每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

貓教學(xué)設(shè)計第一課時課一等獎篇一

5玲玲的畫

教材分析：

《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的.教育意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識15個生字，會寫10個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教學(xué)重難點：

識字、寫字、有感情朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識15個生字，會寫“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

1.談話激趣：

今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本31頁。（教師板書課題：5《玲玲的畫》）

齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字

1.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？

2.用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

3.合作學(xué)習(xí)：

桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

教師引導(dǎo)：

平時我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字。

學(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

四人小組討論識記這些生字。

全班交流。

三、整體感知、初步了解

1.小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：

課文寫了一件什么事？

2.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

3.交流：

課文寫了一件什么事？

4.教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果：畫變得更好了。（好事）

5.設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字

1.讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。

2.教師重點指導(dǎo)并范寫“候、及、拿”這幾個字。

3.學(xué)生練寫。

4.把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

貓教學(xué)設(shè)計第一課時課一等獎篇二

同學(xué)們，今天是個特別的日子，因為你們的家長也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進一年班這個大家庭。現(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的.熱情來上這節(jié)課。

今天，我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請同學(xué)們齊讀課題。

２、你能試著用“小紅的家里有……，有……，還有……”來說一說嗎？

３、誰能試著讀這些詞語？

４、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識嗎？哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語。

５、（學(xué)生準(zhǔn)備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：

老大天天演戲（電視）老二每日作文（報紙）

老三供人休息（沙發(fā)）老四送來光明（臺燈）

同學(xué)們真聰明，四個謎語都猜到了啦！

１、請同學(xué)們繼續(xù)觀察，圖上都有誰？

２、他們都在做什么呢？

３、大家說得不錯，我們看看書中是怎樣寫的？請同學(xué)們把書翻到５０頁。請同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會的地方可以舉手問老師。

４、課文有三句話，老師想請三名同學(xué)來讀一讀。

５、請全班同學(xué)齊讀。

６、文中也有幾個二類字，你認(rèn)識了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學(xué)生讀。

７、大家都認(rèn)識了，相信課文一定會讀得更好，我們一起來齊讀課文，好嗎？

８、同學(xué)們，你們說，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？

９、你在家里都做些什么呢？

學(xué)習(xí)“上”：

１、請同學(xué)們有感情地齊讀課文。

２、你能找到一個表示時間的詞語嗎？（晚上）

３、“上”就是我們要學(xué)習(xí)的一個一類生字。誰愿意拼讀一下。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫音節(jié)，注意它是一個翹舌音。跟老師讀一遍。

４、“上”是怎么寫的，請看大屏幕：先寫一豎，然后是一短橫，最后是一長橫。

５、指導(dǎo)書寫。

６、誰能用“上”來組詞呢？

學(xué)習(xí)“下”：

９、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。

１０、誰能領(lǐng)大家書空寫。

１１、指導(dǎo)書寫。

１２、“下”還能組哪些詞語？

ke

沙發(fā)報紙臺燈電視晚上送花水果可笑

yaodongshi

我也要做個懂事的好孩子！

貓教學(xué)設(shè)計第一課時課一等獎篇三

《貓》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。 【學(xué)習(xí)重點】

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

ppt課件 【學(xué)習(xí)過程】

第一

課

時

一、導(dǎo)入新課，整體感知

1、播放ppt課件

2、結(jié)合自己的認(rèn)識和剛才所看的課件，談?wù)剬ω埖母惺?3、出示自讀要求。

二、讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

1、指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。

2、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？（板書：古怪、可愛）三、賞析詞句，品味涵泳，理解內(nèi)容。

（一）教師引導(dǎo)，賞析第一自然段。 1、默讀課文，找出本段的重點句。

2、聯(lián)系上下文畫出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面？ （1）品讀表現(xiàn)貓“老實”的相關(guān)詞句，談出體會。（2）自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句，談出體會。

1、自由讀第二、三自然段，把認(rèn)為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫得好。

2、師生互動，交流感受。

（1）聯(lián)系上下文深化對“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。

（2）通過對“踩印”的理解，體會老舍先生的愛貓情結(jié)。

1、留心觀察一個小動物，寫一篇觀察日記。 2、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書設(shè)計：

15、貓

老實

性格

貪玩

盡職

古怪

高興

不高興 膽小

勇猛

貓教學(xué)設(shè)計第一課時課一等獎篇四

教材分析

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

教學(xué)重點

了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

教學(xué)時間

兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽說過或見過鯨嗎？誰能簡單說說你對鯨的了解？今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是有關(guān)鯨的知識。（板書：鯨）

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字可查字典解決。

2、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。重點指導(dǎo)容易寫錯的字。

3、再讀課文，畫出不理解的詞語，提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，提出

一些重點詞語，讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來理解。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？

2、學(xué)生匯報。

每個自然段基本上講了一個意思： 第1自然段講鯨特別大；

第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚； 第3自然段講鯨的種類； 第4自然段講鯨怎樣進食； 第5自然段講鯨用肺呼吸； 第6自然段講鯨如何睡覺； 第7自然段講鯨的生長特點。

概括起來說，4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

四、細(xì)讀課文，體會鯨的特點

1、學(xué)生自讀課文，體會鯨的特點，說出自己最感興趣的部分。

2、分組合作學(xué)習(xí)。

（1）根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個學(xué)習(xí)小組。（2）對自己最感興趣的部分進行深入研讀。

（3）學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點，當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點，當(dāng)演說家的講解出鯨的特點，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點。

3、各組推薦代表在全班匯報，教師和其他學(xué)生進行評價。

五、教師小結(jié)，布置作業(yè) 自主讀課文，抄寫生字新詞。

貓教學(xué)設(shè)計第一課時課一等獎篇五

(第一課時)甘肅省秦安縣西川鎮(zhèn)神明川小學(xué) 陳平杰

教材分析：

這是一篇精讀課文，文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

在作者的描寫和敘述中，沒有正面歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者的形象逐步交融在一起，托物言志、借物喻人。因此講授這篇文章，要讓學(xué)生體會課文是怎樣借物喻人，贊美邊疆建設(shè)者的。并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“戈壁，清晰，新疆，渾黃一體”等詞語。

2、理解文章內(nèi)容，體會白楊樹的生長環(huán)境和特點。

3、有感情的朗讀課文，感悟爸爸的話，體會爸爸說話的用意。

教學(xué)重、難點：

通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備: 課件、生字卡片。

教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字、詞讀音

自學(xué)指導(dǎo)一

請同學(xué)快速朗讀課文,通過查字典,掌握生字、生詞的讀音,并理解部分詞的意思。1、認(rèn)讀生詞（課件出示）。

戈壁 新疆 清晰 撫摸 陷入 渾黃一體(搶讀)2、校對字形，理解詞語。

疆：注意字形，給“疆”組詞，從而理解“疆”的本意（學(xué)生筆畫）

三、

自學(xué)指導(dǎo)二

默讀課文,找出課文中描寫白楊生長環(huán)境的句子,體會它的特點,并說說它們生長在怎樣的環(huán)境中?有什么特點呢? 1、摘錄課文中描寫白楊特點的詞語：

(高 直 高大挺秀 很快生根發(fā)芽 粗壯的枝干 堅強 不軟

弱 不動搖)2、室外實物觀察探究。

通過觀察，結(jié)合課文說一說白楊生長子在怎樣的環(huán)境中?再次感受白楊的特點。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生進行分類。（外形特點和品格特點）

(1)自由讀1---3自然段,討論；“高大挺秀”中的“秀”帶給你怎么樣的感受？

（2）交流中點播：戈壁是“茫茫”、“渾黃一體”的，綠色的白楊給戈壁帶來了生機，給過往的旅客帶來愉悅。

四、凸現(xiàn)形象，升華感情。

自學(xué)指導(dǎo)三

讀課文第12自然段，從“哪兒??哪兒”，“不管??不管”中你體會到了什么？（課件出示句子）1、指名讀爸爸的話。

2、創(chuàng)設(shè)情境引讀，讀出白楊屹然挺立的形象。 3、與白楊對話，抒發(fā)情感。4、齊聲有感情朗讀爸爸的話。

五、

總結(jié)

車窗外白楊挺拔的身影給寂寞的旅客帶來了一份驚喜，爸爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強的生命力和堅強不屈的品格。此時，在孩子的眼里，白楊只是戈壁灘上的樹嗎？（衛(wèi)士）

五、布置作業(yè)

1、背誦爸爸所說的話。

2、用自己喜歡的方式寫一寫自己觀察到的白楊樹。

板書設(shè)計：

外形：高 直 粗壯 高大挺秀

白楊特點

品格：堅強 不軟弱 不動搖

教學(xué)反思：

《白楊》這篇文章寫的是父親帶著子女前往邊疆的路上看到了白楊，父親稱贊白楊的堅強，作者則用“借物喻人”的方法，借白楊來贊揚父親這樣的邊疆建設(shè)者、保衛(wèi)者的奉獻精神。我的安排是兩課時，本節(jié)課是第一課時。

目標(biāo)是：

1、會認(rèn)6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“戈壁，清晰，新疆，渾黃一體”等詞語。

2、理解文章內(nèi)容，體會白楊樹的生長環(huán)境和特點。

3、有感情的朗讀課文，感悟爸爸的話，體會爸爸說話的用意。

整個教學(xué)過程是這樣的： 首先通過播放歌曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過聽來了解白楊以及它所生長的環(huán)境。然后從文中選擇6個詞語從中擇出“戈壁、新疆、渾黃一體”等詞語，讓學(xué)生識讀并理解部分詞意，接著再次讓學(xué)生朗讀課文，結(jié)合室外實物觀察了解白楊的特點和生長環(huán)境，并讓學(xué)生總結(jié)。最后讓學(xué)生帶感情朗讀課文，升華感情，達到思維的拓展，了解邊疆的生活。

總之，由于學(xué)生在生活中對白楊樹比較了解，所以整個課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)理念，所以本節(jié)課的教學(xué)效果較好，是一節(jié)比較成功的課。

貓教學(xué)設(shè)計第一課時課一等獎篇六

1、播放歌曲《太陽》，學(xué)生跟唱。

2、剛和小朋友們唱得真好聽，我想大家一定知道這首歌叫什么吧。（學(xué)生說出歌名）

今天我們也要學(xué)一首詩歌，詩歌的名字也叫《太陽》，你們想不想學(xué)？（引出課題、板出課題）

3、誰來拼一拼，讀一讀“太陽”？（指名讀、齊讀）

4、誰來說說怎樣記住這兩個字？（并進行擴詞）

1、（貼出課文的插圖）小朋友們仔細(xì)看圖，從這幅圖你看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生說話

我們一起來看看，一輪紅通能的（太陽）正從（大海）上升起來。陽光下，一片碧綠的（草地），一棵棵郁郁蔥蔥的（樹），一座座漂亮的（房子），還有一只（大公雞）正迎著太陽“喔喔”地唱歌呢。

3、你們說這幅圖怎么樣？（美麗）我們一起來看看詩歌是怎么描寫這美麗的景色的。

1、請小朋友們自讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。

2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（在學(xué)生說完之后，教師小結(jié)）

3、用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)剛才圈出來的字。

4、聽錄音機范讀，請小朋友們特別注意剛才你不會讀的字。

5、學(xué)生自己讀課文一遍。

6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了？（檢查學(xué)生對詞的掌握情況）

a、指名拼讀生字詞

b、全班拼讀生字詞

c、指名直接讀生字詞

d、選擇自己喜歡的詞說一名話

7、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時跑出來了，你們還認(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在請小組長拿出生字娃娃的卡片，小組合作學(xué)習(xí)，爭取認(rèn)識每個字娃娃，與他們交上朋友。

8、我們來看看你與哪些生字娃娃交上朋友了（檢查生字）

a、指名拼讀生字卡片并組詞

b、全班齊讀（指導(dǎo)個別字，如：“森”是由三個“木”組成；“從”是由兩個“人”組成；“跳”讓學(xué)生表演一下；“美”經(jīng)常是與“麗”在一起；“世”經(jīng)常是與“界”在一起。）

c、開火車讀

9、剛才字娃娃從“家”是跑出來玩，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了，你們能幫它們回家嗎？（游戲“送字娃娃回家”）

1、看到小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀，可以嗎？（老師范讀）

2、你們覺得老師讀得怎么樣？

3、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子，讓大家聽聽，好嗎？

4、有感情地齊讀課文。

回家之后，把這首詩歌讀給爸爸、媽媽聽。

貓教學(xué)設(shè)計第一課時課一等獎篇七

課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、試讀、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

【教學(xué)重點】

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān);學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。

【教學(xué)過程】

一、溫故知新

1、復(fù)習(xí)有關(guān)生字詞。(游戲：“蜜蜂采蜜”)

二、研讀課文，探究解惑

1、小組合作，自讀自悟第二段，探索“為什么這些植物開花的時間會不同?”

2、交流、補充。

3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。

4、鼓勵學(xué)生再次讀課文，想想，你還讀懂了什么?借此深入理解文中曇花開放的原因和有的花開花與昆蟲活動相吻合的情景，然后，稍講解“蟲媒花”“風(fēng)媒花”“鳥媒花”“水媒花”等(并出示圖片供學(xué)生理解“蟲媒花”。)

三、總結(jié)全文，拓展能力

1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

2、再次出示花鐘的圖片，供學(xué)生欣賞。并鼓勵學(xué)生思考：自己還有別的奇思妙想嗎?(稍作討論，為完成課外作業(yè)做好鋪墊。)

四、書寫指導(dǎo)

1、出示剩余生字認(rèn)讀，觀察，交流寫字經(jīng)驗。

2、書寫生字。

(1)電腦范寫“嫩”，學(xué)生學(xué)寫。

(2)學(xué)生自己寫，師生評議。

(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。

五、激趣引申

今天，我們通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

六、拓展活動

繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)(多媒體出示)，或者也可以做成手抄報，或者做成幻燈片。

貓教學(xué)設(shè)計第一課時課一等獎篇八

第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字，理解詞語的意思。 2.關(guān)注課文中長句的停頓，學(xué)會根據(jù)句意合理停頓，能正確、流利地朗讀課文。

3.理清課文脈絡(luò)，初步感受霧凇的美麗。 教學(xué)重難點：

識字寫字，通過自身努力做到正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．自主預(yù)習(xí)課文。

２．利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)《九九歌》。

2、隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地萬畝蕭條的時候，走進東北的吉林市，你會看到一道神奇而美麗的風(fēng)景，那就是吉林霧凇奇觀。板書課題。

3、讀題，解題。

4、看了這個課題，你會有哪些疑問？指名提問。

二、初讀課文。

1、帶著疑問自讀課文。老師出示自讀要求：（1）讀通、讀順課文。

（2）注意生字、生詞的讀音，遇到不認(rèn)識的字可以查字典。

（3）遇到疑問用筆作上記號。

2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語。

長堤 綴滿 俗稱 凝結(jié) 攝氏度 彌漫 蒸騰 模糊 松花江畔 情不自禁 瓊枝玉樹（2）指名讀，齊讀，師生共同指正。（3）出示長句子。

a、這/就是/聞名全國的/吉林霧凇奇觀。

b、霧凇，俗稱樹掛，是/在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷/凝結(jié)而成。

c、這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上/總是彌漫著/陣陣霧氣。（4）指名讀，齊讀，師生共同指正。

3、再次讀課文。

同學(xué)們，課文中的生字詞、長句我們會讀了，那就讓我們再一次來讀讀課文。自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字詞，讀好長句，注意長句停頓。（2）給每段標(biāo)上自然段序號。

（3）想想每個自然段都告訴了我們什么。

4、指名分自然段讀課文。師生共同指正。

5、指名說說每個自然段的主要內(nèi)容。 學(xué)生回答后，師生共同

總結(jié)

（1）第一自然段概括描寫了聞名全國的吉林霧凇的奇特美麗。

（2）第二自然段詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因及過程。（3）第三自然段寫人們清早觀賞霧凇及其感受。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、課件出示課文生字。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字，并說說在讀法上你有什么需要提醒其他同學(xué)的。

3、指名說。

4、指名讀。重點指導(dǎo)讀好前后鼻音、平翹舌音。

5、學(xué)生再次觀察生字，說說在寫法上你有什么要提醒其他同學(xué)的。

6、指名說。重點指導(dǎo)寫好“霧”、“凝”、“氏”、“零”等字。

7、學(xué)生寫字。

四、布置作業(yè)。

1、能夠通順、流利地朗讀課文。

2、完成《習(xí)字冊》上的描紅、臨寫。

3、抄寫生字。