人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

一年級的生活老師工作計劃篇一

生活陶藝課是我們一年級的一門非常有趣的課程，通過參與陶藝制作，我們學到了很多知識和技能，同時也培養了我們的動手能力和創造力。在一年級的學習生活中，生活陶藝課給我們帶來了很多的樂趣和收獲。

生活陶藝課在我們一年級的學習中起到了非常重要的作用。通過陶藝制作，我們培養了自己動手解決問題的能力，增強了我們的創造力和思維能力。在制作過程中，我們需要思考如何設計作品、選擇合適的材料和工具，這培養了我們的觀察力和思考能力。此外，生活陶藝也幫助我們發展了耐心和毅力，因為陶藝作品的制作需要經過多個步驟，耐心和毅力是成功的關鍵。

在學習生活陶藝的過程中，我體會到了生活的美好和藝術的魅力。通過親手制作陶藝作品，我感受到了大自然的美，學會了欣賞和珍惜周圍的環境。制作陶藝作品的過程也讓我更加注重細節和不斷追求完美，這不僅在陶藝作品中體現出來，也在日常生活中貫穿始終。學習生活陶藝還培養了我的觀察力和動手能力，通過親手制作陶藝作品，我學會了如何使用工具，如何掌握材料的特性，這些知識和技能對我以后的學習和生活都有著積極的影響。

四、收獲與成長。

通過學習生活陶藝，我不僅學到了知識和技能，還收獲了很多樂趣和成長。學習陶藝讓我更多地了解了自己的興趣和特長，也培養了我的自信心和堅持不懈的精神。制作陶藝作品需要耐心和毅力，也需要不斷嘗試和調整，每一次的失敗和挑戰都讓我更加堅強，更加勇敢面對困難。此外，生活陶藝還給了我一個展示自己的平臺，我可以通過作品展示自己的想法和創意，從而得到他人的贊賞和認可。

五、對生活陶藝的展望。

通過一年級的學習生活陶藝，我深深地愛上了這門課程。我希望在今后的學習中能夠繼續學習陶藝，不斷提高自己的技能和能力。我也希望能夠參加更多的陶藝比賽和展覽，與更多的陶藝愛好者交流和學習。生活陶藝是一門獨特而有趣的藝術形式，我相信通過不斷努力和學習，我可以在這個領域中有所成就。

總結起來，生活陶藝課是我們一年級學習中非常重要和有意義的一門課程。通過學習陶藝，我們培養了動手能力、創造力和思維能力，提高了觀察力和耐心。同時，學習陶藝也讓我們更加了解生活的美好和藝術的魅力，給我們帶來了很大的快樂和成長。通過未來的努力與學習，我相信陶藝會成為我生命中一份重要而美好的記憶。

一年級的生活老師工作計劃篇二

這個暑假我告別了我的母校，我的同學，我的朋友，也迎來了我的初中一年級。

徐徐的微風拂過，微微的陽光掛在天上，蒼翠的樹筆直的站在大門口。就如我的心情高興而又忐忑，在這個暑假我揮揮手告別了我的小學，迎來了我的初中一年級。站在新學校的門口懷著一種奇特的心情進來。在報完名后，我找到了我的宿舍跟我想象中的不同，在我想象中宿舍應該是寬敞明亮而不是狹小，這讓我的心情有一點低落，不過我卻還抱有期望。告別爸爸媽媽后，我自己走在校園內?？蓪W校內沒我認識的人只不過一張張陌生的面孔在我眼前掠過。這讓一向不太活潑的我有點不知所措，也讓我的期望落空不少。

新學校新面孔新事物，讓我產生了一種恐懼的感覺。

我一個人一人在宿舍，終于到了晚上我要去上晚自習了。我拿著書包往教室去。到了教室后，又是一張張陌上的面孔讓恐懼再一次漫上心頭。我隨便挑了一個地方就坐下了，我把頭埋進來，想沖淡我們的恐懼。

“你吃糖嗎？”

她問完后將糖遞了過來。我接過糖向她道了聲謝，之后便開始和她聊天，她的友好使我的心靜下來不少。

晚上回到宿舍后，宿舍歡樂的氛圍并沒把我感染。雖然同桌的友好可以讓我感覺不再那樣害怕，但卻還是不可以使我不害怕。我躲在被子里偷偷的哭，日漸地外面的聲音不在嘈雜。我以為熄燈了就把頭鉆出了被子，之后我才發現室友都為我的身邊，雖讓她們都沒開口說話但從她們的眼神我能感覺她們對我有一種關心的感覺。在我近期的那個女生對我說“如何，想家了？”

我點點頭。這個時候又有人繼續說，沒事，大家都是，將來大伙互有關照。別傷心。

接著就有人陸陸續續的安慰我，看見這所有的景象我的心終于放下了，我不再害怕，恐懼。

其實，初中一年級沒我想象中的那樣難。不是嗎？

一年級的生活老師工作計劃篇三

我和媽媽一起去西湖賞桂花。我和媽媽把車停在一個地方，我們就慢慢地走過去。但沒走幾步就聞到桂花香了，那香味淡淡的，又有一絲甜味。再走了一段路，我們才看到銀桂和金桂，金桂是黃色的，銀桂是白色的，它們有一個特點：就是它們的花都是三片一朵，還有它的花都是像米粒一樣小。這時，我還看到桂花被知蛛網掛住，還在閃閃發光呢。

我們繼續往前走，走進一座小橋時，忽然，我發現許許多多的小魚在河里游來游去。媽媽說：“假如有撈子就好了，炸炸可好吃了。”我聽了，連忙跟媽媽說“不能抓，不能抓，小魚太可憐了！”媽媽聽了有些不好意思。

今天，我過的很開心。

一年級的生活老師工作計劃篇四

今年除夕，我們照例回到奶奶家吃團圓飯。廣東人有句俗語說：“無雞不成宴?！辈妥郎献匀簧俨涣税浊须u這一菜色啦!不止如此，餐桌上還有我最喜歡的蒸魚、炒菜心、豬手、生菜......吃著吃著，爸爸和叔叔又開始回憶他們的往事，“以前我們就過年的時候吃的最豐盛最多肉吃了。”叔叔附和著：“是啊!那時候能吃豬肉都要開心好久呢!”奶奶突然插一句：“哪有那么多錢買吃的啊!”這是除夕夜永遠不變的話題......

除夕過后的第二天，我們又馬不停蹄地趕回外婆家。我最喜歡過年的時候回去了，那里可以放煙花爆竹，起碼還能點燃仙女棒。小孩子走在路上，人手一盒“砂炮”，只見他們從盒子里拿出一顆小小的東西，往地上一扔，“啪!”一聲巨響在耳邊響起，可把路人嚇一跳。小孩們倒是玩得嘻嘻哈哈的。

在村子里走一圈，作為小孩，我們還能收獲不少的紅包?！肮舶l財!”簡單的四個字足以表達人與人之間春節的氣氛，還能讓我們換取大人們的`紅包。拿著紅包回家，我就能買一些書本和文具，預備著新學期的到來。

這就是我寒假最期待的日子，春節。只有這個特殊的日子能讓我感受到家里的熱鬧與快樂，不用被學習困擾，找回自己的一點小樂趣。

睡了個大懶覺，直到中午才爬起來。電話響了好幾次，媽媽說，那是外婆在催我們回去呢!

下午三點，我們直奔南橋一號。一進門，就見表姐在客廳大沙發上玩ipad。我立馬問媽媽要了我的藍色iphone手機，也坐姐姐邊上，玩起了游戲。媽媽說，不能老玩游戲，時間長來了，眼睛會近視。還特意從家里帶回了兩本書叫我自己看上面的拼音去閱讀。晚上，我們全家人到小區門外的一家好時光飯店吃年夜飯。我問媽媽，啥叫年夜飯啊?媽媽說，就是一年中的最后一天，那天的晚上，一家人圍坐一桌，好吃好喝。飯后，當我們準備買單回家時，外面想起了鞭炮聲。媽媽說，煙火雖然好看，但是氣味難聞，那是在污染空氣。

今天，我很開心。嘿嘿，我希望每天都是一年中的最后一天。

一年級的生活老師工作計劃篇五

天空總是藍色的，草總是綠色的，沒有什么會因為你低落的情緒變成灰色，相信未來的路會很遙遠，嬌艷的花兒會綻放在路邊，伴你同行，理想是你不滅的燈，照耀著你前進的未來，心中的信念呼喚著你勇往直前！

其實，人與人的表面，并沒有什么差別，但是展現出來的內心，決定了他的內心世界和性格，成功人士往往給人以一身輕松的感覺，但是失敗者往往看起來心墻沉重。對于一件事物，心態不同，結果也就不同，換一個角度去思考，往往會得到不同的答案。每個人都有成功的理由，每朵花都有綻放的理由，你和我之間沒有什么不同，擁有一樣湛藍的天空，擁有一樣遼闊的大地！

地球不會因為失去了你而停止旋轉，所以我們只能改變能改變的，忘記能忘記的，接受不能改變的。你改變不了你的出身，但你可以用自己的努力改變自己的生活，改變自己的命運！

傷心時，雖然不能徹底遺忘掉不開心的往事，但是我可以把心情拿出來曬一曬，尋找短暫的快樂，這不是很好么？在充滿陽光的海灘上，也許，就只有孩子明白，天堂其實也就不過如此！人的欲望是無止境的，但是也要適可而止，不能太過貪欲，有時候放棄也是很無奈的，但這只是成功的一個開始！

一個虛度光陰的人，就算有一副在好的皮囊，也掩飾不住他的俗氣。一個積極進取的人，即使衣衫襤褸，也擋不住自己由內而發的貴氣！

我相信，通往天堂的路，永遠為我打開，同時也為你打開……。

一年級的生活老師工作計劃篇六

今年寒假，爸爸媽媽帶我和姐姐去大夫山騎單車。

開始的`時候我們選了一輛自己喜歡的單車。騎的時候我們都騎非?？欤铧c撞到別人呢。在上坡時，一家人都已很經累了。

于是我坐在單車上往回騎，后來發現，原來他們還沒趕上來呢。爸爸大聲地說：“你真厲害，可以騎那么遠，我們跟不上了。”我聽了這句話，這次騎單車第一名是我，非常高興！

一年級的生活老師工作計劃篇七

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析。

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有好聽下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。

三、教學總要求。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

四、教學措施。

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、課時安排:。

第一周1我背上了新書包第二周2校園鈴聲。

第三周3新朋友，新伙伴第四周4平安回家。

第五周5我們的國慶節第六周6祖國媽媽在我心中。

第七八周7和鐘姐姐交朋友第九十周8我很整潔。

第十一、十二周9我會好好吃第十三周10我自己會整理。

第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好。

第十七周13歡天喜地過新年。

一年級的生活老師工作計劃篇八

日記。

覺得他們孩子之所以優秀和他們身體力行的影響關系很大。這方面我還存在著非常大的差距還需要調整心態繼續努力啊的感悟。下面是本站小編為大家收集整理的一年級生活老師感悟歡迎大家閱讀。

今天是我參加第一個期末考試的日子，我一看到考試卷,我的心就亂跳，害怕考不好,最后我好不容易考完了。

我估計語文能得99分，數學能得100分。

我本來希望自己能都得100分，可是因為語文有一道題,沒有來得及改就收卷，我錯了一道。得99分也沒關系，下次考試時，我會認真檢查，我有信心成功。

1年級的小學生活就要結束了,我感覺很高興，小學和幼兒園特不一樣。

幼兒園時，我不知道哪節課上語文啊，數學啊。幼兒園老師不給我們課程表，有時老師還帶我們出去玩滑梯。

小學里，老師給我們發課程表，還提醒我們做課前準備。每次上體育課，再也不玩那幼稚的滑梯，在操場跑圈。老師看到誰講話,講話的人得再跑幾圈，沒講話的可以坐著休息，可以說話，可以玩，可以捉西瓜蟲，可以玩螞蟻，看跑圈.。在幼兒園，上課有時可以玩，小學上課要認真聽講，不能再玩。上課時玩，老師會嚴厲地批評。

幼兒園和小學的老師也不一樣，一樣是不可能的。

總之，我喜歡小學，和幼兒園，還有初中，高中，大學。

我將來要考北京大學。如果考不上，再考?？忌狭?，好好學習，還得雙百。

關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節課，課間10-20分鐘的學習節奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環境，也需要適應新規則----。這是需要時間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構成了我生活中教育的許許多多的細節與機會!愿與朋友分享如下：

1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。

分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間助孩子確認書包內物品是否帶齊----。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩定而固定的地方。

下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。

分享：孩子是需要成人監護及協助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。

4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋?，那里沒有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助。”這是我每節課需要與孩子再次確認的規則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現正在經歷著這一切----。感恩同行!

漫長的暑假到來之前，豬豬小同學首先要面臨的是期末考試。這個學期因為賣房、買房的各種瑣事，對豬豬的學習一直沒能夠堅持的管好，有時心情不好或是需要到處看房時，便隨他自己去發揮了。

先說說，豬豬在家的表現吧，一年級下學期開學，和豬豬一起制訂了幾個目標，總結如下：

一是養成愛惜書本的好習慣。因為上學校他的課本到學期末，基本上沒法看了，不是掉皮缺頁，就是畫得面目全非，讓人看著難受不已。下學期豬豬這個目標基本達成，除了語文課本有亂畫的現象，其他課本都還比較干凈整潔。

二是要保持住上學期已養成的收拾書包，不丟三落四的好習慣。這一點，豬豬在下學期做的還不錯，沒有出現忘記課本之類的嚴重問題，小東小西還是有時而不見的現象。好吧，這個目標也算基本達成。

第三和第二竟然重復了，也是收拾書包，當時制訂時，第二條可能是針以在學校里對書包的管理，第三條是回家對書包的管理。

四是回家后先寫作業，保證半小時至一小時的獨處時間。這一項在上學期堅持的非常好，已基本形成習慣?？上聦W期堅持的特別差，常常是需要等到我回家才開始去做作業，到快要放假前的一段時間，基本不讓我看他做的作業了，好吧，我也沒有必要過于守著他，讓他自己先折騰吧，我是存心想讓他了解一下自己不認真對待作業是有后果的，不過，這個小屁孩，并沒給我這個機會。

五是練字。上學期回家后，每個詞寫三遍，這樣大概也能寫個七八十個漢字。后續二個月，怎么都不愿意配合了，各種抗拒、眼淚啊!沒辦法，只好求助老師，希望老師能夠引導他一下，沒想到老師傳遞給我觀點是現在不強調重復抄寫，一遍寫好就行。好糾結，寫字是基本功，不練習、不付出怎么能練就速度與美觀呢?無論如何，練字這件事，我會一直和豬豬同志較勁下去的。

其實除了寫下來的這幾件事外，這學期對英語學習也放松了很多，學校里的英語基本沒的按老師的要求做到，聽讀認工作。每天聽英語的好習慣也停止了下來。

一想到這些，我便很羞愧，沒達到事先計劃好的事項，和我也很大的關系，缺乏堅持和耐力，現在覺得孩子也和我一樣，耐心極度缺失。在網上看到許多家長的日記，覺得他們孩子之所以優秀，和他們身體力行的影響關系很大。這方面，我還存在著非常大的差距，還需要調整心態，繼續努力啊!

豬豬在學校的表現，倒是讓我很意外。這個學期的他，各方面的進步都非常大。這些都要歸功于豬豬的好老師。豬豬總結說，這個學期的政策太好了。老師設置了軍銜制的激勵政策，獲得一定的蘋果數量便能升級，這個政策非常對豬豬的口味，讓他有足夠的興趣去配合，去爭取。

上學期，豬豬得到的蘋果數量大概20多個吧，這個學期，他得到了70多個蘋果。據他說，在班上他的蘋果數量也算得前十名左右了。

看，下面就是他這學期的蘋果樹，碩果累累啊。