育教學中我將繼續學習新課程，繼續積極制作多媒體課件，不斷充實完善自己。

高一地理教師工作總結篇十七

本學期前半學期我擔任了七個班的地理教學工作，后半學期擔任四個班，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

我校實行“1+3教學模式”，在整個學期中，從網絡中收集各個地區關于新課改的理論內容來充實自己課改理論，并同其他地理教師討論關于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

本學期切切實實做好高中地理教學工作，力爭全部學生學到東西，重點做學習困難學生的工作。注重對高一學生打好基礎及培優。 組織高一備課組成員做好下列工作：

1 學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2 安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學進度一致。

3 做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、初高中地理銜接問題和矛盾突出

3、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

高一地理教師工作總結篇十八

本學期我擔任高一年級3個班的地理課。教學中發現了很多問題.現總結如下由于升中考時不考地理，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏興趣，不重視。導致學習在課堂上不認真，練習作業應付了事。因此在學期初始階段，反復多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念，學好所有科目，全面發展，指導學生如何學好地理，提出高中地理學習的要求。應該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高。

由于高中地理,尤其是高二第一學期內容強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數。收集一些相關的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震(近一、二年)事件等;結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學生的實際水平;結合本地的自然環境和經濟建議成就;把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，海洋環境，自然資源利用與生態破壞等。第四，精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境動態的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等，以及如何更規范，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。

另外，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以承受高中八科的學習，加之部分科任實行“題海戰術”，導致學生在課余時間學習地理，即使是單元練習，也有不少學生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個學科的老師能解決的。當然，亦難的找到時間輔導學生，晚修時間根本無學生看地理書。

總之，一學期的教學工作，有許多好的方面，也有一定的不足，為使自己的工作做的更好，我將繼續努力工作。

高一地理教師工作總結篇十九

高中地理教學工作總結 時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了6個班級的地理教學工作，任務量比較多，但課時不多，各班成績水平也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：

在教學中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。時刻注意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。除了聯系實際以外，還通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

每周星期四第二、三節的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短;多次的組內教研活動，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。同時積極參加學校的賽課活動，并獲得了‘優秀十佳高校課堂教師”榮譽稱號。

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。從學生成績分析來看，除高一(3)班外高一年級地理成績偏低，這說明教學中存在問題和不足。學生成績提不上來，問題出在哪里?今后的教學應注意哪些問題?經過反復思量，尋找自身存在的問題和學生存在的問題。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果。

3、重視地理概念和規律的教學方法。

4、重視地理知識的應用。

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。查找不足，向前輩學習經驗，提高自己教學技能和教學業務水平，學人之長補己短。同時用心探究地理教學方法，并應用于課堂教學實踐，在不斷地實踐中提高教學能力和理論水平，取得更好的成績。

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

地理教師年度工作總結 | 地理教師年終工作總結 | 地理教師個人工作總結

高一地理教師工作總結篇二十

地理新課程改革對地理教師的教學基本功提出了新的要求,傳統的地理教師教學基本功不適應地理新課程改革的要求,必須要進行發展。今天本站小編給大家整理了高一地理教師學期末工作總結，希望對大家有所幫助。

光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一.認真鉆研業務。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體

課件

三、致力于地理教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生發自內心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。

本學期我擔任高一年級3個班的地理課。教學中發現了很多問題.現總結如下 由于升中考時不考地理，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏興趣，不重視。導致學習在課堂上不認真，練習作業應付了事。因此在學期初始階段，反復多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念，學好所有科目，全面發展，指導學生如何學好地理，提出高中地理學習的要求。應該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高。

由于高中地理,尤其是高二第一學期內容強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數。收集一些相關的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震(近一、二年)事件等;結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學生的實際水平;結合本地的自然環境和經濟建議成就;把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的

教案

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。 第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，海洋環境，自然資源利用與生態破壞等。 第四，精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境動態的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等，以及如何更規范，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。

另外，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以承受高中八科的學習，加之部分科任實行“題海戰術”，導致學生在課余時間學習地理，即使是單元練習，也有不少學生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個學科的老師能解決的。當然，亦難的找到時間輔導學生，晚修時間根本無學生看地理書。

總之，一學期的教學工作，有許多好的方面，也有一定的不足，為使自己的工作做的更好，我將繼續努力工作。

轉眼間，本學期的教學工作又結束了。經過了三年新課改的歷練，本人收獲頗豐，現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、取得了較好的成績

本學期我擔任高一(5)、(6)、(7)、(8)班，期中考試成績所任教班級平均分,及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授

地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系

幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力

應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、 以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、 加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、 重視地理概念和規律的教學方法

4、 重視地理知識的應用

5、 在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平臺 ，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。