在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

班本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

PBL（Problem-BasedLearning）是一種以問題為中心的學(xué)習(xí)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。在參加PBL課程培訓(xùn)后，我對(duì)這種學(xué)習(xí)方法有了更深刻的理解，并從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。

第二段：學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

參加PBL課程培訓(xùn)給我?guī)碜畲蟮母淖冎皇菍W(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)通常是由老師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接收。而在PBL課程中，學(xué)生需要自己研究問題、提出解決方案，并在團(tuán)隊(duì)合作中不斷完善。這種學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和問題解決能力，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和批判性思維能力。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

PBL課程的另一個(gè)重要特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)合作。在課程中，我們被分成小組，每個(gè)小組都有不同的專業(yè)背景和技能。通過合作，我們能夠從不同的視角看待問題，并共同探討解決方法。團(tuán)隊(duì)合作中，溝通能力起到了至關(guān)重要的作用。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的想法，如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的意見，以及如何與不同的人合作。這些溝通技巧對(duì)我今后的職場生涯將起到很大的幫助。

第四段：解決實(shí)際問題的能力。

通過參加PBL課程培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問題。PBL課程中的問題通常是實(shí)際生活或工作中遇到的復(fù)雜問題，需要我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行分析和解決。在課程中，我們需要深入研究問題的背景和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，并提出可行的解決方案。這種實(shí)際問題解決的能力是不僅對(duì)學(xué)術(shù)研究有益，而且對(duì)工作和生活都有很大的幫助。

第五段：綜合能力的提升。

通過PBL課程培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的綜合能力有了顯著的提升。PBL課程要求我們不僅僅是理解和運(yùn)用知識(shí)，還需要將多學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，并運(yùn)用到實(shí)際問題中。這要求我們具備批判性思維、綜合分析和創(chuàng)新思維的能力。通過PBL課程的培訓(xùn)，我在這些方面有了明顯的進(jìn)步，對(duì)問題的分析和解決能力也得到了提高。

總結(jié)：

參加PBL課程培訓(xùn)帶給我很多寶貴的體驗(yàn)和收獲。除了改變我的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和問題解決能力之外，我還通過團(tuán)隊(duì)合作和溝通培養(yǎng)了合作和溝通能力，并學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問題。通過PBL課程的學(xué)習(xí)，我的綜合能力得到了顯著提升。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

班本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

第一段：介紹SAP課程培訓(xùn)的背景和重要性（150字）。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，企業(yè)管理的催生了許多新的需求和挑戰(zhàn)。作為全球領(lǐng)先的企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）軟件公司，SAP的課程培訓(xùn)在幫助企業(yè)提高管理效率和競爭力方面發(fā)揮著重要的作用。個(gè)人在工作中有機(jī)會(huì)參加SAP的課程培訓(xùn)，這不僅提供了系統(tǒng)的知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了我在公司中的職業(yè)發(fā)展和晉升機(jī)會(huì)。

第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法（250字）。

SAP課程培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能培養(yǎng)。我參加的培訓(xùn)主要涉及到SAP的核心模塊，如物料管理（MM）、銷售與分銷（SD）等。培訓(xùn)過程中，我們使用了多種學(xué)習(xí)方法，包括理論教學(xué)、案例分析和實(shí)踐操作。通過使用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和場景的案例，我們能夠更好地理解和運(yùn)用SAP系統(tǒng)。同時(shí)，培訓(xùn)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課程資料、在線論壇和互動(dòng)活動(dòng)。

第三段：培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法（250字）。

參加SAP課程培訓(xùn)也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，SAP系統(tǒng)的復(fù)雜性需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)和掌握。而在實(shí)踐操作中，由于考慮到數(shù)據(jù)的安全性，我們只能在演示系統(tǒng)上進(jìn)行，這對(duì)于我們的理解和掌握也帶來了一定的困難。然而，培訓(xùn)師經(jīng)過仔細(xì)解釋和演示后，我們通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，漸漸地熟悉并掌握了系統(tǒng)的操作。此外，我們還通過與其他學(xué)員的討論和交流，互相幫助和學(xué)習(xí)，共同克服了培訓(xùn)中的困難。

第四段：培訓(xùn)的收獲和應(yīng)用（300字）。

參加SAP課程培訓(xùn)，我不僅獲得了SAP系統(tǒng)的知識(shí)和技能，還學(xué)到了許多管理和運(yùn)營方面的理念和方法。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)的完整性和數(shù)據(jù)的重要性，讓我更加注重細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。此外，培訓(xùn)還教授了一些高效的工作流程和溝通技巧，提高了我們的工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)踐中，我成功地應(yīng)用SAP系統(tǒng)解決了公司運(yùn)作中的一些難題，提高了工作效率和客戶滿意度。

第五段：總結(jié)和展望（250字）。

SAP課程培訓(xùn)帶給我的不僅是知識(shí)和技能，更是一種思維和方法的轉(zhuǎn)變。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)和自我提升的重要性，在工作中更加主動(dòng)積極地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任。然而，SAP系統(tǒng)的功能和應(yīng)用是不斷發(fā)展和更新的，需要不斷地學(xué)習(xí)和跟進(jìn)。因此，我計(jì)劃繼續(xù)參加SAP的進(jìn)階培訓(xùn)和認(rèn)證，不斷提高自己的專業(yè)水平和競爭力。同時(shí)，我希望能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享給其他同事，推動(dòng)公司的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

班本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了必備的技能之一。而在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，SYB培訓(xùn)課程已經(jīng)成為了非常有名的一家機(jī)構(gòu)。我在最近參加了SYB培訓(xùn)課程，并從中學(xué)到了很多知識(shí)，于是在這里分享一下我的心得和體會(huì)。

第二段：課程內(nèi)容。

SYB培訓(xùn)課程的課程內(nèi)容非常豐富，包含了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、編程語言、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)安全等多個(gè)方面的知識(shí)。在課程的學(xué)習(xí)中，我最為喜歡的是編程語言課程。在這個(gè)課程中，老師通過實(shí)際的項(xiàng)目給我們講解了編程語言的基本語法和語言特性，讓我們能夠切實(shí)地理解這些知識(shí)，并在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用。

第三段：學(xué)習(xí)方法。

在SYB培訓(xùn)課程中，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。通過講解學(xué)習(xí)方法，老師幫助我們更好地理解知識(shí)，并提高我們的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些好的學(xué)習(xí)方法，例如進(jìn)行代碼的練習(xí)和作業(yè)的刻意練習(xí)等。這些方法讓我在學(xué)習(xí)中更加高效、有針對(duì)性、有計(jì)劃性。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作。

無論是在學(xué)習(xí)中還是在工作中，團(tuán)隊(duì)合作都是非常重要的一部分。在SYB培訓(xùn)課程中，老師特別強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作。通過分組進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，讓我們了解到了如何協(xié)同工作、如何分工協(xié)作。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還收獲了友誼和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)。

參加SYB培訓(xùn)課程過程中，我不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)、如何團(tuán)隊(duì)合作，這對(duì)我的以后的學(xué)習(xí)和工作都有非常大的幫助。同時(shí)，SYB培訓(xùn)課程的老師也非常有耐心，能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。在這里，我真心地感謝SYB培訓(xùn)課程的老師和這個(gè)團(tuán)隊(duì)。我相信，SYB培訓(xùn)課程的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)在我的未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

班本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我國正面臨著一場轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深入的理解。

1、教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。高中教師的專業(yè)生活方式應(yīng)該為學(xué)習(xí)研究——實(shí)踐——反思——合作。

2、高中新課程需要用“心”體味——情感、態(tài)度、理念；需要用“新”開發(fā)——知識(shí)、能力、智慧；需要用“辛”付出——學(xué)習(xí)、積累、轉(zhuǎn)化；需要用“薪”支持——資源、設(shè)備、鼓勵(lì)，對(duì)新課程“真學(xué)、真信、真懂、真用”。高中新課程將改變高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，影響著學(xué)生的終身發(fā)展；高中新課程也將改變高中教師的教育生活，教師將與新課程同行，與學(xué)生共同成長。

3、關(guān)于新教材的備課：不僅為“教”而設(shè)計(jì)，更要為“學(xué)”而設(shè)計(jì)。具體為：

通覽全書，把握主脈；有機(jī)整合，前后呼應(yīng)；通讀單元，重組教材。

4、教學(xué)中普遍存在的不足。

過分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，輕視過程與方法，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識(shí)要求一步到位。重視語言知識(shí)和語言技能，輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。重視知識(shí)傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí)；重視詞組、句型、語法，輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題，輕思考。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性（可欣賞、回味、引發(fā)興趣）、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面，重視備教材，輕視備學(xué)生——不同學(xué)生，一個(gè)要求。

所以，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人。

班本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

本人有幸于20xx年10月30日—11月1日參加了由教育部xx高師師資培訓(xùn)中心組織的寫作精品課程培訓(xùn)。三天來認(rèn)真學(xué)習(xí)了尹相如教授主講的課程，同時(shí)自己也進(jìn)行了了深入的思考，積極和其他學(xué)員的交流，的確感到受益頗豐。由于本人主要講授高職的實(shí)用寫作課程，所以在此就從自己教學(xué)情況入手談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。

寫作是國民文化素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生畢業(yè)后工作中必須具備的基本技能，也是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基本工具，寫作課是漢語言文學(xué)、小教、文秘、新聞等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。實(shí)用寫作作為寫作學(xué)的一個(gè)重要分支，既具有寫作學(xué)的基本學(xué)科的特點(diǎn)，又具有自身鮮明的特點(diǎn)。實(shí)用寫作課程是對(duì)實(shí)用文書進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐訓(xùn)練的一門基礎(chǔ)課程，與其他文體相比，實(shí)用文寫作最大、最本質(zhì)的特點(diǎn)就是它的實(shí)用性。實(shí)用文的寫作和使用都是為解決實(shí)際問題或達(dá)到某種目的的寫作的，在寫作中就必須要求一切從實(shí)際出發(fā)，按照客觀規(guī)律行文，強(qiáng)調(diào)事實(shí)確鑿可信，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，有根有據(jù)，這正是實(shí)用寫作真實(shí)性特點(diǎn)的表現(xiàn)。盡管實(shí)用文的形式多種多樣，但格式與規(guī)范是相對(duì)穩(wěn)定的，這也使不同文種清晰醒目，便于寫作、閱讀、處理、歸檔、查詢、利用，以有效的達(dá)到行文目的，格式的規(guī)范性是實(shí)用文書特有的屬性之一。

實(shí)用寫作課程在我校既是已連續(xù)開設(shè)多年的一門傳統(tǒng)課程，又是針對(duì)行業(yè)分工不同、專業(yè)不斷細(xì)化的現(xiàn)實(shí)而處于重組和創(chuàng)新中的新型課程。本課程主要通過對(duì)實(shí)用寫作基礎(chǔ)知識(shí)、行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、公關(guān)禮儀文書以及有關(guān)行業(yè)文書知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)用寫作能力，并且增設(shè)了時(shí)代所需要的教學(xué)內(nèi)容，注重新理念、新技術(shù)、新的知識(shí)板塊的拓展以及新媒體的應(yīng)用，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代變革的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，實(shí)用文作為信息載體和交際工具，不僅日益進(jìn)入政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，而且，作為個(gè)人能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，逐漸被納入人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的視野。實(shí)用寫作能力不僅成為了當(dāng)今社會(huì)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵，而且還是企業(yè)所要求的職業(yè)核心能力之一。本課程立足學(xué)生的職業(yè)需求安排教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課程也可以幫助學(xué)生參加國家職業(yè)資格鑒定或者事業(yè)單位工作人員招聘考試，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

實(shí)用性強(qiáng)，適應(yīng)面廣，是本門課程的主要特點(diǎn)。因此，本課程設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持“直接聯(lián)系社會(huì)、立足職業(yè)需求、理論適度夠用、強(qiáng)化能力訓(xùn)練、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的理念，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，整合能力結(jié)構(gòu)，精編實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，熱情鼓勵(lì)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效益。

課程設(shè)計(jì)思路可以從以下三方面入手：

1、緊扣專業(yè)確定課程重點(diǎn)。本課程開設(shè)的專業(yè)多，課程適應(yīng)面寬。選擇教材上，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容加以整合，緊緊抓住各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，立足學(xué)生的職業(yè)需求，理論講授以“適度、夠用”為原則，結(jié)合職業(yè)資格鑒定、畢業(yè)應(yīng)聘考試等內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)。例如：文秘專業(yè)側(cè)重行政公文、事務(wù)文書、公關(guān)禮儀文書寫作練習(xí)；廣告專業(yè)側(cè)重廣告文案寫作練習(xí)；工科專業(yè)側(cè)重科技文書寫作練習(xí)。

2、多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)中多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用寫作能力的培養(yǎng)。一是把好課堂訓(xùn)練關(guān)，通過做練習(xí)題、分析范文與病文、寫作實(shí)踐等方式，強(qiáng)化所學(xué)理論；二是布置課外閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，要求學(xué)生作讀書筆記，讀寫并重，積累寫作素材，訓(xùn)練寫作素養(yǎng)；三是加強(qiáng)與校外企業(yè)的緊密聯(lián)系，與各級(jí)各類機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并聘請(qǐng)了有豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的客座教授有計(jì)劃地為學(xué)生講學(xué)。

3、搭建平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。一是布置任務(wù)讓學(xué)生課外自主拓展閱讀，作讀書筆記，記入平時(shí)成績；二是成立學(xué)習(xí)小組，布置系列任務(wù)，由小組成員分工合作完成，小組之間進(jìn)行交流，教師在課堂上加以點(diǎn)評(píng)；三是借助網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題上網(wǎng)，案例上網(wǎng)，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)上網(wǎng)，建立師生共同參與的qq群、博客、貼吧，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流；四是鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍向院廣播臺(tái)、校報(bào)等投稿，積極參加社會(huì)實(shí)踐，從生活中汲取寫作靈感，寫出有價(jià)值的實(shí)用文；五是組織學(xué)生參加各種征文、公益廣告比賽，提高技能、增長見識(shí)。

根據(jù)我近幾年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)由于種種原因，學(xué)生無法到實(shí)際工作崗位上去感受和體會(huì)實(shí)用寫作的現(xiàn)實(shí)使用情況，這成為提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)很大障礙。為了盡量突破這一障礙，使學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)，我認(rèn)為情景模擬教學(xué)法是一個(gè)有效的途徑。情景模擬教學(xué)法主要是通過對(duì)事件或事物發(fā)生發(fā)展環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中就需要我們老師注重創(chuàng)造寫作情景、設(shè)計(jì)出貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容，以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作、生活了解的不足，提高訓(xùn)練的積極性和教學(xué)效果。在具體學(xué)習(xí)過程中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官形式去認(rèn)真感知和掌握寫作技能，即“三動(dòng)”教學(xué)（動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手），語感、思維、表達(dá)三位一體的捆綁式訓(xùn)練。

所謂“動(dòng)口”，包含三方面的含義：首先，注重對(duì)優(yōu)秀例文的大聲朗讀，感受其行文特點(diǎn)，建立和培養(yǎng)應(yīng)用文書的語言感覺；其次，在課堂上，要求學(xué)生積極踴躍發(fā)言，用語言帶動(dòng)思維，用思維促進(jìn)語言，加強(qiáng)思維訓(xùn)練；再次，是在教學(xué)中有時(shí)請(qǐng)學(xué)生站起來“口寫”，即練習(xí)“出口成文”（實(shí)用文書）。

所謂“動(dòng)手”，就是進(jìn)行實(shí)用文書寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練的方式是多種多樣的。比如有情景模擬寫作、案例寫作，將課堂討論的結(jié)果寫出來的寫作，課外社會(huì)實(shí)踐的寫作，等等。動(dòng)手寫作能力應(yīng)該是本課程考核之最重要的指標(biāo)。

以上是本人淺薄的心得及教學(xué)設(shè)想，還有很多欠缺及未盡之處，相信通過本次培訓(xùn)后，仔細(xì)琢磨將尹相如教授講授的內(nèi)容，并將其與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，本人擔(dān)任的實(shí)用寫作的教學(xué)會(huì)更有效的實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相互結(jié)合的開放式教學(xué)體系，有效的延伸和拓展教與學(xué)的時(shí)間與空間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生掌握實(shí)用寫作的基本理論和一般規(guī)律，養(yǎng)成良好的實(shí)用文寫作思維，能夠?qū)懗鲆?guī)范的、常用的實(shí)用文書，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下必備的基礎(chǔ)。

班本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新速度越來越快，課程培訓(xùn)成為了我們獲取新知識(shí)、提升能力的重要途徑。通過參與各類課程培訓(xùn)，我深感到不僅能夠獲取專業(yè)知識(shí)，還能夠拓寬視野、增強(qiáng)能力。在這篇文章中，我將分享我在參與課程培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，課程培訓(xùn)能夠讓我拓寬視野，開拓思維。通過參與各類課程培訓(xùn)，我得以接觸到不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)既可以幫助我更好地理解現(xiàn)有的工作，也能夠啟發(fā)我不同的思考方式。例如，參加市場營銷的課程培訓(xùn)，不僅能夠了解市場的新動(dòng)態(tài)，還能夠?qū)W習(xí)到一些創(chuàng)新的營銷策略，這對(duì)我未來的工作發(fā)展非常有幫助。

其次，課程培訓(xùn)能夠幫助我提升專業(yè)能力。無論是企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)課程還是外部的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都能夠提供系統(tǒng)、詳細(xì)的知識(shí)及培訓(xùn)方案。比如，在參與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)時(shí)，我學(xué)習(xí)到了提高溝通能力、團(tuán)隊(duì)管理和決策能力等重要技能。這些技能在工作中不僅能夠提升效率，還能夠增加工作的成就感和自信心。

此外，課程培訓(xùn)還為我提供了與同行交流的機(jī)會(huì)。在參與課程培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同行業(yè)、不同背景的同行。與他們的交流能夠幫助我更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和潛在機(jī)會(huì)，并且能夠借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和成功案例。這種交流不僅能夠提升我的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠擴(kuò)展我的人際網(wǎng)絡(luò)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，課程培訓(xùn)也使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過參與課程培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的態(tài)度，是一種追求進(jìn)步的動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們所面臨的問題總會(huì)有無數(shù)種解決方法，通過課程培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)思考和解決問題，這種能力對(duì)我未來的工作和生活都具有重要意義。

最后，課程培訓(xùn)讓我更加珍惜時(shí)間。參與課程培訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間和精力，而這些時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是珍貴的。因此，我在課程培訓(xùn)中更加注意時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率。培訓(xùn)過程中，我會(huì)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，避免浪費(fèi)。

總之，課程培訓(xùn)對(duì)于我的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過參與課程培訓(xùn)，我拓寬了視野，開拓了思維，提升了專業(yè)能力，擴(kuò)展了人際網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并且更加珍惜時(shí)間。希望以后能夠繼續(xù)參與更多的課程培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

班本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在當(dāng)今的信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得軟件開發(fā)行業(yè)日益壯大。SYB培訓(xùn)課程作為國內(nèi)知名的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，在業(yè)界擁有著良好的口碑和雄厚的實(shí)力。作為一名報(bào)名參加過SYB培訓(xùn)課程的學(xué)員，我深深地感受到了它的優(yōu)勢和價(jià)值，下面將分享我個(gè)人對(duì)于SYB培訓(xùn)課程的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)課程。

SYB培訓(xùn)課程是一套完整的、系統(tǒng)化的軟件開發(fā)培訓(xùn)方案，主要針對(duì)初學(xué)者和專業(yè)人士兩個(gè)群體，涵蓋了從語言基礎(chǔ)到框架應(yīng)用、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)踐、項(xiàng)目管理等全方位的培訓(xùn)內(nèi)容，并且充分考慮了市場對(duì)于人才多維度的需求。在教學(xué)內(nèi)容上，SYB培訓(xùn)課程采用了實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向的教學(xué)方式，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以場景式案例為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究來提升實(shí)踐能力，在課程設(shè)置上力求權(quán)衡縱深與廣度，盡可能地保證學(xué)員對(duì)于IT行業(yè)的全面認(rèn)知。

第三段：教學(xué)特色。

SYB培訓(xùn)課程依托于專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和豐富的資源庫，為學(xué)員提供了多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和資源，使得課程具有很高的教學(xué)性和實(shí)用性。在教學(xué)特色上，SYB培訓(xùn)課程具有以下幾個(gè)方面：

1.有針對(duì)性：SYB培訓(xùn)課程根據(jù)學(xué)生的不同需求制定了相應(yīng)的教材和教學(xué)方案，對(duì)于初學(xué)者，課程注重于基礎(chǔ)知識(shí)的講解和梳理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)于軟件開發(fā)的熱情；對(duì)于專業(yè)人士，課程更注重于實(shí)際需求，通過真實(shí)案例來訓(xùn)練和提高專業(yè)技能。

2.前沿性：SYB培訓(xùn)課程跟蹤業(yè)界前沿技術(shù)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，保持課程的前沿性和不斷進(jìn)步，使學(xué)生能夠跟上市場變化的步伐。

3.開放性：SYB培訓(xùn)課程相對(duì)靈活，允許學(xué)生在精簡的教學(xué)框架內(nèi)選擇自己所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，形成微觀層面到宏觀層面的逐步提高和成長。

第四段：對(duì)課程的期待與評(píng)價(jià)。

作為一個(gè)學(xué)員，我對(duì)當(dāng)下IT行業(yè)的前景充滿了信心和期待，而SYB培訓(xùn)課程則在這條路上為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)SYB培訓(xùn)課程期間，盡管學(xué)習(xí)壓力較大，不過，它也提供了一種讓自己不斷成長和進(jìn)步的最好途徑。通過培訓(xùn)，我獲得了深厚的IT知識(shí)，提高了自身的技能和綜合素質(zhì)，有助于提升自己的競爭力。

最后，我想評(píng)價(jià)SYB培訓(xùn)課程，在其對(duì)我加深了對(duì)IT行業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解的同時(shí)，也讓我感受到了行業(yè)專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵和優(yōu)勢，尤其是它注重培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力，更是為我之后的工作和學(xué)業(yè)奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。SYB培訓(xùn)課程并不是一步登天的過程，需要長時(shí)間的努力和堅(jiān)持，但只要持之以恒，終究會(huì)得到意料之中的收獲和回報(bào)。

第五段：總結(jié)。

總之，SYB培訓(xùn)課程是一門高質(zhì)量的教育課程，它不僅僅是為學(xué)員提供了深入IT教育的契機(jī)，更是為培養(yǎng)優(yōu)秀軟件開發(fā)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來能有更多人選擇SYB培訓(xùn)課程，得到更加豐富、深入和透徹的IT技能知識(shí)和能力提升體驗(yàn)。

班本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

近期，我在網(wǎng)上參加了xxxx市xxxx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)。如何更深入地理解新課程，進(jìn)一步解放思想，把課程改革推向深入，是擺在每一個(gè)教師面前亟待解決的新課題。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過這次培訓(xùn)，我解決了平常教育教學(xué)工作中的迷惘和困惑，下面就這次的學(xué)習(xí)情況圍繞“轉(zhuǎn)變”一詞談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人，也是學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

在教學(xué)中，變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而今，通過課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛學(xué)習(xí)了。

打破過去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的一統(tǒng)天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以往，不管是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，還是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”的局面。而今，按照課改的精神，將不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)手段。我們都知識(shí)評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習(xí)期末對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試則不能有效地達(dá)到這一目的；而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過一次評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行檢查，某些考試也要求評(píng)價(jià)不能局限在很短的時(shí)間內(nèi)，如需要較長時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。因此，現(xiàn)在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，同時(shí)也有助于通過不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

最后，我想要說的是教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

總之，我們應(yīng)該要珍惜這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的.機(jī)會(huì)，更要好好地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，采納別人好的教學(xué)法和教學(xué)思想為自己所用，也讓我們的學(xué)生學(xué)得輕松又快樂！有收獲的同時(shí)，不能忘了感謝人，那就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目組、指導(dǎo)老師以及一起學(xué)習(xí)探討過的所有老師。在這里，我只想用五個(gè)字“你們辛苦了”來表達(dá)我內(nèi)心最真誠的謝意！

班本課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的'培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問題，解決問題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來看待，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課。所以，我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究，明確教材的優(yōu)勢與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課。

總之，新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。