從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
學生第一讀書心得體會篇一
剛拿到學校贈送的《學生第一》，便很有親切感。在樊校長的推薦下，我有幸拜讀了此書，繼雷夫老師后，又認識了一位平易近人又充滿智慧的教育者——李希貴。一本書還未讀完時，卻已經給我帶來了極大地震撼，讓我感受到一個教育大家的睿智與創新。
我們的第一次見面，就令我驚喜不已，展示在我眼前的是一幅幅風和日麗、鳥語花香的教育畫卷。在這里，每個生命都像野花一樣自由地綻放，一種清新的氣息撲面而來。漫步其間，我能清晰地聽見生命之花綻放的聲音，聞到到十一學校學生散發出來的令人羨慕的幸福味道。
快樂是學生成長的陽光雨露。
由于城鄉的極大差異，他們開展的大量的、多姿多彩的、不拘一格的、甚至是聞所未聞的活動，我們望塵莫及，但活動中所蘊含的教育理念及教育價值取向，卻給人以深刻地啟迪。
在十一學校，學生是自己的主人，學校所做出的幾乎每一個規定都是在學生參與下完成的。創造性的請學生參加校務會，激勵學生大膽說出自己的想法，并且由學校來幫助他們實現，校務會上響起學生熱烈的掌聲，源于學生自己的議案得到與會師生的認可；花壇內向我們微笑的花草樹木，來自學生精心設計無聲的提示；處處可見、精彩紛呈的宣傳海報，是學生們創作能力的積極展示；師生共編教材，成為學生們愛不釋手的教材；自習室里學生每一次精心的研討，每一項社團活動的開展，昭示了學生們的青春活力;“校園機會榜”既給學生提供了參與學校日程管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗，是展示和錘煉學生能力的舞臺;在十一，“接待客人”被精心開發成一門特色課程，“十一學生大使團”應運而生。學生們以自己富有創意的方式，向來自四面八方的參觀者展示學校的辦學特色，展示自己的風采。從豐富多彩的必修課程到斑斕多彩的選修課程，這些活動和課程給他們帶來了快樂，促進了他們的成長。
走進十一，你會發現這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃，活力四射，年輕的笑容充分展示了十一學校給他們帶來的快樂感和幸福感。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經驗和經歷；在快樂中享受生活和學習！
學生第一讀書心得體會篇二
在這個假期里我有幸拜讀了《學生第一》這部收錄了學校開展學生綜合實踐活動的北京市十一學校校長李希貴的著作，書中有很多圖文并茂、精彩紛呈、令人耳目一新的故事，每一個都讓我有感觸，感受最深的就是書中十一中學孩子們的自信、陽光、熱情、智慧，同時也讓我感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽感其實就是讓孩子們能夠得到快樂的學習機會、健康的成長環境，愉悅的課堂氛圍，寬泛的知識源泉及在如何在實踐活動中去經驗和鍛煉的方式方法。這本書我越讀越覺的自己幸運，幸運，為能在求實這個注重人性化的學校任教;幸運，為能有這樣一批批天使般的學生。幸運，為有一個個教育家的教誨這一切的一切都讓我有訴說不完的幸福和喜悅。
就像書中所說的一樣：如果校長敢于樂于把自己放在一個邊角、后排的位置，就會使整個照片的位置全都成為好的位置了。從李希貴校長話語中可以看出校長的位置在哪里。優秀的學校一定是尊敬和關愛每位教師、讓教師擁有職業幸福感的學校。在《學生第一》的扉頁上，寫著謹以此書獻給我親愛的同事們，背后滿滿地寫著全校教師的名字，每一幅照片的圖片說明也都寫下了師生的名字，充分體現了對教師的尊重。而且，李校長不僅記住了每位教師的名字，也給予教師展示自我的平臺。這些舉措極大地喚醒了教師的職業道德感和教育家情懷，使教師在獲得事業成就的同時，也收獲了幸福的生活。其實，真正優秀的學校，總是把對人的尊重放在第一位，學生、教師和校長都是第一的，他們彼此尊重，共同參與學校的管理，進而推動學校的健康發展。教師幸福了，學生快樂了。想想我們在求實的待遇，哪一天我們不是幸福的?我們為有這樣的學校而幸福。
但是學校有了學生，才有生機和活力，有了學生，學校和老師的價值才能更好地得到體現。書中的66個故事，每一個都充滿著創新、智慧、積極、導向，在這66個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學思想學生第一，66個小故事讓我感受到這是一所真正屬于孩子們的學校，開學護照、校園機會榜、學生影院、學生大使團、帶學生參加重要活動等多姿多彩的社會活動，為培養自信、陽光的學生提供了最好的平臺，讓我感受到孩子們才是學校的主人，學校的一切活動都是為了學生。這一切使我不由得想到了一位教育界名師的話：我并沒有高人一等的教學經驗，我最擅長的就是喚醒學生對學習的興趣和讓他們發現自己的潛能，所有的孩子的墜落就是厭學開始的，我最自豪的就是教過的學生中沒有一個自暴自棄，品行不端的。這些不是正合我們求實中學不謀而合嗎?每一學期我們每個學科都舉行著豐富多彩的學科活動，讓每位學生的才能都能盡可能的被展現，我想這就是優秀學校的相同之處：學生第一!
記的我曾經為了讓學生的學習變成一件快樂的事情而側夜難眠，后來我發現在無力改變整個現狀時，就只能改變我自己的教學方式。面對當前生物學科教學形式的缺陷(封閉式學校信息閉塞，學生地區差異較大，社會實踐活動較難統一開展)，我會在自己的日常教學中多讓學生有時間去做自己喜歡做的事、讓孩子們參與到課堂教案的設計和生物實驗的活動中，在課堂上尊重孩子們的想法，不壓抑他們的天性，培養他們的學習動機和興趣，盡量避免用枯燥、低效、壓抑的作業填滿孩子們的時間，我要讓我的學生在我的生物課堂上快樂起來、自信起來。
學生第一讀書心得體會篇三
書中的66個小故事，每一個都詮釋著李希貴校長的辦學理念和思想。在十一學校，無論是學校的開學護照，校園機會榜，學生出版社，還是校園吉尼斯，學校里面開公司，校園潑水節等等活動都是學生自主、自由來進行。在十一學校，“接待客人”被精心開發成一門特色課程，“十一學生大使團”應運而生。學生們以自己富有創意的方式，向來自四面八方的參觀者展示學校的辦學特色，展示自己的風采。從豐富多彩的必修課程到斑斕多彩的選修課程，這些活動和課程給他們帶來了快樂，促進了他們的成長。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經驗和經歷;在快樂中享受生活和學習!
十一學校，學生們自己在經營、在打理;十一學子，是自己在成長、在發展!而十一學校的校長和教師們默默地為學生搭建起一個又一個寬廣的舞臺，舞臺的主角，永遠都是學生第一!
李校長之前寫過《教師第一》，因此《學生第一》只用了很少的筆墨來闡述對教師的管理，可依然把學校的辦學理念體現出來，就是學生第一、教師第一。
我發現對李校長的印象既模糊又清晰。模糊的是這么多圖片我竟然記不清李校長的樣子，因為只有幾張合影中有他，況且位置還在旁邊;清晰的是李希貴是一位從普通教師成長起來的集教育專家和教育官員為一體的當代教育的風云人物。做普通教師，他在班內搞教育改革和實驗;做校長，他在全校推行教育改革和管理體制改革;做高密市教委主任，提出“讓高密的孩子接受更好的教育”，推進大范圍的教育改革;做濰坊市教委主任，把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈，在全國引起廣泛關注。在十一，他創造適合學生發展的教育，辦人民滿意的教育。
其實教育工作者們，心里所盼望的也是讓學生快樂的成長，而上級教育主管部門現在搞的高效課堂也就是這個目的。高效課堂就是要以學生為本。以學生為本就是把學生作為學校教育和管理的根本，就是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，就是從學生的立場和角度出發去開展工作。就是以關心、關懷、關愛學生的健康成長為目的的，這就決定它不僅僅是知識的講解傳授過程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過程。
因而我們永遠要記住一句話：我們不能夠給孩子生命中本來沒有的東西。我們只能夠小心呵護孩子生命中本來就有的東西。所謂好的教育，不是我們提供了多少好的東西給孩子，而是我們減少了多少損害，提供了多少保護。好的教育是在保護而不是在給予的層面存在著。在學校我們需要的只是創設條件，提供自由的空間與時間，給孩子驚異感與好奇心以進一步探索的欲望。我們更多的時候要想到的是，我們的教育行為，是在損害兒童的天性，還是在幫助他們成長。永遠學生第一。
學生第一讀書心得體會篇四
讀完學校的暑假作業，要求讀《學生第一》我感受到了書中北京十一中孩子們的自信陽光，熱情智慧，是什么讓他們這么了不起?是什么促進了他們的成長?學校的開學護照，校園機會榜，學生出版社，校園吉尼斯，學校里面開公司，校園潑水節等等活動給他們帶來了快樂，促進了他們的成長。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經驗和經歷;在快樂中享受生活和學習!我不由得想到了“美國有一位獲得教育界最高榮譽的教師坦言，他并沒有高人一等的教學經驗，他最擅長的就是喚醒學生對學習的興趣和讓他們發現自己的潛能。他最自豪的就是他所教過后學生沒有一個自暴自棄，品行不端。他認為一個孩子的墜落就是從‘厭學’開始的。”他還說道，在學校從教的那些年，他目睹了很多孩子出現“厭學”的狀況，萌生了一個想法：“如何讓學習變成一件快樂的事情呢?我想，我無力改變整個教學現狀時轉請保留此標記，唯一能改變的.就是我自己。”
我唯一能改變的也就是我自己，在自己的日常教學中多讓學生有時間去做自己喜歡做的事，設計班會課，設計班級的入場式，設計自己的課余生活，排排自己喜歡的英語對話…難道這不是更好的、更有效的學習嗎?不壓抑他們的天性，培養他們的童心，激發他們的動機和興趣。用枯燥、低效的作業填滿孩子們的時間，怎么能讓他們對學習感興趣呢?如何培養他們的創新精神呢?快樂是他們創造力的源泉，我要讓我的學生快樂起來。
培養有自己想法的學生，是十一學校的育人目標。他們一直在學校生活中鼓勵學生獨立思考，堅守自我，富有批判精神。其中他們的“為班級命名”活動讓我也印象深刻，我們何曾幾時也可以設計出這樣有創意而又有深遠教育意義的活動，讓學生也能在快樂和經歷中健全自己的人格，尊重別人的想法。讓學生快樂著并成長著!
學生第一讀書心得體會篇五
通過《學生第一》這本書，學生需要全面、深刻的認識學校、理解學校，特別是要理解學校的育人目標、課程文化，然后再這個大背景下審視自己的言行，反觀自己的成長，談談讀書心得。下面是本站小編為大家收集整理的《學生第一》讀書心得，歡迎大家閱讀。
暑期將至，看了李希貴的《學生第一》，對于這本書我是充滿興趣。學生第一這個書名就很是有趣，新課改過程中一直強調把課堂還給學生，不能一味以教師為主導。然而在各種充斥著各種壓力的今天，真正做到的少之又少。每天到學校來上學就是煎熬，每天上班時經常能看到垂頭喪氣的學生，每到放學，這些學生就像刑滿釋放一樣開心。到底怎樣才能開開心心的去上學，帶著疑問和好奇，我翻開了這本書。
六十六個小故事，兩百多張圖片構成了整本書，書中的文字并不許多，仿佛一位前輩在向大家講述一個個故事，平實卻觸動人心，讀完這本書我很是感慨，學生第一，不僅是課堂上學生第一，在整個校園中都是學生第一，教師只是提供空間，搭建平臺。
學生第一真正的創造了一個屬于學生的學校，把孩子的成長放在第一位，而教師只是給學生創造一個舞臺，提供空間。學校是學生的校園，學生才是學校的主人，這個想必每一個教師都知道，每位教師都懂，但現實情況卻相差甚遠。看看李希貴校長的做法，想想我們的做法，答案顯而易見。固定的課程，嚴格的制度，枯燥的課堂，乏味的活動，單一的評價，這些都是原因，但我覺得最最根本的原因在于我們沒有去了解學生的需要，沒有去分析學生的心理，沒有顧忌學生的情感，學生的活動我們不了解，學生的喜好我們不知道，我們只知道學生的分數高低，只知道學生的成績好壞。所有的孩子送到學校來，我們似乎都要把他們教育成一個模子。而在李希貴校長的做法就彰顯了孩子的個性，也培養的了學生的能力。雖然我工作的時間并不長，但在短短的幾年里經常看到畢業的學生回來看老師，聽到老師談及以前的學生，我發現班上拔尖的孩子進入社會并不一定是最優秀的，而那些在老師眼里的后進生進入社會后也不是最差的，甚至有些還很成功。我們培養的孩子不是學習的機器，考試的高手，我們應該培養的是有能力的孩子，能力方方面面不僅僅只有學習。
書中李校長的努力深深打動著，他的一舉一動都為我們教師樹立了標桿：優秀的教師，需要低下身子，停下腳步，以平視的眼光看待學生，以平等的態度教育學生，傾聽他們的聲音，走進他們的內心世界。細節決定成敗。我感嘆李希貴校長對教育細節的關注，他通過開展“我喜歡的十大校園活動”問卷調查，了解學生的喜好，知曉學生對校園活動的態度，我們現在開展活動多半是草草了事，或者大費周章做足表面功夫的開展一些活動，而活動后再也不會像李校長這般去調查，學生的喜好。
每個學生有三年的時間在中學校園中度過，這三年就像一部電視劇，而每節課都是其中的一集，學生才是電視劇的主角，老師是導演，是劇務。對于我們普通教師來說可能不能做到把校園還給學生，不能像十一中那樣小到食堂的經營都由學生決定，但在我們的課堂上我們可以做到，可以把課堂還給學生。課堂上教師往往會宣兵奪主，往往會讓自己在表演，暑期培訓中看到了一段日本多年前的美術課堂，讓我驚訝，日本的教育方法和李校長的做法異曲同工，課堂上教師只是確定一個主題，提供各種工具素材，學生自由發揮沒有任何題材的限制，而在制作繪畫過程中教師只是給與適當的鼓勵和指導。相比我們國家學生的美術作業，日本學生的作業更有創意，我。
國學。
生的作業往往千篇一律雖然仔細認真，卻喪失了創意。教師示范畫松樹，班上大部分同學都會畫樹，很少有學生會畫些別的，而日本的老師呢，沒有示范，只是在學生繪畫過程中給與指導。
李校長語錄中的一句話：把簡單的事情天天做好，就是不簡單。是呀，教師面對相同的教材，一堂課有時甚至要上三四遍，多的要上十幾遍，這樣枯燥的工作想要每天做好著實是不簡單啊。我們要時刻記住，一樣的課教給不一樣的孩子，那就是不一樣，一定要了解學生的需求，面對不同的孩子教法自然不同，切不能因為一樣的課就忽視了學生的需求。有人說：經歷是一筆財富。那我們為什么不把每一節課看作是學生學習發展的沃土呢?讓他們在這片沃土上自由地經歷化繭為蝶的美麗過程，如果這樣，將是一筆多大的財富呢?關注學生的成長，關注學生的發展，不是公開課上的表演，而是我們教學的基本目標;“學生第一”不是一句空話大話，而是我們教育生涯中追求的最高境界。
讀書筆記。
1、閃光一次，也許就成了這個孩子上進的起點。
2、教育最大的成功是培養出自我悅納、充滿自信的學生。
3、學生需要全面、深刻的認識學校、理解學校，特別是要理解學校的育人目標、課程文化，然后再這個大背景下審視自己的言行，反觀自己的成長。
4、學生永遠是學校的主人，學校的一切活動，都應當指向學生、為了學生、成長學生，一句話，學生第一。
5、“每月百星”班主任帶著放大鏡尋找同學們身上哪怕十分微小的閃光點。這個活動每年可以讓一千兩百多個孩子看到自己的優秀。三年的中學生活結束后，就會有三千六百多人次的學生得到鼓勵。對我們這樣一所擁有四千名學生的學校來說，這無疑會給相當比例的學生提供展示的空間，也讓更多的學生受到鼓舞。
6、我甚至愿意和不相信這個預見的人賭一把。
7、許多學生眼高手低，仰望星空有余，腳踏實地不夠，常常幻想一步登天。
8、班主任老師忙于事務，重管理不重教育的現象在大部分學校里都不同程度地存在。
9、學校的育人目標之一是“思方行圓”，其中一個重要的內涵就是培養有想法的學生。
10、世界民族運動會。
11、人人確立職業目標，生生開始人生規劃。
12、評選學生最喜歡的地方和活動。如何讓教室成為孩子們學習的樂園?
13、沒有課時的學校必修課。在學校里沒有上課時間，只有考核環節，學生要想考核過關，就必須自己想辦法利用在家里的時間，向家長學習烹飪。
14、案例庫的建設以在校學生為主體，讓他們在老師的指導下參與建設。
15、月度人物評選——大幅照片、人物解讀和人物點評。
16、不知要追溯到多久，才能望斷師恩的盡頭。飲其流者懷其源，學其成時念其師。多少年后，我們可能淡忘老師傳授的知識，但他們用心靈與行動播下的做人的道理，定會在我們的血液中奔流不息。
17、非正式評價。對備課情況的評價最容易引發諸如弄虛作假、千人一面的問題。有些檢查需要需要認真仔細，但評價卻不要太計較。非正式表揚不可隨意為之，它必須以真誠作為出發點，且要以事實為依據，盡量避免面面俱到。
18、正式評價包括明確評價目的、闡明評價內容和標準、開發或選擇評價方法、收集和整理相關數據和資料、處理評價信息、達成評價結論、評價結果的呈現與反饋等多個制約、相互影響的環節才能完成，是一項專業性較強的工作。
19、評選優秀賀詞、賀卡——獻禮教師節，情系桃李緣。鼓勵學生創新表達祝福的方式。自制賀卡、一首小詩、一封信、簽名的文化衫等。一是讓學生投票評選。二是張榜公布標注師生姓名的獲獎賀詞、賀卡。三是注意表彰會上的師生互動。
20、金點子：每月“金點子”征集活動，按照“主要解決問題”“建議及措施”“提案人”“落實措施部門”等幾個方面。關注學校發展，解決身邊的問題，是教職工參與民主管理的最好方式。
21、學校改革的風險管理：快速的行走必有磕絆，快速的發展必有風險。風險管理法：風險、程度得分、管理方式(責任人、行動)。
22、在資源建設上，我們主張把錢花到離學生最近的地方，花在教育教學最需要的地方。
23、改造流程：流程改造也是成為企業管理的永恒主題。(十佳中學生評選表彰流程圖)。
24、“把旅客放在駕駛員的座位上”，可能比一個勁兒地對駕駛員指手畫腳要好得多。因為他們自己最清楚要到哪里去，以什么樣的速度去，從哪里去更方便和快捷。
在這個假期里我有幸拜讀了《學生第一》這部收錄了學校開展學生綜合實踐活動的北京市十一學校校長李希貴的著作，書中有很多圖文并茂、精彩紛呈、令人耳目一新的故事，每一個都讓我有感觸，感受最深的就是書中十一中學孩子們的自信、陽光、熱情、智慧，同時也讓我感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽感其實就是讓孩子們能夠得到快樂的學習機會、健康的成長環境，愉悅的課堂氛圍，寬泛的知識源泉及在如何在實踐活動中去經驗和鍛煉的方式方法。這本書我越讀越覺的自己幸運，幸運，為能在求實這個注重人性化的學校任教;幸運，為能有這樣一批批天使般的學生。幸運，為有一個個教育家的教誨……這一切的一切都讓我有訴說不完的幸福和喜悅。
就像書中所說的一樣：“如果校長敢于樂于把自己放在一個邊角、后排的位置，就會使整個照片的位置全都成為好的位置了。”從李希貴校長話語中可以看出校長的位置在哪里。優秀的學校一定是尊敬和關愛每位教師、讓教師擁有職業幸福感的學校。在《學生第一》的扉頁上，寫著“謹以此書獻給我親愛的同事們”，背后滿滿地寫著全校教師的名字，每一幅照片的圖片說明也都寫下了師生的名字，充分體現了對教師的尊重。而且，李校長不僅記住了每位教師的名字，也給予教師展示自我的平臺。這些舉措極大地喚醒了教師的職業道德感和教育家情懷，使教師在獲得事業成就的同時，也收獲了幸福的生活。其實，真正優秀的學校，總是把對人的尊重放在第一位，學生、教師和校長都是第一的，他們彼此尊重，共同參與學校的管理，進而推動學校的健康發展。教師幸福了，學生快樂了。想想我們在求實的待遇，哪一天我們不是幸福的?我們為有這樣的學校而幸福。
但是學校有了學生，才有生機和活力，有了學生，學校和老師的價值才能更好地得到體現。書中的66個故事，每一個都充滿著創新、智慧、積極、導向，在這66個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學思想——“學生第一”，66個小故事讓我感受到這是一所真正屬于孩子們的學校，開學護照、校園機會榜、學生影院、學生大使團、帶學生參加重要活動等多姿多彩的社會活動，為培養自信、陽光的學生提供了最好的平臺，讓我感受到孩子們才是學校的主人，學校的一切活動都是為了學生。這一切使我不由得想到了一位教育界名師的話：“我并沒有高人一等的教學經驗，我最擅長的就是喚醒學生對學習的興趣和讓他們發現自己的潛能，所有的孩子的墜落就是‘厭學’開始的，我最自豪的就是教過的學生中沒有一個自暴自棄，品行不端的。這些不是正合我們求實中學不謀而合嗎?每一學期我們每個學科都舉行著豐富多彩的學科活動，讓每位學生的才能都能盡可能的被展現，我想這就是優秀學校的相同之處：學生第一!
記的我曾經為了讓學生的學習變成一件快樂的事情而側夜難眠，后來我發現在無力改變整個現狀時，就只能改變我自己的教學方式。”面對當前生物學科教學形式的缺陷(封閉式學校信息閉塞，學生地區差異較大，社會實踐活動較難統一開展)，我會在自己的日常教學中多讓學生有時間去做自己喜歡做的事、讓孩子們參與到課堂。
教案。
的設計和生物實驗的活動中，在課堂上尊重孩子們的想法，不壓抑他們的天性，培養他們的學習動機和興趣，盡量避免用枯燥、低效、壓抑的作業填滿孩子們的時間，我要讓我的學生在我的生物課堂上快樂起來、自信起來。
學生第一讀書心得體會篇六
暑期將至，看了李希貴的《學生第一》，對于這本書我是充滿興趣。學生第一這個書名就很是有趣，新課改過程中一直強調把課堂還給學生，不能一味以教師為主導。然而在各種充斥著各種壓力的今天，真正做到的少之又少。每天到學校來上學就是煎熬，每天上班時經常能看到垂頭喪氣的學生，每到放學，這些學生就像刑滿釋放一樣開心。到底怎樣才能開開心心的去上學，帶著疑問和好奇，我翻開了這本書。
六十六個小故事，兩百多張圖片構成了整本書，書中的文字并不許多，仿佛一位前輩在向大家講述一個個故事，平實卻觸動人心，讀完這本書我很是感慨，學生第一，不僅是課堂上學生第一，在整個校園中都是學生第一，教師只是提供空間，搭建平臺。
學生第一真正的創造了一個屬于學生的學校，把孩子的成長放在第一位，而教師只是給學生創造一個舞臺，提供空間。學校是學生的校園，學生才是學校的主人，這個想必每一個教師都知道，每位教師都懂，但現實情況卻相差甚遠。看看李希貴校長的做法，想想我們的做法，答案顯而易見。固定的課程，嚴格的制度，枯燥的課堂，乏味的活動，單一的評價，這些都是原因，但我覺得最最根本的原因在于我們沒有去了解學生的需要，沒有去分析學生的心理，沒有顧忌學生的情感，學生的活動我們不了解，學生的喜好我們不知道，我們只知道學生的分數高低，只知道學生的成績好壞。所有的孩子送到學校來，我們似乎都要把他們教育成一個模子。而在李希貴校長的做法就彰顯了孩子的個性，也培養的了學生的能力。雖然我工作的時間并不長，但在短短的幾年里經常看到畢業的學生回來看老師，聽到老師談及以前的學生，我發現班上拔尖的孩子進入社會并不一定是最優秀的，而那些在老師眼里的后進生進入社會后也不是最差的，甚至有些還很成功。我們培養的孩子不是學習的機器，考試的高手，我們應該培養的是有能力的孩子，能力方方面面不僅僅只有學習。
書中李校長的努力深深打動著，他的一舉一動都為我們教師樹立了標桿：優秀的教師，需要低下身子，停下腳步，以平視的眼光看待學生，以平等的態度教育學生，傾聽他們的聲音，走進他們的內心世界。細節決定成敗。我感嘆李希貴校長對教育細節的關注，他通過開展我喜歡的十大校園活動問卷調查，了解學生的喜好，知曉學生對校園活動的態度，我們現在開展活動多半是草草了事，或者大費周章做足表面功夫的開展一些活動，而活動后再也不會像李校長這般去調查，學生的喜好。
每個學生有三年的時間在中學校園中度過，這三年就像一部電視劇，而每節課都是其中的一集，學生才是電視劇的主角，老師是導演，是劇務。對于我們普通教師來說可能不能做到把校園還給學生，不能像十一中那樣小到食堂的經營都由學生決定，但在我們的課堂上我們可以做到，可以把課堂還給學生。課堂上教師往往會宣兵奪主，往往會讓自己在表演，暑期培訓中看到了一段日本多年前的美術課堂，讓我驚訝，日本的教育方法和李校長的做法異曲同工，課堂上教師只是確定一個主題，提供各種工具素材，學生自由發揮沒有任何題材的限制，而在制作繪畫過程中教師只是給與適當的鼓勵和指導。相比我們國家學生的美術作業，日本學生的作業更有創意，我國學生的作業往往千篇一律雖然仔細認真，卻喪失了創意。教師示范畫松樹，班上大部分同學都會畫樹，很少有學生會畫些別的，而日本的老師呢，沒有示范，只是在學生繪畫過程中給與指導。
李校長語錄中的一句話：把簡單的事情天天做好，就是不簡單。是呀，教師面對相同的教材，一堂課有時甚至要上三四遍，多的要上十幾遍，這樣枯燥的工作想要每天做好著實是不簡單啊。我們要時刻記住，一樣的課教給不一樣的孩子，那就是不一樣，一定要了解學生的需求，面對不同的孩子教法自然不同，切不能因為一樣的課就忽視了學生的需求。有人說：經歷是一筆財富。那我們為什么不把每一節課看作是學生學習發展的沃土呢?讓他們在這片沃土上自由地經歷化繭為蝶的美麗過程，如果這樣，將是一筆多大的財富呢?關注學生的成長，關注學生的發展，不是公開課上的表演，而是我們教學的基本目標;學生第一不是一句空話大話，而是我們教育生涯中追求的最高境界。
學生第一讀書心得體會篇七
送走忙碌的六月，美妙的暑假攜風攜雨而來，如詩如畫的生活就此展開了畫卷，這和輕松愉悅的心情脫不了關系。
不知大家有沒有這樣一種體驗，暑假剛開始各種愜意，而過上一段時間發現自己每天各種姿勢坐著或躺在沙發看電視時，會不會越看越無趣，越看越頭疼腦漲?這時大家可以嘗試一種新的活動——讀書。
說到讀書，我們先來思考一個問題：為什么讀書?我的回答是：讀書就是為了玩。這是一種心態，以達到自己內心的快樂為目的，這樣讀書會是一件困難的事嗎?回答是不，這是一件像蜜蜂見到花蜜一樣，一頭就想扎進去的事。
下面言歸正傳，跟大家分享一下我在假期里讀過的書，和我的一些收獲。
這個假期我的讀書量不算很差，也不突出，大約在10本左右，其中有兩三本讀了一半，沒有全讀完。這些書大部分都是休閑類的書籍，處在暑假輕松的氛圍中，沒有刻意要求自己去讀與工作相關的書籍，但是這些休閑類的書籍讀下來，也有很多的收獲。
暑假伊始，我先讀了老舍的《駱駝祥子》，這本書我之前在老舍作品集《我這一輩子》中讀過一個章節，但是當時沒有找到完整版的，這個暑假在我們學校圖書室找到了，所以第一時間先讀了它。
它講了北京舊三十年代一位善良，正直的青年車夫——祥子，他的理想是擁有一輛屬于自己的車。于是，他省吃儉用，起早摸黑。三年之后終于得償所愿，但是抗戰時期，北平亂成一團，祥子稀里糊涂地被抓去打雜，更痛苦的是他的寄托——車，也被奪走了。祥子千辛萬苦逃了出來，回到“仁和車廠”，這時的他仍然正直、善良、積極上進，一心想再買一輛車，過上理想的生活。但是祥子的痛苦沒結束：廠主劉四爺的女兒虎妞看上了祥子，并誘惑他，祥子上了當，不得不娶了虎妞，后來虎妞死于難產。窮困潦倒的祥子這時已被生活折磨的有些麻木了，他開始不再堅持理想，接觸以往不愿接觸的人、做以往看不上眼的事，而最終壓倒祥子的是，同是窮苦出身的、祥子的知己——小福子的死，至此，祥子徹底失去了希望，徹底墮落了，他憎恨任何人，吃喝嫖賭的惡習也染上了，為金錢出賣朋友、把所有認識的人相信他的人騙了一個遍，徹底淪為了行尸走肉。
文章的最后一段這樣寫到：體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯;不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼!
讀來讓人惋惜，發人深省。祥子的悲劇是當時的社會造成的，我們生在現在都是幸運的。
這本書故事性強，文中對祥子大量的心理描寫給我留下深刻的印象，早期的堅韌和自律自強后期的自暴自棄偷懶耍滑反差明顯，下面我們一起看一看里面的精彩片段。
經典就是經典，我覺得這本書是很有吸引力的書。
非常幸運的，我在圖書室看到了魯迅筆下的《山海經》，這個迅哥兒朝思暮想的書是個什么樣子?我非常想知道，于是也把它納入了暑假閱讀書目里。
這是一部內容豐富、風貌獨特的古籍，與我理解的故事書有偏差的是，它被定義為一部具有較高學術價值的地理著作。它包含了古代神話、地理、物產、巫術、宗教、古史、醫藥、民俗、民族等多方面的內容。我們熟知的精衛填海、夸父逐日、羿射九日等故事也在其中。象征平和安寧的鳳凰也在其中。除此之外我還看到了許多神話電視劇里熟悉的名字——青丘、長留。大家可以好好讀讀找找靈感，說不定下一部大熱的電視劇就是你們寫的。我讀的比較淺，里邊奇怪的動物、人和事情很多，大部分時間感覺寫這書的人太會想了，有興趣的可以仔細讀一讀。
出于好奇，我還讀了一本《聊齋》，原本以為它是文言文，打開看，是白話文。故事比較短小，讀來有小時候聽大人講故事的感覺，故事里的人物個性比較鮮明，讀來比較有趣，同時個人故事具有教育性。是本比較吸引人的書，一兩天就可以看完。
下邊和大家簡單分享菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》，之所以提到它是因為它不好讀，不像別的作家寫的作品一讀就能被吸引，讀這本書的時候經常會讀著讀著找不到方向，這一次讀和下一次讀連不到一起，入不進去。這本書是我這個假期看的時間最長的一本，不想半途而廢督促著自己看，直到讀到大約一半的時候才漸漸找到樂趣，讀的過程真是一個成長的過程，最起碼戰勝了自己。整本讀完后不知道該怎么評價蓋茨比的一生，他的離開那么平淡無奇，擁有財富時的門庭若市和死去時眾人的避之不及，甚至冷眼嘲笑，就連他為之奮斗一生的他心愛的人也并非如他所想所愛，他這個人隨著他的去世被人們無情的拋棄遺忘。蓋茨比的努力值不值得?我不知道答案，后來猛然間恍然大悟，確實是“了不起的蓋茨比”他為他的夢想而努力，這夢想無關別人。他活的很純粹，他也很幸運，故事里的尼克懂他，理解他。
這個暑假讀的一本與教育教學有關的書籍是《龔雄飛與學本教學》。之所以想到讀這本書是因為暑假前聽了龔院長的一個報告，他對講課老師的教學評價精準有見地，講的小組合作學習在什么地方用，怎么樣展開學習是我聽到過的講的最清楚。這本書分四章，第一章是作者的成長經歷，第二章是學本教學主張，第三章是課例實錄與點評，最后一章是學本教學評說，很可惜我只讀了第一部分，主題內容還沒開始，估計有點難讀，有興趣的老師們可以找來讀一讀。
今天講這么多書，因為我自己深深感覺到有時候并不是不想讀，而是不知道該讀什么，希望我今天的大散篇里有大家喜歡的書，能帶給大家動力真正拿起它靜靜去讀，同時也希望我們都能把讀書作為生活的一部分，用讀書替代看電視。當然，我在讀書這一方面做得并不到位，7月份讀的多，8月事情多一些，讀書的數量就大幅度減少了，希望以后和大家共同進步。
學生第一讀書心得體會篇八
再次捧起《學生第一》，再次激動不已，整整66個精美的小故事，如同66粒晶瑩剔透的珍珠，在教育的春陽中熠熠生輝。李希貴校長用他那流暢的文筆描繪了一幅幅充滿創意的教育圖畫，為我們講述了一個個充滿創新理念的教育故事。故事中的孩子們如同大自然中的植株一般自由的呼吸，自由地成長;故事中的老師們在李校長的引領下，如同大自然的教化者一般，無私的送與學生學習自主權、管理自主權、成長自主權，真正讓走進北京十一學校的每位學子都能擁有可以自由呼吸的生命。
感動于李校長對待學生的尊重。他說：只有認真傾聽，才能產生好的想法;也只有認真傾聽，才能讓學生產生更多更好的想法。讓學生參與到學校真實問題的解決中來，是我們培養學生能力的一個很重要的方法。在十一學校，學生是自己的主人，學校所做出的幾乎每一個規定都是在學生參與下完成的。創造性的請學生參加校務會，激勵學生大膽說出自己的想法，并且由學校來幫助他們實現，校務會上響起學生熱烈的掌聲，源于學生自己的議案得到與會師生的認可;花壇內向我們微笑的花草樹木，來自學生精心設計無聲的提示;處處可見、精彩紛呈的宣傳海報，是學生們創作能力的積極展示;師生共編教材，成為學生們愛不釋手的教材;自習室里學生每一次精心的研討，每一項社團活動的開展，昭示了學生們的青春活力。“校園機會榜”既給學生提供了參與學校日程管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗，是展示和錘煉學生能力的舞臺……走進十一，你會發現這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃，活力四射，年輕的笑容充分展示了十一學校給他們帶來的幸福感。“教學大綱、教科書規定了應給予學生的各種知識，但是沒有規定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育信念應該是：培養真正的人!讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。”這是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴校長至今感到震撼的話。在實施素質教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學生，充分尊重學生個性，以學生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學方式相結合，取得了良好的教育教學效果。他在十一學校推行的素質教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學校的每一位學生每一位教師都體會到了這種“幸福”。
感動于李校長的教育創意無處不在。開學護照、校園公司、名師大講堂、學生大使團、學生院士、學校紀念日等精彩的創意直接指向學生，讓學生樂于參與，讓學生從中受益。說實話，這些新的名詞、新的培養理念是我從教近20___年來聞所未聞、想所未想的新鮮事，而在北京十一學校，卻讓師生們演譯得如此精彩，眼界開闊之余，內心里嘆服不止!北京十一學校的孩子們太幸福了!他們可以在學校里自由地展示自己的風采：學校書店、廣告公司、咖啡館、校電視臺、校報校刊、每周的升旗司儀、奧運志愿者、北京市田徑比賽裁判員、體育器械招投標、食堂飯菜質量評測等這些崗位和工作的'主角，全部是學生!學生們擁有了一個又一個課堂之外的展示舞臺，校園里增加了一門又一門嶄新的職業體驗課程。參與這些工作，怎能不鍛煉了學生的各種能力?試想，將來踏上社會，十一學子們怎能不成為各行各業國家的棟梁之才?因為，這些孩子們太優秀了!
感動于李校長帶領的優秀教育團隊。在深深嘆服十一學校的學生們具有驚人能力的同時，我更不得不為十一學校的老師們高超的教育技巧而佩服!深思十一學校的成功辦學，我感受到在轟轟烈烈的學生活動背后，有著一個具有超強智慧與戰斗力的教育團體，不正是他們在引導著這群天真爛漫的孩子們一步步走向成熟、被激發得活力四射嗎?是的，正是可敬的十一教師團體在領頭雁李希貴校長的帶領下，為孩子們的發展搭建起了一個又一個寬廣的舞臺，為孩子們的理想插上騰飛的翅膀。在每一個學生成功的背后無不閃現著老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯的奉獻精神，是老師們在默默地甘為幕后英雄!
再次回眸《學生第一》，書中透出的博愛、創新理念、創新思維、創新管理、創新腳步，正因為這種智慧，他才會把學生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發出勃勃生機!路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續追尋教育最本真的內容!
學生第一讀書心得體會篇九
1、閃光一次，也許就成了這個孩子上進的起點。
2、教育最大的成功是培養出自我悅納、充滿自信的學生。
3、學生需要全面、深刻的認識學校、理解學校，特別是要理解學校的育人目標、課程文化，然后再這個大背景下審視自己的言行，反觀自己的成長。
4、學生永遠是學校的主人，學校的一切活動，都應當指向學生、為了學生、成長學生，一句話，學生第一。
5、每月百星班主任帶著放大鏡尋找同學們身上哪怕十分微小的閃光點。這個活動每年可以讓一千兩百多個孩子看到自己的優秀。三年的中學生活結束后，就會有三千六百多人次的學生得到鼓勵。對我們這樣一所擁有四千名學生的學校來說，這無疑會給相當比例的學生提供展示的空間，也讓更多的學生受到鼓舞。
6、我甚至愿意和不相信這個預見的人賭一把。
7、許多學生眼高手低，仰望星空有余，腳踏實地不夠，常常幻想一步登天。
8、班主任老師忙于事務，重管理不重教育的現象在大部分學校里都不同程度地存在。
9、學校的育人目標之一是思方行圓，其中一個重要的內涵就是培養有想法的學生。
10、世界民族運動會。
11、人人確立職業目標，生生開始人生規劃。
12、評選學生最喜歡的地方和活動。如何讓教室成為孩子們學習的樂園?
13、沒有課時的學校必修課。在學校里沒有上課時間，只有考核環節，學生要想考核過關，就必須自己想辦法利用在家里的時間，向家長學習烹飪。
14、案例庫的建設以在校學生為主體，讓他們在老師的指導下參與建設。
15、月度人物評選大幅照片、人物解讀和人物點評。
16、不知要追溯到多久，才能望斷師恩的盡頭。飲其流者懷其源，學其成時念其師。多少年后，我們可能淡忘老師傳授的知識，但他們用心靈與行動播下的做人的道理，定會在我們的血液中奔流不息。
17、非正式評價。對備課情況的評價最容易引發諸如弄虛作假、千人一面的問題。有些檢查需要需要認真仔細，但評價卻不要太計較。非正式表揚不可隨意為之，它必須以真誠作為出發點，且要以事實為依據，盡量避免面面俱到。
18、正式評價包括明確評價目的、闡明評價內容和標準、開發或選擇評價方法、收集和整理相關數據和資料、處理評價信息、達成評價結論、評價結果的呈現與反饋等多個制約、相互影響的環節才能完成，是一項專業性較強的工作。
19、評選優秀賀詞、賀卡獻禮教師節，情系桃李緣。鼓勵學生創新表達祝福的方式。自制賀卡、一首小詩、一封信、簽名的文化衫等。一是讓學生投票評選。二是張榜公布標注師生姓名的獲獎賀詞、賀卡。三是注意表彰會上的師生互動。
20、金點子：每月金點子征集活動，按照主要解決問題建議及措施提案人落實措施部門等幾個方面。關注學校發展，解決身邊的問題，是教職工參與民主管理的最好方式。
21、學校改革的風險管理：快速的行走必有磕絆，快速的發展必有風險。風險管理法：風險、程度得分、管理方式(責任人、行動)。
22、在資源建設上，我們主張把錢花到離學生最近的地方，花在教育教學最需要的地方。
23、改造流程：流程改造也是成為企業管理的永恒主題。(十佳中學生評選表彰流程圖)。
24、把旅客放在駕駛員的座位上，可能比一個勁兒地對駕駛員指手畫腳要好得多。因為他們自己最清楚要到哪里去，以什么樣的速度去，從哪里去更方便和快捷。
