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2023年教育教學(xué)講座心得體會(huì)(模板8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 18:19:04
2023年教育教學(xué)講座心得體會(huì)(模板8篇)
時(shí)間:2023-11-03 18:19:04     小編:文軒

心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

教育教學(xué)講座心得體會(huì)篇一

講座教學(xué)是現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)方式,通過講座,教師能夠向?qū)W生傳授大量的知識(shí),并幫助他們建立對(duì)學(xué)科的整體認(rèn)知。本文將分享我在參與講座教學(xué)中的一些心得體會(huì),旨在探討如何更好地利用講座教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、講座教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

首先,講座教學(xué)能夠提供豐富的知識(shí)資源。講座通常由具有豐富學(xué)科背景和經(jīng)驗(yàn)的專家主講,學(xué)生可以從他們的講解中深入了解某一學(xué)科的重要概念和理論。其次,講座教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過講座,學(xué)生能夠接觸到不同思維方式和觀點(diǎn),促使他們擴(kuò)展了解、分析問題和解決問題的能力。此外,講座教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)科的熱情和探索精神。

三、有效利用講座教學(xué)的策略

為了更好地利用講座教學(xué),教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。首先,提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料。學(xué)生在講座中的時(shí)間有限,因此教師需要精心選擇講解內(nèi)容,確保重點(diǎn)和難點(diǎn)得到充分講解。其次,注重互動(dòng)式教學(xué)。講座不應(yīng)該是純粹的知識(shí)傳遞,而是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、提問和發(fā)表意見,促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和思想碰撞。最后,及時(shí)總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)成果。講座結(jié)束后,教師可以通過復(fù)習(xí)和概括關(guān)鍵內(nèi)容,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),并對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評(píng)估。

四、講座教學(xué)的注意事項(xiàng)

盡管講座教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),但在實(shí)踐中也存在一些問題。首先,講座時(shí)間過長(zhǎng)容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞和注意力不集中。因此,教師應(yīng)注意控制講座的時(shí)長(zhǎng),合理安排休息時(shí)間,避免學(xué)生過度疲勞。其次,師生互動(dòng)不足也是講座教學(xué)中常見的問題。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚱渌虿辉敢馓釂柣虬l(fā)表意見,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,營(yíng)造良好的討論氛圍。最后,教師還應(yīng)注意語(yǔ)言表達(dá)和演示的方式。講座效果好與否,很大程度上取決于教師的表達(dá)能力和演示效果,因此教師應(yīng)注意語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練,并盡可能使用圖表等多媒體手段來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

五、講座教學(xué)的改進(jìn)之路

為了改進(jìn)講座教學(xué),教師應(yīng)注重不斷的反思和反饋。教師可以通過觀察和聽取學(xué)生的反饋來(lái)了解他們對(duì)講座的認(rèn)知和理解情況,進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。另外,教師還可以與其他教師進(jìn)行交流和合作,分享各自的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,互相學(xué)習(xí)和借鑒。此外,教師還可以參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì),不斷提升自身的教學(xué)水平和能力。

總之,講座教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式,具有很多優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過有效利用講座教學(xué),教師可以提供豐富的知識(shí)資源,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,教師在實(shí)施講座教學(xué)時(shí)需要注意一些問題,如控制時(shí)間、加強(qiáng)師生互動(dòng)等。通過不斷反思和改進(jìn),教師可以提升講座教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教育教學(xué)講座心得體會(huì)篇二

20xx年11月9日下午,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),讓我很受益。

教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過,朦朧的感覺有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺得教授說的很好,掌握一個(gè)“度”的概念,要辨證的看待和運(yùn)用,從這個(gè)角度上來(lái)看,我覺得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,有時(shí)說起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難,這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí),總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問題不能回避,更不能對(duì)問題全盤否定。

2、所有的方法必須務(wù)實(shí),一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款,一定要有可操作性;

4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問題,和老師多多溝通,力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的過好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進(jìn)步每一天!

3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法,這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問題:不夠?qū)P摹⒆⒁饬Σ患小⒏吖懒俗约旱乃剑J(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí),沒有難度,不必用心計(jì)算,我覺得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí),提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度,其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。

本人學(xué)識(shí)有限,認(rèn)識(shí)水平有待提高,本次心得體會(huì)不盡完整,有些想法可能不夠準(zhǔn)確,懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正!!讓我和女兒共同進(jìn)步!!不勝感激!!

教育教學(xué)講座心得體會(huì)篇三

近日有幸前往縣城某學(xué)校報(bào)告廳聆聽省教研員關(guān)于中考復(fù)習(xí)及教學(xué)理念的相關(guān)講座。在持續(xù)兩個(gè)半小時(shí)的講座過程中,本人邊聽邊記,同時(shí)結(jié)合自身過往教學(xué)思路和教學(xué)實(shí)際,寫下了自己的理解和思考。現(xiàn)部分整理如下:

首先,教師要對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》不能僅停留在知道、應(yīng)付的層次,而是要深刻理解、融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用,做到對(duì)教學(xué)實(shí)際起到指導(dǎo)作用。換言之,在教學(xué)設(shè)計(jì)及整個(gè)教學(xué)過程中體現(xiàn)出《課標(biāo)》的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

以本人為例,以往對(duì)《課標(biāo)》的了解僅限于知道有這么個(gè)標(biāo)準(zhǔn),知道英語(yǔ)工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。但對(duì)于如何在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中體現(xiàn)出知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們,中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標(biāo),教師必須緊跟時(shí)代變革,更新教育教學(xué)理念,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

例如,幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),父母通過講故事、讀繪本等方式對(duì)孩子們進(jìn)行教育,孩子在語(yǔ)篇和圖畫中逐漸學(xué)習(xí)詞匯與表達(dá)。那么在英語(yǔ)詞匯教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)改變以往將詞匯獨(dú)立出來(lái)進(jìn)行反復(fù)講解、識(shí)記的傳統(tǒng)教學(xué)方式,要讓學(xué)生在語(yǔ)境、語(yǔ)篇中識(shí)記單詞。在日常教學(xué)過程中,適當(dāng)增加學(xué)生的英語(yǔ)文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習(xí),幫助學(xué)生形成在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用詞匯的能力。

其次,教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活化交際情境,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力,幫助學(xué)生將知識(shí)固化為理解和表達(dá)的本能。改變“填鴨式”的課堂教學(xué),不至于因充斥大量枯燥的語(yǔ)法點(diǎn)講解而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。但亦不可矯枉過正,放任學(xué)生無(wú)計(jì)劃、無(wú)組織地自學(xué)。日常教學(xué)中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有過程的訓(xùn)練,而非單純的測(cè)試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進(jìn)、夯實(shí)基礎(chǔ)、啟發(fā)引導(dǎo)、方法技巧四個(gè)方面,后者則糾結(jié)于分?jǐn)?shù)與對(duì)錯(cuò),因此需要教師注重學(xué)生反饋和及時(shí)調(diào)適。

例如,中考試題中的詞匯均屬常見詞匯,但學(xué)生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語(yǔ)法點(diǎn)講解對(duì)學(xué)生而言往往適得其反。基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)聽、說、讀、寫的能力,艱澀的文辭辨析應(yīng)當(dāng)屬于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生或大學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇。俗話說,光說不練假把式。應(yīng)當(dāng)通過鼓勵(lì)學(xué)生開口表達(dá),引導(dǎo)、啟發(fā)、開闊學(xué)生的思維,通過一定強(qiáng)度的四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練武裝學(xué)生,增強(qiáng)其開口說、動(dòng)筆寫的能力。

第三,教師要注意在對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化,培養(yǎng)學(xué)生的“中國(guó)情懷”。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升,文化軟實(shí)力的提升也迫在眉睫。外國(guó)糟粕文化的入侵,意識(shí)形態(tài)的滲透,以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動(dòng)對(duì)青少年的愛國(guó)意識(shí)造成了一定的不良影響。因此,不論是在教材中,亦或是中考未來(lái)的方向上,弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國(guó)孩子的自由,中國(guó)孩子的寵愛,卻缺少美國(guó)孩子的獨(dú)立和中國(guó)傳統(tǒng)的孝道”。

在講座中,省教研員還通過兩個(gè)典型的課例說明了以下幾點(diǎn):

2、各個(gè)單元的教學(xué)和復(fù)習(xí)不是孤立的,教學(xué)要注重前后銜接,要以話題為導(dǎo)向展開;

3、聽說課型相結(jié)合、讀寫課型相結(jié)合,不將四種基本技能人為割裂進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)以致用”的體會(huì),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、教師的敬業(yè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、適量且有質(zhì)量的練習(xí)篩選與批改藝術(shù)等方面。因此,提升效率、效果才是真正的敬業(yè),低效加班的方式并不值得提倡。

教育教學(xué)尤其是基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)是一門簡(jiǎn)單且復(fù)雜的藝術(shù),不是一時(shí)半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對(duì)教育教學(xué)工作粗淺的理解。最后,用省教研員提及的三句話作為學(xué)習(xí)心得體會(huì)的結(jié)尾:tell me, i will forget; show me, i will remember; involve me, i will learn.

教育教學(xué)講座心得體會(huì)篇四

在我作為一名學(xué)生聽過很多教學(xué)講座后,我深刻體會(huì)到教學(xué)講座對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)講座是一種向?qū)W生傳授知識(shí)、培育興趣并開拓視野的重要途徑,它的影響可以持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。在此篇文章中,我將分享在聽講座的過程中我的心得體會(huì)和對(duì)接下來(lái)一些措施的建議。

第一段:課程前的調(diào)研與準(zhǔn)備

在聽講座前,我首先會(huì)對(duì)講座的主題、講者的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行調(diào)研,努力了解與預(yù)習(xí)相關(guān)主題的知識(shí)和背景。在一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)的宣傳中,他們通常會(huì)強(qiáng)調(diào)講座的主題,這可以幫助我確保講座與我的專業(yè)和興趣相關(guān)。

如果我事先了解了講座內(nèi)容,我會(huì)更容易地理解和跟隨講者。針對(duì)主題進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和背景了解還有助于我提出有意義的問題,并刺激講者更深入地思考。

第二段:聽課時(shí)的注意事項(xiàng)

在進(jìn)入講座的過程中,我通常會(huì)保持專注并盡可能地認(rèn)真聽。我會(huì)盡量做到四個(gè)方面的注意事項(xiàng)。首先,我會(huì)找到最佳的位置,確保在講座過程中盡可能舒適,避免影響專注度。其次,我會(huì)把手機(jī)、平板電腦或電子讀物等與講座相關(guān)無(wú)關(guān)的物品放在一旁,以免分散注意力。

第三,我會(huì)把筆記紙和筆拿出來(lái),在聽講座時(shí)專門記筆記。通過記錄重點(diǎn)和關(guān)鍵信息,我可以更好地參與并回顧課程內(nèi)容,并將其與預(yù)先準(zhǔn)備好的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行關(guān)聯(lián)和梳理。最后,關(guān)注講座自身的安排和時(shí)間,我會(huì)根據(jù)講座的時(shí)間和交互環(huán)節(jié),以及身體和精神狀況準(zhǔn)備得足夠。

第三段:如何將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)

在參加講座之后,我會(huì)幾次回顧和檢查自己的筆記,將從講座中學(xué)到的知識(shí)和課堂討論與現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來(lái)。如果我發(fā)現(xiàn)有關(guān)某個(gè)主題的具體案例或最新統(tǒng)計(jì)記錄還沒有被講座所覆蓋,我會(huì)在研究和閱讀的過程中,采用所學(xué)的技能和框架去探索和解讀這些材料。

如果在聽講座過程中提出了問題,我會(huì)嘗試在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能,并隨時(shí)記錄和反思自己領(lǐng)會(huì)的到底是什么。這些實(shí)踐和回顧可以激勵(lì)我將所學(xué)應(yīng)用于更復(fù)雜,更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和場(chǎng)景中。同時(shí),在與同事和導(dǎo)師討論相關(guān)主題時(shí),我會(huì)分析和解釋講座中提到的問題,并歸納出與實(shí)踐有關(guān)的最佳做法。

第四段:如何提出反饋與評(píng)價(jià)感受

結(jié)合我過去聽過的一些授課經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)一些講座的精彩之處往往來(lái)自于學(xué)生反饋方式的多樣性和多元化。愈來(lái)愈多的講者向聽眾提供類似小組討論,彈幕評(píng)論等交互方式,以更扁平地方式與聽眾溝通。這些交互方式可以激發(fā)學(xué)生思考和參與感,并更深入地探討講座的標(biāo)準(zhǔn)和框架。

在提出反饋時(shí),我也會(huì)思考如何讓自己的評(píng)價(jià)更具建設(shè)性。比如,我可以針對(duì)授課中弱點(diǎn)或其他不足進(jìn)行提問和談?wù)摚瑤椭v者確認(rèn)問題并找到解決方案。我會(huì)盡可能客觀地評(píng)價(jià)講座,同時(shí)措辭恰當(dāng),不會(huì)給講者帶來(lái)任何困惑或喪失靈感的信息。

第五段:結(jié)論

聽一場(chǎng)成功的講座可以為我后續(xù)的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐帶來(lái)幫助甚至突破。通過提供交互方式,尖銳立足于學(xué)生的需求,講者將有機(jī)會(huì)將培養(yǎng)他們的興趣和增長(zhǎng)他們的知識(shí)水平。我們作為學(xué)生,也應(yīng)該準(zhǔn)備好前往講座,盡可能做到尖銳注意力,積極地學(xué)習(xí)和參與。 在講座結(jié)束后,執(zhí)行筆記和實(shí)踐,發(fā)表有建設(shè)性的反饋以及與其他人分享,以確保我們?cè)趯W(xué)習(xí)之旅中保持前進(jìn)并開啟更明天的道路。

教育教學(xué)講座心得體會(huì)篇五

2020年的突發(fā)疫情讓全國(guó)停課停學(xué),不得不采用了云端教學(xué)模式,雖然在教學(xué)方式上有些許不便,但是從另一方面來(lái)看,也給了我們一個(gè)接觸全新教學(xué)模式的機(jī)會(huì)。在云端教學(xué)中,參加講座就成為了一種常態(tài),本篇文章將從參加云端教學(xué)講座的角度出發(fā),探討一下云端講座對(duì)我們的意義和感受。

第二段:云端教學(xué)講座意義的探討

云端教學(xué)講座,不僅僅是知識(shí)的傳授,更是一次思想碰撞的機(jī)會(huì)。參加云端講座,可以聽到各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者們分享他們的研究結(jié)果和人生感悟,這讓我們跨越了時(shí)空的差異,能夠隨時(shí)隨地獲取到最前沿的知識(shí)。同時(shí),云端講座也通過線上互動(dòng)、討論解釋等方式,增強(qiáng)了我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,為我們的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提供了幫助。

第三段:心得體會(huì)

在我參加的云端講座中,印象最深刻的是一場(chǎng)有關(guān)跨界創(chuàng)新的講座,由一位來(lái)自清華大學(xué)的設(shè)計(jì)師主講。這場(chǎng)講座不僅介紹了不少國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)新案例,還分享了設(shè)計(jì)師的思維方式和對(duì)未來(lái)的看法。我深受啟發(fā),發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新其實(shí)沒有固定的套路,我們只需要在不同領(lǐng)域之間尋找共性并將其結(jié)合起來(lái),便有可能發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新點(diǎn)。

第四段:云端講座的互動(dòng)性

云端講座多采取線上互動(dòng)、討論解釋等方式,讓聽眾和講者之間的互動(dòng)更方便高效。同時(shí),互動(dòng)也能夠讓聽眾參與到主題討論中來(lái),有的問題也會(huì)通過互動(dòng)解答得到回應(yīng)。這種互動(dòng)性,讓講座更具互動(dòng)性和趣味性。

第五段:總結(jié)

云端教學(xué)講座是一種全新的教學(xué)形式,不僅將知識(shí)帶到了我們近在咫尺的地方,而且讓我們隨時(shí)隨地跟隨最前沿的知識(shí)和思想。云端講座的多樣化交互形式,提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和思考樂趣。這需要我們?cè)诮邮苄轮R(shí)的同時(shí),同時(shí)更要積極參與、思考、反思,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,不斷提升自己。

教育教學(xué)講座心得體會(huì)篇六

為深入貫徹和認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔20xx〕3號(hào))和學(xué)校有關(guān)課程思政建設(shè)的重要文件精神和要求,幫助物理學(xué)院教師結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),充分挖掘各類專業(yè)課程的“思政要素”,提升教師的課程育人的意識(shí)和能力,總結(jié)課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮好每門課程的育人作用,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,8月17日,物理學(xué)院邀請(qǐng)國(guó)家杰出青年基金獲得者、國(guó)家計(jì)劃教學(xué)名師、教育部高等學(xué)校物理學(xué)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、物理學(xué)院理論物理研究所劉玉鑫教授為全院教師分享了課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與心得,各系所中心教師代表共100多人參加了本次webex線上講座,講座由物理學(xué)院副院長(zhǎng)彭良友教授主持。

劉玉鑫教授首先介紹了國(guó)家、教育部和學(xué)校對(duì)課程思政建設(shè)的.政策及相關(guān)文件發(fā)布的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景和具體內(nèi)容,接著劉老師從課程思政的理念與內(nèi)涵、課程思政育人元素的挖掘及融入、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以及課程思政示范課建設(shè)中遇到的問題與思考四個(gè)方面展開分享課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與心得。

首先劉老師強(qiáng)調(diào)建設(shè)一流課程,立德樹人是根本任務(wù),課程思政是其核心工作,同學(xué)和老師要敬畏教育、敬畏教學(xué)、敬畏課堂、敬畏講臺(tái),才能真正做到課程有魂有品位;通過對(duì)具體專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行深入分析理解、總結(jié)課程科學(xué)體系形成的過程以及科學(xué)研究方法應(yīng)用過程,幫助學(xué)生建立正確的人生觀、科學(xué)觀和世界觀,從而提高同學(xué)們作為一個(gè)國(guó)家的自然人的品質(zhì),提升創(chuàng)新能力。具體解讀為,第一,課程思政的框架要素包括教師思政、專業(yè)思政和課程內(nèi)容方法思政,三者是密不可分的整體,教師思政是關(guān)鍵,專業(yè)思政是基礎(chǔ),課程思政是核心;第二,課程思政的目標(biāo)是通過遴選課程知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建與“課程思政元素”緊密相連、密不可分的課程知識(shí)體系,做到既春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,又實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)、“立德樹人”的根本任務(wù);第三,要幫助同學(xué)們建立正確的科學(xué)觀,包括科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法。

教育教學(xué)講座心得體會(huì)篇七

今天,鎮(zhèn)武裝部的赫部長(zhǎng)給我們作了社會(huì)生活和安全知識(shí)法制講座,我感觸很深:孩子是社會(huì)未來(lái)的x人,他們能否健康成長(zhǎng),關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育,還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木,百年樹人,安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起,使學(xué)生從小就接受安全知識(shí)教育,達(dá)到自己教育自己,自己管理自己,養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,是能否達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。

加強(qiáng)安全教育已到了刻不容緩的地步。從學(xué)生一日作息時(shí)間看,除去睡眠時(shí)間以外,學(xué)生一天在課堂消耗的.時(shí)間(包括作業(yè)),約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里,他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在發(fā)展和變化著,學(xué)生的交通安全教育知識(shí)一般都在學(xué)校里獲得,因此,學(xué)校必須重視交通安全教育,發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素,滲透交通安全教育。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所,學(xué)習(xí)是集體x,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。

導(dǎo)之以行,注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng),不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

教育教學(xué)講座心得體會(huì)篇八

20xx年4月16日我校邀請(qǐng)了青海師范大學(xué)附屬中學(xué)的歷史教師白賢老師就新課標(biāo)高考文綜(歷史)考綱分析與備考建議做了培訓(xùn),本次講座不光是對(duì)學(xué)生,還有對(duì)我們高三歷史老師也是受益匪淺,下面就針對(duì)講座的內(nèi)容心得體會(huì)做一簡(jiǎn)要的分析:

首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題,對(duì)此白老師提出了以下幾點(diǎn)建議、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧。

1、格式正確,字跡規(guī)整,史論結(jié)合,即可得高分。

2、不能空白,答題即可得分

3、考查:歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度(基本概念和基本史實(shí),為最低要求)

4、考查:考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力(文史常識(shí),為新高考一大亮點(diǎn))

5、注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題,解決問題的能力(歷史概念,分析解決問題的能力尤為重要)幾乎涉及全部題,近年來(lái)41題實(shí)際上就是史觀的變形題。

6、多元史觀的運(yùn)用,一般來(lái)說,我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類型及交流融合。整體史觀解釋新航路開辟以來(lái)的世界一體化發(fā)展進(jìn)程。近代化史觀用來(lái)分析人類從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會(huì)轉(zhuǎn)型,近代化主要包括政治民主化、經(jīng)濟(jì)近代化及思想近代化,民主化、科學(xué)化。

其次白老師講了近幾年高考命題的題型。

1.命題不拘泥于教科書,運(yùn)用新材料,創(chuàng)設(shè)新情景,古今貫通,中外聯(lián)系,把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,12道選擇題,(24—35)題計(jì)48分,1道學(xué)科內(nèi)綜合(40題)最難,25分,1道謹(jǐn)析題(41題)12分,1道選做題,15分。熟悉題型和機(jī)構(gòu),才能科學(xué)安排時(shí)間,合理取舍。

最后白老師講了怎么樣備考的建議。做什么?怎么做?

2.選擇題方法:審題是解題的前提和關(guān)鍵。

通過本次培訓(xùn),我們了解了很多關(guān)于歷史高考的情況,尤其是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析和考試大綱的分析,不管是以后的復(fù)習(xí)中還是教學(xué)中我們應(yīng)該緊緊抓住這兩項(xiàng)內(nèi)容,只有這樣才能把握高考的方向,不會(huì)做盲目的復(fù)習(xí),才會(huì)提高學(xué)習(xí)的`效率,才能出成績(jī)。

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