每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

一起讀書吧篇一

讀書是人類文明的重要組成部分，它是人類智慧的結晶。在長大的過程中，讀書為我們提供了許多啟示和領悟，從中我們學到了知識、獲得了智慧、體會到了生命的意義。今天，我要分享的是我和我的朋友一起長大讀書的經歷，以及我們在這個過程中的收獲和體會。

第二段：共同成長

我和我的朋友們從小就互相影響，一起成長。我們共同愛好讀書，這讓我們更加親近。我們經常在學校圖書館里或是公共圖書館里找到一起查閱、分享和討論書籍的樂趣。無論是讀小說、科普書，還是歷史故事，我們總是能夠在彼此的討論中獲得新的認識和體會。

第三段：啟迪智慧

在讀書的過程中， 我們獲得了許多智慧。我們從書中學到了人生哲理，領悟了社會道德，并且運用所學知識去解決現實生活中的問題。我們也讀了許多知識性書籍來擴展自己的知識面和認知能力，從而擁有更寬廣的視野和見識。這些書籍讓我們在成長的過程中更加充實和快樂。

第四段：育人之路

在讀書的過程中，我們也學會了如何自我反思，如何習慣性地去思考和解決問題。這樣的習慣在今天的職場以及生活中都表現的非常重要。讀書不光是為了知識的積累，更重要的在于讓我們有更加清醒的頭腦以及更加獨立、成熟的思維。在自我反思和成長的過程中，我們也開始意識到自己教育孩子的重要性，因為他們的成長路上肯定也需要相似的經歷和習慣。

第五段：結語

在我和我的朋友們的讀書歷程中，我們共同成長，看到了世界的美好和殘酷，感受了讀書的意義。我們意識到讀書的過程不僅是為了知識，更是要積累人生經驗、塑造人格人物。我很慶幸我的朋友們和我都能夠挑起讀書的火炬，帶著我們每個人的閱讀心得和成長經歷，去傳承和培育一批新的讀書玩家。相信經過讀書之路的磨礪，我們每個人都會變得更加智慧、有思想，也更加穩健、有信心迎接未來。

一起讀書吧篇二

讀書是我們成長過程中很重要的一部分，不僅可以拓寬我們的知識面，還可以培養我們的思維能力和提升我們的語言表達能力。而在讀書的過程中，老師是我們的引路人，他們不僅教會我們讀書的技巧，更重要的是給予我們指導，引導我們理解書中的內容。在與老師一起讀書的過程中，我深刻體會到了老師的重要性，下面我將從交流互動、啟發思考和提高書寫能力三個方面來談一談我在與老師一起讀書的心得體會。

第二段：交流互動

與老師一起讀書最大的好處之一就是可以進行交流互動。老師經驗豐富，對書中內容的理解深刻，與他們交流可以幫助我們更好地理解書中的思想和觀點。在讀書過程中，老師會提出問題引導我們思考，我們可以在與老師的討論中不斷完善自己的理解。同時，與老師交流還有助于培養我們的表達能力和提高我們的思維邏輯。在與老師的互動中，我們可以學會如何準確地表達自己的觀點，并學會從不同角度思考問題，培養批判性思維。

第三段：啟發思考

與老師一起讀書還能夠得到他們的思想啟迪。老師會通過講解、解讀和分析幫助我們理解書中的深層含義，并引導我們思考個中道理。老師的思想啟迪可以打開我們的思維空間，拓寬我們的認知范圍。在與老師的討論和互動中，我們可以接觸到不同的思想觀點和學術領域的知識，這有助于培養我們的綜合分析能力和拓展我們的思維邊界。通過與老師的閱讀啟迪，我們可以發現一本書的內涵遠遠超出我們表面閱讀所能看到的，激發我們對知識探索的熱情。

第四段：提高書寫能力

在與老師一起讀書的過程中，我們還能夠通過老師的指導提高我們的書寫能力。老師會教我們一些寫作技巧，幫助我們提煉自己的觀點，更加準確地表達自己。在與老師的討論和交流中，我們可以模仿他們的表達方式學習到一些寫作的技巧和方法。同時，老師還會檢查我們的作文，幫助我們發現不足之處并給予改進意見。通過與老師一起寫作的過程，我們能夠不斷地提高自己的寫作水平，培養自己的文學修養。

第五段：總結

與老師一起讀書不僅可以加深對知識的理解，還能夠培養我們的思維能力和提高我們的表達能力。老師不僅是我們的指導者，更是我們的啟迪者。通過與老師的交流互動，我們可以更好地理解書中的內容，增加自己的見識，鍛煉自己的思維邏輯。同時，老師還能夠通過他們的指導與提點提高我們的書寫能力和表達能力。因此，我非常珍惜與老師一起讀書的機會，相信通過與老師一起讀書，我能夠取得更多的進步。

一起讀書吧篇三

記得小時候，每天夜晚，爸爸都會坐在床上給我讀書。

等我上了幼兒園，我漸漸地學會了認字，能自己看一些簡短的繪本了。這時候，爸爸就會在我的身邊靜靜地陪我。

到了小學一年級時，我會拼讀一些不認識的漢字了，每當我讀書時，爸爸就在一旁耐心地指導我。

到了三年級，我已經學會查字典了。這時候，我開始試著讀一些沒有拼音的書了。

四年級，我的興趣轉向了少兒版的古典名著。

現在，我已經會讀原版的四大名著了。遇到不會的字，我就查字典。而爸爸依舊會陪著我坐在床上讀書。有的時候，我給他讀；有的時候，他給我讀。不管怎么樣，讀書的時候，我知道：爸爸總是在的。

我的爸爸喜歡詩詞。他每晚都會和我一起學詩詞，我讀一篇，爸爸讀一篇，然后我和爸爸再一起背一篇。他也喜歡四大名著，他每晚會和我一起在床上享受快樂的閱讀時光。

我的爸爸真是一位好爸爸。

一起讀書吧篇四

前些天，女兒拿到老師發給她的《獨立成長的幼蟲》這本書，心里很是歡喜。一放學回來，就嚷著：“媽媽，你這天把碗洗快點，睡覺前給我講這本書里的故事，好不好我很想聽。”，我忙說：“好的，寶貝，你先看看圖畫吧!”

晚上我將女兒擁入懷抱，一齊翻開這本書，我輕輕地慢慢地朗讀著，女兒專心地聽著、看著，不時地打斷我，提出疑問：

“媽媽，什么是蛻皮呀”“蛻皮就是小蟲身上的老皮掉下來，重新長出新皮，漸漸長大呀”

“媽媽，蝸牛為什么長殼呀”“這個殼呀是為了保護自己，不受傷害呀”

“媽媽，那什么是敵人呀”“敵人就是……壞人呀”

“媽媽，螢火蟲屁股怎樣會發光的呀，別的小蟲會不會發光“這是呀螢火蟲特有的本領，發光是為了吸引別的小蟲飛過來，把它吃下去。”

故事講完，女兒問了一大串的問題，在她眼里，大自然神秘而搞笑，里面的小昆蟲們對她來講更是一個陌生又新奇的事物。

如何讓孩子對這些感興趣，我想這套自然科學童話能夠滿足家長們這種需求。

這本以小昆蟲為主的繪本，圖畫漂亮：綠色的森林，清澈的小溪，水里的巖石，岸邊的草叢，還有臥在草上的，躲在石頭下的，和樹枝們長得相像的小昆蟲們。線條粗細密疏有致，點點劃劃間，蘊育著豐富物種的大自然便呈現于眼前，這套繪本完全能夠做為學習鉛筆畫的好范本。資料是關于昆蟲們從卵到幼蟲再到成蟲的變化過程、幼蟲的生活(進食，蛻皮，生長)以及幼蟲們的防身術：隨生活環境這化的外表顏色，如中華蚱蜢，如和落葉相似的枯葉蛾，還有應對強敵，無法抗爭，又來不急逃跑時會假死的昆蟲等等。在每一章的結尾處點撥總結這些基本的昆蟲知識。再一次加深了印象。

繪本里的故事完全是小孩子的口吻，那些小動物有著平易近人的姓名：比如螢火蟲兒小螢，燕尾蝶的幼蟲叫小華，尺蛾的幼蟲小尺，還有天牛小鹿等等。天牛甚至把孤單悲哀哭泣的小鹿帶去與他的朋友們相識，真是一個相親相愛的世界。這也是一套會伴隨著孩子們一齊成長的心靈故事。那里的故事，有著夢想，勇氣和朋友。小幼蟲羨慕天上的星星會在夜里閃光的小螢，在朋友的鼓勵下，認識到自己會發光這件個性的事其實是件好事，認識到自己的與眾不同，于是有了在天空快樂而幸福的跳舞的夢想。最后有一天像星星一樣閃亮了。還有那個出生后孤伶伶，又膽怯，但是他遇到了善良的小蜜蜂和飄蟲阿姨，鼓足勇氣慢慢戰勝自己，獲得信心努力生存。我想小朋友們看到這樣的故事，必須也會為小華的勇氣加油，必須會獲得在大自然生存的信心。

在《螢火蟲的故事》里，她告訴孩子不要怕別人的嘲笑，告訴孩子要善良，要努力這樣才能夢想成真;《獨自成長的小幼蟲》里，她告訴孩子從此刻起拿出勇氣應對自己的恐懼，他告訴孩子學會本領克服恐懼;《小昆蟲的偽裝術》里，她告訴孩子善待昆蟲，她告訴孩子要努力發現自己的優點，她告訴孩子各種昆蟲的偽裝本領。所以說，這套書就應不止是一套科普讀物，更是一套兒童心理成長讀物。

生活在城市中的孩子，離自然越來越遠了。即使是我自己，在身邊能看到的動物就很少。即使能看到，也無法看到動物生活完整的一面。這套書，向孩子們展示了大自然神奇細膩的一面。

書中用擬人化的手法來展示動物們的故事，除了向孩子介紹動物的生活習性，還向孩子展示生活中的道理。象螢火蟲的故事，就花了很多篇幅描述小螢和小袋子之間的深厚的友誼，他們玩在一齊，互相幫忙，傾吐心聲，互相安慰，互相鼓勵，離別后不斷地尋找對方，歡喜得重逢。這昆蟲間的友誼比起人類的友誼毫不遜色。看了這個故事，女兒一向問我小螢和小袋子然后呢，我的小袋子在哪里呢小孩其實是很容易被故事打動的。書里運用各種方式讓孩子親近自然，樸實的貼近生活的語言、童話般地想象力、豐富的視覺感受、生動的圖表詮釋，讓孩子在不知“科學”二字的狀況下，就接觸它、了解它、親近它、并擁有它，書為孩子的生活增添了新的喜悅，也使他們的感受與認知之路更加富有成就感，這是我們都期望看到的一幕!女兒從一開始不喜歡聽講故事，到之后天天拉著我要我講故事給她聽，此刻聽完故事還能提很多問題，看著女兒一天一天的長大和懂事了，我感到無比的欣慰!感謝書的作者和老師們的辛勤教輔!

與孩子一起讀書心得篇8

一起讀書吧篇五

讀書不僅是一種知識的獲取方式，更是一種豐富內心世界的過程。然而，有時我們會因為讀書的孤獨感而感到無趣或無法持續。因此，與他人分享讀書心得和體會是一個很棒的方式。它可以不僅可以鼓勵我們堅持讀書，也可以讓我們更深入地理解和感受書籍。本文將探討與他人分享讀書心得和體會的價值。

二、激發思考

當我們單獨讀書時，可能會在某些場景或人物的描寫中停留太久，而錯過了更深層的意義、隱喻和暗示。然而，當我們與他人分享時，他們可能會看到我們沒有看到的東西，迸發出新的思考和探索的視角。這樣的分享可以幫助我們更好地理解書籍，并打開我們的視野和思考能力。

三、拉近關系

讀書是開闊心胸的過程，在讀過的書里我們肯定會感悟到很多人生哲理，以及對于社會歷史的理解。與朋友、同學或者家庭成員分享你的書籍，會讓你更加深入地了解他們關注的話題和理念。這可以拉近彼此的關系、開啟新的討論，也可以增加新的話題。此外，分享讀書的過程還可以帶來信任和尊重的加深，增加彼此之間交流的信心。

四、挖掘人性

讀書，可以對世界有比較夸張的認識，也可以因為它們的真實并于學科相連，使我們更好地了解世界。我們可以通過書中人物的表現和心理描寫，更好的認識人性。當我們點擊分享時，也可以與其他人討論人性、道德、情感和社交動態。在這個過程中，我們可以了解每個人在道德、倫理和社交品質方面的看法和態度，并從他們的思想中獲得啟迪和智慧。

五、推薦書籍

最后，在我們交流的過程中，當我們分享讀書的心得和體會時，還可以推薦更多其它的書籍。有時，我們會覺得某些書籍太好而無法在自己的閱讀清單上找到合適的地方，可以分享給朋友們，也可以獲得更多有趣的推薦建議。推薦書籍是一個很好的方式來推廣好書，也可以建立起閱讀群體的凝聚力。

結論

在這個疫情時期，我們周圍的世界好像正在岌岌可危，但是讀書的樂趣卻永不停息。在這個時候，與他人分享讀書心得和體會有助于建立人與人之間互動的橋梁。文章中探討了分享讀書的五個方面價值，它們不僅激發了我們的思考，拉近彼此之間的關系，挖掘了人性，推薦了好書，而且還可以開啟更多的話題和討論。作為每個人閱讀的輔助方式之一，分享讀書心得和體會既有快樂效果，也能夠促進知識傳播，提高我們的人文素質。

一起讀書吧篇六

有人曾經這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經歷一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啟發，能解決孩子視野和品格的問題。無疑，對于兒童閱讀的重視，現在正是遍布全世界的一種潮流。

與兒子一起讀書，在親子共讀的.路上與孩子一起成長，一直以來都是我想做的事情。古小的親子共讀活動給我們提供了這樣的機會，創造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書時，在母子間親情濃郁的互動氛圍感染下，不經意間我們就會融入到一個充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來陪孩子看書、閱讀、講故事已可以這般生動、趣味而富有寓意!

孩子今年上二年級，已讀完《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學讀物等等，現在讀書的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的興趣：到老師那去學鋼琴，休息之余，他會拿著《讀者》和《鋼琴藝術》等雜志在那看，中午吃飯時，他會不自覺地看墊在桌子上的報紙，并給我講他看到的新鮮東西。現在對孩子來講，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業。

從暑假到現在我們又讀了許多童話書，有張秋生的，有孫幼軍等人的，他們的書都特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和寓意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處。當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定。

好的讀書習慣養成，是對孩子在以后人生路上獨自探索開啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過程中間，會一直照亮他腳下的道路。讀書能增長知識，開闊眼界;讀書能明白事理，增強能力;讀書能陶冶性情，德潤人心，沿著書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峰。

希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長!

一起讀書吧篇七

讀書是一種令人愉悅的事情，它可以帶給我們知識、智慧和快樂。然而，不同的人在閱讀同一本書時，會有不同的想法和看法。因此，分享讀書體驗是很有益的，它不僅可以加深我們的理解和欣賞，還能開拓我們的思路和擴大我們的視野。接下來，我將與你分享我最近讀到的一些書籍的心得體會。

段2：第一本書——《月亮與六便士》

這是一本經典的小說，講述了一個英國藝術家的人生故事。通過他的經歷，我們可以看到他在探索人生意義和追求藝術靈感的過程中所遇到的挑戰和成長。我非常喜歡這本書中描繪的藝術與生命的關系，它讓我感觸頗深。在我看來，藝術是一種源自內心的表達和反映，無論什么時候，無論何地，它都值得被追求和崇尚。

段3：第二本書——《活著為了講述》

這是一本由哥倫比亞大學教授加西亞·馬爾克斯所著，講述了他的人生故事。這位諾貝爾文學獎得主通過自己的經歷，向讀者傳遞了對人生的感悟和對寫作的熱愛。我深深地被他那種淡定和豁達的心態所感染，也通過他的文字感受到了生命無常的真實和深刻。

段4：第三本書——《朦朧詩》

這是一本中國現代主義詩歌經典，由魯迅先生在1920年代創作。它常常被描述為“夢境般的意象與搖曳難辨的思維深度的結合體”。我找到了一種很特別的體驗感，那就是在閱讀這些詩歌時，我會有一種非常迷幻和陶醉的感覺。它們讓我仿佛置身于一個美麗的、神秘的、無邊無際的世界中，那里有人性的探索、靈魂的拯救、人間的苦難和美好。

段5：結論

未來，我還會繼續讀更多的書，獲取新的知識、經驗和智慧。與此同時，我也希望能和更多的朋友們分享我的讀書體驗，聽取他們的想法和感受。因為，在相互分享和交流的過程中，我們都能夠得到成長和啟發，也能夠更好地領悟人生的道理和更積極地投身其中。

一起讀書吧篇八

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因為我們平常給小孩買書針對他的'年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的卡通書讓他自己看;要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。

這樣堅持轉眼快三年了，小孩也上小學一年級了。今年春節我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。本來我是想看看他識字的能力，沒想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來，大約有20來個比較生僻的字詞不認識，也有幾個字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個字，讀后，我們隨興聊起故事的內容，一起談論故事里的某個情節。他能告訴我這篇文章講述了一個什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這的確使我大吃一驚，在現代這個現代化的環境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時也給我們做家長的提出了一個問題：如何在閱讀中引導孩子形成良好的語言習慣，幫助他理解和感受書中的語言與人物形象;學習使用正確的用詞和語句，并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發孩子主動思考，把文本語言轉化為吸收營養的過程。

現在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞，對于不認識的生僻的字詞他們用猜的，對于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個對一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。

在家庭中給孩子創設一個讀書環境，營造讀書的氛圍，我們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養成愛好閱讀的習慣。再加上在閱讀中認不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時糾正讀錯的字詞;在閱讀中適當的加以引導和鼓勵，一起談論書中的情節，學習使用正確的用詞和語句;并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發孩子主動思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語言習慣;關心他所關注的事物，一起分享有趣的內容，與孩子成為真正的朋友;讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業。

當然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關鍵是我們家長要為孩子養成閱讀的習慣，同時要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

一起讀書吧篇九

讀書是一種富有內涵和充滿樂趣的活動。通過閱讀經典、名著或其他好書，不僅可以開闊眼界，豐富知識，還可以提升個人修養，加強思維能力。在讀書的過程中，我們或許會有許多的想法和體會，分享這些內容不僅可以幫助他人，還可以讓自己更好地理解所讀的內容。

第二段：分享讀書心得的好處

分享讀書心得可以讓我們更深刻地理解書中的內容，對于自己的理解和記憶有很大的幫助。同時，與他人分享我們的經歷和感悟，可以促進彼此之間的交流和溝通，增強彼此的體驗。此外，分享讀書心得還可以與其他讀者建立聯系，共同探討閱讀過程中的問題與疑惑，互相協助進一步提高閱讀效果。

第三段：分享讀書體會的方法

如何分享讀書心得這個問題，我們可以采取多種方式。一種方式是與朋友家人面對面交流。這樣可以實現面對面的溝通和交流，更加直接地表達和交換意見感受。另一種方式是發表公開的讀書筆記或感言。這樣可以面向廣大讀者分享，激勵更多的人開始閱讀，也可以通過市場巨大的網絡，為讀者提供更多的閱讀資源。

第四段：傳統讀書和現代數字化閱讀的比較

分享讀書心得的方式也可以從傳統閱讀和現代數字化閱讀兩個方面出發進行比較。傳統閱讀是指使用印刷書籍或其他紙質材料進行閱讀。這種方式可以呈現文本的形態和特性，同時也可以更好地表現書籍的感覺。而數字化閱讀則是指通過電子書、在線雜志、博客等方式進行閱讀。數字化閱讀的優勢在于可以隨時隨地進行閱讀，不受時間和空間的限制。同時，數字化閱讀也更便利，例如自動翻頁和內置搜索功能等。

第五段：結論

文化自信是時代發展的重要標志和重要內容。閱讀是文化自信的重要表現形式，而分享讀書心得體會則是文化自信的重要內容。希望通過分享讀書心得，推動閱讀的普及化和深化，讓更多人了解閱讀的重要性，提高對文化的自信和熱愛。

一起讀書吧篇十

第一段：培養閱讀習慣的重要性（引入）

在當今數字時代，電子設備的普及使得人們的閱讀習慣逐漸減弱。然而，閱讀對于培養孩子的綜合素質以及拓寬視野有著重要的作用。近期，我決定與兒子一起讀書，以此來營造一個良好的家庭閱讀氛圍，并體會這種親子閱讀對我們的影響。

第二段：親子閱讀帶來的樂趣與收獲

與兒子一起閱讀，不僅可以讓我們共同進入一個奇妙的故事世界，也能增進彼此之間的情感交流。每當我們讀到有趣的情節或者精彩的對話，我們會不自覺地拿著書跳躍起來，相互分享興奮。這樣的共同體驗不僅能夠拉近與兒子的距離，還能夠培養他的閱讀興趣。此外，通過討論書中的主題、觀點和角色，我可以從兒子的回答中了解他對于閱讀材料的理解和思考方式，這也讓我更加了解他的心理、興趣和想法。

第三段：親子閱讀對兒子的影響

親子閱讀不僅豐富了我們的知識儲備，還有益于培養兒子的語言表達能力。通過接觸各種文學作品，兒子的詞匯量逐漸增加，語言的表達能力也迅速提升。每次與他的對話都讓我感受到他語言能力的進步，這也讓我對他的未來充滿了更多的期待。同時，親子閱讀還使兒子提高了對于美的鑒賞能力。他學會了欣賞文字的美感，更能夠感知書中人物的善良與邪惡、公正與不公正。這些品質的感悟將在他的成長過程中發揮深遠的影響。

第四段：親子閱讀對于我自身的成長

在與兒子一起讀書的過程中，我發現自己的閱讀習慣也得到了改善。在過去，我常常抱怨沒有足夠時間閱讀，而現在，與兒子共讀成為了我的習慣。我開始享受每天晚上與兒子面對面坐下來，一起聚焦于書本中的世界。通過與兒子的互動，我學會了耐心地傾聽他的觀點，也借此反思和挑戰我自己的想法。親子閱讀不僅僅是給兒子的禮物，也成為了讓我慢慢發現自己的珍貴時刻。

第五段：堅持親子閱讀的意義

通過與兒子的親子閱讀，我們建立了更深厚的親子關系。兒子的成長離不開父母的陪伴和引導，而親子閱讀正是為了幫助孩子建立自己的認知、情感、習慣和價值觀，使他們在成長的道路上受益終生。這個經歷也讓我深切體會到，我們的時間是寶貴而有限的，我們應該花更多時間與孩子在一起，與他們共同成長。

結尾：

結束了一天的閱讀，我感慨萬分。通過與兒子的親子閱讀，我們的感情更深了，知識更豐富了，同時也為他的成長奠定了堅實的基礎。我希望我們可以繼續保持這個習慣，讓閱讀成為我們共同的愛好，和兒子一起迎接未來的挑戰與機遇。

一起讀書吧篇十一

說到閱讀,我就會想起坐在臺下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質、博學讓我贊嘆不已，一個女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學識. 枯燥無味的內容，因她而顯得那么生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現學校開展 了”親子讀書”活動，我就粗淺談談這幾年來孩子在閱讀領域中進步與不足。

一、幼兒期閱讀培養

1.創設閱讀環境是閱讀教育 的一個重要內容。我對閱讀環境創設所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼 一些圖案、在實物上配備以文字;建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達到自主閱讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還 包括讓孩子學會翻閱圖書的規則與方法,如用拇指和食指一頁一頁地翻書,會看畫面能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書,使孩子能知道 在文字、畫面中發現人物的表情、動作、背景進而理解故事情節,或聽媽媽念圖書文字等。

2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作 者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講,結合閱讀內容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶著問題孩子就會認真閱讀，采用和孩子一起移 動手指點讀的方法，以引導孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學會觀察的基礎上，編述故事，讓孩子根據自己 的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內容，進一步激發了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字 等活動材料，使孩子根據自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領域，又如：大圖書閱讀活動，根據孩子年齡特點、教育目標、教育內容 自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學習和掌握按順序仔細觀察畫面和將前后畫頁聯系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒掌 握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經驗，這段時間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養起來。

二、小學期閱讀培養：

1、古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”兒童時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，孩子正處于長知識時期，求知欲強，我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書，在讀書時間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發孩子閱讀興趣。

2、 識字教學不是以集中識字作為主要內容，而還應包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對應關系，知道文字構成的一般規律，如漢字“木”字旁的大多與樹 木有關等, 書寫經驗的培養不是將大量的書寫練習作為主要內容，而可以引導孩子了解漢字的基本間架結構(如上下結構、左右結構等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書寫姿勢等。 比如：老師布置作業的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報、讀寫繪等。

3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童 時代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達到增強孩子對課文的記憶，同時增強他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾 年后當他認為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時，我應該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經奶聲奶氣的聲音。因 為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。

三、閱讀中的困惑

孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學知識方面的書籍，知識面局限，閱讀時走馬觀花，不求甚解，不仔細想一想故事的內容，懶動筆,不愛抄寫,達不到閱讀的效果，自己對內容的見解想法也是表達的很模糊。

好書是“傳道、授業、解惑”的良師。“書籍是人類進步的階梯!”這是至理名言。自從學校開展了”親子讀書”活動后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長在陪讀的過程也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!

跟孩子一起讀書心得篇5