無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇一

隨著教育改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)法的重要性日益凸顯。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次課堂教學(xué)法培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，而且拓寬了自己的教學(xué)思路和視野。下面我將從培訓(xùn)前的準(zhǔn)備、培訓(xùn)過程中的經(jīng)歷和感受、培訓(xùn)后的實(shí)踐應(yīng)用、對教育改革的認(rèn)識三個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。

培訓(xùn)前的準(zhǔn)備可以說是決定了培訓(xùn)效果的一個關(guān)鍵因素。在參加培訓(xùn)之前，我意識到自己在教學(xué)方法和技巧方面存在一些困惑和不足之處，因此我針對自己的問題制定了一套明確的學(xué)習(xí)計劃。我首先對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)，找出了自己的不足之處，然后針對這些問題選擇了相關(guān)的教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我還研讀了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，對于這些案例我進(jìn)行了分析和思考，形成了自己的教學(xué)理念和方法。這個階段的準(zhǔn)備為我后續(xù)的培訓(xùn)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在培訓(xùn)過程中，我通過聽課、參觀和討論等方式，接觸到了多種多樣的教學(xué)方法和技巧。首先，我參觀了一節(jié)優(yōu)秀的課堂，觀察了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從中得到了很多啟發(fā)。其次，在聽教師講解教學(xué)理論的時候，我認(rèn)真地記錄了重要的觀點(diǎn)和要點(diǎn)。這些觀點(diǎn)和要點(diǎn)對于我把握教學(xué)方法和技巧非常有幫助。最后，在小組討論的環(huán)節(jié)中，我積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并且與其他參與者進(jìn)行了深入的交流和思辨。這些經(jīng)歷讓我深刻地感受到了教學(xué)方法和技巧的重要性，也拓寬了自己的教學(xué)思路和視野。

培訓(xùn)結(jié)束后，我開始嘗試將所學(xué)的教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。我首先對自己所教的課程進(jìn)行了重新的設(shè)計和規(guī)劃。我將培訓(xùn)中學(xué)到的一些創(chuàng)新教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到自己的課堂中，例如，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的興趣、建立合作學(xué)習(xí)的氛圍等等。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法和技巧對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性非常有效。學(xué)生們在新的教學(xué)模式下展示出了更多的創(chuàng)造力和思考能力，整個課堂氛圍也更加活躍和愉快。

通過這次培訓(xùn)，我對教育改革的認(rèn)識也有了更深入的理解。我意識到課堂教學(xué)法是教育改革的重要一環(huán)，它不僅是提高學(xué)生能力的有效手段，也是打破教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要途徑。在當(dāng)今社會，學(xué)生需要具備更多的綜合能力和創(chuàng)新精神，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足這些需求。因此，我們需要更加開放和創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

總而言之，這次課堂教學(xué)法培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)，讓我重新認(rèn)識到了教學(xué)方法和技巧的重要性。通過培訓(xùn)前的準(zhǔn)備、培訓(xùn)過程中的經(jīng)歷和感受、培訓(xùn)后的實(shí)踐應(yīng)用以及對教育改革的認(rèn)識的總結(jié)，我相信我能在今后的教學(xué)工作中更好地應(yīng)用這些教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和思維能力的學(xué)生。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇二

20xx年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師培訓(xùn)課程。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：

第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座，使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

第二、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過程中，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時，在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。

第三、家園共育方面。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇三

近年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量越來越受到廣泛關(guān)注。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不少學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)開展了各種形式的課堂教學(xué)培訓(xùn)活動。作為一名參與其中的老師，我有幸參與了一次關(guān)于課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，深感受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也得到了一些新的啟發(fā)。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，這次培訓(xùn)用了許多互動的教學(xué)方式，使我真正體會到了學(xué)生在課堂上的感受。在過去的教學(xué)中，我通常是用講解的方式將知識傳授給學(xué)生，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與性。這次培訓(xùn)中，主講老師采用了許多小組合作和角色扮演的方式，讓我們親身體驗(yàn)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程。通過和其他老師的合作，我意識到學(xué)生的參與度對他們的學(xué)習(xí)效果有重要影響，從而激發(fā)了我更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵他們積極參與到課堂中。

其次，這次培訓(xùn)為我提供了許多新的教學(xué)方法和工具，使我能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我了解到了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如課堂翻轉(zhuǎn)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等。我也學(xué)會了使用一些新的輔助工具，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等。通過這些新的教學(xué)方法和工具，我可以將學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者。我可以利用課堂翻轉(zhuǎn)的方式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識，并在課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐。這樣不僅能夠提高學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，這次培訓(xùn)給我?guī)砹艘恍┬碌慕逃砟詈蛢r值觀。在培訓(xùn)過程中，主講老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要性。他們鼓勵我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，多給學(xué)生提供一些可以自主發(fā)揮的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我深受啟發(fā)，并且決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我將嘗試設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和主動實(shí)踐的教學(xué)活動，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

最后，這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我與其他老師之間的交流與合作。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的老師。我們一起參與教學(xué)討論和研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。通過與其他老師的交流，我學(xué)到了各種不同的教學(xué)方法和策略。同時，我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給他們，讓大家共同提高。這種交流與合作的機(jī)會不僅給我提供了新的教學(xué)思路和靈感，也開闊了我的視野。

總之，這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動給我?guī)砹嗽S多新的啟示和收獲。通過親身體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我意識到學(xué)生的參與度對他們的學(xué)習(xí)效果有重要影響。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和工具，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，這次培訓(xùn)也加深了我對教育理念和價值觀的認(rèn)識和理解。最重要的是，這次培訓(xùn)促進(jìn)了我與其他老師之間的交流與合作，讓我們共同進(jìn)步。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂中，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇四

本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校，每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個區(qū)域的設(shè)計到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢。無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這些富有人文文化布置的精品校園，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長，定會受的遷移默化的影響。

我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式，這兩個教學(xué)模式體現(xiàn)了一個共同的特點(diǎn)：那就是自主、探究和高效。因此，我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。

縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先，導(dǎo)學(xué)案的編寫要實(shí)用可行，要圍繞目標(biāo)，要體現(xiàn)自主探究和高效。其次，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長的培訓(xùn)，要建立合理的評價體系調(diào)動學(xué)生的積極性。

xx中學(xué)的xx校長談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來，才會培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊(yùn)、具有科學(xué)精神，具有國際視野的學(xué)生。

大量閱讀是語文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi)，因此語文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式，通過讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫會類文體。

總之，本次xx之行時間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇五

近年來，隨著數(shù)字化教育的發(fā)展，課堂教學(xué)軟件正逐漸成為教師們必備的工具。為了更好地利用這些軟件，提升教學(xué)效果，學(xué)校組織了一次課堂教學(xué)軟件培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面且有實(shí)用價值。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了常見的課堂教學(xué)軟件的使用方法，包括PowerPoint、百度文庫等。同時，我們還學(xué)習(xí)了軟件的高級功能，例如制作動畫、音頻編輯等。這些內(nèi)容豐富了我們的教學(xué)手段，使我們能夠更加生動、有趣地展示知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，課堂教學(xué)軟件的使用能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和消化知識。

其次，培訓(xùn)的形式非常靈活，讓我們能夠主動參與，獲得更深入的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，老師采取了多種教學(xué)方法，例如講解、示范和實(shí)踐操作。通過講解，老師向我們詳細(xì)介紹了每個軟件的特點(diǎn)、功能和使用方法；通過示范，老師生動地展示了軟件的操作過程，讓我們能夠更直觀地理解；通過實(shí)踐操作，我們親自動手嘗試使用軟件，進(jìn)一步鞏固了知識。同時，培訓(xùn)還設(shè)置了小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓我們能夠與同事們共同交流心得、解決問題，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和深度。

再次，培訓(xùn)的氛圍非常友好，讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。在培訓(xùn)中，老師們?yōu)槲覀儬I造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。無論是在講解環(huán)節(jié)還是實(shí)踐操作中，老師們總是鼓勵我們自由發(fā)言、提問，并且給予了及時的指導(dǎo)和幫助。與此同時，同事們之間也互相幫助、互相鼓勵。通過與大家的交流合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并得到了很多解決問題的新方法和思路。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍不僅提高了培訓(xùn)效果，也增進(jìn)了相互之間的友誼和合作。

最后，培訓(xùn)的目的和效果是明確而顯著的。在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時間里，我將所學(xué)的知識應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)中，并廣泛收集了學(xué)生的反饋意見。我發(fā)現(xiàn)，通過使用課堂教學(xué)軟件，我能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的注意力和參與度。與此同時，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和消化能力有了明顯的提高。通過軟件制作，我能夠以更生動、直觀的方式展示知識，幫助學(xué)生更深入地理解和記憶。綜合來看，這次培訓(xùn)對于提升我們的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有明顯的效果。

綜上所述，這次課堂教學(xué)軟件培訓(xùn)讓我獲益匪淺。通過全面實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容，靈活多樣的培訓(xùn)形式，友好合作的培訓(xùn)氛圍，以及明確顯著的培訓(xùn)目的和效果，我對課堂教學(xué)軟件的使用有了更深入的理解和掌握。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地利用這些軟件，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇六

通過本次參與我縣高效課堂系列活動，我深深感覺到了作為一名美術(shù)教師，我們不僅要注重教的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，只注重知識技能的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。美術(shù)新課標(biāo)的實(shí)施打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的體系和框架，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，注重學(xué)生的交流合作和探索，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力。通過參與高效課堂活動，本人對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的定位和價值也有了新的認(rèn)識和理解。下面我從以下兩方面談?wù)勛约旱捏w會和感受。

美術(shù)教育的最終目標(biāo)就是堅持以人為本，開發(fā)學(xué)生自身潛能，注重普及學(xué)生的美術(shù)入門、欣賞、創(chuàng)造等方面的知識和能力，提高中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀人才。要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以美術(shù)為切入點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生各方面的智力。美術(shù)創(chuàng)作本身對學(xué)生天賦和創(chuàng)造力就有獨(dú)特的要求，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，主要使學(xué)生通過美術(shù)教育，對美育有一個深刻的理解和認(rèn)識，做到不會畫，但會欣賞，畫不好，但知道如何練習(xí)，從美育的角度學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新，促進(jìn)全面發(fā)展，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。現(xiàn)在新課程教學(xué)如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。合理駕馭課堂教學(xué)40分鐘，合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥不超過15分，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏，突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要把課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。在體驗(yàn)中感悟藝術(shù)的魅力。因?yàn)槟愀嬖V學(xué)生，學(xué)生可能會忘記；你給學(xué)生看，學(xué)生可能會記不住；你讓學(xué)生做，學(xué)生很快就能明白。所以把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生自己生成知識，才能真正構(gòu)建起屬于他自己的知識體系。

創(chuàng)設(shè)“快樂課堂”。課堂不快樂，人生不快樂；課堂不精彩，人生不精彩。這正是“快樂”成為高效課堂構(gòu)成要素的原因。因此美術(shù)教學(xué)要努力營造情境氛圍，使學(xué)生獲得對該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極的情感體驗(yàn)，獲得快樂體驗(yàn)成功，從而提高課堂效率。

以上是我對構(gòu)建美術(shù)高效課堂的思考和粗淺的認(rèn)識，還有很多需要與大家共同探討研究之處。總之，不論如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，能夠扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)有所獲，都值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?shí)踐、去完善！

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇七

今天的四節(jié)美術(shù)課，由四個風(fēng)格迥異的年輕老師帶給了我們四場課堂教學(xué)的視覺盛宴，四次心靈的洗禮！正如市教研員陳千紅老師在最后的點(diǎn)評中所言，這四節(jié)課帶給我們現(xiàn)階段美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的全新認(rèn)識和審視，讓我們對美術(shù)課的價值有了更深的理解，更準(zhǔn)確的定位！這是四節(jié)非常具有研討價值、值得好好學(xué)習(xí)的美術(shù)課。

是的，其實(shí)做為青改組的一員，當(dāng)我看到我的同伴們在今天的美術(shù)課堂上的表現(xiàn)，尤為驕傲和自豪，甚至于欽佩！青改組的全體組員們在這短短1年多的時間里，都有了新的跨越！

組長費(fèi)愷衍老師的這節(jié)省一等獎的課，著實(shí)已見證了他的付出和努力，他在幫助青改組其他成員的同時，也讓自身在課堂教學(xué)上有了更深厚的積累！“厚積”而“薄發(fā)”！讓我們看到了一個年輕老師身上所具有的深厚的課堂教學(xué)功底，常年來他所最求的“師生互動式”的課堂教學(xué)終于得到了最有效的驗(yàn)證。在今天他帶給我們的這節(jié)《從生活中汲取設(shè)計的靈感》一課，就是在一個十分開放式的課堂上，在師生完全是對等的、以相互交流式的狀態(tài)下，引領(lǐng)學(xué)生暢游于我們藝術(shù)設(shè)計的天堂。讓他這節(jié)“立意之高，教學(xué)點(diǎn)之難”的美術(shù)課做到了在“無痕”中完成了教師自己心中的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生也在“快樂”中學(xué)會了“如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美，將生活中的美轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計所需的靈感和創(chuàng)意”。這也是讓我最折服的地方。他的課讓我想起一句禪語“無為而治”！

為我們帶來“開場秀”的是周依樺老師的《透視》一課。該課給我的總體印象是將課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生。這個看似輕松的一句話，實(shí)則是非常考驗(yàn)一個教師的課堂教學(xué)駕馭能力的。而周老師在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上都掌控的很好，很到位。

講到本課的內(nèi)容“透視”，我還是很佩服周老師敢于選取這個難點(diǎn)。透視尤其是空間透視，對于初中生來說真的是一個十分難講清、講透、講生動的內(nèi)容，這點(diǎn)我們也深有體會。我們教師很多時候在解決該難點(diǎn)時，往往用的最多的就是拿一個實(shí)物，不停的演示給學(xué)生看，從而引導(dǎo)學(xué)生去理解透視中“近大遠(yuǎn)小”、“視平線”、“消失點(diǎn)”等專業(yè)知識，但周老師的這節(jié)課卻利用了一個簡單的繪畫游戲“我說你畫”，在無任何參照物、圖片的前提下十分大膽的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，，通過學(xué)生自身感受、小組討論、學(xué)生動手、小組競賽等環(huán)節(jié)，一步一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知理解了透視上的相關(guān)知識，并真正清楚了這些透視關(guān)系在不同空間環(huán)境中的靈活運(yùn)用。

對于郭悅老師的《竹葉的寫意畫法》一課，我才郭老師一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教師示范上，就被她扎實(shí)的國畫功底所折服！而且縱觀全課，其扎實(shí)的國畫基本功已體現(xiàn)的淋漓盡致。這也體現(xiàn)了我們技能老師的基本功為課堂教學(xué)所服務(wù)的最終目的。

整節(jié)課就如郭老師課件中的背景音樂一樣，給人十分愜意舒服的感覺。行云流水般的將竹葉基本特；竹葉的用筆；單片竹葉、多片竹葉、組合竹葉的畫法等技能知識有條不紊的傳授給學(xué)生。在傳授過程中，教師又不是生硬的灌輸，而是通過教師在每個環(huán)節(jié)上的不斷示范、對師生作品的不斷比較修改中，將國畫中的提按用筆；用墨的濃淡；疏密關(guān)系的處理等知識點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在本課中真正體會到了中國畫的樂趣和獨(dú)特魅力！

最后來談?wù)勎覍θ侮爬蠋熯@節(jié)的感受。任老師的《對角度表現(xiàn)物體》一課，在選擇教學(xué)內(nèi)容上十分貼近學(xué)生生活。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇八

近日，聽了太谷張四寶老師的講座，我深有感觸，介紹了太谷今年的情況和太谷課堂改革的歷程。

讓教師了解如何在短時間內(nèi)提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師有危機(jī)感，讓教師了解為什么學(xué)生每天工作平庸。這是因?yàn)榻虒W(xué)方法和模式是正確的。

太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為24字模式：閱讀感悟、自學(xué)考試、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層培訓(xùn)、拓展延伸。

這種24字模式反映了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念。閱讀感知、自學(xué)測試，是讓學(xué)生自己閱讀，學(xué)生自己測試。合作交流是學(xué)生之間的合作，也是學(xué)生之間的交流。展示撥號，學(xué)生是全方位的展示，教師是懷疑的'撥號。分層培訓(xùn)，擴(kuò)展和擴(kuò)展面向?qū)W生。因此，它告訴我們，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的真正參與和思考。

我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自己整理書包的不多，會整理的更少。其實(shí)讓我覺得學(xué)生能力差，課程改革勢在必行。我同意張主任提出的時間短、效率高、學(xué)生快樂、教師快樂的教育教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生不能快樂地學(xué)習(xí)，他就會討厭學(xué)習(xí)。還有什么結(jié)果呢？作為一名教師，每天帶著情緒走進(jìn)課堂會是一門好課嗎？可想而知。這也告訴我在進(jìn)入課堂之前要調(diào)整好自己的狀態(tài)。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇九

在語文課堂教學(xué)中，如何才是高效？如何避免高效課僅僅是“看上去很美”語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的教師。下邊就我在語文高效課的實(shí)踐過程中的心得體會：

在一些課堂教學(xué)中，由于要開展一些學(xué)生探討活動，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。有的時候，很可能會發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比如說：在教一篇說明文的時候，會不會把它上成了一節(jié)生物課、地理課；在教一篇古文的時候，會不會有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。

新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價一堂課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，為了避免課堂上出現(xiàn)冷場，我們許多教師在教學(xué)時采用多種方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍，而且還要從基礎(chǔ)知識入手，語文基礎(chǔ)知識是語文的基石，沒有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義。活躍的課堂氣氛固然重要，但這并不是最終的目的，我們應(yīng)把靜態(tài)的語言語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的實(shí)踐活動，這樣就會使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。

高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓，而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地，我認(rèn)為，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外，這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，學(xué)生自然會厭倦，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。

在很多課堂上，學(xué)生爭先恐后的積極發(fā)言，回答相當(dāng)正確。讓聽課教師羨慕，感慨自己的學(xué)生沒有那么優(yōu)秀。但是仔細(xì)看一看，有不少學(xué)生是在拿著參考書或者其他的資料在回答問題，這樣的學(xué)習(xí)場面可能只是“看上去很美”。實(shí)際效果恐怕要大打折扣。相反，在一些學(xué)生的答案不夠完美產(chǎn)生爭議之時，才是學(xué)生真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。在學(xué)生的爭論中，他們在展現(xiàn)自己的智慧、口才與能力。在爭辯中，他們互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。爭辯是達(dá)到高效的最好途徑。

高效課堂是教師不斷追求的目標(biāo)，是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的成果。打造初中語文高效課堂是順應(yīng)時代發(fā)展的需求，是新時期學(xué)生發(fā)展的需求，也是教師成長的追求，通過師生共同努力，提高高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，知識和成長。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇十

在教學(xué)過程中，如何提高課堂效率，是一個老生常談的問題，也是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智，每一個授課老師都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，也積累了一些粗淺的認(rèn)識，現(xiàn)整理出以下幾點(diǎn)和大家共同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。

單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書時間，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。

“親其師，信其道”，大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師，才會愛聽他的課，注意力才會集中，思維也活躍。如果學(xué)生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽不進(jìn)去，課堂效率無從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關(guān)愛學(xué)生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學(xué)生喜歡你，課堂效率會大大提高。

對學(xué)生來說，這種氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠(yuǎn)都會為他們提供幫助，學(xué)生更愿意提問以及回答問題，不會感覺來自老師和其他學(xué)生的壓力，有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學(xué)生設(shè)置問題，不斷地給學(xué)生傳遞期望，引領(lǐng)學(xué)生攻克疑難問題。但老師在活躍課堂氣氛時要注意不要說題外話，有的老師上課時講的興起，肆意發(fā)揮，談自己談家庭，談了家庭談社會，跑題嚴(yán)重，影響教學(xué)任務(wù)的完成。

如果課堂上老師在較長時間內(nèi)放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，課堂效率一定不會高。老師應(yīng)不拘泥于教材，把教材知識進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，只有這樣，一堂課才會完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教學(xué)目標(biāo)是否具體明確，選講例題是否典型，語言是否簡練，板書是否概括、明晰等，也都對課堂效率產(chǎn)生重要影響。 “提高課堂效率”是個很大的話題，涉及到教學(xué)的方方面面，決不是三言兩語，幾條建議就能說明白的問題。以上我的幾點(diǎn)淺見薄識僅供大家參考，以期達(dá)到“拋磚引玉”的效果。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一

我有幸參加了由中國教師報和安慰銅都雙語學(xué)校的專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本校老師上的臨帖課，雖然培訓(xùn)只有三天，但是近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷常斋@頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。

我們的高效課堂實(shí)踐已經(jīng)足足一年的時間，在這一年里我們一點(diǎn)一滴地摸索，走過的是痛苦迷茫甚至慌亂的一年。這讓我明白我們的課堂只是擁有高效課堂的影子而沒有真正的高效課堂的真諦，這次的培訓(xùn)我真正感受到了高效課堂的實(shí)質(zhì)和精髓。

我要怎么樣才能給我的學(xué)生一堂高效、鮮活、靈動的課?我要怎么才能把我獨(dú)自表演的課堂真正地還給我的學(xué)生?我要怎么才能讓我的學(xué)生成為能做能說會合作的在課堂上精彩展示的天使?我要怎么樣才能讓我的學(xué)生在課堂上身心合一?我要怎么樣才能讓我的額學(xué)生擁有一流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?我要怎么樣實(shí)施我的小組建設(shè)?我的腦子里有許多諸如此類的問題，也有許多的小點(diǎn)子。我要把我的課堂改變提升起來，要像太陽花一樣面對太陽執(zhí)著到虔誠地最求課堂的高效與完美。

高效課堂的模式的最佳呈現(xiàn)就是五步三查”課堂教學(xué)模式。

“五步三查”教學(xué)模式查。

一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)時;“五步”：指課堂環(huán)節(jié)五個基本步驟。

第一步：獨(dú)學(xué);

第二步：對學(xué)、群學(xué);

第三步：組內(nèi)小展示;

第四步：班內(nèi)大展示;

第五步：整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評。

三查：指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)

二查：在組內(nèi)小展示時;

三查：在整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評時。

在安徽銅都雙語學(xué)校 潘璐老師的英語示范課上，她是嚴(yán)格按照“五步三查”的教學(xué)模式來操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計和課堂的預(yù)設(shè)都是非常科學(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。本校何老師上的一節(jié)臨帖課那是相當(dāng)?shù)鼐剩瑢W(xué)生的在課堂的展示絕妙，驚喜不斷。這些都無不讓我汗顏。

反思后，我決定在我這學(xué)期的工作中我重點(diǎn)要抓一下工作，讓自己在專業(yè)水平和教學(xué)活動的提升中更加的高效更加的強(qiáng)大。

1.小組建設(shè)

小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說的小組建設(shè)對于我這個單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。

1)對本學(xué)科組長的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評價等方面的能力。

2)對組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生(包括學(xué)科組長)的板書的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。

3)對全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、互動、反饋與評價、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。

2.導(dǎo)學(xué)案精益求

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”，是高效課堂的命脈。只有導(dǎo)學(xué)案設(shè)計得科學(xué)合理，在問題和活動的設(shè)計上要體現(xiàn)“知識問題化，問題探究化，探究層次化”，才能使我們的課堂順利高效地推進(jìn)，而學(xué)生也能深感安全快樂地學(xué)習(xí)。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二

教師跟崗學(xué)習(xí)是教師崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一種，也是全面提高教師技能的有效方法，下面是小編精心整理的幼兒園教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，我很珍惜在這里的每一時刻。

一、環(huán)境美：

走進(jìn)園內(nèi)，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。

二、常規(guī)細(xì)：

我在陽陽班、云云班、亮亮班各學(xué)習(xí)一天，孩子們來園時文明禮貌，活動參與很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在活動中，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。比如點(diǎn)心前洗手、便后要洗手，每次活動后都提醒喝水，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動時的習(xí)慣，非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。每天還為孩子提供不同的營養(yǎng)水，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

三、教學(xué)實(shí)：

在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三

這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本縣市老師上的觀摩課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷常斋@頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。

在太谷武老師老師的示范課上，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計和課堂的預(yù)設(shè)都是非常科學(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說的小組建設(shè)對于我這個單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。

1）對本學(xué)科組長的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評價等方面的能力。

2）對組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長）的板書的.規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。

3）對全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、互動、反饋與評價、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。

a．捆綁式評價，四人的成績，活動得分捆綁在一起，綜合成績好全加分，綜合成績差就一起減分。并且一周一小結(jié)，兩周表揚(yáng)加分，一月一表彰，兩月大表彰。還設(shè)有表揚(yáng)卡，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表揚(yáng)區(qū)內(nèi)。

b．積分制評價，每人的表現(xiàn)都會得到相應(yīng)的積分，學(xué)生可以通過相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物。

下面是我自己對高效課堂的小理解，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角，甚至主宰，一講到底，學(xué)生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者，操控者。其實(shí)高效課堂對老師的課堂組織能力和操控能力是一個巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方，耳聽八面，超強(qiáng)的判斷力洞察力，收放自如游刃有余。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得6

我們有幸到歷元學(xué)校聆聽來自上海中學(xué)金輝校長的報告，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規(guī)。課堂，教學(xué)的主陣地，師生活動的舞臺。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動，課堂上的每分每秒都重要。課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期訓(xùn)練才能形成。金輝校長強(qiáng)調(diào)一定要用思維質(zhì)量來指導(dǎo)課堂，主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規(guī)。

認(rèn)知的三個水平分為識記、理解和應(yīng)用。課堂上的講解、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步進(jìn)行，適當(dāng)反饋，盡量使學(xué)生有所收獲，體驗(yàn)到成就感。

教學(xué)內(nèi)容處理的方法與策略；激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略；講練結(jié)合的方法與策略。金校長根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談及有效做法。聯(lián)系我的課堂，我認(rèn)為我有很多地方做得很不到位，在處理教學(xué)內(nèi)容時，方法單一、練習(xí)做得不到位。這些技巧，確實(shí)很有效，我計劃在今后的課堂上逐步適當(dāng)采用。

以知識和答案為中心組織的課堂；以問題為中心組織的課堂；以訓(xùn)練為中心組織的課堂。

微笑是一種人格魅力的展現(xiàn)，是與人、與社會相處、溝通的橋梁。微笑可以轉(zhuǎn)變一件事情的結(jié)果，可以影響到對方的心情，更能夠代表著一個人的基本素質(zhì)。

在我們的實(shí)際教學(xué)中，如果我們教師能以微笑迎人，而不是用生硬的語言去訓(xùn)斥人，也許能取得事倍功半的效果。教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；課堂上，教師的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

金輝校長分步談及各個環(huán)節(jié)，各種有效的辦法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清這種做法，八年前我曾摸索過，實(shí)踐證明，方法有效。

1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。這個如果做到位，足可以影響學(xué)生的一生，為他們的終身學(xué)習(xí)鋪路。

2、教會學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時，學(xué)會尊重、合作、傾聽與悅納，同時要會獨(dú)立思考。這屬于社會品質(zhì)。人不是生活在真空中，要和社會中的人打交道，這些品質(zhì)必定對他們有所幫助。

3、學(xué)會問題探究。

金輝校長談及的有效做法，我計劃在今后的課堂上嘗試，爭取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現(xiàn)、有所成效。同時，要注意盡管中考迫在眉睫，但要顧及到育分與育人同時進(jìn)行。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四

教育理念是教育行動的靈魂、有什么樣的理念，就有什么樣的`教學(xué)行動。“教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師是為學(xué)生服務(wù)。”教師要改變以前師道尊嚴(yán)的觀念，應(yīng)平等參與教學(xué)活動，蹲下身子，貼近學(xué)生，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動中，在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，逐漸推行小組合作探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進(jìn)行評價、引導(dǎo)。

沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的高效課堂教學(xué)。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？我認(rèn)為：站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？聽了報告后，我明白了，要充分準(zhǔn)備深入的挖掘?qū)W生和教材。創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼近于生活的情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時教師要發(fā)動、利用、欣賞、認(rèn)同大膽放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

有些方法非常具有實(shí)效性，可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)、正確選擇教學(xué)模式。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實(shí)際的教學(xué)條件，針對不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)椴煌恼n有不同的特點(diǎn)，所以無論采用何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”。

教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)。要想暢通無阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五

學(xué)校的品味主要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。比如抽查一班作業(yè)或者老師的聽課記錄或者反思就能看出端倪。學(xué)生作業(yè)的清潔度、準(zhǔn)確性、數(shù)量和質(zhì)量；教師對作業(yè)的批改量、批改次數(shù)、質(zhì)量和認(rèn)真程度；教師批改的方法和方法反映了學(xué)校管理的細(xì)化，也是學(xué)校效率的重要體現(xiàn)。麥嶺一中常規(guī)檢查規(guī)則制定精細(xì)，檢查報告真實(shí)有效，大大提高了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的有效性，提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班的管理計劃也更符合學(xué)校的實(shí)際情況，也反映了當(dāng)前素質(zhì)教育的期望。畢業(yè)班的管理從追求入學(xué)率的趨勢轉(zhuǎn)向班級管理和全體學(xué)生的發(fā)展。教師的管理也體現(xiàn)了人性化。學(xué)校認(rèn)為教師是一本厚厚的書，知識和文學(xué)才能不同。教師是創(chuàng)造者。只要有一個平臺，他們就能創(chuàng)造出光彩。

好的成績一定離不開好的課堂，好的課堂一定離不開好的課堂管理。獨(dú)立學(xué)習(xí)的課堂需要良好的課堂管理。如果沒有良好的課堂管理，獨(dú)立就會成為自我流動，合作將成為聊天。那么，如何管理好課堂呢？以下概念供參考。

好的課堂是有效信息的有效傳遞。因此，良好的.態(tài)度并不意味著良好的成績，良好的說話并不意味著良好的效果，良好的學(xué)習(xí)真的很好。

好的教師不僅是學(xué)科專家，更是課堂管理專家和學(xué)生行為調(diào)控專家。

課堂管理的基本理念是法制，立法過程必須民主，執(zhí)法過程必須專制。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇十六

這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本縣市老師上的觀摩課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷常斋@頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。

在太谷武老師老師的示范課上，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計和課堂的預(yù)設(shè)都是非常科學(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說的小組建設(shè)對于我這個單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。

1）對本學(xué)科組長的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評價等方面的能力。

2）對組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長）的板書的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。

3）對全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、互動、反饋與評價、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。

a．捆綁式評價，四人的成績，活動得分捆綁在一起，綜合成績好全加分，綜合成績差就一起減分。并且一周一小結(jié)，兩周表揚(yáng)加分，一月一表彰，兩月大表彰。還設(shè)有表揚(yáng)卡，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表揚(yáng)區(qū)內(nèi)。

b．積分制評價，每人的表現(xiàn)都會得到相應(yīng)的積分，學(xué)生可以通過相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物。

下面是我自己對高效課堂的小理解，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角，甚至主宰，一講到底，學(xué)生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者，操控者。其實(shí)高效課堂對老師的課堂組織能力和操控能力是一個巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方，耳聽八面，超強(qiáng)的判斷力洞察力，收放自如游刃有余。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí)。

雙減背景下課堂教學(xué)培訓(xùn)心得篇十七

非常榮幸能有機(jī)會參與本次的培訓(xùn)活動，總的來說可以歸納為一句話就是收獲良多，各位老師讓我們在輕松愉快的氛圍中收獲，提升。同時，也讓我思考。

首先，在一位老師的小游戲中進(jìn)入到我們的活動，讓我們在輕松愉快的游戲氛圍中進(jìn)入這次活動內(nèi)容，關(guān)于主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域融合創(chuàng)設(shè)的活動。單老師講到從以前的幼教發(fā)展到現(xiàn)如今的幼教，有很多的改變，但唯一未曾改變的就是游戲與主題墻的創(chuàng)設(shè)。游戲是幼兒不變的主題，在各個領(lǐng)域中，都是以游戲的方式進(jìn)行教育教學(xué)。在游戲中學(xué)會，也就是玩中學(xué)。

那么如何去創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域使之融合呢？接下來是優(yōu)秀老師們帶來的精彩的分享。第一位老師，她帶來了一個精彩的分享——心亮了，環(huán)境就靚了，介紹的是她們中班《我的動物朋友》，在主題墻創(chuàng)設(shè)上，她分了四個主題板塊。

1.亮眼晶晶——猜猜我是誰。通過動物的局部的特征，猜出是哪個動物。

2.亮力而行——尋找動物之王。收集幼兒與動物交流的圖片。

3.亮眼大搜索——我喜歡的動物。通過說說畫畫自己喜歡的動物請家長用文字記錄。以家園共同完成的一項(xiàng)活動。從這一板塊延伸到一個動物排行榜的這么一個板塊，目的是為了讓孩子表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受：最喜歡的動物與最害怕的動物。以及動物生活在哪里。

4.亮力大比拼——了不起的牛。為了讓幼兒了解說說不同種類的牛的不同特點(diǎn)及作用。

在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中創(chuàng)設(shè)的六大區(qū)：

1.美工區(qū)《動物狂想曲》

2.圖書區(qū)：《我家是動物園》

3.私密角《動物私密角》

4.益智區(qū)：《親親小動物》

5.建構(gòu)區(qū)：《動物之城》

6.生活區(qū)：《奶牛們夢工廠》。

以及后面三位老師分別介紹的大班的《動物王國》、小班的《尋覓秋意，共創(chuàng)樂園》中班的《香香的蔬菜》。這四位老師都結(jié)合圖片與主題教學(xué)內(nèi)容，向大家展示了精美又充滿知識點(diǎn)的墻面設(shè)計與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，把家園共育、主題網(wǎng)絡(luò)、幼兒作品和集體教學(xué)巧妙地融合在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。幾位老師在創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)域時，都是以幼兒的視角，想法去思考創(chuàng)設(shè)，這也讓我重新思考，反思自己在創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域時是否有注意考慮到這一點(diǎn)呢。用老師她所總結(jié)的那句話：多維創(chuàng)設(shè)，知其意，創(chuàng)其境，學(xué)其藝。我們老師要做到認(rèn)真分析，合理布局，反思。孩子們要做到學(xué)習(xí)展示拓展。

聽完四位優(yōu)秀老師精彩的分享，接著一位優(yōu)秀老師所帶來的一節(jié)大班音樂活動《超級歌會》，可以說整個活動環(huán)節(jié)有條不紊，循序漸進(jìn)，老師帶動孩子，調(diào)節(jié)活動氛圍，但老師更多的是給孩子發(fā)言權(quán)，老師傾聽，引導(dǎo)孩子們自己去思考，創(chuàng)編到集體合作，挑戰(zhàn)，孩子們的積極性沒有減反而增。孩子們既能夠在活躍的氛圍中學(xué)到本領(lǐng)又能夠讓孩子們學(xué)會集體合作。這是我們每位老師應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。老師很high,孩子的也很high，這是成功的一堂課。

在活動最后單老師指出每位老師都應(yīng)該會玩，只有你會玩，孩子們才會愿意跟著你玩起來。但在教學(xué)活動中，老師在幼兒學(xué)歌詞出示歌詞時，盡量用圖片或其他形式出示，不要以文字出現(xiàn)，防止幼兒園小學(xué)化。

通過本次的學(xué)習(xí)，讓我收獲到了很多，在主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域創(chuàng)設(shè)方面更加拓展視野，也了解了讓創(chuàng)設(shè)過程中站在孩子的角度，與孩子們討論思考設(shè)計，以幼兒為本，給孩子們發(fā)言權(quán)。在教學(xué)活動中，以游戲的方式讓孩子學(xué)會知識點(diǎn)。老師要多思考一個知識點(diǎn)的延伸可以延伸出很多。感謝園長給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，提升自己。