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登幽州臺歌教案幼兒園 登幽州臺歌教案(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 16:14:06
登幽州臺歌教案幼兒園 登幽州臺歌教案(通用8篇)
時間:2023-11-03 16:14:06     小編:筆硯

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

登幽州臺歌教案幼兒園篇一

前不見古人,后不見來者。

念天地之悠悠,獨愴然而涕下。

賞析:

登高臨遠,自古幽情,短短二十二字,讀來蕩氣回腸。獨立在寂寞樓中,

回顧蒼茫,緬懷古代明帝賢王風云際會,獨恨自己生不逢時報國無門,半世坎

坷,滿腔悲憤,看不到前途遙遙。孤寂情懷,以質樸蒼勁的語言,沉郁雄渾的

調一傾而出,淡盡了六朝脂粉,唱出了盛唐佳音,令人擊節悲歌,一唱三嘆!

登幽州臺歌教案幼兒園篇二

1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌

2、在誦讀的.過程中,展開想象,感悟詩中表達的情感。

:能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。

:圖片、實物投影儀

:一課時

一、談話導入:

1、今天,我們一起來學習一首新的古詩,名字叫《登幽州臺歌》。

2、板書課題,齊讀課題。自由讀詩,學習生字詞。

二、自學古詩自由讀讀古詩,注意把每個字的字音都讀準了。

三、整體感知,理解古詩:

1、學生自由讀詩,借助注釋理解古詩

2、指名讀詩,及時正音。

3、交流。

四、借助畫面,理解詩意,感情朗讀。

1、(實物投影儀:插圖)請學生觀察,師講解詩意,并進行范讀。

2、學生自由練習感情朗讀。

3、指名誦讀,指導朗讀。

4、全班齊讀。

五、指導背誦。

登幽州臺歌教案幼兒園篇三

1、感受品味詩的闊大而悲涼的意境,理解詩人蒼涼悲壯的情懷。

2、背誦詩歌。

一、導入

1、要求學生交流課前搜集的關于陳子昂的資料

2、教師補充并介紹寫作背景

陳子昂(約659~700)唐代文學家。字伯玉,射洪(今屬四川)人。因曾任右拾遺,后世稱陳拾遺。青少年時輕財好施,慷慨任俠。24歲舉進士,以上書論政得到武后重視,授麟臺正字。后遷右拾遺。曾因“逆黨”反對武后而被株連下獄。在26歲、36歲時兩次從軍邊塞,對邊防頗有些遠見。38歲科辭官還鄉,后被縣令段簡迫害,冤死于獄中。陳子昂是唐詩革新的前驅者。其詩思想充實,語言剛健質樸,對唐代詩歌影響巨大,張九齡、李白、杜甫、元稹、白居易都從中受到啟迪。

武則天萬歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征訓,陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀,隨同出征。武為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請求遺萬人作前驅以擊適,武不允。稍后,陳子昂又向武進言,武不聽,反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折,眼看報國宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺,遺址在今北京市),慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺歌》。

二、多種形式朗讀課文

三、用幾句話描繪你感受到的`詩人的形象。(外貌、動作、語言、神態等)

四、通過這首詩的品讀,你認為作者當時登上幽州臺的時候,詩人有怎樣的感想呢?

前代的賢君既不可復見,后來的賢明之主也來不及見到,自己真是生不逢時;當登臺遠眺時,只見茫茫宇宙,天長地久,(而自己卻報國無門、壯志難酬),不禁感到孤單寂寞,悲從中來,愴然流淚了。(時間綿長、空間遼闊)

五、文章第四句表現了詩人怎么樣的情懷?

表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。

六、誦讀課文

七、教師小結:

從詩歌看,指詩歌本身看,指詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對賞賢任能的英明君王的渴盼,也表達了人生的孤獨感。

八、作業布置

1、完成《點擊》2、背誦默寫古詩

登幽州臺歌教案幼兒園篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。

2、借助注釋、課后練習初步理解古詩大意,體會作者表達的思想感情。

誦讀古詩,理解詩句的意思。?

能憑借語言文字,體會作者表達的思想感情。

一課時

1、同學們,在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中,詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩,永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格,更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優美的意境。今天我們再來學習一首有名的詩——《登幽州臺歌》,齊讀詩題。

2、你們知道題目是什么意思嗎?

3、簡介作者,為理解詩情奠下基礎。

1、學生細讀詩,借助詞典,把自己不理解的詞語掌握,實在不會的則做上記號質疑。

2、指名讀。讀出韻味和節奏。

3、說說自己讀懂了哪些句子?你展開了哪些想象?還有哪些不理解的詞句?

4、全班交流。

1、再讀體會,思考:詩中表達作者怎樣的思想感情`?我們該用什么語氣讀呢?

2、學生自由讀,在小組內討論。

3、情感朗讀,賽讀。

4、齊讀。

1、總結古詩。

2、總結學法

a、學生回憶:我們是怎樣學習《登幽州臺歌》?

b、老師總結學習方法:

(1)理解詩句,初步弄懂詩意。

(2)想象古詩意境,體會作者感情。

(3)熟讀吟誦,拓展延伸。

作業設計:讀一讀陳子昂其他的詩

登幽州臺歌教案幼兒園篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。

2、借助注釋、課后練習初步理解古詩大意,體會作者表達的思想感情。

教學重點:誦讀古詩,理解詩句的意思。

教學難點:能憑借語言文字,體會作者表達的思想感情。

教學時數:一課時

一、談話導入,了解作者:

1、同學們,在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中,詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩,永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格,更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優美的意境。今天我們再來學習一首有名的詩――《登幽州臺歌》,齊讀詩題。

2、你們知道題目是什么意思嗎?

3、簡介作者,為理解詩情奠下基礎。

二、自讀詩句,理解詩意。

1、學生細讀詩,借助詞典,把自己不理解的詞語掌握,實在不會的則做上記號質疑。

2、指名讀。讀出韻味和節奏。

3、說說自己讀懂了哪些句子?你展開了哪些想象?還有哪些不理解的詞句?

4、全班交流。

三、朗讀指導,領悟詩情。

1、再讀體會,思考:詩中表達作者怎樣的思想感情`?我們該用什么語氣讀呢?

2、學生自由讀,在小組內討論。

3、情感朗讀,賽讀。

4、齊讀。

四、總結全文:

1、總結古詩。

2、總結學法

a、學生回憶:我們是怎樣學習《登幽州臺歌》

b、老師總結學習方法:

(1)理解詩句,初步弄懂詩意。

(2)想象古詩意境,體會作者感情。

(3)熟讀吟誦,拓展延伸。

登幽州臺歌教案幼兒園篇六

前不見古人,

后不見來者。

念天地之悠悠,

獨愴然而涕下。

《登幽州臺歌》作者簡介

陳子昂(約公元661~702)初唐著名詩人,文學家。字伯玉,梓州射洪(今四川省射洪縣)人。唐睿宗文明元年(684)進士,官至右拾遺,后世稱為陳拾遺。他論詩標榜漢魏風骨,反對齊梁綺靡文風,所作詩歌以三十八首《感遇詩》最為杰出,詩風質樸渾厚,受到杜甫、韓愈、元好問等后代詩人的高度評價。

青少年時家庭較富裕,慷慨任俠。成年后始發憤攻讀,關心國事。24歲時舉進士,官麟臺正字,直言敢諫,一度因“逆黨”反對武則天的株連而下獄。兩次從軍,對邊塞形勢和當地人民生活有較深的認識。公元6(圣歷元年),因父老解官回鄉。父死居喪期間,權臣武三思指使射洪縣令段簡羅織罪名,加以迫害,使之冤死獄中。他是初唐詩文革新人物之一。其詩風骨崢嶸,寓意深遠,蒼勁有力。有《陳伯玉集》傳世。

《登幽州臺歌》簡介

這首詩寫于萬歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀,隨軍出征。武攸宜為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵,武不允。隨后,陳子昂又向武進言,不聽,反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折,眼看報國宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺、黃金臺,遺址在今北京市),慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》等詩篇。從這首流傳千古的《登幽州臺歌》,可以看出詩人孤獨遺世、獨立蒼茫的落寞情懷。

登幽州臺歌教案幼兒園篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。

2、借助注釋、課后練習初步理解古詩大意,體會作者表達的思想感情。

誦讀古詩,理解詩句的意思。

能憑借語言文字,體會作者表達的思想感情。

一課時

1、同學們,在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中,詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩,永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格,更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優美的意境。今天我們再來學習一首有名的詩——《登幽州臺歌》,齊讀詩題。

2、你們知道題目是什么意思嗎?

3、簡介作者,為理解詩情奠下基礎。

1、學生細讀詩,借助詞典,把自己不理解的詞語掌握,實在不會的則做上記號質疑。

2、指名讀。讀出韻味和節奏。

3、說說自己讀懂了哪些句子?你展開了哪些想象?還有哪些不理解的`詞句?

4、全班交流。

1、再讀體會,思考:詩中表達作者怎樣的思想感情`?我們該用什么語氣讀呢?

2、學生自由讀,在小組內討論。

3、情感朗讀,賽讀。

4、齊讀。

1、總結古詩。

2、總結學法

a、學生回憶:我們是怎樣學習《登幽州臺歌》?

b、老師總結學習方法:

(1)理解詩句,初步弄懂詩意。

(2)想象古詩意境,體會作者感情。

(3)熟讀吟誦,拓展延伸。

作業設計:讀一讀陳子昂其他的詩

登幽州臺歌教案幼兒園篇八

陳子昂(661~702),字伯玉,梓州射洪(今屬四川)人。唐代文學家。因曾任右拾遺,后世稱陳拾遺。陳子昂是唐詩革新的先驅。他的詩思想進步而充實,語言剛健而質樸,風骨崢嶸,寓意深遠,蒼勁有力,對唐代詩歌影響巨大。現存詩一百多首,其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州臺歌》。有《陳伯玉文集》傳世。

《登幽州臺歌》:696年,契丹攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂隨軍出征。武攸宜為人輕率,少謀略。陳子昂進言,武攸宜不聽,反把他降為軍曹。詩人受到挫折,眼看報國宏愿成為泡影,因此登上薊北樓,慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺歌》等詩篇。

前:過去。

古人:古代能夠禮賢下士的圣君。

后:未來,后世。

來者:后世重視人才的賢明君主。

念:想到。

悠悠:形容時間的久遠和空間的廣大。

愴然:悲傷的樣子。

涕:眼淚。

譯文:往前望不到古代禮賢下士的圣君,往后看不到后世重視人才的賢明君主。想到廣闊天地的無窮無盡,我獨自悲傷,熱淚縱橫!

抒發了詩人孤單寂寥、苦悶悲愁的.心緒。

前兩句,每句五字,三個停頓,音節比較短促,傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣。后兩句,各增加了一個虛詞,每句六字,四個停頓,音節比較舒徐流暢,表現了詩人無可奈何、曼聲長嘆的情景。全詩句法長短不齊,音節抑揚變化,增強了藝術感染力。

這是一首吊古傷今的悲歌。全詩并未對幽州臺作一字描寫,只是抒發了登臺感慨,語言蒼勁奔放,語調慷慨悲涼,表現了詩人懷才不遇的處境和苦悶悲愁的情懷。

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