每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級英語書課本電子版篇一

作為一名四年級學生，在學習過程中，我特別喜歡英語這門課程。尤其是在學習英語詞匯的時候，我發現這不僅僅是記憶單詞，更是一種樂趣和挑戰。在四年級英語詞匯課的學習中，我有了很多心得體會，下面我就來分享一下。

首先，詞匯學習需要用心去感受。在課堂上，老師會利用多媒體工具來展示單詞的發音、詞義和用法。我們可以通過觀看圖片和聽音頻的方式來理解和記憶單詞。同時，老師會幫我們編寫一些例句，這樣可以幫助我們更好地理解單詞的用法。在學習中，我會用心去感受單詞所表達的意思，想象它與自己的生活和經歷的聯系。通過與實際生活的聯系，記憶單詞就變得更加容易和有趣。

其次，詞匯學習需要多角度的練習。在學校，我們有課堂練習和作業來幫助鞏固所學的詞匯。而在家，我會利用電腦和手機上的英語詞匯App進行游戲式的練習。這些練習方式可以幫助我們從不同的角度來學習和記憶單詞。例如，有些游戲會出現英文單詞，我們需要快速選擇對應的中文意思，這可以鍛煉我們的反應能力。有些游戲還可以聽寫英文單詞，這可以提高我們的聽力和拼寫能力。通過多樣化的練習，我發現詞匯學習變得更加有趣，并且提高了我的學習效果。

第三，詞匯學習需要注重積累和擴展。在學習詞匯的過程中，我會利用課后的時間來積累和復習已學的單詞。我會花一些時間來整理單詞和例句，將它們寫在小卡片上或者使用電子文檔保存。這樣，我可以隨時拿出來進行復習，記憶效果會更好。此外，我也會主動尋找一些與課本內容相關的英文文章或者故事來閱讀，從中尋找新的單詞和表達方式。通過不斷擴展詞匯量，我相信我的英語水平會有更大的提高。

第四，詞匯學習需要形成良好的學習習慣。在學習詞匯時，我會定期制定學習計劃，并嚴格按照計劃執行。我會安排每天一段固定的時間來學習和復習單詞，不允許自己偷懶。我還會將學習詞匯作為一種習慣，每天都堅持學習，不輕易斷掉。通過良好的學習習慣，我覺得自己的詞匯量逐漸在增加，英語水平也在提高。

最后，詞匯學習需要與實際運用相結合。單純的記憶和理解詞匯是遠遠不夠的，應該將詞匯與實際運用相結合，提高語言能力。我會嘗試在與同學、老師或家人的交流中使用新學到的單詞和表達方式。通過實踐，我可以更好地掌握單詞的使用方法，加深對單詞的理解和記憶。同時，我也鼓勵自己多讀英文故事和文章，不斷提高我的閱讀能力和語感。

通過四年級英語課堂的詞匯學習，我深深感受到了詞匯學習的重要性和樂趣。通過認真學習和努力實踐，我的英語詞匯量得到了較大的提高。我相信，在今后的學習中，我會繼續保持這種積極的態度，不斷提升自己的英語水平。

四年級英語書課本電子版篇二

“吱吱”一個白色的絨球跑了過來了，不，那不是絨球，應該是倉鼠“絨球”。一個白色的球體，鑲嵌上一雙像黑寶石般的，水靈靈的小眼睛，一對粉紅的小耳朵，一個極其靈敏的小鼻子，六根銀白色的胡須，一張貪吃的小嘴，還有粉紅色的小爪和一根短短的尾巴，這就是“絨球”了。

它是去年被我買回家的一只可愛的小倉鼠。剛買回家時，它蜷縮在角落一動不動，像一個棉花球。當它漸漸熟悉環境后，就開始在籠子里上躥下跳。籠子有兩層上層是臥室，下層可以玩耍喝水吃東西，上下兩層有滑梯連接。每次當我把小食盒放進籠里，他就不顧一切的沖下來。

倉鼠像大部分嚙齒累動物有頰囊，因為它們有很強的護食意識，所以，“絨球”總喜歡把食物藏在頰囊中。不一會，食盒里得食物有的被它搬進臥室藏起來，有的被它埋在厚厚的木屑下藏起來。

“絨球”來我家一年了，它生活的很幸福！我會一直照顧它，呵護它！

四年級英語書課本電子版篇三

在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課。

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

二、在課堂教學中。

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、自身的學習。

在教學的同時，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不太理想。

四年級英語書課本電子版篇四

以課堂教學為主，家庭學習為輔。

心理學家經過大量的研究指出，0-12歲是兒童語言發展的黃金期，要把握住兒童語言發展這一關鍵階段，在此時培養兒童語言能力可達到事半功倍的學習效果。由于在家庭中自己創設英語語言環境有一定的難度，加之父母有能力輔導孩子進行英語學習的極為有限，英語學習是語言的學習，人和人之間的交際，及溝通是其主要形式，所以語言學習又要以8-20人之間的小群體為主要形式。所以兒童的英語學習主要以課堂教學為主。除了在課堂上，孩子跟老師學習的具體詞匯，句型內容外，在家庭中，父母一定要為孩子創設一定的聽力環境，每天至少在家庭中要有一個小時的英語聽力時間，這能極大的補充課堂時間的有限聽力，促進兒童形成地道的語感及發音。跟據艾賓浩斯遺忘規律，學習后的前三天是學習者的遺忘的關鍵時刻，為了能及時鞏固課堂的學習效果，家長在家里要在學習后的前三天及時幫助孩子復習，可以幫組孩子訂立學習時間表，每天讀10分鐘，兩天進行一次聽寫等方式。

四年級英語書課本電子版篇五

四（1）班有39名學生。經過一年的英語學習，每個學生的英語基礎都不一樣。經過一年的英語學習，學得好的學生掌握得好，學習習慣好，能牢牢掌握聽、說、讀、寫。但是班里很多同學明顯兩極分化，很多轉學生明顯弱勢。

1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。

2、能夠閱讀和聽到16個單詞。

3、可以學6手工。

4、能聽懂并唱8首歌。

5、能聽懂并唱12首民謠。

6、能夠完成6項自我評價活動。

7、能看懂6個幽默故事。

8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

1、對于有一年學習基礎的學生，要進一步提高對英語的感性認識，激發學習英語的興趣，培養能力，讓學生在理解的基礎上大膽說英語，表演英語。

2、語音語調寫作打好基礎。

3、養成良好的寫作習慣，根據單詞的拼寫和發音規則來識別和拼寫單詞。

第四，關鍵難點。

1、教“四會”的字。

2、掌握每一課的對話。

3、拼四個字。

動詞（verb的縮寫）教學措施。

1、認真備課，學習《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。

2、創新性地使用各種英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接教學和tpr全物理反應，開展一些有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語場景和環境，使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，為語音語調打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他。

們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、準確地書寫。

1、請班級里成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中發現問題，在課后給予輔導。

3、安排他們坐在好的學生旁邊。

四年級英語書課本電子版篇六

本班共有學生23人，在上學期期末統考中，有2人不及格，9人達到90分以上，在全鎮同年級中位居第二。

１、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內的物品的詞匯。

２、掌握關于家庭和朋友的詞匯。

３、掌握描述喜歡的食物詞匯。

〈一〉營造美好的課堂氛圍。

１、課堂上自始至終保持輕快的節奏。

２、給學生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。

３、不斷變換課堂活動。

４、糾正學生錯誤時，一定的耐心。

〈二〉讓教室成為“文化小島”

１、展示表現英語國家的文化和生活方式的東西。

２、將英語諺語寫成條幅掛出來。

３、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語流行歌曲。

四年級英語書課本電子版篇七

本學期,我擔任小學四年級英語教學工作.作為長期從事小學語文教學的我,可以說對低段英語教學毫無經驗.在英語課堂教學中,激發學生的興趣是小學英語教學的重要環節.因此,我把培養學生學習英語興趣做為本學期的工作重點來抓.以下是我在本學期的教學情況.

一:在教學中,認真閱讀各種教科參考書,結合學生的學習情況,制定好教學計劃,寫好教案.在傳授知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,幫助他們樹立學好各門知識的信心.在課堂上密切注意他們,課下耐心地輔導學生復習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班里的其他同學.

平時,我緊抓?備,教,改,輔,查等教學中的重要環節.備課時掌握每一節課的教學內容及重點,難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的.教學方法.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.

二:在課堂上,運用實物教具,簡筆畫,情景教學,手勢語言等方法來啟發,教育學生.教學生做游戲,唱英語歌等來激發學生的學習興趣.鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體,教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性.讓他們主動參與,注重對學生口語的培養.為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業,練習,并且對試卷,作業等.在批改作業方面,我做到了全批全改,并且按時及時地批改,詳細地做好批注,找出重點出錯的地方,著重在全班重復講解,分析.針對個別學生的作業還要個別輔導,幫助學生解決疑難習題.在聽力方面.為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,設置情境讓學生表演對話等,這樣也提高了學生的學習興趣.

三:課后,及時培養學生良好的學習習慣.課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容.課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教.

四年級英語書課本電子版篇八

這學期擔任小學四年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。

擴大知識面。

當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。

在完成教學任務的基礎上的工作。

以下是我一年來的教學總結.

一、走近學生，積極教學

學生是教學的主體。

因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。

最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。

后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。

從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況,沒有備好學生的課。

二、講求方法，豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。

講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。

英語作為一門外語言，需要多應運。

困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

為此，在早讀時，我堅持到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。

課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。

上課內容豐富，現實。

教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。

我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

三 、培優轉差，快樂教學。

整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。

另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。

因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。

從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

所以。

我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。

從而建立學生自信心。

提高學習興趣。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議.

本學期我擔任小學四年級的英語教學，經過一個學期的努力，

獲取了很多寶貴的教學經驗。

現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。

托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。

的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。

因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。

基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像"what'smissing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。

另外,對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

在批改作業方面，要求學生的.作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。

針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。

在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。

比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的letslearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。

有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。

對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。

在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。

在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“verygood!”、“great!”、“excellent!”、“welldone!”、“youareveryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價，調動學生積極性

在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。

我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六.今后努力的方向

1、對于組長，科代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2、我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、聽課的次數也還不夠多，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。

總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

四年級英語書課本電子版篇九

根據小學生的生理和心理特點及其發展需求，小學英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立起學習英語的初步自信心；培養學生的語感和良好的語音語調基礎；使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

本教材有6個新的教學單元和2個復習單元，涵蓋了學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等主題。每個新的教學單元分為三個部分。第一部分包括“讓我們學”鞏固單詞的“讓我們學”，以“讓我們學”所學的詞匯為主題進行“讓我們學”，以掌握單詞和句子為主要目標進行“讀和寫”。乙部是甲部內容的深化和拓展，一脈相承。c部分是選取的內容，包括語音訓練、歌曲教學、有趣的故事教學等。兩個復習單元是對前三個單元知識的重組、整合和升華。

1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流；

3、會聽，會做，會玩游戲；

4、會聽，會做tpr活動；

5、能學到書中的小制作；

6、會唱書上的英文歌；

7、能聽、說、唱書中的歌曲；

8、能完成8項形成性評價活動；

9、能看懂6個幽默故事；

10、能聽懂6個簡單的中西文化知識。

1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3、能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發音正確。

4、借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。

5、培養良好的寫作習慣，使寫作工整規范。

小學生的主體地位體現在英語對話教學中，在整個英語教學中占有相當大的比重。小學英語課本里，安排了很多簡單生動的對話。根據這些對話，稍加精心設計，就能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

3、根據學生的學習情況，利用教材，重組每個單元的知識點，以降低難度。

4、注重教學評價，激發學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規范正確。

6、及時科學地反思教學，總結得失，讓教學永遠新穎。

7、虛心請教有經驗的骨干教師，學習現代教育教學理論，提高自身的教育教學技能。

四年級英語書課本電子版篇十

大致上分為兩個類型：

（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。

（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。

“學困生”的轉化工作關系到一個學校的校風和教育質量高低的問題，因此，在對待學困生轉化問題上，我主要做法是：首先，要正確看待“學困生”，其實“學困生”并不像有的人認為什么都差，多數學困生僅是某一方面落后，差不是本質，所以我們應當從各個方面去關心他們，發現他們的閃光點，使其樹立進取心和勇氣；其次，尊重學困生，對他們不歧視，從各方面關心他們，激勵差生轉化；其三是注意方式和方法，對差生報以信任，多表揚少批評。蘇霍姆林斯基認為：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落人的自尊心。”

在工作實踐中，教師對學生的嚴格要求無意識必要的，在指出缺點的同時要細心鼓勵，體現出教師的關心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產生負效應。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多關心，幫助他們增強自信心。實踐使我認識到：教師的信任是對后進生人格的尊重，他會變成一股無形的力量，促其奮發向上。

1、逐步培養他們的學習興趣，提高他們學習的積極性，學習方法上作具體指導。

2、用分類法把本學期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節、序數詞、國名、國籍、交通工具等，指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

3、輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

4、指導他們把課文中出現的重點句型找出來，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。

5、通過簡單的口頭和筆頭練習逐步提高他們運用英語的能力。

6、課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學習的快樂。

四年級英語書課本電子版篇十一

1）使學生了解英語四級作文的寫作要求、評分標準及命題趨勢。

2）使學生掌握英語四級作文布局謀篇的方法及具體的寫作步驟。

3）幫助學生掌握英語四級作文中段落的寫作技巧及不同段落間的銜接方法。

4）使他們了解學生英語四級寫作中常見的錯誤及其對策。

5）幫助他們了解寫作中的常見句型及其一些常用的開頭結尾句式。

1）英語四級作文的布局謀篇及其寫作步驟。

2）英語四級作文中的段落寫作技巧。

3）英語四級作文中不同段落間的銜接方法。

1）1-2課時：英語四級作文的寫作要求、評分標準及命題趨勢。

2）3-4課時：英語四級作文布局謀篇的方法

3）5-6課時：四級作文具體的寫作步驟及學生寫作中常見的錯誤。

4）7-8課時：四級作文不同段落的寫作技巧。

5）9-10課時：英語四級作文不同段落間的銜接方法及寫作中常用的句型。