心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

學生手冊心得體會篇一

學生心得體會評估手冊在教育領域中被廣泛應用，它是一種反映學生在學習過程中自我評估、反思、總結的工具。通過學生心得體會評估手冊，學生可以準確地了解自己的學習情況，發現自己的不足之處，并進行有效的改進。本文將從幾個方面探討學生心得體會評估手冊的重要性。

首先，學生心得體會評估手冊可以幫助學生提高自我認知。在學習過程中，學生可以通過心得體會的書寫來細致地觀察自己的學習狀態和學習能力，掌握自己的學習風格和學習方式。比如，在寫作文時，學生可以思考自己在每個階段的思維方式、寫作技巧和表達能力等，進而明確自己的優勢和不足。這種自我認知有助于學生更好地了解自己，發現自己的特長和潛力，并為今后的學習和成長提供指導。

其次，學生心得體會評估手冊有助于學生形成自我反思的習慣。通過定期進行心得體會的書寫，學生會養成主動反思的習慣，常常從各個方面審視自己的學習和成長。學生可以思考自己在學習中遇到的問題、設定的目標、采取的方法以及獲得的成果，并分析背后的原因和影響。這種反思能夠使學生發現解決問題的辦法，樹立正確的學習態度，激勵自己不斷進步。長此以往，學生會養成自我反思的習慣，可以在學習中及時調整自己的狀態和方法，提高學習效果。

此外，學生心得體會評估手冊對于學生的自主學習能力的培養也具有重要意義。在學習中，學生需要依靠自己的努力和學習方法來完成各種任務。通過評估手冊的使用，學生可以自主選擇評估的內容和方法，提出自己的評估標準和目標，引導自己的學習和成長。學生需要不斷反思、總結和評估自己的學習過程和學習成果，通過自我評估找到自己的學習問題和需要改進的地方，并制定合理的計劃來提高自己的學習能力。這樣的自主學習過程培養了學生的學習自覺性和學習能力，使學生能夠更好地適應各種學習環境和面對各種學習挑戰。

最后，學生心得體會評估手冊可以促進教師和家長的了解和指導。教師和家長可以通過學生的評估手冊了解學生的學習情況和學習思維，發現學生的問題和需求，給予及時的指導和幫助。同時，評估手冊還可以作為學生和教師、家長進行溝通的橋梁，讓家長和教師更加具體地了解學生的需求和問題，共同制定適合學生的學習計劃和教育方式。這種溝通和指導有助于學生在學習和成長中獲得更多的關注和支持，從而更好地發揮潛力和實現個人價值。

綜上所述，學生心得體會評估手冊是學生學習過程中的重要工具，它有助于學生提高自我認知、培養自我反思的習慣和自主學習能力，同時也促進了教師和家長對學生的了解和指導。因此，學生心得體會評估手冊應該得到廣泛應用和推廣，以幫助學生更好地反映自己的學習情況，發現問題并進行有效的改進。通過這個過程，學生可以提高學習效果，實現個人的學習目標和發展。

學生手冊心得體會篇二

在當前人才培養中，德育教育的重要性不言而喻。為了引導學生正確的思想道德價值觀，學校注重制定和實施德育手冊。德育手冊作為學校的重要制度文件，既規定了學生的行為準則，也對學生的心態、語言、形象等方面提出了要求。近年來，德育手冊的有效實施對于貫徹落實“德育為先”的方針具有至關重要的意義。

第二段：學生關于德育手冊的理解。

德育手冊不是一份單純的規章制度文件，更是基于學校價值觀和行為準則而制定的一套規范化的認知思考方式。在學生看來，德育手冊有明確的規定，如班級會議要按時參加、不能在教室吃東西等行為準則。但更多的還是借助德育手冊，對于校規校紀的理解，促進學生不斷優化自身的行為準則和人生觀。

德育手冊的實踐體會告訴了我們，要以校規校紀為大標準，樹立良好的學習榜樣。在學習方面，我們要求自己的成績有所進步，促進自身的成長。在平時生活中，我們也不斷進行自我反思，學會從他人處學習和借鑒，向素質更高的自身發展。

在學習和生活中，如何應用德育手冊，讓自己在成長道路上越走越好呢？其實德育手冊是我們成長中最重要的“導游圖”之一。推行德育手冊，讓我們不斷學習和實踐，不斷向更高、更遠的目標前進。

通過德育手冊，我們從不同角度認識學習、對待自我的人生等問題。通過實踐德育手冊，我們也不斷錘煉自我，養成優秀品質。最后，讓我們永遠記住德育手冊帶給我們的啟示——生活是一次次積累，成長是不斷超越自己，成為更好的人。

學生手冊心得體會篇三

大學生活第一年就在這不知不覺中匆匆流逝。其實進大學的第一件事就是要學習《學生手冊》，手冊中無處不表現出學校對我們的關懷。

xx年版的《學生手冊》是學生學習、生活、行為規范等方面的指導性文件，是學校對我們學生進行管理的依據。手冊內容全面，詳細，嚴謹。

翻開《學生手冊》第一頁就看到我們學校的校訓——篤學力行，明德覆物，讓我們對大學三年生活有所思考跟規劃。

篤行、厚德、勵學、拓新，這里集結著青春的力量，鑄就那求知敬業的品格，迎接那充滿希望的遠航。奮進，奮進，為漳大之崛起，奮進，奮進，為中華之輝煌。漳大廣播回蕩在耳邊,鼓舞著我們。這就是我們學習的奮斗目標，這就是每個漳大人的志向。從漳廣中，我們可以感受到青春的激情，可以感受到新興生命的脈動，可以感受到為中華之輝煌的無限動力。

俗話說，無規矩不成方圓。漳職院第一篇，“漳州職業技術學院學生管理暫行規定”就體現了學院管理的法制化。

第二篇就介紹了學分制學籍管理實施細則。盡管已經成為一名大學生，仍然需要通過考試來評估平日的學習。對于考試作弊行為，我們都認識到是一種愚蠢跟可恥的行為。“冰凍三尺，非一日之寒”，沒有平時的積累，想混過考試，不僅是對知識的不尊重，也是對自我不負責的表現。這一篇還提到提前修讀課程的細則，這是很人性，很靈活的。激發我們學習其他知識的熱情，同時也便于學生靈活掌握時間。

有懲有罰,賞罰分明。第三篇則是學生違紀處分暫行規定，從第十二篇就開始有獎勵的規定了。進取之心，人皆有之。我們都渴望得到別人的贊賞跟認可。獎處管理條例可以激發我們的斗志，提防犯錯誤，最終形成一個有濃厚學風的良性循環。特別值得一提的是學生申訴處理辦法，真正使學校與學生實現平等，聆聽學生的聲音。很感激學校對我們的重視，民主、平等的風氣盛行于漳大。

從一般到特殊，從學校到社會，從學習到生活，手冊對總則、治安管理、違規處理、貸款細則、勤工儉學、住宿管理、參加公益勞動等方面都有詳細的規定，讓我們對大學的學習、生活更進一步了解。使我們從開學之初就樹立了要認真學習專業知識的信念跟決心。

我覺得漳職院《學生手冊》不是束縛我們發展的牢籠，而是促使我們健康發展的動力。《學生手冊》處處表現學校對學生的關懷跟包容。我想，從某種意義上說，也是一個愛的鼓勵吧!

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!沐浴著愛的陽光。跟著青春的旋律，我們將展翅高飛。今日，我們以漳大為驕傲;明日，漳大以我們為自豪!

學生手冊心得體會篇四

《學生手冊》從它誕生的那時起，就以其嚴謹、周密的科學理論和震撼人心的邏輯力量，顯示出強大的生命力和戰斗力。其實《學生手冊》和我們有莫大的關系，從前為了考試匆匆的看了一遍。這次的學習，我知道認真學習《學生手冊》是必須的。只有認真的學習《學生手冊》，我們才能了解學校的各項制度，一遍以后更好的生活學習，以及工作。通過此次《學生手冊》系列教育活動的學習，使同學們對學校的規章制度有了全面的了解和深刻的認識。學習結束后，同學們紛紛表示在以后的學習生活中一定增強法制觀念，講道德、講文明、講團結，自覺維護學校穩定和自身安全，為學校的建設和發展做出自己的貢獻。

在我們未認真研讀之前，許多學生問題已經日益凸現。在學生中有同學因為酗酒，而差點引發領導痛心疾首，因此可以說大力學習《學生手冊》是必然的。

在學習中，學生們經過對各種主義與學說進行審慎、嚴肅的推求、比較和鑒別，甚至進行某些方面的實驗（比如許多曾經以身試法的反面教材），經過同一些錯誤思潮的較量和論戰，我們終于認識到了《學生手冊》的真理性，摒棄了原來的錯誤思想，本著“懲前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了許多同學，使他們擺脫了原來的錯誤想法。

凡是《學生手冊》的話，我們都要堅信不移地遵守；凡是《學生手冊》做出的決定，我們都堅決維護；凡是《學生手冊》的指示，我們都始終不渝地遵循。

《學生手冊》是花，它是亂草蓬蒿中的一朵奇葩；《學生手冊》是草，沒有它我們這些祖國的花朵也失去了應有的光彩；《學生手冊》是山，我們仰視，驚嘆它的壯麗；《學生手冊》是水，它不偏不倚，不虧不溢，是正義與公平的所在。但，《學生手冊》是本書，是本可以讀懂的書，可以駕御的書。我們御書而行，遨游萬里，達到了那充滿智慧與善良的理想之國。

希望學習《學生手冊》的同學，都能有一定的收獲。不論在學習時，了解了多少，學到了多少，那都是在督促我們學習。不管是什么規則，我們只有了解了，才能更好的去維護它，遵守它。

學生手冊心得體會篇五

作為一名學生，學生管理手冊對我來說是非常重要的一份文件。它不僅規范了學生的行為，還教導了我們如何與他人相處，如何養成良好的習慣。通過遵守學生管理手冊的規定，我意識到自己的責任和義務，同時也培養了自律和團隊合作的能力。在過去的幾年里，我逐漸了解到學生管理手冊的重要性，并從中受益匪淺。

段落二：學習規范行為。

學生管理手冊規定了學生在課堂、圖書館和校園其他區域的行為規范。通過遵守這些規定，我學會了尊重他人、遵守紀律和保持秩序。在課堂上，我知道應該尊重老師和同學，不打擾他人的學習。在圖書館里，我明白應該保持安靜并遵守借書還書的規定。這些規范的學習，幫助我建立了積極的學習環境，提高了學習效果。

段落三：培養自律能力。

學生管理手冊不僅規定了學生的行為規范，還包括了其他各個方面的要求。通過遵循這些要求，我逐漸培養了自律能力。例如，學生管理手冊規定了每天作業完成的時間和方式。我按時完成作業，不僅是為了遵守規定，更是為了不給自己增加額外的壓力。通過如此堅持，我養成了良好的時間管理習慣，并提高了自己的執行力和目標達成率。

段落四：了解和尊重他人。

學生管理手冊中涉及到與他人相處的規定，使我意識到與他人和諧相處的重要性。例如，學生管理手冊規定了學生之間要互相尊重和幫助。我意識到尊重他人的觀點和傾聽別人的想法是非常重要的。這樣的尊重和理解不僅在學習上有幫助，也在社交交往中起到了積極的作用。這一點對于今后的人際關系建立和團隊合作至關重要。

段落五：培養良好習慣。

學生管理手冊還規定了學生在日常生活中的一些規范要求，幫助我養成良好的習慣。比如，學生管理手冊要求學生養成整理書包、愛護校園環境和節約用水用電的習慣。通過這些規定的遵守，我逐漸培養了自己的整潔和環保意識，成為一個有條理和負責任的學生。這些習慣不僅使我在校園生活中更加便利，也影響了我在家庭和社會中的行為舉止。

總結：

通過學生管理手冊，我學會了規范自己的行為，培養了自律和團隊合作的能力，了解和尊重他人，養成了良好的習慣。這些都是學生管理手冊幫助我成長和發展的方面。學生管理手冊扮演著引導學生的重要角色，它不僅規范了我們的行為，還提供了一個和諧的學習和生活環境。通過遵守學生管理手冊，我們能夠獲得更好的學習成果，培養更多的優秀品質，并為自己的未來做好準備。

學生手冊心得體會篇六

評估手冊是一種常見的教育工具，用于評估學生的學習進展和成績。這個學期，我有幸使用了評估手冊，并從中收獲了一些寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并討論評估手冊在提高學生學習效果方面的作用。

第二段：個人經歷。

在使用評估手冊之前，我對它并沒有太多的了解。然而，通過實踐使用，我逐漸認識到這個工具的價值。評估手冊不僅提供了準確的成績反饋，還幫助我更好地了解自己的學習需求和進步方向。通過定期查看評估手冊，我可以清楚地看到自己學習的強項和薄弱點，并及時調整學習策略。這種自我反饋和自我調整的機制對于我提高學習效果有著重要的幫助。

第三段：學習動力的提高。

評估手冊還可以有效地提高學生的學習動力。在評估手冊中，我可以看到每個作業任務的要求和評分標準，這讓我更加明確自己需要完成的目標。同時，評估手冊還提供了詳細的反饋和建議，幫助我了解自己的學習進步和需要改進的地方。這種明確的目標和及時的反饋激勵了我持續努力，不斷提高自己的學習成績。

第四段：培養自主學習能力。

評估手冊也在培養學生的自主學習能力方面發揮著積極的作用。通過評估手冊，我逐漸學會了獨立思考和自我管理。在每次作業后，我會自己查看評估手冊，反思自己的學習過程和結果。我會思考自己的不足和改進的方向，并在下一次作業中付諸實踐。這種自主的學習過程不僅讓我更加自律，也培養了我解決問題和獨立學習的能力。

第五段：結論。

評估手冊是一種有益的教育工具，它可以幫助學生提高學習效果、增強學習動力并培養自主學習能力。通過使用評估手冊，我不僅更加清楚地了解自己的學習需求和進步方向，還能及時調整學習策略。評估手冊帶給我的不僅僅是成績的提升，更是一種學習方法和態度的改變。通過持續的自我反思和調整，我相信評估手冊將在我未來的學習生涯中繼續發揮重要作用。

學生手冊心得體會篇七

學生管理手冊，是學校為規范學生行為而制定的一系列規章制度的總稱，對于建立和維護良好的校園秩序和學風有著重要的作用。我在讀書過程中對學生管理手冊進行了深入的了解和思考，得出了一些心得體會。

首先，在管理紀律方面，學生管理手冊加強了對學生行為的規范，形成了一套清晰的紀律體系。校規校紀明確了禁止的行為和對應的處罰，讓學生知道什么是可以做的、而什么是不可以做的。在這個紀律小社會里，學生不能隨意違反校規校紀，否則將承擔相應的后果。這樣的紀律要求讓學生懂得了約束自己的行為，提高了自身的紀律意識，為今后的發展打下了良好的基礎。

其次，在學習方面，學生管理手冊為學生提供了積極向上的學習環境。通過規范學生學習次序、減少各種干擾，學生管理手冊的存在促使學生更加注重學業的發展。同時，學生管理手冊還明確了學生在學習上的要求，強調學生要提高學習方法和效果，倡導自主學習和合作學習，培養了學生的獨立思考和團隊合作的能力。這種健康而高效的學習氛圍使學生有更好的學習效果，更有積極的學習態度。

再次，在組織管理方面，學生管理手冊規定了學生參與各類社團組織的流程和條件，鼓勵學生積極參與校內外活動。這種組織管理方案，既可以幫助學校規范校內社團，又可以培養學生的團隊精神和組織能力。同時，學生管理手冊還明確了對學生會、班級委員等組織成員的權力和義務，讓學生了解到管理他人的能力和責任。通過參與社團和組織管理，學生不僅可以提高自身的綜合素質，還能夠培養一種責任感和團隊意識，為今后的社會交往打下基礎。

最后，在安全教育方面，學生管理手冊非常重視學生的安全問題。手冊詳細闡述了學生在學校內外應注意的事項，包括交通安全、食品安全、財物安全等方面。同時，學生管理手冊還明確了學校對于學生安全的管理責任和制度安排。通過學生管理手冊，學生不僅可以增強安全意識，避免危險事故的發生，同時也讓學生了解到學校對他們的保護和關愛。

總之，學生管理手冊在學生的成長過程中起到了舉足輕重的作用。通過管理手冊的制定和貫徹執行，學生的行為規范、學術水平、社會責任感和安全意識得到了提高。同時，學生管理手冊也加強了學校的管理，提升了學校整體的教育質量。學生管理手冊的存在和實施，對學生的發展和學校的發展都有著積極的促進作用。希望今后學生管理手冊能夠進一步改進和完善，更好地發揮其應有的作用。

學生手冊心得體會篇八

評估手冊是教育領域中一種常見的工具，旨在幫助學生了解自己的學習進展，并提供改進的方向。在我個人的學習經歷中，我認為評估手冊對于促進學生的學習和發展起著重要作用。本文將從目標設定、進展追蹤、反思提高、自主學習和學習動力五個方面來探討評估手冊的作用，以及我對于這個主題的心得體會。

首先，評估手冊可以幫助學生明確目標，為學習設定明確的方向。在每個學期初，評估手冊通常會要求學生設定一些個人學習目標，這些目標可以是提高特定技能、增加知識儲備或改進學習方法。通過明確目標，學生可以對自己的學習有一個明確的方向，并能更加有目的地進行學習。

其次，評估手冊能夠幫助學生追蹤自己的學習進展。在學期過程中，評估手冊會記錄學生的學習成果和個人進展，可以幫助學生了解自己在不同學科或技能方面的優勢和劣勢。通過及時的反饋和評估，學生可以更好地了解自己的成長和不足之處，從而調整學習策略并做出進一步的努力。

第三，評估手冊促進學生的反思和提高。評估手冊通常要求學生對自己的學習進行反思，思考自己在學習過程中遇到的困難、感到自豪的成就以及需要改進的地方。通過積極地思考和反思，學生可以發現問題所在并提出解決方案，進一步優化學習結果。

第四，評估手冊培養學生的自主學習能力。通過要求學生自己評估自己的學習成果和指定下一步的學習目標，評估手冊鼓勵學生獨立思考和自主學習。學生將學會自我監控和管理學習進程，培養自己的自律能力，逐漸擺脫對教師的依賴，提高自主學習能力。

最后，評估手冊激發學生的學習動力。評估手冊記錄學生的成績和進步，可以成為一種激勵學生努力學習的工具。當學生看到自己的成果和努力得到認可和肯定時，他們會更有動力和積極性去學習，進一步提高學習效果。

總之，評估手冊在學生的學習和發展中扮演著重要的角色。通過幫助學生設定目標、追蹤進展、反思改進、培養自主學習能力和激發學習動力，評估手冊能夠激發學生的學習興趣和動力，促進他們的全面發展。對于我個人而言，通過使用評估手冊，我更加清晰地了解到自己的學習需求，并且能夠更好地規劃學習路線和提高自己的學習成果。同時，評估手冊還可以幫助我更好地管理時間，找到學習中的不足并積極尋求改進。在未來，我將繼續運用評估手冊這一工具，不斷提高自己的學習能力，邁向更加成功的學習之路。

學生手冊心得體會篇九

隨著新版《學生手冊》的出爐，學院各班紛紛開展了學習《學生手冊》的系列活動。作為班的一份子，我也加入到了這股學習的熱潮中。并且通過學習，我也對新的《學生手冊》有了自己的看法。

《學生手冊》是為了維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據教育法、高等教育法以及其他有關法律、法規制定的。

“無規矩不成方圓”，紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如打飯要排隊；上課要遵守課堂紀律；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向社會邁進的過度時期，更應該有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。而這也正是學校領導和老師辛辛苦苦編輯《學生手冊》的初衷。

盡管學校在管理學生上下足了工夫，可是仍然有一部分學生對手冊里的規定視而不見，校園不文明現象屢禁不止，夜不歸宿，酗酒打架??這些都嚴重影響了當代大學生在公眾心目中的形象。所以我認為這次的《學生手冊》學習活動十分有必要。

我認為新版的學生手冊中有些規定對于廣大學生，特別是我們的學生有非常重要的價值，需要在日后的學習生活中反復學習、思考以及實踐。

要求。我認為，目前學校應該在學習方面對學生們進行重點的教育。因為在我看來，的學風在最近的一年時間里已經大不如前了。遲到、早退、曠課似乎成為了一部分學生的家常便飯。而課堂紀律和考試紀律的情況也讓人不容樂觀。作為一個學生，我對這些現象的體會是很深刻的，而作為一名的學生，我又不愿意看到自己身邊的同學這樣繼續下去。

關于學生綜合素質的測評辦法我想是很多同學都很關注的，因為這關系到獎學金和各種先進榮譽的的評定。每次做綜合素質測評的時候，班上的同學幾乎都要對這一部分進行反復的學習和理解。我想，正是因為這一部分的內容涉及到了學生自身的利益，同學們才有興趣去認真的學習它吧。如果手冊的其他部分也能夠插進一些學生感興趣的內容，讓這些死的規定變得不再生硬，也許同學們會更愿意學習和理解學校的一些規定吧。

另外，手冊中“學生寢室自備計算機管理規定”我認為對同學們也很重要，特別是我們這些大二的學生。畢竟大二的學生基本都符合了自備電腦的要求，隨著課程學習內容的加深，各種社團組織工作的需要以及平時休息娛樂的需求，電腦在同學們中間已經變得很普及了。而我們都知道，互聯網是一個復雜的世界，作為涉世未深的大學生，學校的確很有必要在互聯網使用方面對大學生進行一定程度的管理，避免學生在與互聯網接觸的過程中受到傷害或者傷害到他人。真的希望同學們能夠正確利用互聯網這個先進的工具，為自己，也為他人提供更多的好處和便利。也希望學校能繼續按照“規定”中的內容對同學們的行為進行管理和規范。

說了這么多體會，其實自己在一些方面做得還是不夠好。比如對待學習的態度，明顯不如大一的時候那么積極了，這與整個校園的風氣有關，不過主要還是在自己不能夠很好的把握自己，不能夠真正認識到學習的必要性。另外，在宿舍紀律上我也有不足的地方，有時會在晚上熄燈后還跟宿舍里的人說話，影響他人正常的休息。當然還存在其他一些需要改進的小毛病或者壞習慣。

通過這次學習，我更加堅定了自己改掉自身壞習慣，重新認識學習的決心。我會用《學生手冊》中的相關規定來規范自己的行為，盡自己的努力成為一個對學校來說滿意，對社會來說合格的大學生。

學生手冊心得體會篇十

今天學習了我院學生手冊上的校紀校規，受益匪淺，感受頗深。大學生正處在學校與社會接軌的位置，雖然已經是成人，但很多方面并不完善，需要相應的規章制度來制約。學校的“法”，既包括國家的各種法令法規，也包括學校自己的各項規章制度、紀律條令，正是我們所需要的“法”。因此，學習校規校紀是我們必須要上的一課。對校規校紀的學習，更進一步的規范了我的行為和思想。做一名合格的、文明的、優秀的大學生，首先要從做人開始，從言談舉止做起，從身邊小事做起，從尊師重教做起，從遵守課堂紀律和維護宿舍安全衛生做起！只有這些行為規范化了，我們才具備了大學生的基本素質，才可以與黨、國家、人民和整個社會的.利益聯系起來，才可以做一名優秀的接班人。

學校之所以稱得上是半個社會，這就需要我們要有一定的行為規范準則，而《學生手冊》就是這樣一部法律，它指引我們研究生要時時刻刻注意自己的形象，規范自己的行為，讓我明白了作為一名研究生，我們該做什么，要做什么，要怎么做等。從中也看出了學校對加強和改進大學生思想政治教育工作的高度重視，對學生學習生活的關懷。

著很自由很好玩的生活。可當我真的來到學校之后，才發現原來不是這樣的。作為一個學生，時間就是用來學習的。現在，通過對這一部分的學習，我明白了自由是建立在自我約束上的！考勤制度，是為了督促，嚴格的要求自我，才能成就一個完美的自我。

通過《學生手冊》的教育，讓我知道：人應有志，有愛，有心，方能永遠活在希望中。研究生是人生獲取知識的最高殿堂，珍惜學習時光，如同種莊稼一樣，一塊土地，只有通過辛勤耕耘，方能獲得莊稼的豐收，而我，不會讓我的莊稼長滿雜草！通過這次學習也加深了我對《學生手冊》中各項規章制度的熟悉和了解，進一步教育和引導廣大新生樹立明確的學習、生活目標，營造良好的學習和生活秩序，增強遵守各項校紀校規的自覺性，為今后的學習生活打下良好的基礎。

學生手冊心得體會篇十一

大學生活第一學期就在不知不覺中匆匆流逝。在這短短幾個月里，我們似乎都忘了一件很重要的事情，那就是對學生手冊的學習，其實，這才是我們進大學前該做的第一件事。在學生手冊里，我們不僅了解到了很多規章制度，更能體會到學校對我們的關懷。

翻開學生手冊，第一頁呈現給我們的就是江蘇大學生文明公約，這公約上體現了一個當代大學生應有的素質與涵養，雖然現在我沒有全部做到，但是以后我一定會努力加緊完善。另外，目錄上依次陳列出了大大小小的幾十個文件，由于章節總數過多，我選擇幾個我感觸比較深同時大家都比較關注的問題依次做詳細說明。

首先，值得一提的是教育部文件，高等學校學生行為準則。志存高遠，堅定信念；熱愛祖國、服務人民；勤奮學習、自強不息；遵紀守法、弘揚正氣；誠實守信、嚴于律己；明禮修身，團結友愛；勤奮節約、艱苦奮斗；強健體魄、熱愛生活。這八句話從大到小以現代化的語言向我們闡明了修齊治平的道理，古人的智慧延續到今依舊需要我們不斷地學習才能體會。

也在手冊中有詳細記述，尤其提一點，補考仍不及格的學生將面臨重修的可能。接下來說說轉專業問題，其實我也有過轉專業的打算，或許是轉金融也有可能是會計，但是我對轉專業的具體情況并不是太了解，學生手冊解決了我的問題，原來轉專業是有嚴格時間限制，新生入學未滿一學期和本科三年級或三年級以上的同學是不可以轉專業的，另外，學生轉專業后應修滿轉入專業教學計劃規定的總學分方可畢業。所以說，有轉專業意向的同學從現在開始就要早作打算了。

最后，我們再來看看南京財經大學學士學位授予實施細則（試行），全日制應屆本科畢業生，具備以下條件者，可以申請授予學士學位：熱愛祖國，堅持四項基本原則，遵守法律、遵守社會公德、遵守校規校紀，品行端正，在校學習期間未受記過及以上處分；較好的掌握本專業的基礎理論、專業知識和基本技能。在學制的規定年限內完成本科人才培養計劃的學業要求，經考核及格準予畢業；國際經濟與貿易專業的學生需達到學校劃定的全國非英語專業英語等級六級考試分數；非計算機科學與技術專業的學生，要獲得全國計算機等級考試二級證書（不限語種）等等具體情況還要仔細閱讀學生手冊。

“不成規矩，難成方圓”，大學之所以稱得上是半個社會，這就需要我們有一定的行為規范準則。而學生手冊就是這樣的一部“法律”，它指引我們大學生要時時刻刻注意自己的形象，規范自己的行為，做一名跨時代的大學生，為家、為校、為國爭光。學生手冊是我們日常學習、生活、行為規范等方面的指導性文件，是我們莘莘學子的大學生活的指明燈，也是學校對學生進行依法管理的依據。