從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

聽專家講課心得體會篇一

今天上午和下午，我在阜師院大禮堂先后聆聽了朱震國老師講授的《荷花淀》、劉飛耀老師講授的《范進中舉》，還有他們各自的講座及吳博士的點評。我覺得在我聽過的公開課中，這是最精彩、收獲最大的一次。兩位老師的授課有許多共同之處，現簡述如下：

一、語言表達基本功非常高

正像名演員唱戲，我們從他們的第一句唱腔就可以聽出他們的功底一樣，兩位老師一張口，就顯出其令人驚嘆的語言表達水平。

朱震國老師講話聲音非常好聽，好像練過美聲唱法一樣，富有磁性。他開始講課時聲音并不高，但后來我發現，他極富有表演才能。平淡的課文在他有聲有色的朗讀下，變得活了起來。他極善于用夸張的語氣表達人物的感情。他的語調變化非常豐富，聽其講話就是一種很美的藝術享受。他的笑聲明朗、溫和、親切，給人以巨大的鼓勵。

劉飛耀老師講課激情四射，聲音洪亮、清晰，中氣十足，給人以強烈的震撼。劉老師也極善于作示范性朗讀，他朗讀的胡屠戶夸贊范進那一段，簡直是活現出人物的媚態。

二、注重并善于引導學生對文本作深入的解讀

在分析人物形象時，朱震國老師非常注重抓住文中內涵豐富的關鍵性詞句，引導學生聯系上下文作深入的、切合實際的分析。比如分析《荷花淀》第一部分中水生和妻子話別的這一段，朱老師抓住“笑”、女人“流著眼淚”等細節引導學生分析。值得注意的是，他從不滿足于學生作貼標簽式的回答，而是通過不斷的追問，把學生的思考引向深入。朱老師還非常注重解讀文本方法的指導。比如在分析小說開關環境描寫的作用時，學生一時回答不出，朱老師就作了深情的范讀，然后通過簡析，化解了這個難點。

劉飛耀老師對《范進中舉》一文的解讀更顯示了扎實的功力。劉老師非常注重對詞句形象的分析，給我啟發很大。比如范進發瘋這一段，劉老師抓住范進發瘋時反復說的話“噫！好了！我中了！”引導學生揣摩其心理活動，還

總結

在分析胡屠戶罵范進這一段時，劉老師總結出“不”字句用得較多，并分析其原因。

在隨后的講座中，劉老師更從理論和實踐兩方面對漢語形象的問題進行了生動而又精辟的分析。

三、

朱震國老師在講授《荷花淀》時，沒有使用多媒體，完全是脫稿授課，每個詞句所在的位置他都記得清清楚楚，可見這一課他下了多大的功夫。而劉飛耀老師則展示了他廣博的知識素養，他的課件簡單實用而又條理清晰，資料的引用恰到好處而不繁亂。

四、把課堂還給學生

兩位老師的課都是學生在老師的引領下，對課文作深入積極的探索。沒有枯燥的講解，沒有干巴巴的腔調，有的是一波又一波精彩的對話。時間在不知不覺中就過去了，一個小時仿佛只是一瞬間。真令人嘆服。

聽專家講課心得體會篇二

專家講課是一種重要的學習方式，它能夠幫助我們汲取更多的知識和啟迪思考。近期，我有幸參加了一次由一位業內知名專家講述的關于創業的課程，這次課程讓我受益匪淺。以下是我對這次課程的心得體會。

第二段：專家的講課風格

首先，我被專家的講課風格所吸引。專家口才極佳，說話幽默風趣，讓我們聽了感到十分輕松有趣。此外，專家還會把自己的經歷與我們分享，讓我們獲得了很多關于創業的啟發和經驗。

第三段：課程內容

其次，我覺得這次課程的內容很豐富。專家講授了很多關于創業的知識，包括市場分析、融資、營銷等方面。課程不但注重理論知識的講解，而且也講授了很多實際案例，這樣可以幫助我們更好的理解創業的真諦。

第四段：互動交流

除了專家的講課和課程內容，我認為課程中的互動交流也是非常重要的。專家在講課的過程中，為我們提供了充足的時間和機會去向他提問。憑借這些交流機會，我得以深入了解專家的觀點和經驗，并學習到了很多新的知識。

第五段：總結和展望

總的來說，這次專家講課體驗讓我受益匪淺。我學到了很多關于創業的知識和經驗，同時也提升了自己的思考方法和知識面。通過這次課程，我也意識到專家講授的知識不僅可以幫助我們更好地實現個人目標，還可以使我們更好地服務社會和幫助其他人。因此，我將會繼續參加關于不同主題的專家講座，并且將把所學所得運用到實踐中，為社會做出貢獻。

聽專家講課心得體會篇三

20xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。

聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結：

1.牛獻禮老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學生如何從數學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。

2.牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發展到抽象，是思維能力的提升！

作為數學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發展思維，提高數學素養。

看似簡單的教材，如果認真研究，就會發現教材的每個例題都有其深層內涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。

在深入理解教材的基礎上，我們可以根據實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態畫面變成動態畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯系等。

牛獻禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去思考、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發！

聽專家講課心得體會篇四

作為一名培訓專家，在講課的過程中，我常常會反思自己的教學方法和效果。通過與學員的互動和反饋，我體會到了培訓的意義和價值。在這篇文章中，我將分享一些我在講課中得到的心得和體會。

第二段：準備工作的重要性

在每次講課之前，我都會提前做好充分的準備工作。首先要明確培訓的目標和內容，并結合學員的需要進行調整。之后，我會詳細研究所要講解的知識點，并且準備相關的教學材料和案例。這樣的準備可以幫助我更好地引導學員學習，并使他們在培訓中受益。

第三段：互動交流的重要性

在講課過程中，我非常注重與學員的互動交流。我會提出問題讓學員思考，并鼓勵他們參與討論。通過與學員互動，我可以更好地了解他們的學習情況和需求，并及時調整教學策略。同時，學員之間的互動也可以促進他們之間的學習和交流，提高學習效果。

第四段：激發學員學習興趣

在講課過程中，我會采用一些激發學員學習興趣的方法。比如，我會通過引入一些生動有趣的案例來吸引學員的注意力，讓他們能夠更好地理解和掌握知識。此外，我還會使用一些互動的教學工具，如游戲和小組討論，讓學員積極參與進來，提高學習的積極性和效果。

第五段：持續學習和改進

作為一名培訓專家，我深知自己的教學方法和效果還存在一定的不足之處。因此，我時刻保持學習的心態，從學員的反饋中尋找改進的空間。在每次講課之后，我都會聆聽學員的意見和建議，反思自己的教學過程，并根據反饋做出相應的調整和改進。持續學習和改進是我不斷提高自身教學能力和效果的重要保證。

總結：

通過培訓專家講課心得體會，我逐漸意識到準備工作的重要性、互動交流對于教學的促進作用、激發學員學習興趣的方法和持續學習和改進的重要性。這些體會和經驗使我更加有信心和動力去面對每一次講課，并不斷提高自己的教學能力，為學員提供更為優質的培訓服務。同時，也希望能夠通過自己的經驗和體會，對其他培訓專家提供一些有益的參考，共同推動培訓教育的進步。

聽專家講課心得體會篇五

10月21日，我有幸參加了在呼和浩特市舉行的內蒙古“國培計劃（2019）”——初中數學培訓會。本次培訓會安排了來自全國知名教育專家教授給我們進行講座，內容有：《中學數學教育中的數學文化》《中考新動向》《一題一課》《課例展示及研討》等，講座內容豐富多彩，形式多樣，有理論，有實踐，既有高水平的專家講座，也有一線教師的經驗交流。通過聆聽專家的講座，使我對教育的教法、學法有了更新的認識。

1.轉變教師角色

中科院教授張梅玲在講座中告誡我們：教師的職責是激發學生的好奇心、探究欲，幫助學生學會在實踐中探究，發揮知識的力量。教師的角色應更多地是激發和引導，摒棄以前ayahping灌輸的方式。新時代的教學要改變教師過于強調機械式地記憶以及死板地訓練學生簡單接受教師傳授知識的學習方式，而是要求教師引導學生主動地、富有個性地學習。

2.注重學生的創新思維能力的培養

愛因斯坦曾說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步。并且是知識進步的源泉。”想像力是創新的源泉，沒有想像力就沒有新思想，就沒有新發明。因此在教學中，要鼓勵學生大膽想像，積極思維，發揮想像力，有利于創新能力的培養。想像力是依靠豐富的知識，但是想像力不是沒有根據地胡思亂想，想像力是根據已有的知識和經驗，經過大腦的艱苦思考而創造出新形象、新觀念的思維過程。因此，要培養想像力必須豐富學生的知識，擴大他們的知識面，以便積累豐富的想象素材。

3.關注學習困難的學生

內蒙古師范大學的孔凡哲教授說：人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。而學校教育的目的，就是使學生得到不同程度的發展。當學生學習某一知識時，出現的錯誤越多，說明他們的知識出現的問題越大，教師的作用就是要想辦法引導他們主動去發現錯誤，找出錯誤的原因，最后自己糾正錯誤，這樣才能有利于他們得到更好的發展。

4.聯系生活實際

培訓會上的每一位專家都強調了數學來源于生活，也應該回歸于生活。張梅玲教授告誡我們：要使學生獲得一刻千金、受益終身的方法，就要在數學教學過程中密切聯系生活實際，激發學生學習興趣，滿足求知欲，并使知識得以應用。比如孔凡哲教授講的探索規律一課，充分體現了生活實際與數學知識緊密聯系。他首先引導激發學生的學習興趣，從最基本的知識開始，層層遞進，不斷深化，不斷探索，從中發現規律，最后運用規律解決實際問題。

5.突出過程教學

北京師范大學陳余良校長在講座中告誡我們：教學不但要重結果，更要注重過程。過程教學是數學教育的一大新的命題。數學公式、定理、法則等的推導過程、證明過程，以及由具體問題抽象出數學模型的過程，解題思路的探索過程、解題方法的學習過程，知識的運用過程等，都是數學教育的過程。通過過程教學，使學生活動過程成為學生個體的認知活動和發展過程，符合學生的認知規律。因此，數學教育要注重過程。

6.關注學生的情感、態度、價值觀

北京師范大學陳余良校長在講座中指出：數學教育要關注學生的情感、態度、價值觀。首先，教師要關注學生，要站在學生的角度，以他們的眼睛看世界，走進他們的心靈。其次，在數學教學中，要引導學生在學習數學的過程中，建立數學模型，解決實際問題的過程中，關注學生的情感、態度、價值觀。

通過這次國培學習，讓我有機會聆聽到各位專家的精彩講座，吸取更多的經驗，使自己的教育教學水平得到很大的提高。我將在今后的工作中努力學習，更新教育理念，勇于嘗試，大膽創新，與時俱進，為學生提供更優質的服務。

聽專家講課心得體會篇六

培訓專家的講課是提高員工技能和知識的重要途徑，也是推動企業發展的關鍵因素。我曾有幸參加了一次由一位資深培訓專家主講的課程，深感收獲滿滿。通過這次學習，我體會到了培訓專家的講課魅力和重要性，對于我個人和企業的發展都產生了積極的影響。

第二段：專業水平高

這位培訓專家在課程設計、授課方法和教學內容方面都展現出了非凡的專業水平。首先，他精心準備的教學計劃合理而清晰，從基礎知識的講解到實際案例的分析，層層深入，系統有序。其次，他在授課方法上靈活多樣，以講解、問答、互動等多種方式相結合，使學員能夠更好地理解和吸收知識。最重要的是，他授課內容廣泛而豐富，不僅包含了基礎概念和技能，還融入了最新的研究成果和市場趨勢，使我們從中受益匪淺。

第三段：激發學習動力

這位培訓專家在講課過程中還善于激發學員的學習動力，使我們更加主動地參與到學習中來。他總是以親切和睦的語氣和微笑來對待每一位學員，給我們一種寬松、和諧的學習氛圍。他會耐心傾聽每個學員的問題和困惑，給予及時的解答和指導，并鼓勵我們積極發言和交流。這種互動的形式有效地激發了我們的學習熱情，并激發了我們的創造力和思考能力，使我們能夠更加積極主動地學習。

第四段：能量感染力

這位培訓專家激勵和治愈能力的表現給我留下了深刻的印象。他總是滿懷激情地講解每一個知識點，對于每一條線索和關鍵詞都能夠言之有物。他總是能夠找到一個生動的例子或引用一個鮮活的案例來說明問題，使我們留下深刻的印象。他對于學員的關注和關心也非常到位，不僅能夠針對每個人的不同情況給予指導，還能夠為我們提供實用的建議和經驗分享。他用自己的熱情和能量感染了整個課堂，每位學員都能夠感受到他對于教學的真誠和熱愛。

第五段：對個人和企業的影響

這次培訓專家講課的學習使我受益匪淺，不僅提升了自己的專業水平和能力，還激發了我對于學習和成長的動力。我學到了很多實用的知識和技能，不僅對于工作有著積極的影響，也對于個人的發展和成長具有重要的意義。此外，這位培訓專家的講課也給企業帶來了積極的影響。他在課程中強調了創新和團隊合作的重要性，這對于我們企業的發展具有重要的意義。他還通過培訓幫助企業員工提升了技能和素質，提高了企業的核心競爭力。

總結：

這次培訓專家的講課體會讓我深刻地認識到了培訓對于個人和企業發展的重要性。培訓專家的高水平、激發動力的能力以及能量感染力不僅帶給了我深刻的啟發與影響，也為我樹立了學習的榜樣。我相信，在培訓專家的指導下，我自己和我的企業一定會迎來更加美好的未來。

聽專家講課心得體會篇七

今天我有幸參加了某大學的專家講座，講座的主題是關于如何提高領導力的。講座由一位在該領域有豐富經驗的專家進行講解。

講座的開場，專家首先為我們勾勒出了領導力的重要性和影響。他強調，領導力并不僅僅是一種管理技能，更是一種影響他人的能力。領導者的任務不僅僅是引導團隊達到目標，更重要的是激發團隊成員的潛力，提高團隊的凝聚力。

接下來，專家詳細介紹了幾個具體的領導力提升方法。他提出，領導者需要具備良好的溝通能力，并能有效地傳達自己的想法。此外，領導者還要學會傾聽，理解他人的需求和情緒，這樣才能真正實現有效的團隊管理。

除此之外，專家還強調了領導者在困難時期的角色。他告訴我們，領導者需要具備良好的應變能力，能在危機中保持冷靜，并引導團隊找到解決問題的辦法。同時，領導者也應該在團隊面臨挑戰時，提供支持和鼓勵。

整個講座的過程中，專家一直用生動的例子和實際案例來解釋這些概念，這使得我更容易理解和接受這些知識。講座的互動環節也十分精彩，專家鼓勵我們提問，和他進行互動，這使我感到十分親切和愉快。

這次講座讓我深刻地認識到領導力的重要性，并了解到如何更好地提升自己的領導力。我明白了，作為一個領導者，不僅要有清晰的目標，更要有明確的方向，能引導團隊向前發展。同時，我也更加明白了在困難時期，如何保持冷靜，引導團隊度過難關。

總的來說，這次講座是一次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺。我期待在未來的工作和生活中，能更好地運用所學的知識，提升自己的領導力，成為一個更好的領導者。

聽專家講課心得體會篇八

最近，我參加了一場由一位財務專家主講的課程，通過學習，我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我的心得和體會。

第二段：課前準備與交流

首先，我注意到財務專家在課前的準備工作上非常注重細節。他精心準備了課程大綱，將學習內容分門別類地列舉出來，并在課程開始前與學員們進行交流。這一舉措為我們了解自己將在課程中學到什么提供了參考，也為我們準備好相關的問題。此外，他還提前詢問了我們的背景和期望，以便更好地調整課程內容。這樣的交流為學習者與專家之間建立了一種互動的學習氛圍，讓我們更加主動地參與學習。

第三段：理論與實踐結合

其次，財務專家在講課過程中注重理論與實踐相結合。他并不只是單純地講解理論知識，而是通過實例和案例分析，讓我們能夠更好地理解和應用所學的知識。他還邀請一些企業財務人員參與講座，讓我們通過他們的實際經驗了解財務管理的實際操作。這種注重實踐的講座方式讓我們更加深入地理解課程內容，也提高了我們的學習積極性。

第四段：分享與互動

另外，財務專家鼓勵學員們的分享和互動。他愛問問題，并鼓勵我們發表自己的觀點和疑問。通過與專家和其他學員的互動，我們不僅更深入地了解了課程內容，也從討論中得到更多的啟發。財務專家還鼓勵我們在課后繼續交流和分享，通過建立微信群等方式，使學習不再是一個孤立的過程。這種互動和分享的氛圍為我們提供了更廣闊的學習空間。

第五段：總結與展望

綜上所述，通過這次財務專家的講座，我深刻體會到了合理而有效的課前準備與交流、理論與實踐結合、分享與互動等對于一堂好課的重要性。這種學習方式給予了我們更多的參與感和學習動力，激發了我們進一步深入研究和學習的欲望。我相信，在今后的學習中，我會積極運用這些取得的經驗和方法，不斷提升自己的能力和水平。

總結

通過一位財務專家的精心準備和授課，我在這堂課中受益匪淺。他注重課前準備與交流，理論與實踐相結合，分享與互動，為我們提供了更有效的學習方式。這場課程讓我深刻體會到了學習的重要性和樂趣，也激發了我不斷深入學習的愿望。我相信，在今后的學習中，我會繼續努力，不斷提升自己的能力。

聽專家講課心得體會篇九

2012年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。

聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結：

一、數學課堂是培養思維的課堂

如何從數學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。

牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發展到抽象，是思維能力的提升！

作為數學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發展思維，提高數學素養。

二、教師應該深入理解教材

看似簡單的教材，如果認真研究，就會發現教材的每個例題都有其深層內涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。

三、教師應該創造性地使用教材

在深入理解教材的基礎上，我們可以根據實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態畫面變成動態畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯系等。

發！

聽專家講課心得體會篇十

在如今的社會中，財務管理的重要性已經愈發凸顯。面對這個挑戰，財務專家通過講課，向大眾傳授了許多寶貴的知識和經驗。本文將結合我個人的經歷，分享一些關于財務專家講課心得體會。通過這些體會，我希望能夠激發更多人對財務管理的學習和思考。

第二段：認真備課重要性+有效的教學方法

財務專家要進行有效的講課，充分的備課工作是必不可少的。只有對所要講的內容有深入的理解和準備，才能確保講課的連貫性和邏輯性。備課階段，財務專家還可以思考如何選取合適的教學方法。例如，通過實例分析、案例研討以及小組討論等互動形式，能夠增強學生對財務管理的理解和應用能力。

第三段：激發學生興趣+培養實際操作能力

在講授財務知識的過程中，財務專家需要通過生動的教學方式激發學生的學習興趣。僅僅把財務概念引入課堂是不夠的，還需要通過豐富多樣的教學資源，如圖表、視頻等，使學生在學習中感受到樂趣。此外，為了提高學生的實際應用能力，財務專家還可以引導學生進行實際的財務操作，如編制預算、撰寫財務報告等，使學生能夠真正將理論與實踐相結合。

第四段：耐心傾聽+個性化輔導

財務專家講課的過程中，要正確的理解和回應學生的需求。有些學生可能對財務學科不夠感興趣，或者在學習上遇到困難，這就需要財務專家耐心傾聽并針對性地給予幫助和指導。在個性化輔導方面，財務專家可以通過與學生的互動交流，了解學生的學習情況和問題，并給予適當的建議和幫助，讓每個學生都能夠獲得有效的學習體驗和提升。

第五段：總結+展望未來

通過參與財務專家的講課，我不僅學到了很多財務管理的原理和方法，而且對于個人的財務規劃也有了更深入的理解。財務專家的講課心得體會也讓我意識到，財務教育對于每個人都是必不可少的。未來，我希望能夠將學到的知識運用到實際生活中，并且通過自己的努力，成為一個優秀的財務管理者，為個人和社會的可持續發展做出貢獻。

以上是關于財務專家講課心得體會的連貫的五段式文章。通過備課重要性、有效的教學方法、激發學生興趣、培養實際操作能力、個性化輔導等方面的討論，強調了財務專家講課的核心要點和方法。這些體會既是對財務專家講課工作的肯定，也是對財務教育發展的思考和展望。

聽專家講課心得體會篇十一

最近，我有幸參加了一場以培訓專家講課為主題的研討會。作為一名職業培訓師，我深知提升自己的專業知識和技能的重要性。這次機會讓我收獲頗豐，不僅讓我對培訓工作有了更深入的了解，而且讓我對如何成為一名更好的培訓專家有了更明確的認識。在這篇文章中，我將分享我在這次研討會上的體會和心得。

第二段：開拓思路

這次研討會上，培訓專家給我們帶來了一場精彩的講座。他首先強調了培訓專家在講課過程中要敢于創新和開拓思路。他告訴我們，培訓課程需要具備新穎性和創造性，培訓師在設計和展示課程時可以運用各種創新的方法，如小組討論、游戲、案例分析等。這樣能提高課程的互動性和趣味性，激發學員的學習興趣和積極性。

第三段：理論與實踐結合

另外，培訓專家也強調培訓課程需要理論與實踐相結合。理論知識無疑是培訓工作的基礎，但是過于理論化的課程容易讓學員產生疲倦和失去興趣。因此，培訓師應該注重理論知識和實際操作的有機結合。在課程中，他鼓勵我們使用案例分析和現場演練等方法，以幫助學員將理論知識轉化為實踐操作，提高學員的學習效果。

第四段：與學員互動

另一個我從這次研討會中學到的重要觀點是與學員保持互動。培訓專家告訴我們，培訓課程不應僅僅是培訓師講述知識，而是應該成為一個學員和培訓師之間互動和交流的平臺。他介紹了一些互動的方式，如提問、討論、小組活動等。這種互動能激發學員思考和表達的能力，增強學員的學習興趣和參與度。

第五段：情感投入和自我反思

最后一點是培訓專家強調了情感投入和自我反思的重要性。他告訴我們，作為培訓師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更應該是學員的引導者和啟迪者。為此，我們必須充滿激情和情感投入，以激勵學員的學習興趣和動力。此外，他鼓勵我們在每一次講課之后進行自我反思，總結經驗教訓，不斷提高自己的專業水平。

結尾：

通過參加這次研討會，我對于如何成為一名優秀的培訓專家有了更深入的認識。我將會運用這些心得體會在我的工作中，不斷提升自己的專業能力。我期待著在未來的培訓工作中，能夠在自己的實踐中踐行這些理念，為學員的成長和發展做出更大的貢獻。

聽專家講課心得體會篇十二

11月20日在萬年二中大禮堂舉行了萬年縣中小學“從閱讀到寫作的教學指導策略”專題培訓會，很感謝學校能給我們這個機會去參加全國著名教育專家的講座。

其次，我有幸近距離的聆聽了教育專家李秀偉校長的精彩講座，真可謂受益非淺。李秀偉校長一開始并沒有急著推薦自己的教育方針，而是向我們講述了韓新娥老師的國學教法：一年級成語接龍;二年級成語故事;三年級古詩詞;四年級弟子規;五年級古典文學;六年級背誦國學經典《三國演義》。還向我們推薦了呂映紅老師的賞評教學以及白星林老師的批注式閱讀教學等，聽之后令我茅塞頓開，大開眼界!

李秀偉校長特別注重國學教育。在當今這個日益浮躁的社會中，我們通過讀《國學》，使我們的心靈有所啟迪，有所受益，也是就說要對照一下我們是如何做人的，如何交友的，我們的心地是不是夠善良，我們有哪些是君子行為，又有哪些是小人之舉，我們對待學習的態度怎樣……我們要用心去讀，認真品味，才能夠蕩滌內心深處的污垢，凈化我們的心靈，提升我們的道德水準，做一個實實在在的好人。人的一生是從學習開始的。在一個人的生命歷程中，有很多不可知部分，但是知識可以增長才干，智慧可以改變命運，因此，經常學習新知識，溫習老知識是一件讓我們感覺愉快的事情，我們要養成時時學習、終身學習的理念。學問從學習中來，能力從實踐中來。人生困頓，皆因不學無術，其實學習和實踐就構成了人生的兩大主題。孔子的一生是學習的一生，修煉的一生，境界越高越注意學習修煉。

通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。

聽專家講課心得體會篇十三

這次專家講座主要目的是為了使每個投行人能以專業的眼光研究財務報表，從而準確評估被投資公司的經營能力、償債能力以及風險承受能力等，為投資及退出決策提供依據。通過聽這次講座，我有以下幾點體會：

財務報表是公司根據財務標準或準則編制的，向股東、高層管理者、政府或債權人提供或報告公司在一段時期以來的有關經營和財務信息的正式文件。財務報表特別是上市公司的財務報表作為一種信息的載體，是外部了解企業經營能力、償債能力、風險承受能力的門戶。因此讀懂財務報表是分析和評價公司財務業績和風險的關鍵。這里所說的讀懂是一個去偽存真，除粗取精的過程。每個投行人應具有敏銳的眼光，應從紛繁復雜的信息中提取對決策有用的信息。

做投資，最顯著的特點就是“高風險，高回報”。雖然高回報是以高風險為代價，有很多風險是未知的，但有些風險是可以加以預測的。我們對一個項目進行投資，必須對其風險進行預測，因此財務危機預警分析判別模型是預測的最基本也是最實用的工具。這一基本分析工具每個投行人都應重視，并盡量用于實際分析與評測過程中。

被投資單位獲利能力越強，投資者的投資回報率越高。因此在進行項目決策時首要考慮的是企業的獲利能力。獲利能力一般通過盈利能力和營運能力來衡量。目前常用的盈利能力分析主要指標有資產報酬率、股東權益回報率、銷售凈利潤率、成本費用率、每股收益率、市盈率等；常用的營運能力分析主要指標有營運資本、存貨周轉期、存貨天數、經營性循環周期、總資產周轉率、應收賬款平均收賬期、固定資產周轉率等。

在東南亞地區爆發金融危機以后，企業界提出了“現金為王”的口號。沒有現金流，企業就無法生存。誰有現金，誰的抗風險能力就強。現金獲得的能力決定了企業未來的競爭力。因此我們在分析被投資企業的經營能力時必須注意兩點，其一，利潤額大不一定具有持續的現金流，抗風險能力不一定好；其二，作為一個企業而言，產品才是它盈利的根本，我們注重的是其經營性現金流量，至于投融資所產生的現金流只是作為考察它償債能力的一種指標，它的流進流出并不是一種常態。

財務戰略矩陣通過一個坐標軸（橫坐標為現金流的狀況，縱坐標為經濟附加值）直觀表明公司是否創造價值，公司的發展速度的快慢，公司在不同的坐標軸區間應采取的發展戰略。只要獲得現金流和經濟附加值兩方面的數值，就能大致擬定公司的發展戰略。而做為投資公司，我們可以根據其發展策略推測企業的財務狀況和現金流的狀況，為投資決策提供依據。

總而言之，非常感謝公司給我們提供了這樣一次非常難得的學習機會。雖然只有短短兩天的時間，但我相信所學所感所悟的東西將終生受益。

聽專家講課心得體會篇十四

近年來，我國農村地區不斷加強農民培訓工作，使農民能夠更新知識、學習技能，提升自己的素質。作為一位農村青年，我有幸參加了專家講座，聆聽了專家們的講解和指導。通過這次學習的機會，我深刻體會到專家講課對于農民的重要性，也獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，專家的講課內容豐富多樣，時效性強。在講座中，專家結合農村發展的最新趨勢和政策，分享他們的研究成果和實踐經驗，幫助農民了解和把握農業的前沿動態。例如，有專家講解了新型農業科技，在提高農產品質量和產量方面的創新實踐。還有專家分享了新型農業經營模式，如農業合作社、農村電商等，讓農民了解到不同路徑和機會。這些講座內容都非常實用，對于農民的生產生活具有重要的現實意義。

其次，專家講座能夠提供專業的指導和解決問題的方法。在農業生產中，我們常會面臨一些難題與挑戰，而專家們能夠根據自己的學科背景和經驗，提供一些建議和解決方案。例如，我所在的地區曾經面臨昆蟲害蟲的嚴重問題，許多農民都不知道如何應對。在一次專家講座中，專家詳細講解了防蟲的方法，從農業生態環境、農藥使用到生物防治等方面，為我們提供了很多指導。通過專家的講解，我們能夠更好地預防和控制害蟲，提高農作物的產量和質量。

此外，專家講座還能夠幫助農民拓寬視野，增強自信心。對于很多農民來說，由于長期生活在農村，他們的經驗和認識往往相對有限。而專家們通過分享自己的見聞和經驗，讓農民了解到外面的世界，拓寬了他們的視野。例如，一個專家分享了他在國外農業發展的經驗，讓我們了解到了世界上先進的農業技術和管理理念。這種經驗的分享不僅讓農民們感到驕傲和自豪，也激發了他們進一步學習和發展的動力。

專家講座還能夠促進農民與專家、農業管理部門的溝通和合作。講座期間，農民可以提出自己面臨的問題和困惑，與專家進行互動交流。這種互動讓農民感到被重視和關注，也讓專家們更好地了解農民的需求，為農民提供更有針對性的幫助。此外，一些講座還安排了參觀和實踐環節，農民們可以親自了解和體驗專業技術，與專家進行實地指導。這種合作和交流不僅加深了農民對專家的認識和信任，也促進了農民與專家之間的合作和共同發展。

綜上所述，專家講課是非常有益的農民培訓形式。通過專家的講解和指導，農民能夠得到最新的農業知識和技術，解決實際問題，拓展視野，增強自信心，促進合作與發展。我相信，隨著農村發展的推進，專家講課將在農民培訓中扮演越來越重要的角色，為農村地區的發展和農民的提升貢獻更多的力量。

聽專家講課心得體會篇十五

第一段：引言（100字）

作為一名財務專家，我有幸參與了許多講座和培訓課程，并與廣大學員分享了自己的經驗和知識。這些經歷讓我深刻體會到，作為一名講師，我們不僅要具備扎實的專業知識和豐富的實踐經驗，更重要的是要關注學員的需求和學習效果。在這篇文章中，我將分享我在講課過程中的一些心得體會。

第二段：簡潔明了的目標說明（200字）

在每一次講課前，我都會通過與學員的交流和需求調研，確定課程的目標和重點。我發現，學員們追求的并不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是能夠通過課程得到實用的實踐技巧和解決問題的思路。因此，我在課程設計中將理論與實踐相結合，通過案例分析和實際操作，幫助學員們更好地理解和應用財務知識。

第三段：互動與案例分析（300字）

積極的互動對于課堂的氛圍和學習效果非常重要。我在講課中鼓勵學員們就實際問題提出疑問和觀點，并通過案例分析與他們共同探討解決方案。這種互動不僅能夠增強學員的參與感和學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和運用財務知識。在案例分析中，我通過真實的財務數據和情景，讓學員們真實地感受到財務知識的實際運用和決策結果。

第四段：關注個體差異與需求（300字）

每個學員都有自己的學習風格和需求，作為講師，我們需要關注并尊重這些個體差異，為每個學員提供個性化的學習體驗。我會根據學員的背景和需求，進行個別輔導和指導，幫助他們解決學習上的困惑和問題。在課程結束后，我還會收集學員的反饋意見和建議，不斷改進和完善我的講課方式和教學內容，以提供更好的學習體驗和效果。

第五段：總結與展望（300字）

作為一名財務專家講師，我深刻認識到講課不僅是傳播知識的過程，更是一個與學員共同成長和提高的過程。通過不斷反思和改進，我將繼續提升自己的教學能力和專業素養，為學員們提供更好的學習體驗和幫助。我相信，只有通過持續的努力和研究，我們才能夠更好地滿足學員的需求，并為他們在財務領域的發展做出更大的貢獻。

總結（100字）

作為一名財務專家，充當講師的角色并不僅僅是傳授知識，更重要的是關注學員的需求和學習效果。通過積極的互動和案例分析，關注個體差異與需求，不斷改進和完善教學方式，我們可以為學員們提供更好的學習體驗和幫助，并促進他們在財務領域的發展。

聽專家講課心得體會篇十六

20xx年2月28日，我有幸聆聽了教育專家龔雄飛的講座。講座圍繞《轉變教師理念，構建高效課堂》，詳細闡述了新課程新理念下的課堂教學如何把知識教活，有效促進學生智慧成長，如何把思想激活。聽了他的講座，我受益匪淺。

記得專家龔雄飛在講思維課堂的構建時說“問題設計最能反映教師水平”“課堂問題要有利于學生思維能力培養”，“教師在課堂上不訓練學生思維能力是最大的缺德”這些智慧的語言猶如一盞明燈，為我指明了今后在備課中我應該如何鉆研教材，如何設計教學方法，這些都要以圍繞思維訓練為核心。面對二十一世紀世界范圍新技術革命的挑戰，我們培養的學生，頭腦應當更靈活、更機敏。愛因斯坦說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可能想象。”為了趕超世界先進的國家，為了民族的騰飛，為了使初中學生成為二十一世紀社會主義建設的主力軍，在初中語文教學中注意培養和訓練學生創造思維是十分必要的.。

記得專家龔雄飛說“要讓我們的學生有自己的見解，而不是盲從”。曾看到過這樣一句話：“不愿思考推理的人是頑固的，不會推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隸。”在閱讀教學中，為了使學生有獨立的見解，我們要創設條件，優化教法，讓學生敢想、會想、肯想。只有允許思想上的自由，才會有心靈上的解放，才會有真知灼見的出現，而被禁錮的思想是產生不了獨立的見解的。要使學生敢想，老師就必須熱情鼓勵和細心呵護學生的思想自由，對他們不能有意或無意地哪怕是丁點兒的傷害。

專家龔雄飛說“課堂教學重要舍得讓學生出錯，讓學生在糾錯、啟發中成長”，一直以來，自己在課堂中特別是在講公開課時就害怕學生出錯，以至于禁錮了自己的教學思路，現在聽了專家的話反思自己，看來在課堂教學中老師也要是寬容的。記得看到過這樣一段話“有一位中國小姑娘，隨父母在日本上學，因課堂發言積極，頻受老師表揚。有一天，媽媽問：“你日語基礎那么差，不怕說錯嗎?”小女孩答：“不怕，老師說了，教室是出錯的地方。”“教室是出錯的地方。”說得太好了！學生有出錯的“權利”，因為他們不成熟。學生以學習和接受教育為主要任務，受教育是他們應享受的社會權利。從這個意義上說，學生完全可以處于“無知”、“無能”和“無德”、“少德”的狀態，正因為這樣，才要接受教育。他們在學習成長過程中的各種差錯和困難，需要我們幫助改正和克服。作為教師的我要善待學生的錯誤，因為錯誤是重要的教育資源。任何正確的答案和方式，都是通過曲折探索才得到的。而往往在出錯和改錯的曲折探索過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的生命才是最有價值的。

專家龔雄飛的講座如一場及時雨，讓我在工作中更添一分沉穩與自信。