當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長陪讀心得體會篇一
今年暑假期間，按照學校的統一安排，為進一步激發孩子的閱讀興趣，提高文字和閱讀能力，我陪兒子閱讀了《活了一萬次的貓》和《時代廣場的蟋蟀》這兩本書，共同感受了兩本書中主人公的變化無常和喜怒哀樂，分享了讀書帶來的樂趣。通過親自參與，使我感受頗深，在此，談點體會和認識。
在我一貫的思維里，認為孩子教育重點在學校，有老師管理就足夠了，家長只要照顧好孩子的衣食冷暖就行了。通過此次和孩子零距離的接觸，他的調皮、不專心以及需要不停的督促引導，使我發現自己原來那種片面的認識是多么不靠譜，也使我感受到孩子童年教育是多么難，更使我聯想到老師在學校同時管理那么多孩子是多么辛苦。我深深地認識到，孩子的教育需要家庭和學校共同擔負起責任，家長的適當參與是孩子接受教育不可缺的一部分。
通過和孩子一起閱讀，我感覺，一方面能激發他的閱讀興趣，使他很快進入狀態，增強認識和理解能力，另一方面，大人可以隨時感受到孩子的思想變化，掌握孩子學習方面存在的缺點和短板，了解他的興趣愛好，了解他在哪些方面需要加強。其次，通過切身參與，可以增強和孩子的交流，拉近和孩子的距離，增進家長和孩子之間的感情和親情，引導和教育孩子如何做人。
平時在學校，孩子接受的主要是必修課程學習教育，雖然也有語文課，但側重點不同，有一定的局限性，閱讀量和面比較狹隘，風格也比較單一。因此，利用暑假和寒假期間，適當給孩子安排各種風格的課外閱讀，不僅可以提高孩子的語言文字能力，也可以陶冶情操，增強孩子分析思考問題的能力，我感覺學校的這種做法值得推廣和堅持，在以后的假期中，建議多安排一些類似家長和孩子互動的活動，以此來促進孩子全面發展，健康成長。
家長陪讀心得體會篇二
近年來，隨著教育水平的提高和教育資源的日益豐富，中國的家長陪讀現象逐漸興起。家長陪讀不僅是對孩子們教育的投入，更是家長們對孩子成長之路的關心和呵護。在陪讀的過程中，家長們不僅收獲了許多感悟和心得，也感受到了成長和進步。下面將從情感溝通、學業改進、家庭關系、成長意義和未來規劃等五個方面，闡述家長陪讀感悟心得體會。
首先，陪讀過程中的情感溝通是無價的。在孩子們的成長道路上，家長陪讀不僅僅是陪伴著孩子們，更是建立情感的橋梁。陪讀的過程中，家長們能夠與孩子們近距離接觸，傾聽他們的心聲，理解他們的需求。家長們通過陪讀，不僅更加了解孩子們的興趣愛好，還深入了解他們的一舉一動、一言一行。這種情感溝通讓家長們更有耐心、更有責任心，能夠更好地為孩子們的成長提供支持。
其次，陪讀對學業改進起到了重要的作用。在陪讀的過程中，家長們可以更加詳細地了解孩子們的學習狀態，發現孩子們的問題并及時解決。不僅如此，家長們還可以通過陪讀，與老師進行有效的溝通和合作。這樣，家長們就能夠及時了解到孩子們的學習進展情況，提前發現和解決問題。家長陪讀的改進措施不僅包括幫助孩子們解決學習難題，還有更重要的是激發孩子們的學習熱情和學習興趣，提高他們的學習動力。
此外，陪讀還對家庭關系起到了積極的推動作用。陪讀的過程中，孩子們和父母之間建立了一種特殊的親密關系，這種關系不僅僅是親子關系，更是一種朋友式的親情。家長陪伴著孩子們，一起經歷著孩子們的成長，分享著彼此的快樂和悲傷，更加深化了家庭成員之間的情感聯系。這種親密關系不僅對孩子們的成長有著積極的影響，也使家庭成員之間更加團結和諧。
再次，陪讀對孩子們的成長意義非凡。孩子們的成長離不開家長的陪伴，家長通過陪讀讓孩子們感受到了家庭的溫暖和關愛。這種成長意義不僅體現在學習上，還體現在孩子們的德性修養上。在陪讀的過程中，家長們可以傳授給孩子們的不僅僅是學習方法，更是積極向上的人生態度和正確價值觀。這種影響將伴隨著孩子們的一生，成為他們成長道路上的堅實支持。
最后，陪讀也使家長們對未來有了更明確的規劃。通過陪讀，家長們對孩子們的興趣愛好、發展方向和性格特點有了更加深入的了解，可以根據這些了解提供更加有針對性的教育和引導。同時，家長們也會對孩子們的未來進行一系列的規劃，制定合理的學習計劃和生活目標，幫助孩子們更好地發展自己。
總之，家長陪讀是一種既充實又有意義的經歷，通過陪讀，家長們從中收獲了許多感悟和心得。無論是情感溝通、學業改進、家庭關系、成長意義還是未來規劃，家長陪讀都起到了推動和促進的作用。相信在不久的將來，更多的家長將會參與到孩子們的成長中，陪伴他們一起探索人生的奧秘。
家長陪讀心得體會篇三
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
你們好！
從孩子一生下來，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著社會的變遷和時代的進步，我覺得真的快趕不上時代的潮流了，看著很多人給孩子報這個班報那個班的，說實在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經過別人介紹我來到了xx音樂，聽到了老板的介紹真的覺得不錯，所以就給孩子報名了，從暑假開始我就一直陪著孩子學琴，孩子學的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實主要是我的心態不好，覺得學琴吧也不是上學，學的好壞無所謂，也不是經常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學后回來就寫作業，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺了，就沒時間練琴了，所以在她班里她的成績很差。
每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態度，今年我給她買上了電子琴，沒時間去學校我們就在家里練琴，下午下課回來后我就讓她快點寫作業，她寫作業我就練琴，她就能聽見，還能聽出我哪里彈錯了，背過了曲子彈的就容易多了。
我老認為我的孩子笨，在她班里他是成績最差的，其實我錯了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個三遍兩遍就能背過曲子，可是我就不行，從這個上看來他不是不聰明，主要是練習的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒事玩的時候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會繼續加油練習的，爭取不在班里做個最后了。
家長陪讀心得體會篇四
現如今的教育環境越來越注重家長對孩子學習的陪伴和指導，家長陪讀已經成為家庭教育的重要組成部分。作為一個家長，我也親身經歷了陪讀的過程，對于這段經歷，我深感感悟良多。
第二段：陪讀的意義與收獲
陪讀不僅僅是陪孩子聽課，更是與孩子共同成長的過程。通過陪讀，我更加了解了孩子的學習習慣、學習方式和學習興趣，可以及時發現孩子學習中存在的問題，并及時采取措施予以解決。同時，陪讀也增進了與孩子之間的親密關系，讓孩子感受到家長的關愛和支持。
第三段：陪讀中的困擾和挑戰
雖然陪讀給我帶來了很多收獲，但其中也存在許多困擾和挑戰。首先，陪讀需要我付出大量的時間和精力，不僅要與孩子一同進入學習氛圍，還要因應孩子的學習情況，隨時調整學習計劃。此外，陪讀還要求我具備較高的學科知識和教育意識，以便能夠給孩子提供精準的指導。同時，陪讀還需要我在家庭、工作和陪伴孩子之間保持平衡，這對于我來說是一大挑戰。
第四段：陪讀的反思和調整
在陪讀的過程中，我反思自己的陪伴方式和教育方法，發現了許多需要改進的地方。首先，我發現自己有時候過于著急和緊張，容易對孩子施加過大的壓力，使得他們感到不愉快。因此，我開始學會放松自己，給予孩子更多的自主學習的機會和空間。其次，我發現自己在陪讀中偶爾會依賴解答問題的方式來指導孩子，而忽略了培養他們獨立思考和解決問題的能力。因此，我開始鼓勵孩子去思考、提問和嘗試解決問題，給予他們更多發揮的機會。通過這些調整，我發現孩子的學習興趣得到了提升，學習成績也有了明顯的提高。
第五段：陪讀給我帶來的成長
通過陪讀的實踐，我不僅讓孩子得到了學習上的提升，也讓自己在教育和家庭教育方面得到了成長。陪讀鍛煉了我的耐心和智慧，教會了我如何與孩子進行有效的交流和溝通。陪讀也激發了我的求知欲和學習動力，讓我重新審視了自己的學習方式和職業期望。通過陪讀，我也結識了許多其他家長，相互交流經驗和心得，促進了我個人的成長和思考。
總結：
陪讀是一段充滿挑戰和困擾，但又充滿希望和驚喜的經歷。通過陪讀，我更加了解孩子的需求和成長，也讓自己得到了成長和提升。我們作為家長，應該積極參與陪讀，用愛和關懷為孩子的成長助力，共同創造更美好的未來。
家長陪讀心得體會篇五
隨著社會的發展，越來越多的家長選擇將孩子送入幼兒園，但同時也有一部分家長選擇陪讀，這其中既有一些特殊情況，也有出于對孩子教育的重視。作為一位幼兒園家長，我有幸能夠陪伴孩子一起成長，并從中體會到了很多教育的真諦。在這里，我想分享一下我的陪讀心得體會。
首先，家長陪讀可以更好地了解孩子的成長情況。幼兒園在教育孩子方面有著自己的特點和理念，家庭教育和幼兒園教育存在一定的差異。而通過陪讀，家長可以更加親身地感受到幼兒園的教育方式和孩子在幼兒園的學習狀態。例如，在幼兒園的教學活動中，家長可以看到孩子是如何與其他孩子互動、學習新的知識和技能的。同時，家長還可以與老師交流，了解孩子在幼兒園的表現和進步，有助于家庭和幼兒園的教育相互補充。
其次，家長陪讀可以加強與孩子之間的親子關系。在陪讀的過程中，家長有更多的機會和孩子進行互動，感受彼此之間的情感。比如，在幼兒園的游戲時間，可以和孩子一起玩耍，促進親子間的情感交流。與此同時，通過觀察孩子在幼兒園的表現，家長能夠更了解孩子的興趣愛好和特長，有助于家庭教育的補充和發展。此外，陪讀還可以為孩子提供安全感，讓孩子有更強的歸屬感，有助于孩子自信心的培養。
再次，家長陪讀可以增進對幼兒園的信任和支持。每個家長的期望都是將孩子托付給一所良好的幼兒園，而通過陪讀，可以更加了解幼兒園的教育質量和師資力量，從而增強對幼兒園的信任。同時，家長的陪讀也是一種對幼兒園的支持，可以通過自己的行動和表現，給予幼兒園更多的鼓勵和贊許，體現出對幼兒園的肯定和尊重，使幼兒園更有動力和信心做好教育工作。
最后，家長陪讀也可以提高自身的育兒能力和教育水平。在幼兒園陪讀的過程中，家長會接觸到許多由專業老師組織的教育活動，可以觀摩和學習優秀的教育技巧和方法。同時，與其他家長交流，也能夠互相分享育兒心得和教育經驗，共同成長。借助陪讀的機會，家長可以加強自己的家庭教育意識和能力，為孩子提供更好的教育環境和條件。
綜上所述，家長陪讀是一種有益的教育方式，能夠促進孩子的全面發展，加強家庭與幼兒園的合作，增進親子關系，并可提高家長的育兒能力和教育水平。作為一位經歷過陪讀的家長，我深深體會到了家長陪讀的好處和意義。我相信，在未來的教育中，家長陪讀的方式會得到更多的重視和應用，為孩子的成長和幸福奠定堅實的基礎。
家長陪讀心得體會篇六
謹以此“心得”獻給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風友之公子同級——小學四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風目前才出現的以陪讀之名行“監督”之實。從陪做作業到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已經基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監督他做作業，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經地監督他，他是不得不被你監督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現在手頭有個任務……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務是做完自己的作業，我們看誰在規定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監督他，避免未來產生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發現問題，繼續制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發現問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法，后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經分不出了，所以，必須靠你自己了。”從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道。可是，因為孩子的出現，或者我們的某個寄托，或者事業的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
個人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂、樂享其福!
家長陪讀心得體會篇七
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
你們好！
我的寶寶在xx幼兒園已經和老師同學一起度過了x個月的時光了，這x個月來我很明顯看到他各方面的進步，我深深的體會到老師的辛苦，目睹了孩子的成長。x月是幼兒園“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”讀書月的活動。
愛玩乃孩子天性，我們要適當控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學習，又快樂，又能學到東西，每次出去的時候身邊的人文事物都是孩子學習的對象，孩子無時無刻不在學習著，要看大人怎么引導，我家寶寶很愛觀察善于發現，每天都有很多的問題，我很樂意跟他一起探討，讓我們和孩子一起成長，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，是幼兒時期需要我們父母去引導培養的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當這個時候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書的芬香，我想只要愛心耐心，加上動人的故事，再加上堅持，相信每個孩子都會愛上閱讀。
現在的父母每天都很忙碌，甚少有時間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時間是一定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數不勝數，但以下幾點對我感觸頗深：
一、能增進父母與孩子之間的情感交流。
二、培養孩子良好的習慣。
三、增強語言能力、想象力、注意力。
家長陪讀心得體會篇八
最初讓兒子王奕冉學音樂，一是想要磨一下他的性格，因為兒子屬于那種活潑，好動的孩子，所以我想通過學習電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因為我覺得音樂是一種基本素養，不奢望他能把彈琴當作一種職業，只是希望當作一種興趣，一種愛好。幸而有曉雯系統、科學的學習方式，讓兒子在上小學之前接收了比較專業的音樂學習，而且通過近兩年的學習，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學習的過程中也學到了很多的音樂知識，我是看著眼里，樂在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲，那種成就感豈是一個“美”字了得！
曉雯有一句話：“沒有堅持不下來的學生，只有堅持不下來的家長。”一語道破陪讀的艱辛啊！說“艱辛”有點過，但是用“辛苦”這兩字是不過的，說實話，對于陪讀，實在是對家長的考驗。在結束了一天的工作后再陪兒子來上課的確是很辛苦，但是陪著上課不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴，視唱，對于課堂上兒子沒有理解的要給他再講一遍，反復練習。這時候我們娘倆的較量就開始了，怎么這樣說呢，那是因為兒子性子急，我比他更急，對兒子我要求嚴格。所以從一開始接觸電子琴，兒子受到的批評應該和表揚是一樣多的，甚至有時候表揚的時候不如批評多。靜下心來想的時候，我也反思，覺得自己對于兒子太苛刻了，應該對他采取循序漸進的教育方式，應該坦然地接受他的不解，他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了，平靜地接受他的錯誤，耐心地指出他的錯誤，他急的時候我不急，采取冷處理的做法，讓兒子自己感悟。結果效果還真比我大吼大叫要好。所以我的陪讀心得就是：該緊的時候就緊，該松的時候就松。什么時候該緊呢？就是對于他的錯誤正面指出，絕不敷衍。什么時候松呢？就是指出錯誤以后就讓他自己體會，自己改正，他著急的時候不理他，用事實證明他的錯誤。孩子雖小，但是也有著自己的自尊心，我們家長要做的就是在好好保護他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯誤，改正錯誤，向進步前進。家長要克服的就是急功近利的想法，畢竟學習不是一蹴而就的事情。
在平時的生活中我也是想法設法地讓音樂熏陶兒子，比如說在吃飯的時候放上曉雯的音樂光盤，讓兒子在優美的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質方面的食糧，一舉兩得，何樂而不為呢？其實通過這種耳熟能詳的方式，也能讓兒子聽出自己彈得和光盤上彈得不一樣的地方，糾正自己的錯誤。寓教于無形吧！“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，給孩子提供輕松愉悅的學習氛圍，必定會讓學習事半功倍的！
感謝兒子對音樂一如既往的熱情，感謝兒子在我嚴厲批評下還能保持一份快樂的心情。所以我覺得陪讀不僅僅讓孩子學到了音樂方面的知識，而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂讓我和兒子始終在一起，和兒子共同進步。
加油！王奕冉！媽媽相信你是最棒的！
家長陪讀心得體會篇九
犬子恰與晨風友之公子同級——小學四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風目前才出現的以陪讀之名行“監督”之實。從陪做作業到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已經基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監督他做作業，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經地監督他，他是不得不被你監督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現在手頭有個任務……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務是做完自己的作業，我們看誰在規定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監督他，避免未來產生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務，還有個觀察和培養孩子學習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結底是為了將來不陪讀。正是因為這個目的，在陪讀的過程中，家長不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標，而要從一開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監督”和“陪”了，而是會在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他(她)明白自己其實完全是可以做到的。
當然，這個“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經過一段時間的努力，孩子的狀況有好轉了，就可以某次借故正好有應酬或者要加班，向孩子“請假”，說今天不能一起完成競賽游戲了，看來只能他(她)獨自完成了，孩子會因為這個變化產生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗一下成果，然后給孩子一個積極的鼓勵。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發現問題，繼續制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發現問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經分不出了，所以，必須靠你自己了。”
從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道。可是，因為孩子的出現，或者我們的某個寄托，或者事業的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
家長陪讀心得體會篇十
隨著教育環境的不斷變化，越來越多的家長開始選擇陪讀，以期提高孩子的學習效果和成績。陪讀家長既是孩子最親近的人，也是學校與孩子之間的紐帶。然而，陪讀不僅是一份任務，更是一種責任和磨練，而治愈陪讀家長則更加需要耐心、理解和關愛。在我的陪讀經歷中，我深切體會到了治愈陪讀家長的重要性，也學會了一些治愈陪讀的技巧和受益。今天，我將就這個話題分享一些我的心得體會，希望能夠幫助有需要的家長更好地扮演他們的角色。
第二段：忍耐和理解
作為陪讀家長，最重要的就是要有忍耐和理解。這既包括孩子的可能的壓力和不安，也包括學校和老師的要求和期望。年輕的孩子通常沒有足夠的自我管理能力，他們需要家長的耐心和指導來幫助他們適應新的學習環境。此外，治愈陪讀家長還應該了解學校和老師的教育理念和教學重點，以便更好地與孩子配合。
第三段：與孩子建立信任和聯系
陪讀家長要與孩子建立信任和聯系。這意味著要關注孩子的感受、關心他們的生活和學習進展。要保持與孩子的溝通，幫助他們處理感情和問題。同時，通過關注孩子的興趣愛好和特長，鼓勵他們發揮自己的才能，培養自信心和自我意識。
第四段：有適當的自我調節和壓力管理能力
陪讀家長需要有適當的自我調節和壓力管理的能力。由于陪讀需要離開工作和社會生活，家長可能會感到孤獨或沒有目的性。因此，家長可以參加社會活動，增加自己的社交圈子，以減輕孤獨感。此外，家長也應該深度體驗教育和生活中的美好事物，保持心情愉悅和積極向上的態度。
第五段：與家庭、學校和社會建立良好的關系
最后，陪讀家長還要與家庭、學校和社會建立良好的關系。與家庭的合作應該首先考慮，家長要與父母共同配合，根據孩子的需要與老師和學校協商，并與社區其他家庭建立良好的聯系。這樣，陪讀家長可以更好地履行自己的職責和責任。
總結：
治愈陪讀家長不僅需要耐心和理解，還要建立信任和聯系，有適當的自我調節和壓力管理能力，與家庭、學校和社會建立良好的關系。這樣，家長可以更好地扮演自己的角色，幫助孩子更好地適應學校環境，提高自己的學習成績和人生價值，更好地欣賞和感受生活的美好。
家長陪讀心得體會篇十一
很長時間以來，我一直想給孩子找一個學習音樂的地方。因為音樂可以陶冶人的情操，促進人的思維鍛煉。將來還可作為一項愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個地方都不太合適。有的學校教學方法不太適合孩子。對于初入門學習音樂的低齡兒童來說，沒有培養出孩子對音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調的樂理知識。這些對大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個地方都沒學成，有的不收，有的甚至報了名上了課，卻沒有辦法繼續下去而退了學。求學無門，我心里非常著急。
一個偶然的機會，我接觸到了曉雯音樂學校。在老師熱情的介紹下，我被這個學校正規的教學方法和人性化的教學理念打動了.比如學生的錯誤在于老師，學音樂的孩子不會變壞，只有堅持不住的家長,沒有教不會的學員等。于是給孩子報了名，參加了學習。
一開始，學習相對枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時動個不停，一會頭疼一會肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對待孩子們。對孩子們從來沒有過教訓，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時也用持之以恒的鼓勵溫暖著孩子的心，增強著我們家長的信心。在教學方法方面，因為學生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識時采用擬人化，把復雜的知識分解成簡單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動腦筋去想去記去唱。
針對孩子注意力集中時間短的問題，學校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學習音符時，孩子們分不清哪個音符在哪條線上，哪個線上是哪個音符。老師就讓孩子們排成一排，每個孩子代表一個音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個音符，代表這個音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連。回答正確的孩子就指出回答錯誤的孩子的錯誤，回答錯誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競爭激勵的孩子們更加認真了。這樣孩子們在玩的過程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時候學習節拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導下，我讓孩子每天在家里都把上課學習的內容彈上幾遍，時間不長，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時經常在車里及家里放跟課程配套的vcd，做到耳熟能詳。經過練習，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時，老師就經常表揚他，這樣就讓孩子產生了更大的興趣，形成了一種良性循環。
來到了曉雯音樂學校，猶如來到了一個溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學習，玩樂，成長，豐富的業余活動又增強了孩子的社交能力，培養了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級聯歡會上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長都問我孩子在哪學的，彈的那么好，在校園里也經常有家長指著我兒子說，這就是那個彈琴彈的好的孩子，經過了這些，孩子的自信心增強了，膽子也大了。
到了現在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學校了，經常是來了就不愿意走。有的時候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動會影響孩子的一生，會讓孩子終生受益。
家長陪讀心得體會篇十二
陪讀家長是現代社會中的一種新型父母，他們有著重要的職責和使命——在孩子成長的過程中提供有力的支持和幫助。然而，陪讀家長常常面臨來自不同方面的壓力和挑戰，如何才能成為一個成功的陪讀家長，成為許多時刻需要思考和解決的難題。
二、重視孩子的情感需求
陪讀家長的第一要務是支持孩子的情感需求。孩子是家庭的主心骨，陪讀家長應該明確地了解孩子的內心想法和感受。溝通是關鍵，陪讀家長需要認真傾聽孩子的心聲，尊重孩子的意見，建立良好的溝通和信任關系。在此基礎上，陪讀家長能夠及時發現和解決孩子的情感問題，使孩子感受到對他們的關愛和支持，自然會有更好的發展前景。
三、注重孩子的學習與成長
陪讀家長的另一重要職責是注重孩子的學習和成長。與孩子共同學習是成長的關鍵，陪讀家長應始終保持健康的學習態度，回答孩子的問題和解決孩子的學習困難，幫助孩子完善學習急相關的知識和技能。在孩子學習的過程中，陪讀家長更應該創造良好的學習氛圍，為孩子提供有助于集中注意力和調整心態的環境和條件，使孩子積極投入學習。
四、通過家庭活動建立良好家庭環境
陪讀家長的工作當中，還應注重家庭環境的建設和家庭的互動。家庭是孩子成長的最重要場所，陪讀家長應當創造積極向上的家庭氛圍，建立團結和諧的家庭關系。陪讀家長可通過家庭活動，如戶外運動，二人游，親子旅行等來加強家庭互動，增強家庭成員之間的感情。在這個過程中，陪讀家長也能夠感受到帶給孩子幸福快樂的同時找回夢想和信心。
五、減壓保持堅持耐心
陪讀家長常常會因為學習成績、家庭成績等的原因而感到壓力，而這種壓力對孩子的成長也可能造成一定的影響。因此，陪讀家長需要學會減壓，保持所需的耐心和堅持。其中，適當地放松自己的心情，進行好玩有趣的事情，更是陪伴孩子成長的重要環節，幫助陪讀家長更好的管理自己的情緒。
六、結論
陪讀家長以自己的陪伴和成長幫助孩子成長，同時個人亦需不斷完善自己，豐富自己的經驗和知識儲備，拓展自己的適應能力，從而切實提升陪讀家長的能力和素質，為保持家庭的和諧做出巨大的貢獻。
家長陪讀心得體會篇十三
1，家長要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時，我就成心識的培養他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我由于太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
2、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在瀏覽合適他年紀的書后，會增強他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有1段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，1方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網查詢1下符合兒子年齡的1些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長不但要讓孩子養成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了1個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。
3，適當引導，學以致用。
是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不1樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗誦中體會出詞句的豐富感情。兒子有1段時間總喜歡默默的看書，且發現他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1味的尋求故事情節。所以后來我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀1會書，然后再究其內容討論1番，通過這類方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現了。5、多交換體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會急于描寫給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他1起看，1起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時我就丟下手中的事，和他1起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子1每天健康的成長，同時在這瀏覽的進程中，我和兒子共同經歷著書里的喜怒哀樂，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實的感受。
個要求極高的技術活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業是1場“閃電戰”，但絕大多數時候，都打成了“持久戰”。這場以熊孩子為導火索，作業為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是108般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業都應付不了。
幼兒園入學第1天，就被要求畫世界地圖。小學1年級要視察樹葉從生到凋零，寫實驗報告……小孩子連筆都握不穩，作業自然落在了家長頭上。都需要家長親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長好不容易熬過了學生時期，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這磁器活兒。
我們童年的時候，沒有輔導班，沒有特長班，有的是歡樂，有的是無憂無路。但是，現在的孩子，過得真累。學校里要為了考試認認真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下；
周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導班，智商情商同步發展；
做完這些，還有成山的家庭作業、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第1。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子1天沒長大，這類苦和累1直都要繼續下去。
有時候1想到陪讀，就想到無數陪讀家長的心酸，孩子成績的好壞直接就影響到對家長陪讀所付出的回報，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子1起讀書，這是另外一種陪讀，無需成績的回報，卻成了生活的另外一種樂趣。
現在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。
孩子的成長與未來的社會生存的確需要很多很多的知識，但今天陪孩子讀讀書才深切體會到未來孩子不但需要豐富的知識，更需要有端正的生活態度。知識只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態度才能決定孩子人生的高度與價值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會更深入與真實，我們有必要將孩子理解不到的東西結合我們的體會早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來他要用甚么樣的態度去做人、去實現自己的夢想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實際的索取、內心的狠毒與自私，終究會讓人的1生1敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創造，這樣的人生才有價值與意義。
讓我們用另外一種心態去做陪讀吧，多給孩子1些課堂上學習不到的知識，不要用索取孩子成績的心態去做陪讀。與孩子共同學習，與他分享我們的人生經歷與對生活的理解，這會是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進行到底吧！
有好屢次在讀《孟母3遷》的故事，有好屢次在跟學生講《孟母3遷》的故事，有好屢次在和家長同志們說《孟母3遷》的故事，直到很多事情真的產生在自己的身上的時候，才能真正體會孟母的智慧與偉大。
學第1件事就是守在電腦前。（其中有1個環節：那個時候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩。可以想象，這是1個怎樣的社會，把孩子們都變成了這樣。）為這個事情，我曾很苦惱，心理學上講：逼迫地想讓1個人不去1件事，不但不能解決問題，還會激起這個人更堅定地去做這件事。可見：硬性的逼迫孩子不玩電腦只會讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學》，花了半個月的時間1口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的1種興趣，只不過現在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養。現在面臨的問題是：如何轉變孩子的興趣。在孩子12歲前，應當是1個人身體和智力發育的最好時期，也是1個人良好習慣養成的最好時期。我決定抽時間培養孩子其他方面的興趣。正巧，在這個時候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對1個人1生智力發展及畢生學習的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來。為到達這個目的，我分以下步驟完成：
第1：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學校檢查電腦的時候，發現我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已將我的電腦沒收了，現在這個電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長成了壞人，呵呵。同時自己也要做到孩子在身旁的時候，堅決不用電腦）
第2：想辦法將家里的電視關掉。有1個機會：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有1個喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方1起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子1旦有了益友，他也會學著去做1些成心義的事情，每天放學學完作業，就在操場上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討1些孩子世界里的問題。
第4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀1讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時候讀得我們1起開懷大笑，有時讀得我們疑惑重重。
現在孩子已走進瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們1起用4天的時間讀完了《3毛的故事》，現在正在讀第2本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業的1部份和孩子1起完成。
犬子恰與曉風友之公子同級——小學4年級，10年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風目前才出現的以陪讀之名行“監督”之實。從陪造作業到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得以下：
1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
你是1本正經地監督他，他是不能不被你監督，可是，如果換個情勢，對他說：“兒子，我們來場比賽怎樣樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現在手頭有個任務……（把你自己定的目標告知他），你的任務是做完自己的作業，我們看誰在規定的時間里先完成？”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監督他，避免未來產生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯。
2、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時間任務，還有個視察和培養孩子學習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結柢是為了將來不陪讀。正是由于這個目的，在陪讀的進程中，家長不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標，而要從1開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監督”和“陪”了，而是會在陪的進程中，注意視察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他（她）明白自己其實完全是可以做到的。
的鼓勵。如果效果好，逐漸增加次數，直至不再陪；
如果效果不好，視察或詢問，發現問題，繼續制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發現問題，然后幫助他1起改正和解決問題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，由于知道這是1定要家長陪的，所以，從1開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地隨著1起聽樂理，看指法。
從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他作業和知識的進程中，這個方法也很有效。
3、不單單是陪讀。
1些事情，但1定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但終究還是要靠他們自己的氣力來完全解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點給我把作業做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這類包辦替換的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子1起成長”不是1句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，1廂甘心地做很多自認為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會發現，孩子不單單是耗費了我們1生的牽掛和付出，不單單是讓我們愿意傾注1生血汗、傾1生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風說的那個“燭炬”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們愿不愿意，或說我們知不知道。可是，由于孩子的出現，或我們的某個寄托，或事業的成功，或某個理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標，多了1份精彩，多了1層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是1種悲壯，而是1種溫暖。
家長陪讀心得體會篇十四
在現代社會里，學生的學習壓力越來越大，家長和老師皆希望能夠為孩子提供更好的學習環境和學習支持。因此，越來越多的老師和家長選擇參與到陪讀活動中，以期改善孩子的學習效果和學習氛圍。在這個過程中，我親身經歷了老師家長陪讀的點點滴滴，不禁讓我對這種教育模式有更加深刻的理解和認識。
第二段：了解學生
老師家長陪讀的最核心任務之一就是了解學生，因為只有真正了解學生才能夠有效地為其提供適合的學習指導和支持。通過陪讀，我發現每個學生都有自己獨特的學習方式和學習需求。有的學生偏好聽力學習，而有的學生則喜歡閱讀。有的學生喜歡通過互動來學習，而有的學生則更傾向于獨立思考。了解了學生的學習方式后，我就可以根據不同的學生，采用不同的教育方法，使得每個學生都能夠得到最好的教育。
第三段：與家長合作
在老師家長陪讀的過程中，與家長的合作顯得尤為重要。在孩子的教育中，學校和家庭是相輔相成的兩個重要組成部分。而老師家長陪讀就是學校和家庭的有機結合。通過與家長的合作，我可以更好地了解孩子的家庭環境、家庭教育方式以及家庭對孩子的期望。這不僅有助于我更好地為孩子提供學習指導，同時也有助于我更好地與家長合作，形成良好的家校互動，促進孩子的全面發展。
第四段：引導學生思考
陪讀不僅僅是為了幫助學生提高學習效果，更重要的是引導學生思考。從我參與陪讀的經歷來看，學生通過與老師一起學習、討論和思考的過程中，不僅提高了自己的學習能力，同時也培養了自己的獨立思考能力和問題解決能力。通過陪讀，我可以培養學生的自學能力和自主學習的興趣，讓學生在學習中不僅僅是被動的接受知識，更能主動思考問題、解決問題。
第五段：關注學生的全面發展
老師家長陪讀的目的，不僅是為了提高學生的學習成績，更重要的是關注學生的全面發展。通過陪讀，我可以更好地了解學生的興趣愛好、特長和優勢，從而幫助學生更好地發展自己的潛力。在陪讀過程中，我會鼓勵學生拓寬自己的視野，參與多樣化的活動，提供適當的引導和建議，并關注學生的身心健康。這樣，不僅可以讓學生在學業上取得突破，更可以培養學生的綜合素質和發展潛力。
結論：
老師家長陪讀是一種有效的教育模式，通過這種教育模式，不僅可以提高學生的學習效果，更可以培養學生的自學能力、獨立思考能力和問題解決能力。同時，老師和家長的合作以及對學生全面發展的關注，也是老師家長陪讀的重要性和價值所在。只有我們合力將這種教育模式發揚光大，才能更好地為孩子的教育發展做出貢獻。
家長陪讀心得體會篇十五
一，家長要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時，我就有意識的培養他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由?要他聽我讀書?變成了?他要聽我讀書?。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
二、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三，適當引導，學以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變為孩子自已的，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現的情形時，他應當怎么處理?有時在現實中兒子表現出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
家長陪讀心得體會篇十六
兒子在很小時，我就有意識的培養他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變為孩子自已的，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現的情形時，他應當怎么處理？有時在現實中兒子表現出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜歡默默的看書，且發現他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現了。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會急于描述給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。
家長陪讀心得體會篇十七
第一段：介紹家長陪讀的必要性和重要性。
家長陪讀是指家長在孩子上學期間親自到學校陪讀，與孩子共同度過一段時間。家長陪讀對于孩子的成長發展起到了重要的作用。首先，家長陪伴可以增加孩子的安全感和信任感，讓他們更容易適應新環境。其次，家長陪讀可以更好地了解孩子的學習情況和與他人交往情況，及時發現問題并及時解決。最后，家長陪讀可以增強家校合作，促進教育教學的有效實施。
第二段：陪讀過程中的體會和感受。
在家長陪讀的過程中，我深刻地體會到了孩子的成長和進步。首先，陪讀讓我更加了解孩子的學習方式和習慣，及時給予他們指導和幫助。我發現孩子們在學校里的表現與在家里的表現有所不同，他們更加獨立，也更加刻苦努力。其次，通過與教師的交流，我了解到了孩子在學校里的學習情況和生活狀況。他們的老師和同學們給予了他們很多的關心和幫助，讓我對學校的教育環境更加放心。最后，在陪讀過程中，我看到了孩子們與老師和同學們之間的友情和互助精神，這讓我更加感到學校是一個有溫度的大家庭。
第三段：陪讀中遇到的困難和挑戰。
在家長陪讀的過程中，也遇到了一些困難和挑戰。首先，陪讀需要花費較長的時間和精力，與孩子的家庭時間受到了一定程度的影響。其次，孩子在學校的各種活動和課程安排非常緊湊，需要我安排時間和協調事務。最后，我發現有時候自己對孩子的期望過高，容易給孩子帶來壓力。因此，在陪讀過程中需要我不斷調整自己的心態和期望，給予孩子足夠的空間和時間成長。
第四段：陪讀帶給我的收獲和啟示。
通過這段時間的陪讀，我不僅更加了解了孩子，更加體會到了作為家長的責任和使命。首先，我明白了教育孩子需要耐心和關愛，不能過于追求結果，要注重過程。其次，我發現通過與學校和教師的緊密合作，可以更好地為孩子提供優質的教育資源和成長環境。最后，我發現要成為孩子的良師益友，除了關注他們的學習，更要與他們分享生活的點滴，建立起他們信任和傾訴的平臺。
第五段：總結家長陪讀的意義和建議。
家長陪讀是一種有效的家校合作模式，對于孩子的成長發展有著重要的影響。通過家長陪讀，家長可以更好地了解孩子的學習情況和與他人的交往情況，為他們提供更好的指導和幫助。因此，建議家長們能夠合理安排時間，積極參與家長陪讀活動，與孩子一起度過寶貴的時光。同時，家長們還應當與教師建立良好的溝通和合作關系，共同為孩子的成長提供協助和支持。最后，家長們要保持積極樂觀的心態，不僅關注孩子的學習成績，更要注重他們的全面發展和身心健康。
家長陪讀心得體會篇十八
第一段：介紹陪讀的背景和意義（字數：200）
高中家長陪讀是指家長在孩子上高中期間，定期到學校陪讀、參與學習活動的行為。陪讀不僅是家長對孩子學習的關注和支持，更是家庭教育的延伸。家長陪讀能夠加深家長與孩子之間的親子關系，了解孩子的學習狀態，及時解決問題，協助孩子取得更好的學習成果。
第二段：心得體會一--增進親子關系（字數：250）
家長陪讀可以拉近與孩子之間的距離，增進親子關系。孩子在學校里面度過很多時間，他們的快樂、煩惱、成果、困難都在學校中發生。與孩子一同在校園里，可以更真實地了解孩子的成長環境和他們之間的相處情況。這種親子關系的加深可以激發孩子對學習的積極性，增強孩子對家長的信任，有效提升家庭教育的效果。
第三段：心得體會二--及時解決問題（字數：250）
陪讀時間是了解孩子的學習問題和困惑的絕佳時機。在校園中，觀察孩子在課堂上的表現，發現問題；與孩子交流親身經歷的學習方法，給予幫助和指導；與孩子一起與老師溝通交流，了解孩子的優勢和不足，共同制定解決方案。通過這一過程，家長能夠及時發現孩子學習上的問題，幫助孩子解決疑惑，進一步提高孩子的學習效果。
第四段：心得體會三--優化家庭教育（字數：250）
陪讀不僅有助于孩子的學習，也能夠優化家庭教育。隨著陪讀的進行，家長能夠更全面地了解孩子的學習風格、學習習慣和學習興趣，為制定更合理的學習計劃提供依據。陪讀也是一個了解孩子的性格特點和個人需求的機會，為個性化教育提供條件，更好地滿足孩子的成長需求。同時，通過陪讀，家長也能更深入地了解學校教育的內容和要求，為與學校的合作提供更大的支持。
第五段：總結（字數：200）
總之，高中家長陪讀是一種有益的家庭教育方式。通過陪讀，家長可以拉近與孩子的距離，增進親子關系，對孩子的學習狀態有更全面的了解，及時解決問題，優化家庭教育。因此，我們作為家長，應當積極參與孩子的學習生活，與孩子一同成長，共同打造一個積極向上的學習氛圍。
家長陪讀心得體會篇十九
很多家長想等孩子初中畢業后，就送到國外讀高中，便于孩子更早適應國外的學習和生活，唯一讓父母擔心的是，如果馬上出國留學，孩子年紀還太小，生活自理和危險防范能力都不強，怕孩子一個人在國外吃苦、吃虧。
出國留學低齡化，家長最擔心的無疑是孩子的安全和生活問題。如今，加拿大放寬了“陪讀”簽證(訪問簽證)的時效，時效最長可達，讓低齡留學生家長無憂。
對中國學生而言，到加拿大讀高中的.優勢和便利還有很多，為降低錄取難度，部分加拿大高中可對國際生“免語言錄取”，讓中國學生輕松入讀;加拿大高中階段，學生涉獵的課程比較科學、廣泛，除了英文、法語、數學、科學(物理、化學、生物、電腦)、藝術、健康等常規課程外，還需選修社會學、職業發展、會計、市場營銷、體育衛生、視覺藝術等，且要完成一定時間的義工工作，相比中國高中教育，加拿大更注重綜合素質和實踐能力的培養，全面提高學生“軟硬件”;此外，加拿大高中費用較低，大部分中學每年平均費用約15萬元，比英美高中便宜1/3甚至一半以上。
據留學專家介紹，加拿大高中分公立高中、私立高中及貴族高中，三類高中的優勢、費用和針對的學生人群都不盡相同，國內學生可自行選擇。需要指出的是，加拿大大學錄取規則與中國的高考制度有所不同，更關注學生在高中階段的綜合表現，包括高中平均成績、參加的重要活動及所獲獎項、業余研究成果等;學生在高中階段就可提前選修大學預備課程，為申請加拿大名校或其他歐美高校提前做好準備。
育路網提醒：在加拿大讀高中，國際生會不定期接觸來高中招生的頂尖大學招生官員，學生若有突出表現，被名校錄取的幾率很大。
家長陪讀心得體會篇二十
隨著中國社會的不斷發展和進步，學生的教育意識也逐漸得到提高，越來越多的高中學生和家長開始重視高中階段的學習，尤其是家長們紛紛選擇陪讀，為自己的孩子提供更好的學習環境。在陪讀的過程中，家長們不僅增進了對學校教育的理解，也更加深入了解了孩子的成長和發展。本文將從家長陪讀的意義、家長陪讀的方式、家長陪讀的感受、家長陪讀的不足以及改進家長陪讀的方法五個方面展開，來探討高中家長陪讀的體會和感悟。
家長陪讀的第一個意義是增進對學校教育的理解。在高中階段，孩子的學習重心開始轉移到學校，學校的教育方式和課程內容對他們的學習成果起著極為重要的作用。有時候，我們不得不面對孩子的一些挫折和困難，這時候家長陪讀就能夠提供給我們更多的機會去觀察學校的教育環境和教育方式，了解學校課程設置和教師的教育理念。同時，家長們還能夠通過觀察學生和老師的互動，了解學校的教學節奏和教學資源的利用，這些對我們理解學校教育的實際運作起到了非常重要的作用。
家長陪讀的方式多種多樣，可以根據自己和孩子的實際情況來確定。例如，有的家長選擇每周出現在孩子所在學校的某個課堂上，觀察老師的授課和學生的反應。有的家長則選擇參加學校組織的家長會議和親子活動，與其他家長互動交流，了解其他家庭的陪讀經驗。還有一些家長會安排自己的工作時間，參與到學校的課外活動中，例如擔任學校學生會的指導老師或者是校本課程的課程開發和培訓等。無論家長選擇什么方式，關鍵是能夠真正參與到孩子的學習中去，理解和支持孩子的成長。
家長陪讀之后，家長們會有不同的感受和體驗。對于有些家長來說，家長陪讀讓他們更加了解到孩子的學習情況和學習習慣。有時候一個微小的細節可能就能夠代表孩子的學習狀態，例如孩子專注聽課、積極回答問題或者是與同學合作完成作業等。此外，家長們還能夠從孩子的作業中發現他們的優勢和不足之處，根據實際情況對孩子進行更有針對性的輔導和指導。家長們也會發現孩子在學校中的其他問題，例如與同學相處的問題、生活習慣的養成等，這些問題會給家長們提供更多思考和督促的機會。
然而，家長陪讀也存在著一些不足之處。首先，家長陪讀需要花費大量的時間和精力，特別是對于工作繁忙的家長來說，兼顧家庭和工作的壓力不可避免。其次，在陪讀過程中，家長們往往無法做到完全客觀地觀察和評價孩子的學校教育，更容易被個人情感和主觀因素所影響。再次，家長陪讀可能會對學校教育帶來一定干擾，例如家長的干預和指導可能與學校教師的教學計劃和安排產生沖突，進而影響到孩子的學習效果。
為了改善家長陪讀的不足，我們可以采取一些切實有效的措施來提高陪讀過程的質量。首先，家長們可以與學校和教師保持溝通，及時了解學校的教育政策和教學要求，以便更好地配合學校的教育工作。其次，家長們應當盡量保持客觀的觀察和評價，避免對孩子的學校教育帶有個人情感的偏見。再次，家長們需要給予孩子足夠的自主權和獨立性，讓他們在學校教育中發展自己的特長和個性，不要過多干擾他們的學習過程。
綜上所述，家長陪讀對于高中階段的學生教育發揮了積極的作用。通過家長陪讀，家長們可以更好地了解學校的教育環境和教育方式，增進對學校教育的理解。同時，家長們還能夠從孩子的學習中獲得更多的觀察和體會，對孩子的學習和發展起到積極的促進作用。盡管家長陪讀也存在一些不足之處，但只要家長們能夠采取合理的方式和方法，就能夠改善不足，提高陪讀的質量，為孩子的成長和發展提供更好的保障。
