方案在解決問題、實現目標、提高組織協調性和執行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發揮著重要的作用。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

跨學科活動方案教學反思篇一

教學目標：

1、積累帶“風”字的成語。

2、學習運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。

3、初步學習賞讀詩歌。

4、開展語文實踐活動，提高語文綜合素質。

教學重點難點：

“大舞臺”綜合實踐活動，詩歌閱讀

教具準備：預習課文，收集西北地區的詳細地圖。

課時安排：二課時

教學過程

第一課時

一、激情導入

這節課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧，相信你一定會愉快而有所得的。

二、引導學習

（一）萬花筒

1、學習我會填

課件出示題目

齊讀作為示例的成語。看看這些成語有什么特征？

啟發：再看看每一行中帶有“風”字的成語有什么特征？

填寫帶“風”的成語，比一比，看誰填得又快又多

交流補充

課件出示交流成果。

讀讀背背

2、學習我會寫

課件出示例句

順勢介紹比喻修辭的表達作用

引導學生品位例句中比喻的妙處

你平時作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來，讓大家共同欣賞一下

再試著寫寫這樣的句子

（二）百寶箱

1、教師范讀

2、學生自由朗讀，把自己不理解的詩句畫上記號。

3、播放課件，讓學生形象感知。

4、學生交流討論

5、教師引導點撥

6、進一步引導學生去品析

7、再讀，再體味

（三）課堂小結

學生總結本節課的收獲。

第二課時

一、激情導入

西部是一片神奇的熱土，這節課我們將帶著歌聲和自己設計的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。

板書主題。

二、舉行“西部風情賽歌會”

1、參賽者先在小組內展示，初賽。

2、各小組推舉一二名優勝者參加復賽。

3、模擬比賽場面

4、讓優勝者談談對歌曲內容的理解和準備過程。

5、觀眾互動。

6、由組織者代表發言。

三、設計“西北十日”路線圖

1、看地圖，西北主要有哪些地區？

2、合作設計“西北十日”路線圖

四、課堂小結

板書設計：

語文活動5

萬花筒

百寶箱

跨學科活動方案教學反思篇二

歌曲《春曉》

1、語文學科：鑒賞古詩，感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當的聲音朗誦古詩。

2、音樂學科：運用柯爾文手勢語學習歌曲的節奏和旋律，體驗兩聲部合唱的樂趣。

3、美術學科：運用網絡信息技術，查找符合自己心中春天的景色，并畫出來。

20級藝術專業學生

1、鑒賞古詩：《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞，出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作，意境十分優美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯想，生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。

導入歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花某某知多少。插入圖片和音頻為學生創設春天的真實情境，激起學生學習的興趣。

學生用傳統語文課的古詩朗誦的形式，朗誦古詩，初步感受古詩的情緒情感。

制作圖譜：請學生利用網絡信息技術查找符合自己心中春天的畫面，將討論的結果以畫圖的方式展示出來。

節奏處理：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花某某/知/多少。

嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語調朗誦，表現見到春天的喜人景象；后兩句可重讀“落”字，表達對落花的惋惜之情。

表情朗誦：結合自制圖譜，有節奏、有感情的朗誦歌詞。

2、感知旋律：學生雙手打開，按四拍子韻律左右搖擺，兩個八拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。

3、哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法，引導學生逐句哼唱，體態保持前面的狀態。

4、輔以手勢：使用柯爾文音高手勢語，逐句哼唱。

5、學唱歌曲：學習用適中的力度、速度，連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句，用適中的力度，較快的速度，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。

6、拓展練習：在老師的指揮下，進行兩個聲部卡農式輪唱。

手機、電腦,鴻合白板

利用互聯網查找，通過制作圖譜等方式進行展示交流。

本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂教學實踐，旨在感受中國古詩詞與現代音樂、美術的結合，并能用恰當的嗓音朗誦古詩、演唱歌曲。在探索學習的過程中，同學們積極參加，充分發揮團隊協作能力，有條理的分享探究成果，到達了預定學習目標。

跨學科活動方案教學反思篇三

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成.小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形.當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發展他們的想象力，動手能力，培養他們的團結協作能力。

目標：

1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。

2、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒的動手操作能力和團結協作能力。

準備：

1、已學會各種圖形特征。

2、各種大小的圖形卡片，小籃數目同幼兒人數，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

3、自制“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。

過程：

一、“找朋友”音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。

二、情景導入，激發幼兒活動興趣。

1、我們去圖形王國旅行，坐上火車出發啰!

2、__站到了，標志是什么?由哪些圖形組成?__形有幾個?

3、圖形王國到了，下車吧!看!那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿.

4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色，形狀)

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來的石頭把坑填平吧!”

2、幼兒自由操作——把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里

3、發現問題-“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦?”

4、幼兒再次操作

5、“老師發現這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的”，請個別幼兒介紹自己的方法.

6、引導幼兒想辦法合作，用撿來的“石頭”鋪平所有的“坑”。

小結：用幾個圖形能拼出一個新的圖形.

四、跟圖形寶寶玩游戲

(一)幼兒操作，擺各種圖形

“圖形寶寶為小朋友們準備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來”

跨學科活動方案教學反思篇四

活動目標:

1、培養學生口語和書面的表達能力和評價能力，引導學生關注生活、關注社會。

2、學習用對比突出變化，用列舉數字說明變化的方法。活動準備：圖片、資料

教學課時：兩課時

活動過程：

一、活動導入：

2、師板書“變”，要求學生在最短的時間內為“變”組詞。

3、師簡單歸納，引導學生關注社會和周圍生活的變化。

二、組織活動：

（一）看一看：

1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠向前飛轉；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發生變化。

2、小組內交流：注意周圍的生活環境中，有無忽略的現象？看一看誰的發現最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學習用具發生了怎樣的變化？）

3、全班交流。

（二）找一找：

1、在我們身邊發生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現出來呢？

（三）說一說：

1、我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化

2、我朗誦搜集的詩歌

3、我放了訪談錄音……

4、評價：誰的發言最精彩？誰的點評最得當？

（四）寫一寫：

1、習作要求：內容真實、科學，意思表達清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。

2、指導習作：（

1）出示反映變化的圖片、資料，然后進行描述。

（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內容少寫，“今”的內容要多寫。

（3）學生各抒己見，講講身邊的變化。

3、自擬題目，寫一首小詩或寫一篇新聞等。

4、寫完后小組交流，學生自評，小組評價。

跨學科活動方案教學反思篇五

1、學會本課的生字新詞.

2、引導學生聯系課文內容理解詞語.

3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容.

一、揭示課題.

1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機.

2、板書課題：電子計算機與多媒體

3、同學們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們.

二、檢查學生預習情況.

1、反饋生字詞的預習情況.

具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲.

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么?

（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義.

繁衍：逐漸增多或增廣.

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西.

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的.

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡.

2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音.

3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學生交流搜集的有關資料.）

三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡.

1、自由讀課文.思考：預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的答案嗎?（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關系?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?）

2、學生分小組討論，試著解決問題.

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網.

3、指導學生分段，歸納段意.

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.）

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?

（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”）

4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次.

1、書寫本課的生字新詞.

2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備.

跨學科活動方案教學反思篇六

培智語文第十一冊第15課《課間活動》教學設計(第二課時)

枝江市特殊教育學校

呂邦梅

教學目標：知識與技能：

1、能正確認讀詞語：熱鬧

平靜，理解詞語的意思。

2、認識游樂項目：滑滑梯、玩水車、跳繩、打羽毛球、打籃球。

3、能正確、流利的朗讀課文，能正確理解課文內容，部分同學能復述課文內容，并用“有的……有的……還有的……”造句。

過程與方法：能在創設的情境中通過反復的朗讀、理解課文內容。情感態度與價值觀：

1、體驗課間活動歡樂的心情。

2、知道上課鈴響了，要回教室上課。

二、初讀課文，回答問題。

1.這篇課文一共有幾個自然段?4個自然段。三、讀第一自然段，回答問題。

1、什么時候操場上很熱鬧啊?下課鈴響了的時候，操場上熱鬧起來了。板書：熱鬧2、提問：你見過哪些熱鬧的場面?你能用熱鬧說一個句子嗎?四、讀課文第二自然段，回答問題。

1、兒童樂園里誰在玩耍啊?學前班的小朋友和低年級的同學在玩耍。2、學前班的小朋友在玩什么?滑滑梯3、低年級的小朋友在做什么?玩水車。五、讀課文第三自然段，回答問題。

六、讀課文第四自然段。

1、上課鈴響了，同學們去哪里了?回教室上課。

2、上課鈴響了，操場上還很熱鬧嗎?操場上又像以前一樣平靜了。板書：平靜七、拓展與小結：

1、為什么要進行課間活動?它對我們有哪些好處?2、課間活動應注意什么?

小結：課間活動不但帶給我們無限的快樂，還鍛煉了我們的身體。我們都應積極參加課間活動。

八、作業：

1、抄寫詞語：操場

熱鬧

打球

平靜

2、練習用“有的……有的……”造句。

跨學科活動方案教學反思篇七

知識與技能：

能按要求正確填寫有關古詩文知識，拓寬眼界，積累中華優秀經典詩文，感受中華文化的魅力，并掌握學習古詩文的好方法。

過程與方法：

朗讀、背誦古詩《塞下曲》，積累詩句。

情感態度與價值觀：

通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養觀察、想象、收集資料等綜合能力，激發對動物的關愛之情。

教學重難點：

重點：積累中華優秀經典詩文，掌握學習古詩文的好方法。

難點：通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養學生觀察，想象的能力。

教法學法

教師：引導法。

學生：回顧、讀、議、說、合作交流。

教、學具準備

1、收集千古流傳的詩詞。

2、收集珍稀動物的文字、照片等資料。

課時安排二課時

教學流程：

第一課時

一、萬花筒

1、學習“我知道”。

（1）學生回顧本單元課文，說說自己知道的內容。

（2）理解“我知道”。答案如下：

a：毛遂。

b：書圣（蘭亭集序）

c：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調歌頭》《江城子.十年生死》等

（3）對蘇軾的詩詞進行欣賞交流。

（4）展示課前收集的中華優秀經典詩文。

（5）摘抄、背誦。

2、學習“我會學”

（1）閱讀“我會學”，了解教材提示的學習方法：

a：在熟讀的基礎上，結合注釋試著自己翻譯，然后與大家交流。

b：通過查找資料，了解作者和他生活的時代，可以幫助理解古詩文。

（2）談自己學習古詩文的有效方法。

我學習的方法是：

（3）教師總結歸納：

a：了解作者，讀懂題意。首先要看誰寫出的，了解作者的基本情況和時代背景，然后再讀題目，有利于理解古詩文的內容。

b：讀順讀通詩句。古詩文的語言精煉準確，講究韻律，要求我們讀準字音，不讀破句、斷句，以便更準確地理解意思。

c：理解詩句的意思。古詩文的許多字音、字義今天發生了變化，因此，閱讀時，要憑借注釋、插圖和工具書，通過師生質疑交流，讀通、讀懂內容，并聯系上下文，理解每一句的意思，并從中得到美的享受。

二、百寶箱

1、學生讀通讀順詩句。

2、學生講解詩句意思，教師點撥。

詩的大意：趁著一個漆黑靜寂的夜晚，敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊欲出，剎那間刀上就落滿了大雪。

敵軍是在“月黑風高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿天”的情景下準備追擊的，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來了。全詩沒有寫一句冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰斗場面，但言盡而意無窮，引發人們無窮的想象。

3、課堂小結

將自己本節“語文活動”課的收獲總結一下吧！

第二課時

一、課前導讀

人與動物共同居住在同一個地球上，我們應同沐陽光，共享家園。這次“大舞臺”的主題是：關愛動物，共享家園。

二、活動過程

1、教師向學生推薦《我的野生動物朋友》這本書，激發學生了解動物的興趣。

2、讓學生觀察一種動物。

3、通過細致的神態、表情解讀，展開想象，交流觀察所得。

4、展示課前收集的有關珍稀動物的文字、圖片等資料。

5、整理、編印成冊，作為同學們的共享資源。

三、活動小結

大家一同分享、交流自己的活動收獲吧！

跨學科活動方案教學反思篇八

為全面推進“4+2”特色教育工程，培養我校學生的創新精神和實踐能力，提高我校學生在科學方面的綜合素質，更好的促進學生全面發展。

二、活動目的

以提高學生的科技意識、創新精神和動手能力為目的.，引導學生積極參與科技節的各項活動，展示自己的聰明才智，崇尚科學，反對迷信，把我校科技教育推向更高的水平。

三、活動主題

體驗、創新、成長

四、組織機構

組長：黃勇

副組長：侯德斌、侯茂德、何軍、吳學勤、張金煥、李華萬、田學英以及各班班主任和全體教師。

五、活動時間

20xx年3月

六、活動內容

1、科幻繪畫作品征集、評比。

2、科技小制作、小發明作品征集、評比。

3、科幻繪畫、科技小制作、小發明作品展。

七、活動要求

學校各處室、各教研組、各班班主任要結合學校實際，以“科技節”活動為契機，充分認識科技對學生一生的發展具有的促進作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節活動。

1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；

2、活動要有內容，以專題講座、學生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；

跨學科活動方案教學反思篇九

課程改革的不斷推進與深入，對教師的知識水平、教學技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求，許多教師的知識能力已經不能滿足不斷發展和變化的教學現實需求。另外，新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應。所以，不同層次、不同方式的教研活動相繼出現。這些教研活動有助于教師的專業成長，但它們多是在同一學科內進行的，缺少學科間的相互融合。這種單科性的教研活動對于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此，跨學科的教研活動在影響教師成長這方面發揮著越來越重要的作用。

所謂跨學科教研活動，即不同學科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學研究組，形成新的.伙伴關系，圍繞某一特定的教學主題進行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學科教研活動中，各學科教師不再是涇渭分明，而是相互融合，在對話和交流中提高發現、分析、解決問題的能力。

在始終按常規開展教學活動的學校來說，開展跨學科教研活動，有多方面的價值。

（一）建設多元化的教研組

跨學科教研意味著突破學科局限，建立更加靈活、更加開放的動態教研機制。首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關聯，為不同學科的教師創造溝通的機會。其次，它可以建立跨學科的綜合教研組，實現各學科平等、均衡、同步發展。這樣，各學科能夠相互協調，保持同步，共同達到某一研究高度。

（二）開發多視角的教學設計

跨學科集體備課可以將集體備課的優越性發揮得更好，由于眾多“門外漢”的參與，其視野與思維空間遠比同學科的集體備課開闊。讓其他學科的教師帶著新異的目光，從截然不同的視角去觀照和審視所備學科，多個視角的碰撞與交匯會生成創造性的設計，使得集體備課由“取眾人之長”上升到“取眾科之長”。

（三）實現多渠道的教學資源共享

聽課、評課是常規教研活動中最主要的形式。在跨學科聽課中，資源的獲取不再局限于單一的學科渠道，而可以具有廣泛選擇性，擁有更多的學科渠道。這樣，資源的豐富性、多樣性遠非同學科聽課可比。教師通過長期的跨學科聽課，能更好地為自己的學科教學積累豐富而全面的資源儲備。

（四）實現多內涵的教師專業發展

當前，僅僅追求在某一學科領域成為名師的教師已經不再是優秀的教師，教師專業素養的內涵正在發生重要的轉變——由單一趨向綜合。我們應該在更高、更新的層面上促進教師專業素質的多內涵發展，這樣才能使廣大教師的個人素質滿足學生全面發展的需要。

跨學科教研活動的思想精髓就是“跳出學科看學科”。不論是語文、數學、英語、品生品社、信息技術還是體、音、美，都有相互的聯系和可以借鑒的事物，即便孩子上了高中，分文科和理科，那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學科有天然融合優勢，理綜的物理、化學與生物也都有共同的知識要素。鑒于此，學校大膽嘗試開展跨學科教研活動。

（一）成立跨學科教研共同體

1．跨學科學術團體

在學校層面開展跨學科教研活動，從以下兩個平臺提供跨學科教研機會：學科領導、名師工作室。各學科領導是跨學科的教科研的引領者、組織者、領導者。將他們聚集在一起，時常針對本學科一定的教學疑難問題從學校發展、推進、成長的層面上定期進行跨學科研討，發揮骨干、生力軍的作用，通過思想的碰撞、互相學習，共促發展。

名師工作室的教研對象是我校已被評上的市級、沙區級“三類人”。他們每學期進行教研活動，分享其豐富的教學經驗，幫助年輕教師更好地成長。

2、跨學科年級教研組

這里的跨學科教研組已經完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學科教研活動存在以下兩種形式：以年級為單位的教研組和以班級為單位的教研組。

按照年級來劃分，就是每個年級形成一個大的綜合性跨學科年段教研組。每個年段教研組以年級組長為組織者，各個年級的各門學科。

跨學科活動方案教學反思篇十

探究聲音是如何產生的？

心理學（探索過大的聲音會讓人產生焦慮、抑郁的情緒，在制造聲音的過程中要注意適度）

（一）通過讓塑料袋發出聲音，初步認識聲音的產生與物體運動有關

2．全班活動：試著玩一玩，看誰的發現最多。

溫馨提示：在制造聲音時，注意聲音的大小。分貝是聲壓級單位，記為db。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環境不應超過45分貝，不應低于15分貝。按普通人的聽覺：

0－20分貝很靜、幾乎感覺不到

20－40分貝安靜、猶如輕聲語

40－60分貝一般普通室內談話

60－70分貝吵鬧、有損神經。

70－90分貝很吵、神經細胞受到破壞。

90－100分貝吵鬧加劇、聽力受損。

100－120分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時致聾。）

根據國家《城市區域環境噪音標準》規定，在居民區內，戶外允許噪音級晝間為55分貝，夜間為45分貝，居住、文教機關為主的區域，只要晝間超過55分貝，夜間超過45分貝就可投訴了。

3.師喊：開始——停

5．學生匯報，教師板書“動詞”。（抖吹拍打甩摩擦等）

6.一個普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣，你真了不起！

7．交流：看來，我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動作方式,對塑料袋用力時，它就可以動起來，并且發出聲音。（力的作用是相互的，在用力地過程中要適度）那么物體在發聲時，它的狀態是怎樣的呢？聲音到底是怎么產生的呢？下面我們通過其他的材料繼續進行探究。

“讓塑料袋發出聲音”這個活動圍繞“用了哪些動作方式使塑料袋發出聲音”，組織學生通過實踐去制造聲音，使學生能夠在參與中去主動發現，并形成探究問題。本環節的設計有利于學生帶著問題去進行分析和學習，認識到聲音的產生離不開力。讓學生初步將“發聲”與“動”聯系起來。

跨學科活動方案教學反思篇十一

奧數是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的拓展，也是學生基本技能的發展。拓展思維能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響；為了進一步提高學生的發散思維能力和計算速度，同時培養學生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養學生的競爭意識和競爭能力。初中理科組根據我校的實際情況，特舉辦全校奧數，現將有關事項通知如下：

通過這種方式激發學生學習數學的積極性，發展學生的拓展思維，提高學生的思維能力。同時數學學科老師要更加清醒地認識到，培養學生發散的思維能力與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展。

出卷老師：魏海平曾郁郁

1、參賽對象：每個班抽取六名學生參與。

2、活動方式：紙質試卷，不得使用其他計算工具。

3、活動地點：多媒體教室。

4、活動時間：201*年11月16日（周一）中午16:00—17:00。

5、監考：蔣應華古家瓊

6、閱卷：段余糧劉奕峰蔣智用

1、學生聽統一信號，宣布“開始”和“結束”。

2、學生在規定時間內進行答題，結束信號響起應停止答題。

跨學科活動方案教學反思篇十二

1、學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。

2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養語感。

3、培養熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

重點難點

1、提高識字、學詞的能力。

2、培養說詞、造句的能力。

教學準備:多媒體課件。

教學過程

（一）談話激趣，導入新課

1、小朋友們，今天老師為大家帶來了一位漂亮可愛的新朋友，你們想認識她嗎？

2、課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動活動，相信我們一定會玩得開心。

3、出示課題。

（二）萬花筒

1、創設情境，引出詞語。

2、認讀詞語。

（1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。

（2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。

（3）去掉拼音還能讀準嗎？指名讀，齊讀。

3、自主發現：寫春天的詞語。

（1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價吧。

（2）春天來了，你有什么新發現呀，請你們像小鳥一樣把自己發現的春天寫在杯子上吧。

（3）分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。

（三）百寶箱――讀讀背背兒歌

1、小朋友們真會用心觀察，有這么多的新發現，春姑娘又有話要對大家說呢。

課件演示，出示兒歌《春天來啦》。

2、讀讀背背兒歌。

（1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認識的字借助拼音讀準。

（2）指名讀。

（3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。

（4）試背兒歌。