范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
大學生就業現狀分析篇一
戀愛已成為學普遍的現象，然而學生處在特殊的時期，其戀愛觀和戀愛行為的正確與否會直接影響學生的學習、生活，也會影響學生的事業和前途，影響學校的精神文明建設。近年來，傳統的學生戀愛觀不斷受到著各種因素的沖擊，并形成了一些新的特點。
隨著開放和經濟的增長，現代的校園已不在是五六十年代的校園。學生戀愛已經是普遍的現象，出入的雙雙對對、親親我我也不會被認為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響。各校園因此每年都會因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現象。因此，我院心理中心聯合調研部開展了《關于學生戀愛觀》的調查，希望能發現問題、尋找原因，助我院學生樹立正確的戀愛觀。本次調查針對我院學生，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機發放問卷的形式，共發放問卷1300份，其中有效問卷1173份，有效問卷占90.23%。我們將這1173份問卷全部用于數據分析，運用社會學統計軟件spss10.0進行數據進行統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些相應建議，供同學們參考。
1.10%的同學選擇了非常欣賞父母的婚姻；18%的同學選擇了欣賞父母的婚姻；51%的同學選擇了不太欣賞父母的婚姻；其余21%的同學選擇了不太欣賞父母的婚姻。
3.7%的同學覺得自己的家庭文化氣息很強；20%的同學覺得自己的家庭文化氣息強c38%的同學覺得自己的家庭文化氣息不太強35%的同學覺得自己的家庭文化氣息不強。
8：對最喜歡的老師是否影響自己的戀愛觀4%的選擇影響很；16%的選擇有影響；有45的同學認為有點影響；35%的認為沒有影響。
9：在你的同學戀愛的多嗎？27%的選擇有很多；38%選擇多；22%選擇不太多；也有13%的選擇沒有。
10：你的同學對你的戀愛觀有影響如何？26%的選擇了非常積極；38%的認為積極的；19%的會選擇有些消極；17%同學會消極的對待戀愛觀。
11：28%的同學認為學生戀愛應該非常真誠；58%認為學生戀愛要真誠；12%的認為應該不太真誠；2%認為不真誠。
12：37%的同學認為男、女朋友親昵非常正常；56%認為正常；5%認為不太正常；只有2%的認為不正常。
13：28%的同學認為看待電影中男女接吻非常煩怒；32%的同學認為憤怒；25%的同學看影視上男女接吻只是有些憤怒；15%同學不憤怒可以理解的。
25.32%的同學選擇了非常希望戀愛的歸宿是婚姻；35%的同學選擇了希望戀愛的歸宿是婚姻；21%的同學選擇了有點希望戀愛的歸宿是婚姻；12%的同學選擇了不希望戀愛的歸宿是婚姻。
通過對學生戀愛觀問卷調查，并結合實際，我們進行總結分析得出了以下幾點關于學生戀觀的特點及原因，并提出了相應的建議和意見，希望能對學生樹立正確的戀愛觀有所助。
1、愛情至上，有些同學把愛情放在認識的第一位，把愛和被愛視為人生的極點，認為“沒有愛情，活著就沒有啥意思”。整天沉溺于卿卿我我之中，對周圍的一切事物都漠然處之。在戀愛過程中往往產生很多的消極影響，有的分散精力、浪費時間、成績下降，有的只有“兩人”世界，脫離集體，有的影響了正常的同學交往。一旦失戀以后就悲觀厭世，精神萎靡，認為從此生活沒有了意義，學習沒有了動力。
2、相互攀比，趕潮流而行。有些同學談聯愛不是未來尋覓知音，而純粹是從眾的結果。看到別人成雙成對，自己心里難以平衡，于是隨流也追求異性，從此而產生某種心里的滿足感以極地滿足自己的虛榮心，此類同學在調查中占了4.8％，他們對待愛情缺乏嚴肅認真的態度。
3、相互炫耀。有些學生在擇偶的時候非常注重對方的外表的。認為外表美是天生的，不可改變的，內在美是看不到摸不著的，是沒有用處的。相貌好，有一幅美麗的外表，才能在朋友中炫耀，和對方在一起的時候才會覺得自己臉上有光彩。這虛榮心的誘使導致對戀愛觀理解的扭曲，互相炫耀、盲目追求外表。
4、注意戀愛過程，輕視戀愛結果。現代學生流傳著一句順口溜“不求天長地久，只求曾經擁有”。一些學生把戀愛當作一種感情體驗及時行樂，借次尋求刺激，滿足精神享受，一些學生為了充實課余生活，排除寂寞，填補空虛，把戀愛當作一種消遣文化。這種行為實質是只強調愛的權利，而否認了愛的責任。
5、主觀事業第一，客觀愛情至上。有相當一部分的學生把愛情放在首位，一旦墜入情網就本能自拔了，強烈的感情沖擊，各方面都將受到嚴重的影響。很多學生在不知不覺中變得“兒女情長，英雄氣短”，成就事業的熱情一天天冷卻，愛情逐漸成為生活的惟一追求，這樣也許就影響到就業，嚴重點則直接影響了好前途。
6、戀愛觀念開放，傳統道德淡化。隨著時代發展，當今學生戀愛觀念日益開放，傳統道德逐漸淡化。以前的學生，談戀愛多追求的是志同道合的伴侶，他們能把自己的感情控制在社會道德所允許的范圍內，很少有越軌行為的發生，使愛情沿著健康的軌道發展。而現在的學生對性行為抱不嚴肅的態度，認為這是“個人自由”可以不受干涉，隨心所欲。在當前社會格調低下的性文化泛濫，尤其是隨著網絡的發展，網上的世界正處于無柵欄狀態，黃色的信息隨處可看到；另外，學生受西方的“行自由”、“性解放”的思想的影響。影響了部分學生的兩性觀，過早地打破了性的防線。不再象以前那樣的注重貞節了，甚至有人把性當作一種娛樂，追求性刺激作為與異性交往的原因與目的，也有學生認為“性”這種生理需要同“餓了要吃飯，渴了要喝水”一樣。雖然中國傳統文化及倫理道德對學生的影響較深，但隨著對外開放的范圍的不斷擴，學生的戀愛觀也變得逐漸開放起來了。
7、愛情承受能力較弱，部分學生擺脫不了“感情危機”，有的失去信心，放棄對愛情的追求，立下誓言，“橫眉冷對秋波，俯首甘為光棍”。因失戀，失志，失德者，雖屬少數，但影響很。
1、要正確對待戀愛。正圈理好戀愛、學業、事業三者之間的關系。戀愛是人生的一件事，但并不是人生的全部。學生應該以學業為重，因為學習是學生的主要目的。事業高于愛情，主張事業為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業起到催化作用。
2、要培養愛的能力。其愛的能力包括以下幾種：
（1）迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢于用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取舍，并及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。
（2）拒絕愛的能力。對于自己不愿意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷。否則對對方造成的將是更的傷害。二、要掌握恰當的方式。要掌握說話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是要做到對別人的起碼的尊重。
3、要正圈理戀愛挫折。
（1）正視現實，失戀之苦在于一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了，作為有理智的學生應該正視這一現實。
（2）換位思考，要設身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現實并及早走出失戀的陰影。
（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。通常宣泄的方法有：1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時哭一場，可以使情緒平靜。專家認為，眼淚能把有機體在應激應過程中產生的某種毒素排出去。2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助于釋放激動情緒帶來的能量。3）轉移注意。時常要想起以前和戀人在一起的點點滴滴，心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。4）文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。
（4）情境轉移。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯系，所以要向擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身于一個恢的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來充實自己，不讓在有空余的實踐胡思亂想。
（5）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發向上的動力，盡快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學習，愛情于人生，愛情于婚姻的關系。
4、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經濟、、文化、個性等因素，但什同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。
1、加強學生健康、科學的性知識教育。學生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是蒙蒙隆隆的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產生的后果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對于學生的健康成長是十分不利的。
2、加強校園文化建設。學生的特點是年輕、精力充沛、思想活躍。有道是“思想，思想，時時在想，不是想東就是想西。”而且學生各方面還不是很定型，容易受外界因素的影響，所以加強校園文化建設是勢在必行的。一是要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學生的業余生活，活躍身心；二是加強學生心里健康教育。充分利用學的網絡資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務，助學生端正戀愛婚姻的態度，調節同學因戀愛受挫而引起的心理和心理失衡，從而培養健全的人格。
3、加強學生成才教育，引導學生樹立遠的理想。學生戀愛與否和學生的理想、事業心緊密聯系。我們要引導學生追求事業、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業很前途。
大學生就業現狀分析篇二
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家下午好!
我是營銷高職(3)11-1班的顧凡，很榮幸能站在這里，代表11級商貿物流新生發言，在此，首先向一直以來關心和鼓勵我們的各位領導照顧我們學習和生活的班主任和帶班的學長學姐，以及在日常生活和學習中扶持我們的各位學長學姐，表示深深的謝意，感謝你們給予我們的照顧和支持，謝謝你們!
第一、盡快適應新的大學生活，樹立遠大的奮斗目標。明天的太陽明天才會升起，坐等天上的餡餅，只會將希望揮霍成絕望，何不踏踏實實地過好今天的路，一步一步走向成功?遠大的理想需要今朝勤奮刻苦的積累，莫等閑，白了少年頭，空悲切。
第二、共同營造團結友愛的氛圍。森林中沒有全相同的兩片葉子，恰恰是迥乎各異的個性構成了豐富多彩的世界，我們要學會尊重別人，同心同德，互愛互敬，同舟共濟，共同鑄就美好的明天。
第三、尊師肯學，持之以恒。“繩鋸木斷，水滴石穿”，只要有恒心，就一定可以實現心中的夢想。如今的我們擁有凌云壯志，卻常為志大才疏而暗自悵然。虛度光陰等于慢性自殺。今日的拼搏才可換取明日的夢想成真。古人云，天道酬勤。我們會一如既往的勤學善問，積極上進，學有所成。
第四、努力提高自己的實踐能力。大學生活是我們人生新的起點，我們也就要以此為跳板，踏上社會的舞臺，我們必須清醒的認識到我們涉世之初，還有很多知識等待我們去發掘。榮辱已成過去，未來然是一片空白，讓我們深刻領會老師的教誨，努力培養自己的綜合素質，提高實踐能力和技能，熟練掌握外語和專業知識，做適應社會發展的復合型實用人才。
第五、嚴于律己，樹立規范意識。沒有規則就沒有秩序，沒有秩序就沒有長足發展。我們會從小事做起，從現在做起，遵守學院的各項規章制度，培養高尚的思想品德，共同營造一個文明優雅的家園。
幼小的百靈鳥并不因為嘶啞的聲音而放棄歌唱，沙漠的仙人掌并不因為惡劣的環境而放棄生命中唯一一次開花。年輕的我們站在新的起跑線上又怎能落后?讓我們告別盛夏的流火，應承金秋的豐碩，用青春詮釋我們曾經的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來的三年我們共同走過，我們有著共同的追求：三年后我們離開這片熱土的時候，回望這個培養我的地方，回眸這段難忘的歲月，我能給捫心無愧的說：青春，無悔!謝謝大家!
大學生就業現狀分析篇三
廣大朋友們，關于“大學生就業市場及就業取向現狀淺析”是由。
論文。
頻道小編特別編輯整理的，相信對需要各式各樣的論文朋友有一定的幫助!
近年來就業市場趨緊，大學生就業問題就越來越受到學校和學生的高度關注，很多高中學生報考志愿的填寫都參考專業就業情況。土木工程專業因為就業形勢不錯被很多人認為是熱門專業之一。未來幾年土木工程這個專業的就業前景怎樣？用人單位對大學生的要求是什么，大學生在學好專業知識的基礎上還要加強學習哪些知識以適應需要？本文對此進行探討。
2011年4月30日北京出臺“國十條實施細則”，中央政府可在住房與城鄉建設部指定的40個重點城市統一實施基本限購令，并采取其他措施進一步加強房地產市場管理。政策實施了一年有余，對原先過熱的房地產市場控制效果顯著。據國家統計局2012年4月18日發布的數據顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為2011年9月個別城市再次出現價格同比下降以來，下降城市數量最多的月份。大部分大城市在限購令的政策不改動的前提下，房地產行業發展逐漸平穩，對于大多數家庭來說這是個好消息。但是對于土木工程專業的畢業生來說，這同樣預示著就業市場的進一步趨緊。
隨著2006年美國房地產泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強于1929年的全球經濟危機。時隔多年，現在全球經濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調控的市場經濟體在此金融危機中所表現出的抗逆性較強于一般資本主義國家，但不論經濟發展速度或質量還是受到了不小的影響。惠譽評級（fitchratingsservice）亞洲信貸分析師皮萊（kalaipillay）說，中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進口產品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國的房地產政策與全球經濟的危機對土木專業有一定的沖擊，但城市基礎設施建設、路網改造工作，再加上路橋和城市基礎設施的更新換代以及我國土木工程國際市場的開發，土木工程專業就業問題還是比較樂觀的。
通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據工作年限和業務、工作能力定期調整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發放。綜合看來新員工試用期工資在1500—3000元左右，試用期結束后結算績效工資。如果成功地經過試用期考核，那么會與公司簽訂一個3—5年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業基礎扎實以及專業方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生干部等比較看重，很強調實踐動手能力，當然這個行業對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業的起點比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業是否通過專業評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業知識的學生，在這種公司招聘里會明文規定雙專業享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對于違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以后就不來招聘了。
大學土木工程學院的創建與發展得到了清華大學土木工程系的大力支持。學院設有土木工程、工程管理和給排水科學與工程（2011年增設）三個本科專業。本節所涉及的統計數據來自于土木工程學院2007年至2011年5年本科畢業生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數據真實可靠。
由圖表中數據可知土木工程專業的畢業生除去繼續深造的，主要的就業方向還是與專業密切關聯的建筑施工單位，學生從事其他行業的非常少。在4%的其他行業中，主要是集中在公務員和選調生、事業單位招考，目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學生干部的職業目標是這個“鐵飯碗”。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數女同學的理想選擇。需要說明的是監理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監理不能很好地將所學專業知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監理。
土木工程學院在540多名2012屆畢業生中采用問卷調查形式進行就業思想調查。發出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內容包括：就業信心，就業準備，就業期望，就業影響因素和有關自主創業的因素等等，具體數據見表2、表3。
由表2中數據可知影響就業成功的因素中工作經驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數據可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關等級證書的考試。同學們的就業信息來源還是比較依賴學校，就業觀念還是要專業對口。
1、早定目標早作儲備。作為一名現代工程師應該是復合型、創造型人才，應具備：適應能力、發展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業目標確定下來，在努力學習專業知識的同時還要根據就業行業的要求積極參加活動，有目的地培養鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。
2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業的部門以及親友、老師、校友等獲得就業信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業信息，還可以從各就業網站、省市的人才交流中心獲得，在生產實習或社會實踐時表現推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業。學生的擇業觀念也應該放開一些，不要束縛于所學專業，片面強調專業對口或者一味往熱門職業里鉆，要充分認識自己，根據個人的實際結合就業市場情況，合理選擇。比如土木專業的女生就業情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態，寧肯回家呆著也不找一個能發揮個人能力的工作，可以考慮先就業再擇業，不要追求一次成功就業，追求一輩子的“鐵飯碗”。國際經濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業觀、放寬眼界，采取多種就業方式以適應并不寬松的市場現狀。
3、做好期望與現實差距的心理準備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業后在社會大舞臺上一展身手，實現自己的人生價值，就業期望值較高。而現實是土木工程專業特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業生因為職業意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業生把經濟物質利益放在首位，不考慮長遠發展等等，這些實際上是大學生沒有做好準備，就業期望與現實存在差距造成的。如果不做好期望與現實差距的心理準備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。
大學生就業現狀分析篇四
尊敬領導們、親愛的大學生們：
大家下午好!
我是煤礦綜采隊技術負責人。
下面我將個人的工作感受向大家匯報：20__年10月份我來到煤礦，當時的煤礦剛剛投產，僅僅兩年的時間，從地面的：兩個井筒、幾座平房辦公區、宿舍發展至現在單身公寓、富麗堂皇的職工食堂、標準化的辦公區、美麗的礦區文化長廊、音樂綠化帶。從井下：狠抓質量標準化建設，實現了示范化礦井達標;生產能力由原先設計的150萬噸實現至今年的380萬噸;職工的工資實現了翻番，真正意義的實現了企業與員工的雙贏的效益。
這一系列的成果充分顯現了礦美好壯大的發展遠景，“建大井，辦大礦”的宏偉目標已經邁出了堅實的一步，這一系列的成果說明在這樣一批礦領導的帶領下我們的煤礦、我們的個人發展是美好而令人憧憬的。
初來礦上，作為一名03年的應屆畢業生，對于礦井的實際生產所知甚少，僅僅是理論知識，但是礦領導們十分的重視我們，區隊的領導們把井下的知識、不懂的問題都毫無保留的向我們傳授及講解，對于的我們的生活及思想也十分的關心，不斷的與我們談心，了解我們的所思所想，使我們的生活多了依托。這些無不體現著礦的人性化管理及用人理念。
在個人發展中，礦領導不斷的給我們搭建發展的平臺，經過短短的歷練，就讓我們這樣年輕的大學生們在各區隊擔當技術員、技術負責人這樣重要職務，讓我們邊干邊學，邊學邊干，我們也深知我們所掌握的知識及實踐經驗是少之甚少，但我們一定會在今后的工作中，不斷的虛心學習，認真工作，誠信做人，不辜負礦領導的信任，將“有為才能有位，有位更要有位”銘記在心，為煤礦的發展建設做出我們應有的貢獻。
我的匯報完畢，謝謝大家!
綜采二隊。
大學生就業現狀分析篇五
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家下午好!
我是營銷高職xx班的xxx，很榮幸能站在這里，代表11級商貿物流新生發言，在此，首先向一直以來關心和鼓勵我們的各位領導照顧我們學習和生活的班主任和帶班的學長學姐，以及在日常生活和學習中扶持我們的各位學長學姐，表示深深的謝意，感謝你們給予我們的照顧和支持，謝謝你們!
第一、盡快適應新的大學生活，樹立遠大的奮斗目標。明天的太陽明天才會升起，坐等天上的餡餅，只會將希望揮霍成絕望，何不踏踏實實地過好今天的路，一步一步走向成功?遠大的理想需要今朝勤奮刻苦的積累，莫等閑，白了少年頭，空悲切。
第二、共同營造團結友愛的氛圍。森林中沒有全相同的兩片葉子，恰恰是迥乎各異的個性構成了豐富多彩的世界，我們要學會尊重別人，同心同德，互愛互敬，同舟共濟，共同鑄就美好的明天。
第三、尊師肯學，持之以恒。“繩鋸木斷，水滴石穿”，只要有恒心，就一定可以實現心中的夢想。如今的我們擁有凌云壯志，卻常為志大才疏而暗自悵然。虛度光陰等于慢性自殺。今日的拼搏才可換取明日的夢想成真。古人云，天道酬勤。我們會一如既往的勤學善問，積極上進，學有所成。
第四、努力提高自己的實踐能力。大學生活是我們人生新的起點，我們也就要以此為跳板，踏上社會的舞臺，我們必須清醒的認識到我們涉世之初，還有很多知識等待我們去發掘。榮辱已成過去，未來然是一片空白，讓我們深刻領會老師的教誨，努力培養自己的綜合素質，提高實踐能力和技能，熟練掌握外語和專業知識，做適應社會發展的復合型實用人才。
第五、嚴于律己，樹立規范意識。沒有規則就沒有秩序，沒有秩序就沒有長足發展。我們會從小事做起，從現在做起，遵守學院的各項規章制度，培養高尚的思想品德，共同營造一個文明優雅的家園。
幼小的百靈鳥并不因為嘶啞的聲音而放棄歌唱，沙漠的仙人掌并不因為惡劣的環境而放棄生命中唯一一次開花。年輕的我們站在新的起跑線上又怎能落后?讓我們告別盛夏的流火，應承金秋的豐碩，用青春詮釋我們曾經的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來的三年我們共同走過，我們有著共同的追求：三年后我們離開這片熱土的時候，回望這個培養我的地方，回眸這段難忘的歲月，我能給捫心無愧的說：青春，無悔!謝謝大家!
大學生就業現狀分析篇六
我國大學生就業面臨嚴峻的考驗從20xx年開始我國勞動力市場管制逐漸強化，但由于金融風暴的發生，嚴重地影響了我國社會經濟發展的格局，并構成了當前就業面臨的基本形勢。下面有小編整理的大學生就業現狀的社會調查報告范文，歡迎閱讀!
調研背景：雖然高校畢業生就業壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業問題，現對應屆畢業生的就業情況進行調查和分析調研思路：參考已有的“大學生就業情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業生進行分析：
1、畢業生設定的目標或愿景。
1、對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題。
2、就業前的準備情況，見第5題。
3、與是否專業對口，見第7題。
4、地域意愿，見第10、11題。
5、對用人單位的意愿，見第16、17、20題。
2、畢業生對就業信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題。
3、畢業生對就業以及外部環境的認知，見第3、6題。
4、應屆畢業生就業實際情況，見第4、15題。
5、應屆生的反思、經驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題)。
通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業生對就業的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業生應對就業問題。
一、熱能專業。
（1）畢業生設定的目標或愿景。
1、對未來的設計或愿景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共占72%，其中選擇就業的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創業，11%的同學選擇出國留學。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業能獲得更高的收入、學術深造。擇業觀念方面，82%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。
2、就業前的準備情況：有13%的同學有明確的職業生涯規劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。
3、與是否專業對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業對口性不很關心。
4、地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發展機會要大。
5、對用人單位的意愿：性質方面，國有企業、事業單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創業。對于首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。
（2）信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占15%，不關心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學校就業網站和網上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
（3）畢業生對就業以及外部環境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。
（4）應屆畢業生就業實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。
（5）應屆生的反思、經驗：對學校，25%的同學需要職業生涯規劃輔導，30%的同學需要區域與行業發展形勢報告，只有28%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創新能力、解決實際問題能力。對于想要自主創業的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為就業人數太多、金融風暴、實踐經驗少。
二、環境專業。
1、畢業生設定的目標或愿景。
1）對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業，擇業觀念方面，69%的同學選擇先就業再擇業，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。
2）就業前的準備情況：有21%的同學有明確的職業生涯規劃。
3）與是否專業對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。
4）地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。
5）對用人單位的意愿：性質方面，國有企業、民樣大型企業是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--xx，沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占17%，不關心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、學員就業網站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。
3、畢業生對就業以及外部環境的認知：72%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。
4、應屆畢業生就業實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位。
5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區域與行業發展形勢報告，有32%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對于想要自主創業的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。
三、建環專業。
1、畢業生設定的目標或愿景。
1）對未來的設計或愿景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共占78%，其中選擇就業的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創業。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業壓力、學術深造。擇業觀念方面，83%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。
2）就業前的準備情況：只有4%的同學有明確的職業生涯規劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。
3）與是否專業對口方面：逾六成的同學以找到工作為第一目標，對于專業對口性不很關心。
4）地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是崗位的多元化和發展機會要大，其次則是工作待遇和國際化水平。
3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占27%，不關心的占9%，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業生對就業以及外部環境的認知：62%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只有13%的同學認為自己有實力找到工作。
4、應屆畢業生就業實際情況：有76%的同學已經簽約了3個以上的單位。
5、應屆生的反思、經驗：對學校，四成的同學需要職業生涯規劃輔導，16%的同學需要區域與行業發展形勢報告，只有16%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有37%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是溝通協調能力和自我學習提高能力。對于想要自主創業的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為就業人數太多、金融風暴、實踐經驗少。
一、縱向比較。
對于熱能專業，目前仍有過半的同學沒有簽約就業，有的選擇出國留學或考研。除了金融風暴對于產業的影響，大學階段沒有明確的職業生涯規劃、就業招聘信息、區域產業發展信息流通不暢也是主要原因，同學們在學校訓練的數據處理能力、獲得的專業職業證書并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要，特別是同學們并沒有在大學期間培養良好的自學能力;對于環境專業，與以往相同八成的同學沒有就業，其中多數選擇考研，另外多數同學認為自己欠缺數據出能力和解決問題的能力，綜合素質較低。對于建環專業就業，同學們的就業率突破七成，但仍認為學校的就業信息支持比較匱乏。
二、橫向比較。
1、比較實際就業情況，建環專業的同學就業率最高，其次為熱能和環境，其中環境專業的同學考研人數最多。2、在大學期間，有自己職業規劃的同學不足三成，其中環境專業最高為21%，其余同學對于未來沒有明確的認知。3、面臨日益嚴峻的就業形勢，同學們的普遍認識實現就業后擇業，能夠接受工資待遇較低的工作，專業是否對口已不再成為同學們擇業的首要標準，國有企業依然是同學們的首選。4、歸納同學們的經驗教訓，學校的信息支持、在校期間職業規劃教育的普及、自學能力的培養是首先需要重視的方面。
綜上所述，作為學校應當在職業規劃教育、自主學習教育、實習實踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學自己，應當為自己的未來早作準備，認清當前的外部環境，明確自己的目標，找到理想與現實的交匯點，通過提高自己的各項素質來提升自己的綜合能力，在未來的競爭中占據有利的位置。
大學生就業現狀分析篇七
學生是一個受過高等教育的群體，是祖國事業的建設者和接班人。學生的成才直接關系到祖國和民族的未來。而今，正處我國社會轉型時期，是青年一代重塑價值觀的年代，為了能準確把握學生的思想脈搏，有針對性的加強教育和引導。文學院實踐隊開展了一次對文學院及文理學院(本部)學生的思想狀況的調查活動。本次調查主要采用問卷調查方式，主要涉及生活、學習、行為習慣、道德、價值觀及心理品質等方面，通過本次調查，我們發現，學生思想健康狀況總體上情況比較樂觀，但是，也存在一些不容忽視的問題。調查發現文學院學生具有一定人文素養，能秉承文人的氣質，在日常行為規范、學習習慣等方面表現較好，而文理學院的學生較文學院表現相對較差，突出表現在日常行為規范及修業文明這兩個方面。同時我們還發現當代學生價值觀的不穩定性，以致原有的道德判斷標準，是粉念出現了動搖的傾向。
1、生活習慣。
本次調查涉及的主要有語言文明、行為文明、網絡文明，調查發現80%的同學在日常生活中能做到文明用語和禮貌用語,90%以上的同學在食堂，開水房能自覺排隊，遵守公共秩序。這說明絕部分同學的某些生活行為習慣是值得肯定的。同時也有19%的同學有上網瀏覽不健康內容的經歷，67%的同學為了趕時間而踩踏草坪，65%的同學有丟熱水瓶的經歷，這說明學生在某些方面對自己的行為要求不嚴，存在一定的缺陷。
2、學習品質。
學有著其特的教育特點，相對自由的學習生活空間給當代的學生提供了充裕的自我發展時機的同時也帶來了不少隱患和問題。眾所周知，學的學習靠的是自覺，過多的課余時間使許多從嚴格管制的高中出來的學生們迷失了方向。關于學習品質的問題本次調查涉及的主要有上課出勤情況、課堂紀律、自主學習情況、課外活動等。調查顯示文學院有81%的同學能按時上下課，其中文學院有7%的同學經常遲到早退，文理學院則只有67%的同學能按時作息;在課堂紀律方面，23%同學經常自己做自己的事或者打瞌睡，75%的同學偶爾也會，這說明，學生中存在以消極對待學業的同學。當問及去自習室或圖書館的頻率時有47%的同學一周去3次，45%的同學都少于3次，這說明，學生課外自主學習的意識不強;在“你對什么類型的校園文化活動感興趣”一題中，有69%的同學對文體活動感興趣，37%的同學對學術活動感興趣，有14%的同學對科研活動感興趣.可以看出，文學院學生對文體活動及學術活動也有很高的熱情。從總體上分析，文學院學生的自覺性普遍高于文理學院，而且兩個院的多數同學的行為是值得肯定的。
在道德品質方面的調查主要包括道德準則和價值觀兩個方面。在“如果一件違背社會道德的事有85%的人都做過，你會做嗎?”一題中，有13%的同學表示一定不會做，這可以映出一部分學生能堅持自己的做人原則，為人處世有一定的自主性，同時我們也可以總結出部分學生沒有正義感，缺乏社會責任感。在回答“見到認識的老師是你會?”的問題時，33%的同學會主動上前打招呼，更多的同學擇選了“視情況而定”，這可以看出，學生尊師重教的意識很強，能做到尊敬師長。在問到“是否在學校上當受騙時”60%的同學有過這樣的經歷，并且事后多數人也是忍氣吞聲，這說明我院學生法制觀念淡薄，缺少用法律維護自身合法權益的意識。對價值觀的考察中涉及的問題有助人為樂、對身邊不文明行為的評價，公交車上的讓座問題以及對目前社會道德的認識等。調查發現有46%的同學表示會樂于助人，7%的同學想助人但怕惹麻煩;在對“看到有人打架或者是在路上罵時你的態度”的回答中，60%的同學認為自己會瞧不起這些人，覺得他們沒素質，32%覺得這是學思想道德教育的失敗，“公交車上看見有需要座位的人而身邊的年輕人又不讓座位時，你會?”95%的同學都選了“覺得年輕人應該讓座，但只是在心里想”這可以看出，學生的道德價值取向已較成熟，但呈現出了多元化的趨向。在對個人思想品德的認識中56%的同學認為個人思想品德重要但在現實生活面前顯得很蒼白，這說明有超過半數的人懷疑自己是否有必要在今后的社會生活中遵循公認的道德準則。
對心理方面的調查主要是從是否有心理問題和學習生活心態入手的。調查顯示在多數時間里，60%的同學的學習生活心態是很平常，20%覺的無聊，生活沒什么意思，18%積極向上，覺得生活充滿希望。從調查數據看,我院學生人生追求的基本心態還是積極的,立志成材,全面鍛煉,爭取有所作為是他們人生觀的基本點。但是，也存在很一部分同學覺得生活很平常，從側面映出了這些學生被動的學習心態。心理品質對于一個人的發展起著非常重要的作用，問卷中有一道直接映學生心理狀況的問題，其中71%的人存在不同程度的心理障礙，不過部分學生在多數時間里具有健康的心理素質。
在調查中發現，隨意踩踏草坪，拿他人的熱水瓶的行為是比較常見的，生活中的小事不僅能真切映一個人的思想狀況，還能判定這些學生的思想立場不堅定。在涉及比較的利害關系時，這部分同學有可能對自己要求不嚴而做出有損人利己事。在學習的問題上，也存在以游戲化的心態對待的。在學習生活品質方面最的不足之處在于，多數學生沒有從生活的各個方面要求自己，缺乏應有的自律，此外學術意識和科研意識不強。這與學生在行為文明和修業文明上的要求還有一定的差距。這些都為以后在對學生在語言文明、修業文明、等方面的引導提出了新的要求。
在思想道德方面，主流的價值觀是可以肯定的，但在價值觀被高度濃縮的時代，很多同學出現了信仰危機，道德的判斷標準出現了動搖，映在問卷中則是有8%的同學認為在公共場合罵或斗毆沒有什么不了的。
在心理品質方面，多數學生有很的心理波動，有偶爾的心理困惑，覺得當今社會壓力太。此外，浮躁和很強功利心理是當代學生普遍存在的心理問題。
學校的教育不利于自律能力較差的學生思想的健康發展。如“世上本沒有路，走的人多了便有了路”所說，草坪上的“路”不是一個人的功勞，周圍的環境影響，加之潛意識中的不重視，學校又沒有適當引導，這就導致學生在許多日常行為方面出現了低素質化。在“你對學校精神文明建設看法”一題中只有15%的同學滿意，77%的同學認為一般般。可以看出，學校在對學生思想行為健康方面的引導比較欠缺。
社會環境沒能給學生思想的健康發展提供條件。由于我國開放三十年的時間里壓縮了西方同等時期幾百年才形成的價值觀，社會上主流價值觀的扭曲變形造成了學生對到的力量的不信任。濟的發展必然帶來思想道德觀念的沖擊,在開放過程中西方文化和道德觀念洶涌而來,一貫提倡的道德風尚和中華民族的傳統美德與西方文化中積極因素逐步融合,作為吸收外來事物最迅速的學生也經歷了從茫然無措到兼收并蓄的過程.難免會感覺到社會道德的淪喪,人與人之間關系的淡漠,似乎每一個人一夜之間都變成了嚴格意義上的經濟人。學生們發現這是一個笑貧不笑娼的年代。我們不得不承認認，經濟的發展的結果是幾代人的道德淪喪，這也才有了高達56%的同學認為道德重要但在現實生活面前顯得很蒼白的結果。調查中還發現有60%的同學有被騙的經歷。學生涉世未深，在他們作學生時從社會上得到的很可能在走上社會后回報給社會。
學生,國之未來.掃除學生不良行為習慣.關鍵在于讓學生自身在思想上引起足夠的重視.學素有小社會之稱，但教育學生的主要職責依是在學校。為了構建和諧校園，提高學生修養，筆者認為應該從以下幾個方面著手。
包括在校學生生活學習的各個方面，為學生提高個人修養創造有利條件。
學的特殊環境，畢業后的工作問題對學生來說無疑是存在壓力的，出現矛盾心理時適時的心理引導對學生形成正確穩定的價值觀有很的促進作用。心理輔導的范圍應該擴，不僅要面向自認為有心理問題的學生，還要面向自認為心理健康的學生。講座、召開班會等形式都是行之有效的。
學生對當今社會不公等問題的認識也直接影響到學生的思想狀況。在這一點上學校主要應該從給學生提供認識社會的途徑方面著手。學生的視野，看問題的前瞻性都有一定的局限，因此，學校在這方面的引導是不能忽視的。
大學生就業現狀分析篇八
1.自身定位準確，學生能夠清楚的認識到自己。與一些公辦學校的學生相比，民辦高校學生基礎略微謙遜。所以在就業觀念上就會有所保守，同比公辦的高校學生來說，自己就讀一個名氣比較大的學校，在心理上和面子上都會覺得有很大的優勢，許多人甚至覺得高人一等，對自己的就業問題，寄予很大希望，不愿意進小公司、只想去發達的城市，這樣無形當中他們就失去了許多就業機會，而普通的民辦學校學生就有更多機會找到更好的工作。
2.民辦高校高度重視畢業生就業工作。能根據就業市場需要培養專業人才，進一步轉變應用型人才培養路線，民辦高校的性質多屬于教學實踐性，所以它的性質就決定了地方民辦高校首要立足之本是為地方培養一批專業性、應用性較強的人才。而現在的絕大部分用人單位都很注重實踐能力和經驗。
3.學生具有相對的經濟優勢。民辦高校的學費要比公辦學校的學費更高一些，所以民辦高校的學生普遍都存在家庭經濟優勢，這些家庭都具有一定的經濟實力，擁有經濟優勢的同時也意味著擁有更多的社會資源，這在一定程度上也提高了民辦高校畢業生的就業率。
4.創業學生較多。全國各大高校紛紛積極響應地方政府一系列面向大學生創業的優惠政策，而民辦高校的學生對自主創業更感興趣。依托專業特色，長春建筑學院已有多名學生成立公司進駐到吉林省東北亞文化創意產業孵化園，走上了創業之路。
1.民辦高校自身不足。畢業生不能更好地適應人才需求市場的競爭力，沒有重點高校的師資力量，也沒有相對專業的就業指導課程，缺乏針對性和有效性的個性化指導，導致民辦高校畢業生自身定位不足，很難展現出自己的專業特色。
2.無法得到社會上的公平待遇。受人才市場消費的影響，民辦高校的畢業生得不到社會和就業單位的公平待遇，甚至，一些用人單位對民辦院校的畢業生有歧視傾向，這樣跟很多應屆畢業生產生了很大的心理負擔，打消了他們的就業積極性，對社會抱有怨恨感。
3.學生基礎不夠扎實。民辦高校的生源一般都是高考錄取的后幾個批次，學生基礎知識不夠扎實，這樣即使擁有在龐大的師資隊伍，也無法提升教學質量，所以在生源上無法與公辦學校相提并論，從而導致社會上對民辦高校的評價不是很高，認為他們不能勝任更好的職位，所以民辦高校的學生在就業過程中就失去了一定的優勢。4.沒有良好的家庭教育。民辦高校的學生有一部分是來自單親或父母相處不和諧的家庭，這些因素就深深的影響了學生的身心健康，他們或是憎恨這個社會，或是不愿意與人接觸，甚至有些家長文化水平不高，他們一些壞的習慣，就無法給孩子帶來一個正確的人生價值觀，如果他們不能取其精華，去其糟粕的話，人生中就會產生巨大的心理陰影，很難與人溝通、接觸。
民辦大學生就業問題，需要國家、社會、高校、學生四個方面入手，需要四者在各自的權限范圍內相互理解、相互支持、相互配合。
1.從國家角度來說。應該通過宏觀調控的方法來緩解我國民辦高校大學生的就業難問題，地方政府應該主動承認、鼓勵地方民辦高校學生自主創業，對這些自主創業的同學給予一定的政策優惠，民辦高等學校的資助者應該是地方政府，政府可以通過承認其學歷、畢業證的方法，刺激民辦高校畢業生主動就業，給予處于就業劣勢地位的民辦高校畢業生政策上的幫助。
2.從高校角度來說。注重學生專業特長，制定人才培養計劃，避免出現學生“畢業就失業”的現象，不能只注重學生理論知識培養，還要通過調整教學計劃、專業設置等方式科學辦學。增加就業創業指導課程，從大一入學開始就為學生規劃出職業生涯。特色辦學，調整招生人數，加強校企合作，適應社會用人市場競爭需求，打造教學與企業用人標準一致的教學模式。
3.從學生角度來說。一是積累經驗，注重自身素質培養，不但提高自身專業技能，貼近用人單位招聘需求，盡量在實習中把理論知識應用于實際工作中，做到理論與實際經驗相結合。二是敢于接受挑戰、面對現實，樹立正確的擇業、就業心態，具備良好的、健康的心態，用積極向上的心態走出校園，走進社會。總之，民辦高校的大學生就業問題是一個長遠的規劃，創建良性的就業環境，共同提升長春建筑學院在內所有民辦高校畢業生就業率，民辦高校大學生必將在合適的位置發射最耀眼的光芒。
作者:孫一平孟沙沙單位:長春廣播電視大學。
參考文獻：
[1]教育與職業.,(32).
[2]董文強.大學生就業指導[j].西安:西北工業大學,.
[3]潘懋元.關于民辦高等教育發展的問題:資本市場質量評估與就業現狀[j].民辦教育研究,2004.
[4]李愛良.政府在民辦高等教育場域中的角色扮演[j].民辦教育研究,.
大學生就業現狀分析篇九
北海市。
大學生。
20xx年7月14日。
今天，手里揣著幾分調查問卷表，踏上了去北海的快班，內心打好了滿腹的草稿。暑期的社會實踐調查從此拉開序幕。看著窗外烈日炎炎下勞作的農民，就會不自覺地想起背井離鄉的農民工，一群奮斗在城市最邊沿的鐵桿戰士。覺得他們似乎是滄桑的代名詞，卻又同樣是堅強的象征，心都的滋味難以言表。至少他們是值得敬畏的吧。把思緒收攏，轉瞬間想到了身為大學生的我們，今后又會面臨著怎樣的就業難題，又該如何抉擇呢。希望此次的調查能讓我有點收獲。
四十分鐘的路程，轉眼就過去了，呈現在我眼前的儼然已是一座繁華的城市。沿街問了許多人，才找到了人才市場的去路。我來的大概不是時候，覓職的人不多，在一旁察言觀色許久后，終于鼓起勇氣像一位面善和睦的大概有二十五六歲的姐姐走過去，她正在看公告上的招聘啟事，見有人靠近就不經意的扭轉頭來瞄了一眼，很快，又專注地轉過頭去了。我喊了一聲姐姐，然后說明我的來意，她好像挺有興趣，問她能幫上什么忙。第一次就遇到這樣一位熱心腸的人，我暗暗慶幸，我就馬上拿出了一份調查問卷表，請她幫忙填，并且隨機問了一些問題。
還是很客觀地就問：“你對現在就業現狀有何看法和感想嗎?”她咧嘴就說：“其實找工作的人都知道，要想找到自己稱心如意的工作談何容易，像我們這種人口大國，不被競爭壓死才怪呢!”她還說她換了好幾個工作，因為工資太低，加之工作太累。我暗自想，受點苦不算什么，人總要踏實地干好幾件事情，聽著她說到最后。發現她有點心高氣傲，在對待工作上。不過還是很感謝她幫了我一個忙。
目送她遠去，一些百思不得其解的問題一直浮現于腦海：為什么在就業壓力如此巨大的時候總有些人還在選擇工作的時候百里挑一呢?并且他們還是處在就業壓力的風口浪尖上的。難道這就是所謂的高不成低不就嗎?不過還是從她身上獲得了點啟示。她說，要想在社會上有立足之地，人脈是關鍵。許多大學畢業生都是沿著家里為之鋪設的黃金大道直奔的高新階層。剩下的只能捏著一紙文憑為工作四處奔走。對她的論調，我表示的贊同而頻頻點頭。這話說到我心卡上去了，顯示終是有點殘酷的。她，這樣一位比我大不了幾歲的姐姐，算是失業大軍中的一員吧，為生計而奔波，而我何嘗不是正在奔波著呢!以一種自己奔跑的姿勢出現在求學的道路上，事實的本質還是為生存打拼。
大學生就業現狀分析篇十
近年來，隨著社會的發展，就業的競爭越來越激烈，大學生的就業形勢也不容樂觀，隨著競爭的日趨嚴峻，為了提升我校大學生的就業意識和競爭力，做好我校的就業工作，我大學生創業社特開展一系列就業講座活動。
二、活動目的、意義。
本著指導就業，認識職業，成就事業的宗旨，本次活動旨在加強我校學生對當前就業形勢的了解，明確就業目標，增強就業技能，為進一步提高個人的就業競爭力及未來的就業做好準備。
三、主辦單位：社團聯大學生創業社。
四、活動安排。
(1)時間：每周六下午2：3。
(2)地點：圖書館二樓報告廳。
(3)主講人：
五、講師合作及補償方式。
本次講座邀請的主講人分兩類：
學校老師方面：我們將贈送一份精美禮品，作為我們對老師大力支持的感謝，以表紀念。
企業方面：在邀請企業講師進行講座的同時，我們會擬定一份詳細的合作方案(見另外的策劃)，在我們的能力允許范圍內，我們將盡最大努力滿足企業的需求。
六、活動的工作安排。
為確保講座的順利開展，需要大學生創業社各個部門的積極配合，具體分工如下：
辦公室：在講座開展之前做好講座的宣傳工作，以宣傳板宣傳為主，讓更多的同學了解講座的各方面信息并積極參與其中。
組織部：通知協會干事，做好講座場地的布置安排工作;聯系會員，做好現場與會員的宣傳溝通工作。
就業部：準備講座的物資并維持現場秩序。
外聯部：做好講師的邀請工作，確保主講人的準時到場。
邀請社團：做好現場的攝影工作，為后期的宣傳工作奠定基礎。
社長：接待講師，并做好各方面的指導工作。
七、活動負責人及主要參與者。
總負責人：(社長)。
大學生就業現狀分析篇十一
大學生就業期望值過高直接影響大學生選擇就業的行業范圍、地點、性質和領域。很多大學生都希望能夠留在機會較多的一線城市，這將拉大城鄉發展的差距，導致小城市及鄉鎮經濟發展將更遲緩。就職意向方面，絕大部分學生希望就職于大型企業、國有企業、外資企業和事業單位，而民營企業卻面臨著招不到人的窘境，不利于國家經濟的發展。
1.2就業動態性亟待提高。
面對越來越嚴峻的就業形勢，大部分大學生都不太樂意接受“先就業，后擇業”的觀點。一畢業出來，他們異想天開地以為很容易找到高薪職業。但眾所周知，由于畢業生一出來社會，便會因技術含量不高，實操能力差而不得不低頭彎腰地接受了低工資待遇的現狀。等到一兩年后，當他們經濟獨立、能力獨立和人格獨立的時候，也即是等到學成技術之后，他們才有能力跳槽到工資待遇、發展前景更好的公司。在面對如此的客觀現狀，他們是經過反復嘗試和反思，才不得不接受了“先就業后擇業”的思想觀念。
1.3創業意識仍需加強。
隨著就業形勢嚴峻化，越來越多的大學生面臨著崗位緊缺的威脅。而自主創業是解決這個問題的最佳方法，這不僅為國家和社會解決了就業崗位緊缺的問題，而且在客觀上促進了經濟的發展與前進。雖然與“先就業后擇業”的傳統就業相比，創業對于乳臭未干的大學生無疑是難上加難，因為創業更多的是考驗學生綜合能力、對瞬息萬變的市場經濟的適應性及持之以恒的意志力。作為高校輔導員要多關注、引導和灌輸學生自主創業思想，加強他們創業意識，使這個思想能夠轉化為實際行動。
2.1轉變傳統就業觀念培養創業能力。
眾所周知，大學生就業創業能力會受到社會經濟運行、市場需求和大學生自己就業能力等方面的影響，而就業能力又是影響其就業創業的最根本原因。所以輔導員要轉變大學生傳統就業觀念，培養其創業能力。創業能力的提高則需要增強創業教育。通常，創業教育要求達到以下三個方面：推動社會發展、促進教育發展和提高人的發展。通過創業教育，不僅能夠提高大學生綜合素質，而且能夠提升就業能力。此外，要提高就業創業的質量，首先要引導他們要樹立正確的就業觀和科學的人才觀，使他們能夠扎根基層、投身到國家需要的地方去建功立業；其次要轉變到他們傳統就業觀念，靈活就業，使“先就業后擇業“的想法廣而納之；再次培養他們樹立高尚情操，努力做到“做一行，愛一行”；最后輔導員要將創業精神和意識作為保證就業創業質量的重點。
2.2引導樹立創業觀念，積極營造創業氛圍。
到目前為止，畢業出來創業的學生所占的比重甚少。輔導員平時要多引導他們樹立創業觀念，提高他們的創業意識，讓他們認識到，創業不但要結合自己的專業特長，而且要把創新成果轉化為有價值的產品，最好能夠適應市場經濟的需要，使學到的知識轉變為真正的生產力，使大學生真正成為社會所需要的人才。輔導員同時可以借助新媒體的力量，通過鼓勵和引導他們的就業觀念，加大歷屆優秀畢業生創業事跡的宣傳，形成“人人想創業，人人會創業，人人能創業”的氛圍，讓學生們能夠在創業過程中發現自我和社會的價值，增加其創業激情，增強其創業信心。
2.3推動社會實踐，感受創業體驗。
實踐和體驗是有效培養大學生創業意識的平臺，通過這個平臺大學生才能夠轉變意識觀念，強化競賽行為，孕育創業意識。同時，通過此類活動，大學生才能夠有機會去面對新問題、新情況，獨立去解決這些難題，這無疑為他們以后的創業道路做好了準備。另外，作為高校也要多舉辦有關創業的競賽活動、建立創業孵化基地等，將真實的企業環境引進校園，將生產過程引入課堂，這樣能夠實實在在地提高他們的創業能力，特別是對于即將畢業出來的大學生有很大的好處。此外，高校還可以多舉辦一些風險性較小、有進退空間的創業項目，比如是微型網店、網絡虛擬運營、建立校園物流中心、兼職業務代理等，讓學生積極參與進來，真正體驗一下創業項目，激發創業激情，增強創業自主性，引導他們樹立正確的創業觀念，提高創業的能力。總而言之，做好大學生的就業創業工作，已經與國家改革、國家發展、國家穩定息息相關。我們要做好長期“抗戰”的心理準備，根據近年來黨和政府提出要深化社會主義市場經濟體制改革，堅決把工作做到實處，凝聚和服務好青年，共同為祖國的繁榮昌盛貢獻一份力。
大學生就業現狀分析篇十二
摘要：本文闡述大學生就業現狀，分析我國當前大學生就業所面臨的問題，并提出相應的建議措施，希望能夠為解決大學生就業問題提供幫助。
隨著高校的擴招，大學畢業生的數量迅猛增加，近幾年大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻，如果不能有效地解決其就業問題，不但會造成人力資源的浪費，還會影響社會的穩定，因此大學生就業問題需要引起高度的重視。
1.1隨著畢業生總量壓力進一步增大，大學生就業形勢嚴峻、就業難，用人需求結構性矛盾突出。同時上半年全國民營企業有6.7萬家倒閉，20，高校畢業生有727萬名，相對去年增加28萬，外加去年未找到工作的畢業生，高校就業人數高達810萬。
1.2現階段，中國的經濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務和生態環境惡化等多種壓力，使得政府下決心調整和優化經濟結構。內外環境的變化，使得年中國經濟增速放緩成為大概率事件。2014年，中國經濟已悄然進入新“拐點階段”，進入經濟增速換擋期、結構調整陣痛期和前期政策消化期，這使得我們面臨的經濟形勢更趨復雜，同時也受歐美經濟持續低迷、國內經濟轉型的影響。
1.3我國經濟增長速度繼續回落，出口增長乏力，致使大量的企業減員或倒閉，加上高校畢業生人數不斷攀升，就業形勢更加嚴峻。據有關統計，中國gdp每下降一個百分點，將會減少就業崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業。
1.4本科院校大學生就業率統計數據表明，2014屆大學畢業生就業率呈現突出特點：理科類就業率較高，就業率較高的前50個專業，就業率均超過了全國本科平均91.8%的就業水平。排名前五位的建筑學、安全工程、地質工程、機械電子工程、護理學專業，都是理科專業。
2.1國家就業政策。現行高校畢業生就業制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業機制還不完全適應。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統籌管理不協調，導致就業機會不均等，就業政策不平衡，畢業生在地區之間、企業與機關事業之間流動仍然存在障礙，畢業生身份轉換困難，就業渠道不暢通。
2.2專業之間供需不平衡。隨著經濟及社會的發展，所需不同專業的人才也在隨之改變，再加上有些高校為了招生所開設當時熱門的專業，等到畢業的時候熱門變冷門，導致供過于求，進而使許多專業的大學畢業生畢業后很難找到工作，而冷門變熱門的專業則供不應求。
2.3就業流向不平衡。我國各地區經濟發展不平衡，高校大學生畢業后的流向還是比較傾向于經濟比較發達的區域，主要集中在北京、上海及沿海的一些大中城市。而相對來說比較偏遠的地方在吸引人才的.各方面的力度比較薄弱，最終導致經濟發達的地方人才濟濟，而經濟欠發達的地方則很難吸引到高校畢業生。
2.4存在性別歧視。畢業生在就業的時候，存在性別歧視。由于部分用人單位明確提出只招收男生而不接收女生，即使是那些德才兼備、學業突出的女生往往也被用人單位拒之門外，女生就業難的現象普遍存在。
2.5不當的擇業觀。大學畢業生就業，無疑要受到父母親戚、教師朋友、社會輿論的影響。人們的傳統觀念在一定程度上束縛了大學畢業生的就業選擇。許多大學生輕視工廠的實際技術工作，向往到國家機關、事業單位去，從而導致了就業觀念重視為官的傾向，輕視了承擔實際技術工作等職位角色，這也從一定程度上增加了大學生擇業時選擇方向的困惑。
3.1完善畢業生就業市場，加大對畢業生就業工作的政策支持力度。深化教育改革，引導畢業生到基層就業。全面提高學生綜合素質和就業、創業能力。建立高等學校布局結構、發展規劃、專業設置、招生規模、辦學評估、經費投入、領導班子考核等工作與畢業生就業狀況掛鉤的管理制度和工作機制。
3.2在高等學校學科建設中，我們應該更多地考慮根據社會經濟建設和發展的具體領域進行過去傳統學科的改造和調整，新建一批更具有綜合性的新興學科，或者對傳統的學科進行充實和更新，使其能夠更好地適應社會經濟的發展，從而使得大學生能夠更好地適應市場經濟條件下勞動力市場的需要；在高等學校的專業調整中，要改變過去的對口性，增加適應性的改革方向。
3.3發揮市場的作用，完善就業市場。企業要加大與學校的合作。加大與學校的合作，多提供一些踐機會，為大學生提供更多的就業崗位。解決就業難的問題，重要的是把握好就業市場，大學生就業難就難在就業市場不完善。積極發揮中小企業吸納剩余勞動力的作用。
3.4樹立正確的就業觀念。在市場經濟條件下，在高等教育大眾化的背景下，高校大學生要認清形勢，面對時代的發展，重新審視各種職業對經濟和社會發展的地位和作用適應就業制度和就業方式的轉變，破除傳統的精英式就業觀念，樹立大眾化的就業觀念。正確認識和掌握就業原則有助于大學生找到合適的就業崗位，有助于個人才能的施展和職業理想的實現。
3.5擇業與創業相結合，增強心理承受力。堅定的自信心是成功的源泉。無論才干大小，成功首先取決于自身堅定地自信力。對于擇業中的大學生來說，要冷靜地分析自己的性格，克服心理障礙，激勵起心中的希望，在選擇職業時充滿信心，積極面對。除了自主擇業之外，大學生自身也可創業。
4、結束語。
大學生作為實現“中國夢”的主體需要的是貢獻自己力量的機會，而一個合適滿意的工作將有助于調動他們的積極性，因此，國家、學校和社會的各個方面都應該各盡其力，促進大學生就業。解決大學生就業難的問題不僅關系到大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要高校、企業、社會及大學生等各方面共同的努力，采取切實可行的政策、措施。
參考文獻：
[1]孫樸.關于高校大學生就業指導工作的思考[j].高教高職研究，（12）.
[2]杜培潮，柳菲等.大學生就業壓力現狀的調查研究[j].時代教育，2012（01）.
[3]青梅.高學歷畢業生就業之困[m].北京：北京工業大學出版社，2012，6。
大學生就業現狀分析篇十三
尊敬領導們、親愛的大學生們：
大家下午好!
我是煤礦綜采隊技術負責人。
下面我將個人的工作感受向大家匯報：10月份我來到煤礦，當時的煤礦剛剛投產，僅僅兩年的時間，從地面的：兩個井筒、幾座平房辦公區、宿舍發展至現在單身公寓、富麗堂皇的職工食堂、標準化的辦公區、美麗的礦區文化長廊、音樂綠化帶。從井下：狠抓質量標準化建設，實現了示范化礦井達標;生產能力由原先設計的150萬噸實現至今年的380萬噸;職工的工資實現了翻番，真正意義的實現了企業與員工的雙贏的效益。
這一系列的成果充分顯現了礦美好壯大的發展遠景，“建大井，辦大礦”的宏偉目標已經邁出了堅實的一步，這一系列的成果說明在這樣一批礦領導的帶領下我們的煤礦、我們的個人發展是美好而令人憧憬的。
初來礦上，作為一名的應屆畢業生，對于礦井的實際生產所知甚少，僅僅是理論知識，但是礦領導們十分的重視我們，區隊的領導們把井下的知識、不懂的問題都毫無保留的向我們傳授及講解，對于的我們的生活及思想也十分的關心，不斷的與我們談心，了解我們的所思所想，使我們的生活多了依托。這些無不體現著礦的人性化管理及用人理念。
在個人發展中，礦領導不斷的給我們搭建發展的平臺，經過短短的歷練，就讓我們這樣年輕的大學生們在各區隊擔當技術員、技術負責人這樣重要職務，讓我們邊干邊學，邊學邊干，我們也深知我們所掌握的知識及實踐經驗是少之甚少，但我們一定會在今后的工作中，不斷的虛心學習，認真工作，誠信做人，不辜負礦領導的信任，將“有為才能有位，有位更要有位”銘記在心，為煤礦的發展建設做出我們應有的貢獻。
我的匯報完畢，謝謝大家!
綜采二隊。
大學生就業現狀分析篇十四
昨天（25日），北京大學公共政策研究所發布了xx年年大學生求職與就業狀況的調查報告。對全國x所普通大學進行的問卷調查顯示，截至7月底，畢業生就業率（ 已簽約 和 已有意向但沒有簽約 ）達62。x%；普通大學的研究生就業時和本科生相比優勢并不明顯。
據介紹，該所已連續兩年對大學生就業情況進行了調查。和去年不同，今年將畢業的研究生和大專生也列入調查對象。
男女生就業差距在縮小
【調查】男性畢業生的 已簽約 和 已有意向但沒有簽約 的比例為52。x%，女性畢業生的比例為46。62%，兩者相差不到6個百分點，相比去年x個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1x0元 3x0元。
【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業歧視和實現平等就業方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學生比例增加有關。
研究生就業優勢不突出
【調查】大專畢業生 已簽約 和 已有意向但沒有簽約 的比例為49。x%，本科畢業生為65。52%，碩士研究生為66。66%。大專畢業生和本科生中分別有61。93%和60。x%的受訪者將預期薪酬定位在1x0元 xx元，僅有x。77%和25。31%的調查對象將xx元 3x0元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于xx元 3x0元，為54。x%。
【解讀】北大公共政策研究所發現，普通大學的研究生就業時和本科生相比優勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業崗位的現象，實質上凸現的是大學生就業質量的問題。
大學生對政策知曉率低
【調查】在涉及如何解決大學生就業難題時，有x。62%的學生將政府的相關政策支持視為 解決就業問題的.有效方法 。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有x。x%和51。62%的學生表示 不了解 和 不太了解 。
【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題
【調查】有24。93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有x。26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發現，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40。23%，比去年的調查數據高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業能力和人際交往能力。
【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創新中增長才干。
大學盲目求全無助就業
【調查】在學校的分類考察中，專業性較強的學校整體就業狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業率達到了85。89%，高出一般性綜合院校x%左右。
【解讀】北大公共政策研究所發現，單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專業性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的x所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經濟學、文學、法學和管理學專業。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學、本專科院校、高等職業技術學院之間的分工不清，互相串崗。在學校總體資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優質的教育資源，也不利于學生就業。
大學生就業現狀分析篇十五
調查地點：北海市。
調查對象：謀職者。
調查時間：2019年7月14日。
今天，手里揣著幾分調查問卷表，踏上了去北海的快班，內心打好了滿腹的草稿。暑期的社會實踐調查從此拉開序幕。看著窗外烈日炎炎下勞作的農民，就會不自覺地想起背井離鄉的農民工，一群奮斗在城市最邊沿的鐵桿戰士。覺得他們似乎是滄桑的代名詞，卻又同樣是堅強的象征，心都的滋味難以言表。至少他們是值得敬畏的吧。把思緒收攏，轉瞬間想到了身為大學生的我們，今后又會面臨著怎樣的就業難題，又該如何抉擇呢。希望此次的調查能讓我有點收獲。
還是很客觀地就問：“你對現在就業現狀有何看法和感想嗎?”她咧嘴就說：“其實找工作的人都知道，要想找到自己稱心如意的工作談何容易，像我們這種人口大國，不被競爭壓死才怪呢!”她還說她換了好幾個工作，因為工資太低，加之工作太累。我暗自想，受點苦不算什么，人總要踏實地干好幾件事情，聽著她說到最后。發現她有點心高氣傲，在對待工作上。不過還是很感謝她幫了我一個忙。
目送她遠去，一些百思不得其解的問題一直浮現于腦海：為什么在就業壓力如此巨大的時候總有些人還在選擇工作的時候百里挑一呢?并且他們還是處在就業壓力的風口浪尖上的。難道這就是所謂的高不成低不就嗎?不過還是從她身上獲得了點啟示。她說，要想在社會上有立足之地，人脈是關鍵。許多大學畢業生都是沿著家里為之鋪設的黃金大道直奔的高新階層。剩下的只能捏著一紙文憑為工作四處奔走。對她的論調，我表示的贊同而頻頻點頭。這話說到我心卡上去了，顯示終是有點殘酷的。她，這樣一位比我大不了幾歲的姐姐，算是失業大軍中的一員吧，為生計而奔波，而我何嘗不是正在奔波著呢!以一種自己奔跑的姿勢出現在求學的道路上，事實的本質還是為生存打拼。
大學生就業現狀分析篇十六
近年來，隨著社會的發展，就業的競爭越來越激烈，大學生的就業形式也不容樂觀，隨著競爭的日趨嚴峻，為了提高我校計算機有關專業大學生的就業意識和競爭力，做好我校的就業工作，我校外語藝術系學生會特開展一系列就業講座活動。
二．活動目的、意義。
本次活動旨在加強我校學生對當前就業形勢的了解，明確就業目標，增強就業技能，為進一步提高個人的就業競爭力及未來的就業做好準備。
三．講座主題：
計算機專業大學生就業方向選擇和影視動漫發展前景以及為我們帶來的就業機遇。
四．主辦單位。
外語藝術系學生會。
五．活動安排。
1.主講時間：11月21日（星期一）晚上19:30—20:30。
2.講座地點：合肥經濟技術學院多媒體教室七。
3．主講人：程勇。
（安徽龍拓影視發展有限公司副總經理）。
楊準。
（安徽省內maya影視動漫技術最全面的專業人士，中國最早影視動漫從業人士，目前在安徽省內多家影視動漫公司擔任技術總監，飛天數碼maya影視動漫創始人。）。
4．講座內容：
（1）概括介紹目前中國大學生就業形勢和相關行業的薪資待遇以及發展前景。
（3）詳細介紹以上就業方向要掌握哪些軟件技術，工作前景和薪資待遇。
（4）視頻演示各種專業畢業生在公司里所工作制作出的作品。
六．活動的工作安排。
為確保講座的順利開展，需要我們外語系學生會各部門成員的積極配合，具體分工如下：
1．文宣部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作，以海報方式宣傳為主。讓更多的同學了解講座的各方面信息并積極參與其中。
2．勞衛部與體育部：通知部門干事，做好講座場地的布置安排工作。
3．紀檢部：準備講座的物資并維護現場秩序。
4．實踐部：做好講師的邀請工作，確保主講人的準時到場。其他部門協助做好現場的攝影工作，為后期的宣傳工作奠定基礎。
七．活動流程。
1.主持人簡單開場，介紹并歡迎老師；
2.講座；
3.答疑觀眾解惑；
4.主持人總結本次講座，對主講人表示感謝；
5.講座結束，清理現場。
當就業的鐘聲敲響的那一瞬間，我們就開始步履就業之路，方向感在這里失去了實在的意義，每天都用腳步無休止的丈量，但一切依舊那樣的平靜，沒有一點消息，我們在找尋中退逃，在希望中絕望，我們站在求職十字路口，無助的吶喊：“我的求職路應走向何方??”飛速發展的`社會給我們創造了無限的機遇，也給我們帶來了無形的競爭。對于當代大學生，在就業之路上，所承載的不僅僅是激情，更多的是種種壓力。十年寒窗苦讀，踏入社會進入求職市場，誰都不希望輸在起點。大學畢業生的選擇如何讓用人單位青睞，在謀得一個崗位后如何走好職場每一步，在危機面前如何化解矛盾？那就讓我們帶著這些疑問一起走進貴州大學，聆聽官曉峰老師為你帶來的精彩演講吧！
一、活動地點：
貴州大學北區逸夫樓420d。
二、活動時間：
11月18號下午14:00——16:30。
三、主講嘉賓：
官曉峰——中國日報專欄作家、語言學家，中國日報手機報責任編輯。
四、舉辦機構。
主辦單位：中國移動貴州公司、共青團貴州大學委員會。
五、活動目的。
大多數大學畢業生在就業創業前，缺乏見習實習和就業創業培訓的機會，由校園跨入社會時的心理準備嚴重不足。許多大學生面對就業、創業的問題，缺乏良好的擇業心態、準確的自我定位，以及對社會、市場和企業需求的基本認知，從而影響到就業創業的成功和人生的發展。為了讓大學生具備就業創業的基本素質和心理準備，適合社會、市場及企業的發展需要，我們決定發起和開展全國大學生就業創業培訓工程。
六、培訓對象。
以省內高校、高職為主，兼顧中專、中職學校學生，涵蓋社會青年。
七、活動口號。
走出就業的迷茫重塑自我揚起創業的風帆讓夢啟航。
八、具體活動安排。
8.1前期工作。
宣傳部應于11月17號---11月18日做足活動前宣傳（可通過海報、橫幅、傳單、網絡、擺點、到學生寢室介紹），使廣大青年清楚講座內容、時間、地點和主講人姓名及其個人簡歷等。
辦公室應負責茶水布置及活動中所需物品（小禮品若干），并落實活動宣傳時各社員值班情況。
外聯部應于活動前三天落實活動場地，與學校商討素拓，聯系好主講人及時到場進行演講等。
項目部應在11月14號之前做好整個活動的策劃書，并在后期積極配合各個部們。
8.2活動期間。
1、會場布置由辦公室負責，凸顯美觀大方。
2、主持人（暫定由程練龍擔任）。
3、各部門成員組織培訓者有序入場，禁止帶危險物品進入會場，防止意外事故的發生；
4、宣傳部在整個活動期間對活動進行拍照；
5、項目部在培訓期間維護現場秩序，禁止喧嘩打鬧；
6、在培訓結束后，為參訓人員發放禮品，發放次數及個數視禮品數量而定。
7、在培訓空閑期間也有小禮品贈送。
8.3具體時間安排（14:00--16:30）。
主講人。
14:10---14:20嘉賓致辭。
14:20---15:00主講人第一階段主講。
15:00---15:20有獎問答活動，由主持人主持。
15:20---16:10主講人第二階段主講。
16:10---16:30抽取幸運觀眾。
8.4活動后期。
各社員積極收拾活動場地，垃圾歸類丟棄，一切物品照原樣歸位。
大學生就業現狀分析篇十七
有時出于工作或學習的需要，我們要經常寫社會實踐活動調查報告。調查報告怎么寫呢？下面是為大家帶來的大學生就業現狀調查報告范文，歡迎參閱！
目前，我國正處在經濟轉軌的關鍵階段，大學畢業生的就業形勢十分嚴峻，用工市場已經出現了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業生就業壓力較大，xx年我省普通高校畢業生將超過27萬人，比xx年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業的畢業生，以及前兩年未落實就業崗位的省內外高校畢業生，預計xx年在我省求職擇業的畢業生可能超過40萬人。根據人事部進行的有關統計，近幾年大學畢業生的需求量不斷下降;而根據教育部的數據，近幾年大學畢業生人數卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業生“就業難”已是不爭的事實。一般說來，大學生“就業難、易”主要表現在兩個方面：就業率的高低和就業滿意度的高低。
高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。有一句話可以很生動的形容現在大學生的現狀和就業形式：“本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業行情。”說起來可笑，現在為就業發愁的大學生，從小接受的教育是“世界是你們的……”“要有歷史的使命感……為21世紀中國四化建設貢獻力量”。n年寒窗下來，才發現自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設的機會都幾乎沒有了。曾經的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學生在寫字樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術工人。他們能干什么?大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應屆生)。
現在的`大學生就業難，首先是由于近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業供過于求，大學生的就業形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學生自身也存在著很多的問題：
1、考證存在盲目性：2、先就業后擇業漸流行：3、對企業不夠了解：4、對薪酬的期望更加現實：5、職業規劃意識不夠強：6、大學生自主創業的現狀：
1、就業心理準備不足
(1).自我角色轉換不夠及時
對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要.
(2).自我認識，自我了解不夠準確
個性是個體統一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩定的行為模式與態度體系表現出來。能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業以及事業成功的重要保證。
2、擇業過程中的心理素質參差不齊
(1).敢于競爭，善于競爭。
(2).正確對待挫折
人們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。
1、高校畢業生依然面臨結構性就業難題
各專業畢業生就業水平雖然會不平衡，冷熱不均，但是社會對不同專業的需求量會有所變動。如果能夠放低期望值，愿意到西部、到基層去工作，應該說無論是熱門專業的學生，還是冷門專業的學生，都可以找到工作。
2、招聘單位將更加理性化
大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業生不用的狀況，現在更重視學生的綜合素質和專業素質的培養。
3、民營企業將成為就業機會的最大提供者
一些名企仍將為大學畢業生提供相當數量的工作崗位。
4、就業空間將就一步擴大
中國經濟的快速發展提供了廣闊的就業可能。
5、人才市場趨向在轉變
據調查顯示，人才市場未來長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業生，必須在畢業后，繼續學習各種知識，不斷提高自己的綜合素質。
如前所述，我們學院畢業生近三年的就業率雖高，但仍面臨著“就業難”問題。要有效解決此一現實問題，筆者認為，當務之急是要大力提高大學生的就業競爭力、端正就業意愿和提高供求匹配的效率。
1.大力提高大學生的就業競爭力。
構成大學生就業競爭力可分為就業能力和創業能力，其要素主要包括知識結構、心理素質、交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力。其中，知識結構是基礎。只有不斷優化知識結構，求職者才會顯得“有內涵”。而心理素質是否過硬，已越來越成為“雙向選擇”成與敗的關鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力則是能否持續工作和取得工作成功的關鍵。
2.進一步端正當前大學畢業生的求職意愿。
這些事例和數字進一步向我們說明了一個簡單的事實：當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會用人需求。這也可以說是當前大學生“就業難”的一個重要原因。因此，教育青年大學生樹立職業平等觀、幫助年輕人樹立正確的求職觀已成為當前高校就業工作的迫切需要。
