人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

高三生物工作計劃上學期篇一

高三182021班學生基礎整體上相對較好一些，上學期已經完成了必修1第一章一輪復習內容，但從上學期期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經形成不良學習習慣還沒有徹底扭轉，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學節奏，將所復習知識時消化，特別是課時作業總是不能時完成。但整體上同學們思維活躍，課堂表現積極。大多數同學都能認真鉆研教材，時鞏固所學內容。因此，今學期主要任務是做好個別學生習慣養成教育，分類指導優生中等生學習方法，力爭是每一位學生都有收獲，為明年高考打下堅實基礎。

本學期將要完成必修1包括五章必修2包括四章必修3包括四章以選修1所有章節一輪復習教材內容，包括課本中所有實驗以教材實驗設計等內容。

2教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材編寫特色

1 體現生物科學發展時代性前沿性；

2 體現生物高新技術對人類經濟社會重大影響；

3 教材注重實驗研究性學習課題研究學習；

4 用大量插圖閱讀資料等激發學生學習生物興趣；

5 社會實踐學生將來就業等密切聯系。

3教學實施設計

1 精心研究教材教學大綱高考考綱精心設計教學過程方法，上好每一堂課；

3 把握教學深度難度，確定教學重點范圍；

4 加強學生針對性訓練，佳作題目，培養學生能力。

4德育目標設計

1把思想品德教育滲透到每一節課中，為人師表；

2通過生物學家奮斗歷程，引領學生形成鉆研拼搏，細心思維優良品質；

3利用教材中涉我國科學家成就，培養學生愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻信念。

1在教學設計教學方法上下功夫，盡量貼近生活貼近學生實際，充分發揮學生學習主體作用。精講多練，在解題方法技巧促進學生思維上多滲透一些。

2注重實驗研究性學習，多設計一些實驗讓學生動手參，并讓學生主動參一些研究性學習課題，培養學生基本科學素養。

3充分利用現代教育技術手段利用多媒體網絡改進教學，提高教學效率。

4在教學中注重前后知識聯系，構建完整知識體系網絡框架，提高學生綜合能力。

1搜集學習資料，整理生物學史高新技術生物科學新進展等。

2引導學生進行小制作小課題研究。

3安排一些家庭小實驗，培養學生獨立研究簡單生物學問題能力。

4組織生物興趣小組，開展生物學研究興趣活動，增強學生學習興趣。

高三生物工作計劃上學期篇二

以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。

二、復習目標

研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優異的`成績。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。

三、復習策略

第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內在聯系，融合在一起，將知識系統化、網絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養和提高的前提。

第二輪：注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。

第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。

四、教學策略

（一）把握高考動向，調整復習策略

（二）注重基礎，夯實學科知識的基石

（三）強化聯系，構建學科知識的網絡

（四）重視評講，提升學生的應試能力

（五）認真上好復習課、習題課和講評課

五、復習安排

本學年教學計劃分為兩個部分：

1、上學期：本部分時間從20--年8月——20--年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復習。

2、下學期：本部分時間從20--年2月——20--年6月初期，總體分為三個階段進行：

第一階段：20--年2月——20--年4月底，完成第二輪專題復習；

第二階段：20--年5月——20--年5月底，進行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

第三階段：20--年6月——20--年6月初期，查漏補缺，回歸課本。

六、教學進度（本學期）（第一輪復習）

在假期我們已經復習到遺傳規律結束了，所以本學期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開始復習。

高三生物工作計劃上學期篇三

按照生物教學大綱要求，結合教材內容學生實際，為高考打下堅實基礎順利完成教學目標.由于生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時速度學生掌握程度以備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型建立整體印象，從而有針對復習.

1.認真學習20xx年x省《考試說明》還未到手，注意研究x省生物高考相關政治經濟文化等方面特點，以取得一定課外知識量.

2.x省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構題型比例難易比例題型等都有可能微調。

3.本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重位置，突出思維過程思維層次思維容量訓練，強調知識遷移知識再現。

4.要特別注重對學生生物復習方式方法指導，把不同層次學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作出發點終結點。

合理周密地安排下學期生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下:

第一階段:9月3日至9月21日，完成選修三全部新課教學。并盡可能穿插一些練習.

第二階段:9月22日至月，進行第一輪基礎知識復習.要點:一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識基本技能基本思想方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

第三階段:5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

1認真抓好生物學基礎知識復習。

高中生物學知識，內容比較系統全面。復習時認真分析，掌握教材重點難點，研究學生生理心理特點學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習自覺性，在充分調動學生積極性情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好知識基礎。

2重視對學生進行思想教育。

高中生物學教學內容，一切生物它們生活環境都是分不開，生物必須依賴于它們環境而生活，而生物生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富動植物資源，我國古代現代生物科學成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調.

3重視對學生進行生物學基本技能訓練能力培養。

教師通過復習，努力培養學生自學生物學知識能力觀察能力科學地分析解釋一些生物現象能力。

4加強直觀教學堅持理論密切聯系實際

復習時要幫助學生更好地理解教學內容調動學生學習積極性鞏固記憶要重視密切聯系本人本地區動植物種類實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境人文情操，引導學生學會做人學會做事學會學習學會共處。

高三生物工作計劃上學期篇四

20xx-20xx年下學期生物教學工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

1．構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2．抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取2006年取得優異成績。

1．備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2．認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。

3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好復習

4．二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現階段。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

6．認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

7．分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

1．高考完全解讀（二輪）

2．高考熱點專題訓練

3．英才苑教學網

4．藝體生考前八十天

高三生物工作計劃上學期篇五

緊密聯系高中生生物教學實際，以科學發展觀為指導，深化課堂教學研究，優化課堂教學結構，提高學生的學業水平，進一步提升學生學習的質量與水平。落實以人為本，深鉆教材，構建適應新課程教學的理念，有效提高課堂教學效率，注重學科特點，加強實驗教學，培養學生的創新意識、良好的合作精神、行為習慣和心理素質，為全面提升我校高中生物教學質量而不懈努力。

1、總體目標：落實《高中生物課程標準》要求，落實高中生物開課情況，轉變教學思想和教學行為，提升教學效率和質量；落實跟進式教學指導，提高教師教學水平，努力提高教師的研究、指導、管理、服務水平。

2、分段目標：高三階段，完善和落實高考一、二輪復習策略，全面提高學生素質，提高學生的應考能力。抓好常規教學，探索和創新課堂教學，構建和諧課堂，完善差異教學措施，提高課堂效益。

1、開展以有效教學為核心的研究、指導與服務工作，加強學科課程建設、考試命題、學科評估的研究，立足課堂進行有效教學的研究。

2、廣開渠道，學生的快速成長提供舞臺。如：認真組織各種與教學有關的活動，堅持公正、公平、科學原則，做好工作；組織與應屆生的交流活動，進一步拓寬教育交流與合作渠道；依托網絡平臺，開展網上學習、交流，實現資源共享等。

3、本學年著重高三試題講評研究，加強第一、二輪復習指導，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復習課堂效率，提高教學質量。

4、加強與其他高三生物教師之間的聯系，繼續做好與同行、同業人員的共同教研活動，充分利用各自的優勢，共享資源。

5、加強生物課程標準和考試說明的學習與研究，搜集高考信息，以求真正摸清20xx年高考新動向，找準復習的目標和方向，避免多走彎路。

1、及時準確掌握高考信息。積極參加備考研討會、考察及網絡視頻學習，及時多方位了解搜集高考信息，調準復習思路。

2、吃透抓準《考試說明》精神。帶領學生認真閱讀研究《考試說明》及官方或專家的解讀，把握基本要求，明確“考試內涵”、“命題指導思想”和“考試目標”，指導學生依據要求組織復習。

3、認真研究近三年高考試題。組織學生研究、探討近三年高考命題趨向，從形式上明確試題主題題組的整合性、導向性，從內容上明確試題聯系社會生活、富有時代氣息的基礎性、時代性，體會試題內容的生成。

4、優選高三習題資料。研究對比三年的高考試題分析，把握準試題特點，引導選準復習備考資料，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時習題資料。科學預測命題趨勢，準確把握備考方向。

1、重視基礎知識教學

結合聽課要求學生要著眼基礎、要重視課本，復習回歸教材，依托課本中主干性、基礎性、常識性知識的靈活記憶理解，掌握基本技能，提高基本能力。教學著力體現“學科特點”的要求，認真歸納“提煉”課本知識點、能力點。知識點要全面，切忌專業化羅列。優化、濃縮知識網絡體系，避免知識點過于專業化的無效教學。學案材料要有知識體系。

2、習題訓練適應高效

總結以往備考經驗與不足，對備考資料、習題科學用力，倡導多用心領會復習資料。慎用各地交流資料，重組整理“新創”后使用。習題訓練不貪多求全，以引導學法、指導學生思考、適應高效為目的。

本學期要認真學習學校對教師職責和任務的有關要求，努力做一個優秀的學科教師。

1、通讀《課程標準》《考試說明》和教材。

2、研究試題及試題的命制，高質量命制各類考試題。

3、隨時寫下聽課、教學筆記，適時上博。

4、學習計算機輔助教學的手段和方法，自制實用簡潔課件。

高三生物工作計劃上學期篇六

認真研讀《課程標準》和《考試說明》，根據市教研室提出的高三復習要求建議，穩扎穩打，精選精練，因材施教，確保達b率跟文化成績相配，不拖后腿。

1、集體備課

（1）認真研究新課標和近幾年的高考說明及習題，在此基礎上編寫適合我校學情的導學案（由要點知識與同步滾動課堂練習構成）。

（2）分工到人，相互交流探討、完善導學案，反思課堂教學，力爭復習課高效實用。

2、重視交流

（1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結，并提煉出需要加強或補缺的部分，增強復習的針對性和有效性。

（2）多磨課，深入課堂，根據不同層次的學生實行不同的.教學措施。強化班和普通班差異化教學。

（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會，把握最新的高考動向。

3、精選精講

（1）根據學生的實際情況針對性選題進行復習和訓練，注重基礎，把握難度。

（2）對習題要做到精講和精練，不搞題海戰術；對于難點和疑點問題要詳細講解，反復訓練。

（3）注意必備基礎知識的默寫，夯實基礎；并在此基礎上提高學生的解題能力。

4、提優補差

（1）對于有沖本科希望和要求的學生，多關注多指導，利用課余時間進行提優。確保達b。

（2）對于基礎差的學生，需要提高其學習興趣，幫助其明確學習目標，利用課余時間進行補差，樹立學習信心。

周次計劃進度備注

1南京市期初考試前復習

2期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規律》后續復習

3必修2《遺傳的分子基礎》復習

4必修2《遺傳的分子基礎》復習、單元練習及講析

5必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復習

6必修2《生物的進化》復習、必修2模塊綜合練習及講析模塊查漏補缺

7必修3《人體內環境與穩態》復習

8必修3《動、植物生命活動的調節》復習含有關實驗

9必修3《生物個體的穩態》單元練習及講析單元查漏補缺

10必修3《種群和群落》復習、單元練習與講析含有關實驗

11必修3《生態系統及其穩態》復習、單元練習與講析

12期中考試

13《生態環境保護與生態工程》復習、模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺

14選修3《基因工程》復習、單元練習與講析單元查漏補缺

15選修3《細胞工程》復習、單元練習與講析

16選修3《胚胎工程》復習、單元和模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺

17選修1《微生物的分離與培養》復習、單元練習與講析單元查漏補缺

18選修1《發酵技術》《酶的應用》復習

19選修1模塊綜合練習與講析、查漏補缺

20課本實驗強化復習、實驗類習題綜合練習與講析

21《要點基礎知識》滾動默寫，模塊組合練習與講評

22《要點基礎知識》滾動默寫，市一模前綜合練習與講評

高三生物工作計劃上學期篇七

認真研讀《教學大綱》〈考試大綱〉，爭取在一周以內將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題主要特點變化趨勢，結合12屆備考復習得失，確定本屆一輪復習標高，找到一輪復習最佳方案。在復習過程中首先應立足于課本基礎知識復習，即立足于生物學基本概念基本原理基本技能，調動學生積極性主動性，讓他們在課內外全面系統地復習教材。只有全面掌握教材上基礎知識，并對這些知識有了透徹理解，才能形成一定思維能力。對基礎知識復習一方面要全面復習理清知識結構，捋清各知識點，把分散知識點聯系起來，構建知識網絡，使學生把握主干知識明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整認識。抓基礎知識復習也要突出重點，對重點知識實踐聯系密切容易出能力考查題知識點應多下功夫，以達到融會貫通應用自如。

從九月開始，進入高三生物一輪復習，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復習。

1加強研究，瞄準高考方向

在新學期開始，教師要拿出足夠時間，認真研究教學大綱課標教材xx年高考考試大綱xx年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質豐富內涵，并轉化為20xx屆高三生物教學具體內容。才能抓住一輪復習重點難點，才能瞄準高考改革方向。

2強化聯系，構建學科知識網絡

基礎知識教學以基礎為前提，也應把深刻準確熟練作為目標。即深刻理解每個概念內涵外延形成過程；準確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍；熟練掌握基本技能基本方法應用模式；在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間關系聯系，從而讓學生對所學知識進行分類比較歸納整理綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統知識結構知識網絡圖。從近幾年高考試題命題，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎進入，涉到多個章節，先簡單后復雜，體現了學科內知識綜合，注重考查了學生基礎知識是否扎實，是否具備知識綜合運用能力，充分體現了“從學科整體高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題”特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構重要作用。

3改進教學方法，增強教學針對性，提高課堂教學效率

1改進教學方法，提高課堂教學效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法，但根據教學高考改革形勢變化，我們應該根據教學學生實際，采取各種能有效激發學生興趣提高課堂教學效率其他方法，如探究式學習問題式教學學生自學等。

2面向全體學生，關心愛護學生，既教書又育人。要真正面向全體學生，不能放棄任何一個學生；對學生要充滿愛心，愛心將會使學生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學生創造力誘導出來，讓學生愿學樂學。

3增強教學針對性，提高課堂教學效率。首先，我們要對學生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業要先做，先研究，選擇有針對性有代表性習題，不能完全使用現成習題；第三作業一定要批改，這樣才能了解學生在知識能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數，不能布置作業后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學安排好；第四考試含限時練月考大考等完后要對學生情況充分分析，要重點評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。

4用好教材，挖掘教材中生物學事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式，真正做到基礎知識基本技能過關。

1重視學生讀書。在一輪復習階段，每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做前10—15讓學生看書完成“自主學習”部分填空，教師精講10—20，講重點難點，講常考點易錯點，其余時間讓學生做學案或資料上對應練習。對于不能完成相應內容，教師個別輔導，做到當堂內容，當堂過關。

2加強學法指導。教師要指導學生有重點地讀書，讀自己認為有缺漏部分；可以將生物學事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區別填圖等方式呈現給學生，或者將重點知識勾畫出來，讓學生記憶。指導學生記憶，如聯想記憶對比記憶順口溜諧音重復加深學生間相互提問等。在復習后階段，讓學生對照考試內容，一個一個地過關。

5加強實驗教學

實驗設計題應作為復習重中之重。重視教材中科學發現過程實驗設計思路，以培養學生科學實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究，培養學生領悟實驗設計思想，掌握實驗方法技巧，以學會對實驗數據處理等能力。復習時，一定要將教材中實驗設計基本思想原理原則方法，有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設計中。利用教材中實驗，介紹生物學研究基本方法過程。結合近幾年高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例，重點講解，要把培養學生實驗能力貫穿在整個教學過程中。

6培養學生語言表達能力

文字簡述題，在考查知識能力同時，也考查了學生語言表達能力，尤其是用規范學科術語表達能力。在平時教學中，應加強這一能力培養。我們將選擇典型例題，先讓學生做，教師再根據學生答題情況講解，然后讓學生把正確答案抄一遍，培養學生語言組織能力語言表達能力，以答題規范性準確性。

高三生物工作計劃上學期篇八

依據高中生物教學大綱和考試大綱，把握教學起點，重點和難點，克服教學的隨意性，盲目性。教師要改進教學手段，重視生物實驗教學，培養學生的`實踐精神和探究意識；促使自身教學方式和學生學習方式的轉變并強化知識落實過程，提高全市的生物學科教學質量。

生物學考綱要求學生具有的能力包括：理解能力，獲取知識能力，實驗探究能力，綜合應用能力。

考綱要求的知識體系包括：高中生物一冊，二冊，全一冊（選修）三本書。對于書中選學的部分和選作部分不做要求（統考，高考不考）。

知識模塊中，以下內容應特別留意：遺傳和變異；調節和免疫，進化與生態；代謝與增殖；微生物及生物工程；實驗設計。

這就要求教師在教學過程中，一定要貫徹基礎知識不動搖這一根本點，同時還應強化審題，識圖表，實驗設計，文字表達等能力的培養，做到堂堂清，節節練。教師應廣泛深入的開展高考習題研究，體會考題涉及的諸多能力。教師在向學生講述典型習題時，特別注意能力立意的方向。在教學方法方面，要根據本校學情和教情，講述，學案，多媒體等方式都可以靈活運用，鼓勵教師嘗試新的教學理念，新的教學手段，實現從教學有法到教無定法的飛躍。任何一種教學方法，都應體現堂堂清，天天清的思想，要注重知識的落實。

1，深刻領會"雙綱"的基本精神，準確把握"雙綱"的整體要求，把對"雙綱"的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的觀察能力，思維能力，實驗能力和自學能力。

2，全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習，主動思考和主動提問；改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發，學習方法的指導和各種能力的培養。

3，學科教研組建設要有明顯成效。學科教研組要健全機構，明確責任，經常性地開展教學研究活動；尤其要研究高考命題的方向，要研究歷年高考試題的特點，要有校本化的學習資料。

4，學生的學科成績，要在優生率，及格率和平均分方面有明顯的提高。

1，評價是教學過程中不可缺少的環節，是教師了解教學過程，調控教學行為的重要手段。評價不僅在于評定學生成績，更重要的是了解學習狀況，發現教學缺陷，為改進教學提供依據。

評價學生要客觀，公正，合理，要增強學生自信心，提高興趣，激發動力。評價要兼顧知識，能力，情感態度和價值觀等方面。

紙筆測驗仍是最常見的評價方式。教師在制作試題時要注意以下情況：

命題不必強調

命題應強調

枝節內容

核心內容

零散知識

具良好結構的知識

單純的生物學事實

生物概念，原理的理解和應用

對記憶情況的考查

對分析，綜合能力的考查

2，教學建議

應屆生初次接觸三冊知識時，教師要穩步扎實地進行教學，增強學生記憶，理解，練習的時間。復習班及個別暑期補課時間較長的學校，在11月12日之前可講授一些專題，如實驗設計等，讓學生及早接觸實驗設計，圖表等，有利于知識的系統化，有利于能力的發展和形成。

1，研究大綱和考綱

各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實的學習和安排。教師單獨學習和小組集中學習相結合；個人講解與相互討論相結合。學習效果要體現在教學過程中。要求教師掌握"雙綱"，熟悉"雙綱"中的重點，難點，熱點，以"雙綱"指導教學，進而研究相關題型，組織好每一節課的教學。市教研室要對各校進行大綱，考綱學習效果評估，把"雙綱"的學習做為一項專門的考查內容。

2，深化課堂教學改革

各校要繼續全面推進"自主學習"課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，經常性地開展聽課，評課和評教活動，總結學生學習和教師引導的規律和經驗。課堂要體現教師的主導作用，看學生是否發展，是否依據大綱和考綱，是否體現人文性，綜合性和實踐性。市教研室要繼續抓好課堂教學改革示范校的引領作用，積極開展縣校級之間交流，為課堂教學改革骨干教師提供展示成果的平臺。市教研室要對各高中校課堂教學改革進行整體評估。

3，繼續開展"四清"運動

4，編好，選好，用好復習資料

把復習資料的選用作為重大課題進行研究。各高中教研組在復習資料的選用和使用上，一是要正確處理復習資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，資料為輔，不能用資料知識內容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上，堅決做到教師先篩選，組題，學生再進行練習，堅決杜絕有錯誤的習題。各校教研組要成立專門的課題小組，研究高考試題的命題方向，研究所使用資料結構特點和缺陷，研究出適合本校學生實際的過關練習題。市教研室要對各校資料使用情況進行專項檢查，市教研室要繼續為各校提供可借鑒的外地試題。

5，搞好實驗教學

各學校要把實驗室的作用發揮出來，開放實驗室充分利用實驗設備，能做實驗的要做，能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難，利用好錄像光盤等音像設備，讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神。

教師要把實驗設計的理論體系傳授給學生，使學生能夠正確的使用一般器具進行操作；能夠具有生物繪圖，識圖能力；能夠搜集信息，分享信息；能夠發揮其探究能力。

6，培養學生綜合應用能力

近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識，重在考察學生的綜合分析能力。因此在教學中，在強化知識落實的基礎上，更應培養學生的綜合分析能力。

教師要把近三年高考的試題收集到一起，研究命題方向，預測可能的方向并強化學生訓練。

1，九月上旬至十一月上旬（期中考試）

選修全一冊學習或復習

2，十一月中旬至明年元月下旬（期末考試）

選修全一冊，必修第一冊，必修第二冊到"自由組合規律"

春節放假2月12號———2月25號

3，二月下旬至四月上旬（第一次調研測試）

第一輪復習結束

4，四月上旬至四月下旬（第二次調研測試）

第二輪復習

5，五月上旬至五月下旬（模擬訓練）

進入第三輪復習，查漏補缺，針對性地進行實踐和應用能力訓練。

高三生物工作計劃上學期篇九

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現小結如下：

1、認真研究高考信息，看準復習方向

a研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

b關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。

從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。

高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究。

3端正心態，培養素質

正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創設良好的學習心理環境。

人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

4、存在的不足和問題

我教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學生就放棄了本科的`作業，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

高三生物工作計劃上學期篇十

第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）

專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習）

第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發育6講2練2機動2節

3月25日一模考試4考2評2

第6周專題五遺傳的物質基礎5講2練2考評1（3月29日二晚）

專題六遺傳的基本規律5講2練2考評1（4月2日補課）

第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1（4月5日二晚）

專題八植物生命活動的調節5講2練2考評1（4月9日補課）

第8周專題九人和動物生命活動的調節和免疫6講2練2機動2節

4月15日二模考試4考2評2

第9周專題十微生物與發酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）

專題十一生物與環境5講2練2考評1（4月23日補課）

第10周專題十二實驗5講2練2考評1（4月26日二晚）

第11周三輪綜合復習4講2練2

5月5---6日三模考試4考2評2

第12周三輪綜合復習4講2練2

5月13---14日四模考試4考2評2

第13周三輪綜合復習4講2練2

5月20---21日五模考試4考2評2

第14周三輪綜合復習4講2練2

5月27---28日六模考試4考2評2

第15周四輪回歸知識再現10輔導

高三生物工作計劃上學期篇十一

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)(八年級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全面復習。

三、具體措施

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計#工作計劃# 導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的'應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

高三生物工作計劃上學期篇十二

1.認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.

2.浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3.本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

4.要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：

第一階段：9月3日

日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習.

第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

1、認真抓好生物學基礎知識的復習。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。復習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的.

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區動植物種類的實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

高三生物工作計劃上學期篇十三

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。

新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有的基礎上有一個更大的`提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。

（三）精選習題、強化訓練

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。

練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環軌道。

（四）吃透教材、精心設計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。